Følgende oplysninger foreslås medtaget, idet parentesernes indhold tilpasses.

Transkript

1 DDA Datamateriale Fransk inden for fritidsundervisningen Undersøgelsen blev oprindelig gennemført af Anne Monnier PUBLIKATIONSBETINGELSER Dansk Data Arkiv, Odense Universitet Campusvej 55, DK-5230 Odense M 1. udgave, Hvis der under udarbejdelse af en publikation (dvs. enhver cirkuleret skriftlig fremstilling) er anvendt datamateriale, som er stillet til rådighed gennem DDA, bør såvel den oprindelige dataindsamler som DDA nævnes. Følgende oplysninger foreslås medtaget, idet parentesernes indhold tilpasses. 'Under udarbejdelse af denne (publikation/bog/ artikel/opgave) er anvendt datamateriale fra Fransk inden for fritidsundervisningen, som

2 oprindeligt blev indsamlet af Anne Monnier. Dette datamateriale blev med tilhørende dokumentation stillet til rådighed gennem Dansk Data Arkiv (arkivnummer DDA-310). For analyseresultater og fortolkninger i nærværende (publikation/bog/artikel/opgave) indestår alene (forfatteren).' Publikationer bør i tre eksemplarer tilstilles DDA, som viderebefordrer et eksemplar til den oprindelige dataindsamler. Dansk Data Arkiv, Odense Universitet Campusvej 55, DK-5230 Odense M Forslag til bibliografisk reference FORORD Datamateriale DDA-310: Fransk inden for fritidsundervisningen Primærundersøger: Anne Monnier DDA-310, 1. udgave (ved Erling Strange Nielsen og Per Nielsen) Odense, Dansk Data Arkiv datafil (227 respondenter, 139 variable) med tilhørende maskinlæsbar dokumentation (89 pp.). Nærværende datadokumentationspublikation er udarbejdet på baggrund af et datasæt, der blev indsamlet af Anne Monnier, og som, sammen med de nødvendige beskrivende dokumenter, blev afleveret til DDA i september 1980 med henblik på færdigoparbejdning og videreformidling til sekundær analyse. Færdigoparbejdningen af datamaterialet og udarbejdelsen af denne publikation er gennemført af Erling Strange Nielsen og Per Nielsen i DDA, hvor materialet er arkiveret som DDA-310: Fransk inden for fritidsundervisningen. Datadokumentationspublikationen følger så vidt muligt standarder, som er fastlagt i et internationalt samarbejde mellem samfundsvidenskabelige databanker; der er redegjort for publikationens opbygning i den læsevejledning, som følger umiddelbart efter dette forord. Publikationen er fuldstændig maskinlæsbar og foreligger hermed i et mindre oplag. Spørgeskemaet er gengivet maskinlæsbart i en form, der er så tæt på den oprindelige, som det er teknisk muligt, for at

3 vise brugere af materialet hvordan spørgsmålene har været forelagt respondenterne. Det skal understreges, at nærværende publikation er et teknisk orienteret produkt, som er nødvendigt for analyse af det beskrevne materiale. Derimod kan man ikke umiddelbart af randfordelingerne i de enkelte variable læse sig til, hvordan den danske befolkning forholder sig til de i undersøgelsen stillede spørgsmål, eller hvordan undersøgte karakteristika er fordelt i befolkningen. Randfordelingerne i kodebogen er uvægtede marginaler, som viser fordelingerne hos den gruppe, der faktisk blev udspurgt - og som ikke nødvendigvis uden en vægtning er repræsentativ. Derfor må der ikke publiceres med udgangspunkt i kodebogen alene. Alle henvendelser vedrørende publikationen såvel som det tilhørende datasæt rettes til DDA. DANSK DATA ARKIV Oktober 1982 LÆSEVEJLEDNING Dansk Data Arkivs datadokumentationspublikationer består af en studiebeskrivelse, en indledning og en kodebog med variabelbeskrivelser. Læsevejledningens hovedsigte er at forklare betydningen af de mange enkeltoplysninger som er medtaget ved beskrivelsen af hver enkelt variabel i kodebogen. Studiebeskrivelsen Studiebeskrivelsen indledes med nogle få status- og klassifikationsoplysninger og er herudover opdelt i fem hovedafsnit. I første afsnit identificeres så vidt muligt alle de personer og/eller institutioner som har spillet en rolle i forbindelse med undersøgelsen. I andet afsnit findes, foruden en kort beskrivelse af emnet, en række oplysninger om dataindsamlingen: definitioner af univers og observationsenheder, beskrivelse af udvælgelsesprocedure samt eventuel vægtning, karakteristika vedrørende dataindsamlingen og det genererede datasæt. Tredje afsnit indeholder oplysninger som er af betydning for

4 en sekundær analyse af datamaterialet. Der er angivelse af adgangsbetingelserne (der kan forekomme lovgivningsmæssige eller donorspecificerede restriktioner), og der er oplysninger om validering af data foretaget af primærundersøgeren eller i dataarkivet. Studiebeskrivelsens sidste to afsnit indeholder referencer af forskellig art. I afsnit fire findes en litteraturliste med publikationer/rapporter/notater med tilknytning til den oprindelige undersøgelse eller til senere analyser af datasættet; videre er der i dette afsnit referencer til beslægtede studier. Endelig er der i studiebeskrivelsens sidste afsnit en oversigt over datasættets medtagne baggrundsvariable, hovedsageligt socio-demografiske karakteristika for respondenterne. Indledningen Studiebeskrivelsen efterfølges af en indledning med en kort beskrivelse af den behandling (vi kalder det oparbejdning) som datamaterialet har været underkastet i DDA med oparbejderens kommentarer om specielle problemer. Desuden indeholder indledningen forskellige generelle oplysninger om materialet som kan være af interesse for brugere. Kodebogen Herefter følger kodebogen som er en beskrivelse fra første til sidste variabel af hvad der er målt. Kodebogen er søgt udarbejdet så detaljeret, som muligt, med inkorporering af den fuldstændige tekst fra spørgeskemaet samt eventuelle kodevejledninger og instruktioner til interviewerne. DDA's format for variabeldokumentation kaldes OSIRIS-formatet. Det tilhørende datasystem benyttes ikke længere. Grunden til at formatet stadig anvendes af DDA og af en del udenlandske arkiver er at det giver mulighed for en struktureret og meget omfattende maskinlæsbar dokumentation af variablene. Desuden er OSIRIS-formaterede filer nemme at bruge som inddata til andre statistiske programpakker som fx SPSS og SAS. Der er i DDA udviklet et program, OSI-SPC som ud fra datamaterialet i OSIRIS-format laver 'setups' til SPSS og SAS. Variabeldokumentationen

