Handleplan Servicegården. Præsentation af teamet: Målsætninger, handlinger og succeskriterier.

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Handleplan 2015. Servicegården. Præsentation af teamet: Målsætninger, handlinger og succeskriterier."

Transkript

1 Handleplan 2015 Servicegården Præsentation af teamet: sætninger, handlinger og succeskriterier. Teamsamarbejdet samt teamets arbejdsmiljø: I forhold til værdier, ansvar, opgaver, det sociale miljø, det fysiske miljø, sikkerhed og energi. sætninger, handlinger og succeskriterier. (Spilleregler, hvis teamet har det). Vejledning; målsætninger, handlinger (hvad, hvordan, hvornår og hvem) og succeskriterier. Fællesundervisning (almen undervisning, evt. anden undervisning); målsætninger, handlinger (hvad, hvordan, hvornår og hvem) og succeskriterier. Udslusning: sætninger (i ord), handlinger (må meget gerne henvise til andet i aktivitets- og handleplanen), succeskriteriet (udslusningsprocent for teamet). Fælles praktisk arbejde/produktion (rengøring, ude arealer mv.): sætninger, handlinger (hvad, hvordan, hvornår og hvem) og succeskriterier. Fællesarrangementer, samlinger og aktiviteter: sætninger, handlinger og suc-ceskriterier, herunder pædagogiske målsætninger. Elevdemokrati: sætninger, handlinger (hvad, hvordan, hvornår og hvem) og succeskriterier (med henvisning til skolens overordnede kommissorium for elevdemokrati). Undervisningsmiljø specifikt for teamet: sætninger, handlinger (det sociale miljø, det fysiske miljø, sikkerhed og energi) samt succeskriterier. (Med henvisning til s AK-HA). Ugeskema og årsplan for teamet. Præsentation af teamet Servicegården består af fem værksteder, Maler, Byg og Vedligehold, Kantinen, Flexservice og Elmelundskov Til Servicegården er der tilknyttet en læringsvejleder, en vejleder og fem værkstedslærere. Servicegården holder til i eget hus med egen have. Kantinen har kontor, grupperum og værksted i Bygningsrenoverings køkkenlokaler, Byg og Vedligehold har værksted i den røde lade, FLexservice har kontor i administrationsbygningen, Elmelundskov har værksted i bussen/servicegården. På Servicegården ønsker vi at tage et socialt ansvar, så derfor vil vi gerne uddanne produktionsskolebaserede lærlinge (PBE). sætningen er at styrke elevernes sociale, personlige og faglige kompetencer til et videre forløb i uddannelse og/eller job. Vi lægger vægt på, at styrke fællesskabet ved at øge elevernes trivsel, tryghed, tillid til omverdenen og sig selv. 1

2 Det er vores målsætning, at eleverne får lyst til at møde hver dag og engagere sig i teamet. Teamet ønsker, at alle har kendskab til hinandens elever, så det for eleven er trygt at være i huset/kantinen, også selvom ens egen værkstedslærer ikke er til stede. Vi vægter fællesaktiviteter, teamarrangementer, rengøring af huset og vedligeholdelse af haven højt. Fællesspisning, hvor vi, især når vi spiser i teamet, kan værne om respekten for hinanden, maden og roen herom. At der er mødestabilitet, at eleven øger troen på sig selv, idet dennes faglige, sociale og personlige kompetencer udvikles. At der er en positiv og åben omgangstone i teamet, at alle har lyst til at deltage i teamets fællesskab. Teamsamarbejdet samt teamets arbejdsmiljø Alle kolleger bidrager til teamet, alle trives og kender egne og de andres ansvarsområder. Vi vil se os selv som én gruppe, og være opmærksomme på, at bevæge os i hele huset/kantinen. I vores teamsamarbejde er det naturligt for os, at bruge hinanden til kollegial sparring, og dermed også øge kendskabet til hinandens kompetencer og øge fagligheden. Vi vil være et team med gensidig tillid, tryghed og have respekt for hinanden. Vi vil have en respektfuld, let og humoristisk omgangstone. Vi vil give plads til hinanden og være opmærksomme på, at alle skal kunne komme til orde i teamet. Vi vil forpligte os til, at alle bidrager positivt til fællesskabet og teamsamarbejdet. Vi vil i teamsamarbejdet se eleverne som vores elever og ikke dine og mine. De fysiske rammer er inspirerende og præsentable. Vores arbejdsmiljø er trygt og udfordrende. Vi arbejder under sikkerhedsmæssige forsvarlige forhold og at vi er energi- og miljøbevidste. Vi arbejder bevidst på, at respektere hinandens forskelligheder, men også på at turde stille krav og være ærlige, sige fra og til overfor hinanden. Vi øver os i, at kunne sige de svære ting til hinanden, for at styrke troværdigheden og øge fagligheden. Teambeslutninger træffes på teammøder, eller på et kl møde, hvor der senest dagen før er indkaldt med dagsorden. Kollegial sparring (ikke supervision) sker i dagligdagen, på teammøder og ved behov. Problemstillinger tages op i fælles forum på teammøder. Hvis man undrer sig over et eller andet i forbindelse med en kollega, går man til den pågældende, med den aftale for øje, at intet spørgsmål/tvivl er for lille. Vi øver os i at give og modtage i respekt for den anden. Kollegerne samles hver dag kl (vi opprioriterer onsdag) i Kantinen, her har vi mulighed for at udveksle idéer og tanker. Hvert værksted ved hvilke områder de har ansvaret for at renholde. Vi sorterer affald og slukker lys-og varmekilder. 2

3 At alle er glade for at komme på arbejde, og har overskud til at indgå aktivt i teamet. At det er rart at komme på arbejde, at hver medarbejder er ansvarlig, aktiv og engageret i teamsamarbejdet. Vi undgår ulykker, og bruger så lidt energi (vand, lys, varme) som muligt. Vejledning Personlig og professionel vejledning. At understøtte den enkelte elevs refleksioner over egen livssituation, på en sådan måde: At eleverne får større indsigt i egne forudsætninger og ressourcer. At eleverne får et realistisk indblik i såvel det faglige niveau, samt gensidige forventninger og krav der stilles i udannelsesforløbet. At eleverne styrkes i efterfølgende at træffe et, realistiske valg med hensyn til uddannelse eller arbejde. At eleverne finder alternative uddannelsesmuligheder, hvis det første valg er urealistisk. Der er strukturerede vejledningssamtaler med faste intervaller, der aftales med det enkelte værksted på Servicegården. De strukturerede vejledningssamtaler: Tirsdag: Maler kl og FlexService Onsdag: Kantine kl Torsdag: Elmelund Skov og Byg og Vedligehold Der afholdes spontane vejledningssamtale, når der er behov for dette. Vejleder samarbejder og sparre med værkstedslærer og der afholdes 3 part samtale med elev efter behov. Der benyttes oftest individuelle samtaler og vejledningsmetode der afstemmes efter situation og behov. Vejleder bestræber at holde strukturerede, individuelle samtaler med, ny elev inden for de første 3-4 uger. I vejledningssamtalerne bruges der ofte hjemmesider fra den enkle uddannelse, skole og Spor i vejledningen. Der orienteres også om kombinationsforløb, EGU, STU. Ved morgenmøderne er der mulighed for at give relevante informationer. Fællesvejledning, samt overblik over udannelsesmæssige muligheder. Der bliver også informeret om kombinationsforløb, og i den forbindelse også en kort gennemgang af de enkelte uddannelser og hvad de indebærer. Ved de forskellige oplæg er der fokus på, at gruppevejledning inddrages, hvor dette er muligt og relevant. Sparring med værkstedlærer aftales individuelt, samt i forbindelse med elevgennemgang. Hvor Kombinationsforløb er fast punkt ved de strukturerede vejledningssamtaler, med relevans for den enkeltes elevs behov og muligheder, samt ved udbud/tilmelding til de enkelte kombinationsforløb. Erhvervspraktik indgår også i vejledningssamtalen, efter individuel behov og når det er relevant for den enkle elev. Inddragelse af andre samarbejdspartner, forældre, kontaktperson, UU-vejleder, EGU vejleder, sagsbehandler, psykolog/pust, misbrugskonsulent på Elsesminde, uddannelsesinstitutioner m.m. 3

