Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj juni 2013, skoleåret Institution Vejen Handelsskole og Handelsgymnasium Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX International økonomi B Henrik Holst HH1212 Marketing og psykologi Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Titel 8 Titel 9 Titel 10 Introduktion til faget International Økonomi: De samfundsøkonomiske mål, målkonflikt, det samfundsøkonomiske kredsløb, balanceproblemer i dansk økonomi. Grundbegreber: 1: Produktion, Indkomst, forbrugere og virksomheder. Grundbegreber 2: Prisdannelsen. Den offentlige sektor og finanspolitik. Monetær politik og konkurrenceevneforbedrende politik Arbejdsmarkedet, Strukturpolitik og inflation. Danmarks handel og Danmarks internationale konkurrenceevne. Verdenshandel, globalisering af verdensøkonomien og teorier om handel samt internationale organisationer. Makroøkonomisk landeanalyse Finanskrisen, dens årsager og konsekvenser for BNP og beskæftigelse i Danmark og andre lande. Titel 11 Derudover studieområde foråret 2011: Den danske velfærdsstat under pres trusler mod velfærdsstaten 1

2 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Introduktion til faget International Økonomi De samfundsøkonomiske mål, målkonflikt, balanceproblemer i dansk økonomi og det samfundsøkonomiske kredsløb. International Økonomi, B-Niveau, Henrik Kureer, 2. udg. 2010, Systime: Siderne og (Afsnittene: Indledning, 2.1, 2.3 i kapitel 2) Siderne (Afsnittene: Indledning, afsnit 3.1 i kapitel 3) Arbejdshæfte do.: Diverse opgaver Prognoser for dansk økonomi, diverse hjemmesider og artikler. Særlige fokuspunkter Ca. 12 lektioner. De samfundsøkonomiske mål og målkonflikt og balanceproblemer. Forståelse for de samfundsøkonomiske mål, herunder introduktion af begreberne målkonflikt og balanceprobler. Danmarks økonomiske situation aktuelt og historisk set i relation til de samfundsøkonomiske mål. Inddragelsen af aktuelle og historiske balanceproblemer i dansk økonomi. Det samfundsøkonomiske kredsløb. Forståelse af det samfundsøkonomiske kredsløb. Kunne anvende det samfundsøkonomiske kredsløb som redskab til at analysere, hvordan ændringer i økonomien påvirker de økonomiske delsektorer og påvirker de samfundsøkonomiske mål. Væsentligste arbejdsformer Klasseuv., Internetsøgning, opg.løsning i grupper /parvis, individuelt. 2

3 Titel 2 Grundbegreber 1: Produktion, Indkomst, forbrugere og virksomheder, forsyningsbalance og multiplikatorvirkning. International Økonomi, B-Niveau, Henrik Kureer, 2. udg. 2010, Systime: Siderne (Afsnittene: 3.2, 3.3, 3.4, 3.5, 3.6 ) Siderne og (Afsnittene: Indledning, 5.1, 5.2, 5.4) Arbejdshæfte do: diverse opgaver, avisartikler. Særlige fokuspunkter Ca. 10 lektioner Forståelse af BNP. Diskussion af BNP som velstandsmål Efterspørgslens betydning for økonomien. Forbrugernes og virksomhedernes rolle i relation til efterspørgselen. Forsyningsbalance og rådighedsbeløb. Mulitiplikatorvirningen. Væsentligste arbejdsformer Klasseuv., opgaveløsning, gruppearbejde, præsentation, internetsøgning, film om BNP og økonomisk vækst.. 3

4 Titel 3 Grundbegreber 2: Prisdannelsen. fet International Økonomi, B-Niveau, Henrik Kureer, 2. udg. 2010, Systime: Siderne i kapitel 4 (Afsnittene: Indledning, 4.1, 4.2, 4.3, 4.4) Arbejdshæfte do: diverse opgaver Ca. 8 lektioner Anvende/ forstå grundlæggende begreber og sammenhænge vedr. prisdannelse og priselasticitet. Anvende udbuds- og efterspørgselskurver. Forståelse for forhold der har betydning for prisdannelsen. Væsentligste arbejdsformer Klasseuv., Internetsøgning, opg.løsning i grupper /parvis, gruppearbejde, 4