5 Herunder bringes et eksempel på hvorledes en variabel dokumenteres i DDA (eksemplet stammer fra DDA-1077). V0304 ÆGTEFÆLLES ERHVERVSUDD. start 1619, manglende data: = 9 eller >=10 FILTER: V6, V Har Deres ægtefælle/samlever fuldført nogen erhvervsuddannelse? Ja Nej, gå til spørgsmål 98.C (V307) Uoplyst Irrelevant svarprocent: 73 Variablen indledes med et nummer og en etiket. Nummeret (V0304) er en entydig reference så analyseprogrammerne kan finde frem til det ønskede datafelt. Etiketten genfindes i indholdsfortegnelsen. Der angives en startposition i posten (her 1619) samt værdierne for manglende data (missing data). Manglende data er i DDA standardiserede således at uoplystkategorien kodes 9 (99, 999 osv., afhængigt af variablens bredde). Uoplystkategorien angiver at der ikke findes oplysninger for den givne respondent. Irrelevantkategorien kodes 10 (100, 1000 osv.) og anvendes ved filtrerede variable. Variablen her er filtreret, og der er en henvisning til de filtrerende variable (V6 og V295). Der vil derfor være respondenter der ikke skal besvare dette spørgsmål, og som vil være kodet irrelevant. Så følger spørgsmålet med en angivelse af spørgsmålets nummer i spørgeskemaet samt den fuldstændige spørgsmålstekst. Der kan her også være en henvisning til en note bag i kodebogen og en uddybende kommentar fx. en interviewerinstruktion. Svarkategorierne består af en numerisk kode og af en beskrivelse. Ved prækodede spørgsmål er det den tekst der står i spørgeskemaet, for åbne spørgsmåls vedkommende de klassifikationer der er givet i kodenøglen. I visse tilfælde er der slet ikke medtaget information på svarkategori-niveau; dette vil typisk være tilfældet i forbindelse med kontinuerte variable (fx indkomst), eller hvor kategoriernes antal er stort og deres indhold indlysende (fx fødselsår), samt ved

6 alfabetiske variable. Ud for svarkategorierne er der nogle kolonner. Første kolonne er en procent beregnet på grundlag af frekvenser for de enkelte kategorier. En bindestreg ud for en kategori betyder at ingen respondenter faldt i denne klasse. Grundlaget for procentberegningen er anført nederst. Procenterne kan være absolutte ("%") eller vægtede ("v%"). Totalen kan variere en smule fra variabel til variabel hvis der anvendes vægtning. Kolonnen mærket "md%" angiver et procenttal hvor der er set bort fra respondenter, som er kodet for manglende data (typisk "uoplyst" eller "irrelevant"). Den total der er grundlaget for procentberegningen, er anført nederst som den procentdel, dette antal udgør af det totale antal ("svarprocent= "). De udelukkede kategorier er i kolonnen markeret med et punktum, mens bindestregen igen anvendes til at angive at kategorien ikke indeholdt nogen respondenter. Kolonnen viser den procentvise fordeling af 'substantielle' svar. Kolonnen som viser "antal" angiver ud for hver svarkategori det absolutte, uvægtede antal observationsenheder (de faktiske respondenter i datasættet). Summen af denne kolonnes tal angiver det totale antal respondenter og er følgelig den samme i alle variable. En bindestreg anvendes også her til at angive at ingen respondenter faldt i denne kategori. Sekundær analyse Henvendelse vedrørende undersøgelsen skal rettes til Dansk Data Arkiv og ikke til primærundersøgeren. Dette sker for at forstyrre primærundersøgeren (donor) mindst muligt, og fordi DDA har nyeste version af data og dokumentation samt yderligere dokumentation til belysning af eventuelle uklarheder eller fejl. Se også publikationsbetingelserne forrest. Ansvaret for analyseresultater og foretagne konklusioner ligger altid hos den, der foretager den sekundære analyse. STANDARD STUDIEBESKRIVELSE Titel: Voksenpædagogik: Fransk i fritidsundervisningen i Odense 1979 Undersøgelsens nuværende og forventede status i DDA: data findes i DDA i OSIRIS format med maskinlæsbar dokumentation (klasse D). Undersøgelsens placering i klynge(r): velfærd og fritid; videns- og holdningsforskning. Relevante nøgleord for undersøgelsen: danske nøgleord:

7 fritidsundervisning; aftenskole, franskundervisning; franskundervisning på aftenskole. Sprog anvendt i denne undersøgelse: Dansk. IDENTIFIKATIONER OG REFERENCER Bibliografisk reference: Datamateriale DDA-0310: Voksenpædagogik: Fransk i fritidsundervisningen i Odense 1979 Primærundersøger: Anne Monnier. DDA-0310, 1. udgave (ved Erling Strange Nielsen og Astrid Bogh Lauritzen). Odense, Dansk Data Arkiv datafil (227 respondenter og 139 variable) med tilhørende maskinlæsbar dokumentation (90 pp.). Lokalarkiv hvor studiet forefindes: Dansk Data Arkiv - DDA. Niels Bohrs Alle 25, DK-5230 Odense M. Arkivets ID-nummer: Studiebeskrivelsesnummer: S0310. Studienummer (datasæt): Arkiv hvor studiet oprindeligt blev arkiveret: Dansk Data Arkiv - DDA. Niels Bohrs Alle 25, DK-5230 Odense M. Arkivets ID-nummer: Studiebeskrivelsesnummer: S310. Studienummer (datasæt): 310. Donor (afleverende instans): Monnier, Anne. Romansk Institut. Odense Universitet, Campusvej 55, DK-5230 Odense M. Afleveringstidspunkt: Primær-undersøgelsesleder (forskningsinstitution): Monnier, Anne. Romansk Institut. Odense Universitet, Campusvej 55, DK-5230 Odense M. Økonomisk sponsor: Voksenpædagogisk Center for Fyn - VPC. Ørbækvej 100, DK-5220 Odense SØ. Andre identifikationer/referencer: AOF - Odense Aftenskole ANALYSEBETINGELSER Undersøgelsens emne (kort beskrivelse): Samtlige deltagere i de odenseanske aftenskolers franskundervisning i foråret 1980 har fået tilsendt undersøgelsens spørgeskema, idet dette sigter på at belyse en række perspektiver af fritidsundervisningen med særligt henblik på sproget fransk. Undersøgelsen omhandler foruden baggrundsspørgsmål emner som kursusbeskrivelser, oplysningsforbundene, prøveforberedende kurser, forventning til og udbytte af undervisningen, motivation, frafald og årsager hertil, pædagogik, undervisningsmateriale m.m. Datatype: Spørgeskemaundersøgelse. Inden for det geografisk afgrænsede område - Odense Kommune - er undersøgelsen et forsøg på en totaltælling. For mere generelle betragtninger må undersøgelsen dog betegnes som en stikprøve. Observationsenheder: Individer. Antal observationsenheder (respondenter): 440 enheder i oprindelig

