1: Rollefordeling 2. Fordel rollekortene 3. Baserne 4. Spillet begynder 5. Optrapning og udvikling 6. Afslutning

Transkript

1 ... Varighed - 1 skoledag - 3x2 timer. Klassetrin: 5. gymnasiale uddannelser (Kan med fordel spilles som en fællesprojekt på tværs af klasser og klassetrin) SYNOPSIS er et demokratispil, hvor deltagerne skal opbygge et nyt samfund. Målet er at give deltagerne et indblik i demokratiets grundregler og skabe forståelse for de interessekonflikter, der kan opstå, når mennesker skal leve i et fællesskab. BAGGRUND FOR SPILLET Du og din familie har holdt en dejlig og solrig ferie på et krydstogtskib, der af uforklarlige grunde strander på et sandrev ved øen. Skibets generatorer går ud. Der er ingen strøm ombord, og skibet kan ikke komme i kontakt med omverdenen. De passagerer, der forsøger at bruge deres mobiltelefoner i opkald til familie og venner oplever et lignende fænomen. Der er ingen forbindelse. Skibets kaptajn studerer søkortene og opdager til sin foruroligelse, at øen ikke er indtegnet. Den findes intet sted. Han vælger af sikkerhedshensyn at bringe passagerer og besætning i land. I tilfælde af en tropisk storm, kan menneskeliv være i fare, da det ikke længere er muligt at navigere skibet ud på sikker kurs. Krydstogtskibets redningsbåde bringer alle i land. Her oplever de det smukkeste, de har set på togtet. Der er frodige enge - vilde kornsorter og et væld af bær og frugt - utallige fugle og dyr, der ikke skræmmes ved synet af mennesker. Der er bakkedrag med skove og træer af alle arter. Midt på øen er der et vandfald, som bruser ned over en brat klippeflade og skaber en flod med rent drikkevand. Omkring øen ligger havet og glimter blåt. Det viser sig snart, at her er rigelige mængder af fisk, østers og hummere. Den største overraskelse er, at øen har være beboet. I en lille grøn dal - godt gemt for vejr og vind - finder man tre meget store bambushuse tækket med palmeblade. Husene er så store, at alle har et sted at sove. Men tagene skal måske repareres før regntiden sætter ind. Der er også andre opgaver, der skal løses. Skibets kaptajn foreslår, at man organiserer sig - at man skaber et samfund med klare og demokratiske regler, indtil undsætningen når frem.

2 GAMEMASTER Gamemasteren kan f. eks. være en lærer eller en gruppe af lærere, der påtager sig at lede rollespillet. I rollespillet kan nedenstående plan følges: 1: Rollefordeling Lav en liste over samtlige deltagere. Læs rollekortene grundigt og fordel dem på en måde så den enkelte får mulighed for at identificere sig med den tildelte rolle. Det bør ske i god tid før spillet afvikles. Kendskabet til deltagerne bør være udslagsgivende for den rolle, den enkelte får. 2. Fordel rollekortene Udlever rollekortene og tal med alle om deres rolle. Inspirer den enkelte til at træde i karakter og yde en værdifuld og troværdig indsats, når spillet træder i kraft. En del af rollerne kan bruges til flere elever, som kan briefes i fællesskab. Andre roller bør briefes enkeltvis, da disse roller er afgørende for spillets dynamik. 3. Baserne På øen er der tre store bambushuse. Et til de unge, et til de ældre og et fælleshus. På tilsvarende måde skal der i rollespillet bruges tre rum - f.eks. tre klasselokaler eller andre tilsvarende områder, hvor grupperne i enrum kan samles og drøfte drømme og problemer. 4. Spillet begynder Fælles forum. Baggrundshistorien læses højt for alle og spørgsmål afklares før spillet går i gang. Husk at fortælle, hvornår der er deadline på spillets faser. Rollerne er fordelt, og deltagerne har nu forskellige interesser i at udvikle spillets gang. Gamemasterens opgave er at motivere og inspirere deltagerne - at hjælpe dem med at fastholde og udvikle eller ændre den personlighed, de er tildelt. Efter hvert gameoplæg mødes spillerne på deres baser for kort at afklare deres roller og indlæg inden spillerunden. 5. Optrapning og udvikling Undervejs i spillet kan gamemasteren uddele vælge at optrapper konflikterne ved at uddele konfliktkort undervejs i spillet. er nye instruktioner til rollekortene, hvor enkelte deltagere får konkrete opgaver. Med disse instrukser kan spillet pludselig ændre retninger. Konflikter optrappes eller nedtones. Den samlede sum af demokratiske erfaringer øges i fælles forsamlinger. 6. Afslutning Spillet er slut når deadline er nået. Alle deltagere diskuterer de problematikker, der opstod i forløbet. Øen rummede muligheden for at skabe den bedste af alle verdener? Øen kunne danne rammen om et helt anderledes liv fri for stres og jag. Livet på øen havde forudsætningerne for at være en permanent lykketilstand. Blev den mulighed udnyttet? Det kunne være en god íde kort at analysere rollespillet i en eller flere følgende undervisningstimer. Hvad gik godt? Hvad gik galt? Gav spillet en øget demokratierfaring?

