ANSØGNINGSSKEMA. Forsøg med frivillige mentorer til unge

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "ANSØGNINGSSKEMA. Forsøg med frivillige mentorer til unge"

Transkript

1 ANSØGNINGSSKEMA Forsøg med frivillige mentorer til unge Ansøgningen sendes til Styrelsen for Arbejdsmarked og Rekruttering Arbejdsmarkedsfastholdelse Njalsgade 72 A 2300 København S 1. Projektets navn og projektperiode Projektets navn: Unge i Aktion Projektperiode Starttidspunkt: 1. oktober 2014 Sluttidspunkt: 31. december Ansøger CVR-/CPR-/SE-nummer: Navn: Viborg Kommune Afdeling: Jobcenter Adresse: Prinsens Allé Viborg Telefon: Mobiltelefon: Fax: Hovedmail-adresse: viborg@viborg.dk www-adresse: Projektets adresse: Vestervangsvej Viborg Projektansvarlig: Jette Lorenzen Telefonnr./mobilnr./ / jl@viborg.dk Projektleder: Janni Retoft Telefonnr./mobilnr./ / jre@viborg.dk

2 Regnskabsansvarlig: Telefonnr./mobilnr./ Ejerforhold (sæt kryds ved én af de syv kategorier): Girokonto: (som et evt. tilskud skal overføres til) Pengeinstitut: (som et evt. tilskud skal overføres til) (navn, adresse, registreringsnummer og kontonummer) Inger Slumstrup / isl@viborg.dk Tilskud til personer (forudsætter at der oplyses cpr.nr.) Erhverv (herunder virksomhed ejet af en enkelt person): Øvrige tilskud/selvejende institution (med bestyrelse og vedtægter): Statsinstitution: Kommune: Jobcenter: x Tilskudsinstitution (modtager tilskud, som udgør mere end 50 procent af institutionens samlede udgifter): Sydbank Jernbanegade Viborg Registreringsnummer: 6812 Kontonummer: Underskrevne vedtægter skal vedlægges for foreninger eller selvejende institutioner. 3. Samarbejdspartnere i det ansøgte projekt, herunder evt. eksterne konsulenter ( Se særskilt erklæring om samarbejde i bilag 1) Firma/organisation/institution/privatperson: Work4you Adresse: Vestervangsvej Viborg Telefon: Telefax: jre@viborg.dk Firma/organisation/institution/privatperson: ADDMENTOR Adresse: Vandmestervej Taastrup Telefon: Telefax: info@addmentor.dk

3 Firma/organisation/institution/privatperson: Kirsten Bro Adresse: Havgårdsvej 35c 8240 Risskov Telefon: Telefax: 4. Økonomi Samlet budget for projektet: Det ansøgte tilskud: Medfinansiering: kr kr 0 kr Ansøger skal supplere ansøgningsskemaet med et detaljeret budget, hvoraf samtlige udgifter og eventuelle indtægter skal fremgå. Ansøger skal tage udgangspunkt i standard budgetopstillingen, hvoraf der også fremgår bemærkninger til enkelte budgetposter, som man bl.a. skal være opmærksom på ved budgetlægningen (se i øvrigt retningslinjerne for regn skabskrav). Budgettet skal være opdelt på kalenderår. Hvis der ansøges om tilskud til anskaffelser (som skal specificeres i budgettet), forventer ansøger så restværdi ved projektets slutdato? Ansøges der om tilskud til anskaffelser? ja nej Hvis ja, forventes der restværdi ved projektets slutdato? ja nej Hvis ja til restværdi, angiv da forventet beløb i kroner: 5. Andre tilskud Har ansøger søgt andet offentligt tilskud til gennemførelsen af projektet? Nationale tilskud: ja nej EU-tilskud: ja nej Hvis ja, hvilke:

4 Årstal: Dato: Beløb: Benævnelse af tilskuddet: 6. Projektbeskrivelse Projektets overordnede idé og målsætning / Projektet på 5 linjer: Viborg Kommune vil retænke mentorbegrebet, således at mentoropgaven i dette projekt i langt højere grad vil blive bundet op omkring facilitering af aktionsgrupper for unge uddannelseshjælpsmodtagere. Det er målet, at de sociale fællesskaber øger genereringen af motivation og handlekraft, idet de unge gennem en fælles forståelse og videndeling støtter hinanden i at udvikle og fastholde deres målsætninger og motiveres til at handle i overensstemmelse hermed. Det er netop forpligtelsen over for fællesskabet, der sikrer fastholdelse og succes for den enkelte borger. Projektets nye dimensioner (maks. 10 linjer): Den overordnede nytænkning ligger i at flytte mentoropgaven ind i en gruppesammenhæng, hvor de unge uddannelseshjælpsmodtagere igennem sociale netværk opmuntres til og understøttes i at sætte og forfølge egne uddannelsesmål. For at skabe de stærkeste rammer omkring oprettelsen af disse sociale netværk vil projektet basere det metodiske grundlag på aktionslæringens principper, der arbejder med styrken i gruppetilhørsforholdet, og samtidig har fokus på at opfylde de øvrige grundlæggende behov for optimal menneskelig fungeren; behovet for autonomi og kompetence. Projektet arbejder ud fra et langsigtet perspektiv, idet aktionsgrupperne etableres i den tanke, at de vil kunne leve videre og give støtte til de unge, selv når mentorstøtten ophører. På denne måde er projektet bygget op omkring tanken om hjælp til selvhjælp, som et udgangspunkt for at skabe efterværn og fastholdelse. Målgruppen for projektet, herunder oplysning om, hvad der karakteriserer målgruppens forhold til arbejdsmarkedet (maks. 20 linjer): Målgruppen for dette projekt defineres i bred forstand som unge uddannelseshjælpsmodtagere. Denne målgruppe består af uddannelsesparate og aktivitetsparate, hvor begge matchgrupper inkluderes i dette projekt. Den samlede målgruppe karakteriseres ved at være en aldeles sammensat gruppe. Udfordringerne for de unge er mangeartede, og kan have både fysisk, psykisk og social karakter - herunder har nogle uopdagede misbrug. Dette stiller krav til et fleksibelt og rummeligt udgangspunkt for dette projekt. De unges hverdag er præget af varierende ustabilitet i hjemmet, og en ofte eksisterende problematik blandt de unge er, at de oplever kedsomhed, isolation og manglende netværk. Målgruppens forhold til arbejdsmarkedet defineres som begrænset, og mange har en negativ oplevelse med en begyndende inklusion på arbejdsmarkedet, idet manglen på praktikpladser giver anledning til, at de unge opnår en følelse af individuel utilstrækkelighed. Generelt besidder mange af de unge en manglende tro på egen faglige formåen, hvilket indvirker negativt på motivationen i forhold til at indtræde på arbejdsmarkedet. De unge visiteres ind i dette projekt ved, at de gennem de allerede eksisterende procedurer bliver defineret som uddannelses- eller aktivitetsparat - som udgangspunkt er unge i disse matchgrupper en del af målgruppen. Herefter vil sagsbehandler foretage en individuel vurdering af den enkelte unge i forhold til, om vedkommende vil have gavn af at deltage i projektet. Der foreligger ikke nogen målbare eksklusions- eller inklusionskriterier, idet målgruppen for dette projekt defineres som de unge uddannelseshjælpsmodtagere, der besidder en indre lyst til udvikling. Dette inkluderer også unge, der umiddelbart fremstår som kritiske og frustrerede over for systemet, idet frustration ofte er et udtryk for et ønske om udvikling, der ikke er blevet imødekommet. Samtidig kan målgruppen omfatte unge, der ikke indledningsvis mener at have et behov for mentor. Det afgørende er, at de unge har et lyst til at udvikle sig. Det skal i denne forbindelse nævnes, at ingen unge vil blive henvist til tilbuddet under tvang. Projektets overordnede mål og eventuelle delmål, herunder forventede resultater ved projektets afslutning (maks. 80 linjer):

5 Der findes tre overordnede mål for dette projekt: At skabe en større succesrate for målgruppen i forhold til opstart, fastholdelse, gennemførsel af en uddannelse. At give de unge troen på sig selv og gøre dem selvhjulpne At skabe et bæredygtigt koncept der er fuldstændig implementérbart i andre kommuner. De enkelte mål vil i de følgende blive uddybet og relaterede delmål vil blive opstillet. Første overordnede mål omkring at skabe en større succesrate i forhold til opstart, fastholdelse, gennemførsel af en uddannelse er kvantitativt og målbart og forholder sig en procentvis angivelse af, hvor stor en andel af projektets deltagere, der er i uddannelse inden for 6 måneder efter de afslutter mentorforløbet. Målingen vil derfor kun omfatte de unge, der har været på forløb indtil sommeren 2016, selvom der er opstart på forløb indtil oktober For at kunne opstille realistiske måltal, er procentangivelserne delt op på henholdsvis uddannelsesparate og aktivitetsparate. Derfor lyder de konkrete mål på; At 20 % af de aktivitetsparate er i uddannelse pr. 31. december 2016 At 40 % af de uddannelsesparate er i uddannelse pr. 31. december 2016 Projektets andet overordnede mål antager en kvalitativ karakter, idet det forholder sig til at give de unge troen på sig selv og gøre dem selvhjulpne. At nå dette mål er afgørende for, at første overordnede mål kan nås, men det er i mange henseender afgørende at arbejde frem mod at give de unge troen på egen værdi samt egne evner og formåen. Dette sker blandt andet ved at arbejde med at gøre de unge bevidste omkring egne kompetencer, samtidig med at formålet med aktionsgrupperne netop er, at de unge får sat handlinger på deres færd frem mod at nå deres mål. Gennem støtte fra aktionsgruppen, der er faciliteret af den frivillige mentor, er det muligt for de unge at gennemføre de handlinger, de sætter sig for, og derigennem opnå en følelse af succes. Denne succesfølelse er opbyggende for de unges tro på egne evner - herunder evnen til at tage ansvar for eget liv. At give de unge troen på egne evner og give dem oplevelsen af at kunne er et afgørende skridt på vejen til at gøre dem selvhjulpne. At de bliver selvhjulpne har en betydning for, hvor hurtigt mentor kan slippe dem, og lade dem fortsætte deres udvikling selvstændigt på baggrund af de værktøjer og den viden, de har fået med sig. Det er dog en forventning, at de unge på dette tidspunkt til stadighed vil holde kontakt til aktionsgruppen og opnå støtte derigennem. Under dette overordnede mål består et delmål i at undersøge, hvorvidt (og i hvor høj grad) der er behov for en differentieret indsats for henholdsvis aktivitets- og uddannelsesparate. Derudover er der behov for at identificere, hvad denne differentiering i så fald består i. Ud fra erkendelsen af at målgruppen; unge uddannelsesparate er yderst sammensat vil der især være fokus på differentiering af uddannelses- og aktivitetsparate og disses behov. Dette fokus vil fungere som en del af det fundament, der skal sikre de bedst mulige resultater i forhold til netop at give de unge troen på sig selv og gøre dem selvhjulpne. Projektets tredje overordnede mål er at skabe et bæredygtigt koncept der er fuldstændig implementérbart i andre kommuner. Dette mål er i sit indhold aldeles omfangsrigt og har derfor en række delmål tilknyttet. Det er et mål for Viborg Kommune, at et af resultaterne af dette projekt bliver en færdig drejebog, som andre kommuner kan anvende til inspiration eller en fuldstændig implementering af konceptet. Til udvikling af konceptet er der i løbet af projektperioden en række af delmål, der må opnås: Uddannelse af undervisergruppe Undervisergruppen vil bestå af 3-4 medarbejderen fra work4you, der til sammen deler et timeantal, der er svarende til to fuldtidsstillinger. Dette valg er truffet for at skabe en øget fleksibilitet i projektet, og på denne måde er det muligt at indhente de personer, der tilsammen kan tilbyde den stærkeste kompetencemæssige sammensætning, da undervisergruppen også vil varetage projektkoordinationen. Underviserne har på nuværende tidspunkt allerede erfaring med de anvendte metoder, men for at kunne varetage opgaven i dette projekt bedst muligt vil underviserne gennemgå en opkvalificering varetaget af Kirsten Bro og ADDMENTOR. Kirsten Bro vil have fokus på det metodiske grundlag i forhold til dette specifikke projekt og denne specifikke målgruppe, mens ADDMENTOR vil bidrage med nye perspektiver på mentoropgaven, og hvordan denne varetages. Den indledende opkvalificering af undervisergruppen vil være afsluttet i løbet af projektets indledende tre måneder, og vil blive fulgt op af halvårlige aktionsgruppemøder med deltagelse af Kirsten Bro. Udvikling af uddannelse for mentorer I forlængelse af undervisernes opkvalificering vil de i samarbejde med Kirsten Bro og ADDMENTOR afholde udviklingsmøder til etablering af uddannelsen af de frivillige mentorer. Uddannelsen vil i tråd med undervisergruppens opkvalificering bestå i en kombineret introduktion til aktionslæring og mentorrollen.

