GÅ OP I RØG Gå op i Røg er et tværfagligt undervisningsmateriale om tobak og rygning. opirøg.dk. Lærervejledning

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "GÅ OP I RØG Gå op i Røg er et tværfagligt undervisningsmateriale om tobak og rygning. opirøg.dk. Lærervejledning"

Transkript

1 GÅ OP I RØG Gå op i Røg er et tværfagligt undervisningsmateriale om tobak og rygning. opirøg.dk Lærervejledning

2 LÆRERVEJLEDNING Gå op i Røg er Kræftens Bekæmpelses undervisningstilbud om tobak og rygning til de danske skoler. Det online materiale præsenterer tre temapakker. Temaerne skal gøre det lettilgængeligt for dig som lærer at planlægge et undervisningsforløb om rygning og tobak, hvor eleverne arbejder med emner, som har en rygeforebyggende effekt. De tre temapakker berører fire vinkler, der ifølge den videnskabelige litteratur skal være til stede for at have den største rygeforebyggende effekt: Flertalsmisforståelser, pres, helbredskonsekvenser og samfundsmekanismer. De tre temapakker er inddelt i underemner med forskellige fokus. Klassens elever kan fint arbejde med forskellige underemner og efterfølgende præsentere deres arbejde for hinanden, så alle hører om de fire vinkler. Hvis du vil arbejde med det trykte materiale kan du se og bestille bøgerne på op-i-roeg.dk/materialer. Der er i forbindelse med X:IT udviklet en undervisnings-vejledning med forslag til specifikke kapitler og opgaver til hvert klassetrin. På de næste sider kan du læse mere om de tre temapakker samt de film og opgaver, der hører til Gå op i Røg. Hvem bestemmer dine valg? 2-4 Filmene 9-11 Hvilke konsekvenser har rygning? 4-6 Opgaver 11 For eller imod tobak 7-8 Få overblikket 12 1

3 Lærervejledning HVEM BESTEMMER DINE VALG? Eleverne arbejder med mekanismer, der kan spille ind i forhold til de valg de tager. De bliver bevidste om deres eget beslutningspotentiale og sociale kompetencer gennem arbejdet med pres og risikovillighed. Derudover vil eleverne komme omkring, hvordan de bliver påvirket af ydre faktorer som reklamer og lovgivning. Eleverne bliver også introduceret til rygningens helbredskonsekvenser med den tilgang, at disse konsekvenser kan have betydning for, hvilket valg man træffer om rygning. Temapakken omhandler både indre og ydre mekanismer, men kredser gennemgående om individet, og egner sig derfor godt til 7. klasse, hvor identitet og gruppedynamik fylder meget. Hvorfor gør vi, som vi gør? Eleverne arbejder med flertalsmisforståelse, gruppepres og risikovillighed og udvikler herigennem sociale kompetencer. Kommentar til nogle af opgaverne Flertalsmisforståelsen Denne opgave kan bruges til et større eller mindre forløb. Hvis det er et kort forløb eller en lille opgave kan man undlade punkt 2, hvor eleverne selv skal ud og samle data ind gennem spørgeskemaer. Er der mere tid til rådighed kan eleverne udforme deres egne spørgeskemaer og selv lave nogle diagrammer over hvor mange der ryger i deres omgangskreds. Der er lavet en film om flertalsmisforståelser, som kan vises til klassen i forbindelse med opgaven. I filmen bliver det afsløret hvor mange der ryger, hvorfor filmen nok er sjovest at vise efter eleverne selv har gættet. Opgaven kan både laves på klassen (hvis punkt 2 ikke er med) eller som gruppearbejde. En anden måde at arbejde med spørgeskemaer og flertalsmisforståelser kan være, at din klasse spørger andre om hvor mange de tror ryger på deres alder. Dermed undersøger de faktisk andres flertalsmisforståelse i stedet for deres egen, som måske blev punkteret da de så filmen. Interview om rygning Denne opgave kan også bruges som en afrunding på hele temaet, hvor eleverne i deres interview kommer ind på alle de forhold, de har lært om i temaet, som kan have betydning for om man begynder at ryge.hvis der er mulighed for det på skolen kan hver gruppe lave en film/reportage/ dokumentar, hvor de præsenterer interviewet, og hvad de har fundet ud af. Alle tre film til temaet Hvem bestemmer dine valg? kan give inspiration til opgaven, hvor eleverne skal interviewe en person om emnet rygning. Filmene kan gøre eleverne opmærksomme på mekanismer, som kan have påvirket respondentens valg om at være ryger, eksryger eller ikkeryger. Film: Hvor mange ryger? Filmen lægger op til en snak om flertalsmisforståelsen. Pointen er at man kan være mere tilbøjelig til at ryge, hvis man tror alle andre gør det og det 2

4 derfor normaliseres. Snakken om flertalsmisforståelsen kan suppleres med andre emner end rygning fx alkohol, dyrt tøj eller sengetider. Sammenhængen med temapakkens titel Hvem bestemmer dine valg? er, at en skæv forestilling om de jævnaldrenes rygevaner kan medføre, at du vælger anderledes. Filmen afslører det faktiske antal af dagligrygere blandt 15årige, så det kan være sjovest at spørge eleverne først, hvor mange de tror ryger, inden filmen sættes i gang. Filmen kan fint kombineres med opgaven om flertalsmisforståelsen. Film: Gruppepres Filmen handler om, at man kan føle sig presset til at ryge, hvis man vil være med i fællesskabet. I filmen fortæller to klassekammerater om deres egne historier og hvordan det føles at gøre noget, som man bagefter fortryder. Filmen kan fungere som oplæg til en snak på klassen om gruppedynamik og pres og kan kombineres med de refleksionsopgaver, der hører til afsnittet Føler du dig presset?. Sammenhængen med temaets titel Hvem bestemmer dine valg? er, at andre kan påvirke de valg vi træffer, og filmen stiller således spørgsmålet Hvem påvirker dine valg? Har reklamer, TV og lovgivning indflydelse på, om du begynder at ryge? Eleverne lærer om samfundsmekanismer ved at arbejde med indflydelse fra reklamer og TV samt rygeloven og dens betydning for ens holdning til tobak. Kommentar til nogle af opgaverne Hvordan skal Danmarks rygelov være? Denne opgave kan suppleres med Din egen lov om rygning, hvor der er flere konkrete spørgsmål til udformningen af en rygelov. Din egen lov om rygning ligger ikke som en opgave til eleverne, men er hentet fra det trykte materiale. Hent den kombinerede opgavebeskrivelse på side 13 i temaet: Hvem bestemmer dine valg? Film: Rygning og identitet Filmen berører, at de unge tillægger rygningen nogle værdier og signaler, som ofte stammer fra film og TV. Men i virkeligheden er det måske ikke ligeså sejt, som det bliver fremstillet i medierne. Hensigten med filmen er, at eleverne skal blive opmærksomme på og reflektere over, at de bliver påvirket af rygning på film og TV. Filmen kan kombineres med undertemaet Har reklamer, TV og lovgivning indflydelse på om du begynder at ryge?, og der kan også trækkes linjer til Hvorfor gør vi som vi gør?, som berører risikovillighed og hvad man kan opnå ved at ryge. 3

5 Din krop, dit valg? Eleverne får en introduktion til rygningens kort- og langsigtede konsekvenser. De får reflekteret over, hvilke skadevirkninger der har betydning for deres valg om at ryge. Film: Om krop og helbred Denne film præsenterer nogle af rygningens mange helbredskonsekvenser. Filmen findes under temaet Hvilke konsekvenser har rygning?. Filmen afsluttes med spørgsmålet Hvorfor ryger man, når det er så skadeligt?, som fint kan kombineres med en diskussion om, hvorfor mange i højere grad frygter f.eks. trafikulykker, når rygning faktisk er skyld i langt flere dødsfald. Der ses hvert år omkring rygerelaterede dødsfald i Danmark overfor cirka 500 dødelige trafikulykker. Lærervejledning HVILKE KONSEKVENSER HAR RYGNING? Eleverne lærer om konsekvenser af rygning på tre niveauer: 1) Individet: Hvad gør rygningen ved kroppen, og hvilken betydning har cigaretterne for ens økonomi? 2) Omgivelserne: Hvilken påvirkning kan en ryger have på sin omgangskreds? Hvad er f.eks. passiv rygning, og hvorfor er der så meget fokus på det i offentligheden? 3) Ulande og miljø: Hvilke konsekvenser har tobaksproduktionen for tobaksarbejderne og for miljøet? Eleverne vil lære om de konsekvenser, rygning har på egen krop og pengepung, men vil også opdage, at rygning har konsekvenser for andre end en selv. Der er kun delvist fokus på individet, idet eleverne i højere grad end i den første temapakke vil arbejde med perspektiver, der går ud over individet. Arbejdet med passiv rygning og ulande lægger op til refleksion, og der arbejdes således stadig med identitet og holdningsdannelse, som er relevante områder for aldersgruppen. Hvordan påvirker rygning dig og din krop? Eleverne arbejder med de økonomiske omkostninger, det har at ryge samt hvad der sker med kroppen. De helbredsmæssige konsekvenser er inddelt i 1. Trangen til tobak og 2. Organer og helbred. Indholdet om de helbredsmæssige konsekvenser kan fint kombineres med biologiundervisningen i 8. og 9. klasse, da indholdet passer med de trinmål, der hører til biologi. Kommentar til nogle af opgaverne Rygerlunger På hjemmesiden sundeunge.dk findes en video, hvor en flok unge erhvervsskoleelever forsøger at gennemføre en arbejdsdag med klemme 4