3 Undervejs opstod der måske små spil imellem enkelte af deltagerne, som andre også kan lære af? FORDELING AF ROLLEKORT I udspiller handlingen sig omkring to hovedgrupperinger De Unge og De Ældre. Grupperne skal være nogenlunde lige store. Til gengæld kan man lege frit med sammensætningen af disse grupper. Rolllekortene beskriver rollernes karakter. Man kan bruge de kort man vil og de fleste kort kan dubleres og uddeles til flere elever. Find gerne selv på andre roller. Et interessant forløb kunne være at lade idealisterne udgøre majoriteten hos De Ældre og rebellerne hos De Unge. Eller omvendt. Mulighederne er mange. Kaptajnens rolle er speciel. Han eller hun har et stort ansvar i at lede diskussioner og styre ørådet. Det er vigtigt at Gamemaster under spillet hele tiden er opmærksom på Kaptajnen og klar til at støtte vedkommende. Kaptajnens rolle kan evt. spilles af en lærer. OPTRAPNING AF KONFLIKTER er tillæg til rollekortene, hvor enkelte spillere får nye opgaver. Med vil Gamemaster kunne trække spillet i en bestemt retning og optrappe konflikten på en lærerig måde. Det er en god ide at starte med Grundloven, ellers er rækkefølgen lige gyldig. Konflikten Splid egner sig fortrinsvis for de ældste årgange. Der er følgende konfliktkort i : Grundloven Overlevelse Udbygning Splid Find gerne selv på flere

4 Du har ansvaret for at opretholde god ro og orden. Du er også den eneste der kan indkalde alle til Øråd. Er der uenighed mellem generationerne, må de unge og de ældre gå til hvert sit hus og drøfte situationen, inden de mødes igen. ROLLEKORT Du leder til dagligt en virksomhed med flere hundrede ansatte. Du mener, at du er bedst til at være leder her på øen. Du stoler ikke på mænds dømmekraft. KAPTAJNEN KVINDELIG KONCERNCHEF ARKITEKTEN Du er den, der hele tiden finder på gode ideer til at udbygge de eksisterende bygninger. Du menerat der skal bygges vestlige huse til alle, gerne organiseret som en europæisk landsby. EJENDOMSMÆGLER Du støtter arkitekten i et og alt. Du mener, at der skal etableres en traditionel landsby hurtigst muligt, og sættes gang i en traditionel økonomi med penge, forretninger, osv Du er oprindelig fra landet, hvor du voksede op på en lille gård. Du mener, at der skal etableres små haver, hvor alle skal dyrke deres egen mad hvem ved, hvad fremtiden bringer? Du mener også, at de unge skal lære at arbejde fysisk. Du vil gerne beskytte den natur, der er her. Du har slet ikke lyst til at være med til et gammeldags samfund med penge, huse, forretninger, osv. Dette er paradis man skal bare nyde det! Du vil gerneskabe det perfekte samfund.du mener, at de unge skal bestemme mest muligt. Du stoler ikke på de andre voksne, der vil bestemme og indføre et kedeligt samfund med pligter og arbejde. Du er en af de ældre, der ikke mener, at de unge skal være med i beslutninger. Du mener, at de er umodne og dovne. De skal helst lave noget arbejde, og gerne have noget undervisning hver dag, Du er pensioneret skolelærer,. Tror på regler og regelmæssighed og mener alle skal arbejde fem timer om dagen. De unge skal lære god opførsel, og om demokratiets regler gennem deltagelse i beslutningsprocesserne.