6 Udviklingen vil foregå i projektets måned to og tre, og kvalificerer samtidig underviserne til at varetage uddannelsen på egen hånd. Udvikling af opstartsforløb For de unge uddannelsesmodtagere vil der være et forløb på tre uger, der har et primært formål i at forberede dem til at kunne tage aktionslæringen i brug på en udbytterig og konstruktiv måde, når de overgår i mentorforløbene. De to indledende uger vil bestå af undervisning fra mandag, onsdag og fredag hos work4you, hvor projektets undervisergruppe er ansvarlige for undervisningen. Den tredje uge vil mentorerne blive inddraget og den indledende relationsdannelse mellem aktionsgruppe og mentor bliver dermed støtte op omkring af undervisergruppen. Delmålet nås inden for projektets indledende tre måneder. Rekruttering og uddannelse af mentorer Rekruttering af mentorer vil foregå i de indledende tre måneder, og det er formålet med rekrutteringsprocessen at finde de kandidater, der i videst muligt omfang er i stand til at skabe struktur, og som besidder en modenhed og menneskelig indsigt. Rekrutteringen vil blive baseret på en dialog med uddannelsessteder for blandt andet lærere, pædagoger, social- og sundhedsassistenter, ergoterapeuter, fysioterapeuter. Uddannelsesstederne udpeger en række egnede kandidater, som herefter vil deltage i et infomøde hos work4you. De kandidater, som efterfølgende stadig er interesserede vil blive screenet af undervisergruppen, som træffer den endelig beslutning omkring, hvorvidt personen er egnet som mentor. Når mentorerne er blevet udvalgt uddannes de i metoderne for anerkendende evaluering samt aktionslæring. Mentorerne vil samtidig fungere som deres egen selvstændige aktionsgruppe, idet de mødes én gang om måneden for at udveksle oplevelser, erfaringer, idéer, problematikker og generelle refleksioner. Mødet i mentorernes aktionsgruppe har deltagelse af en repræsentant fra undervisergruppen, således at den viden, der bliver delt og udviklet på disse møder, sætter spor i projektet specifikt og work4you generelt. Projektets aktiviteter og tidsplan, herunder oplysning om, hvordan eventuelle delmål opnås (maks. 120 linjer) Beskrivelsen af dette projekts tidsplan er delt ind i faserne Udvikling, Integrering og Evaluering. Under hver fase figurer der tidsangivelser i forhold til den forventede varighed af de enkelte aktiviteter. Fase 1: Udvikling Måned 1-3 Der vil i denne periode blive afholdt opstarts- og udviklingsmøder mellem undervisergruppen og de i projektet nævnte samarbejdspartnere omkring udvikling af det endelige udgangspunkt for konceptet for integreringen af aktionslæring i mentoropgaven. Opkvalificeringen af undervisergruppen vil finde sted, og på denne baggrund vil undervisergruppen påbegynde arbejdet med en udfærdigelse af indholdet af undervisningsforløbene for både mentorer og unge. Denne proces vil indeholde møder med relevante samarbejdspartnere såsom Ungdommens Uddannelsesvejledning, ungeteamet, De Frivilliges Hus og VEU-center - sidstnævnte er især betydningsfuld, idet det er et mål at oprettet et varigt samarbejde med uddannelsesinstitutionerne med henblik på at kunne rekvirere oplægsholdere til temaaftener for aktionsgrupperne. Undervisergruppen vil desuden også afholde et udviklingsmøde med Kirsten Bro og ADDMENTOR med det formål at få deres erfaringer, viden og perspektiver ind i grundlaget for undervisningsforløbene. Måned 3 Der vil i denne måned være fokus på rekruttering af mentorer, og der vil blive afholdt møder med relevante uddannelsesinstitutioner, hvorfra rekrutteringen tænkes at finde sted. Det er valgt, at mentorerne skal rekrutteres fra uddannelsesinstitutionerne, idet der er en værdi i, at de unge kan møde mentorer, der selv er i gang med en uddannelse, og mentorerne fungerer derfor også som et direkte bindeled til den verden af uddannelse, som det er et mål, at de unge skal bevæge sig mod. Umiddelbart sigter projektet mod at rekruttere mentorer, der er i alderen 25 år og opefter, da der er en grundlæggende pointe i, at mentorerne i deres relation med de unge indtager en voksenrolle med fokus på at kunne opretholde struktur og motivation. Lokaliseres der en mulig frivillig under 25 år er projektet dog åbent for at optage de personer, der har den nødvendige modenhed samt pædagogiske og menneskelige indsigt. Der vil i måned tre blive afholdt et informationsmøde for kommunens sagsbehandlere, hvor de vil blive informeret om tilbuddet, og hvilke borgere der tænkes at kunne profitere af et mentorforløb gennem Unge i Aktion. Dette er med henblik på at etablere en dialog mellem undervisergruppen og sagsbehandlerne, der vil sikre et fælles udgangspunkt i forhold til visitationen af de kommende deltagere. Fase 2: Integrering Måned 4 Indledningsvis i måned fire bliver der afholdt et informationsmøde for de udvalgte kandidater fra

7 uddannelsesinstitutionerne, hvor de kan lære mere omkring projektet samt deres eventuelt kommende ansvarsområder. De kandidater, som stadig er interesserede i rollen som frivillig vil blive indkaldt til en samtale med undervisergruppen, hvor det bliver vurderet, om de er egnede som frivillig mentor. Når den endelige gruppe af mentorer er blevet fastlagt, vil der blive tegnet en profil af hver enkelt mentor med henblik på arbejdet med at skabe det bedste match mellem mentor og frivillig. I slutningen af måned fire vil den egentlige uddannelse af mentorerne finde sted på en to-dags workshop. Denne workshop vil forløbe hen over en weekend, hvor mentorerne bliver klædt på til opgaven gennem information omkring målgruppen og den konkrete-mentoropgave i detteprojekt. Derudover vil mentorerne få en indføring i det metodiske fundament for projektet, som er bygget op omkring anerkendende evaluering og aktionslæring. Denne indlæring styrkes ved at mentorerne på denne weekend former deres egen aktionsgruppe. Formålet med at lægge workshoppen over en weekend har også et socialt sigte i forhold at skabe et fælleskab mentorerne imellem. Det er et mål med weekenden, at de skaber en tillidsfuld relation til hinanden, idet deres fortsatte udvikling i høj grad sikres i deres interne aktionsgruppe, hvor de støtter hinanden omkring eventuelt oplevede problematikker eller udfordringer. Der vil løbende gennem projektet blive afholdt uddannelsesworkshops hvert halve år til indlemmelse af nye frivillige - efter behov vil der dog blive oprettet ekstra uddannelser. På disse halvårlige uddannelsesworkshops vil de etablerede frivillige ligeledes deltage, hvor de kører et parallelt forløb med videndeling og aktionsgrupper. På denne måde støtter work4you op omkring de etablerede frivilliges fortsatte udvikling. Sagsbehandlerne vil i denne måned have mulighed for at indskrive borgere i tilbuddet med opstart den første mandag i den følgende måned. For uddybning omkring, hvad der karakteriserer de unge, som vil få tilbudt en frivillig mentor, se da under afsnittet Målgruppen for projektet. Måned 5 I denne måned vil første forløb for deltagere blive igangsat den første mandag i måneden. De unge vil i de indledende to uger blive præsenteret for metoder med udgangspunkt i coaching, reflekterende teams, spørgsmålstyper og feedback. Forløbet har således til formål at styrke den metodiske indlæring hos de unge, hvilket vil styrke dem i at kunne indtræde selvstændigt i gruppearbejdet, således at den enkelte unge både kan understøtte de andres udvikling samt have tillid til, at de andre er i stand til at facilitere hans/hendes personlige udvikling. Samtidig har et fokus på de metodiske principper i samarbejdsrelationerne også til formål at kvalificere borgerne i forhold til at kunne indgå i samarbejds- og gruppesammenhænge på en kommende uddannelse. Aktionsgrupperne etableres blandt de unge, og de påbegynder aktionslæringerne, der er bygget op omkring en coaching-session med reflekterende team, hvor de unge vender de handlinger de sætter sig for, således at de derigennem også forpligter sig over for de andre til at gennemføre disse handlinger. Mentorerne introduceres for de unge i opstartsforløbets uge tre, hvor de også vil blive matchet med deres aktionsgruppe. Matchningen bliver foretaget med udgangspunkt i de profiler, der er tegnet af mentorerne, samt de profiler, der bliver tegnet af aktionsgrupperne på baggrund af de indledende to uger - alle profiler udfærdiges af undervisergruppen. Efter endt forløb fortsætter aktionsgrupperne udviklingen og udførelsen af de handlinger, der skal understøtte de målsætninger, som de enkelte unge har sat sig. Med mentoren som facilitator yder gruppemedlemmerne fortsat støtte og sparring til hinanden ved hjælp af ovennævnte redskaber. For at støtte op omkring den indledende aktivitet i aktionsgrupperne samt styrke mentors metodiske fundament vil en underviser følge aktionsgrupperne i den første periode efter opstartsforløbet. Underviserens deltagelse vil gradvist blive udfaset i takt med, at mentorens sikkerhed i at facilitere aktionsgruppen øges. Idet mentoren overlades til at facilitere aktionsgrupperne på egen hånd, er det dog stadig muligt for dem at kontakte underviserne i tilfælde, hvor de oplever behov for ekstra støtte eller vejledning i processen. Mentorerne er samtidig støttet af deres egne interne aktionsgruppe, som mødes én gang om måneden. Aktionsgruppen har også deltagelse af en repræsentant fra undervisergruppen, som både har ansvar for at guide mentorerne i deres aktionsgruppe, men også at indsamle og viderebringe relevant viden og information til resten af undervisergruppen. I arbejdet med aktionsgrupperne vil mentorernes primære ansvar centrere sig omkring den praktiske organisering omkring møderne samt at fastholde rammen for de metoder, der bliver sat i spil under møderne. Mentorer skal igangsætte og facilitere de processer, der udgør en aktionslæring. Mentorernes rolle skal dog være fleksibelt i et sådant henseende, at hvis et behov for individuelle samtaler opstår, vil der kunne indtænkes en vis grad af individuelt forløb. Herunder kan mentor stå til rådighed for opkald uden for de koordinerede møder og ledsage den unge til møder eller aftaler. Den individuelle opgave vil dog i en vis udstrækning også blive varetaget af undervisergruppen, og det bliver forelagt mentorerne, at de altid har mulighed for at kontakte undervisergruppen i ønsket om at blive aflastet i perioder med en øget arbejdsbyrde. I forhold til mentors opgaver er det dog også vigtig at nævne, hvad disse ikke indebærer, idet projektet har fokus på, at mentorerne ikke varetager kontakten til sagsbehandler. Ønsker sagsbehandler information omkring den unges forløb,