6 for næsen og sugerør i munden. Videoen kan ses med dine elever i forbindelse med, at de selv skal lave forsøget. Filmen kan hentes på sundeunge.dk - Se Film 2: I røg og damp på job Film: Om krop og helbred Denne film præsenterer nogle af rygningens mange helbredskonsekvenser. Eleverne hører først og fremmest om de skader rygningen gør på egen krop, men bliver derudover opmærksomme på, at det også kan skade andres helbred gennem passiv rygning. Filmen kan således fungere som oplæg til både Hvordan påvirker rygning dig og din krop? og Hvilke konsekvenser har rygning for dine omgivelser?. Filmen afsluttes med spørgsmålet Hvorfor ryger man, når det er så skadeligt?, som fint kan kombineres med en diskussion om, hvorfor mange i højere grad frygter trafikulykker, når rygning faktisk er skyld i langt flere dødsfald. Der ses hvert år omkring rygerelaterede dødsfald i Danmark overfor cirka 500 dødelige trafikulykker. Hvilke konsekvenser har rygning for dine omgivelser? Eleverne arbejder med passiv rygning og hvilken betydning det har haft for rygeloven. Der arbejdes også med sociale kompetencer gennem læring om, at man som ryger kan påvirke ens venner til at ryge, både indirekte og gennem gruppepres. Det er en god ide at repetere områderne pres og flertalsmisforståelser fra temapakken Hvem bestemmer dine valg? for også at få arbejdet med pres fra ikke-rygerens perspektiv. Især hvis klassen ikke tidligere har arbejdet med den temapakke. Dette anbefaler vi for at sikre, at I når omkring de fire områder, som eleverne skal arbejde med, for at materialet har den største rygeforebyggende effekt. Der findes film om hhv. gruppepres og flertalsmisforståelser, som du evt. kan vise i klassen. Film: Om krop og helbred Denne film præsenterer nogle af rygningens mange helbredskonsekvenser. Eleverne hører først og fremmest om de skader rygningen gør på egen krop, men bliver derudover opmærksomme på, at det også kan skade andres helbred gennem passiv rygning. Filmen kan således fungere som oplæg til både Hvordan påvirker rygning dig og din krop? og Hvilke konsekvenser har rygning for dine omgivelser?. Filmen afsluttes med spørgsmålet Hvorfor ryger man, når det er så skadeligt?, som fint kan kombineres med en diskussion om, hvorfor mange i højere grad frygter trafikulykker, når rygning faktisk er skyld i langt flere dødsfald. Der ses hvert år omkring rygerelaterede dødsfald i Danmark overfor cirka 500 dødelige trafikulykker. Film: Hvor mange ryger? Filmen lægger op til en snak om flertalsmisforståelsen. Pointen er at man kan være mere tilbøjelig til at ryge, hvis man tror alle andre gør det og det derfor normaliseres. Snakken om flertalsmisforståelsen kan suppleres med andre emner end rygning fx alkohol, dyrt tøj eller sengetider. Filmen afslører det faktiske antal af dagligrygere blandt 15årige, så det kan 5

7 være sjovest at spørge eleverne først, hvor mange de tror ryger, inden filmen sættes i gang. Film: Gruppepres Filmen handler om, at man kan føle sig presset til at ryge, hvis man vil være med i fællesskabet. I filmen fortæller to klassekammerater om deres egne historier, og om hvordan det føles at gøre noget, som man bagefter fortryder. Hvad med ulande og miljø? Eleverne lærer om tobaksproduktion - herunder børnearbejde, afskovning og sprøjtegifte samt disses konsekvenser for befolkning, miljø og klima. Eleverne bliver klogere på samfundsmekanismer i verdens ulande. Afsnit om børn og tobak i ulande I materialet findes et afsnit kaldet Tobaksbørnenes historier. Historierne er inspireret af filmen og materialet Tobakkens barn, produceret af Plan i Sverige. Se materialet på I det trykte Gå op i Røg-materiale findes en række refleksionsspørgsmål til hver af historierne. Disse spørgsmål kan diskuteres på klassen for at fremhæve historiernes problematikker om blandt andet kønsforskelle, fremtidsudsigter og afhængighed af cigaretter, som medfører mindre penge til mad. Se refleksionsspørgsmålene her til højre. Film: Tobak og børnearbejde Med denne film hører eleverne om, hvilke konsekvenser der kan være ved børnearbejde både de sundheds- og samfundsmæssige konsekvenser. Filmen berører børnearbejde generelt, og er altså ikke kun møntet på tobaksproduktion. Emnet børnearbejde både filmen og teksterne kan kombineres med tobaksindustriens metoder fra temapakken For eller imod tobak?, i en diskussion om tobakkens betydning for børn i den tredje verden, hvor tobaksindustrien også i høj grad forsøger at få børn og unge til at ryge. Film: Tobak og miljø Filmen oplyser eleverne om, at store skovarealer bliver afbrændt i forbindelse med tobaksproduktion. De hører om konsekvenserne ved skovafbrænding, især med fokus på miljø og klima. Sammen med filmen om børnearbejde, er formålet med denne film at udvide elevernes perspektiv, så de opdager hvor vidt rygningens konsekvenser rækker. Filmen er god at kombinere med opgaven om CO2 udslip og drivhusgasser, hvor eleverne også får arbejdet med, hvor meget CO2 de selv udleder. Reflektionsspørgsmål til tobaksbørnenes historier William i Malawi Hvorfor tillader Williams far, at børnene arbejder i marken? Davi i Brasilien Hvordan tror du, Davi bliver behandlet for sine sygdomme? Tror du, han bliver læge eller journalist? På Bidisfabrikken Hvilke konsekvenser har det for børn at arbejde på en fabrik? Hvorfor tror du, at pigens bror ikke skal arbejde? Tobak og fattigdom Hvad synes du om historien om Hassan? Hvad kan forklare, at Hassan bruger penge på tobak i stedet for mad til sin familie? Hvem er skyld i, at Hassan bruger penge på cigaretter i stedet for mad? Hvordan bliver FNs Børnekonvention overtrådt i de eksempler, du hører om her i kapitlet?? 6

8 Lærervejledning FOR ELLER IMOD TOBAK? Eleverne arbejder med de tilgange, som forskellige parter kan have til tobaksområdet. De bliver klogere på, hvem der arbejder med tobaksforebyggelse, og hvilke metoder der bliver brugt til dette. Omvendt vil de også lære om tobaksindustriens metoder til at indfange og fastholde rygere, herunder hvilke stoffer, der puttes i cigaretter. Temaet beskæftiger sig også med rollemodellers betydning, og hvordan nogle kendte profilerer sig som værende for eller imod tobak. Der findes store økonomiske interesser i tobaksindustrien, og det kan være svært at gennemskue, hvem der tjener hvor meget på hvad. Det vil blive mere tydeligt for eleverne, hvor mange penge, der er på spil, og hvem de forskellige interessenter er. I denne temapakke fjernes fokus fra individet i forhold til de forrige to temapakker, og i stedet bliver elevernes opmærksomhed udvidet til hele samfundet. Hvilken rolle kan kendte spille i tobakskampen? Eleverne arbejder med samfundsmekanismer ved at se på nogle af de måder, som idoler eller andre kendte har brugt til at udbrede deres holdning om eksempelvis tobak. Hvilke kræfter er på spil om tobak? Eleverne lærer om tobaksindustriens metoder til at skaffe flere rygere. De præsenteres for aktører, som forsøger at forebygge rygning. Eleverne lærer også om økonomiske interesser i og omkostninger ved tobaksindustrien. Film: En debat om et samfund med tobak I denne film diskuterer en flok elever nogle af de metoder, som tobaksindustrien bruger til at skaffe flere rygere og nogle af de metoder, som landets forebyggere tager i brug, når de vil mindske forbruget af tobak. Formålet med filmen er at få eleverne til at blive opmærksomme på og reflektere over disse metoder. Eleverne arbejder videre med metoderne fra temaet For eller imod tobak og bliver klogere på, hvor mange der faktisk gør en indsats for enten at forebygge eller promovere tobak. Filmen kan inspirere til, at din klasse selv opsætter en lignende debatsituation. Eleverne i filmen har forud for optagelserne hver især læst om én af metoderne. Derfor kan de præsentere nogle fakta i filmen som oplæg til den fælles debat. Træning af elevernes færdigheder i at forholde sig kritisk til information på nettet I forbindelse med dette underemne kan eleverne arbejde med at søge information på nettet om, hvordan forskellige organisationer arbejder med forebyggelse. I bogen Gå op i Røg - Tobak, menneske, medier og samfund 7