8 stikprøve; 213 enheder faldet fra; 0 erstatningsenheder; antal respondenter (uvægtet): 227. Datasættets størrelse: 227 respondenter; 139 variable pr. respondent. Det arkiverede studies fuldstændighed: 156 spørgeskemaspørgsmål/tests; 89% heraf medtaget i datasættet. Yderligere oplysninger: Af spørgeskemaets 21 åbne spørgsmål er kun to blevet efterkodet og medtaget i datasættet. Alle øvrige oplysninger er medtaget. Periode dækket af undersøgelsen: Start på periode: Slut på periode: Dimensioner i tid: Tværgående (engangs studie). Definition af det univers hvorfra stikprøven er udtaget: område, kommune, landsdel, etc. Aftenskoledeltagere i Odense Kommune. Udvælgelsesprocedurer: Totaltælling. Undersøgelsens geografiske univers: lokal. DK, Odense. Tidsrum for dataindsamling: Start: Slut: Dataindsamlingsmetode: postal undersøgelse (selvadministreret). Skema/test-type: struktureret spørgeskema. Spørgeskemaet indeholder 21 åbne spørgsmål. Forholdsregler til imødegåelse af frafald: Spørgeskemaet udsendtes 1. uge i maj 1980 med sidste afleveringsfrist 20. juni På dette tidspunkt udsendtes da en rykker til de personer, der ikke havde tilbagesendt skemaet, med en afleveringsfrist til 20. juli BETINGELSER VED REANALYSE Nuværende datarepræsentation: enkel hulning (karakter-repræsentation). Anvendelige analyse-pakker: OSIRIS; SPSS. Sprog anvendt i det skriftlige materiale: Studiebeskrivelse: Dansk og engelsk. Skemaer: Dansk. Kodebog: Dansk. Kontroloperationer udført af primær-undersøger: kontrol af kodning. Kontrolhulning udført af hullebureau. Kontroloperationer udført af arkivet: kontrol af kodning; kontrol af vilde/manglende/uspecificerede koder; kontrol af logisk inkonsistens. Adgangsbetingelser: ingen adgangsrestriktioner overhovedet. Al henvendelse bedes rettet til DDA. Adgangstilladelse indhentes hos: Monnier, Anne. OU: Romansk Institut. Campusvej 55, DK-5230 Odense M. Andre betingelser ved reanalyse: I forbindelse med donors analysearbejde er der foretaget konvertering til SPSS-format, hvorfor data forefindes i såvel OSIRIS som SPSS-format.

9 REFERENCER TIL RELEVANTE PUBLIKATIONER/RESULTATER/STUDIER Publikationer/rapporter fra primær-undersøgeren: (1) Monnier, Anne: Voksenpædagogiske perspektiver i fransk - en kortlægning af deltagere og deltagelse i den frivillige voksenundervisning i Odense Kommune. Voksenpædagogisk Center for Fyn; 167 pp. + bilag; Analyseresultater (skalaer, index, etc.): analyseresultater er ikke arkiveret. MEDTAGNE BAGGRUNDSVARIABLE Centrale personoplysninger: alder, eksakt; alder, kategoriseret; køn; civilstand. Beskæftigelse: respondent: beskæftigelsesmæssig status. Uddannelse: respondenten: højest opnåede eksamen. Respondentens skolegang kategoriseret samt betegnelsen for sidst beståede eksamen. INDLEDNING Undersøgelsen 'Fransk inden for fritidsundervisningen' blev foretaget af Anne Monnier, Romansk Institut, Odense Universitet, med støtte fra Voksenpædagogisk Center for Fyn samt oplysningsforbundene i Odense, med det formål at kortlægge nogle faktorer af betydning for den fremtidige tilrettelæggelse af fritidsundervisningen. DDA har fungeret som konsulent i forberedelsesfasen, idet Anne Monnier i april 1980 henvendte sig til DDA, for at undersøge mulighederne for edb-bearbejdning af spørgeskemaet. Der udarbejdedes en servicekontrakt med Anne Monnier, med Voksenpædagogisk Center på Fyn som økonomisk sponsor. Oparbejdningen af denne undersøgelse er således i det væsentlige foregået som betalt, rekvireret arbejde. DATA Data blev modtaget ophullet, og DDA har foretaget konvertering til OSIRIS-format (karakterformat), renset og checket data - samt genereret denne maskinlæsbare datadokumentationspublikation, alt i henhold til DDA's dokumentationsstandarder. I forbindelse med det efterfølgende analysearbejde, genereredes en SPSS kontrol- samt datafil, ved hjælp af DDA-hjælpeprogrammet DDAOSPSS samt OSIRIS-programmet TCOT. Der forefindes således en analyseklar datafil fuldt dokumenteret i både OSIRIS og SPSS formaterne. MISSING DATA

10 Alle missing data har i undersøgelsen værdien 9 og 99 samt 10. Imidlertid henledes opmærksomheden på, at i spørgsmål med svarkategorierne 0. Ikke afkrydset 1. Afkrydset 9. Hele spm. uoplyst har det tilgrundliggende spørgsmål været et mangesvarsspørgsmål, hvor man har mulighed for at sætte et eller flere kryds eller undlade at sætte kryds. Hver afkrydsningsmulighed, i.e. svarmulighed, spredes i disse tilfælde til een variabel med svarkategorierne 0. og 1. For respondenter, der overhovedet ikke har afkrydset nogen af spørgsmålets mulige svarfelter, har DDA genereret kategorien '9. Uoplyst'. REKODEDE VARIABLE V8 SKOLEGANG KORRIGERET er genereret af DDA på Anne Monniers opfordring, idet en sammenholdelse af V7 SKOLEGANG og det i spørgeskemaet efterfølgende åbne spørgsmål 'sidst beståede eksamen, art:', viste, at et stort antal respondenter havde misforstået spørgsmålsteksten til V7. V10 EKSAMENSÅR REKODET er ligeledes genereret af DDA ud fra V9 EKSAMENSÅR, der indeholder respondenternes nøjagtige årstalsangivelse for sidst beståede eksamen - V10 er en mere overskuelig fremstilling heraf. V116 ANVENDTE LÆREBØGER er efterkodet af Anne Monnier ud fra et åbent spørgsmål, og indlagt i datafilen af DDA. DCV Der er udført Data Consistency and Validity test på undersøgelsen i overensstemmelse med de i kodebogen indførte og med stjerne (*) mærkede DCV-sætninger. Der fandtes ved denne test ikke fuldstændig overensstemmelse mellem variablene. En nærmere redegørelse for denne uoverensstemmelse samt DDA-hjælpepeprogrammet DCV fås ved henvendelse til DDA. SPØRGESKEMA Det oprindelige spørgeskema er optrykt umiddelbart efter denne indledning, idet en række af de stillede spørgsmål har karakter af åbne spørgsmål, som det kun for et enkelts vedkommende (V116 - anvendte lærebøger) har været muligt eller rimeligt ved efterkodning at gøre maskinlæsbare. S P Ø R G E S K E M A FRANSK INDEN FOR FRITIDSUNDERVISNINGEN

