Læreplan for privat skovbørnehaven Mariehønen 2009

Transkript

1 Læreplan for privat skovbørnehaven Mariehønen 2009

2 Indholdsfortegnelse Indledning 2 Introduktion til børnehaven 3 Naturen og naturfænomener 4 Krop og bevægelse 6 Alsidig personlighedsudvikling 6 Sociale kompetencer 7 Kulturelle udtryksformer og værdier 9 Sprog 10 Indledning Dette dokument beskriver læreplanen for privat skovbørnehaven Mariehønen og er en videreførelse af den eksisterende læreplan. Vi beskriver hvordan vi implementerer de krav der i loven stilles til landets daginstitutioner. Dokumentet er bygget op på den måde, at vi først citerer den lovparagraf vi skal efterleve for derefter at give en kort introduktion til vores børnehave. Dernæst gennemgår vi de enkelte lovkrav hver for sig. I loven står der følgende: I medfør af 8 a i lov om social service, jf. lovbekendtgørelse nr. 764 af 26. august 2003, fastsættes i kapitel 1: 1. Ophold i dagtilbuddet skal bidrage til, at børns læring understøttes, jf. lovens 8. Det pædagogiske personale skal støtte, lede og udfordre børns læring, som børnene er medskabere af. Læringen kan ske gennem spontane oplevelser og leg, samt ved at den voksne skaber eller understøtter situationer, der giver børnene mulighed for fornyelse, fordybelse, forandring og stimulering. Stk.2. Det pædagogiske personale skal sikre, at der i dagtilbuddet bliver sat fokus på alle barnets potentialer og kompetencer for at ruste det enkelte barn til at begå sig i livet. I tilrettelæggelsen af læringsmiljøer skal der tages hensyn til børns forskellige forudsætninger. Stk. 3. Læringen i dagtilbuddet skal bidrage til at sikre en harmonisk overgang til fritidsliv og skolen.

3 Introduktion til børnehaven Vi er en skovbørnehave, og set i det perspektiv er vores pædagogiske praksis tilrettelagt herefter. Her følger en beskrivelse af, hvad børnene kan forvente at have oplevet / lært i deres tid i vores børnehave. Børnenes baggrund De fleste forældre har gjort et bevidst valg, da de sendte deres barn i skovbørnehave. De har derfor også en bestemt forventning til børnehavens pædagogik. Læringsbegreb Den danske børnehavetradition er kendetegnet ved den hyggelige og hjemlige atmosfære, dernæst på den lave grad af voksenstyring og endelig på den store vægtning af børns frie leg. Derudover ved at forholdet mellem børn, forældre og pædagoger er præget af tillid. Der lægges vægt på omsorg og opdragelse, et afslappet forhold til autoriteter og en høj grad af medbestemmelse, og der hersker et særligt syn på børns udvikling og læring. Dette særlige syn indebærer at man skelner mellem børnehavepædagogik på den ene side og skolepædagogik på den anden. Det afgørende i børnehaven er, at læring ikke er skemalagt i form af undervisning, hvor målet er, at børnene skal erhverve sig nogle bestemte skolemæssige kundskaber og færdigheder. I stedet finder der opdragelse sted, og målet er, at barnet skal udvikle praktiske, sociale og sproglige færdigheder. Arbejdet i børnehaven baserer sig ikke på fag, men derimod på barnets generelle og almene udvikling. Der lægges vægt på skabende virksomhed og på at give børnene autentiske oplevelser. Det betyder, at man prioriterer at give børnene erfaringer gennem aktiviteter frem for gennem indirekte informationer. Her er legen central; Barnets frie leg, der har sit eget udtryk skal ikke spændes for en indlæringsvogn. Som supplement fremhæves et fælles dannelsesideal, som handler om det myndige og frie menneske, samt om inddragelse og brug af naturen i det pædagogiske arbejde. Ovenstående afsnit stammer fra bogen at sætte en pædagogisk dagsorden og udtrykker meget klart vores syn på læring.