9 findes et afsnit om, hvordan Kræftens Bekæmpelse arbejder med at forebygge rygning. Eleverne får bl.a. kendskab til Kræftens Bekæmpelses hjemmesider. I den forbindelse præsenteres eleverne for, hvad man bør overveje for kritisk at forholde sig til hjemmesider generelt. Eleverne får hermed et analyseredskab, der kan bruges når de søger information på nettet. Afsnittet findes på s. 59 i Tobak, menneske, medier og samfund. Indhold i cigaretter - hvordan får tobaksindustrien flere til at ryge? Eleverne arbejder med de stoffer, som findes i cigaretter og vandpibetobak og undersøger hvorfor tobaksproducenterne tilsætter nikotin og smagsstoffer. Kommentar til nogle opgaver Din egen indsats I denne opgave skal eleverne planlægge og organisere en større indsats. Hvis du i stedet vil have, at dine elever skal udarbejde et konkret kreativt produkt i form af et videoklip, plakat eller lignende kan du anvende opgavebeskrivelsen til en konkurrence, der er formuleret på xit-web.dk. Her skal eleverne lave et produkt, som har til hensigt at få folk til at lade være med at ryge. Læs mere om denne mulighed her, hvor du også kan se, hvordan andre elever har løst opgaven. Film: En debat om et samfund med tobak I denne film diskuterer en flok elever nogle af de metoder, som tobaksindustrien bruger til at skaffe flere rygere og nogle af de metoder, som landets forebyggere tager i brug, når de vil mindske forbruget af tobak. Formålet med filmen er at få eleverne til at blive opmærksomme på og reflektere over disse metoder. Eleverne arbejder videre med metoderne i temaet For eller imod tobak og bliver klogere på, hvor mange der faktisk gør en indsats for enten at forebygge eller promovere tobak. Filmen kan inspirere til, at din klasse selv opsætter en lignende debatsituation. Eleverne i filmen har forud for optagelserne hver især læst om én af metoderne. Derfor kan de præsentere nogle fakta i filmen som oplæg til den fælles debat. 8

10 Lærervejledning FILMENE TIL GÅ OP I RØG Der er udarbejdet en række små film til Gå op i Røg-materialet, som med fordel kan inddrages i undervisningen. Filmene behandler hver især et udvalgt område fra en af de tre temapakker, og de afsluttes alle med et spørgsmål, som eleverne kan reflektere videre over. De små film kan anvendes på forskellig vis. For eksempel som introduktion til et større undervisningsforløb, som en del af en lektion, hvor der skal snakkes om rygning på klassen eller som supplement til de refleksionsopgaver, du kan finde på websitet. Nedenfor følger en kort præsentation af filmene og de pointer, vi ønsker eleverne skal få ud af at se dem. Hvem bestemmer dine valg? Hvor mange procent ryger? Filmen lægger op til en snak om flertalsmisforståelsen. Pointen er at man kan være mere tilbøjelig til at ryge, hvis man tror alle andre gør det og det derfor normaliseres. Snakken om flertalsmisforståelsen kan suppleres med andre emner end rygning fx alkohol, dyrt tøj eller sengetider. Sammenhængen med tematitlen Hvem bestemmer dine valg? er, at en skæv forestilling om de jævnaldrenes rygevaner kan medføre, at du vælger anderledes. Filmen afslører det faktiske antal af dagligrygere blandt 15årige, så det kan være sjovest at spørge eleverne først, hvor mange de tror ryger, inden filmen sættes i gang. Filmen kan fint kombineres med opgaven om flertalsmisforståelsen. Gruppepres Filmen handler om, at man kan føle sig presset til at ryge, hvis man vil være med i fællesskabet. I filmen fortæller to klassekammerater om deres egne historier og hvordan det føles at gøre noget, som man bagefter fortryder. Filmen kan fungere som oplæg til en snak på klassen om gruppedynamik og pres og kan kombineres med de refleksionsopgaver, der hører til afsnittet Føler du dig presset?. Sammenhængen med tematitlen Hvem bestemmer dine valg? er, at andre kan påvirke de valg vi træffer, og filmen stiller således spørgsmålet Hvem påvirker dine valg? 9

11 Rygning og identitet Filmen berører, at de unge tillægger rygningen nogle værdier og signaler, som ofte stammer fra film og TV. Men i virkeligheden er det måske ikke ligeså sejt, som det bliver fremstillet i medierne. Hensigten med filmen er, at eleverne skal blive opmærksomme på og reflektere over, at de bliver påvirket af rygning på film og TV. Filmen kan kombineres med undertemaet Har reklamer, TV og lovgivning indflydelse på om du begynder at ryge?, og der kan også trækkes linjer til Hvorfor gør vi som vi gør?, som berører risikovillighed og hvad man kan opnå ved at ryge. Hvilke konsekvenser har rygning? Om krop og helbred Denne film præsenterer nogle af rygningens mange helbredskonsekvenser. Eleverne hører først og fremmest om de skader rygningen gør på egen krop, men bliver derudover opmærksomme på, at det også kan skade andres helbred gennem passiv rygning. Filmen kan således fungere som oplæg til både Hvad gør rygning ved dig og din krop? og Hvilke konsekvenser har rygning for dine omgivelser?. Filmen afsluttes med spørgsmålet Hvorfor ryger man, når det er så skadeligt?, som fint kan kombineres med en diskussion om, hvorfor mange i højere grad frygter trafikulykker, når rygning faktisk er skyld i langt flere dødsfald. Der ses hvert år omkring rygerelaterede dødsfald i Danmark overfor cirka 500 dødelige trafikulykker. Tobak og børnearbejde Med denne film hører eleverne om, hvilke konsekvenser der kan være ved børnearbejde både de sundheds- og samfundsmæssige konsekvenser. Filmen berører børnearbejde generelt, og er altså ikke kun møntet på tobaksproduktion. Emnet børnearbejde både filmen og teksterne kan kombineres med tobaksindustriens metoder fra For eller imod tobak?, i en diskussion om tobakkens betydning for børn i den tredje verden, hvor tobaksindustrien også i høj grad forsøger at få børn og unge til at ryge. Tobak og miljø Filmen oplyser eleverne om, at store skovarealer bliver afbrændt i forbindelse med tobaksproduktion. De hører om konsekvenserne ved skovafbrænding, især med fokus på miljø og klima. Sammen med filmen om børnearbejde, er formålet med denne film at udvide elevernes perspektiv, så de opdager hvor vidt rygningens konsekvenser rækker. Filmen er god at kombinere med opgaven om CO2 udslip og drivhusgasser, hvor eleverne også får arbejdet med, hvor meget CO2 de selv udleder. 10

12 For eller imod tobak? En debat om et samfund med tobak I denne film diskuterer en flok elever nogle af de metoder, som tobaksindustrien bruger til at skaffe flere rygere og nogle af de metoder, som landets forebyggere tager i brug, når de vil mindske forbruget af tobak. Formålet med filmen er at få eleverne til at blive opmærksomme på og reflektere over disse metoder. Eleverne arbejder videre med metoderne i temaet For eller imod tobak og bliver klogere på, hvor mange der faktisk gør en indsats for enten at forebygge eller promovere tobak. Filmen kan inspirere til, at din klasse selv opsætter en lignende debatsituation. Eleverne i filmen har forud for optagelserne hver især læst om én af metoderne. Derfor kan de præsentere nogle fakta i filmen som oplæg til den fælles debat. Lærervejledning OPGAVERNE I det online Gå op i Røg-materiale findes fire forskellige typer opgaver: Refleksionsopgaver: Små spørgsmål, som eleverne reflekterer over, mens de læser teksterne. Øvelser til teksten: Mellemstore opgaver, som eleverne kan arbejde med alene eller i grupper. Lægger op til udarbejdelse af et mindre produkt eller debat på klassen. Opgaver: Større opgaver, som kræver fordybelse. Udfordringen: Til hver temapakke findes én Udfordringen. Her kan eleverne arbejde dybdegående med emner i kemi eller biologi. 11

13 Hvem bestemmer dine valg? Hvorfor gør vi som vi gør? Eleverne arbejder med flertalsmisforståelse, gruppepres og risikovillighed og udvikler herigennem sociale kompetencer. Hvilke konsekvenser har rygning? Hvordan påvirker rygning dig og din krop? Eleverne arbejder med de økonomiske omkostninger, det har at ryge samt hvad der sker med kroppen. Påvirkning af kroppen er inddelt i 1. Trangen til tobak og 2. Organer og helbred. For eller imod tobak? Hvilken rolle kan kendte spille i tobakskampen? Eleverne arbejder med samfundsmekanismer ved at se på nogle af de måder, som idoler eller andre kendte har brugt til at udbrede deres holdning om eksempelvis tobak. Har reklame, TV og lovgivning indflydelse på, om du begynder at ryge? Eleverne lærer om samfundsmekanismer ved at arbejde med indflydelse fra reklamer og TV samt rygeloven og dens betydning for ens holdning til tobak. Hvilke konsekvenser har rygning for dine omgivelser? Eleverne arbejder med passiv rygning og hvilken betydning det har haft for rygeloven. Der arbejdes også med sociale kompetencer gennem læring om, at man som ryger kan påvirke ens venner til at ryge. Hvilke kræfter er på spil om tobak? Eleverne lærer om tobaksindustriens metoder til at skaffe flere rygere. De præsenteres for aktører, som forsøger at forebygge rygning. Eleverne lærer også om økonomiske interesser i - og omkostninger ved - tobaksindustrien. Din krop, dit valg? Eleverne får en introduktion til rygningens kort- og langsigtede konsekvenser. De får reflekteret over, hvilke skadevirkninger der har betydning for deres valg om at ryge. Hvad sker der i den 3. verden? Eleverne lærer om tobaksproduktion - herunder børnearbejde, afskovning og sprøjtegifte samt disses konsekvenser for befolkning, miljø og klima. Eleverne bliver klogere på samfunds-mekanismer i den 3. verden. Indhold i cigaretter Hvordan får tobaksindustrien flere til at ryge? Eleverne arbejder med de stoffer, som findes i cigaretter og vandpibetobak og undersøger hvorfor tobaksproducenterne tilsætter nikotin og smagsstoffer. Opgaver: Til hvert underemne findes opgaver. Opgaven Interview om rygning kan også bruges til at kombinere de tre underemner. Udfordringen: Lungernes funktion og hvad der sker, når de udsættes for røg. Opgaver: Til hvert underemne findes opgaver. Udfordringen: Udvikling af kræft. Indeholder også et forsøg om kulilte og kondition. Opgaver: Til hvert underemne findes opgaver. Opgaven Din egen indsats kan også bruges til at kombinere alle tre underemner. Udfordringen: Om kemien i nikotin og dens biologiske påvirkning af nerveceller og hjerne. Gå op i Røg 12