8 vil vedkommende kontakte underviserne, som i tilfældet af ikke at kunne give den nødvendige information, tager kontakten videre til mentor. Samtidig er det også underviserne, der efter undervisningsforløbet kontakter sagsbehandler, hvis der er forhold omkring den unge, der giver anledning til en dialog. Dette valg er foretaget med tanke på, at mentorerne arbejder frivilligt, og deres engagement i forhold til de unge skal derfor ikke begrænses af en eventuel administrativ byrde. Måned 6-26 I denne periode vil der være opstart af forløb hver femte uge, og fokus er på at afprøve og tilpasse forløbet, så projektet ved periodens afslutning står tilbage med det koncept, der giver de bedste resultater og effekter i forhold til de unge. I perioden vil både mentorer og undervisere mødes månedlig i deres respektive aktionsgrupper, og halvårligt vil undervisernes aktionsgruppe bliver superviseret af Kirsten Bro. Mentorerne vil også halvårligt modtage opkvalificering og ny inspiration, idet undervisergruppen har forberedt oplæg og øvelser i forbindelse med uddannelses-workshoppen, hvor de etablerede frivillige også vil deltage i netværksøjemed. Derudover vil der halvårligt være møde i styregruppen, som består af: Janni Retoft, Centerleder, work4you Charlotte Burvil, Afdelingsleder, Arbejdsmarked - Job- og Helhedsindsats Repræsentant fra Ungdommens Uddannelsesvejledning Repræsentant fra gruppen af frivillige mentorer Projektkoordinatoren (repræsentant fra undervisergruppen) Daniella Lise Jeppesen, AC-fuldmægtig, Arbejdsmarkedsstaben Fase 3: Evaluering Måned 5-27 Evaluering påbegyndes allerede ved opstart på projektet første undervisningsforløb, idet projektets samlede evaluering i høj grad er bundet op omkring den anerkendende evaluering, der udføres ved hvert holdforløb. Desuden vil der blive udfærdiget en midtvejsrapport i december 2015, der efterfølgende vil blive forelagt styregruppen til drøftelse. Den endelige slutevaluering bliver udarbejdet i måned 27, og bliver tilsendt Arbejdsmarkedsstyrelsen. Den endelige slutevaluering vil samtidig ligge til grund for en kortfattet rapport, der indeholder projektets metoder, aktiviteter samt resultater og effekt. Denne rapport bliver tilgængelig på work4yous hjemmeside og kan tilsendes andre kommuner, der har interesse i at implementere konceptet. Projektets metoder (maks. 80 linjer): Projektet Unge i Aktion udvikler og udbreder work4yous positive erfaringer med principperne for anerkendende evaluering og Aktionslæring til nu at udmønte sig i en målrettet indsats over for unge uddannelseshjælpsmodtagere. Work4you har i 2 år arbejdet med den anerkendende evaluering og har oplevet, at det har skabt en øget involvering og deltagelse. Anerkendende evaluering anvendes i praksis ved, at deltagerne på work4yous workshops inddeles i grupper og bliver bedt om at forstille sig den situation, hvor de netop har afsluttet workshoppen. De bliver på den præmis bedt om at angive, hvad de har taget med sig fra forløbet, så det på den måde er muligt at sætte fokus på de ønsker og krav, kursisterne har til udbyttet af undervisningen. Efter denne øvelse, der har målrettet workshoppen mod deltagernes specifikke behov, bliver deltagerne bedt om at tage stilling til, hvad henholdsvis de selv, deres gruppe og underviserne skal bidrage med, for at målene for forløbet bliver opfyldt. Der bliver hermed opstillet en række indbyrdes forventninger, så både undervisere og borgere er forpligtet over for hinanden i forhold til at gøre workshoppen til en succes. Processen skaber en fælles ramme for det kommende forløb, motiverer kursisten til at lære og giver ham/hende reel medinddragelse og medindflydelse. Work4you har dermed et godt grundlag for evaluering, både for deltagerne og for organisationen internt. På denne baggrund vil work4you også inddrage den anerkende evaluering i dette projekt, idet de unge vil gennemgå ovennævnte proces i starten af deres forløb med mentorerne. Med udgangspunkt i den anerkendende evaluering kender mentorer i højere grad til de unges ønsker og behov og kan derudfra tilpasse det kommende forløb. Samtidig vil den anerkende evaluering fungere som en aktiv del af den løbende tilpasning af forløbet, og derudover indgå som en del af den samlede evaluering af projektet. Som udgangspunkt for etableringen af de sociale netværk inddrager projektet derudover som nævnt Aktionslæringen som metode. Work4you har allerede nu gode erfaringer med aktionslæring internt i medarbejdergruppen, samt positive resultater fra en begyndende implementering blandt især de svagere borgere, og Viborg Kommune ønsker nu at udbrede metoden til også at omfatte arbejdet med de unge uddannelseshjælpsmodtagere.

9 Aktionslæringen angiver, at det er essentielt for at støtte et menneskes naturlige tilbøjelighed til vækst og integration, konstruktiv social udvikling og trivsel, at de tre basale behov bliver tilgodeset og opfyldt. Indre og ydre motivation afhænger af hvorvidt vi får dækket vores basale behov i sociale kontekster. Ved opfyldelse af de basale behov øges borgerens mulighed for at udvikle sig gennem egne handlinger og ud fra egne værdier. Bliver de basale behov tilgodeset, har borgeren det optimale udgangspunkt for at frit følge sin indre interesse, udnytte sit talent og udvikle et selv kendetegnet ved integritet og vitalitet. De tre basale behov, som undervisningen og vejledningen hos work4you tilgodeser, er: Behovet for social forbundethed Behovet for autonomi Behovet for kompetence Behovet for social forbundenhed indebærer, at borgerens sociale relationer giver støtte og hjælp til den enkelte, således at denne kan forfølge sine mål. Borgeren skal opnå en følelse af at være forbundet med andre, og at have en følelse af at være sammen med andre i en tryg social enhed, som man kan sparre med og udvikle sig i. En stor del af de unge uddannelseshjælpsmodtagere - i særdeleshed dem der er psykisk og/eller socialt udfordret - er ofte kendetegnet ved, at de har få eller ingen gruppetilhørsforhold, og projektet arbejder derfor også frem imod, at gøre de unge til en integreret del af et positivt fællesskab, hvor de oplever både støtte og forpligtelse gennem relationen til de øvrige deltagere. Behovet for autonomi indebærer, at borgeren oplever frihed til at vælge egne mål og handlinger. Borgerens mål skal identificeres og initieres af borgenes selv, og hans/hendes handlinger skal udspringe heraf. Dette behov opfyldes også ved at give borgerne medindflydelse og involvere dem, så de oplever at blive set og hørt som det unikke individ, de er. Kompetencebehovet indebærer, at borgeren oplever at være i stand til at forfølge egne mål og udføre nødvendige handlinger for at nå disse mål. Borgeren skal opnå en følelse af at være effektiv i interaktion med de sociale omgivelser og erfare muligheder for at øve og udtrykke egne kapaciteter. Borgerne vil opleve, at deres ord og handlinger har mening og bliver taget seriøst, og derigennem vil de opnå en følelse af at være i stand til. Borgerne bliver hos work4you mødt med anerkendelse af og indlevelse i deres situation. De skal have en oplevelse af tilhørsforhold og fællesskab, en følelse af vi-hed og følelsen af at være en del af noget større. Den enkelte borger skal udfordres på det, vedkommende kan, samt det han/hun næsten kan. Redskaberne vil blandt andet være: Aktionslæring Anerkendende evaluering Forskellige former for understøttelse af gruppeaktiviteter (for eksempel dialog, refleksion i grupper, spil, feedback, fælles opgaver) Fra - til -fokus (for eksempel fysisk stillingstagen, livshjul; hvor er du, hvor vil du hen?) Coaching - par, grupper, fysisk, grafisk med mere Kommunikation (for eksempel repræsentationssystemet - lytte, se, føle/mærke, logisk/analytisk) Brainstorm Handleplan og målsætning Indholdet fokuserer blandt andet på: Hvad skal der til, for at du kommer i uddannelse? Hvad bidrager du selv med, og hvad kan vi bidrage med? Hvad kan andre bidrage med? Hvilke kompetencer og styrker har du, og hvordan bruger du dem? Hvilke udfordringer har du, og hvordan tackler du dem? At identificere og sætte sig mål Hvordan og hvornår handler du? Milepæle? Konkret viden og sparring i forhold til uddannelsessøgning Sparring til hvordan den viden kan bruges I forhold til ovennævnte indhold er det netop en pointe, at de enkelte indholdsdele vil blive præsenteret og beskrevet af mentoren, hvor den efterfølgende udførelse dog vil ske i de enkelte aktionsgrupper, som vil blive dannet indledningsvis i forløbet. I den indledende del af forløbet vil støtten fra mentoren i forhold til de metodiske principper være mere omfattende, for derefter at blive gradvist udfaset, i det omfang det er muligt som følge af aktionsgruppernes evne til at være selvkørende. Baggrund for projektet (maks. 40 linjer):