4 Vores implementering af lovens krav Nedenfor gennemgår vi de krav loven stiller til vores læreplaner, og hvordan vi i vores børnehave ønsker at arbejde med disse krav. Vi gennemgår følgende lovkrav: Naturen og naturfænomener Krop og bevægelse Alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer Kulturelle udtryksformer og værdier Sprog Hvert lovkrav gennemgås for sig idet vi starter med at citere, hvad der står i lovkravet, og derefter beskriver, hvilke kompetencer og erfaringer vi mener den pædagogiske læringsproces skal give vores børn mulighed for at tilegne sig. Endelig beskriver vi det børnesyn, der ligger til grund for vores pædagogiske mål og vores måde at opfylde målet på. Naturen og naturfænomener At opleve glæde ved at være i naturen og udvikle respekt for natur og miljø At erfare naturen som rum for leg og fantasi Forskellige erfaringer med natur og naturfænomener, og opleve natur som rum til udforskning af verden Vores mål - Naturen som hovedscene Skoven og dens liv er udgangspunkt for aktiviteterne ude som inde. Legetøjet har oftest relation til skoven. Respekt og forståelse for naturen og tilvænning til at færdes i den. Forståelse for de forskellige årstiders særpræg og muligheder. Der gives plads og tid til fordybelse, stilhed og nysgerrighed. Sådan når vi målet Vi lærer barnet at anvende de ting, man finder i skoven/naturen. Vi laver legetøj/redskaber ud af skovens fund. Vi viser børnene, hvad man kan gøre med sine fund. Vi stimulerer barnet til at bruge sin fantasi. Vi snitter, hamrer, saver og leger. Vi giver barnet forståelse for, at naturen er til låns. Vi må færdes her - nyde og opleve. Vi efterlade skoven, som den var, da vi kom, så andre kan få samme oplevelse som os. Vi lærer barnet om fødekæden. Vi er varsomme mod dyrene og laver små eksperimenter fx bygger vi myrebo, ormebo, Vi laver snegleløb og har haletusser i akvarium. Vi må ikke brække grene af friske træer.

5 Vi fortæller, hvad slags træer der vokser, hvem der bor i træet, spiser af det, og hvad træet gør for luften. Vi viser de planter der vokser her; hvilke kan spises, hvilke er giftige, hvad man kan Vi anvende planterne til, hvilke dyr/fugle der bor i skoven og hvad gør de med/for naturen. Vi sår og lader ting spire. Senere høster vi. Vi laver bålmad, fx finde det bedste brænde, finde planter der kan bruges til madlavningen. Vi samler bær og frugt, lave saft og syltetøj. Vi oplever, at naturen har et tilgængeligt spisekammer. Vi samler regnorme i regnvejr. Fortæller og sætte dem ud i haven. Vi lader os ikke stoppe af vejret, vi klæder os på dertil. Vi er ude hele året. Vi oplever årstidernes forskelligheder og finder ud af, hvordan det kan bruges i legen. Foråret: at opleve de nye panter, lave suppe, salat osv. af de spiselige ting i skoven. Fiske og lave akvarium med haletusser og andre vanddyr. Sommer: finde smådyr, sjove brugbare planter, lege meget i skoven, tage på udflugter og evt. bade. Efterår: samle ind til dekorationer og andet sjovt. Majstur, drager og båldage. Vinter: flere traveture, lave huler i granskoven. Bål, varm saft på Trangia, lege, klatre og kælke. Vi har tid til: At få venner og at lege sammen. At få mulighed for at udforske ting. At snitte en pind, bruge et forstørrelsesglas, samle ting i sin samlepose, vise det frem og spørge/ fortælle om det. At sidde i fred med sin egen leg. At lytte til lyde i skoven. At spise madpakke udenfor. At undgå stress, få mulighed for at udforske ting. Det vi anser som vores opgave, er at give børnene mulighed for at opleve glæde, forundring og at få viden ved at opholde sig i naturen. Vi ønsker sunde, glade, nysgerrige, fantasifulde og motorisk dygtige børn. Vi oplever at alt kan foregå udenfor. Vi holder miniskovolympiade, bål med madlavning, men også andre aktiviteter så som at lave perler, farve garn, varme te eller saft. Vi leger regellege, rollelege, vi synger og læser historier. Vi har motionsdage, indsamlerdage, fisketure. Og masser af leg. Et barn fuld af viden, ved hvordan man kan bruge naturen.