14 På opiroeg.dk kan du se hele Gå op i Røg-materialet. Her finder du også en række små film om unge, tobak og rygning, som supplerer indholdet i dette hæfte. Du kan finde mere materiale og viden om børn, unge og rygning på følgende hjemmesider: liv.dk Information og undervisningsmateriale til unge om rygning rygning.dk Information til fagfolk om unge og rygning xhale.dk og xhale-app Rygestop til unge xit-web.dk Rygeforebyggelsesprogram til udskolingselever skoddetnu.dk Kampagnesite til begrænsning af rygning blandt unge snakomtobak.dk Dialogværkstøj til forældre, der vil snakke med deres barn om rygning Gå op i Røg er produceret med støtte fra Undervisnings-ministeriets Tips- og Lotto-midler samt Ministeriet for Sundhed og Forebyggelses Aktivitetspulje, Tips- og Lottomidler Kræftens Bekæmpelse Børn, Unge & Rygning unge-rygning.dk 13

LÆRERVEJLEDNING TIL UNDERVISNINGSFORLØBET COOL UDEN RØG

LÆRERVEJLEDNING TIL UNDERVISNINGSFORLØBET COOL UDEN RØG LÆRERVEJLEDNING TIL UNDERVISNINGSFORLØBET COOL UDEN RØG undervisningsforløbet Cool Uden Røg Formål Cool Uden Røg er et undervisningsforløb om rygning, identitet og selviscenesættelse. Formålet med forløbet

Læs mere

UNDERVISNING OG FOTOKONKURRENCE LÆRERVEJLEDNING

UNDERVISNING OG FOTOKONKURRENCE LÆRERVEJLEDNING UNDERVISNING OG FOTOKONKURRENCE LÆRERVEJLEDNING Cool Uden Røg undervisning og fotokonkurrence Formål Cool Uden Røg er et undervisningsforløb om rygning og identitet. Formålet med forløbet er, at eleverne

Læs mere

PROJEKT X:IT Undervisningsvejledning til konkurrence for X. IT klasser

PROJEKT X:IT Undervisningsvejledning til konkurrence for X. IT klasser til konkurrence for X. IT klasser Indledning Konkurrencen for 7.-9. klasser på X:IT skoler har to formål: Dels skal konkurrencen være med til at fastholde elevernes interesse for projektet og de røgfri

Læs mere

HVORFOR BEGYNDER MAN AT RYGE?

HVORFOR BEGYNDER MAN AT RYGE? 16 www.op-i-røg.dk GÅ OP I RØG Kræftens Bekæmpelse KAPITEL 1: HVORFOR BEGYNDER MAN AT RYGE? hvorfor er der nogen, der begynder at ryge, hvor mange gør det, og hvad gør rygning ved kroppen? www.op-i-røg.dk

Læs mere

HVAD SKER DER, NÅR MAN HOLDER OP MED AT RYGE?

HVAD SKER DER, NÅR MAN HOLDER OP MED AT RYGE? KAPITEL 6: HVAD SKER DER, NÅR MAN HOLDER OP MED AT RYGE? 48 www.op-i-røg.dk GÅ OP I RØG Kræftens Bekæmpelse www.op-i-røg.dk 49 Kapitel 6: Indhold Dette kapitel beskriver, hvad der sker, når man holder

Læs mere

HVORDAN KAN MAN UNDGÅ, AT UNGE BEGYNDER AT RYGE?

HVORDAN KAN MAN UNDGÅ, AT UNGE BEGYNDER AT RYGE? 54 www.op-i-røg.dk GÅ OP I RØG Kræftens Bekæmpelse KAPITEL 6: HVORDAN KAN MAN UNDGÅ, AT UNGE BEGYNDER AT RYGE? forebyggelse og kampagner www.op-i-røg.dk 55 Kapitel 6: Indhold Kapitlet giver et overblik

Læs mere

BØRN OG TOBAK I DEN TREDJE VERDEN

BØRN OG TOBAK I DEN TREDJE VERDEN 62 www.op-i-røg.dk GÅ OP I RØG Kræftens Bekæmpelse KAPITEL 7: BØRN OG TOBAK I DEN TREDJE VERDEN hvordan tobak påvirker børn i ulande www.op-i-røg.dk 63 Kapitel 7: Indhold Kapitlet ser på de problematikker,

Læs mere

Forord. Hvorfor et nyt materiale om tobak? Viden og forebyggelse. Hvem er vi, og hvad vil vi?

Forord. Hvorfor et nyt materiale om tobak? Viden og forebyggelse. Hvem er vi, og hvad vil vi? Forord Hvorfor et nyt materiale om tobak? Fra flere sider i undervisningsverdenen lyder det, at der er mangel på tidssvarende materialer om rygning og tobak. Alt for ofte må en lærer selv sammensætte sin

Læs mere

BØRN OG TOBAK I DEN TREDJE VERDEN

BØRN OG TOBAK I DEN TREDJE VERDEN 62 www.op-i-røg.dk GÅ OP I RØG Kræftens Bekæmpelse KAPITEL 7: BØRN OG TOBAK I DEN TREDJE VERDEN hvordan tobak påvirker børn i ulande www.op-i-røg.dk 63 Kapitel 7: Børn i tobaksproduktionen Meget tobak

Læs mere

VEJEN FRA TOBAKS- PLANTE TIL FÆRDIGE CIGARETTER

VEJEN FRA TOBAKS- PLANTE TIL FÆRDIGE CIGARETTER KAPITEL 1: VEJEN FRA TOBAKS- PLANTE TIL FÆRDIGE CIGARETTER 16 www.op-i-røg.dk GÅ OP I RØG Kræftens Bekæmpelse www.op-i-røg.dk 17 Kapitel 1: Indhold I kapitlet følger vi tobakken fra plante til færdige

Læs mere

Præsentation af Liv i Lungerne

Præsentation af Liv i Lungerne Præsentation af Liv i Lungerne Skriv meget gerne til mig på mm@lunge.dk, hvis I ønsker præsentationen elektronisk. Danmarks Lungeforening Strandboulevarden 49, B-8 :: DK-2100 København Ø :: T+45 38 74

Læs mere

HVAD GØR RØGEN VED KROPPEN?

HVAD GØR RØGEN VED KROPPEN? 42 www.op-i-røg.dk GÅ OP I RØG Kræftens Bekæmpelse KAPITEL 5: HVAD GØR RØGEN VED KROPPEN? www.op-i-røg.dk 43 Kapitel 5: Indhold Dette kapitel tager udgangspunkt i, hvad der sker med røgen i kroppen på

Læs mere

Lærervejledning til OPFINDELSER

Lærervejledning til OPFINDELSER Lærervejledning til OPFINDELSER Af Mette Meltinis og Anette Vestergaard Nielsen Experimentarium 2013 Indholdsfortegnelse OPFINDELSER+...+1+ OPFINDELSER+...+3+ MÅLGRUPPE+...+3+ FAGLIGHED+...+3+ FAGLIGE+BEGREBER:+...+3+

Læs mere

HVORDAN BLIVER TOBAK TIL RØG, OG HVAD INDEHOLDER RØGEN?

HVORDAN BLIVER TOBAK TIL RØG, OG HVAD INDEHOLDER RØGEN? KAPITEL 2: HVORDAN BLIVER TOBAK TIL RØG, OG HVAD INDEHOLDER RØGEN? 24 www.op-i-røg.dk GÅ OP I RØG Kræftens Bekæmpelse www.op-i-røg.dk 25 Kapitel 2: Indhold Kapitlet giver en indføring i de kemiske processer,

Læs mere

Events om rygning. Se et videoklip fra en event her: www.cancer.dk/unge-rygning/frivillige.