4 At flest muligt unge udvikler deres kompetencer og muligheder, give eleverne et overblik over de uddannelsesmæssige muligheder der er, inden for et givent område. så den enkelte elev bliver klar til, at træffe realistiske valg omkring uddannelse eller arbejde, og hovedparten af eleverne udsluses til positive og realistiske uddannelser, så de derved får større mulighed for et godt og indholdsrigt liv. Fællesundervisning (almen undervisning, evt. anden undervisning); målsætninger, handlinger (hvad, hvordan, hvornår og hvem) og succeskriterier. Læringsvejleder Læringsvejledningens mål er, at skabe/genskabe elevernes lyst til at lære og støtte dem i, at finde den måde, hvorpå de bedst tilegner sig viden. Læringsvejleder varetager desuden den frivillige almene undervisning i dansk, matematik og IT. Der screenes i dansk og matematik. I teamet lægges der vægt på fællesskab, humor, trivsel, motion og sundhed på tværs af. Eleverne på Servicegården lærer primært via produktionen, fællesskabet og undervisningen på værkstedet. et er, at eleverne tilegner sig nødvendige kompetencer, så de kan gennemføre en uddannelse. Vi lægger stor vægt på at skabe/genskabe elevernes lyst til læring, samt støtte dem i at finde den måde, hvorpå de bedst tilegner sig ny viden. Hvert værksted har læringsvejledning to timer om ugen (se ugeskema). Eleven får en god oplevelse af en undervisningssituation fx er aktiv, glad, kommer i flow, får lyst til yderligere læring alene og sammen med andre. Læringsvejledningen motiverer eleven til at tage ansvar for læring egen læring og læringen i gruppen. Et ansvar som betyder refleksion over egen adfærd, og hvordan den enkelte skal agere i undervisningssituationen, så både eleven og de øvrige får det optimale ud af undervisningen. I læringsvejledning indgår almene fag, som dansk, matematik og samfundsfag, samt fx biologi, musik, fysik, engelsk, geografi, natur og teknik. Leg, spil og konkurrence er en metode til at vække nysgerrighed og engagement. Læringsvejledningen foregår i læringsvejlederlokale, på værksted eller på relevant sted, fx i en virksomhed, en uddannelsesinstitution eller biblioteket. Eleven har tilegnet sig de nødvendige kompetencer, for at kunne gennemføre en uddannelse og fået en større forståelse for egen, og andres måder at lære på, samt at eleven er bedre rustet til at kunne lægge sig en fornuftig læringsstrategi. Udslusning At udskrive så mange elever som muligt til uddannelse og job. Det er vigtigt at eleven bruger sin produktionsskoletid på at være fremmødt/til stede. Servicegården er bevidst 4

5 om at udskrive en elev, når vi ikke kan komme længere i samarbejdet/fremmøde, det er selvfølgelig en individuel vurdering fra gang til gang. Eleven bliver gjort klart, at denne kan komme tilbage når han/hun er klar til at samarbejde, ud fra skolens rammer og vilkår. Igennem det pædagogiske og faglig-praktiske arbejde på værkstedet og fællesaktiviteter i teamet, styrkes elevernes faglige og sociale kompetencer i forhold til uddannelse og job. Servicegården sender eleverne i praktik/kombinationsforløb når eleverne vurderes klar. Eleverne har også mulighed for at komme i intern praktik, hvis det vurderes relevant. Eleven tilbydes: Praktik, max. fire uger hvert halvår. Kombinationsforløb på forskellige uddannelsesinstitutioner I nogle tilfælde inddragelse af UU-mentor, for at fastholde eleven i overgangen til ny uddannelse. Relevante samarbejdspartnere inddrages (UUO, sociale myndigheder). Vi arbejder på at70 % af eleverne kommer i uddannelse, job eller andet. Fælles praktisk arbejde/produktion At Servicegården ser indbydende ud og appellerer til, at både elever og lærere tager ejerskab og er medansvarlige for at Servicegården er et rart sted at være. Rengøring og vedligeholdelse af fællesarealer, er et redskab til at arbejde med elevens faglige, sociale og personlige kompetencer. Arbejdet er en del af det daglige praktiske arbejde på. Arbejdsopgaverne er fordelt således: Maler, Byg og Vedligehold, Flexservice og Elmelundskov Daglig rengøring af hele huset (køkken, bad, toiletter, omklædningsrum, fællesrum, hall). Havearbejde/udearealer gøres efter behov/sæson. At der er rart at være på Servicegården, og at vi er bevidste om, at det fælles praktiske arbejde bliver udført som en del af det pædagogiske arbejde med eleverne. Fællesarrangementer, samlinger og aktiviteter At elever og lærere får fælles oplevelser og relationerne mellem værksteder, elever og lærere bliver styrket. At eleverne får mulighed for at opleve forskellige ting i løbet af året, som de måske ikke selv havde opsøgt, og at de får udvidet deres horisont. Servicegårdens arrangementer tilrettelægges og gennemføres i en motiverende og positiv ånd på tværs af. Vi gør meget for at forberede eleverne grundigt til de forskellige teamarrangementer, der har et tydeligt formål. Vi sørger for efterfølgende at evaluere sammen med eleverne. Efter et arrangement er vi bevidste om at arbejde med den anerkendende tilbagemelding på værkstedet. 5