6 Krop og bevægelse Opleve glæde ved deres krop og ved at være i bevægelse Kunne styrke deres fysiske sundhed Aktivt at kunne udforske og tilegne sig verdenen gennem alle sanser Kende kroppens funktioner og udvikle respekt for egen og andres kropslighed Vores mål - Fysisk udfoldelse og sundhed Trygge og inspirerende rammer for børnenes udfoldelse. Fysiske udfoldelser til alle alders- og udviklingstrin. Flest mulige ude timer. Mindst mulig udsættelse for støj/larm. Styrkelse af motorik, brug af energi og få frisk luft. Sådan når vi målet Vi varierer arten af skovture. Vi laver alderssvarende aktiviteter. Haven er indrettet så der er mulighed for leg med sand, vand, at plante og at kunne bruge planterne til noget. Børnene har mulighed for at indrette legehjørner. Vi løber. Vi klatrer i træer og går balance. Vi ruller i de visne blade. Vi leger regellege og sanglege. Børnene giver hinanden massage. Vi giver lyst til ude leg ved at komme med gode og sjove tilbud. Som beskrevet i afsnittet om naturen, mener vi, at det er vigtigt at børnene får mulighed for forskellige oplevelser. Vi tilbyder ude livet, da vi mener, at det tilgodser rigtig mange af børnenes behov. Vi har mulighed for at tilrette mange af aktiviteterne, så det tilgodeser både de udadrettede og de stille børn bedst muligt. Vi kan opdele efter alder, køn eller interesse, når vi tager på ture. Alsidig personlighedsudvikling At få del i betydningsfulde sociale og kulturelle erfaringer At udfolde sig som stærke og alsidige personer At opleve sig som værdifulde deltagere i et socialt og kulturelt fællesskab Vores mål - Alsidig udvikling

7 Varierede lege og aktiviteter. Plads til alternative aktiviteter, der kan udvikle børnene bredt - også uden for naturen. Der vises begejstring og åbenhed over for børnenes oplevelser. Børnene lærer via tæt kontakt med naturen bedre at skelne fantasi fra virkelighed. Vi lære børnene at passe på sig selv. Sådan når vi målet Vi besøger steder uden for skoven. Vi er opmærksomme på relevante udstillinger. Vi har 1-2 fællesudflugter om året. Vi bruger de gratis glæder, bibliotek, Frilandsmuseet, naturlegepladser og andre skovområder, og besøger andre institutioner. Vi har fastsatte temadage/uger, og laver halvårsplan. Vi synger, leger sanglege, laver teater, har træ-og malerværksted. Vi gør traditionerne i huset til en festdag. Vi er opmærksomme på, at barnet udvikler andre intelligenser end natur/motorik. Eksempelvis perioder med samling, hvor der synges. Vil laver fælleslege både hjemme og i skoven. Vi planlægger traditionerne og de tilhørende aktiviteter i god tid. Vi gør traditionerne i huset til en festdag. Vi arrangerer lejlighedsvis hjemmedage for en gruppe ad gangen. Vi tror på, at børnene kan meget selv. Vi hjælper og støtter til at turde. Vi opmuntrer til udholdenhed. Mindre servicering, mere gå på mod. Det skal være sjovt at være barn. Vi har skoven med dens muligheder og eventyr, men vi vil også gerne have at børnene kender dens fare og begrænsninger. De voksne er glade og ønsker at øse af deres erfaring, viden og personlighed, men også bistå børnene med almen dannelse. Vi ønsker at børnene skal føle at de er noget, kan noget, bliver hørt, bliver taget alvorligt, trøstet og holdt af. Flere ja end nej og et nej må gerne begrundes. Sociale kompetencer Anerkendes og respekteres Opleve tryghed og tillid i deres relationer til både børn og voksne Inddrages og opmuntres til at blive aktiv deltagere i demokratiske processer Vores mål - Det enkelte barns individuelle og sociale udvikling