Events om rygning. Se et videoklip fra en event her: www.cancer.dk/unge-rygning/frivillige. Events om rygning Vejledning Kræftens Bekæmpelse har udviklet en eventpakke, som skal sætte fokus på rygning og motivere unge til at lade være med at ryge. Denne vejledning introducerer dig til de aktiviteter,

Læs mere

SKOLEBØRSUNDERSØGELSEN 2014

SKOLEBØRSUNDERSØGELSEN 2014 SKOLEBØRSUNDERSØGELSEN 2014 Der er taget udgangspunkt I denne undersøgelse: Rasmussen, M. & Pagh Pedersen, T.. & Due, P.. (2014) Skolebørnsundersøgelsen. Odense : Statens Institut for Folkesundhed. Baggrund

Læs mere

Lærervejledning Til internet-spillet Kræftkampen og undervisningshæftet Hvorfor opstår kræft? Biologi 8.-9. klasse

Lærervejledning Til internet-spillet Kræftkampen og undervisningshæftet Hvorfor opstår kræft? Biologi 8.-9. klasse kraeftkampen.dk Kræftens Bekæmpelse Lærervejledning Til internet-spillet Kræftkampen og undervisningshæftet Hvorfor opstår kræft? Biologi 8.-9. klasse Hvorfor arbejde med Kræft? Erhvervsskolernes Forlag

Læs mere

Y-aksen er dødsfald pr. år, og x-aksen er dødsårsag. Tallene er fra 1990.

Y-aksen er dødsfald pr. år, og x-aksen er dødsårsag. Tallene er fra 1990. Tema: Rygning Rygning er den faktor i samfundet, der har størst indflydelse på folkesundheden. I Danmark er gennemsnitslevealderen lavere end i de andre nordiske lande. Denne forskel skyldes især danskernes

Læs mere

Forste / indtryk -ligeva e rd og fa ellesskab O M

Forste / indtryk -ligeva e rd og fa ellesskab O M Forste / indtryk -ligeva e rd og fa ellesskab T D A O M K E R I Indhold Vurderingsøvelse, filmspot og diskussion. Eleverne skal ved hjælp af billeder arbejde med deres egne forventninger til og fordomme

Læs mere

RYGNING, ALKOHOL, STOFFER OG SEX. Få hjælp til at sætte unges livsstil på skemaet bestil et besøg i din klasse

RYGNING, ALKOHOL, STOFFER OG SEX. Få hjælp til at sætte unges livsstil på skemaet bestil et besøg i din klasse RYGNING, ALKOHOL, STOFFER OG SEX Få hjælp til at sætte unges livsstil på skemaet bestil et besøg i din klasse Hæftet er udgivet af Folkesundhed København Tekst: Andrea Collén Redaktion: Henrik Borggren

Læs mere

VEJLEDNING TIL EVENTS OM RYGNING

VEJLEDNING TIL EVENTS OM RYGNING VEJLEDNING TIL EVENTS OM RYGNING VEJLEDNING Kræftens Bekæmpelse har udviklet en eventpakke, som skal sætte fokus på rygning og motivere unge til at lade være med at ryge. Denne vejledning introducerer

Læs mere

Fortæller: Hver eneste cigaret skader. Rygning kan få blodet til at klumpe sig sammen. Det kan give blodpropper i hjernen.

Fortæller: Hver eneste cigaret skader. Rygning kan få blodet til at klumpe sig sammen. Det kan give blodpropper i hjernen. Transskription af Sundhedsstyrelsens TV-spot [En kvinde går ud af huset, bag hende ser man børnene lege, og her tænder hun en cigaret. Cigarettens flammer lyser op, overdrevet lyd fra flammen, man følger

Læs mere

Undersøg job ARBEJDSKORT 1. Job i dagligdagen. Opgaven. Sådan kommer du i gang. Resultat. Tid

Undersøg job ARBEJDSKORT 1. Job i dagligdagen. Opgaven. Sådan kommer du i gang. Resultat. Tid ARBEJDSKORT 1 Undersøg job Job i dagligdagen Hver dag møder du, overalt hvor du kommer, mennesker på job. Hos bageren, i indkøbscentret, i sportshallen, i biografen, på gaden. På skolen er der dine lærere,

Læs mere

Lærervejledning til tema om ensomhed

Lærervejledning til tema om ensomhed Lærervejledning til tema om ensomhed 1 ensomhed Lærervejledning til tema om ensomhed DR Skoles undervisningsmateriale om ensomhed er målrettet undervisningen i fagene dansk og klassens tid, 6.-9. klasse.

Læs mere

Lektionsplan: Drengen i den stribede pyjamas

Lektionsplan: Drengen i den stribede pyjamas Lektionsplan: Drengen i den stribede pyjamas Lektionsplan Modul Indholdsmæssigt fokus Færdighedsmål Læringsmål Undervisningsaktivitet Tegn på læring 1 (1/3 lektion) 2 (1 2/3 lektioner) 3 4 Introduktion

Læs mere

Hvad ryger du på? Et tværfagligt projektforløb til handelsskolerne om røg og kampagner

Hvad ryger du på? Et tværfagligt projektforløb til handelsskolerne om røg og kampagner Lærervejledning til teksthæftet Hvad ryger du på? Et tværfagligt projektforløb til handelsskolerne om røg og kampagner 1 Kræftens Bekæmpelse 1999 Målgruppe Dette undervisningsmateriale henvender sig til

Læs mere

identifikation & Fa Ellesskab O M

identifikation & Fa Ellesskab O M identifikation & Fa Ellesskab D A O M K E T R I Indhold Dette er en legende vurderingsøvelse, hvor eleverne på kort og i forhold til forskellige identifikationsmarkører skal bevæge sig rundt i forskellige

Læs mere

HVORFOR BEGYNDER MAN AT RYGE?

HVORFOR BEGYNDER MAN AT RYGE? 8 www.op-i-røg.dk GÅ OP I RØG Kræftens Bekæmpelse KAPITEL 1: HVORFOR BEGYNDER MAN AT RYGE hvorfor er der nogen, der begynder at ryge, hvor mange gør det, og hvad gør rygning ved kroppen www.op-i-røg.dk

Læs mere

Eleverne lærer at måle puls samt at formidle, hvordan det føles at have KOL gennem en kort film på mobil eller tablet.

Eleverne lærer at måle puls samt at formidle, hvordan det føles at have KOL gennem en kort film på mobil eller tablet. Lærerark Hvordan føles det at have KOL? Læringsmål på forløbet Eleverne lærer at måle puls samt at formidle, hvordan det føles at have KOL gennem en kort film på mobil eller tablet. Kort om opgaven Læreren

Læs mere

Trivselstimer 2015/2016:

Trivselstimer 2015/2016: 0. klassetrin Den gode klassekultur Aftale fælles sociale regler og normer i klassen. Inddrage børnene i fælles dialog, hvorigennem aftales konkrete regler og normer, som efterfølgende hænges op i klassen.

Læs mere

Program dag Forebyggelsesprogrammet X:IT og Cool Uden Røg Rammer, regler og rollemodeller inkl. øvelse

Program dag Forebyggelsesprogrammet X:IT og Cool Uden Røg Rammer, regler og rollemodeller inkl. øvelse Forebyggerkursus Kræftens Bekæmpelse 3.-4. februar 2016, KB, København Undervisere: Louise Wohllebe Program dag 2 08.30 09.00 Kaffe og morgenbrød 09.00 10.30 Forebyggelsesprogrammet X:IT og Cool Uden Røg

Læs mere

På vej mod Røgfri Skoletid

På vej mod Røgfri Skoletid Rammer På vej mod Røgfri Skoletid 1 Røgfri Skoletid Røgfri Skoletid er for jer, der gerne vil sætte røgfrihed på dagsordenen i udskolingen på jeres skole. I dette katalog kan I finde inspiration til tobaksforebyggende

Læs mere

Det uløste læringsbehov

Det uløste læringsbehov Læringsrummet et behov og en nødvendighed Hvordan kan ledere og medarbejdere i en myndighedsafdeling udvikle et læringsmiljø hvor det er muligt for medarbejderne at skabe den nødvendige arbejdsrelaterede

Læs mere

RYGELOVEN OG PASSIV RØG

RYGELOVEN OG PASSIV RØG 30 www.op-i-røg.dk GÅ OP I RØG Kræftens Bekæmpelse KAPITEL 3: RYGELOVEN OG PASSIV RØG for og imod regler for rygning www.op-i-røg.dk 31 Kapitel 3: Indhold Kapitlet gennemgår den gældende lov for det røgfri

Læs mere

Lærervejledning. Baggårdens børnearbejdere

Lærervejledning. Baggårdens børnearbejdere Lærervejledning Baggårdens børnearbejdere Intro Vi glæder os til at byde dig og dine elever velkommen til undervisningsforløbet Baggårdens børnearbejdere Lærervejledningen er udarbejdet med det formål

Læs mere

DIT BARN - DIN ALKOHOLDNING

DIT BARN - DIN ALKOHOLDNING LÆRER-VEJLEDNING DIT BARN - DIN ALKOHOLDNING TAG STILLING TAL SAMMEN LAV AFTALER Et inspirationsmateriale til forældremøder i 7.-9. klasse om unge og alkohol DIT BARN - DIN ALKOHOLDNING Indholdsfortegnelse

Læs mere

Selvværd. Emner. Undervisning. Mellemtrin. 3.- 6.klasse. 3. Klasse

Selvværd. Emner. Undervisning. Mellemtrin. 3.- 6.klasse. 3. Klasse Mellemtrin 3.- 6.klasse Selvværd På mellemtrinnet er det særlig vigtigt, at der arbejdes med styrkelse af elevens selvværd. Selvværdsbegrebet refererer til børn og unges oplevelse af at have værdi i sig

Læs mere

Hvad er samfundsfag? Hvad er samfundsfag? Hvem er vi? Om selve forløbet. Problemstillinger. August. Side 1 af i alt 15 sider.