6 Det bliver sagt højt for alle elever f.eks. til morgenmødet efterfølgende, at man så, en elev gjorde/sagde/handlede på en bestemt måde, altså at der skete noget positivt ud fra elevens gøren. Eleverne ser sig selv som en del af fællesskabet på Servicegården. Elevernes personlige og sociale kompetencer bliver styrket. Den almene dannelse hos eleverne bliver højnet. Elevdemokrati På Servicegården foregår elevdemokratiet på værkstedet. Eleverne er selv med til at sætte dagsordenen, og ved, at det er en kan paragraf for skolen at have et deltager råd, at de har en ledelse, der er meget interesseret i at høre elevernes meninger og holdninger til skolen, for på den måde at få en endnu bedre skole. Eleverne laver årligt en undervisningsmiljøvurdering, og denne munder ud i handlinger på værkstedet eller i teamet/skolen. Eleverne oplever at de blive lyttet til, og at de har direkte indflydelse på deres skole. At eleverne oplever direkte elevindflydelse, og at det nytter noget at deltage aktivt i en demokratisk skole og samfund. Undervisningsmiljø specifikt for teamet Vores undervisningsmiljø er trygt og inspirerende for eleverne. At eleverne bl.a. får en forståelse for affaldssortering, energi og sikkerhed i de enkelte opgaver. At alle føler medansvar for Servicegården. Vores fysiske rammer er en væsentlig æstetisk faktor for vores undervisningsmiljø. Vi vægter at lokaler og udearealer er velholdte og indbydende, at de ansatte er imødekommende og engagerede, hvilket appellerer til, at eleverne tager ansvar for omgivelserne og for hinanden. Vi er bevidste om at vores telefoner ikke forstyrrer i vores fællestid, og i den direkte undervisningssituation/samtale. Fx hvis telefonen ringer under morgenmødet, går man væk fra bordet, så man ikke forstyrrer fællesskabet. Vi er opmærksomme på at hilse venligt på alle der kommer på Servicegården. Vi bruger de almindelige høflighedsfraser, fx godmorgen, farvel, tak for mad, velbekomme mv. Vi giver os tid til at small-talke med alle elever, for at styrke relationerne på tværs af værksteder og ansatte. En gang årligt laves en undervisningsmiljøvurdering (UMV). Det er læringsvejlederen, der gennemgår UMV spørgsmål med eleverne, efter en intro til hvad er en UMV. Spørgsmålene bliver læst op, eleverne bliver bedt om at følges ad og ikke at kommentere undervejs, kun stille opklarende spørgsmål. På denne måde kommer læringsvejleder med uddybende forklaringer til spørgsmålene, og eleverne bliver ikke præget af hinandens synspunkter. Når der er besvaret, hjælpes elever ad med at tælle sammen, og læringsvejleder taster ind i Excel. 6

7 Efterfølgende får værkstedslærer en kopi af eget værksteds besvarelse, og sammen med elever og pædagogisk leder bliver svarene gennemgået, således at der kan blive lavet en handlingsplan for det, der evt. skal gøres bedre. At elevernes fremmøde er godt og at de er engagerede i det daglige arbejde. At lokaler og omgivelser vedbliver at være pæne og intakte. At eleverne uopfordret er energi- og miljøbevidste. Ugeskema og årsplan for teamet Teamarrangementer: Husk afbestil mad de dage, hvor det er nødvendigt! Dato Arrangement Ansvarlig hjælper til kl. 21 Sensorik og Emma Gad Tina Se beskrivelse fra TUS til kl. 20?sæbekassebiler Klaus, Joan, Britta til kl. 20 Fødselsdags og Gyda og Kent Britta julefest til kl. 19 Hip hip hurra/ mad i det fri Berit Se beskrivelse fra TUS

8 Ugeskema for Servicegården 2015 Kantinen arbejder 8-9, herefter morgenmad Kl. Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag fredag 8-9 Morgenmad, opgaveplanlægning, og oprydning 9-10 Morgenmad, opgaveplanlægning, og oprydning Læringsvejledning Malerværksted Kl møde Morgenmad, opgaveplanlægning, og oprydning Læringsvejledning Elmelundskov Opprioriteret kl møde Kl møde refleksion, elever sættes i gang igen Morgenmad, opgaveplanlægning og oprydning Læringsvejledning Byg og vedligehold refleksion, elever sættes i gang igen refleksion, elever sættes i gang igen Morgenmad, opgaveplanlægning, og oprydning Kl møde refleksion, elever sættes i gang igen Kl møde refleksion Læringsvejled ning Kantinen Læringsvejledning Kantinen Læringsvejledni ng Flexservice Læringsvejledning Flexservice 8

Aktivitets- og Handleplan 2015 Team Bybondegården

Aktivitets- og Handleplan 2015 Team Bybondegården Aktivitets- og Handleplan 2015 Team Bybondegården Præsentation af teamet Bybondegården er en delvis økologisk drevet bondegård og en del af Elsesminde Odense Produktions-Højskole. Teamet består af fem

Læs mere

Aktivitets- og Handleplan 2015 Team Håndværkergården

Aktivitets- og Handleplan 2015 Team Håndværkergården Aktivitets- og Handleplan 2015 Team Håndværkergården PRÆSENTATION AF TEAMET Håndværkergården er en del af Elsesminde, Odense Produktions-Højskole. Håndværkergården består af 6 : Metal, Træværkstedet, Bygge

Læs mere

Aktivitets- og Handleplanen 2015. Kulturteamet

Aktivitets- og Handleplanen 2015. Kulturteamet Aktivitets- og Handleplanen 2015 Kulturteamet Præsentation Teamskolens målsætninger Teamskolens målsætning er, at styrke elevernes faglige, personlige og sociale kompetancer for der ved at forbedre deres

Læs mere

AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN - 2014 Køkken

AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN - 2014 Køkken AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN - 2014 Køkken Præsentation af værkstedet Køkkenværkstedet er for de elever, der syntes det er spændende at lære at lave mad. Vi producerer morgenmad og middagsmad til skolens

Læs mere

Teamskolen Håndværkergården

Teamskolen Håndværkergården AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN ÅR 2012 Teamskolen Håndværkergården PRÆSENTATION AF TEAMET. Håndværkergården er en del af Elsesminde, Odense Produktions-Højskole. Håndværkergården består af 6 værksteder; Jern

Læs mere

Aktivitets- og Handleplanen 2013 Kulturteamet

Aktivitets- og Handleplanen 2013 Kulturteamet Aktivitets- og Handleplanen 2013 Kulturteamet Præsentation Teamskolens målsætninger Teamskolens målsætning er, at styrke elevernes personlige udvikling og forbedre deres muligheder i uddannelsessystemet

Læs mere

Teamskolen Håndværkergården

Teamskolen Håndværkergården AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN ÅR 2013 Teamskolen Håndværkergården PRÆSENTATION AF TEAMET Håndværkergården er en del af Elsesminde, Odense Produktions-Højskole. Håndværkergården består af 6 værksteder; Jern

Læs mere

AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN - 2015 Køkken

AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN - 2015 Køkken AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN - 2015 Køkken Præsentation af værkstedet Køkkenværkstedet er for de elever, der syntes det er spændende at lære at lave mad. Vi producerer morgenmad og middagsmad til skolens

Læs mere

AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN 2015. STU - Dyr og Landbrug

AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN 2015. STU - Dyr og Landbrug AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN 2015 STU - Dyr og Landbrug Præsentation af værkstedet STU Landbrug og dyr: På værkstedet Dyr og Landbrug får du mulighed for at arbejde med både dyrepasseropgaver og landbrugsopgaver.