8 Opmærksomhed på det enkelte barns potentiale. Omsorg for børnenes samvær, indbyrdes og gensidige respekt/accept. Udvikling af selvstændighed og selvværd. Hjælp og opmuntring til udvikling og vedholdenhed. Sådan når vi vores mål I skoven er der højt til loftet, der er ingen, der tysser. I skoven er der god plads, du kan finde dit eget sted. I skoven kan du løbe rigtig hurtigt. I skoven er der sjovt at lege. I skoven er næsten alt tilladt. Vi går på oplevelsestur sammen. Børnene giver hinanden massage. Vi er gode eksempler. Vi tager hensyn til venskaber, når vi laver alternative grupper. Vi tror på, at børnene kan meget selv. Vi hjælper og støtter til at turde. Vi opmuntrer til udholdenhed. Mindre servicering, mere gå på mod. Det er vigtigt at udnytte voksenressourcer (planlægning) for at få tid til intensivt samvær. Der er tid og ro i skoven. Der er altid flere voksne af sted, så der er tid til det enkelte barn. Der er:.. Tid til at snakke... Tid til at hygge... Tid til at lege... Tid til at spise... Tid sammen med en voksen... Tid til at læse. At være mange sammen kræver spilleregler, som skal læres. At kunne forstå og respekterer hinanden er en stor del af, hvad hverdagen hos os går ud på. Vi har med bl.a. med udgangspunkt i vores dannelsesprojekt indlagt en fast social aktivitet Trin for trin, som kan være med til at give børnene brugbare redskaber og forståelse for hvordan det sociale fællesskab funger. Vi ønsker at give børnene tid til at lege, da vi mener, at en stor del af de sociale kompetencer udvikles og at legen også er et socialt og kulturelt fænomen fordi den også handler om kommunikation og samvær.

9 Børnene får mulighed for at skabe relationer til hinanden og få venner. Gennem legen kan man lære de sociale spilleregler for samvær. Legen giver mulighed for at finde ud af hvem er jeg, mine kammerater og omverdenen. Den giver mulighed for at afprøve grænser og se muligheder. Kulturelle udtryksformer og værdier Møde voksne, der formidler kultur og støtter dem i at afprøve forskellige udtryksformer Have adgang til materialer, redskaber og moderne medier Deltage i kulturelle traditioner og lokale kunstneriske tilbud Vores mål - Børnene skal stifte bekendtskab med kultur og kunst Stimulering af fantasien og kreativiteten. Tilbud om forskellige og mangeartede kunstneriske oplevelser. Æstetiske oplevelser. Sådan når vi vores mål Vi synger, leger sanglege, laver teater, har træ-og malerværksted. Eks. Perioder med samling, hvor der synges. Vil laver fælleslege både hjemme og i skoven. Vi planlægger traditionerne og de tilhørende aktiviteter i god tid. Vi gør traditionerne i huset til en festdag. Vil laver teatre, kulisser, o.s.v. Vi er opmærksomme på relevante udstillinger. Vi besøger museer, udstillinger, går i teatret. Gode historier. Går på biblioteket. En pind i skoven kan være både revolver og dukke. Et kæmpe træ, der er faldet i skoven er et sørøverskib. Der kan graves efter meget guld i hullet. Vi deltager aktivt i daginstitutionernes årlige kunstudstilling. At være fælles om oplevelser, at kunne relatere til disse, og evt. arbejde videre med dem, mener vi, giver børnene mulighed for at opleve nye sider af egen formåen. Bl.a. det at være aktør i en forestilling og opleve, at man en vigtig brik, for at få det til at blive noget (giver også fællesskab og styrker den sociale adfærd). Sprog

10 Kunne udvikle deres sprog i alle hverdagens aktiviteter Udfordres til sproglig kreativitet Støttes til at udvikle deres nysgerrighed for tegn og symboler Have adgang til forskellige kommunikationsmidler Vores mål - Fortrolighed med sammenhæng mellem kropssprog, mimik og det talte sprog At gøre sproget til en leg. At få mulighed for at udtrykke sig og blive hørt både af den enkelte og af gruppen. I samvær med den voksne, at udvikle sproget i forbindelse med det vi ser, oplever og føler. Sådan når vi vores mål Rim, remser, højtlæsning. sang, sanglege. At bruge sproget i konfliktsituationer. Samling. At få kendskab til tal (tælle) og bogstaver (genkendelse af eget navn). For os er sproget mere end det talte sprog, vi lægger meget vægt på, at børnene får indsigt i, hvordan man læser kropssproget og derved få mulighed for at afværge konflikter. Vi finder det betydningsfuldt at børnene kan sætte ord på deres handlinger og leg, da skoven har usynligt legetøj. Det er godt at kunne gøre sig forståelig og på den måde komme i kontakt med både kammerater og voksne.