Organisationsplan

Transkript

1 Kangillinnguit Atuarfiat Qajaasat, Box Nuussuaq :+ (00299) Fax: +(00299) Organisationsplan Arbejdsfordeling på Kangillinnguit Atuarfiat: Skoleinspektøren: Skoleinspektøren varetager Administrativ ledelse Kontakt omkring Skolebestyrelsen Budget ansvarlig Lønforhold - Virksomhedsplan - Personale sager Tilsyn med lærernes tjenestepligter Diciplinære forhold for elever og lærere Ledermøder Medarbejderudviklingssamtaler Større bygnings vedligeholdelser leder kontormøder overordnet ansvarlig for husets ressourcepersoner afholde møder med ressourcepersoner Viceskoleinspektøren: Viceskoleinspektøren varetager Pædagogisk ledelse Syg- og raskmeldinger - Vikarskema Pædagogiske forhold Indkøb og administrere undervisnings materialer samt til mindre bygnigsvedligeholdelse Mindre bygningsvedligeholdelser - Bogdepoter Erstatningssager Lejrskole Vikarer støttepersoner Pedeller Rengørring Afsluttende prøver Terminsprøver Trintest Elevhandleplaner - Lønindberetninger Kontakt til elevrådet Kontakt til fagvejledere Skoleinspektøren og viceskoleinspektøren: Samarbejde med pædagogiskråd, trinledere og teamkoordinatorer Samarbejde med skolebestyrelsen Diciplineresager - Elevsager Kvalitetsudvikling og indsatsområder Virksomhedsplan Kurser og videreuddannelser Planlægning af skoleåret MUS/TUS

2 Trinledere: Er 1. Kontaktled for trinmedlemmerne. Trinudvikling Trinmøder Elevhandleplaner - Koordinering af A-dage og uger kontrol med trinbudgettet Koordinering samt indsamling af semesterplaner Indstillinger Vikardækning Koordinere forældresamtaler Deltage i Elev- og forældresamtaler i forhold til opførsel Trininfo/Afholdelse af trinnets fællessamling 1. mandag hver måned Internevaluering omkring karakter/vidnesbyrd Koordinering af skolehjemsamtaler Teamkoordinator: Er nøgleperson i teamet Koordinere: teammøder fællesundervisnings planlægning /Skabe den rødetråd Ugeplaner - Teamaktiviteter ifølge fælleskalender /trinkalender Kvalitetsudvikler: Vejleder og i gangsætter kollegaer udfra indsatsområdet udvikle indsatsområdet i samarbejde med trinnene sikre at undervisningsplanlægningen er i xx indsatsområdet fremlægge indsatsområdet som punkt mindst 2 gange i løbet af skoleåret i PR mødet. Socialrådgiver: Varetager al elev socialsager i samarbejde med klasselærere udarbejder og udfører indberetninger/underretninger i samarbejde med lærer og ledelsen elevsamtaler hjemmebesøg sammen med klasselærer/rådgivningslærer Skolevejleder/rådgivnigslærer: Elevsamtaler være med til at mindske elevfraværet i samarbejde med klasselærere deltage i samtaler med elevsager - Sikre at elevhandleplaner er udført af klassens lærere Erhvervsvejledning Praktikophold for elever Efterskoler Sprogskoler Rådgivningslærer for spec.uv: 1. Observation af elever der skal indstilles til MISI i samarbejde med lærere rådgive klassens lærere vedr. elever med særlige behov Sikre at teamet giver kurser til elever med særligbehov Indstiller elever til MISI er kontakt- og koordinator for spec.klasselærere/ skolefe/trivselslærer/akt