Læs mere

Delpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune. Det er for børn. Trivsel og læring i de vigtigste år

Delpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune. Det er for børn. Trivsel og læring i de vigtigste år Delpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune Det er for børn Trivsel og læring i de vigtigste år Forord Det er for børn trivsel og læring i de vigtigste år er Vejle Kommunes delpolitik for dagtilbudsområdet

Læs mere

AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN 2015. Metal

AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN 2015. Metal AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN 2015 Metal Præsentation af værkstedet På værkstedet Jern & Metal beskæftiger vi os med grundlæggende opgaver inden for smedeområdet, konstruktion og reparation. Værkstedet producerer

Læs mere

Aktivitets- og handleplan 2015 MedieDigital

Aktivitets- og handleplan 2015 MedieDigital Aktivitets- og handleplan 2015 MedieDigital Præsentation af værkstedet Kunne du tænke dig at lave dig egen hjemmeside, eller går du med en drøm om, at lære at fotografere eller måske lave din egen film,

Læs mere

AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN for 2015 Træværkstedet

AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN for 2015 Træværkstedet AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN for 2015 Træværkstedet Præsentation På Træværkstedet arbejder vi med opgaver inden for træindustrien. Som elev på træværkstedet kommer du til at arbejde i vort maskin- og snedkerværksted,

Læs mere

Børnehuset Petra. Værdigrundlag. I Børnehuset Petra skal der være sjovt, meningsfuldt og udviklende for både børn og voksne

Børnehuset Petra. Værdigrundlag. I Børnehuset Petra skal der være sjovt, meningsfuldt og udviklende for både børn og voksne Børnehuset Petra Værdigrundlag I Børnehuset Petra skal der være sjovt, meningsfuldt og udviklende for både børn og voksne Værdigrundlag Dette værdigrundlag er kernen i vores samarbejde, pædagogikken og

Læs mere

Mål og handlinger er Kommunens overordnede Børnepolitik for børn og unge 0-18 år.

Mål og handlinger er Kommunens overordnede Børnepolitik for børn og unge 0-18 år. og handlinger er Kommunens overordnede Børnepolitik for børn og unge 0-18 år. Børn og unge i vækst - alle børn skal trives i et trygt og sundt miljø med leg og læring. - alle børn skal møde nærværende,

Læs mere

AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN - 2013. Køkken

AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN - 2013. Køkken AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN - 2013 Køkken Præsentation af værkstedet Køkkenværkstedet er for de elever, der syntes det er spændende at lære at lave mad. Vi producerer morgenmad og middagsmad til skolens

Læs mere

AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN for 2015. Ejendomsservice

AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN for 2015. Ejendomsservice AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN for 2015 Ejendomsservice Præsentation På værkstedet Ejendomsservice arbejder vi med en bred vifte af opgaver inden for flere faggrupper. Det foregår primært på skolens område,

Læs mere

Mål- og Indholdsbeskrivelse Næsbjerg SFO. Varde Kommune 2014.

Mål- og Indholdsbeskrivelse Næsbjerg SFO. Varde Kommune 2014. Mål- og Indholdsbeskrivelse Næsbjerg SFO. Varde Kommune 2014. Indledning Næsbjerg SFO er en del af Næsbjerg Skole, som ligger i Varde Kommune. Vi er en SFO som i øjeblikket har 57 børn og 5 voksne tilknyttet.

Læs mere

FleXklassen - indhold

FleXklassen - indhold FleXklassen er en ny begyndelse på skolelivet for elever i 8. og 9. klasse. Vi har den nødvendige tid og mulighed for at bygge relationer ved en praktisk tilgang til undervisningen. FleXklassen FleXklassen

Læs mere

Anerkendelse. Vi møder barnet for det de er, frem for det de kan, har med eller har på.

Anerkendelse. Vi møder barnet for det de er, frem for det de kan, har med eller har på. Anerkendelse I forhold til Børn Vi bruger trivselslinealen, tras, trasmo, sprogvurdering, SMTTE, mindmapping som metode for at møde barnet med et trivsels- og læringsperspektiv. Vi skal være nysgerrige

Læs mere

Forord til Ullerup Bæk Skolens Vision & Værdigrundlag. Skolens Vision, Værdigrundlag & Målsætninger

Forord til Ullerup Bæk Skolens Vision & Værdigrundlag. Skolens Vision, Værdigrundlag & Målsætninger Forord til Ullerup Bæk Skolens Vision & Værdigrundlag Ullerup Bæk Skolen skal være en tryg og lærerig folkeskole, hvor børnenes selvværdsfølelse, fællesskab, selvstændighed, ansvarlighed, evne til at samarbejde

Læs mere

Værdi- mål- og handlingsgrundlag for det pædagogiske arbejde i Tappernøje Børnehus

Værdi- mål- og handlingsgrundlag for det pædagogiske arbejde i Tappernøje Børnehus Værdi- mål- og handlingsgrundlag for det pædagogiske arbejde i Tappernøje Børnehus Et godt sted at være Tappernøje Børnehus skal være et godt sted at være. Gennem leg og målrettede aktiviteter skal vi

Læs mere

Vision på Hummeltofteskolen Hvem er vi?

Vision på Hummeltofteskolen Hvem er vi? Vision på Hummeltofteskolen Hvem er vi? VSON: DYBDE, BEVÆGELSE & BREDDE Hummeltofteskolen er et aktivt fællesskab, hvor elever, lærere, pædagoger og forældre bringer viden, kompetencer og relationer i

Læs mere

Forord. og fritidstilbud.

Forord. og fritidstilbud. 0-17 år Forord Roskilde Kommunes børn og unge skal udvikle sig til at blive demokratiske medborgere med et kritisk og nysgerrigt blik på verden. De skal udvikle deres kreativitet og talenter og blive så

Læs mere

Velkommen til bostedet Welschsvej

Velkommen til bostedet Welschsvej Velkommen til bostedet Welschsvej Hus 13-15 Hus 17 Sportsvej 1 Indholdsfortegnelse S.3 Velkommen S.4 Praktikstedet S.5 Værdigrundlag S.6 Din arbejdsplan for de første fire uger S.7 Vores forventninger

Læs mere

Kerteminde Byskoles trivselspolitik

Kerteminde Byskoles trivselspolitik Kerteminde Byskoles trivselspolitik 1. Baggrund Kerteminde Byskoles trivselspolitik bygger på folkeskoleloven og loven om undervisningsmiljø samt Kerteminde Kommunes Børne-og ungepolitik. Folkeskoleloven:

Læs mere

Børnehavens værdigrundlag og metoder

Børnehavens værdigrundlag og metoder Børnehavens værdigrundlag og metoder Det grundlæggende for os og basis i vores daglige pædagogiske arbejde, er at give børnene tryghed, omsorg og at være nærværende voksne. Vi prøver at skabe et trygt

Læs mere

Elverhøjs uddannelsesplan:

Elverhøjs uddannelsesplan: Grønnedalsvej 8 8660 Skanderborg Tlf. 87942421 E-mail: elverhoj@skanderborg.dk www.skanderborg.dk/elverhoej.dk Elverhøjs uddannelsesplan: Elverhøj er en kommunal daginstitution oprettet i 1996. I 2007

Læs mere

Tema og fokuspunkter for 3-6 årige i børnehaveafdelingen.

Tema og fokuspunkter for 3-6 årige i børnehaveafdelingen. Tema og fokuspunkter for 3-6 årige i børnehaveafdelingen. Sociale kompetencer Børn skal anerkendes og respekteres som det menneske det er - de skal opleve at hører til og føle glæde ved at være en del

Læs mere

Fælles Personalepolitik for Distrikt Østerhøj.