5 Titel 4 Den offentlige sektor og finanspolitik International Økonomi, B-Niveau, Henrik Kureer, 2. udg. 2010, Systime: Siderne , i kapitel 7. (Afsnittene: Indledning, 7.1, 7.2, 7.3, 7.5, 7.6) Siderne i kapitel 8. (Afsnittene: Indledning, 8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5) Artikler, internetsøgning. Arbejdshæfte do: diverse opgaver Særlige fokuspunkter Ca. 12 lektioner. Forståelsen af finans- og pengepolitikkens som efterspørgselsstimulerende økonomiske politikker. Forståelse for begrænsninger og muligheder i forhold til at anvende disse økonomiske politikker. På den aktuelle finanspolitik set i relation til dette årtis finanspolitik ud fra begreberne lempelig eller stram, herunder er begrebet finanseffekt blevet inddraget. Væsentligste arbejdsformer Klasseuv., Internetsøgning, opg.løsning i grupper /parvis, individuelt arbejde, 5

6 Titel 5 Monetær politik og konkurrenceevneforbedrende politik International Økonomi, B-Niveau, Henrik Kureer, 2. udg. 2010, Systime: Siderne og i kapitel 11. (Indledning, 11.1, 11.2, 11.3, 11.4, 11.5) Siderne i kapitel 12 ( Afsnittene: Indledning, 12.1, 12.2, 12.3, 12.4, 12.5) Siderne i kapitel 10(Afsnittene: Indledning, 10.1, 10.2, 10.3, 10.4, 10.5, 10.6) Siderne i kapitel 13 (Afsnittene: Indledning, 13.1, 13.2, 13.3) Artikler, Arbejdshæfte do: diverse opgaver, internetsøgning, film fra internettet. Ca. 16 lektioner. Indsigt i og forståelse af de økonomiske politikker: Devaluering/revaluering og stram/lempelig pengepolitik samt indkomstpolitik, hvorledes de tidligere kunne anvedes til at påvirke de samfundsøkonomiske mål. Indsigt i og forståelsen af, at fastkurssamarbejdet (ERM2) i EU i praksis amputerer penge- og valutakurspolitikken som nationale økonomiske politikker. Fokus har dermed været på hvor snævert forbundne penge- og valutakurspolitikken er, hvorfor betegnelsen monetær politik bruges om de to politikker. Desuden fokus på, hvilke fordele og ulemper ved fastkurssamarbejdet har for de samfundsøkonomiske mål. Væsentligste arbejdsformer Klasseuv., opgaveløsning i grupper, parvis arbejde, individuelt arbejde.. 6

7 Titel 6 Arbejdsmarkedet, Strukturpolitik og inflation. International Økonomi, B-Niveau, Henrik Kureer, 2. udg. 2010, Systime: Siderne i kapitel 6 (Afsnittene: Indledning, 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6) Siderne i kapitel 14 (Afsnittene: Indledning, 14.1, 14.2) Siderne i kapitel 16(Afsnittene: Indledning, 16.1, 16.2, 16.3, 16.4) Artikler, internetsøgning, film fra nettet. Arbejdshæfte do: diverse opgaver Ca. 12 lektioner Strukturpolitik og efterspøgselspolitik er blevet modstillet Et fokus har været på strukturpoltikken større betydning som økonomiske politikker i takt med, at de efterspørgselsstimulerende politiker har tabt effektivitet bl.a. pga. fastkurspolitikken. Væsentligste arbejdsformer Klasseuv., opg.løsning i grupper /parvis, individuelt arbejde. 7