3 Klasselærer: Er klassens leder Ansvarlig for klassens elever - Laver elevhandleplaner Koordinator for klasseteamsmøder Opdatere klasselisten Ansvarlig for fraværsliste Koordinator / ansvarlig for klassens skoleintra Sikre at klassens lærere indsætter uge- semester og årsplan rettidigt Indstillinger til MISI Underretninger Gennemfører forældremøder sammen med klasseteamet Lærer: Underviser ud fra læringssmål Medansvarlig for klassens elever Følger fælleskalender Overholder deadlines Kollegial gennemfører klasseundervisning ved 3. lærerens fravær deltager ved Angusakka samtaler - Holdlærer: Er medansvarlig på lige fod med andre faglærere for klassen - Fællesplanlægning med fagteams Gennemfører klasseundervisning ved 3. lærerens fravær deltager i Angusakka samtaler - Selvstyrende team: Arbejdet i selvstyrende teams udvikling af teamarbejdet, fælles forberedelse, teamsamtaler m.v Teamarbejdet organiseres i selvstyrende teams. Klasse / årgangsteam, afdelingsteam for trin 1 og mellem trin 2 og storteamet trin 1 + trin 2 samarbejder planlægningen af undervisningen herunder periodeplanlægning, holddannelser, tværfaglige og projektorienterede undervisningsforløb m.m I teamene drøftes endvidere elevernes trivsel og faglig niveau, skole/hjemsamarbejdet, overordnede koordinering, organisatoriske og pædagogiske problemstillinger, målopfyldelse i relation til indsatsområder m.m Teamene drøfter løbende vedligeholdelse og udvikling af teamets funktion, processer og handlinger, der kvalificerer teamsamarbejdet (teamlæring) m.v med henplik på en fortsat udvikling af teamet som basis for den faglige og pædagogiske udvikling af skolen. Den fælles forberedelse vedr. tværgående og projektorienterede forløb indeholder som minimum en beskrivelse af mål, indhold, fordeling af arbejdsopgaver / handleplan og evalueringsplan. Der kan f. eks. tages udgangspunkt i kvalitetsstjernen.

4 For at sikre den overordnede koordinering og den enkelte lærers mulighed for at deltage i relevante teams, mødes teamsene normalt torsdag eftermiddag. Der afholdes en teamsamtale med ledelsen. Skolefe: Giver omsorg for elever med særlig behov - støttende henviser elever til klassen der opholder sig uden aftale med læreren i gang/gårdarealet midt i skoletiden AKT lærer: Samtalelærer for elever med AKT behov. AKT lærer samarbejder med klasselæreren, hjemmet, familie- og trivselslærer samt soc. rådgiver. Famile- og Trivselslærer: (kommer på senere) Fagvejledere: Kvalitetstjekker års- semester planer vejleder lærerne i de respektive fag afholder fagteamsmøder Fagudvalg: Fagvejlederen er koordinator og ansvarlig for fagudvalget. Der oprettes fagudvalg for alle fag. Trin 1 vælger 1 til hvert af fagudvalgene grønlandsk, dansk, matematik, samfundsfag, religion/filosofi og naturfag. Lokalevalg har eget fagudvalg og budget i trin 1. trin 2 og 3 vælger 2 repræsentanter til alle fagudvalgene. Lokalevalg har eget fagudvalg, der dækker trin 2 og 3. Opgaver: Fagudvalgene beskæftiger sig med kompetenceudvikling, der understøtter skolens udvikling i forhold til lovgivning, retningslinjer, skolens indsatsområder og mål. Fagudvlagene foretager en prioritering af budget indenfor de givne rammer og under hensyn til krav fra lovgivere samt SB. Tilsynsførende: Koordinator for faglokalebrugere til at systematisere faglokalet samt holder opsyn med lokalet.

