Skolespor. Træk virkeligheden ind i klasseværelset - og undervisningen ud i det fri. Projekt til udskolingen

Transkript

1 Skolespor Træk virkeligheden ind i klasseværelset - og undervisningen ud i det fri Projekt til udskolingen

2 Et Skolespor er en trampesti, som skolen etablerer med henblik på at bruge naturen i undervisningen. Udover at etablere selve sporet laver eleverne en beskrivelse af natur, historie og omgivelser i en offentlig folder. Denne får lokalsamfund og andre brugere af sporet også glæde af. Arbejdet med Skolesporet inddrager naturfagene, dansk og historie m.fl. i en autentisk ramme. Skolespor er et entreprenørskab, hvor dialogen med landmand og lokalsamfund er vigtig i processen. Denne folder giver en kort introduktion til Skolespor, muligheder i under visningen, og hvordan sporet etableres i praksis. Læs mere på Et Skolespor er en trampesti Spor i Landskabet er stier, der frivilligt er etableret på privat jord primært i det åbne land. Det er typisk i et skel, hvor der er trampet en natursti. Det giver brugerne mulighed for at opleve sider af den danske natur, som ellers ikke er tilgængelige for offentligheden. Skoler har nu mulighed for at etablere Skolespor fx 2-4 km, i samarbejde med en lokal landmand. Skolesporet kan også rumme en kortere forbindelsessti fra skolen gennem et byområde til selve stien i det åbne land. Brug sporet i undervisningen Skoler kan bruge Skolesporet i undervisningen på mange måder. Undervisningsaktiviteten vil typisk være forbundet med selve etableringen af stien, hvilket kan være et projektarbejde i udskolingen. Her er en af de primære opgaver en beskrivelse af sti og omgivelser til en offentlig folder. Eleverne skal ud på sporet og finde de gode historier. Det kan være dyrelivet med fugle omkring et vandhul. Det kan være planter og træer på ruten. Eller det kan være landskab og bygningers historier, som beskrives i folderen. En del af etableringen handler også om dialog med lokal - samfund, kontakt til medier og markedsføring af sporet i lokalområdet. Når sporet er etableret, kan undervisningen differentieres alt afhængig af klassetrin, årstid og formål. QR-koder, der linker op til skolens egne websider, giver mulighed for at tilpasse opgaver og informationer. Via smartphones får eleverne adgang til opgaver ude i naturen. Skolens overordnede opgaver ved et Skolespor Skolen har forskellige opgaver i etableringsforløbet. Indledningsvis har man dialogen med landmanden om muligheden for at etablere et Skolespor. Derefter etablerer skolen sporet, så ruten er farbar, og sikrer, at sporet fremover fungerer for brugerne. Skolen indsamler og bearbejder information til den obligatoriske sporfolder, som Sekretariatet for Spor i Landskabet efterfølgende layouter og trykker. Skolen sikrer, at trampestien udstyres med de obligatoriske infostandere, folderkasser, pæle mv., som markerer stien. Endelig står skolen for indvielse og lokal markedsføring af sporet. Sekretariatet for Spor i Landskabet hjælper skolerne I opstartsfasen lægges en tidsplan i samråd med sekretariatet. Sekretariatet hjælper med kontakten til landmanden og rådgiver med etableringen i alle faser. Det gælder både formalia omkring aftaler og ansøgninger i den indledende fase samt vejledning i den konkrete etablering. Sekretariatet layouter og trykker sporfolderen med de informationer, skolen/klassen har indsamlet og bearbejdet. Alle materialer til anlæggelsen af stien leveres af sekretariatet. Projektet er udgiftsneutralt for skolen, fordi der ydes tilskud fra forskellige fonde.

3 Landmanden fortæller om naturen på Skolesporet, og eleverne tager noter til sporfolderen Elev på vej med folderkasse Dyreliv på sporet Elever tester QR-kode Sporfolder til brugerne af sporet

4 Sådan har Ejstrupholm Skole etableret et Skolespor Erfaringer fra etableringen af Skolesporet Eleverne har vist en utrolig høj seriøsitet i arbejdet. Det gjaldt især arbejdet med at indsamle viden og oplysninger fra lokale beboere omkring stien og omsætte det til tekster til folderen. Teksterne skulle godkendes af nogen udenfor skolen, inden de skulle trykkes, hvilket motiverede mange elever yderligere. Pressearbejdet gav en oplevelse af, at vi som lokalsamfund har muligheder for at komme både i avisen og på TV, hvis vi laver hjemmearbejdet ordentligt. De praktiske ting ved indvielsen gav nogle af de bogligt svagere elever muligheder for at brillere med at ordne strøm, telte og forsyninger. Eleverne klarede langt hovedparten af opgaverne i projektugen, som lå i midten af forløbet. Efterfølgende kunne vi op til indvielsen nøjes med at bruge 2-3 timer på de sidste opgaver. Vi har fået goodwill i lokalsamfundet og profi leret skolen som et progressivt sted. Projektet har bidraget til både fagligt og socialt fællesskab i klassen. Lærer Torben Pold, Ejstrupholm Skole Fakta 8.A på Ejstrupholm Skole var i foråret 2012 ansvarlig for etableringen af et nyt Skolespor på 3,2 km. Klassen og to lærere har i samarbejde med landmænd og lokale beboere indsamlet informationer om syv fokuspunkter, som er afmærket på stien. Forløbet strakte sig over knap to måneder med hovedparten af opgaverne afviklet i en projektuge. Eleverne viste en fantastisk seriøsitet i arbejdet med at etablere sporet, fordi det skal bruges til noget i den virkelige verden - af andre end dem selv.