Hvad er samfundsfag? Hvad er samfundsfag? Hvem er vi? Om selve forløbet. Problemstillinger. August. Side 1 af i alt 15 sider. Side 1 af i alt 15 sider August Uge 31 01-02 Uge 32 05-09 Uge 33 12-16 Hvad er samfundsfag? Uge 34 19-23 Hvad er samfundsfag? Uge 35 26-30 Hvem er vi? Meningen med dette forløb er, at eleverne først skal

Læs mere

GRATIS FOREBYGGELSESTILBUD

GRATIS FOREBYGGELSESTILBUD GRATIS FOREBYGGELSESTILBUD - TIL SKOLER OG KLUBBER Sparring 20 16/17 Undervisning Events Oplæg ! KÆRE LÆRERE OG PÆDAGOGER Vi kan her præsentere SSP Frederiksberg og Forebyggelsesteamets fælles tilbudspjece

Læs mere

Elevnøgler. - inspiration til elevindragelse

Elevnøgler. - inspiration til elevindragelse Elevnøgler - inspiration til elevindragelse Kompetencerne i elevsprog At arbejde med det 21. århundredes kompetencer med eleverne er ikke en nødvendighed. Man kan sagtens planlægge undervisning og læringsaktiviter

Læs mere

SSP Furesø. Alle de andre gør det. Digital adfærd og trivsel samt alkohol. Temadag om sociale overdrivelser og flertalsmisforståelser.

SSP Furesø. Alle de andre gør det. Digital adfærd og trivsel samt alkohol. Temadag om sociale overdrivelser og flertalsmisforståelser. Alle de andre gør det Digital adfærd og trivsel samt alkohol SSP Furesø Temadag om sociale overdrivelser og flertalsmisforståelser. Undervisningsforløb med lærervejledning. SSP Furesø Paltholmterrasserne

Læs mere

Gratis FOreBYGGelsestilBUD. - til skoler og KLUBBer. sparrin. events. Oplæg. Under visning

Gratis FOreBYGGelsestilBUD. - til skoler og KLUBBer. sparrin. events. Oplæg. Under visning Gratis FOreBYGGelsestilBUD - til skoler og KLUBBer g sparrin events Under visning Oplæg ! Kære lærere og pædagoger I sidder her med SSP Frederiksberg og Forebyggelsesområdets fælles tilbudspjece over den

Læs mere

GÅ OP I RØG Kræftens Bekæmpelse KAPITEL 4: TOBAK GENNEM TIDEN. rygning i gamle dage, i fremtiden og i Sverige. 39

GÅ OP I RØG Kræftens Bekæmpelse KAPITEL 4: TOBAK GENNEM TIDEN. rygning i gamle dage, i fremtiden og i Sverige.  39 38 www.op-i-røg.dk GÅ OP I RØG Kræftens Bekæmpelse KAPITEL 4: TOBAK GENNEM TIDEN rygning i gamle dage, i fremtiden og i Sverige www.op-i-røg.dk 39 Kapitel 4: Indhold Kapitlet beskæftiger sig med rygning

Læs mere

TALEPAPIR. Sundheds- og ældreministerens tale til samråd AO og AP om rygnings udbredelse 27. september 2016

TALEPAPIR. Sundheds- og ældreministerens tale til samråd AO og AP om rygnings udbredelse 27. september 2016 Sundheds- og Ældreudvalget 2015-16 SUU Alm.del endeligt svar på spørgsmål 1029 Offentligt TALEPAPIR Det talte ord gælder Sundheds- og ældreministerens tale til samråd AO og AP om rygnings udbredelse 27.

Læs mere

VANDPIBERYGNING, MEDIER, INDUSTRI OG KAMPAGNER. Et forløb omkring vandpiberygning og mediers påvirkning af individer.

VANDPIBERYGNING, MEDIER, INDUSTRI OG KAMPAGNER. Et forløb omkring vandpiberygning og mediers påvirkning af individer. VANDPIBERYGNING, MEDIER, INDUSTRI OG KAMPAGNER Et forløb omkring vandpiberygning og mediers påvirkning af individer. DAGENS PROGRAM Lungerne i Danmark Alle dem som Oplæg omkring vandpiberygning Oplæg omkring

Læs mere

- lev livet grønnere, sjovere og smartere...

- lev livet grønnere, sjovere og smartere... Reklamer & kampagner V i ser dem i tv, biografer og busser. I aviser og blade. På internettet. Hver eneste dag og alle vegne fra bliver vi bombarderet med reklamer og kampagner for alle mulige varer og

Læs mere

Elevforudsætninger I forløbet indgår aktiviteter, der forudsætter, at eleverne kan læse enkle ord og kan samarbejde i grupper om en fælles opgave.

Elevforudsætninger I forløbet indgår aktiviteter, der forudsætter, at eleverne kan læse enkle ord og kan samarbejde i grupper om en fælles opgave. Undersøgelse af de voksnes job Uddannelse og job; eksemplarisk forløb 0-3.klasse Faktaboks Kompetenceområde: Fra uddannelse til job Kompetencemål: Eleven kan beskrive forskellige uddannelser og job Færdigheds-

Læs mere

Forebyggelse af ludomani blandt 6-10. klassetrin.

Forebyggelse af ludomani blandt 6-10. klassetrin. Forebyggelse af ludomani blandt 6-10. klassetrin. Overskrift: Præsentation af undervisningsmateriale. Til læreren. Vi ved, at en betydelig del af eleverne, som går i 7-10 kl. på et eller andet tidspunkt

Læs mere

Kære X:IT deltagere. Du kan altid kontakte Kræftens Bekæmpelse eller din kommunale X:IT koordinator i forvaltningen, hvis du har spørgsmål til X:IT.

Kære X:IT deltagere. Du kan altid kontakte Kræftens Bekæmpelse eller din kommunale X:IT koordinator i forvaltningen, hvis du har spørgsmål til X:IT. Kære X:IT deltagere Årets runde af X:IT workshops er nu slut, og du får her en sammenfatning af, hvad der blev diskuteret på møderne. På mange skoler går det rigtig godt med X:IT. Men der er også udfordringer

Læs mere

5.1Quiz om rygning. Det skal du bruge En tavle, flip-over eller lignende og de ni spørgsmålsark, som du finder på de følgende sider.

5.1Quiz om rygning. Det skal du bruge En tavle, flip-over eller lignende og de ni spørgsmålsark, som du finder på de følgende sider. .Quiz om rygning Kort om øvelsen Eleverne skal deles op i hold, hvor de skiftes til at vælge en kategori og svare på spørgsmålene. Quizzen består af spørgsmål om både helbred, samfund, økonomi, forskellige

Læs mere

E-cigaretten: Sundhedsskadelig eller ej?

E-cigaretten: Sundhedsskadelig eller ej? E-cigaretten: Sundhedsskadelig eller ej? Salget af elektroniske cigaretter går forrygende herhjemme, men de er ikke nær så ufarlige, som producenterne får dem til at lyde, lyder advarslerne Af Heidi Pedersen,

Læs mere

SNAK Spillet om dansk talesprog

SNAK Spillet om dansk talesprog SNAK Spillet om dansk talesprog Lærervejledning Indholdsfortegnelse Introduktion...3 Fagligt indhold i SNAK...4 Sprogholdninger...4 Samtalemekanismer...4 Sammentrækninger...4 Sociale medier...5 Bandeord...5

Læs mere

Børn og passiv rygning

Børn og passiv rygning Børn og passiv rygning Det er svært at holde op med at ryge, men hvis du har børn og ryger i hjemmet, er dit barn udsat for passiv rygning. Denne brochure er måske dit første skridt mod et røgfrit liv

Læs mere

RØGENS VEJ RUNDT I KROPPEN

RØGENS VEJ RUNDT I KROPPEN KAPITEL 3: RØGENS VEJ RUNDT I KROPPEN 30 www.op-i-røg.dk GÅ OP I RØG Kræftens Bekæmpelse www.op-i-røg.dk 31 Kapitel 3: Indhold Der gives en kort indføring i de reaktioner der sker i kroppen, når man starter

Læs mere

SOCIAL ULIGHED I SUNDHED

SOCIAL ULIGHED I SUNDHED KAPITEL 2: SOCIAL ULIGHED I SUNDHED de rige er raske, de fattige er syge 20 www.op-i-røg.dk GÅ OP I RØG Kræftens Bekæmpelse www.op-i-røg.dk 21 Kapitel 2: Nogle er sundere end andre Det er dit eget valg,

Læs mere

GÅ OP I RØG Gå op i Røg er et tværfagligt undervisningsmateriale om tobak og rygning. opirøg.dk. Hvem bestemmer dine valg?

GÅ OP I RØG Gå op i Røg er et tværfagligt undervisningsmateriale om tobak og rygning. opirøg.dk. Hvem bestemmer dine valg? GÅ OP I RØG Gå op i Røg er et tværfagligt undervisningsmateriale om tobak og rygning. opirøg.dk Hvem bestemmer dine valg? HVEM BESTEMMER DINE VALG? Dette tema handler om, hvordan vores valg nemt kan påvirkes

Læs mere

Kriminalitetsforbyggende Undervisningsforløb for 4.-10. klasse. Identitet og handlekompetence.