5 Forkontoret: Kontakt til henvendelser til skolen Elevforsømmelser Sygeregistreringer Vikarregnskab Elevmapper Journalisering af indkomne og udsendte post Udmeldelser af elever Administration og kontering af fakturaer - Forældreråd: SB har godkendt at alle klasser skal oprette forældreråd for at fremme skole/hjemsamarbejdet samt bedre trivsel for elever. I hver klasse oprettes et forældreråd, der i samarbejde med klasselærer arbejder for at fremmet klassens trivsel så som sociale liv. Forældrerådets opgave i den enkelte klasse aftales ved skoleårets begyndelse til første forældremøde. Forældrerådet er ansvarlige for, at der indsamles penge til studietur. Forældrerådet er ansvarlig for aktiviteter udenfor undervisningen. Funktionsbeskrivelse for trinleder: Trinlederen indgår i skolens ledelsesteam med skoleinspektøren og viceskoleinspektøren, og har pligt til at indgå i tæt samarbejde med koordineringsgruppen, der består af teamkoordinatorer, rådgivninglærere, ITvejleder fagvejledere, kvalitetudvikleren, 3spk-kontaktperson samt de øvrige afdelingsledere. Trinlederen skal have pædagogisk ansvar, og i samarbejde med de ansatte i trinnet fastholde og udvikle mål afpasset med fællesmål at indkalde til trinmøder at udarbejde dagsorden til trinmøderne at være ansvarlig for, at der udarbejdes referat fra trinmøderne at opstille tydelige mål for trinnets udvikling og samarbejde Trinlederen skal deltage i planlægningen og styringen af skolens ressourcer, og er ansvarlig for trinnets økonomi skal indsamle bestillinger tra trinnet samt formidle de videre er ansvarlig for at de bevilligede midler til aktiviteter og materialer i trinnet anvendes i overenstemmelse med formålet Trinlederen er koordinator for lærerne i trinnet. Trinlederen er ansvarlig for, at koordinere pæd.udviklingsarbejde i trinnet i samarbejde med trinnets lærere. skal medvirke til og igangsætte udviklingstiltag i trinnet samt være tovholder i forbindelse med dette. har styr på fælles- og trin kalenderen i samarbejde med teamkoordinatorerne

6 har det overordnende ansvar for fælles aktiviteter i trinnet og for at koordinere disse med de øvrige trin: A-dage, A-uger, arangementer m.m. skal medvirke til, at den enkelte lærer og trinnet fungerer og samarbejder. at udarbejde gård / gangvagtskema i samarbejde med trinteamet skal være med til, sammen med trinteamet, at skabe et sundt og trygt læringsmiljø for eleverne og få udarbejdet værdier og rammer i beg. Af skoleåret er ansvarlig for at fælles forældremøder holdes (mest gældende for trin 2 og 3) skal være medansvarlig for, at der er ryddeligt i trinnet inddrages i omplacering af elever, og deltager i samtaler med elever og forældre efter behov. vikardækker en morgen om ugen Trinlederne skal i samarbejde med viceskoleinspektøren sørge for forberedelse og gennemførsel af trintest, terminsprøver og afgangsprøver Trinlederen skal have visioner og klare holdninger, og skal kunne fremstå som synlig og kompetent leder for sin afdeling og skolen som helhed Funktionsbeskrivelse for rådgivningslærer for specialundervisning: (Kommer på senere) Funktionsbeskrivelse for rådgivningslærer for skolestart Stillingsbeskrivelse for rådgivningslærerfunktionen skolestart/speciaæundervisning: Rådgivningslæreren er til enhver tid uderlagt det gældende regler om arten af samt varetagelse af de opgaver, derknytter sig til funktionen. Derudover ligger der følgende opgaver i funktionen rådgivningslæreren skal rådgive om/inspirere lærerne i indskolingen omkring skolestart/indskolingsformer / nye tiltag på området (ex. EP Classroommanagement) Rådgivningslæreren skal være behjælpelig med udarbejdelsen af undervisningsplaner for spec.uv /vsp-elever /KUC / Supl. uv Skal hjælpe med at udaarbejde handleplaner for alle spec. uv. elever samt vsp-elever, og samle dem, så der til enhver tid er oversigt over hvad der arbejdes med. Her inddrages trinlederen / læreren for de pågældende elever. Skal hjælpe med vurderingsværktøjer og anvendelsen af disse Indstillinger til MISI går via rådgivningslære Funktionsbeskrivelse for vejleder for klasser

