Strategipapir for Område Randersvej
|
|
- Ingelise Emma Bonde
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Strategipapir for Område Randersvej Områdechefens strategipapir for på baggrund af de politiske beslutninger for hele Børn og Unge samt de lokale udviklings- og tilsynspunkter Områdechef Lisbeth Løwenstein 1
2 1 Kort om Område Randersvej Vision for området Global orientering lokal forankring I område Randersvej er det vores vision, at børn og unge i området bliver i stand til at forhold sig til verden og til sig selv. I arbejdet med visionen vil vi sikre, at børnene og de unge får den fornødne hjælp til at skabe sammenhæng mellem det, de allerede ved, og det nye de lærer, Der skal samtidig være plads til at opdage og deltage i fællesskaber. Børn og unge er forskellige, og derfor skal de miljøer, som børnene færdes i, være differentierede og fleksible, Vi vil udnytte de muligheder, som områdets forskellige distrikter og institutioner tilvejebringer, og det er afgørende for os, at mulighederne er til rådighed for alle børn og unge. Derfor skal alle børn og unge uanset deres sociale og kulturelle baggrund kunne indgå i fællesskabet. De skal opleve anerkendelse, og at deres bidrag til fællesskabet er betydningsfuldt. For os i område Randersvej er samarbejde vigtigt. Derfor lægger vi vægt på et stærkt samarbejde mellem medarbejdere og ledere på tværs af fag- institutions- og distriktsgrænser, ligesom det er afgørende for os at bevare et godt samarbejde og udviklende samarbejde med forældrene, foreninger og det lokale erhvervsliv. Som et led i at efterleve vores vision arbejder vi ud fra ledelsesstrategiens fokus på det lokale råderum: Ledere på alle niveauer fortolker, udnytter og udfordrer det lokale råderum og planlægger og gennemfører forandringer i retfærdige, gennemskuelige og involverende processer. Strateginotatet for område Randersvej hviler på en platform, som foruden Børn og Unge politikken samt de 4 effektmål består af områdets vision samt ledelsesstrategiens fokus på det lokale råderum. FAKTA OM OMRÅDET DAGTILBUD OG SKOLER: 17 Kommunale og selvejende dagtilbud BØRN: 6 Folkeskoler Børn i dagtilbudsalderen i området Skolebørn i området 82,8%-93,5% Af områdets børn er indskrevet i dagtilbud 44,0%-86,7% Af områdets skolebørn er indskrevet på egen distriktsskole PERSONALE: 614 Fuldtidsstillinger i dagtilbud 506 Fuldtidsstillinger i skoler RESSOURCER: kr. Er det samlede budget for områdets dagtilbud og skoler 2
3 1.1 Område Randersvej Område Randersvej består af lokalområder i og omkring midtbyen og går ud til kommunegrænsen i Nord, lokalområder der rummer alle boligformer fra landejendom, parcelhuskvarterer, landsbymiljøer og til socialt boligbyggeri med ghettostatus. Området har, på de 3 af områdets 6 skoler, over 30 specialklasser. Denne mangfoldighed kalder på stor differentiering og stort fokus på de lokale løsninger når kerneopgaven skal løftes. Området er kendetegnet ved, at have veletablerede lokalsamarbejder der løser en række opgaver i fællesskab. Der er en spredning i områderne i forhold til hvad der samarbejdes om, gående fra et formaliseret overgangsarbejde der skaber sammenhæng til at lave kompetenceudvikling sammen for personalegrupperne. Områdets ledere har valgt, som et led i at skabe fælles sprog, at prioritere et fælles kompetenceudviklingsforløb Dialog med forældre. Formålet med udviklingsforløbet er: - at udvikle institutionernes og medarbejdernes kompetencer til at indgå i dialog med det enkelte barn/unges forældre og med grupper af forældre. Forløbet er designet med et fælles udgangspunkt men med en forskellig indfasningstakt. Der er tale om aktionslæring d.v.s. et læringsperspektiv der tager afsæt i eksisterende praksis med sigte på udvikling og kvalificering af praksis. Der kan vælges mellem 4 forskellige model forløb så det tilpasses lokalt i forhold til behov. Der er på Randersvej en stor spredning i børnetallet, Trige/Spørring har pt. et voldsomt faldende børnetal, hvilket har den konsekvens, at der afvikles pladser og medarbejdere omplaceres, midtbyen har et stigende børnetal hvilket har betydning for etablering af vuggestue/børnehavepladser. Der er i området mange byggeprocesser som dels handler om RULL processer med renoveringer, andre projekter er p.g.a. stigende børnetal, lærere arbejdspladser og administrative fællesskaber. 3