10 Baggrunden for etableringen af dette projekt rodfæstes i det faktum, at der findes et stort behov for mentor blandt de unge uddannelseshjælpsmodtagere i Viborg Kommune. Disse unge har især behov for støtte i forhold til struktur i hverdagen samt til at finde og fastholde motivationen omkring uddannelse - en motivation der ofte er under pres på grund af ydre konkrete omstændigheder såsom problemer med økonomi, bolig eller kæresteforhold. Netop nu er der venteliste til mentor, og Viborg Kommune oplever, at ventetiden har en negativ effekt på de unges umiddelbare lyst til fremdrift og udvikling. Viborg Kommune ønsker derfor med dette projekt at skabe grundlaget for en mere omfattende, effektiv og målrettet mentor-indsats, der afhjælpe disse venteliste-problematikker, så det er muligt at handle på de unges motivation øjeblikkeligt og derigennem fastholde den. Samtidig vil projektet mindske behovet for hjælp fra de offentlige myndigheder og derigennem have en positiv effekt i et ressource-perspektiv. Work4you har erfaring med målgruppen for dette projekt gennem deres workshop Vejlen til Uddannelse, og på baggrund af work4yous erfaring med de positive effekter af de unges deltagelse i sociale fællesskaber vil dette projekt udbygge og styrke mentorbegrebet ved at integrere det i en gruppesammenhæng. Her vil støtten til de unge bygges op af en kombineret relation til andre unge i samme situation og til mentor, der i højere grad kan indtage voksenrollen og have fokus på struktur - både i aktionsgruppesammenhæng og for den enkelte i dennes hverdag. Projektet er baseret på troen på, at de unge kan løfte hinanden, og langt hen ad vejen kan udgøre den støtte for hinanden, som mentor normalvis yder i en én-til-én relation. Mentor vil i langt højere grad fungere som tovholder og som ansvarlig for at strukturen i aktionsgrupperne bliver overholdt. Dog vil der på baggrund af Viborg Kommunes hidtidige erfaringer med målgruppen være indlagt en fleksibel tilgang til mentoransvaret, idet det også skal være muligt for de unge at opsøge de individuelle samtaler, og mentor vil være tilgængelig i forhold til opkald fra de unge og eventuelle ledsageraktiviteter. Helt grundlæggende har dette projekt udspring i Viborg Kommunes status som frikommune. Dette har skabt muligheden for at gå fra myndighedsstyring til en høj grad af borgerstyring på beskæftigelsesområdet. Udgangspunktet for holdningsændringen er blandt andet tanken om det demokratiske medborgerskab, hvor tilgangen er, at borgeren har evne og vilje til selv at løse opgaven, når blot myndigheden kan guide og støtte borgeren i at se mulighederne. Heraf er opstået et ønske om at lokalisere de metoder der i videst mulig udstrækning netop formår at understøtte og fastholde borgernes egen motivation og involvering. De hidtidige erfaringer støtter op omkring, at anerkendende evaluering og aktionslæring er netop to af disse metoder. Anerkendende evaluering er med stor succes blevet anvendt gennem 2 år i forløb for abejdsmarkedsparate ledige. Underviserne oplever en helt anden dynamik end tidligere set, fremmødeprocenten har været meget høj (100 % på flere af forløbene), deltagerne har været meget fokuserede på at deltage aktivt samt at nå det, som de har besluttet sig for. Alle har i høj grad opnået en følelse af at være blevet hørt og set. Årsagen til de gode resultater ligger i, at den anerkendende evaluering bliver udført både før og efter forløb, hvilket giver work4yous undervisere et optimalt grundlag for at vurdere forløbenes tilrettelæggelse og indhold samt udvikling og tilpasning af metoden i forhold til den aktuelle gruppe. Ansøgers kompetence i forhold til målgruppen og projektmålet (maks. 40 linjer): Grundlæggende har work4you erfaring med at arbejde med mennesker ud fra vedkommendes individuelle udgangspunkt, og skabe udvikling på baggrund af et fokus på det enkelte individ i en gruppesammenhæng. Work4you karakteriseres ved at være et vitaliserende hus, hvor tilbuddene til de ledige tilrettelægges således, at de bedst muligt støtter den enkelte deltager i aktivt at søge en sammenhæng mellem de ydre udfordringer og den enkeltes indre mål - herunder også at støtte den enkelte i at sætte sig mål. Work4you har indarbejdet principperne for empowerment, anerkendende læring, anerkendende evaluering, aktionslæring og coaching i arbejdet med ledige borgere. Grundtanken er, at mennesket vil tilpasse sig og udnytte sine potentialer frit og i samspil med andre under den helt klare forudsætning, at de tre grundlæggende psykiske behov for autonomi, kompetence og social forbundenhed bliver tilgodeset. Samspillet med de sociale omgivelser kan således hæmme eller fremme den enkeltes motivation og handling. Via processkabende spørgsmål, dialog og forventningsafstemning stimuleres deltagerne i fællesskab til at reflektere over, hvad de ønsker at få ud af deres deltagelse i work4you s forskellige tilbud, hvilket også vil gøre sig gældende i forhold til forløbet i Unge i Aktion. I dette arbejde fokuserer work4you på: at skærpe den enkelte deltagers fokus på eget ansvar at opmuntre deltager til at stille krav om læring at skærpe undervisernes fokus på deltagernes behov at skabe læring i organisationen

11 Gennem workshoppen Vejen til uddannelse har work4you haft lejlighed til at observere, hvordan de unge har profiteret af de gruppesammenhænge, som de er involveret i. Metoderne for anerkendende evaluering og aktionslæring har været anvendt på Vejen til uddannelse, hvilket har givet work4you et solidt fundament for troen på at disse metoder kan skabe positiv udvikling for netop denne målgruppe. Work4you lægger vægt på de nære relationer og har på baggrund af deres forløb, hvor de samme undervisere følger et hold i 3 uger, mulighed for at skabe en tillidsfuld og personlig kontakt til deltagerne. Dette gør, at medarbejderne har et omfattende kendskab til de problematikker og generelle tanker, der er en del af de ledige borgeres hverdag - både for arbejdsmarkedsparate og ikke arbejdsmarkedsparate. Medarbejderne har fokus på at imødekomme frustrationerne blandt borgerne, og ved at være nysgerrig på disse har medarbejderne mulighed for at arbejde med refraiming med det formål at tilvejebringe nye, positive tanker og handlinger. Herudover løser work4you mentoropgaver ved Viborg Kommune, og kendskabet til mentorfunktionen er derfor en forankret del af organisationen, hvilket vil forgrene sig ud i dette projekt på trods af, at mentorbegrebet vil bliver tilgået på en anden måde. I et overordnet henseende har work4you erfaring med projektarbejde, og er netop nu udførende aktør i et projekt støttet af Arbejdsmarkedsstyrelsen. Work4you er derfor bekendt med rammeforholdene omkring projektarbejde og formår at navigere hurtigt og præcist i tilfælde, hvor de støder på uforudsete udfordringer. Hvordan vil evalueringen foregå? (maks. 20 linjer) Projektet evalueres løbende ud fra målet om, at forløbet skal udvikles og tilpasses gennem brugerdreven innovation - på basis af den anerkendende evaluering. Efter hvert afsluttet forløb vil resultaterne fra den anerkendende evaluering blive indført i en evalueringslog som udtryk for evalueringens kvalitative element. Der vil i et kvantitativt henseende samtidig blive udfærdiget et spørgeskema der i en svar-graduering fra 1 til 5 vil måle deltagernes tilfredshed med forløbet. Disse spørgeskemaer vil ligeledes blive inkluderet i evalueringsloggen. Der vil midtvejs i projektet blive udfærdiget en midtvejsevaluering, som bliver forelagt følgegruppen, og ved ønske tilsendes Arbejdsmarkedsstyrelsen. Som endelig evaluering på projektet udarbejdes der i december 2016 en slutevaluering, som vil indeholde resultater, analyse samt konklusion. Slutevalueringen sendes til Arbejdsmarkedsstyrelsen samt samarbejdspartnere og andre interessenter, samtidig med at de vigtigste pointer fra rapporten bliver offentliggjort på Work4You og Viborg Kommunens hjemmeside. Evalueringen udfærdiges af projektkoordinatoren, som også har fungeret som en del af undervisergruppen, og derfor har en indgående kendskab til projektets forløb. Eventuelle informationsaktiviteter, herunder en eventuel erfarings- og resultatspredning samt forankring (hvordan sikres anvendelsen af projektets erfaringer efter afslutning) (maks. 20 linjer): Til uddybelse af ovenstående afsnit kan det nævnes, at projektlederen udfærdiger pressemeddelelser og artikler rettet mod den almindelige presse, TV, radio, fagblade samt netmedier lokalt, regionalt og nationalt. Dette arbejde foretages i samarbejde med Viborg Kommunes kommunikationsafdeling. Projektresultaterne bliver derudover udbredt gennem blandt andet seminarer og fyraftensmøder for andre kommuner, beskæftigelsesaktører og andre specielt indbudte interessenter. Seminarerne afholdes af centerleder Janni Retoft samt projektets medarbejdere. Når projektets overordnede mål er opnået og projektet afsluttet, bliver ansvaret for forankring af projektet og dets positive resultater placeret hos work4you. Konceptet er på dette tidspunkt indarbejdet som en fuldstændig integreret del af work4yous metoder og tilgang til arbejdet med de unge uddannelseshjælpsmodtagere. Uddannelsesgruppen er nu fuldstændig udlært i det nye koncept, og er rustet til at kunne formidle dette videre til nye frivillige mentorer. På den måde vil aktionslæringen og work4yous anvendelse af den være en fortsat del af work4yous fokus på metoder og resultater. På de månedlige møder i mentorernes aktionsgrupper vil en medarbejder fra work4you ligeledes være til stede for at kunne videndele og sikre mentorernes fortsatte uddannelse i aktionslæringens principper. Det er et fokus i forankringen af projektet, at uddannelsesgruppen samt mentorkorpset skal opkvalificeres og udvides, da det skal indtage en substantiel plads i work4yous virke. Der vil blive afholdt foredrag og inspirationsdage for begge grupper med henblik på at øge og fastholde deres motivation samt styrke deres faglige niveau.

12 Det forventede antal deltagere i projektet: Der vil maksimalt blive optager 30 deltagere pr, hold. Der er opstart af forløb hver 6. uge med enkelte undtagelser grundet sommer- og juleferie. Dette giver forventet 7 gennemførte hold i henholdsvis 2015 og 2016, hvorfor det maksimale antal deltagere vil være 420 personer. Erfaringsmæssigt har nye projekter dog en indkøringsfase, hvor kendskabet blandt sagsbehandlerne løbende styrkes - både i forhold til projektet generelt og effekterne heraf, hvorfor deltagerantallet stille og roligt vil skulle opbygges. Det forventede antal deltagere er derfor 350. Ud af de 350 er der en forventning om, at det ikke er alle, der gennemfører det fulde forløb i aktionsgrupperne. Heraf: 50 % kvinder 50 % mænd Resumé (maks. 20 linjer): I projektet Unge i Aktion vil Viborg Kommune i samarbejde med work4you anvende metoderne for aktionslæring samt anerkendende evaluering til at skabe en mere effektiv og målrette mentorindsats over for unge uddannelseshjælpsmodtagere. Metoderne underbygger projektets overordnede fokus på at skabe udvikling og motivation i sociale relationer, hvor de unge uddannelseshjælpsmodtagere støtter hinanden igennem aktionslæringsprocesser faciliteret af en frivillig mentor. De unge gennemgår indledningsvist et forberedende forløb hos work4you, hvor de bliver præsenteret for og øvet i de metoder, de fremadrettet skal anvende i deres aktionsgrupper. Det forberedende forløb har derudover fokus på at tydeliggøre de unges kompetencer, styrker, værdier og mål. Netop de mål, de unge sætter sig i forhold til uddannelse, bliver et udgangspunkt for de handlinger (aktioner), som de unge støttes i at gennemføre i deres aktionsgrupper. Mentors primære opgave ligger i at sætte og overholde rammen for aktionslæringsmøderne for derigennem at sikre kvalitet og fremdrift. I vished om at projektets målgruppe er sammensat af unge med forskelligartede udfordringer og forudsætninger udvikles projektet dog med et fleksibelt udgangspunkt, der også bevirker, at det er muligt for mentorerne at efterkomme ønsker omkring individuelle samtaler og møder. Mentorerne støttes gennem hele forløbet af projektets undervisergruppe, der indledningsvis er til stede ved aktionsgruppemøderne indtil mentorerne finder en sikkerhed i metoderne. Herefter udfases støtten, hvor den frivillige mentor dog altid kan henvende sig til undervisergruppen, hvis de får behov for en individuel coaching eller en undervisers tilstedeværelse i aktionslæringen. Mentorerne støttes og opkvalificeres derudover i deres egne interne aktionsgruppe samt ved halvårlige uddannelsesworkshops, hvor også nye frivillige uddannes sideløbende. Denne nye, relationsorienterede tilgang til mentorbegrebet vil sikre en langsigtet indsats med fokus på en aktivering af de unges ressourcer, der tilvejebringer en tro på egne evner og derigennem en øget motivation i forhold til uddannelse.