7 Skolevejlederen er til enhver tid underlagt de i lovgivningen fastsatte retningslinier og opgavebeskrivelser. Derudover er arbejdsopgaverne som beskrivet nedenfor: Skolevejlederen skal til hver en tid rådgive og inspirere om praktik, erhvervsvejledning og uddannelsesvalg i de ældste klasser Skal til hver en tid rådgive elever og forældre i samarbejde med klasselærer og trinleder Skal afholde infomøder i forbindelse med relevante områder, eksempelvis om efterskolevalg, sprogrejser, videreuddannelse mv. Skal være sparringspartner til forældrenøderne i trinene Skal i samarbejde med klasselæreren og hvert enkelt elev udarbejde handleplaner for alle i afgangsklasserne Skal være koordinator for elever / klasselærer / forældre der har behov for alternativ skolegang I tilfælde af høj fravær blandt elever: i samarbejde med klasselæreren udarbejde en handleplan der skal mindske fraværet Kvalitetsudvikling Indhold af kvalitetsudvikling: Formålet er, inden for det valgte fagområde, at medvirke til at fremme og arbejde for følgende: - Prøve at sikre en ensartet undervisning for eleverne i parallelle hold og parallelle klasser. - Følge med i om gældende regler for undervisningen bliver fulgt og opnået. - Sammen med læreren i klassen at gennemføre følgende prøver for at sikre at de enkelte elever fagligt ikke kommer bagud : 3. kl. ONAM kl. ONAM kl. SL 60 Gennem disse er det hensigten at sikre elevernes stade på læsning. (På nuværende tidspunkt kan der stadig være elever i 9. klasse der skulle have haft specialundervisning tidligere og dette bør undgås) - For at fremme gode evner i læsning at rådgive lærerne i at gennemføre læsekurser og hjælpe til med opstarten af sådanne kurser. - Målet i fremtiden: De bedste læsere i Grønland 5. klasserne i Kangillinnguit Atuarfiat. At medvirke til fremme af værkstedsundervisningen og oplysning om denne. - Komme med ideer til og deltage i planlægning af projektundervisningsformen.

8 - At fremme og rådgive om nye undervisningsformer. - At opnå gennemførelse og realisering af lærernes ønsker om små kurser i forhold til deres daglige undervisning. - For de lærere, der ønsker det, at evaluere og rådgive deres undervisning gennem observation. Funktionsbeskrivelse for fagvejledere Lov grundlag / aftalegrundlag: Nalunaarutit - Grl lovsamling serie C-II. Afsnit 8 gruppe 1. lb. nr. 8. Individuelle opgaver. Punkt 8.C.3 Fagvejlederens opgaver: Rådgive og vejlede undervisere. Opspore velegnede nye materialer. Indhente ønsker fra undervisere til nyindkøb af materialer. Kun fagvejlederen kan forestå indkøb på budgetkontoen. Have overblik over hvilke materialer, der allerede er på skolen. Forestå materialebestilling ex. hos Inerisaavik/Pilersuiffik i samråd med viceskoleinspektøren Overordnet ansvar for depotet for materialer. Indkalde og afholde fagudvalgsmøder. Funktionsbeskrivelse for lærer Læreren er klassens leder og underviser iht. Inatsisartut lov 15, 3. december 2012, Hjemmestyrets bekendtgørelse nr. 2 af 9. januar 2009 om evaluering og dokumentation i folkeskolen, IMAKs professions ideal af 2004 samt er medansvarlig med at implementere skolen og kommunens indsatsområder. Læreren samarbejder tæt med teamet samt øvrige lærere. Funktionsbeskrivelse for Holdlærer Timerne fra alm. Specialundervisning og holddeling er lagt ud til holdlærer Ud fra teamts oversigt over elever med særlige behov skal holdlærerne i samarbejde med øvrige faglærer: Lave undervisningsplaner sammen med klassens øvrige faglærer Undervise efter skolens og kommunens indsatsområder Udarbejde elevhandleplaner Evaluering Undervise klasseundervisning ved 1 lærers fravær evt. 2 lærer ordning