5 Du vil gerne diskutere alting. Du ser muligheden for at etablere det perfekte samfund, hvor alle har lige rettigheder og pligter. Mænd og kvinder, voksne og børn har lige ret. ROLLEKORT Du er mener, at livet skal være fuldstændig frit: der skal ikke være regler og pligter, når nu øen er så rig. Du gider i hvert fald ikke komme til øråd og møder. Du er voksen, og vil bare hjem hurtigst muligt. Du gider ikke spilde tid på snak og byggeri der skal etableres bål, der kan tiltrække skibe, fly osv, der kan redde jer. Alt skal underordnes det.

6 Du føler, der skal rutine og orden i hverdagen. Du savner dit tidligere liv, og frygter for din fremtid. Der skal i hvert fald være øråd ver morgen. ROLLEKORT E Du ser opholdet på øen for at være din chance for at holde en rigtig (lang) ferie. Du vil ikke deltage i arbejde eller andre aktiviteter, de ældre arrangerer. Du vil gerne være fri for de voksne. Du vil gerne lave din egen gruppe uden indblanding fra andre heller ikke andre unge, som du ikke gider være sammen med. Du gider ikke være på øen, og tanken om at være her i længere tid måske hele livet?! er forfærdelig. Du støtter alle initiativer, der kan hjælpe jer komme hjem. Du vil gerne arbejde sammen med de andre, men ikke med at opbygge et blivende samfund her. Du tror ikke rigtig på andres motiver. Du har været for meget udsat for andre, der vil bestemme over dig. Nu har du chancen for at stille spørgsmålstegn ved alt, hvad der foreslåes. Du er negativ overfor de voksne. Du føler, at de andre unge er umodne og barnlige. Du bryder dig heller ikke om de voksne, der bare vil holde fri. Du støtter alle bestræbelser på at lave regler og få et velfungerende samfund oppe at stå. Du vil helst have dit eget private sted. Du har ikke noget imod, at der etableres et fælles hus til spisning om aftenen, for eksempel, men du vil ikke bindes af regler. Du vil godt være sammen med andre unge, der har samme holdning som dig. Du mener helt klart, at de unge skal prioriteres. Det er de voksne, der er ansvarlige for, at I er havnet her. Så skal de sørge for, at der etableres et godt ungdomshus. De skal sørge for ordentlig mad, pasning for de små og støtte til jer unge. Du mener, at drenge og piger skal skilles ad. Drengene er umodne, råber op hele tiden, og er luddovne. Der skal etableres et pigehus, hvor drenge ikke er velkomne. Kun de drenge, der beviser, at de deltager ansvarsfuldt, skal have lov til at være med i ørådet.

7 ROLLEKORT E Drengene, som dig, er naturlige jægere, og pigerne skal til gengæld sørge for madlavning og husførelse. Sådan er naturen, mener du. Du vil helst være sammen med de andre drenge i en slags jagtklan. Du synes, der skal være en klar organisering af livet på øen. Der skal være planer og lister over, hvem der laver hvad. Alle skal have pligter; til gengæld skal alle også have ret til en ugentlig fridag. Hvis ikke man vil arbejde, skal man holdes udenfor gruppen.