11 ANNE MONNIER Spørgsmål Alder: (sæt kryds) <>18-25 <>26-45 <>46-65 <>OVER 65 Køn: <>kvinde <>mand Erhverv: <>selvstændig erhvervsdrivende <>lønmodtager (arbejder) <>funktionær (tjenestemand) <>uden erhvervsbeskæftigelse Skolegang: <>7 år eller mindre <>10 år <>over 10 år Havde De forkundskaber i fransk ved tilmeldingen sept. 1979: <>ja <>nej Hvis ja, hvordan ville De selv karakterisere disse: Spørgsmål Fremgik det af kursusbeskrivelserne, hvor De bedst fik Deres specielle ønsker og behov dækket ind: <>ja <>nej Hvilket niveau blev De tilmeldt i den nylig afsluttede sæson: <>(tallet skrives i rubrikken) Spørgsmål Har De tidligere fulgt oplysningsforbundenes under-

12 visning: <>ja <> nej Hvilket forbund har De været tilmeldt: <>A.O.F. antal sæsoner:<> <>F.O.F. <> <>F.O. <> <>andre <> Var indmeldelsesgebyret rimeligt i forhold til de tilbudte undervisningstimers antal: <>ja <>nej Vil det afholde Dem fra tilmelding en anden gang hvis det sættes op: <>ja <>nej Var indmeldelsestidspunktet bekvemt: <>ja <>nej Hvilke af følgende faktorer fandt De passende (sæt gerne flere kryds): <>antal ugentlige timer (2 - flere) <>antal uger ( ) <>antal minutter pr. lektion (45) <>tidsrum (sept._april) Spørgsmål Har De overvejet at følge fremtidig franskundervisning ved de eksamensgivende institutioner (universitetet, H.F. og lign.) Kunne De evt. fremover tænke Dem at følge franskundervisningen i T.V.: <>ja <>nej Spørgsmål Hvad gav Dem lyst til at gå i gang med (el. fortsætte) franskundervisningen: A) <>almen interesse for sproget <>vedligeholdelse af franskkundskaber

13 <>forbedring af franskkundskaber <>kommunikationsmuligheder med franske venner/ familie <>rejseøjemed <>studieøjemed <>erhvervsøjemed B) <>fritidsbeskæftigelse <>personlig udvikling <>intellektuel udvikling <>andre - hvilke: Spørgsmål Hvilke forventninger stillede De med (sæt gerne flere kryds): <>socialt samvær <>sprogligt udbytte <>begge Hvis socialt samvær, meldte De Dem da især for: <>at få en ugentlig kontakt med franskinteresserede <>at opnå en bredere privat kontakt Hvis sprogligt udbytte, hvilke færdigheder satte De højst (angiv med 1.= højest til 3.): <>forstå <>samfundsorientering <>tale <>litterær forståelse <>læse <>ikke nøjere defineret <>skrive Spørgsmål Hvor mange timer om ugen var De parat til at ofre på hjemmearbejde: <>ingen <>? (antal timer skrives) Spørgsmål Har De nogetsteds i undervisningsforløbet tilkendegivet ovenstående personlige formål, forventninger og

14 holdning til hjemmearbejde, med henblik på at få dem indfriet: <>ja <>nej Hvis nej, hvilke forslag kunne De bidrage med for at afhjælpe denne mangel og derved lette undervisningens Spørgsmål Hvordan ville De karakterisere Deres udbytte i forhold til de givne forventninger og formål (kun eet kryds): <>rimeligt <>tilfredsstillende <>upåklageligt Spørgsmål Hvis De påtænker tilmelding næste sæson, hvilke faktorer vil da få mest betydning for valg af kursus (angiv faktorernes vigtighed fra 1.=højest til 3.): <>dag <>tidspunkt <>lærer <>niveaubeskrivelse <>samme deltagere Hvis dag, hvilke: Hvis tidspunkt: <>morgen <>eftermiddag <>aften Spørgsmål Deltog De: <>hel sæson <>halv sæson <>mindre Hvis De ikke deltog en hel sæson, hvilke af de følgende grunde vil De da angive som medvirkende til, at De holdt op:

15 A) B) C) <>sygdom <>flytning <>erhvervsarbeje <>manglende tid til forberedelse <>svigtende interesse for faget <>utilpashed på holdet fra starten <>umiddelbar antipati fra/til lærer <>i længden utilfredsstillende kontakt med deltagerne <>mislykket personligt lærer-elevforhold <>ubehag ved rollen som elev <>nervøsitet <>for stor aldersforskel på holdet <>for uensartet sprogligt niveau på holdet <>forkert holdindplacering <>ukvalificeret lærer i faglig henseende <>uerfaren lærer i pædagogisk henseende <>manglende udfordringer i undervisningen <>for store udfordringer i undervisningen <>uinspirerende undervisning <>utilstrækkelige hensyn til deltagerne som voksne elever Spørgsmål Forsøgte De at forbedre evt. utilfredsstillende forhold: <>ja <>nej Hvis nej, hvorfor foretrak De en høflig hemmelig- Til forbedring af utilfredsstillende forhold kan De Spørgsmål Mener De, at en forudgående testning ville have gjort Deres indplacering og tilpasning lettere og bedre: <>ja <>nej Kunne De evt. ønske et forberedende møde med læreren

16 og holdet for at inddrage individuelle forhold i tilrettelæggelsen: <>ja <>nej Ville De mene, at en afsluttende prøve kan have gavnlig indflydelse på undervisningsforløbet: <>ja <>nej Spørgsmål Hvordan var undervisningen organiseret: <>klasseundervisning <>gruppearbejde <>individuel instruktion <>lidt af hvert Var undervisningen (kun eet kryds i forreste kolonne): <>mest lærerstyret med godt<> dårligt<> resultat <>mest deltagerst. med godt<> dårligt<> resultat <>rimelig fordeling af begge Hvis lærerstyret eller rimelig fordeling af begge, indebar det så at (sæt gerne flere kryds): <>læreren egenhændigt valgte stoffets art og behandling <>læreren mest gav information ved foredrag <>læreren mest gav information ved forklaringer <>læreren mest stillede spørgsmål til deltagerne <>læreren oplæste ukendt tekst til fremme af forståelse om stoffet Hvis deltagerstyret eller rimelig fordeling af begge, gav det Dem da mulighed for at (sæt gerne flere kryds): <>påvirke stofvalg og fremgangsmådde <>give information ved genfortælling af stoffet <>få information om stoffet ved spørgsmål til andre elever <>udfolde sig sprogligt ved ordforklaringer <>udfolde sig sprogligt ved billedbeskrivelser Spørgsmål Når De tænker tilbage, vil De så sammenfatte de anvendte samtaleformer som overvejende (kun eet kryds): <>envejskommunikation (lærer ->elev) <>tovejskommunikation (lærer<->elev) <>tovejskommunikation (elev<->elev)