Fælles Personalepolitik for Distrikt Østerhøj. Fælles Personalepolitik for Distrikt Østerhøj. Værdier for fælles personalepolitik i Distrikt Østerhøj: Respekt anerkendelse Udvikling faglighed Initiativ engagement Loyalitet ærlighed Humor arbejdsglæde

Læs mere

Uddannelsesplan for PAU elever 2014

Uddannelsesplan for PAU elever 2014 Kære Elev Velkommen til Vi glæder os til at lære dig at kende og håber på et godt samarbejde. På de følgende sider kan du læse om hvad vi står for og hvilke krav og forventninger du kan stille til os og

Læs mere

Rammer og proces i Børnehusene Hos os kommer værdierne til udtryk i forhold til børnene, kollegerne, samarbejdspartnere, forældrene og ledelsen.

Rammer og proces i Børnehusene Hos os kommer værdierne til udtryk i forhold til børnene, kollegerne, samarbejdspartnere, forældrene og ledelsen. 1 Værdibaseret ledelse gør det muligt for alle i organisationen at navigere efter fælles værdier i en i øvrigt omskiftelig verden. Gennem de fælles værdier bliver både ledere og medarbejdere i stand til

Læs mere

UDDANNELSESPLAN. Børnehuset Bangsbo/Skovbørnehaven

UDDANNELSESPLAN. Børnehuset Bangsbo/Skovbørnehaven UDDANNELSESPLAN Børnehuset Bangsbo/Skovbørnehaven September 2011 Velkommen til kommende studerende! Hjertelig velkommen til Børnehuset Bangsbo/Skovbørnehaven. Vi er en kommunal institution med børn i alderen

Læs mere

Principper for trivsel

Principper for trivsel Principper for trivsel Indledning Skolens opgave er at skabe de bedst mulige rammer for elevernes faglige og sociale indlæring. Dagligdagen på Finderuphøj Skole skal være præget af tryghed, ligeværd, anerkendelse,

Læs mere

For os i Nordre børnehave er alle børn noget særligt, og der bliver taget individuelle hensyn til alle børn.

For os i Nordre børnehave er alle børn noget særligt, og der bliver taget individuelle hensyn til alle børn. For os i Nordre børnehave er alle børn noget særligt, og der bliver taget individuelle hensyn til alle børn. Vi møder børn med vanskeligheder, det kan være sproglige motoriske psykosociale eller andet.

Læs mere

Børnemiljøvurdering Vuggestuen Himmelblå

Børnemiljøvurdering Vuggestuen Himmelblå Vuggestuen Himmelblå Udarbejdet april 2010 Det er dagtilbuddets ledelse, der er ansvarlig for at der udarbejdes en børnemiljøvurdering. Ledelsens ansvar understreges af, at der ved børnemiljøvurderingsarbejdet

Læs mere

Uddannelsesplan for studerende

Uddannelsesplan for studerende Uddannelsesplan for studerende Sct. Georgsgårdens Fritidsklub & Ungdomsklub Præsentation af Sct. Georgsgården Sct. Georgsgården er en selvejende institution, som rummer både Fritidsklub og Ungdomsklub.

Læs mere

Undervisningsevaluering på Aalborg Studenterkursus

Undervisningsevaluering på Aalborg Studenterkursus Undervisningsevaluering på Aalborg Studenterkursus Revideret udgave, oktober 2015 Indhold Formål... 2 Kriterier... 2 Proces... 3 Tidsplan... 4 Bilag... 5 Bilag 1: Spørgsmål... 5 Bilag 2: Samtalen med holdet...

Læs mere

Velkommen til MEJRUP SFH. Nattergalen Springbrættet. Mejrup SFH Mejrup Kirkevej Holstebro

Velkommen til MEJRUP SFH. Nattergalen Springbrættet. Mejrup SFH Mejrup Kirkevej Holstebro Velkommen til MEJRUP SFH Nattergalen Springbrættet Mejrup SFH Mejrup Kirkevej 3 7500 Holstebro 9611 5800 Kære forældre i Mejrup SFH Velkommen til Mejrup SFH som består af SFH1 (Nattergalen) og SFH2 (Springbrættet).

Læs mere

Fritidsklubbens. Pædagogiske værdier. Anerkendende fællesskab. Udfordrende udvikling. Positivt livssyn. April 2013

Fritidsklubbens. Pædagogiske værdier. Anerkendende fællesskab. Udfordrende udvikling. Positivt livssyn. April 2013 Fritidsklubbens Pædagogiske værdier Anerkendende fællesskab Udfordrende udvikling Positivt livssyn April 2013 Værdi: Anerkendende fællesskab Hvordan skal værdien komme til udtryk i Voksen - Voksen relationen

Læs mere

2. Kommunikation og information

2. Kommunikation og information 2. Kommunikation og information En leder kommunikerer ved sin blotte eksistens. Folk om bord orienterer sig efter lederen, hvad enten han/hun taler eller er tavs handler eller undlader at handle. Følger

Læs mere

AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN 2015. Fyns Laksefisk

AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN 2015. Fyns Laksefisk AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN 2015 Fyns Laksefisk Præsentation af værkstedet Fyns Laksefisk er en del af Elsesminde, Odense Produktions-Højskole. Det er et recirkuleret opdrætsanlæg for havørreder samt et

Læs mere

Klatretræets værdier som SMTTE

Klatretræets værdier som SMTTE Klatretræets værdier som SMTTE Sammenhæng for alle huse og værdier Ved fusionen mellem Bulderby og Trætoppen i marts 2012, ændrede vi navnet til Natur- og idrætsinstitution Klatretræet. Vi valgte flg.

Læs mere

Herved mener vi: Se, høre og være opmærksom på det enkelte barn. At møde barnet, der hvor det er. Tydelige og nærværende voksne.

Herved mener vi: Se, høre og være opmærksom på det enkelte barn. At møde barnet, der hvor det er. Tydelige og nærværende voksne. Institutionens værdigrundlag: Vi tager udgangspunkt i Kolding Kommunes værdier: En anderkendende og omsorgsfuld tilgang Herved mener vi: Se, høre og være opmærksom på det enkelte barn. At møde barnet,

Læs mere

Det pædagogiske arbejdsgrundlag for Strandskolens SFO.