5 Sådan har Niels Ebbesen Skolen etableret et Skolespor Forventninger til Skolesporet Sporet kan bruges i stort set alle fag og tilpasses både indskoling, mellemtrin og udskoling. I sammenligning med traditionel undervisning i klasselokaler kan eleverne bruge mange fl ere sanser, når de står ude i naturen og forholder sig til virkelige problemstillinger. Dette gælder, uanset om det er stil i dansk, beregning af et træs diameter i matematik, iagttagelse af larver i barken i natur/teknik eller forhindringsløb i idræt. Fakta Niels Ebbesen Skolen etablerede et Skolespor umiddelbart i forbindelse med skolen, hvor tre lærere og elever fra 8. klasse var drivkræfterne i anlægsfasen. Sporet er 2,4 km med 10 forskellige observationsposter på ruten. Disse er alle udstyrede med QR-koder, som tilpasses årstid og de klasser, som har projekt på Skolesporet. Sporet åbnede juni 2013, ca. 10 måneder efter, at beslutningen om at etablere et Skolespor blev taget. IT indgår automatisk i undervisningen, da QR-koderne refererer til materiale på nettet. Eleverne inddrages i at formidle viden til andre - evt. de mindre klasser - via QR-koderne. Sporkonceptet passer perfekt med idéerne i den nye skolereform, da man kommer ud i den friske luft, bevæger sig, bruger alle sanser og kan udfordre alle kompetencer. Skolen vil bruge sporet som en del af dens profi lering som et grønt og naturorienteret skoletilbud. Skolens IT-ansvarlige hjælper kollegerne med, at de enkelte fag via QR-koder og smartphones kan udvikle forskellige opgaver ved hver af de 10 poster. Dette vil løbende skifte i takt med årstid og lærernes udvikling af materiale. Eleverne skal ud på sporet mindst tre gange om året. Derfor er QR-koder vigtige, så undervisningen kan tilpasses den enkelte klasse. Skoleleder Kim Fuglsang, Niels Ebbesen Skolen

6 Hele forløbet fra beslutning om etablering til indvielse tager 6-10 måneder. Tidsforløbet vil naturligvis variere fra projekt til projekt. En tidsplan lægges i samråd med Sekretariatet for Spor i Landskabet. Den fysiske etablering af sporet og produktion af infomaterialer i klasseregi kan løses i løbet af en projektuge med et mindre antal timer før og efter. Sådan kommer skolen i gang 1. Undervisningsmateriale og vejledning til projektet rekvireres via 2. Første skridt er at indlede dialog med den eller de landmænd, der ejer jorden, hvor skolen har idéer til at etablere et Skolepor. Sekretariatet for Spor i Landskabet deltager typisk i første del af denne dialog. 3. Når landmand og skole i fælleskab har defineret, hvor sporet skal gå, godkender sekretariatet aftalen. Sekreta riatet ud arbejder ansøgningsskema, som skolen sender til det lokale Nordea-råd. Svar herfra kan tage 1-3 måneder. 4. Skolen bestiller materialer til skiltning og folderkasse hos sekretariatet, som modtages i løbet af 14 dage eller efter aftale. Takket være fondsmidler er det gratis at etablere et Skolespor. Praktisk etablering af Skolesporet 1. Projektuge: a. Elever indsamler information om Skolesporet og de seværdigheder, der vurderes relevante. Der er særlig fokus på dyre- og plantelivet omkring sporet samt områdets historiske udvikling, som formuleres i tekster og billeder. Endvidere udarbejdes et kort, og det hele anvendes i en sporfolder tilgængelig for offentligheden. b. Folderkasse, pæle og skilte mv. opsættes på sporet. 2. Sekretariatet læser korrektur på tekster og billeder til endelig godkendelse. Korrespondancen tager typisk et par uger, hvorefter sekretariatet layouter og trykker sporfolder. 3. Indvielse af Skolesporet - typisk 4-6 uger efter projektugen.

7 Elever på sporet passerer et biogasanlæg Dyreliv på sporet Planteliv på sporet Elever graver hul til pæl med folderkasse Pæl med informationstavle

8 LÆS MERE På fi ndes fakta om eksisterende Skolespor, uddybende interviews med involverede skolefolk samt adgang til forskelligt relevant materiale. ORGANISATIONER BAG SPOR I LANDSKABET SKOLESPOR Danmarks Jægerforbund Danmarks Naturfredningsforening Dansk Skovforening Friluftsrådet Kommunernes Landsforening Landbrug & Fødevarer Landdistrikternes Fællesråd Naturstyrelsen MERE OM SPOR I LANDSKABET Sekretariatet for Spor i Landskabet har siden 1997 medvirket til at etablere 185 spor i Danmark, hvor landmænd og andre jordejere åbner deres private arealer op for offentligheden. Skolespor er en videreudvikling af dette koncept. Sekretariatet yder rådgivning og bistand til skoler og landmænd i hele forløbet. Takket være fondsmidler er det gratis at etablere et Skolespor. YDERLIGERE OPLYSNINGER Sekretariatet for Spor i Landskabet Landbrug & Fødevarer Axeltorv 3, 1609 København V Tlf: spor@lf.dk Projekt Skolespor er støttet af Nordea-fonden og støttet med Tips- og lottomidler til Friluftslivet