13 7. Forskudsudbetaling Som hovedregel sker udbetaling af tilskuddet kun på baggrund af regnskaber, der dokumenterer faktiske godkendte, betalte, bogførte og projektrelaterede udgifter (bagudbetaling). Styrelsen for Arbejdsmarked og Rekruttering har dog mulighed for at træffe afgørelse om forskuds mæssig udbetaling af tilskud, såfremt det skønnes nødvendigt for at sikre projektet eller forekommer administrativt enklere og økonomisk forsvarligt. Ansøges der om forskudsmæssig udbetaling af tilskuddet? Hvis ja ønskes begrundelse herfor: Der ønskes en årlig afregning, der følger regnskabsåret.

14 8. Underskrift Undertegnede ansøger erklærer, at ovennævnte oplysninger og oplysningerne i diverse bilag er rigtige Dato: Underskrift:

15 Bilag 1. Erklæring om samarbejde, se pkt. 3 Samarbejdspartnerens navn og adresse: Work4you Vestervangsvej Viborg bekræfter herved at være interesseret i at samarbejde med tilskudsmodtager om projektets navn: Unge i Aktion Samarbejdets form og indhold (skal udfyldes): Viborg Kommune står som overordnet ansvarlig for dette projekt, og indgår et tæt samarbejde med work4you omkring den konkrete udfærdigelse af projektets indholdsside. Work4you bliver dermed den udførende aktør i projektet, der med egne medarbejdere bygger det metodiske fundament og varetager udførslen af projektets aktiviteter. Dato og underskrift:

16 Bilag 2. Erklæring om medfinansiering, se pkt. 4 Undertegnede navn og adresse: bekræfter hermed at medfinansiere projektets navn: Medfinansieringen er på: kr. Medfinansieringen består af: Dato og underskrift:

ANSØGNINGSSKEMA. Finanslovens konto 17.46.67.80 Helhedsorienteret hjælp til aktivitetsparate Mulighed for arbejdsmarkedserfaring for udsatte ledige

ANSØGNINGSSKEMA. Finanslovens konto 17.46.67.80 Helhedsorienteret hjælp til aktivitetsparate Mulighed for arbejdsmarkedserfaring for udsatte ledige ANSØGNINGSSKEMA Finanslovens konto 17.46.67.80 Helhedsorienteret hjælp til aktivitetsparate Mulighed for arbejdsmarkedserfaring for udsatte ledige Ansøgningen sendes til: Styrelsen for Arbejdsmarked og

Læs mere

ANSØGNINGSSKEMA. CVR/CPR-nummer: 64942212 Københavns Kommune Beskæftigelses- og Integrationsforvaltningen

ANSØGNINGSSKEMA. CVR/CPR-nummer: 64942212 Københavns Kommune Beskæftigelses- og Integrationsforvaltningen ANSØGNINGSSKEMA Ansøgningen sendes til Arbejdsmarkedsstyrelsen ams@ams.dk. 1. Projektets navn og projektperiode Projektets navn: Fra faglig refleksion til innovation Projektperiode Starttidspunkt: 2. kvartal

Læs mere

ANSØGNINGSSKEMA. Forsøg med frivillige mentorer til unge

ANSØGNINGSSKEMA. Forsøg med frivillige mentorer til unge ANSØGNINGSSKEMA Forsøg med frivillige mentorer til unge Ansøgningen sendes til Styrelsen for Arbejdsmarked og Rekruttering Arbejdsmarkedsfastholdelse Njalsgade 72 A 2300 København S 1. Projektets navn

Læs mere

Ansøgningsskema for. Pulje til opkvalificering af rehabiliteringsteams Finanslovens konto

Ansøgningsskema for. Pulje til opkvalificering af rehabiliteringsteams Finanslovens konto Ansøgningsskema for Pulje til opkvalificering af rehabiliteringsteams Finanslovens konto 17.59.21.10 Ansøgningen skal sendes til Styrelsen for Arbejdsmarked og Rekruttering via e-mail adresse star@star.dk

Læs mere

Pulje til indsats for jobparate kontanthjælpsmodtagere

Pulje til indsats for jobparate kontanthjælpsmodtagere Ansøgningsskema for Pulje til indsats for jobparate kontanthjælpsmodtagere Finanslovskonto 17.46.41.85 Projektets navn: Motivation som drivkraft til job Ansøger Kommune Projekt- og tilskudsansvarlig: (navn,

Læs mere

Projekt Jobcoach Konceptbeskrivelse. Jobcoach-konceptet

Projekt Jobcoach Konceptbeskrivelse. Jobcoach-konceptet Jobcoach-konceptet Håndværksrådet ser gode perspektiver for, at andre aktører kan have gavn af at arbejde videre med det grundlæggende koncept for Jobcoach. Det konkrete arbejde med jobcoach-projektet

Læs mere

Projektansøgning til udviklingsprojekt vedr.: Fastholdelse af unge, der har fået uddannelsespålæg

Projektansøgning til udviklingsprojekt vedr.: Fastholdelse af unge, der har fået uddannelsespålæg Projektansøgning til udviklingsprojekt vedr.: Fastholdelse af unge, der har fået uddannelsespålæg Ansøgningen sendes til: Beskæftigelsesregion Hovedstaden & Sjælland brhs@ams.dk Mrk: Unge med uddannelsespålæg

Læs mere

Pulje til Fritidsjobambassadører til unge fra udsatte boligområder

Pulje til Fritidsjobambassadører til unge fra udsatte boligområder Ansøgningsskema for Pulje til Fritidsjobambassadører til unge fra udsatte boligområder Finanslovskonto 17.49.24.20 Projektets navn: Fritidsjob i Skovparken / Munkebo Ansøger Kommune/Region/Organisation:

Læs mere

Pulje til virksomhedsservice på områder der mangler arbejdskraft

Pulje til virksomhedsservice på områder der mangler arbejdskraft Ansøgningsskema for Pulje til virksomhedsservice på områder der mangler arbejdskraft Finanslovskonto 17.46.41.60 Projektets navn: Ansøger Kommune(r) Projekt- og tilskudsansvarlig: (navn, adresse, telefon,

Læs mere

Danske Bank 9402 4800 1976 86

Danske Bank 9402 4800 1976 86 ANSØGNINGSSKEMA Pilotprojektet - Samtaler og indsatser, der modvirker langtidsledighed Ansøgningen må maksimalt fylde 6 sider i alt. Ansøgning sendes til Styrelsen for Arbejdsmarked og Rekruttering elektronisk

Læs mere

Camilla Brørup Dyssegaard, Ren Viden og Rambøll Management Consulting

Camilla Brørup Dyssegaard, Ren Viden og Rambøll Management Consulting Specialpædagogisk støtte og inklusion på ungdomsuddannelserne for personer med psykiske funktionsnedsættelser et indblik i resultaterne fra et systematisk litteraturstudie Camilla Brørup Dyssegaard, Ren

Læs mere

Ansøgning om støtte. til projekt:

Ansøgning om støtte. til projekt: Ansøgning om støtte til projekt: Rummelighed i forhold til psykisk sårbare på arbejdsmarkedet Ansøgningen sendes til: Silkeborg Kommune Att. LBR Silkeborg v/lauge Clemmensen Søvej 1-3 8600 Silkeborg E-post:

Læs mere

Aktivitetsnavn: Trappen. Indhold (aktivitetsbeskrivelse):

Aktivitetsnavn: Trappen. Indhold (aktivitetsbeskrivelse): Aktivitetsnavn: Trappen Indhold (aktivitetsbeskrivelse): Trappen er en fremskudt beskæftigelsesindsats, der løber i perioden 2016-2020. Aktiviteten er et samarbejde mellem Høje-Taastrup Kommunes Jobcenter

Læs mere

ANSØGNINGSSKEMA FÆLLES PULJE

ANSØGNINGSSKEMA FÆLLES PULJE ANSØGNINGSSKEMA FÆLLES PULJE INITIATIVETS TITEL: Kommunalt fastholdelsesberedskab 1. ANSØGERE OG SAMARBEJDSPARTNERE Ansøger (projektansvarlig): Ungdommens Uddannelsesvejledning Aarhus-Samsø (forkortet

Læs mere

Ansøgning om puljemidler fra Det Lokale Beskæftigelsesråd for Svendborg, Langeland og Ærø

Ansøgning om puljemidler fra Det Lokale Beskæftigelsesråd for Svendborg, Langeland og Ærø Ansøgning om puljemidler fra Det Lokale Beskæftigelsesråd for Svendborg, Langeland og Ærø Overordnede informationer Projektets titel : Virksomhedsmentorer Uddannelse og netværk Projektperiode : 1. marts

Læs mere

+ RESURSE ApS. Ansøgning om LBR projekt. Metodeudvikling til håndtering af borgere på ledighedsydelse

+ RESURSE ApS. Ansøgning om LBR projekt. Metodeudvikling til håndtering af borgere på ledighedsydelse Ansøgning om LBR projekt Metodeudvikling til håndtering af borgere på ledighedsydelse Formål Projektets overordnede ide og mål er at få afprøvet en virksomhedsrettet model der kan være medvirkende til

Læs mere

Task Force - Kvinder og virksomheder i samarbejde (Navn for projektet udadtil, defineres sammen med virksomhedslederne ved første møde)

Task Force - Kvinder og virksomheder i samarbejde (Navn for projektet udadtil, defineres sammen med virksomhedslederne ved første møde) Task Force - Kvinder og virksomheder i samarbejde (Navn for projektet udadtil, defineres sammen med virksomhedslederne ved første møde) I samarbejdet mellem Holstebro kommune og jobcenter, PNVJ, virksomheder/organisationer

Læs mere

Status på projekt En offensiv uddannelsesindsats

Status på projekt En offensiv uddannelsesindsats Status på projekt En offensiv uddannelsesindsats Jobcenter Vordingborg har benyttet årets første kvartal til at tilrettelægge de første elementer som skal indgå i projekt den særlige uddannelsesindsats.

Læs mere

Dagtilbud Seminariekvarteret Pædagogisk profil og principper. Januar 2013.