Kriminalitetsforbyggende Undervisningsforløb for 4.-10. klasse. Identitet og handlekompetence. 1 Greve Kommune Center for Børn & Familier Februar 2013 Greve Kommune, Den Kriminalitetsforebyggende Indsats 2013-2015. Bilag Projekt 1: KFI og tidlig forebyggelse Kriminalitetsforbyggende Undervisningsforløb

Læs mere

TEMAOVERSIGT OG FORSLAG TIL OPBYGNING AF UNDERVISNINGSFORLØB

TEMAOVERSIGT OG FORSLAG TIL OPBYGNING AF UNDERVISNINGSFORLØB TEMAOVERSIGT OG FORSLAG TIL OPBYGNING AF UNDERVISNINGSFORLØB TEMA / FAG / LEKTIONER ER DIN SUNDHED DIT EGET VALG? Kultur & Samfund s.4 Opgaver s.17 Samfundsfag Sundheds- og seksualundervisning 2 lektioner

Læs mere

Skoletilbud. Vi handler, taler og tier, som vi tror, andre forventer det af os

Skoletilbud. Vi handler, taler og tier, som vi tror, andre forventer det af os Skoletilbud Vi handler, taler og tier, som vi tror, andre forventer det af os.er udgangspunktet for det misbrugs- og kriminalitetsforebyggende arbejde. Det er derfor af afgørende betydning, at der sættes

Læs mere

Lærervejledning til undervisningsforløbet. Det digitale spejl

Lærervejledning til undervisningsforløbet. Det digitale spejl Lærervejledning til undervisningsforløbet Det digitale spejl Introduktion Det digitale spejl er et undervisningsforløb om net- etikette og digital adfærd. De traditionelle informationskanaler som fx aviser

Læs mere

Til underviseren. I slutningen af hver skrivelse er der plads til, at du selv kan udfylde med konkrete eksempler fra undervisningen.

Til underviseren. I slutningen af hver skrivelse er der plads til, at du selv kan udfylde med konkrete eksempler fra undervisningen. Til underviseren Her er nogle små skrivelser med information til forældrene om Perspekt. Du kan bruge dem til løbende at lægge på Forældreintra eller lignende efterhånden som undervisningen skrider frem.

Læs mere

Røgfri Klasse Inspirationsmateriale til undervisningen

Røgfri Klasse Inspirationsmateriale til undervisningen Røgfri Klasse 2015 Inspirationsmateriale til undervisningen 100% Unge i Grønland der ikke ryger 80% 60% 40% 20% 2006 2010 2014 0% 11 år 12 år 13 år 14 år 15 år 16 år Ikke-rygere 2 Kilde: HBSC Greenland

Læs mere

GÅ OP I RØG. Lærervejledning: Tobak, menneske, medier og samfund

GÅ OP I RØG. Lærervejledning: Tobak, menneske, medier og samfund Fakta og dilemmaer i dansk, samfundsfag, geografi og sundhedskundskab i 7.-9.klasse Kræftens Bekæmpelse Lærervejledning: GÅ OP I RØG Tobak, menneske, medier og samfund Fakta og dilemmaer i dansk, samfundsfag,

Læs mere

introduktion lærervejledning Hvad er Xciters? 3 Hvorfor Xciters? 4 Planlægning 5 Undervisningsmaterialer 6 Koordinering 7

introduktion lærervejledning Hvad er Xciters? 3 Hvorfor Xciters? 4 Planlægning 5 Undervisningsmaterialer 6 Koordinering 7 lærer vejledning 1 lærervejledning Indhold side 1 2 3 4 5 Hvad er Xciters? 3 Hvorfor Xciters? 4 Planlægning 5 Undervisningsmaterialer 6 Koordinering 7 introduktion På Experimentarium er vi vilde med at

Læs mere

Digitale krænkelser på skemaet

Digitale krænkelser på skemaet Digitale krænkelser på skemaet Undervisning om digitale medier i forhold til køn, krop og seksualitet på gymnasiet Morten Emmerik Wøldike, projektleder og sociolog, mew@sexogsamfund.dk Program 1. Sex &

Læs mere

Undervisning og gæstelærere

Undervisning og gæstelærere Undervisning og gæstelærere 2015-16 Undervisning og gæstelærere 2015-16 Side 1 Til lærere, pædagoger m.fl. Dette katalog indeholder en oversigt over de tilbud, der udbydes til skolerne i første halvdel

Læs mere

Brevet. Materielle Tid Age B9 90 min 13-15. Nøgleord: LGBT, mobning, normer, skolemiljø. Indhold

Brevet. Materielle Tid Age B9 90 min 13-15. Nøgleord: LGBT, mobning, normer, skolemiljø. Indhold 1 Brevet Nøgleord: LGBT, mobning, normer, skolemiljø Indhold Dette materiale indeholder tre korte og nært beslægtede aktiviteter, der kredser om mobning, skældsord og om, hvordan man fremmer et positivt

Læs mere

- vi søger langsigtede resultater

- vi søger langsigtede resultater Hedensted chat amfetamin forældre ssp hash butikstyveri alkohol børn ansvar unge fuld stoffer Skoleår 11-12 ungdomskultur mobning lærer SSP - vi søger langsigtede resultater I Hedensted Kommune er SSP

Læs mere

Undervisningstilbud 2016-17. - fra Sundhedsplejen, SSP samt Forebyggelsen og sundhedsfremme

Undervisningstilbud 2016-17. - fra Sundhedsplejen, SSP samt Forebyggelsen og sundhedsfremme Undervisningstilbud - fra Sundhedsplejen, SSP samt Forebyggelsen og sundhedsfremme 2016-17 Side 1 Kære læser - lærere, pædagoger m.fl. Vi kan med stolthed præsentere forebyggelseskataloget 2016/17 som

Læs mere

LÆRERVEJLEDNING INDLEDNING FÆLLES MÅL OPGAVESÆTTET

LÆRERVEJLEDNING INDLEDNING FÆLLES MÅL OPGAVESÆTTET Dit Demokrati: OPGAVER TIL FILMEN HVAD ER ET POLITISK PARTI? Udarbejdet af Folketingets Administration LÆRERVEJLEDNING INDLEDNING Dette materiale består af 2 dele: Filmen HVAD ER ET POLITISK PARTI? Opgavesættet

Læs mere

WWW.REDENUNG.DK/GRAAZONER SKEMAER OVER OPFYLDELSE AF KOMPETENCEMÅL

WWW.REDENUNG.DK/GRAAZONER SKEMAER OVER OPFYLDELSE AF KOMPETENCEMÅL SKEMAER OVER OPFYLDELSE AF KOMPETENCEMÅL Skemaerne viser udvalgte kompetencemål, som helt eller delvis kan opfyldes gennem Gråzoner-forløbet. Der er ved hvert færdighedsmål udvalgt de mest relevante dele

Læs mere

om rygning og rygestop

om rygning og rygestop D A N S K FA K TA O G R Å D om rygning og rygestop FA R L I G R Ø G Når du tager et hiv på din cigaret eller pibe, suger du samtidig 200 skadelige stoffer ind sammen med røgen. Stofferne kommer fra munden

Læs mere

Undervisningsmateriale & film Drengene fra Tingbjerg

Undervisningsmateriale & film Drengene fra Tingbjerg Undervisningsmateriale & film Drengene fra Tingbjerg Kære lærer, Filmen og undervisningsmaterialet kan give dine elever en viden om livet som ung indvandrere. Elverne får inspiration og I kan bruge filmen,

Læs mere

Din REgnskov. Undervisningsforløb REGNSKOVEN SOM ØKOSYSTEM

Din REgnskov. Undervisningsforløb REGNSKOVEN SOM ØKOSYSTEM Din REgnskov Undervisningsforløb BIO / NATGEO / FYS Side 2 DIN regnskov De tropiske regnskove udgør et enestående og fascinerende økosystem. Med deres kompleksitet og udbredelse samt den kulturelle og

Læs mere

Misbrugskampagne med fokus på alkohol og hash

Misbrugskampagne med fokus på alkohol og hash Misbrugskampagne med fokus på alkohol og hash At arbejde procesorienteret med fokus på flertalsmisforståelser 1. PROJEKTET BAGGRUND OG UDGANGSPUNKT Dette projekt tager dels udgangspunkt i den livsstilsundersøgelse

Læs mere

Mini. er for og bag.indd 2 12/01/12 10.0

Mini. er for og bag.indd 2 12/01/12 10.0 Mini er for og bag.indd 2 12/01/12 10.0 Mini 2 er ny Indhold.indd 2 13/01/12 15.2 Indhold Forord... 4-5 Baggrund... 6-7 Lærervejledning... 8-9 Øvelser: Job... 10-21 Medborgerskab... 22-33 Uddannelse...