8 Gamemaster samler alle de overlevende i Fælleshuset: GRUNDLOVEN - 1) Gamemaster forklarer om den alvorlige situation de befinder sig i ved at læse Baggrund for Spillet op for deltagerne. 2) Første opgave er at få vedtaget en grundlov. Med kaptajnen i spidsen begynder en diskussion, hvor de nye øboer forhandle sig frem til 10 simple regler. 3) Opstår der uenigheder mellem generationer må de unge og de ældret gå til hvert sit hus og drøfte situationen, før de mødes igen. Afstemninger afgøres ved håndsoprækning. 4) Den nye grundlov hænges op i Fælleshuset, og to grupper ud i deres huse til pause. Det er dit ansvar at I får vedtaget 10 simple regler, der sikrer den enkeltes ret og beskyttelse. Hvis der opstår uenighed, kan du sende folk til deres respektive huse, for at drøfte sagen. KAPTAJNEN Du mener der skal vælges et parlament, der træffer alle afgørelser til fælles bedste. Til gengæld skal alle -også børn have stemmeret til parlamentet. Argumenter for dit synspunkt på ørådet. Der uddeler følgende inden diskussionen begynder: Du mener ikke de unge skal med på råd, når der skal laves en grundlov. Den bør vedtages af de ældste. Argumenter for dit synspunkt på ørådet. Du går ind for dødsstraf for selv små forseelser. Du vil gerne vide hvem der skal opretholde loven, og hvordan straffen er for lovovertrædelser. Argumenter for dit synspunkt på ørådet. Du er ikke tilfreds med Kaptajnen. Du mener han har ansvaret for forliset, så han er ikke værdig til at være leder på øen. Forsøg at komme på tomandshånd med folk og få dem over på din side. Hver gang der er øråd argumenterer du for dit synspunkt.

9 OVERLEVELSE - I pausen uddeler Gamemaster nedenstående kort til nogle af de overlevende: 1) En gruppe unge har benyttet pausen til at plyndre skibsvraget for vin og spiritus. Nu holder de fuldmånefest på stranden foran deres hytte. (Brug saftevand som vin og spiritus) 2) En Ældre kvinde opdager festen og får Kaptajnen til at indkalde til øråd. Hun mener ikke der er nok der tager del i det daglige arbejde. Maden er ved at slippe op. Så hvis ingen gør noget, vil der kun gå få uger inden alle sulter ihjel. 3) På Ørådet diskuteres hvordan arbejde, mad, pligter og privilegier skal fordeles. Igen kan grupperne deles, hvis det er svært at blive enige mellem generationerne. Skriv aftalerne ned opg hæng dem op ved siden af grundloven. 4) Send grupperne til pause i deres huse. Følgende kort uddeles i pausen. (Lad de unge feste lidt, før de andre får kortene) Du har sammen med to andre Unge (Vælg selv hvem) plyndre skibsvraget for vin og spiritus. Nu skal I arranger en fuldmåne fest på stranden foran jeres hytte. Du kan godt forstå de unge fester i stedet for at arbejde. Du er overbevist om I alle skal dø her på stedet alligevel, så hvorfor ikke have det sjovt til det sidste. Argument for dit synspunkt på ørådet. Du opdager de unges fest. Går til kaptajnen og får ham til at indkalde til øråd. På ørådet forklarer du situationens alvor. Maden er ved at slippe op. Om få uger vil I alle sulte ihjel. Argumenter for situationens alvor. Du mistede dine forældre under forliset. Du var ikke med til de unges fest, fordi du passede din syge lillesøster. Hun er meget afkræftet, og du tror hun vil dø, hvis ikke hun kan få mere mad. Fortæl din historie på ørådet. (kvinde) På ørådet bakker du kvinden op. I denne uge er bålet til madlavning gået ud tre gange. Du kræver der blive lavet en liste over hvem der tager sig af de praktiske gøremål. F.eks.: markarbejde, fiskeri, jagt, brændesamling og oprydning.