9 Funktionsbeskrivelse for støttepersoner Som støtteperson har du en meget vigtig rolle, for den elev du støtter og for lærerteamet omkring klassen. Du er nødt til at være i tæt dialog med klasselæreren og faglæreren for, at kunne give den bedste hjælp til eleven. Du skal kunne skabe en god relation til eleven. Du skal være kreativ og initiativtagende. Du skal kunne holde hovedet koldt i pressede situationer. Din funktion indbefatter flg. områder: Møde til tiden. Kontakt til hjemmet. Både telefonisk og via en logbog der følger eleven, hvor både du og forældrene kan skrive beskeder og beskrive elevens fremskridt i skolen og hjemme. Lave en handleplan med tydelige mål for eleven i samarbejde med faglæreren/klasselæreren. Jævnlig evaluering af elevens mål i samarbejde med faglæreren. Samarbejde med klasselæreren. Gennem samtale og en fælles logbog. Som støtteperson kan du i spidssituationer blive brugt som vikar. Dine kontaktpersoner er flg.: Klasselæreren Ansvarlig lærer for specialundervisningsområdet Pia Roien Poulsen og Ane Sofie Kristiansen -AKT funktion Pilo Samuelsen Viceskoleinspektør PSC medarbejderens arbejsbeskrivelse: Sætte stregkode mærker for skolens taskebøger Sortering af nye bøger i samarbejde med psc, fagvejledere samt viceskoleinspektør Sætte stregkoder for nye bøger og indtastning i bibliomatek Holde orden i bogdepotet med fagvejleder samt viceskoleinspektør som koordinator Holde orden i pædagogisk værksted Opfølgning af papir i skolens samtlige kopimaskiner -hverdag IT-vejledere: (kommer på senere) EDB-tilsynsførende Har ansvaret for og sørger for i samarbejde med Kommuneqarfik Sermersooq s IT-support alt IT-udstyr fungerer og er klar til anvendelse som er installeret i Skolenetværket.

10 Internet skal virke Netværket skal virke Printere skal virke Computere skal virke Scannere, brændere, kortlæsere, projektorer, SmartBoard, undervisningsprogrammer, diverse brugsprogrammer: video redigeringsprogram, billedbehandlingsprogram, mus, mus måtter, netværkskabler, trådløs netværk og trådløsforbindelse m.m. skal fungere og være klar til den daglige undervisningsbrug. Man skal være fejlfinder og tjekke computere, printere og andre IT/Digitale udstyr om det virker. Man er den person, Brugerne dagligt henvender sig til, når alt der vedrører IT ikke virker eller fungerer og sørger for opgaverne/problemerne laves/udføres i samarbejde med ITafdelingen. Sørger for nyindkøbte IT udstyr bliver installeret: software, computere, diverse eksterne hardware, nyt netværk eller udvidelse af trådløsforbindelse/net og fastkabel). Sørger for reparation af defekte it udstyr. Sørger for at der er strøm til computerne. Man skal være indstillet på, at man mange gange ikke får frikvarterer. Man skal være indstillet på at Brugerne jagter én fra morgen til skolen er lukket. Man skal være indstillet på at man bliver chikaneret af kollegaer. Funktionsbeskrivelse for Skolepatrulje Såvel den enkelte skole som det stedlige politi kan tage initiativet til oprettelse af en skolepatrulje (SP). Den endelige beslutning om oprettelse af SP træffes af kommunalbestyrelsen efter samråd med skolen og vedkommende politimester. De nærmere retningslinjer for den praktiske udførelse fastlægges efter forhandling med politiet. Skolens leder udpeger en af skolens lærere som patruljeinstruktør og ansvarlig for skolepatruljen. Vedkommende lærer bør have et vist forudgående kendskab til de stedlige trafikproblemer og til politiets synspunkt vedrørende disse. Opgaven som patruljeinstruktør indebærer i et tæt samarbejde med politiet at fastlægge ordningens daglige funktioner og at medvirke ved instruktionen af skolepatruljemedlemmer