17 Hvem talte mest: <>lærer <>elev Spørgsmål Gav undervisningsformen anledning til (sæt gerne flere kryds): <>personlig hyppig taleaktivitet <>selvstændige arbejdsformer <>formulering af pers. meninger og holdninger <>selvvalgt tempo og deltagelse i undervisningen <>påtvungen deltagelse på klassen <>megen udenadslære <>mest passiv lytten <>jævnlig umyndiggørelse og kritik af deltagerne Spørgsmål Var undervisningen baseret på (kun eet kryds): <>udelukkende tekstlæsning <>overvejende tekstlæsning <>tekst suppleret med bånd <>tekst suppleret med billeder (dias, fotos, tegninger) <>tekst suppleret med bånd og billeder (evt. film) <>tekst suppleret med bånd, billeder, spil o.a. <>kun bånd, billeder (evt. film), spil o.a. Spørgsmål Var De tilfreds med de(n) benyttede bøger/bog: <>ja <>nej Hvilke titler drejede det sig om: Var stoffets indhold (sæt gerne flere kryds): <>relevant i forhold til Deres formål <>relevant i forhold til Deres forventninger <>appelerede det til Deres livserfaringer <>varieret

18 <>motiverende Fik De mulighed for at inddrage andet stof eller forkaste noget De ikke brød Dem om: <>ja, - i starten <>ja, - i forløbet <>nej Spørgsmål Hvilke af følgende discipliner anvendtes mest (sæt gerne flere kryds): Hvad savnede De især: <>oplæsning <> <>oversættelse til dansk <> <>oversættelse til fransk <> <>grammatik <> <>udtaleøvelser <> <>samtale over stoffet <> <>diskussioner om da./fr. levevis <> <>rimelig blanding af alle <> Blev De rettet: <>for ofte <>for sjældent <>passende Spørgsmål Hvad føltes behageligt i den sprogundervisning, De Hvor ligger efter Deres erfaring den største vanske- KODEBOG V0001 DDA STUDIENUMMER start 1, bredde 3 DDA studienummer.

19 Denne variabel har værdien 310 for alle cases. V0002 SEKVENSNUMMER start 4, bredde 4 Sekvensnummer. Variablen indeholder respondentens løbenummer inden for datafilen. Løbenummeret er et 4-cifret fortløbende nummer, der entydigt identificerer hver case. V0003 RESPONDENT ID start 8, bredde 4, manglende data: = 9999 Respondent-identifikation. Studiets oprindelige respondent-identifikationsnummer. Nummeret er kodet med 4 fortløbende cifre. V0004 ALDER start 12, manglende data: = 9 Respondentens alder år år år Over 65 år Uoplyst svarprocent: 99 V0005 KØN start 13, manglende data: = 9 Respondentens køn Kvinde Mand Uoplyst svarprocent: 97 V0006 ERHVERV start 14, manglende data: = 9

20 Respondentens erhverv Selvstændig erhvervsdrivende Lønmodtager (arbejder) Funktionær (tjenestemand) Uden erhvervsbeskæftigelse Uoplyst svarprocent: 96 V0007 SKOLEGANG start 15, manglende data: = 9 Respondentens skolegang år eller mindre år Over 10 år Uoplyst svarprocent: 96 V0008 SKOLEGANG KORRIGERET start 16, manglende data: = 9 Respondentens skolegang, korrigeret. Ved gennemgang af det efterfølgende åbne spørgsmål - sidst beståede eksamen, art og år (se spørgeskema) - fremgik det, at et antal respondenter ikke havde konsistens mellem skolegang og eksamensart, idet skolegang sandsynligvis er blevet opfattet ret rigoristisk. Denne variabel er da korrigeret efter respondentens angivelse af den faktisk beståede eksamensart år eller mindre år Over 10 år Uoplyst svarprocent: 98 V0009 SENESTE EKSAMENSÅR start 17, bredde 2, manglende data: = 99 Sidst beståede eksamen.

21 Kodet med de sidste to cifre af årstallet. V0010 EKSAMENSÅR REKODET start 19, manglende data: = 9 Sidst beståede eksamen. Denne variabel er fremkommet ved en kategorisering af V Uoplyst svarprocent: 86 V0011 FORKUNDSKABER I FRANSK start 20, manglende data: = 9 Havde De forkundskaber i fransk ved tilmeldingen i september 1979? Ja Nej Uoplyst svarprocent: 100 SPØRGSMÅL V0012 SPECIELLE ØNSKER/BEHOV start 21, manglende data: = 9 Fremgik det af kursusbeskrivelserne, hvor De bedst fik Deres specielle ønsker og behov dækket ind?

22 Ja Nej Uoplyst svarprocent: 94 V0013 NIVEAU FORRIGE ÅR start 22, manglende data: = 9 Hvilket niveau blev De tilmeldt i den nyligt afsluttede sæson? trin trin trin trin trin trin Konversation Turistfransk Uoplyst svarprocent: 70 SPØRGSMÅL V0014 TIDLIGERE UNDERVISNING start 23, manglende data: = 9 Har De tidligere fulgt oplysningsforbundenes undervisning? *IF V14 EQ 2 GOTO V Ja Nej (Gå til V23) Uoplyst svarprocent: 98 V0015 TILMELDT A.O.F.

23 start 24, manglende data: = 9 FILTER: V14 Hvilke forbund har De været tilmeldt: A.O.F.? Ikke afkrydset Afkrydset Uoplyst svarprocent: 84 V0016 ANTAL SÆSONER I A.O.F. start 25, manglende data: = 9 eller >=10 FILTER: V14 og V15 Antal sæsoner tilmeldt A.O.F.? sæson sæsoner sæsoner sæsoner sæsoner sæsoner sæsoner sæsoner Uoplyst Irrelevant svarprocent: 43 V0017 TILMELDT F.O.F. start 27, manglende data: = 9 FILTER: V14 Hvilke forbund har De været tilmeldt: F.O.F.? Ikke afkrydset Afkrydset Fejlkode Uoplyst svarprocent: 84 V0018 ANTAL SÆSONER F.O.F.