Dagtilbud Seminariekvarteret Pædagogisk profil og principper. Januar 2013. Dagtilbud Seminariekvarteret Pædagogisk profil og principper. Januar 2013. Indhold Forord.... 3 Lovgrundlag... 3 Dagtilbudsloven... 3 Børn- og ungepolitikker... 3 Udviklingsplan.... 4 Pædagogiske principper

Læs mere

JUMP aktivt tilbud til unge uddannelsesparate

JUMP aktivt tilbud til unge uddannelsesparate JUMP aktivt tilbud til unge uddannelsesparate JUMP er et kommunalt beskæftigelsesprojekt, som sammen med UngeGuiden skal skabe det bedst kvalificerede tilbud til de unge uddannelsesparate, således at de

Læs mere

Præsentation af. FastholdelsesTaskforce

Præsentation af. FastholdelsesTaskforce Præsentation af FastholdelsesTaskforce Præsentation Modelskoler FastholdelsesTaskforcen samarbejder med mindst ti erhvervsskoler om øget kvalitet i den pædagogiske ledelse og den pædagogiske praksis i

Læs mere

EVALUERING AF TREDJE RUNDE AF MANGFOLDIG- HEDSPROGRAMMET HOVEDKONKLUSIONER

EVALUERING AF TREDJE RUNDE AF MANGFOLDIG- HEDSPROGRAMMET HOVEDKONKLUSIONER Til Integrationsministeriet Dokumenttype Hovedkonklusioner Evaluering af tredje runde af Mangfoldighedsprogrammet (2009) Dato Marts, 2011 EVALUERING AF TREDJE RUNDE AF MANGFOLDIG- HEDSPROGRAMMET HOVEDKONKLUSIONER

Læs mere

Strategi for inklusion. i Hørsholm Kommunes. dagtilbud skoler - fritidsordninger

Strategi for inklusion. i Hørsholm Kommunes. dagtilbud skoler - fritidsordninger Strategi for inklusion i Hørsholm Kommunes dagtilbud skoler - fritidsordninger 2013-2018 Indledning Børn og unges læring og udvikling foregår i det sociale samspil med omgivelserne. Børn og unge er aktive,

Læs mere

Hornbæk Skole Randers Kommune

Hornbæk Skole Randers Kommune Hornbæk Skole Randers Kommune Udfordring 1: Folkeskolen for alle børn I Randers Kommune er vi udfordret af, at der på distriktsskolerne ikke eksisterer deltagelsesmuligheder for alle børn, idet der fortsat

Læs mere

Pulje til styrket indsats for ordblinde og læse-, skrive- og regnesvage

Pulje til styrket indsats for ordblinde og læse-, skrive- og regnesvage Ansøgningsskema for Pulje til styrket indsats for ordblinde og læse-, skrive- og regnesvage Finanslovskonto 17.46.41.30 Projektets navn: Projekt Læseløft Ansøger Kommune(r) Projekt- og tilskudsansvarlig:

Læs mere

Virksomhedsplan 2018

Virksomhedsplan 2018 Virksomhedsplan 2018 Indholdsfortegnelse 1: Kort om Daghøjskolen... 3 2: Vision... 3 3: Daghøjskolens strategi... 3 4: Daghøjskolens mission... 4 5: Organisation... 4 6: Daghøjskolens formål... 5 7: Forventede

Læs mere

Projekt Seniorkorps Støtte til udsatte unge i Struer kommune gennem etableringen af et lokalt korps af frivillige

Projekt Seniorkorps Støtte til udsatte unge i Struer kommune gennem etableringen af et lokalt korps af frivillige Projekt Seniorkorps Støtte til udsatte unge i Struer kommune gennem etableringen af et lokalt korps af frivillige Projektansøgning LBR s styregruppe behandlede på møde den 24. juni et forslag til en aktivitet

Læs mere

Glostrup Kommune. Mødeaktivitet for 48 lærere (6 møder á 1 time) (team med opstart i år 1): 288 timer á 256 kr.

Glostrup Kommune. Mødeaktivitet for 48 lærere (6 møder á 1 time) (team med opstart i år 1): 288 timer á 256 kr. Glostrup Kommune Børne- og Kulturforvaltningen Rådhusparken 1 2600 Glostrup Tlf.: 43 23 64 93 Fax: 43 23 65 39 Ansøgningsskema vedr. udviklings- og forsøgsarbejder på skoleområdet (hovedansøgningsfrist

Læs mere

Projektets udviklingsfase løb fra september til december 2011.

Projektets udviklingsfase løb fra september til december 2011. 2. marts 2012 Læring fra udviklingsfasen i udviklingsprojektet På vej med en plan i Greve Kommune projekt medfinansieret af Beskæftigelsesregion Hovedstaden & Sjælland Målet for projektet er at udvikle

Læs mere

Pulje til virksomhedsservice på områder der mangler arbejdskraft

Pulje til virksomhedsservice på områder der mangler arbejdskraft Ansøgningsskema for Pulje til virksomhedsservice på områder der mangler arbejdskraft Finanslovskonto 17.46.41.60 Projektets navn: Virksomheden i centrum 2.0 Ansøger Kommune(r) Projekt- og tilskudsansvarlig:

Læs mere

ANSØGNINGSSKEMA FÆLLES PULJE

ANSØGNINGSSKEMA FÆLLES PULJE ANSØGNINGSSKEMA FÆLLES PULJE INITIATIVETS TITEL: Sociale medier som platform for borgerinvolvering 1. ANSØGERE OG SAMARBEJDSPARTNERE Ansøger (projektansvarlig): Navn: Hanne Lund Steffensen E-mail: hlst@aarhus.dk

Læs mere

Vi støtter dit projekt - Vejledning

Vi støtter dit projekt - Vejledning Vi støtter dit projekt - Vejledning 1. Råd om ansøgning Hjælp til ansøgning For at Det lokale beskæftigelsesråd kan udvælge de bedste projekter er det vigtigt, at projektansøgningerne er så præcise og

Læs mere

De Frivillige Hænder. - Fælles pejlemærker for pårørende- og frivillighedssamarbejdet på plejecentrene UDKAST

De Frivillige Hænder. - Fælles pejlemærker for pårørende- og frivillighedssamarbejdet på plejecentrene UDKAST De Frivillige Hænder - Fælles pejlemærker for pårørende- og frivillighedssamarbejdet på plejecentrene UDKAST 1 Indhold Forord... 3 Værdier for frivilligindsatsen... 4 Det etiske ansvar... 5 Frihed til

Læs mere

Sammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år. Byrådet, forår syddjurs.dk

Sammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år. Byrådet, forår syddjurs.dk Sammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år Byrådet, forår 2017 syddjurs.dk Sammen løfter vi læring og trivsel Forord I Syddjurs Kommune er vores mål, at alle børn og unge lærer

Læs mere

BYDELSMOR DEL. 1 Intro DEL DEL DEL. grunduddannelsen. Plan for. Materialeliste. Aktiviteter. til grunduddannelsen

BYDELSMOR DEL. 1 Intro DEL DEL DEL. grunduddannelsen. Plan for. Materialeliste. Aktiviteter. til grunduddannelsen BYDELSMOR grunduddannelse DEL 1 Intro til grunduddannelsen DEL 2 DEL 3 Plan for grunduddannelsen Materialeliste DEL 4 Aktiviteter til grunduddannelsen INTRO til grunduddannelsen for Bydelsmødre 1 I introen

Læs mere

Sammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år. Lærings- og trivselspolitik i Syddjurs Kommune

Sammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år. Lærings- og trivselspolitik i Syddjurs Kommune Sammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år Lærings- og trivselspolitik i Syddjurs Kommune Byrådet, forår 2017 1 Forord I Syddjurs Kommune er vores mål, at alle børn og unge lærer

Læs mere

X Tidlig opsporing af skadeligt alkoholforbrug

X Tidlig opsporing af skadeligt alkoholforbrug Skema 2: Projektbeskrivelsesskema 1. Projektets titel: En vej væk fra misbrug - arbejdsmarkedsrettet sundhedsindsats 2. Styrket sundhedsindsats for socialt udsatte og sårbare grupper Indsats(er) der ansøges

Læs mere

Til uddannelsesinstitutionerne herunder VEU-centre og private udbydere af arbejdsmarkedsuddannelser samt efteruddannelsesudvalg

Til uddannelsesinstitutionerne herunder VEU-centre og private udbydere af arbejdsmarkedsuddannelser samt efteruddannelsesudvalg Til uddannelsesinstitutionerne herunder VEU-centre og private udbydere af arbejdsmarkedsuddannelser samt efteruddannelsesudvalg Afdeling for Ungdoms- og Voksenuddannelser Vester Voldgade 123 1220 København

Læs mere

Ledelsesmodel for Gladsaxe kommunes skolevæsen

Ledelsesmodel for Gladsaxe kommunes skolevæsen Ledelsesmodel for Gladsaxe kommunes skolevæsen Indledning I Gladsaxe skolevæsen ser vi ledelse som udøvelse af indflydelse på organisationens medlemmer og andre interessenter med henblik på, at opfylde

Læs mere

Notat. Ansøgningspulje: Opslag af midler til udvikling af uddannelsesforløb, der skal løfte underviserne, så de kan løfte de studerende

Notat. Ansøgningspulje: Opslag af midler til udvikling af uddannelsesforløb, der skal løfte underviserne, så de kan løfte de studerende Notat Ansøgningspulje: Opslag af midler til udvikling af uddannelsesforløb, der skal løfte underviserne, så de kan løfte de studerende Ansøgningsfrist: Den 12. september 2019, kl. 12.00 1. Formål Initiativet

Læs mere

Projektbeskrivelse. Baggrund og formål

Projektbeskrivelse. Baggrund og formål Projektbeskrivelse Baggrund og formål Alle elever skal blive så dygtige som de kan. Dét er et af de nationale mål for folkeskolereformen. For at imødekomme det mål har vi i Norddjurs og Skanderborg kommuner

Læs mere

Projekt Mentorkorps. Ansøgning om midler til etablering af eksternt mentorkorps. Med fokus på en styrket kvalitativ, fleksibel og koordineret indsats.

Projekt Mentorkorps. Ansøgning om midler til etablering af eksternt mentorkorps. Med fokus på en styrket kvalitativ, fleksibel og koordineret indsats. Projekt Mentorkorps Ansøgning om midler til etablering af eksternt mentorkorps. Med fokus på en styrket kvalitativ, fleksibel og koordineret indsats. Projekt titel og kontaktoplysninger Titel Projekt Mentorkorps

Læs mere

Vejledning til A.P. Møller Fondens ansøgningssystem. Folkeskoledonationen

Vejledning til A.P. Møller Fondens ansøgningssystem. Folkeskoledonationen Vejledning til A.P. Møller Fondens ansøgningssystem Folkeskoledonationen 2017 Det følgende er en vejledning til A.P. Møller Fondens ansøgningssystem for Folkeskoledonationen. Fonden opslår specifikke ansøgningskriterier

Læs mere

Implementeringsvejledning. Signs of Safety

Implementeringsvejledning. Signs of Safety Implementeringsvejledning Signs of Safety 1 Indholdsfortegnelse Hvad er implementeringsvejledningen?...3 Ledelse...4 Milepæl: Kommunens mål med og målgruppe for indsatsen er beskrevet...4 Milepæl: Det

Læs mere

UDKAST. Udkast til partnerskabsaftale mellem Frederiksberg Kommune og Region Hovedstadens Psykiatri. Indgået dato

UDKAST. Udkast til partnerskabsaftale mellem Frederiksberg Kommune og Region Hovedstadens Psykiatri. Indgået dato UDKAST Udkast til partnerskabsaftale mellem Frederiksberg Kommune og Region Hovedstadens Psykiatri Indgået dato Indhold i partnerskabsaftalen: 1. Aftalens parter... 3 2. Formål... 3 3. Visioner for partnerskabet...