Det pædagogiske arbejdsgrundlag for Strandskolens SFO. Det pædagogiske arbejdsgrundlag for Strandskolens SFO. Arbejdsgrundlaget består af fem afsnit: Indledning, Leg og venskaber, Indflydelse, rammer og regler, Medarbejdernes betydning/rolle og Forældresamarbejde

Læs mere

Det gode børneliv og KLAR-pædagogikken maj Lupinvejens Børnehave

Det gode børneliv og KLAR-pædagogikken maj Lupinvejens Børnehave Det gode børneliv og KLAR-pædagogikken maj 2013 Lupinvejens Børnehave Vi skaber en sammenhængende pædagogik og organisation, der målrettet kan medvirke til at give barnet det gode barneliv samt rumme alle

Læs mere

AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN 2015 MALER

AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN 2015 MALER AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN 2015 MALER Præsentation På Malerværkstedet vil vi sprede glæde på hele skolen, ved at forskønne omgivelserne med vores værktøj og farver. Vi vil krybe langs fodpanelerne og hænge

Læs mere

Uddannelsesplan for Børnehaven Løvspring Vinkelvej 32, 8800 Viborg Tlf. nr. 86623492

Uddannelsesplan for Børnehaven Løvspring Vinkelvej 32, 8800 Viborg Tlf. nr. 86623492 Uddannelsesplan for Børnehaven Løvspring Vinkelvej 32, 8800 Viborg Tlf. nr. 86623492 Vi er en privat børnehave som er placeret ved Gymnastik- og Idrætshøjskolen i Viborg. Normeringen er 80 børnehavebørn

Læs mere

Fælles værdier for Børn og Unge-institutioner i Skødstrup

Fælles værdier for Børn og Unge-institutioner i Skødstrup Fælles værdier for Børn og Unge-institutioner i Skødstrup Skødstrup er et område i vækst. Det er et børnerigt område, og mange nye unge familier flytter til byen med et håb om at finde et positivt, trygt

Læs mere

Aktivitets- og Handleplan 2014

Aktivitets- og Handleplan 2014 Aktivitets- og Handleplan 2014 Kunst og Håndværk Præsentation af værkstedet På værkstedet Kunst- og håndværk arbejder vi med form, farve og funktion. Værkstedet laver kunsthåndværksprodukter til salg på

Læs mere

Bilag 4 Børn og unge i trivsel

Bilag 4 Børn og unge i trivsel Bilag 4 Børn og unge i trivsel Det tætte samarbejde vil give både elever, forældre, lærere og pædagoger en oplevelse af, at indskolingen fungerer som en helhed. Det vil signalere et fælles værdigrundlag,

Læs mere

Frederikssund Kommunes Børne- og ungepolitik

Frederikssund Kommunes Børne- og ungepolitik Frederikssund Kommunes Børne- og ungepolitik 2017-2021 Frederikssund Kommunes Børne- og ungepolitik 2017-2021 Frederikssund Kommunes Børne- og ungepolitik 2017-2021 er vedtaget af Byrådet 21. juni 2017.

Læs mere

AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN for 2014. Bygge og Anlæg

AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN for 2014. Bygge og Anlæg AKTIVITETS- OG HANDLEPLAN for 2014 Bygge og Anlæg Præsentation På værkstedet Bygge og Anlæg arbejder vi med opgaver inden for byggeriet, mest tømrer og snedkerfaget. Vi udfører en lang række forskellige

Læs mere

Værdigrundlag for udvikling af skolerne i Herlev

Værdigrundlag for udvikling af skolerne i Herlev Herlev Kommune Børne- og Kulturforvaltningen Telefon 44 52 70 00 Telefax 44 91 06 33 Direkte telefon 44 52 55 28 Værdigrundlag for udvikling af skolerne i Herlev Dato Journal nr. 15.3.04 17.01.10P22 Visionen

Læs mere

Udviklingsplan for Frederikssund Syd 2012 2015

Udviklingsplan for Frederikssund Syd 2012 2015 Udviklingsplan for Frederikssund Syd 2012 2015 Udviklingsplanen skal sætte et strategisk fokus og bruges som et dialogværktøj, der danner rammen for en fælles retning for Frederikssund Syd. Der er udmeldt

Læs mere

Lautrupgårdskolens handleplan for inklusion.

Lautrupgårdskolens handleplan for inklusion. Lautrupgårdskolens handleplan for inklusion. 1. Lautrupgårdskolen udarbejder handleplan for inklusion. Mål: Inklusionsstrategien skal implementeres som en naturlig del af hverdagen. Succeskriteriet: At

Læs mere

Holstebro Byråd ønsker med Dagtilbudspolitik at skabe rammen for den fortsatte udvikling af dagtilbuddene i Holstebro Kommune.

Holstebro Byråd ønsker med Dagtilbudspolitik at skabe rammen for den fortsatte udvikling af dagtilbuddene i Holstebro Kommune. HOLSTEBRO KOMMUNES DAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 Indledning Holstebro Byråd ønsker med Dagtilbudspolitik 2015-2018 at skabe rammen for den fortsatte udvikling af dagtilbuddene i Holstebro Kommune. Byrådet

Læs mere

Børnehuset Måløv By Inklusionsprincipper og handlinger

Børnehuset Måløv By Inklusionsprincipper og handlinger Børnehuset Måløv By Inklusionsprincipper og handlinger 1. Inklusion er et fælles ansvar fra politik til lokal handleplan Inklusionsarbejdet tager afsæt i den fælles strategi der er politisk vedtaget som

Læs mere

Lovgrundlaget for skolens selvevaluering

Lovgrundlaget for skolens selvevaluering Selvevaluering 2013 Indhold Indhold... 2 Lovgrundlaget for skolens selvevaluering... 3 Selvevaluering 2013... 4 Formål... 5 Undersøgelsen... 5 Fredagsmøderne... 6 Elevernes generelle trivsel på VGIE...

Læs mere

Afrapportering af pædagogiske læreplaner Kristrup vuggestue - januar 2015

Afrapportering af pædagogiske læreplaner Kristrup vuggestue - januar 2015 Afrapportering af pædagogiske læreplaner Kristrup vuggestue - januar 2015 Afrapportering af pædagogiske læreplaner Status på det overordnede arbejde med læreplaner: Vi arbejder ud fra vores læreplaner

Læs mere

Skolens værdigrundlag hviler på Gentofte Kommunes nye vision, Læring uden Grænser :

Skolens værdigrundlag hviler på Gentofte Kommunes nye vision, Læring uden Grænser : Livstrampolinen. Hellerup Skoles værdigrundlag Skolens værdigrundlag hviler på Gentofte Kommunes nye vision, Læring uden Grænser : Børn og unge lærer uden grænser - de udnytter og udvikler deres ressourcer

Læs mere

Udviklingsplan for Frederikssund Centrum 2012-2015

Udviklingsplan for Frederikssund Centrum 2012-2015 Udviklingsplan for Frederikssund Centrum 2012-2015 Frederikssund Centrum omfatter følgende børnehuse: Børnehuset Lærkereden Børnehuset Mariendal Børnehuset Stenhøjgård Børnehuset Troldehøjen Børnehuset

Læs mere

Hvilke rammer og struktur kræves? Faglig kompetente og synlige voksne. Klare og enkle regler. Gode fysiske rammer.

Hvilke rammer og struktur kræves? Faglig kompetente og synlige voksne. Klare og enkle regler. Gode fysiske rammer. A. Fritidsordningen skal danne rammen om et trygt og stimulerende miljø, hvori pædagogerne søger at tilgodese det enkelte barns behov for personlig udvikling og fællesskab (social udvikling) gennem skole/hjemsamtaler

Læs mere

Kvalitetsstandarden for heldagslegestue i Sorø Kommune træder i kraft 1. januar 2015.

Kvalitetsstandarden for heldagslegestue i Sorø Kommune træder i kraft 1. januar 2015. Kvalitetsstandard: Heldagslegestue Heldagslegestue er et af tre indsatsområder i Sorø Dagplejes udviklingsprojekt Den Gode Dagpleje. Projektet har som formål at skabe én fælles organisation, der garanterer

Læs mere

Strategi for inklusion i Børnehuset Nord- og Sydpolen juni 2010.