11 (SP ere). Endvidere indebærer opgaven et tilsyn med SP ernes daglige arbejde og vedligeholdelse af kontakten med politiet, Rådet for Større Færdselssikkerhed og de stedlige myndigheder. I henhold til færdselslovens 3, stk. 3, påhviler det politi og vejmyndigheder efter samråd med skolerne at træffe foranstaltninger til at beskytte børnene mod farerne fra den kørende færdsel på deres vej til og fra skolen. Formål Ved Kangillinnguit Atuarfiat, hvor de trafikale forhold nødvendiggør en nærmere opsigt med eller regulering af elevernes færden, indføres skolepatruljer. Formålet med skolepatruljesystemet er, at gøre elevernes færden i nærheden af skolen så sikker og fornuftig som muligt og vænne eleverne til også på andre tidspunkter, hvor de færdes på gader og veje, at iagttage den nødvendige forsigtighed samt udvise hensynsfuldhed over for andre. Arbejdstid for lærer Der tildeles 150 timer pr. år til den ansvarlige for skolepatruljen ved Kangillinnguit Atuarfiat. Timerne dækker over, at den lærer der udnævnes som skolepatruljeansvarlige ved Kangillinnguit Atuarfiat skal varetage jobbet med at oprette en skolepatrulje på Kangillinnguit Atuarfiat. Og sørge for at fremme ideen for eleverne, ved at opsøge de muligheder der er for at videreføre SP. Herunder hører at opsøge sponsorer der ønsker at give et bidrag til bevarelsen af SP Sørge for at have kontakten til medier, så SP bliver kendt i hele byen. Sørge for at der er de nødvendige materialer og beklædning til at eleverne kan udføre deres arbejde under betryggende former i alt slagt vejr. Også uden at elever skal tage hensyn til deres egne økonomiske formåen for at skaffe sig ordentlig beklædning. Fremme forståelsen for SP

12 Informere forældre ved skolestarten, om det nødvendige i at sikre at deres børn anvender overgangene med SP. Medvirke til at andre institutioner får forståelsen af ideen med SP Sørge for at der skabes basis for at næste års elever er klar til skolestart Funktionen som skolepatruljeansvarlig ved Kangillinnguit Atuarfiat. Den skolepatruljeansvarlige er til enhver tid underlagt skoleledelsen, og referere hertil. Den skolepatruljeansvarlige har løbende kontakt med de offentlige myndigheder der er en naturlig sparringspartner i forbindelse med sikkerheden omkring skolelevers sikre skolevej. Det vil bl.a. sige det stedlige politi, SSSPK, samt s Varetagelsen af arbejdet som skolepatrulje. Som skolepatrulje fungere de til enhver tid værende 8. Klasse elever. Der er dækket af skolens / Sermersooq kommunes forsikring under udførelse af skolepatruljearbejdet. Hver dag er der placeret skolepatruljer ved: De to fodgængerovergange, der fører over til skolen. Skolepatruljen bemandes hver skoledag klokken Skolepatruljeeleverne møder klokken Der er en lærer der møder sammen med eleverne Der er 4 skolepatruljeelever hver dag 2 elever ved hver overgang, hvilket bliver til 4 hver morgen. Der oprettes gerne 4 grupper, så turnus bliver hver 4. uge. Skolepatruljen er under ansvar overfor den stedlige skolepatrulje ansvarlige lærer der i samråd med politiet, ved deres SSP medarbejder som sørger for uddannelsen af skolepatruljeelever. Skolepatruljer og forsikring 'Under udførelse af deres patruljearbejde er SP'erne omfattet af skolernes arbejdsskadeforsikring.' Det står der i Undervisningsministeriets vejledning nr. 183 af I 'Lov om forsikring mod følger af arbejdsskade' står, at enhver, der udfører arbejde for andre, er forsikret under arbejdets udførelse.