24 start 28, manglende data: = 9 eller >=10 FILTER: V14 og V17 Antal sæsoner tilmeldt F.O.F.? sæson sæsoner sæsoner sæsoner sæsoner sæsoner sæsoner sæsoner Uoplyst Irrelevant svarprocent: 30 V0019 TILMELDT F.O. start 30, manglende data: = 9 FILTER: V14 Hvilke forbund har De været tilmeldt: F.O.? Ikke afkrydset Afkrydset Uoplyst svarprocent: 83 V0020 ANTAL SÆSONER F.O. start 31, manglende data: = 9 eller >=10 FILTER: V14 og V19 Antal sæsoner tilmeldt F.O.? sæson sæsoner sæsoner sæsoner sæsoner sæsoner sæsoner sæsoner Uoplyst Irrelevant

25 svarprocent: 2 V0021 TILMELDT ANDRE FORBUND start 33, manglende data: = 9 FILTER: V14 Har De været tilmeldt andre forbund? Ikke afkrydset Afkrydset Uoplyst svarprocent: 84 V0022 ANT. SÆSONER ANDRE FORB. start 34, manglende data: = 9 eller >=10 FILTER: V14 og V21 Antal sæsoner tilmeldt 'Andre forbund'? sæson sæsoner sæsoner sæsoner sæsoner sæsoner sæsoner sæsoner Uoplyst Irrelevant svarprocent: 12 V0023 INDMELDELSESGEBYR start 36, manglende data: = 9 Var indmeldelsesgebyret rimeligt i forhold til de tilbudte undervisningstimers antal? Ja Nej Uoplyst svarprocent: 95

26 V0024 STØRRE INDMELDELSESGEBYR start 37, manglende data: = 9 Vil det afholde Dem fra tilmelding en anden gang, hvis det sættes op? Ja Nej Uoplyst svarprocent: 86 V0025 INDMELDELSESTIDSPUNKT start 38, manglende data: = 9 Var indmeldelsestidspunktet bekvemt? Ja Nej Uoplyst svarprocent: 97 V0026 ANTAL UGENTLIGE TIMER start 39, manglende data: = 9 Fandt De det ugentlige antal timer passende? Ikke afkrydset timer passende Flere end 2 timer passende Uoplyst svarprocent: 89 V0027 ANTAL UGER start 40, manglende data: = 9 Hvilket antal undervisningsuger fandt De passende? Ikke afkrydset uger

27 uger uger Fejlkode Uoplyst svarprocent: 89 V0028 LEKTIONENS VARIGHED start 41, manglende data: = 9 Fandt De antal minutter pr. lektion passende (45)? Ikke afkrydset Afkrydset Hele spm. uoplyst svarprocent: 89 V0029 TIDSRUM start 42, manglende data: = 9 Fandt De tidsrummet (sept.-april) passende? Ikke afkrydset Afkrydset Hele spm. uoplyst svarprocent: 89 SPØRGSMÅL V0030 FRANSK MED EKSAMEN start 43, manglende data: = 9 Har De overvejet at følge fremtidig franskundervisning ved de eksamensgivende institutioner (universitetet, H.F. og lign.)? Ja Nej

28 Uoplyst svarprocent: 97 V0031 FRANSK I T.V. start 44, manglende data: = 9 Kunne De eventuelt fremover tænke Dem at følge franskundervisningen i T.V.? Ja Nej Uoplyst svarprocent: 93 SPØRGSMÅL V0032 ALMEN SPROGINTERESSE start 45, manglende data: = 9 Hvad gav Dem lyst til at gå i gang med (eller fortsætte) franskundervisningen: Almen interesse for sprog(et)? Ikke afkrydset Afkrydset Hele spm. uoplyst svarprocent: 98 V0033 KUNDSKABSVEDLIGEHOLDELSE start 46, manglende data: = 9 Hvad gav Dem lyst til at gå i gang med (eller fortsætte) franskundervisningen: Vedligeholdelse af franskkundskaber?

29 Ikke afkrydset Afkrydset Hele spm. uoplyst svarprocent: 98 V0034 KUNDSKABSFORBEDRING start 47, manglende data: = 9 Hvad gav Dem lyst til at gå i gang med (eller fortsætte) franskundervisningen: Forbedring af franskkundskaber? Ikke afkrydset Afkrydset Hele spm. uoplyst svarprocent: 98 V0035 KOMMUNIKATIONSMULIGHEDER start 48, manglende data: = 9 Hvad gav Dem lyst til at gå i gang med (eller fortsætte) franskundervisningen: Kommunikationsmuligheder med franske venner/familie? Ikke afkrydset Afkrydset Hele spm. uoplyst svarprocent: 98 V0036 REJSEØJEMED start 49, manglende data: = 9 Hvad gav Dem lyst til at gå i gang med (eller fortsætte) franskundervisningen: Rejseøjemed? Ikke afkrydset Afkrydset Hele spm. uoplyst svarprocent: 98

30 V0037 STUDIEØJEMED start 50, manglende data: = 9 Hvad gav Dem lyst til at gå i gang med (eller fortsætte) franskundervisningen: Studieøjemed? Ikke afkrydset Afkrydset Hele spm. uoplyst svarprocent: 98 V0038 ERHVERVSØJEMED start 51, manglende data: = 9 Hvad gav Dem lyst til at gå i gang med (eller fortsætte) franskundervisningen: Erhvervsøjemed? Ikke afkrydset Afkrydset Hele spm. uoplyst svarprocent: 98 V0039 FRITIDSBESKÆFTIGELSE start 52, manglende data: = 9 Hvad gav Dem lyst til at gå i gang med (eller fortsætte) franskundervisningen: Fritidsbeskæftigelse? Ikke afkrydset Afkrydset Hele spm. uoplyst svarprocent: 98 V0040 PERSONLIG UDVIKLING

31 start 53, manglende data: = 9 Hvad gav Dem lyst til at gå i gang med (eller fortsætte) franskundervisningen: Personlig udvikling? Ikke afkrydset Afkrydset Hele spm. uoplyst svarprocent: 98 V0041 INTELLEKTUEL UDFORDRING start 54, manglende data: = 9 Hvad gav Dem lyst til at gå i gang med (eller fortsætte) franskundervisningen: Intellektuel udfordring? Ikke afkrydset Afkrydset Hele spm. uoplyst svarprocent: 98 V0042 ANDRE ÅRSAGER start 55, manglende data: = 9 Hvad gav Dem lyst til at gå i gang med (eller fortsætte) franskundervisningen: Andre grunde? Ikke afkrydset Afkrydset Hele spm. uoplyst svarprocent: 98 SPØRGSMÅL