8 Titel 7 Danmarks handel og Danmarks internationale konkurrenceevne. International Økonomi, B-Niveau, Henrik Kureer, 2. udg. 2010, Systime: Danmarks handel Siderne i kapitel 9 (Afsnittene: Indledning, 9.1, 9.2, 9.3) Siderne i kapitel 18 (Afsnittene: Indledning, 18.1, 18.2, 18.3) Danmarks internationale konkurrenceevne Siderne (Afsnittene: Indledning , 19.2, 19.3) Artikler, internetsøgning, film fra nettet. Arbejdshæfte do: diverse opgaver Ca. 10 lektioner Fokus har været på de danske styrkeforhold i eksporten: Landbrug og fødevarer, medicobranchen, danske designermøbler, den grønne industri m.v. Fokus har været på Danmarks internationale konkurrenceevne. Fokus har været på priskonkurrenceevnen og den strukturelle konkurrenceevne, hvad den strukturelle knkurrenceevne angår har fokus været på Porters diamant. Væsentligste arbejdsformer Klasseuv., opg.løsning i grupper /parvis, gruppearbejde, 8

9 Titel 8 Verdenshandel, globalisering af verdensøkonomien og teorier om handel samt internationale organisationer. International Økonomi, B-Niveau, Henrik Kureer, 2. udg. 2010, Systime: Siderne i kapitel 20 (Afsnittene: Indledning, 20.1, 20.2, 20.3, 20.4, 20.5) Siderne i kapitel 21 (Afsnittene: Indledning, 21.1, 21.2, 21.3) Siderne i kapitel 22 (Afsnittene: Indledning, 22.1, 22.2, 22.3) Siderne i kapitel 23 (Afsnittene: Indledning, 23.1, 23.2, 23.3) Siderne i kapitel 24(Afsnittene: Indledning, 24.2, 24.3) Siderne i kapitel 25 (Afsnittene: 25.3 og 25.4) Artikler, internetsøgning, film. Arbejdshæfte do: diverse opgaver Særlige fokuspunkter Ca. 18 lektioner. Fokus har været på den gamle og nye internationale arbejdsdeling. Fokus har været på, hvad økonomisk globalisering er og fordele og ulemper ved den økonomiske globalisering for Dansk økonomi. Fokus på de internationale handelsteorier: Både i forhold til at forklare forlene ved intenational handel og hvorfor international handel opstår. Fokus på fordele og ulemper hhv. ved frihandel og protektionisme, hvor Danmarks holdning i forhold til protektionisme vs. frihandel har været belyst. WTO har været et inddraget i forhold til betydningen for frihandel. Fokus på EU s økonomiske integration, herunder især på det indre marked. Et andet fokus i arbejdet med EU er landbrugspolitikken og den protektionisme støtteordningerne udtrykker. Væsentligste arbejdsformer Klasseuv., Internetsøgning, opg.løsning i grupper /parvis, gruppearbejde, 9

10 Titel 9 Makroøkonomisk landeanalyse International Økonomi, B-Niveau, Henrik Kureer, 2. udg. 2010, Systime: Siderne i kapitel 17 (Afsnittene: Indledning, 17.1, 17.2) Elevernes egen dataindsamling fra hjemmesider, primært fra Verdensbankens hjemmeside. Ca. 6 lektioner. Forståelse af de samfundsøkonomiske måls indhold, kunne beskrive en økonomisk udvikling, kunne vurdere et lands økonomiske situation. Kunne diskutere økonomiske politikkers anvendelighed i forhold til de respektive landes balanceproblemer. Væsentligste arbejdsformer Gruppearbejde, informationssøgning, fremlæggelse. 10

11 Titel 10 Finanskrisen, dens årsager og konsekvenser for BNP og arbejdsløshed i Danmark og andre lande International Økonomi, B-Niveau, Henrik Kureer, 2. udg. 2010, Systime: Siderne i kapitel 1 (Afsnit 1.3) Siderne i kapitel 2 (Side 28 og afsnit 2.2) Ca. 6 lektioner Årsagerne til finanskrisen i USA (Subprimekrisen), og hvordan krisen i den finansielle sektor blev til en økonomisk krise/ en krise i realøkonomien. Krisens effekt på BNP og arbejdsløshed i Danmark i sammenligning med andre industrilande. Væsentligste arbejdsformer Informationssøgning på Verdensbankens hjemmeside, film om finanskrisen, fremlæggelse af gruppearbejde. 11

12 Titel 9 Væsentligste arbejdsformer Titel 10 Væsentligste arbejdsformer 12