Strategi for inklusion i Børnehuset Nord- og Sydpolen juni 2010. Strategi for inklusion i Børnehuset Nord- og Sydpolen juni 2010. Formål Den fælles inklusionsstrategi har til formål: At tydeliggøre værdien af inklusion af alle børn for både professionelle og forældre.

Læs mere

Pædagogiske læreplaner i SFO erne

Pædagogiske læreplaner i SFO erne Pædagogiske læreplaner i SFO erne Oplæg til skolereformsudvalgsmødet den 12.09.13 Ved Hanne Bach Christiansen SFO Leder Arresø Skole Historik Pædagogiske læreplaner har været brugt som arbejdsredskab i

Læs mere

Samarbejde Værdier for personalet i Dybbølsten Børnehave: Det er værdifuldt at vi samarbejder

Samarbejde Værdier for personalet i Dybbølsten Børnehave: Det er værdifuldt at vi samarbejder amarbejde Værdier for personalet i ybbølsten ørnehave: et er værdifuldt at vi samarbejder viser gensidig respekt accepterer forskelligheder barnet får kendskab til forskellige væremåder og mennesker argumenterer

Læs mere

Ansættelse & velkomst

Ansættelse & velkomst Ansættelse & velkomst Ansættelse I Møllehuset prioriterer vi stor tværfaglighed, som tidligere beskrevet. Vi ser det som en ressource og en nødvendighed, at der i organisationen er mange faglige indgangsvinkler

Læs mere

Hvem er vi. En god start

Hvem er vi. En god start BØRNEHUSET BAVNEHØJ Velkommen til Børnehuset Bavnehøj Herluf Trolles Gade 6 8200 Aarhus N. tlf.: 20354620 Pædagogisk Leder: Jane Iversen kontakt mail: jai@aarhus.dk Hvem er vi Vi er en integreret institution

Læs mere

Kommunikationspolitik for Aabenraa Kommune

Kommunikationspolitik for Aabenraa Kommune Kommunikationspolitik for Aabenraa Kommune God kommunikation er en væsentlig forudsætning for, at vi lykkes med vores kerneopgaver. Denne kommunikationspolitik er værdibaseret og giver os et fælles grundlag

Læs mere

Vi vil være bedre Skolepolitik 2014-2017

Vi vil være bedre Skolepolitik 2014-2017 Vi vil være bedre Skolepolitik 2014-2017 Indhold Vi vil være bedre Læring i fokus Læring, motivation og trivsel Hoved og hænder Hjertet med Form og fornyelse Viden og samarbejde Fordi verden venter 3 6

Læs mere

Kommunikationspolitik for Aabenraa Kommune

Kommunikationspolitik for Aabenraa Kommune Kommunikationspolitik for Aabenraa Kommune God kommunikation er en væsentlig forudsætning for, at vi lykkes med vores kerneopgaver. Denne kommunikationspolitik er værdibaseret og giver os et fælles grundlag

Læs mere

Principper og handleplan for den inkluderende pædagogiske praksis.

Principper og handleplan for den inkluderende pædagogiske praksis. Børnehuset Lilletoften Principper og handleplan for den inkluderende pædagogiske praksis. 2. Udgangspunktet er barnets/den unges styrkesider og potentialer. I Børnehuset Lilletoften har vi et anerkendende

Læs mere

Sådan arbejder vi med elevernes sociale kompetencer på Elsesminde Odense Produktions-Højskole

Sådan arbejder vi med elevernes sociale kompetencer på Elsesminde Odense Produktions-Højskole Sådan arbejder vi med elevernes sociale kompetencer på Elsesminde Odense Produktions-Højskole På Elsesminde Odense Produktions-Højskole arbejder vi hele tiden på at udvikle pædagogikken og indsatserne,

Læs mere

Politik for mad, måltider og bevægelse

Politik for mad, måltider og bevægelse Politik for mad, måltider og bevægelse Politik for mad, måltider og bevægelse 2013-2016 Forord Gladsaxe Byråd har vedtaget en revideret Politik for mad, måltider og bevægelse for børn og unge i Gladsaxe

Læs mere

Strategier for inklusion på Højagerskolen

Strategier for inklusion på Højagerskolen Strategier for inklusion på Højagerskolen 1. Udgangspunktet er barnets/den unges styrkesider og potentialer: Vi skal udnytte mangfoldigheden i børnenes styrker og kompetencer. Vi skal anerkende og værdsætte

Læs mere

og pædagogisk metode Aalborg Ungdomsskole UNGAALBORG ; )

og pædagogisk metode Aalborg Ungdomsskole UNGAALBORG ; ) Værdier og pædagogisk metode i Introduktion Undervisningen af unge i skal gøre en forskel for den enkelte unge. Eller sagt på en anden måde skal vi levere en høj kvalitet i undervisningen. Derfor er det

Læs mere

Trivselspolitik for elever

Trivselspolitik for elever Trivselspolitik for elever til SB-møde 26/5-05 Indhold: Værdigrundlag... 3 Skolens værdigrundlag... 3 Værdigrundlag for trivsel... 3 Læringssyn... 3 Definitioner... 3 Tryghed... 3 Respekt... 3 Ansvarlighed...

Læs mere

VI ØNSKER EN HARMONISK BØRNEHAVE MED RUM OG FRIHED TIL GLÆDE OG FORDYBELSE OG SOM SAMLER PÅ GODE OPLEVELSER OG MANGE TUSINDE SMIL HVER DAG.

VI ØNSKER EN HARMONISK BØRNEHAVE MED RUM OG FRIHED TIL GLÆDE OG FORDYBELSE OG SOM SAMLER PÅ GODE OPLEVELSER OG MANGE TUSINDE SMIL HVER DAG. Børnehuset Vandloppens værdigrundlag: I Børnehuset Vandloppen har alle medarbejdere gennem en længerevarende proces arbejdet med at finde frem til de grundlæggende værdier/holdninger, som danner basis

Læs mere

Læreplan for Privatskolens vuggestue

Læreplan for Privatskolens vuggestue Læreplan for Privatskolens vuggestue Privatskolens læreplan beskriver institutionens pædagogik og indeholder læringsmål for de indskrevne børn. Der er ikke tale om en national læreplan, eller en læreplan

Læs mere

Ølsted Skole, Hovedgaden 2, 3310 Ølsted Tlf.: Hjemmeside: Mail:

Ølsted Skole, Hovedgaden 2, 3310 Ølsted Tlf.: Hjemmeside:  Mail: Ølsted Skole, Hovedgaden 2, 3310 Ølsted Tlf.: 47 74 90 23 Hjemmeside: www.oelstedskole.skoleintra.dk Mail: olstedskole@halsnaes.dk Undervisningsmiljøvurdering på Ølsted Skole Oktober 2009 Seneste svar

Læs mere

Hvem er vi. En god start

Hvem er vi. En god start BØRNEHAVEN BAVNEHØJ Velkommen til Børnehaven Bavnehøj Herluf Trolles Gade 6 8200 Aarhus N. tlf.: 20354620 Pædagogisk Leder: Jane Iversen kontakt mail: jai@aarhus.dk Hvem er vi Vi er en børnehave med plads