32 V0043 SOCIALT SAMVÆR start 56, manglende data: = 9 Hvilke forventninger stillede De med: Socialt samvær? *IF V43 EQ 1 GOTO V Ikke afkrydset Afkrydset Hele spm. uoplyst svarprocent: 98 V0044 SPROGLIGT UDBYTTE start 57, manglende data: = 9 Hvilke forventninger stillede De med: Sprogligt udbytte? *IF V44 EQ 1 GOTO V Ikke afkrydset Afkrydset Hele spm. uoplyst svarprocent: 98 V0045 SAMVÆR/SPROGL. UDBYTTE start 58, manglende data: = 9 Hvilke forventninger stillede De med: Både socialt samvær og sprogligt udbytte? Ikke afkrydset Afkrydset Hele spm. uoplyst svarprocent: 98 V0046 INTERESSEKONTAKT

33 start 59, manglende data: = 9 FILTER: V43 Hvis 'socialt samvær', meldte De Dem da især for: At få en ugentlig kontakt med franskinteresserede? Ikke afkrydset Afkrydset Hele spm. uoplyst svarprocent: 98 V0047 BREDERE PRIVAT KONTAKT start 60, manglende data: = 9 FILTER: V43 Hvis 'socialt samvær', meldte De Dem da især for: At opnå en bredere privat kontakt? Ikke afkrydset Afkrydset Hele spm. uoplyst svarprocent: 98 V0048 SPROGFORSTÅELSE start 61, manglende data: = 9 FILTER: V44 Hvis 'sprogligt udbytte', hvilke færdigheder satte De da højest: Forstå? *IF V46 OR V47 EQ 1 GOTO V55 (angiv med 1.= højest, 2.= mellem, 3.= lavest) Ikke besvaret Højest Mellem Lavest Hele spm. uoplyst svarprocent: 61 V0049 TALEFÆRDIGHED start 62, manglende data: = 9

34 FILTER: V44 Hvis 'sprogligt udbytte', hvilke færdigheder satte De da højest: Tale? (angiv med 1.= højest, 2.= mellem, 3.= lavest) Ikke besvaret Højest Mellem Lavest Hele spm. uoplyst svarprocent: 61 V0050 LÆSEFÆRDIGHED start 63, manglende data: = 9 FILTER: V44 Hvis 'sprogligt udbytte', hvilke færdigheder satte De da højest: Læse? (angiv med 1.= højest, 2.= mellem, 3.= lavest) Ikke besvaret Højest Mellem Lavest Hele spm. uoplyst svarprocent: 61 V0051 SKRIVEFÆRDIGHED start 64, manglende data: = 9 FILTER: V44 Hvis 'sprogligt udbytte', hvilke færdigheder satte De da højest: Skrive? (angiv med 1.= højest, 2.= mellem, 3.= lavest) Ikke besvaret Højest Mellem Lavest Hele spm. uoplyst svarprocent: 61

35 V0052 SAMFUNDSORIENTERING start 65, manglende data: = 9 FILTER: V44 Hvis 'sprogligt udbytte', hvilke færdigheder satte De da højest: Samfundsorientering? (angiv med 1.= højest, 2.= mellem, 3.= lavest) Ikke besvaret Højest Mellem Lavest Hele spm. uoplyst svarprocent: 61 V0053 LITTERÆR FORSTÅELSE start 66, manglende data: = 9 FILTER: V44 Hvis 'sprogligt udbytte', hvilke færdigheder satte De da højest: Litterær forståelse? (angiv med 1.= højest, 2.= mellem, 3.= lavest) Ikke besvaret Højest Mellem Lavest Hele spm. uoplyst svarprocent: 61 V0054 IKKE DEFINERET FÆRDIGHED start 67, manglende data: = 9 FILTER: V44 Hvis 'sprogligt udbytte', hvilke færdigheder satte De da højest: Ikke nøjere defineret? (angiv med 1.= højest, 2.= mellem, 3.= lavest) Ikke besvaret Højest Mellem Lavest

36 Hele spm. uoplyst svarprocent: 61 SPØRGSMÅL V0055 HJEMMEARBEJDE start 68, manglende data: = 9 Hvor mange timer om ugen var De parat til at ofre på hjemmearbejde? Ingen /2 time timer timer timer timer timer timer timer Uoplyst svarprocent: 81 SPØRGSMÅL V0056 HOLDNINGSTILKENDEGIVELSE start 69, manglende data: = 9 Har De nogetsteds i undervisningsforløbet tilkendegivet ovenstående personlige formål, forventninger og holdning til hjemmearbejde, med henblik på at få dem indfriet? Ja Nej Uoplyst

37 svarprocent: 87 SPØRGSMÅL V0057 UDBYTTE I FORHOLD T. V56 start 70, manglende data: = 9 Hvordan ville De karakterisere Deres udbytte i forhold til de givne forventninger og formål? Ringe Lille Rimeligt Tilfredsstillende Upåklageligt Uoplyst svarprocent: 96 SPØRGSMÅL V0058 UGEDAG start 71, manglende data: = 9 Hvis De påtænker tilmelding næste sæson, hvilke faktorer vil da få mest betydning for valg af kursus: Ugedagen? (angiv vigtighed med 1.= vigtigst, 2.=mellem, 3.= mindst vigtigt) Ikke besvaret Vigtigst Mellem Mindst vigtigt

38 Hele spm. uoplyst svarprocent: 70 V0059 TIDSPUNKT start 72, manglende data: = 9 Hvis De påtænker tilmelding næste sæson, hvilke faktorer vil da få mest betydning for valg af kursus: Tidspunktet? (angiv vigtighed med 1.= vigtigst, 2.=mellem, 3.= mindst vigtigt) Ikke besvaret Vigtigst Mellem Mindst vigtigt Hele spm. uoplyst svarprocent: 70 V0060 LÆREREN start 73, manglende data: = 9 Hvis De påtænker tilmelding næste sæson, hvilke faktorer vil da få mest betydning for valg af kursus: Læreren? (angiv vigtighed med 1.= vigtigst, 2.=mellem, 3.= mindst vigtigt) Ikke besvaret Vigtigst Mellem Mindst vigtigt Hele spm. uoplyst svarprocent: 70 V0061 NIVEAUBESKRIVELSE start 74, manglende data: = 9 Hvis De påtænker tilmelding næste sæson, hvilke faktorer vil da få mest betydning for valg af kursus: Niveaubeskrivelsen?