Læs mere

Lærings- og trivselspolitik i Syddjurs Kommune frem mod Sammen løfter vi læring og trivsel

Lærings- og trivselspolitik i Syddjurs Kommune frem mod Sammen løfter vi læring og trivsel Lærings- og trivselspolitik i Syddjurs Kommune frem mod 2021 Sammen løfter vi læring og trivsel 1 Forord I Syddjurs Kommune understøtter vi, at alle børn og unge trives og lærer så meget, som de kan. Vi

Læs mere

- inklusion i dagtilbud. Inklusion i Dagtilbud. Hedensted Kommune

- inklusion i dagtilbud. Inklusion i Dagtilbud. Hedensted Kommune Inklusion i Dagtilbud Hedensted Kommune Januar 2012 Denne pjece er en introduktion til, hvordan vi i Dagtilbud i Hedensted Kommune arbejder inkluderende. I Pjecen har vi fokus på 5 vigtige temaer. Hvert

Læs mere

Forord til Ullerup Bæk Skolens Vision & Værdigrundlag. Skolens Vision, Værdigrundlag & Målsætninger

Forord til Ullerup Bæk Skolens Vision & Værdigrundlag. Skolens Vision, Værdigrundlag & Målsætninger Forord til Ullerup Bæk Skolens Vision & Værdigrundlag Ullerup Bæk Skolen skal være en tryg og lærerig folkeskole, hvor børnenes selvværdsfølelse, fællesskab, selvstændighed, ansvarlighed, evne til at samarbejde

Læs mere

Ansøgning om puljemidler fra Det Lokale Beskæftigelsesråd for Svendborg og Langeland Overordnede informationer

Ansøgning om puljemidler fra Det Lokale Beskæftigelsesråd for Svendborg og Langeland Overordnede informationer Ansøgning om puljemidler fra Det Lokale Beskæftigelsesråd for Svendborg og Langeland Overordnede informationer Projektets titel : Projektperiode : Jan 2013 dec 2013 Social mentor for unge ledige i Svendborg

Læs mere

Erhvervsmentorordningen ved Ingeniørhøjskolen Aarhus Universitet

Erhvervsmentorordningen ved Ingeniørhøjskolen Aarhus Universitet AARHUS UNIVERSITET INGENIØRHØJSKOLEN Erhvervsmentorordningen ved Ingeniørhøjskolen Aarhus Universitet Håndbog for mentorer og mentees Mentorskabet er en gensidigt inspirerende relation, hvor mentor oftest

Læs mere

Ansøgningsskema til Det gode ressourceforløb

Ansøgningsskema til Det gode ressourceforløb Ansøgningsskema til Det gode ressourceforløb Ansøger Kommune Middelfart Navn og titel på projektansvarlig Per Rasmussen, Jobcenterchef Telefonnummer på projektansvarlig 88 88 49 74/ 20 25 39 09 Mailadresse

Læs mere

BILAG 2: LEVERANCEBESKRIVELSE I FASE 1, 2, 3 OG 4

BILAG 2: LEVERANCEBESKRIVELSE I FASE 1, 2, 3 OG 4 BILAG 2: LEVERANCEBESKRIVELSE I FASE 1, 2, 3 OG 4 JANUAR 2017 1. ORGANISERING AF PROJEKTET Projektet etableres med tre grupper: Arbejdsgruppen har til formål at følge pilotprojektet og levere input til

Læs mere

Slagelse Kommunes Personalepolitik 2015-2020

Slagelse Kommunes Personalepolitik 2015-2020 Slagelse Kommunes Personalepolitik 2015-2020 Tak for brug af billeder: Vibeke Olsen Hans Chr. Katberg Olrik Thoft Niels Olsen Indledning Med personalepolitikken som vejviser Så er den her den nye personalepolitik!

Læs mere

Forsknings- og udviklingsprojektet Styrket fokus på børns læring. Informationsmateriale om projektet

Forsknings- og udviklingsprojektet Styrket fokus på børns læring. Informationsmateriale om projektet Forsknings- og udviklingsprojektet Styrket fokus på børns læring Informationsmateriale om projektet 1 Et styrket fokus på børns læring gennem trygge og stimulerende læringsmiljøer I dette informationsbrev

Læs mere

Ansøgning om puljemidler fra Det Lokale Beskæftigelsesråd for Svendborg, Langeland og Ærø

Ansøgning om puljemidler fra Det Lokale Beskæftigelsesråd for Svendborg, Langeland og Ærø Ansøgning om puljemidler fra Det Lokale Beskæftigelsesråd for Svendborg, Langeland og Ærø Overordnede informationer Projektets titel : Mobilt sundhedstilbud til aktivander i Svendborg Kommune Projektperiode

Læs mere

ANSØGNINGSSKEMA Det Lokale Beskæftigelsesråd Jobcenter Administration. Ansøgningsfrist 28. oktober 2011

ANSØGNINGSSKEMA Det Lokale Beskæftigelsesråd Jobcenter Administration. Ansøgningsfrist 28. oktober 2011 ANSØGNINGSSKEMA Det Lokale Beskæftigelsesråd Jobcenter Administration Ansøgningsfrist 28. oktober 2011 1. GENERELLE OPLYSNINGER a) Projektets navn Ung i Uddannelse b) Ansøgers navn, adresse, tlf., e-mail,

Læs mere

Opkvalificering på transportområdet

Opkvalificering på transportområdet Ansøgningsskema for Pulje til opkvalificering på transportområdet Finanslovskonto 17.46.41.65 Projektets navn: Ansøger Kommune Projekt- og tilskudsansvarlig: (navn, adresse, telefon, e-mail) Opkvalificering

Læs mere

Vejen til mere kvalitet og effektivitet

Vejen til mere kvalitet og effektivitet INNOVATIONSPLAN 2013-2015 Innovation i Helsingør Kommune Vejen til mere kvalitet og effektivitet Indholdsfortegnelse 1. En innovationskultur - hvorfor?... 2 2. Hvad er innovation?... 3 3. Hvad er grundlaget

Læs mere

Pulje til uddannelsesambassadører

Pulje til uddannelsesambassadører Ansøgningsskema for Pulje til uddannelsesambassadører Finanslovskonto 17.46.41.75 Projektets navn: Uddannelsesambassadør Ansøger Kommune: Projekt- og tilskudsansvarlig: (navn, adresse, telefon, e-mail)

Læs mere

Pulje til særlig indsats til ledige over 50 år

Pulje til særlig indsats til ledige over 50 år Ansøgningsskema for Pulje til særlig indsats til ledige over 50 år Finanslovskonto 17.46.43.30 Projektets navn: Ansøger Kommune Projekt- og tilskudsansvarlig: (navn, adresse, telefon, e-mail) Seniorvikar

Læs mere

Implementeringsvejledning. Det inddragende netværksmøde

Implementeringsvejledning. Det inddragende netværksmøde Implementeringsvejledning Det inddragende netværksmøde 1 Indholdsfortegnelse Hvad er implementeringsvejledning?...3 Ledelse...4 Milepæl: Kommunens mål med og målgruppe for indsatsen er beskrevet...4 Milepæl:

Læs mere

Pulje til virksomhedsservice på områder der mangler arbejdskraft

Pulje til virksomhedsservice på områder der mangler arbejdskraft Ansøgningsskema for Pulje til virksomhedsservice på områder der mangler arbejdskraft Finanslovskonto 17.46.41.60 Projektets navn: RekrutteringsService Fyn Platform - Opbygning af platform til koordinering

Læs mere

Ansøgning om puljemidler fra Det Lokale Beskæftigelsesråd for Svendborg, Langeland og Ærø

Ansøgning om puljemidler fra Det Lokale Beskæftigelsesråd for Svendborg, Langeland og Ærø Ansøgning om puljemidler fra Det Lokale Beskæftigelsesråd for Svendborg, Langeland og Ærø Overordnede informationer Projektets titel : Opkvalificering og fastholdelse til uddannelse Unge-Indsats. Afklaring

Læs mere

Ansøgning om støtte til Mentorprojekt flere kvinder med anden etnisk baggrund i folkeoplysningen

Ansøgning om støtte til Mentorprojekt flere kvinder med anden etnisk baggrund i folkeoplysningen Til Silkeborg 25.11.2015 Folkeoplysningen Viborg Kommune Prinsens Alle 5 8800 Viborg Fra AOF Viborg Aftenskole AOF Midt, Ørnsøvej 5 8600 Silkeborg Ansøgning om støtte til Mentorprojekt flere kvinder med

Læs mere

Pulje til projekt Uddannelsesambassadører Pulje

Pulje til projekt Uddannelsesambassadører Pulje Ansøgningsskema for Pulje til projekt Uddannelsesambassadører Pulje 17.46.43.10 Ansøgningen skal sendes til Styrelsen for Arbejdsmarked og Rekruttering via Tilskudsportalen Ansøger Kommune Jobcenter Randers

Læs mere

Bilag : Indsats vedr. inklusion via uddannelse til erhvervsparathed

Bilag : Indsats vedr. inklusion via uddannelse til erhvervsparathed 14. juni 2019 Sag 2018-17921 Bilag 4.2.1.2: Indsats vedr. inklusion via uddannelse til erhvervsparathed Udfordring Unge med særlige udfordringer, der ingen eller sparsom tilknytning har til uddannelsessystemet

Læs mere

For en nærmere beskrivelse af centret målsætning og primære aktiviteter henvises til www.csvsydostfyn.dk 2

For en nærmere beskrivelse af centret målsætning og primære aktiviteter henvises til www.csvsydostfyn.dk 2 Projektsynopsis Baggrund Baggrunden for projektet er i korthed følgende: CSV Sydøstfyn har gennem en årrække arbejdet målrettet med at udsluse ressourcesvage unge til det ordinære arbejdsmarked 1. Effekten

Læs mere

Det gode samarbejde - frivillige på arbejdspladsen

Det gode samarbejde - frivillige på arbejdspladsen Det gode samarbejde - frivillige på arbejdspladsen Vejledning Forord Frivillige har i flere år været en del af Fredensborg Kommune. Fredensborg Kommune er glade for samarbejdet med de frivillige og oplever,

Læs mere

ANSØGNINGSSKEMA. Pilotprojektet - Samtaler og indsatser, der modvirker langtidsledighed

ANSØGNINGSSKEMA. Pilotprojektet - Samtaler og indsatser, der modvirker langtidsledighed ANSØGNINGSSKEMA Pilotprojektet - Samtaler og indsatser, der modvirker langtidsledighed Ansøgningen må maksimalt fylde 6 sider i alt. Ansøgning sendes til Styrelsen for Arbejdsmarked og Rekruttering elektronisk

Læs mere

Projektplan - MUS vejen til bedre arbejdsmiljø - Et projekt der skal støtte faglighed og fastholdelse gennem lederudvikling

Projektplan - MUS vejen til bedre arbejdsmiljø - Et projekt der skal støtte faglighed og fastholdelse gennem lederudvikling Projektplan - MUS vejen til bedre arbejdsmiljø - Et projekt der skal støtte faglighed og fastholdelse gennem lederudvikling Baggrund På baggrund af TrivselOp, samt en kvalitativ og kvantitativ undersøgelse

Læs mere

Evaluering af de boligsociale helhedsplaner

Evaluering af de boligsociale helhedsplaner Evaluering af de boligsociale helhedsplaner I Københavns Kommune 2010 Kvarterudvikling, Center for Bydesign Teknik- og Miljøforvaltningen 2011 2 Boligsociale helhedsplaner i Københavns Kommune Københavns

Læs mere

Ansøgning om puljemidler fra Det Lokale Beskæftigelsesråd for Svendborg, Langeland og Ærø

Ansøgning om puljemidler fra Det Lokale Beskæftigelsesråd for Svendborg, Langeland og Ærø Ansøgning om puljemidler fra Det Lokale Beskæftigelsesråd for Svendborg, Langeland og Ærø Overordnede informationer Projektets titel: Aktiv sygemelding Projektperiode: 2009 2010 Målgruppe: Målgruppen for

Læs mere

2018 UDDANNELSES POLITIK

2018 UDDANNELSES POLITIK 2018 UDDANNELSES POLITIK Vores børn, deres skolegang og fremtid ligger til enhver tid os alle på sinde. Det er af største betydning, at vi lykkes med at ruste vores børn til fremtiden og til at begå sig

Læs mere

Hvordan kan skolerne implementere

Hvordan kan skolerne implementere Hvordan kan skolerne implementere Der er mange vaner, rutiner og antagelser forbundet med forældresamarbejde i folkeskolen. For at skolerne kan lykkes med at øge samarbejdet med forældrene om elevernes

Læs mere

Hvornår fungerer den kollektive vejledning bedst?