13 Alle, der beskæftiger andre, har pligt til at tegne arbejdsskadeforsikring. Det gælder uanset, om SP'erne får løn for arbejdet eller udfører arbejdet ulønnet. Det er uden betydning, om man er ansat til varigt eller tidsbegrænset arbejde. Pligten til at tegne forsikring gælder ikke for stat og kommuner. Hvis der ikke er tegnet forsikring, må staten eller kommunen selv betale erstatning til den ansatte, der kommer til skade på arbejdet. Hvis en SP'er kommer til skade Skolens eller kommunens arbejdsskadeforsikring dækker, hvis en eller flere SP'ere kommer til skade i arbejdstiden. Arbejdsgiveren skal anmelde ulykken til sit arbejdsskadeforsikringsselskab, som dækker udgifterne. Det kan være behandlingsudgifter, godtgørelse for varige mén og erstatning for tab af erhvervsevne. Erstatning fra en ansvarlig modpart: Er der en ansvarlig modpart, vil hans/hendes ansvarsforsikring betale for de skader, som arbejdsskadeforsikringen ikke kan dække. F.eks. tabt arbejdsfortjeneste og godtgørelse for svie og smerte. Erstatning fra andre forsikringer: Hvis ulykken er ude, kan du måske få erstatning fra SP'erens/forældrenes ulykkesforsikring. Ulykkesforsikringen udbetaler erstatning efter policens betingelser. Vær opmærksom på, at en fritidsulykkesforsikring ikke udbetales, hvis du får erstatning fra arbejdsskadeforsikringen. Hvis en SP'er forvolder skade Hvis et medlem af skolepatruljen forvolder skade i arbejdet, er skolen ansvarlig for fejlen, som på andre arbejdspladser. Det kaldes arbejdsgiveransvar efter Danske Lov Fagfordelingsprincipper:

14 Principper for fagfordelingen for skoleåret 2013/14 Vi ønsker at arbejde ud fra tanken den lille skole i den store derfor tilstræber vi at: Udgangspunktet for fagfordelingen er stamdata med lærernes kompetencer og interesser. Dannelsen af lærerteam og teamsamarbejde har første prioritet i fagfordelingen. Dannelsen af team foregår i åbenhed, således at alle skal kunne være med og, at fagligheden sikres dækket. Som udgangspunkt skal et lærerteam kunne dække alle fag i de klasser teamet har. Der er få-lærerprincip, både for et team, klasse, årgang, vsp og på trinnet. Det bør tilstræbes at den enkelte lærer kun er knyttet til et trin og et team. Som udgangspunkt bør der være brobygning mellem trinnene. Det kunne f.eks. være: mindst 1 lærer fra hver 3. klasse følger klasserne i 4. klasse og mindst 1 lærer fra hver 7. klasser følger klassen i 8. klasse. Som udgangspunkt videreføres fag og klasser, af hensyn til kontinuiteten og sikring af god faglig/pædagogisk undervisning. Der er faglig dækning i trinnet og hovedfagene læses af primært af lærere, der har linjefag i det pågældende fag. I særlige tilfælde for at sikre at højt fagligt niveau kan enkelte lærere undervise på flere trin. Der bør tages hensyn til nyansattes ønsker og fag. Der vil så vidt muligt blive taget hensyn til resten af forslagene til fagfordelingen fra de enkelte trin og alle trinnene i fællesskab. Det er vigtigt at være åben for alternative løsninger. Arbejdsbeskrivelse for kaffedame: Arbejdstid: Mandag-fredag: Kaffedamen kan med mindst 1 dags varsel tilkaldes på arbejde om lørdagen ved behov (i forb.med lærernes pædagosiskdag eller lærerkursus på en lørdag). Generelle opgaver: Vasketøj: 1. Håndklæder