39 (angiv vigtighed med 1.= vigtigst, 2.=mellem, 3.= mindst vigtigt) Ikke besvaret Vigtigst Mellem Mindst vigtigt Hele spm. uoplyst svarprocent: 70 V0062 SAMME DELTAGERE start 75, manglende data: = 9 Hvis De påtænker tilmelding næste sæson, hvilke faktorer vil da få mest betydning for valg af kursus: Samme deltagere? (angiv vigtighed med 1.= vigtigst, 2.=mellem, 3.= mindst vigtigt) Ikke besvaret Vigtigst Mellem Mindst vigtigt Hele spm. uoplyst svarprocent: 70 V0063 BEDSTE TIDSPUNKT start 76, manglende data: = 9 Hvis 'tidspunktet' er det vigtigste, da hvornår? Morgen Eftermiddag Aften Uoplyst svarprocent: 80 SPØRGSMÅL

40 V0064 DELTAGELSESPERIODE start 77, manglende data: = 9 Hvor længe deltog De i undervisningen? *IF V64 EQ 1 GOTO V Hel sæson (Gå til V85) Halv sæson Mindre Uoplyst svarprocent: 96 V0065 SYGDOM start 78, manglende data: = 9 FILTER: V64 Hvis De ikke deltog en hel sæson, hvilke af de følgende grunde vil De da angive som medvirkende til, at De holdt op: Sygdom? Ikke afkrydset Afkrydset Hele spm. uoplyst svarprocent: 24 V0066 FLYTNING start 79, manglende data: = 9 FILTER: V64 Hvis De ikke deltog en hel sæson, hvilke af de følgende grunde vil De da angive som medvirkende til, at De holdt op: Flytning? Ikke afkrydset Afkrydset Hele spm. uoplyst svarprocent: 24

41 V0067 ERHVERVSARBEJDE start 80, manglende data: = 9 FILTER: V64 Hvis De ikke deltog en hel sæson, hvilke af de følgende grunde vil De da angive som medvirkende til, at De holdt op: Erhvervsarbejde? Ikke afkrydset Afkrydset Hele spm. uoplyst svarprocent: 24 V0068 MANGLENDE FORBERED.TID start 81, manglende data: = 9 FILTER: V64 Hvis De ikke deltog en hel sæson, hvilke af de følgende grunde vil De da angive som medvirkende til, at De holdt op: Manglende tid til forberedelsen? Ikke afkrydset Afkrydset Hele spm. uoplyst svarprocent: 24 V0069 SVIGTENDE INTERESSE start 82, manglende data: = 9 FILTER: V64 Hvis De ikke deltog en hel sæson, hvilke af de følgende grunde vil De da angive som medvirkende til, at De holdt op: Svigtende interesse for faget? Ikke afkrydset Afkrydset Hele spm. uoplyst svarprocent: 24 V0070 UTILPASHED PÅ HOLDET

42 start 83, manglende data: = 9 FILTER: V64 Hvis De ikke deltog en hel sæson, hvilke af de følgende grunde vil De da angive som medvirkende til, at De holdt op: Utilpashed på holdet fra starten? Ikke afkrydset Afkrydset Hele spm. uoplyst svarprocent: 24 V0071 ANTIPATI FRA/TIL LÆRER start 84, manglende data: = 9 FILTER: V64 Hvis De ikke deltog en hel sæson, hvilke af de følgende grunde vil De da angive som medvirkende til, at De holdt op: Umiddelbar antipati fra/til lærer? Ikke afkrydset Afkrydset Hele spm. uoplyst svarprocent: 24 V0072 UTILFREDSSTILL. KONTAKT start 85, manglende data: = 9 FILTER: V64 Hvis De ikke deltog en hel sæson, hvilke af de følgende grunde vil De da angive som medvirkende til, at De holdt op: I længden utilfredsstillende kontakt med deltagerne? Ikke afkrydset Afkrydset Hele spm. uoplyst svarprocent: 24 V0073 MISLYK. LÆRER/ELEV FORH. start 86, manglende data: = 9

43 FILTER: V64 Hvis De ikke deltog en hel sæson, hvilke af de følgende grunde vil De da angive som medvirkende til, at De holdt op: Mislykket personligt lærer-elevforhold? Ikke afkrydset Afkrydset Hele spm. uoplyst svarprocent: 24 V0074 UBEHAG VED ELEVROLLEN start 87, manglende data: = 9 FILTER: V64 Hvis De ikke deltog en hel sæson, hvilke af de følgende grunde vil De da angive som medvirkende til, at De holdt op: Ubehag ved rollen som elev? Ikke afkrydset Afkrydset Hele spm. uoplyst svarprocent: 24 V0075 NERVØSITET start 88, manglende data: = 9 FILTER: V64 Hvis De ikke deltog en hel sæson, hvilke af de følgende grunde vil De da angive som medvirkende til, at De holdt op: Nervøsitet? Ikke afkrydset Afkrydset Hele spm. uoplyst svarprocent: 24 V0076 ALDERSFORSKEL start 89, manglende data: = 9 FILTER: V64

44 Hvis De ikke deltog en hel sæson, hvilke af de følgende grunde vil De da angive som medvirkende til, at De holdt op: For stor aldersforskel på holdet? Ikke afkrydset Afkrydset Hele spm. uoplyst svarprocent: 24 V0077 UENSARTET SPROGL. NIVEAU start 90, manglende data: = 9 FILTER: V64 Hvis De ikke deltog en hel sæson, hvilke af de følgende grunde vil De da angive som medvirkende til, at De holdt op: For uensartet sprogligt niveau på holdet? Ikke afkrydset Afkrydset Hele spm. uoplyst svarprocent: 24 V0078 FORKERT INDPLACERING start 91, manglende data: = 9 FILTER: V64 Hvis De ikke deltog en hel sæson, hvilke af de følgende grunde vil De da angive som medvirkende til, at De holdt op: Forkert holdindplacering? Ikke afkrydset Afkrydset Hele spm. uoplyst svarprocent: 24 V0079 UKVALIFICERET LÆRER start 92, manglende data: = 9 FILTER: V64 Hvis De ikke deltog en hel sæson, hvilke af de følgende grunde vil De da angive som medvirkende til, at De holdt op:

45 Ukvalificeret lærer i faglig henseende? Ikke afkrydset Afkrydset Hele spm. uoplyst svarprocent: 24 V0080 UERFAREN LÆRER start 93, manglende data: = 9 FILTER: V64 Hvis De ikke deltog en hel sæson, hvilke af de følgende grunde vil De da angive som medvirkende til, at De holdt op: Uerfaren lærer i pædagogisk henseende? Ikke afkrydset Afkrydset Hele spm. uoplyst svarprocent: 24 V0081 MANGLENDE UDFORDRINGER start 94, manglende data: = 9 FILTER: V64 Hvis De ikke deltog en hel sæson, hvilke af de følgende grunde vil De da angive som medvirkende til, at De holdt op: Manglende udfordringer i undervisningen? Ikke afkrydset Afkrydset Hele spm. uoplyst svarprocent: 24 V0082 FOR STORE UDFORDRINGER start 95, manglende data: = 9 FILTER: V64 Hvis De ikke deltog en hel sæson, hvilke af de følgende grunde vil De da angive som medvirkende til, at De holdt op: For store udfordringer i undervisningen?