Hvornår fungerer den kollektive vejledning bedst? www.eva.dk Hvornår fungerer den kollektive vejledning bedst? Foreløbige evalueringsresultater Dagsorden Om evalueringen Hvornår fungerer den kollektive vejledning godt? Vejlederrollen: Fra underviser til

Læs mere

Forslag til visioner og strategier for fremtidens overbygning i Norddjurs Kommune

Forslag til visioner og strategier for fremtidens overbygning i Norddjurs Kommune Forslag til visioner og strategier for fremtidens overbygning i Norddjurs Kommune Indledning Norddjurs Kommune har i de senere år sat fokus på mulighederne for at udvikle en folkeskole, hvor de unge i

Læs mere

Metodeudviklingsplan til udvidelse af arbejdsstyrken

Metodeudviklingsplan til udvidelse af arbejdsstyrken Metodeudviklingsplan til udvidelse af arbejdsstyrken - beskrivelse af metodeudviklingsplanens delelementer Hvorfor arbejde med metodeudvikling? Metodeudviklingsplanen består af fire delelementer, der alle

Læs mere

Kvalitetssystem for KUU Køge-Roskilde-Greve

Kvalitetssystem for KUU Køge-Roskilde-Greve Kvalitetssystem for KUU Køge-Roskilde-Greve Kvalitetssikring og evaluering for KUU Køge-Roskilde-Greve Formålet med kvalitetssikringssystemet for KUU Køge-Roskilde-Greve er at sikre, at uddannelsen i vores

Læs mere

Børne- og Ungepolitik

Børne- og Ungepolitik Ishøj Kommunes Børne- og Ungepolitik Ishøj Kommune 1 VISIONEN... 3 INDLEDNING... 4 ANERKENDELSE... 5 INKLUSION OG FÆLLESSKAB... 6 KREATIVITET... 7 DEMOKRATI OG MEDBESTEMMELSE... 8-9 SAMARBEJDE OG SYNERGI...

Læs mere

Projektansøgning Update2 Jobcenter København.

Projektansøgning Update2 Jobcenter København. Projektansøgning Update2 Jobcenter København. Projektets overordnede idé og målsætning / Projektet på 5 linjer: Projektets overordnede formål er at øge beskæftigelse og mindske kriminaliteten, herunder

Læs mere

Vejledning til A.P. Møller Fondens ansøgningssystem. Folkeskoledonationen

Vejledning til A.P. Møller Fondens ansøgningssystem. Folkeskoledonationen Vejledning til A.P. Møller Fondens ansøgningssystem Folkeskoledonationen 2018 Introduktion Det følgende er en vejledning til A.P. Møller Fondens ansøgningssystem for Folkeskoledonationen. Vejledningen

Læs mere

KODEKS FOR GOD UNDERVISNING

KODEKS FOR GOD UNDERVISNING KODEKS FOR GOD UNDERVISNING vi uddanner fremtidens landmænd GRÆSSET ER GRØNNEST - LIGE PRÆCIS DER, HVOR VI VANDER DET. Og vand er viden hos os. Det er nemlig vores fornemste opgave at sikre, at du udvikler

Læs mere

Evaluering af Satspuljeprojektet Børne-familiesagkyndige til støtte for børn i familier med alkoholproblemer

Evaluering af Satspuljeprojektet Børne-familiesagkyndige til støtte for børn i familier med alkoholproblemer Sundhedsstyrelsen Evaluering af Satspuljeprojektet Børne-familiesagkyndige til støtte for børn i familier med alkoholproblemer Konklusion og anbefalinger September 2009 Sundhedsstyrelsen Evaluering af

Læs mere

Bilag 1. Metodebeskrivelse, peer-støtte og krav til projektorganisationer

Bilag 1. Metodebeskrivelse, peer-støtte og krav til projektorganisationer Enhed Center for Økonomiog Tilskudsforvaltning Sagsnr. 2017-5187 Dato 09-06-2017 Bilag 1. Metodebeskrivelse, peer-støtte og krav til projektorganisationer I det følgende beskrives den indsats, som skal

Læs mere

B i l a g 1 : P r o j e k t b e s k r i v e l s e. Virksomhedscentre og ressourceforløb

B i l a g 1 : P r o j e k t b e s k r i v e l s e. Virksomhedscentre og ressourceforløb B i l a g 1 : P r o j e k t b e s k r i v e l s e 14. december 2012 Virksomhedscentre og ressourceforløb J.nr. 2012-0020057 2. kontor Baggrund Førtidspensionsreformen betyder, at borgere, der er i risiko

Læs mere

Skabelon til beskrivelse af sundhedsprojekter

Skabelon til beskrivelse af sundhedsprojekter Skabelon til beskrivelse af sundhedsprojekter Projekttitel: Trivsel og Sundhed på arbejdspladsen Baggrund for projektet: Bilernes hus ønsker at have fokus på medarbejdernes trivsel. Det er et vigtigt parameter

Læs mere

Workshop og møderække: Ledelse af den koordinerende sagsbehandler

Workshop og møderække: Ledelse af den koordinerende sagsbehandler Workshop og møderække: Ledelse af den koordinerende sagsbehandler Den tværsektorielle organisering og de ledelsesmæssige rammer er centrale for driften af den koordinerende sagsbehandlerfunktion. Rammevilkår,

Læs mere

BIKUBENFONDENS SAMARBEJDE MED UNGEFORUM. Evaluerende opsamling på arbejdet med erfaringspanel ifm. Unge på kanten

BIKUBENFONDENS SAMARBEJDE MED UNGEFORUM. Evaluerende opsamling på arbejdet med erfaringspanel ifm. Unge på kanten BIKUBENFONDENS SAMARBEJDE MED UNGEFORUM Evaluerende opsamling på arbejdet med erfaringspanel ifm. Unge på kanten INDLEDNING Som en del af videreudviklingsfasen i ansøgningsrunden Unge på kanten har Bikubenfonden

Læs mere

Notat. Ungeindsats. Erhvervs- og Beskæftigelsesudvalget. Inden for beskæftigelsesområdet defineres unge som værende under

Notat. Ungeindsats. Erhvervs- og Beskæftigelsesudvalget. Inden for beskæftigelsesområdet defineres unge som værende under Notat Til: Vedrørende: Erhvervs- og Beskæftigelsesudvalget Ungeindsats Υνγεινδσατσ Inden for beskæftigelsesområdet defineres unge som værende under 30 år. Der er en række specifikke regler for unge under

Læs mere

Ansøgning om økonomisk støtte fra puljen om sociale tilbud til mennesker med sindslidelser (15M) Ansøgningsfrist 1. november 2005

Ansøgning om økonomisk støtte fra puljen om sociale tilbud til mennesker med sindslidelser (15M) Ansøgningsfrist 1. november 2005 SOCIALMINISTERIET Tilskudsadministrationen Postboks 1059 1008 København K Ansøgning om økonomisk støtte fra puljen om sociale tilbud til mennesker med sindslidelser (15M) Ansøgningsfrist 1. november 2005

Læs mere

Holbæk Danner Skole er navnet på den fælles retning som kommunens folkeskoler bevæger sig i.

Holbæk Danner Skole er navnet på den fælles retning som kommunens folkeskoler bevæger sig i. Holbæk Danner Skole Holbæk Danner Skole er navnet på den fælles retning som kommunens folkeskoler bevæger sig i. Holbæk Danner Skole integrerer de politiske ambitioner som er udtrykt i Byrådets Børne og

Læs mere

Institutionernes kvalitetssystem - i forbindelse med de uddannelsespolitiske mål

Institutionernes kvalitetssystem - i forbindelse med de uddannelsespolitiske mål Institutionernes kvalitetssystem - i forbindelse med de uddannelsespolitiske mål Vejledning til lov og bekendtgørelse Undervisningsministeriet Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Gymnasie- og Tilsynskontoret

Læs mere

Norddjurs Familieundervisning Kvalitetsstandard

Norddjurs Familieundervisning Kvalitetsstandard Norddjurs Familieundervisning Kvalitetsstandard 26. marts 2013 1 Norddjurs Familieundervisning Det overordnede formål med Norddjurs Familieundervisning er - i et aktivt samarbejde med forældre og skole

Læs mere

Nydanskere i bevægelse - fastholdelse, avancering og nyrekruttering

Nydanskere i bevægelse - fastholdelse, avancering og nyrekruttering Nydanskere i bevægelse - fastholdelse, avancering og nyrekruttering Erfaringsopsamling fra Virksomhedsturné til 100 virksomheder i efteråret 2008 - virksomhedernes kapacitet og behov og turnékonceptets

Læs mere

Fællesskab for alle Alle i fællesskab BØRNE- OG UNGESTRATEGI BALLERUP KOMMUNE 2017

Fællesskab for alle Alle i fællesskab BØRNE- OG UNGESTRATEGI BALLERUP KOMMUNE 2017 Fællesskab for alle Alle i fællesskab BØRNE- OG UNGESTRATEGI BALLERUP KOMMUNE 2017 Indledning Børne- og Ungestrategien er den overordnede strategiske ramme, der er retningsgivende for, hvordan alle medarbejdere

Læs mere

Ansøgning om puljemidler fra Det Lokale Beskæftigelsesråd for Svendborg, Langeland og Ærø

Ansøgning om puljemidler fra Det Lokale Beskæftigelsesråd for Svendborg, Langeland og Ærø Ansøgning om puljemidler fra Det Lokale Beskæftigelsesråd for Svendborg, Langeland og Ærø Overordnede informationer Projektets titel: Dynamisk Virksomhedsmentornetværk Projektperiode: 12 måneder startende

Læs mere

Fremfærd Projekt: Forenklet beskæftigelsesindsats - fra regelorientering til borgerorientering

Fremfærd Projekt: Forenklet beskæftigelsesindsats - fra regelorientering til borgerorientering 14. august 2019 Fremfærd Projekt: Forenklet beskæftigelsesindsats - fra regelorientering til borgerorientering KL, Dansk Socialrådgiverforening og HK Kommunal inviterer i fællesskab til et Fremfærd Projekt,

Læs mere

ANSØGNING OM TILSKUD TIL UDVIKLINGSPROJEKTER PÅ UDDANNELSESOMRÅDET I REGION SJÆLLAND 2009

ANSØGNING OM TILSKUD TIL UDVIKLINGSPROJEKTER PÅ UDDANNELSESOMRÅDET I REGION SJÆLLAND 2009 ANSØGNING OM TILSKUD TIL UDVIKLINGSPROJEKTER PÅ UDDANNELSESOMRÅDET I REGION SJÆLLAND 2009 Skemaet udfyldes elektronisk og indsendes gerne på mail: uddannelsekultur@regionsjalland.dk eller pr post til Region

Læs mere

Centerstrategi Center for Børn med Handicap

Centerstrategi Center for Børn med Handicap CBH kompetenceudviklingsstrategi Med udgangspunkt i CBH vision og strategi 2013-2014, har centeret følgende kompetenceudviklingsstrategi for perioden. Hensigten er at fokusere kompetenceudviklingen i centret,

Læs mere

Pulje til Håndholdt ressourceforløb

Pulje til Håndholdt ressourceforløb Ansøgningsskema for Pulje til Håndholdt ressourceforløb Finanslovskonto 17.46.78.30. Ansøgningen skal sendes til styrelsen via tilskudsportalen Projektets navn: Ressourceforløb med jobperspektiv Ansøger

Læs mere