15 2. viskestykker 3. karklude 4. gulvklude 5. gardiner lærerværelset lærernes toiletter kontorområdet klasselokalet rengøring af vandposter uddeling af madpakker Rengøring af kiosken Madpakke til skolenseleverne: Ved samarbejde med pedellerne deles madpakker til klasserne, mellem kl Holde opsyn med afhentning af madpakker til Klasser Rengøring af kiosken Daglig aftørring af madkasser og alle overflade 1 gange ugentlig grundig rengøring af madkasser og borde Gulvvask daglig Lærerværelset (dagligt): Aftørring af borde løbende oprydning kaffe- og tebrygning opvask af service og tømning af opvaskemaskine udskiftning af håndklæder dagligt Lærerværelset(ugentligt): Vindueskarme aftørres 2 gange ugentligt Vanding af planter ved behov køleskab rengøres 1 gange ugentligt (fredag) udskiftning af papirshåndklæde ved behov Kontorer ugentligt: Vindueskarme og skriveborde aftørres 2 gange ugentligt Vanding af planter ved behov Lærertoiletter: opfyldning af toiletpapir dagligt opfyldning af håndsæbe dagligt Ved møder (hvis møderne ligger indenfor kaffedamens arbejdstid): Skolebestyrelses møder og andre møder laves der kaffe/te klar, evt. kage stilles frem. Når mødet er færdigt skal borde tørres af og der opryddes.

16 Ved åbenhus arrengementer, samt øvrige særlige arrengementer, kan kaffedamen, hvis ledelse giver grønt lys, stå for kaffe/tebrygning og oprydning. ved andre arrengementer sørger lærerne selv for kaffe samt oprydning efterfølgende. Arbejdsopgaver for morgenpedellen: Yderdørene samt døren til s-klasser åbnes Brygge kaffe og te fra kaffemaskinen Tage stole ned fra borderne i lærereværelset Lade vand løbe fra hanen til den er kølig Når det har sneet ryddes der for sne ved trapperne, også ved brandtrapperne, der strøs sand ved isninger. Pedellens opgaver: Morgenmøde vedr. dagens opgaver Levering af service og madpakker efter planen samt hente postgang omkring kl og hente post i skolens box Tømme affaldsspande i klasserne i frokostpausen Om eftermiddagen Efter skoletid tømme affaldsspande i klasselokalerne. Skifte håndklæder, der hvor det er nødvendigt. Alt affald smides i affaldscontaineren, når skolen slutter. Husk affald fra minihallen (16.00) Nødvendigt arbejde. Hurtigt at udføre nødvendigt arbejde inden for skolen og uden for omkring skolen. Mindre renoveringsarbejde, hvis man ikke selv kan udføre dem, meldes skriftligt til viceren snarest muligt, for at videre arbejde kan udføres. Efter frikvartererne synes/gennemses toiletterne, inkl. toiletterne i minihallen. Der skal ikke mangle sæbe, håndklæder og toiletpapir i toiletterne. Hvis der øves hærværk meldes dette til kontoret og ordnes med det samme. Efter frikvartererne startes optørring af gulve rundt omkring, hvis det er vådt, især ved trapperne i den gamle bygning. Man er begyndt at glide. Borde og stole i klasselokalerne repareres løbende. Arbejdsopgaver Aftenpedel: - Opsyn med skolen på hverdagsaftener - Aflåsning af døre, lukning af vinduer og slukke lys - Telefonvagt på hverdagsaftener samt i weekenderne

17 - Weekendvagt, hvor vagten kommer på skolen om morgenen og om aftenen for at checke at alt er i orden - Stå til rådighed for de mange fritidsbrugere (gennem MIA), der benytter skolens hal samt skolens lokaler - Holde øje med de mange unge mennesker, der færdes omkring skolen om aftenen. De vil hvis vi ikke passer på forsøge at komme ind på skolen - Ad hoc opgaver - Oprydning i sløjd, idrætshal, formning, gangarealer osv.