Læs mere

UMV Sådan! Undervisningsmiljøvurdering for Guldbæk Friskole

UMV Sådan! Undervisningsmiljøvurdering for Guldbæk Friskole UMV Sådan! Dato: 03.04.2013 Undervisningsmiljøvurdering for Guldbæk Friskole Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til: 01.04.2015 UMV en indeholder de fire faser, som tilsammen udgør

Læs mere

Plan over tilsyn skoleåret 2013/14 Den Alternative Skole

Plan over tilsyn skoleåret 2013/14 Den Alternative Skole Plan over tilsyn skoleåret 2013/14 Den Alternative Skole Dato Tid Indhold Onsdag d. 20.-11 9.00 14.00 Deltage i undervisningen: Fremlæggelse på afgangsholdet om deres studietur til Montenegro og besøg

Læs mere

Der blev endvidere nedfældet i kontrakten at vi arbejder med målene:

Der blev endvidere nedfældet i kontrakten at vi arbejder med målene: Værdier i Institution Hunderup, bearbejdet i Ådalen. Sammenhæng: Vi har siden september 2006 arbejdet med udgangspunkt i Den Gode Historie for at finde frem til et fælles værdigrundlag i institutionen.

Læs mere

Grundlag. for arbejdet. Buddinge Skole

Grundlag. for arbejdet. Buddinge Skole Grundlag for arbejdet på Buddinge Skole I august 2004 iværksatte Buddinge Skoles ledelse og bestyrelse arbejdet med skolens vision. Udgangspunktet var udviklingen af en skole, som alle kan være glade for

Læs mere

Aktivitets- og Handleplan 2014 Musik

Aktivitets- og Handleplan 2014 Musik Aktivitets- og Handleplan 2014 Musik Præsentation af værkstedet Med musikken som det pædagogiske redskab, giver vi eleven en indholdsrig, spændende og udfordrende hverdag. Giver eleven et indblik i, hvordan

Læs mere

Temadag om tværfagligt samarbejde i Børn og Unge

Temadag om tværfagligt samarbejde i Børn og Unge Temadag om tværfagligt samarbejde i Børn og Unge 13. august 2008 Program 10.00 10.15 Velkommen ved direktør Kjeld Kristensen Myter, vi har om hinanden, fire mindre oplæg ved repræsentanter for børnefamilierådgivningen,

Læs mere

Velkommen til Ramløse Fritidsordning

Velkommen til Ramløse Fritidsordning Velkommen til Ramløse Fritidsordning - Vi glæder os til at møde dig August 2010 1 Kære Forældre! Med denne folder vil vi gerne informere jer om Ramløse Fritidsordning (FO). Hvis I har spørgsmål, er I altid

Læs mere

Grundlov FOR. Vanløse Skole

Grundlov FOR. Vanløse Skole Grundlov FOR Vanløse Skole 2 Hvorfor en Grundlov? - Grundloven er Vanløse Skoles DNA. Det er den man kan se, høre og mærke når man er en del af Vanløse Skole - hvad enten det er som elev, forældre eller

Læs mere

Skolen'på'Nyelandsvej& MISSION VISION

Skolen'på'Nyelandsvej& MISSION VISION Skolen'på'Nyelandsvej& MISSION Vores mission er, at hvert eneste barn udvikler livsduelighed i samtid og fremtid at de kan skabe sig et meningsfuldt liv i egne øjne og i omverdenens, som barn og som voksen

Læs mere

Mål- og indholdsbeskrivelse for SkoleFritidsHjem

Mål- og indholdsbeskrivelse for SkoleFritidsHjem Mål- og indholdsbeskrivelse for SkoleFritidsHjem Formålet med mål - og indholdsbeskrivelsen for skolefritidshjem (SFH) i Holstebro Kommune er at give borgerne mulighed for at få indblik i prioriteringerne

Læs mere

MINI-SØHULEN LÆRINGSMÅL

MINI-SØHULEN LÆRINGSMÅL MINI-SØHULEN LÆRINGSMÅL Mini-Søhulen Børnene har i overgangen fra børnehave til Mini-Søhulen brug for en pædagogik, der kan bygge bro mellem de to verdener. De to verdener er forskellige i forhold til

Læs mere

Gensidige fælles forventninger til skole, forældre og elever

Gensidige fælles forventninger til skole, forældre og elever LERBJERGSKOLEN Skolebestyrelsen Gensidige fælles forventninger til skole, forældre og elever Maj 2010 Indledning Skolebestyrelsens vision er, at Lerbjergskolen er attraktiv for lokalområdet, dvs. at Lerbjergskolen

Læs mere

Socialpsykiatrien i Silkeborg kommune Praktikstedsbeskrivelse

Socialpsykiatrien i Silkeborg kommune Praktikstedsbeskrivelse Socialpsykiatrien i Silkeborg kommune Praktikstedsbeskrivelse Praktikstedets navn og adresse Socialpsykiatrien i Silkeborg kommune Bostøtten team Midtby Psykiatriens hus Falkevej 5 8600 Silkeborg www.socialpsykiatri-silkeborg.dk

Læs mere

Overordnede. Mål og indhold. i SFO i Mariagerfjord Kommune. Skolefagenheden

Overordnede. Mål og indhold. i SFO i Mariagerfjord Kommune. Skolefagenheden Overordnede Mål og indhold i SFO i Mariagerfjord Kommune Skolefagenheden Indhold Forord... Side 3 Værdigrundlag... Side 5 Formål... Side 6 Fritidspædagogik... Side 6 Børn er forskellige... Side 8 Læreprocesser...

Læs mere

Aktivitets- og Handlingsplan 2015 Elmelund Skov værksted

Aktivitets- og Handlingsplan 2015 Elmelund Skov værksted Aktivitets- og splan 2015 Elmelund Skov værksted Præsentation af værkstedet Elmelund Skov værksted er et tilbud til eleven, der sætter pris på at bruge sin krop og arbejde ude året rundt. Vores produktion

Læs mere

Glamsbjergskolen sammen om at lære. Det betyder, at vi vil være:

Glamsbjergskolen sammen om at lære. Det betyder, at vi vil være: Glamsbjergskolen sammen om at lære Med udgangspunkt i folkeskoleloven og de overordnede visioner der gælder for Assens Kommune ønsker vi at give vores elever de bedst mulige forudsætninger for at klare

Læs mere

Læreplaner. Dokumentation: Billeder Opvisninger

Læreplaner. Dokumentation: Billeder Opvisninger Læreplaner Alsidig personlighedsudvikling I børnehaven vil vi gerne børnene. Det giver sig til udtryk i indlevende og engagerede voksne, der har tid til den enkelte og dennes behov. Vi tror på børnene

Læs mere

Værdigrundlaget i Regnbuen Udarbejdet i fællesskab med bestyrelsen for Børn, Forældre og Personale

Værdigrundlaget i Regnbuen Udarbejdet i fællesskab med bestyrelsen for Børn, Forældre og Personale Værdigrundlaget i Regnbuen Udarbejdet i fællesskab med bestyrelsen for Børn, Forældre og Personale 1 BØRN FORÆLDRE PERSONALE TRIVSEL Tryghed: At kende de voksne og børnene imellem. Ligeværdighed børnene

Læs mere