Arbejdsbeskrivelse for vejledningen på Aalborg Katedralskole

Transkript

1 Arbejdsbeskrivelse for vejledningen på Aalborg Katedralskole Formål: Formålet med vejledningsindsatsen er: At hjælpe eleverne med at gennemføre deres uddannelse med det bedst mulige resultat. At bidrage professionelt til at begrænse frafald og hindre unødigt omvalg i uddannelserne. At støtte elever, der har et reelt behov for at vælge en anden uddannelse, i at foretage et omvalg, der matcher elevernes ønsker, forudsætninger og behov. Vejledernes konkrete opgaver: 1. Fokus på at fastholde eleven i uddannelse Vejlede og hjælpe eleverne med at styrke de faglige, sociale og personlige kompetencer, som er nødvendige for at kunne deltage i og gennemføre uddannelsen. Vejlede og hjælpe elever, som er kommet ud i personlige kriser med negativ indvirkning på studieaktiviteten. Støtte eleverne i at forblive studieaktive ved at hjælpe dem med at strukturere og tilrettelægge skolearbejdet. Vejlede og støtte eleverne i at fastholde eksamensperspektivet og opnå faglige, personlige og sociale forudsætninger for senere at kunne påbegynde videre uddannelse. Indkalde elever med negativ adfærd fagligt og socialt til samtale. Medvirke til at motivere eleven til - om nødvendigt - at modtage specialisthjælp for at mindske eller fjerne et negativt adfærdsmønster (fx ved at formidle kontakt til psykolog, ungekontakt, misbrugskonsulent og diverse rådgivningsnetværk ). Vejlede elever om økonomiske støttemuligheder. F.eks. omkring SU og i forbindelse med dispensation for udeboende SU. Medvirke til at skabe gode klasserumskulturer. Motivere elever med fraværsproblemer til at mindske fraværet og opnå et stabilt fremmøde.

2 Orientere ledelse, team eller implicerede fagkolleger om vigtigt indhold af ikke fortrolige samtaler mellem vejleder og elev. Samarbejde med læsevejledere om iværksættelse af/opfølgning på og evaluering af støtteinitiativer. Tage initiativ til og gennemføre skole-hjem samtaler. Indgå i samtaler med ledelsen om initiativer, der kan medvirke til at styrke fastholdelsen af elever i uddannelse, herunder om eventuelt skift af uddannelse. Være aktiv og opsøgende i forhold til elever med faglige, sociale eller personlige problemer. Gennemføre længerevarende vejlednings- og mentor-forløb med frafaldstruede elever. 2. At identificere og hjælpe elever, der mistrives fagligt/socialt Løbende eftersyn af elevernes fremmøde og afleveringsmønster. Uddannelsesleder tager initiativ til samtale herom med vejleder og udstikker sanktioner. Løbende møde/kontakt med en klasses uddannelsesleder om evt. problemer for at finde frem til løsninger, der kan hjælpe den enkelte elev bedst muligt. Vejleder har mulighed - for på eget initiativ - at iværksætte sygeundervisning af et vist omfang med efterfølgende orientering af uddannelsesleder. Samtaler med elever med tegn på problematisk adfærd for at motivere dem til at ændre deres adfærd, så en honorerer skolens forventninger. Vejlede eleven i at planlægge skriftlige afleveringer hvis eleven er bagud med flere afleveringer. Deltage i klasserådsmøder, teammøder, standpunktsmøder. Løbende kontakt med lærerteam om iagttagelser blandt elever, der viser tegn på mistrivsel. 3. Optagelse og gennemførelse af uddannelsen Medvirke ved forespørgsler om skolebesøg fra potentielle ansøgere og deres forældre. Foretage optagelsessamtaler.

3 Forberede og deltage i skolebaserede og regionale informationsarrangementer. Orientere om og føre individuelle samtaler med eleverne om valg af studieretninger og valgfag. Kollektivt vejlede klasserne om valg af studieretning og valgfag. Kollektivt vejlede klasserne om opgaveskrivning og eksamen og tilbyde elever individuelle samtaler om opgaveskrivning og eksamen. Ledelsen orienterer elever om krav til/regler for opgaveskrivning, klagemuligheder m.v. Evt. deltage i eksamenstræningskurser for elever med eksamensangst. 4. Samarbejde med eksterne kontakter Medvirke ved faglig efteruddannelse og landsdækkende efteruddannelseskurser. Vejleder undersøger - i samarbejde med elever med handicaps - hvilke støtteforanstaltninger der kan hjælpe eleven. Handler det om læse-staveproblematikker henvises til læse/stavevejleder. For de øvrige elever søges der evt. om SPS-støtte eller andre støtteforanstaltninger, som kan hjælpe eleven i hverdagen. Elever opfordres evt. til at søge om forlænget tid til eksamen. Ledelsen varetager afgørelsen af om en elev bevilges ekstra tid m.v. Ledelsen informerer efterfølgende elev, lærer, vejleder og uddannelsesleder. Ledelsen sørger for de praktiske forhold omkring evt. elektronisk opgaver, forlænget tid mv. Deltage i mødeaktiviteter med skolens samarbejdspartnere (fx UU-vejledere, Studievalg, efterskolevejledere m.fl.). Indgå i kontakt med eksterne instanser for at få specialiseret hjælp til elever i særlige kriser. Organisation Vejledningen fungerer som en selvstyrende gruppe, der refererer personaleledelsesmæssigt til rektor og i det daglige arbejde til studieretningernes uddannelsesledere. Arbejdet organiseres, så vejlederne er til stede på skolen i de timer, der er afsat til vejledning, bortset fra når vejlederen deltager i interne og eksterne samarbejder, kurser, informationsmøder og aktiviteter ud af huset.

4 Arbejdet organiseres, så der er en studievejleder på kontoret dagligt i tidsrummet herunder i middagspausen. Ressourcer Der afsættes en ressource efter tidligere overenskomst + 50 ekstra timer pr. vejleder. Ressourcen dækker alle ovenstående funktioner. Studievejledertimerne registreres løbende i Lectio, og hvis forbruget af timer nærmer sig årsnormen for studievejledningen, kontakter vejlederen i god tid rektor med henblik på en drøftelse af ressourceanvendelsen, prioriteringen og evt. behov for tilførsel af ekstra timer til funktionen. Aktivitetsplan August 1.g: Præsentation af studievejledningen. 1.hf: Præsentation af studievejledningen og af HF strukturen. September 1.g: Præsentation af studievejledningen. 1.g: Forældremøder. 1.hf: Arbejdsvaner. Introduktion til studie- og notatteknik. 2.g og 3.g: Kort orientering om studievejledning. Oktober 1.g: Studie- og notatteknik. 2.g og 3.g: Supplerende orientering om SRO og SRP.

5 2.hf: Planlægning af SSO. November 1.g: Orientering om valg af studieretning og valgfag. 1.hf: Valgfagsorientering. 2.g, 3.g og 2.hf: Tilbud om opfølgningssamtale. December Orientering på enkelte skoler om stx og hf uddannelsen. Januar Orienteringsaften for kommende elever. 1.g: Samtaler med nye elever i studieretningerne. 3.g: Supplerende orientering om AT. Marts 1.hf og 2.hf: Orientering om eksamen. April 2.g og 3.g.: Supplerende orientering om eksamen. Maj 1.g: Information om at gå til eksamen. Derudover har vi i studievejledningen et samarbejde med Studievalg om blandt andet Brobygning og Studie- og Erhvervstræf.