Læs mere

Kultur og samfund. Befolkning. TRIN 3 Opgaver til Verdens største ungdomsgeneration

Kultur og samfund. Befolkning. TRIN 3 Opgaver til Verdens største ungdomsgeneration Befolkning TRIN 3 Opgaver til Verdens største ungdomsgeneration Opgave 1: Befolkningspyramider En befolkningspyramide viser aldersfordelingen på befolkningen i et givet land. Nedenfor kan I se to befolkningspyramider

Læs mere

ÅRSPLAN FOR SAMFUNDSFAG I 8. KLASSE - 2013/2014 -KENNETH HOLM

ÅRSPLAN FOR SAMFUNDSFAG I 8. KLASSE - 2013/2014 -KENNETH HOLM Uge 33 12-16 Hvad er samfundsfag? Dette forløb er et introduktionsforløb til samfundsfag. Eleverne skal stifte bekendtskab med, hvad samfundsfags indhold og metoder er. I samfundsfag skal eleverne blandt

Læs mere

FUELED BY CLAIM DIN KULTURARV // DANS. Den lille havfrue nyfortolket og sat i perspektiv gennem dans

FUELED BY CLAIM DIN KULTURARV // DANS. Den lille havfrue nyfortolket og sat i perspektiv gennem dans FUELED BY CLAIM DIN KULTURARV // DANS Den lille havfrue nyfortolket og sat i perspektiv gennem dans Dette er et gratis undervisningsforløb, der åbner op for fysisk tilgang til tekst. Vi vil gerne forundre,

Læs mere

Læremiddelanalyser eksempler på læremidler fra fem fag

Læremiddelanalyser eksempler på læremidler fra fem fag Fra antologien Læremiddelanalyser eksempler på læremidler fra fem fag Den indledende artikel fra antologien Mål, evaluering og læremidler v/bodil Nielsen, lektor, ph.d., professionsinstituttet for didaktik

Læs mere

Natur/teknologi for 6. klasse

Natur/teknologi for 6. klasse Natur/teknologi for 6. klasse 2016-2017 Årsplanen tager udgangspunkt i fællesmål (færdigheds- og vidensmål) efter 6. klassetrin. Desuden tilrettelægges undervisningen efter læseplanen for natur/teknologi.

Læs mere

Klassens egen grundlov O M

Klassens egen grundlov O M Klassens egen grundlov T D A O M K E R I Indhold Argumentations- og vurderingsøvelse. Eleverne arbejder med at formulere regler for samværet i klassen og udarbejder en grundlov for klassen, som beskriver

Læs mere

Den digitale skoletjeneste Glud Museum. Lærervejledning. Historie (primært) Dansk (sekundært)

Den digitale skoletjeneste Glud Museum. Lærervejledning. Historie (primært) Dansk (sekundært) Den digitale skoletjeneste Glud Museum Lærervejledning Målgruppe: Fag: Fælles mål: Undervisningsmateriale: Materialet omhandler: 6. klasse Historie (primært) Dansk (sekundært) Forløbet er tilrettelagt

Læs mere

Kompetencemål: Eleven kan beskrive sammenhænge mellem personlige mål og uddannelse og job

Kompetencemål: Eleven kan beskrive sammenhænge mellem personlige mål og uddannelse og job Fra interesser til forestillinger om fremtiden Uddannelse og job, eksemplarisk forløb for 4. - 6. klasse Faktaboks Kompetenceområde: Personlige valg Kompetencemål: Eleven kan beskrive sammenhænge mellem

Læs mere

Undervisning i danske naturparker

Undervisning i danske naturparker Undervisning i danske naturparker Tirsdag den 19. maj 2015 Nyborg Strand Ved projektleder i Friluftsrådet: Jannik Tovgaard-Olsen Program for inspirationsdagen 10.00-10.15 Velkomst og præsentationsrunde

Læs mere

Brug din stemme - Demokrati og deltagelse O M

Brug din stemme - Demokrati og deltagelse O M Brug din stemme - Demokrati og deltagelse T D A O M K E R I Indhold Vurderingsøvelse der omhandler børn, unge og deltagelse. Eleverne præsenteres for forskellige udsagn som de tager stilling til og efterfølgende

Læs mere

RØGFRI FREMTID Sund By Netværket Tobakstemagruppe Knudshoved 22/5-17

RØGFRI FREMTID Sund By Netværket Tobakstemagruppe Knudshoved 22/5-17 RØGFRI FREMTID 2030 Sund By Netværket Tobakstemagruppe 12-12 Knudshoved 22/5-17 Stagnation 100 80 Mænd Alle Kvinder 60 40 20 0 1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010 2020 2030 Styrker og svagheder i DK Styrker:

Læs mere

Kan tobakserfaringerne overføres til alkohol?

Kan tobakserfaringerne overføres til alkohol? Kan tobakserfaringerne overføres til alkohol? Ved Per Kim Nielsen Projektchef Børn, Unge & Rygning Kræftens Bekæmpelse Alkoholkonference 23. marts 2012 Fællessalen Christiansborg Hvorfor arbejde med Alkohol

Læs mere

NÅR KASTASTROFEN RAMMER. Jonathan Hyams/Red Barnet. Undervisningsvejledning

NÅR KASTASTROFEN RAMMER. Jonathan Hyams/Red Barnet. Undervisningsvejledning NÅR KASTASTROFEN RAMMER Jonathan Hyams/Red Barnet Undervisningsvejledning indhold 3 4 TIL UNDERVISEREN hvad skal man være opmærksom på? 4 information til forældre 5 målgruppe, tidsforbrug og anvendelse

Læs mere

Rusmiddelforebyggende. undervisning MODUL 4. Pas på dig selv og de andre

Rusmiddelforebyggende. undervisning MODUL 4. Pas på dig selv og de andre Rusmiddelforebyggende undervisning MODUL 4 MODUL 4 Aktiviteter Læreroplæg: Introduktion til emnet socialt pres. Konkurrence: Svar på socialt pres. Konkurrence: Med ryggen til. Formål Introduktion til emnet

Læs mere

Hvad gør cigaretten? Et biologimateriale om røg, livsstil og de nøgne facts

Hvad gør cigaretten? Et biologimateriale om røg, livsstil og de nøgne facts Lærervejledning til teksthæftet Hvad gør cigaretten? Et biologimateriale om røg, livsstil og de nøgne facts 1 Kræftens Bekæmpelse 1999 Målgruppe Materialet er udarbejdet til undervisningen i biologi på

Læs mere

Børne- og Velfærdsforvaltningen 2014. BilagBUV_140904_pkt.19.01

Børne- og Velfærdsforvaltningen 2014. BilagBUV_140904_pkt.19.01 Børne- og Velfærdsforvaltningen 2014 BilagBUV_140904_pkt.19.01 Indledning I Hvidovre Kommune ønsker vi at hjælpe børn og unge til at få et sundt forhold til alkohol og rusmidler. En konkret handleplan

Læs mere

sproget Tag 1 fat på Samarbejde Løsninger Grammatik Voksne udlændinge, sprogindlæring og LEGO Arbejde, fritid og transport Lærervejledning side 1

sproget Tag 1 fat på Samarbejde Løsninger Grammatik Voksne udlændinge, sprogindlæring og LEGO Arbejde, fritid og transport Lærervejledning side 1 Tag 1 fat på sproget Arbejde, fritid og transport Lærervejledning side 1 Samarbejde At tilegne sig et nyt sprog er vanskeligt og for de fleste en lang, omstændelig proces. Vi tror på, at det er muligt

Læs mere

INDHOLD OMRÅDE INDHOLD DELTAGERE ÅRGANG SIDE

INDHOLD OMRÅDE INDHOLD DELTAGERE ÅRGANG SIDE SAMARBEJDSKATALOG I FORHOLD TIL SSP FOREBYGGELSES- OG LÆSEPLAN I NORDDJURS KOMMUNE REV. APRIL 2015 : NÆSTE SIDE OMRÅDE DELTAGERE ÅRGANG SIDE Forebyggelses- og læseplan Introduktion af planerne Forældre

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Sommer 2014 Institution VUC Vestegnen Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hf Psykologi C Camila Kramvig

Læs mere

I skole med. Af regionalkoordinator Ole Haubo Christensen, NTS Centeret ohc@nts Centeret.dk

I skole med. Af regionalkoordinator Ole Haubo Christensen, NTS Centeret ohc@nts Centeret.dk I skole med Af regionalkoordinator Ole Haubo Christensen, NTS Centeret ohc@nts Centeret.dk NØRD Akademiet er DR s nye satsning inden for skole tv til naturfagene 7. 9. klasse. NØRD Akademiet indeholder

Læs mere

Kommunikation/IT Røg kampagne

Kommunikation/IT Røg kampagne Kommunikation/IT Røg kampagne I røg og damp: Indledning: Kong Christian stod ved højen mast i røg og damp men det var også inden rygeloven trådte i kraft. I dag er der stramme regler for hvor tobaksrygning

Læs mere

Samarbejde og inklusion

Samarbejde og inklusion 1 Samarbejde og inklusion Materielle Tid Alder B4 30-60 min 13-15 Nøgleord: Ligebehandling, LGBT, normer/stereotyper, skolemiljø Indhold En bevægelsesøvelse, hvor eleverne bliver udfordret på deres interkulturelle

Læs mere

En håndsrækning til læreren

En håndsrækning til læreren En håndsrækning til læreren I denne håndsrækning findes forslag til forløb, der tager udgangspunkt i udvalgte opgaver fra web-siden. Håndsrækningen er opbygget ud fra de forskellige temaer i materialet

Læs mere

Det dialogiske læringsrum -refleksion, repetition og videndeling

Det dialogiske læringsrum -refleksion, repetition og videndeling Det dialogiske læringsrum -refleksion, repetition og videndeling DUNK 2012 Program Læringsforståelse Baggrund for øvelsen Øvelsen i praksis Studerendes feedback Diskussion Samspilsproces Læringens fundamentale

Læs mere