10 SPLID - Gamemaster samler alle i fælleshuset. 1) Der er sket en ulykke. En mand har begået selvmord. Han er sprunget ud fra en klippe. En kvinde siger det er konens skyld, fordi hun var ham utro. Det ved hun, fordi hun har også har forført hendes mand, og flere andre. 2) Situationen er alvorlig, fordi det truer med at splitte det lille samfund ad fuldstændig. Enken har været utro med mange andre mænd. 3) Kaptajnen skal nu finde ud af hvor mange Enken har været sammen med. Bagefter skal det diskuteres om kvinden skal straffes - og i givet fald hvordan. Skal kvinden straffes - og i givet fald, hvordan? Del eventuelt gruppen i Unge og Ældre, og lad dem komme med hver deres forslag. Diskussionen stopper når et flertal vedtager om og hvordan kvinden skal straffes. 4) Send grupperne til pause i deres huse. ENKEN Du var gift med den mand, der begik selvmord. Du er en smuk og livsglad kvinde, som har haft flere elskere under opholdet på Øen. Lige i øjeblikket har du affærer med tre forskellige. Naturligvis uden de er klar over det. Hvis Kaptajnen spørger direkte, så skal du fortælle hvem det er. Du mener Enken bør straffes. Du ved hun også har været sammen med din mand og garanteret mange flere. Du mener hun bør skubbes ud over klippen og dø samme død som sin mand. Argumenter for dit synspunkt. Følgende kort uddeles: HUSTRU 1 Du er gift med Ægtemand 1. Til begravelsen rejser du dig, og bebrejder hustruen for mandens død. Du ved har affære med mange af mændene på øen. Du siger højt at du er sikker på hun også har haft en affære med ham. Du indrømmer du har haft en affære med Enken, når din kone påstår det. Men hvis Enken skal straffes med døden, så skal du vel også. I var jo to om det. Argumenter for dit synspunkt HUSTRU 2 ÆGTEMAND 2 ÆGTEMAND 1 Du er gift med Hustru 1. Du har haft en affære med enken, og nu har du dårlig samvittighed. Manden der begik selvmord var din bedste ven. KAPTAJN Din opgave er at finde ud af hvor mange mænd Enken har været samme med. Du skal også finde ud af om folk mener hun skal straffes. I givet fald - hvordan.

11 UDBYGNING - Gamemster indkalder til fællesmøde 1) Gamemaster forklarer følgende: De tre store huse er ved at være faldefærdige. Regntiden står for døren, så der skal handles hurtigt. 2) Gamemaster deler de Unge og De Ældre ind i to hold, så der nu er fire grupper. Der udpeges en leder af hver gruppe. Det er nu vedkommendes opgave at få gruppen til at lave en tegning over fremtidens. 3) Resultatet fremlægges på et øråd, hvor Kaptajnen står for en afstemning om det bedste projekt. Du er leder af gruppe 1, der skal kommme med en tegning over fremtidens. Find ud af hvordan gruppens drømmeby ser ud. Tegn den. Lav en liste over de ressourcer projektet kræver. Du fremlægger resultatet på ørådet. Gamemasteren uddeler følgende konfliktkort: Du er leder af gruppe 2, der skal kommme med en tegning over fremtidens. Find ud af hvordan gruppens drømmeby ser ud. Tegn den. Lav en liste over de ressourcer projektet kræver. Du fremlægger resultatet på ørådet. Du er leder af gruppe3, der skal kommme med en tegning over fremtidens. Find ud af hvordan gruppens drømmeby ser ud. Tegn den. Lav en liste over de ressourcer projektet kræver. Du fremlægger resultatet på ørådet. Du er leder af gruppe 5, der skal kommme med en tegning over fremtidens. Find ud af hvordan gruppens drømmeby ser ud. Tegn den. Lav en liste over de ressourcer projektet kræver. Du fremlægger resultatet på ørådet. KAPTAJN Du sørger for at alle grupper fremlægger ders resultater, og står for en kort diskussion af de forskellige projekter. Når alle har fremlagt, er det din opgave at få vedtaget hvordan fremtidens skal se ud.