4 2 Rammen for strategipapiret Strategipapiret er mit redskab til strategisk ledelse af områdets ledere. Strategipapiret udpeger, hvad der i mine øjne ledelsesmæssigt skal prioriteres højest i området som helhed, når vi på én gang skal følge den retning, der politisk er udstukket for Børn og Unge som samlet organisation, og samtidig skal tage højde for de lokale udviklingsbehov der har vist sig ved forårets kvalitetssamtaler. 2.1 Politiske beslutninger retningen for hele MBU Med vedtagelsen af Budget 2015 og Kvalitetsrapporten for 2013 har byrådet besluttet, at Børn og Unge som samlet organisation skal investere i og styrke de tidlige, forebyggende indsatser 0-18 år samtidig med at vi skal effektivisere. Kvalitetsrapporten for 2013 viser, at de indsatser, Børn og Unge iværksætter i dag, gavner langt hovedparten af de aarhusianske børn og unge men samtidig, at der fortsat er en mindre gruppe børn og unge, hvis sociale baggrund har væsentlig negativ betydning i forhold til deres chancer senere i livet. Som supplement til Folkeskolereformen og Erhvervsskolereformens fokus på 6-18-årsområdet har byrådet derfor besluttet, at vi skal have et tilsvarende stærkt fokus på 0-6-årsområdet, hvor børnenes forudsætninger for at trives og fastholde en alderssvarende udvikling hele vejen gennem barndommen og ungdomslivet bliver grundlagt. Hvis alle børn skal have disse forudsætninger, er forældrene helt afgørende - og de forældre, der har brug for det, skal derfor have hjælp til selv at støtte deres barns tidlige udvikling. Samtidig skal Børn og Unge styrke det tidlige, forebyggende arbejde med en endnu mere målrettet understøttelse af børnenes udvikling af både kognitive og ikke-kognitive færdigheder. Det indebærer en tidligere og mere systematisk opsporing af de børn, der har brug for hjælp, fælles mål for de 0-6-årige børns udvikling, samt indsatser, som i højere grad end i dag baseres på viden om og opfølgning på, hvad der virker. Endelig skal Børn og Unge iværksætte en forstærket og målrettet indsats for de udskolingselever, der allerede har eller forventes at få sværest ved at komme i gang med en ungdomsuddannelse heriblandt de unge, som vil blive udfordret af de kommende adgangskrav til erhvervsuddannelserne. Parallelt her med har byrådet med Budget 2015 besluttet, at Børn og Unge (lige som resten af Aarhus Kommune) hen over skal finde effektiviseringer for gennemsnitligt 1 pct. om året, hvoraf vi som samlet afdeling kan beholde den halve pct. til geninvestering eller intern omprioritering. Hvis vi på én gang skal indfri disse politiske beslutninger, skal såvel effektiviseringer som geninvesteringer og omprioriteringer vælges med blik for kravet om, at vi samtidig investerer i og styrker de tidlige, forebyggende indsatser. Samlet set ændrer disse politiske beslutninger ikke ved de overordnede mål, Børn og Unge arbejder efter: Alle børn og unge skal fortsat trives, lære og udvikle sig, have gavn af og gavne det fællesskab, de er en del af. Med andre ord er vores opgave fortsat at sikre, at alle børn og unge bliver så dygtige som de kan, at den negative betydning af deres sociale baggrund mindskes, og at de trives undervejs. Men det kræver, at vi i højere grad prioriterer og målretter de ressourcer, vi har til rådighed, at vi styrker den tidlige opsporing og det forebyggende arbejde, og at vi følger mere systematisk op på, hvad der kommer ud af vores indsatser. Endelig kræver det et tættere tværfagligt samarbejde om kerneopgaven både internt i Børn og Unge, og på tværs i Aarhus Kommune. 4
5 2.2 Lokale udviklings- og tilsynspunkter udviklingsbehov i området Væsentligste udviklingspunkter for områdets dagtilbud Kommunikation (dokumentation og forventningsafstemning) (17 udviklingspunkter) - Inklusion og Fællesskaber for alle (7 udviklingspunkter) - Forældresamarbejde (6 udviklingspunkter) - Ledelsesudvikling (4 udviklingspunkter) - Børnenes læring og udvikling (3 udviklingspunkter) Tilsynspunkter for områdets dagtilbud 2014 Der er i alt givet 6 tilsynspunkter til områdets dagtilbud fordelt på følgende temaer: 1) Pædagogiske læreplaner - offentliggørelse. Væsentligste udviklingspunkter for områdets skoler Faglighed - Højnelse af elevers resultater (4 udviklingspunkter) - Kommunikation (2 udviklingspunkter) - Tiltrække elever (2 udviklingspunkter) - Udskoling og overgange (2 udviklingspunkter) - Elevfravær, trivsel og risikoadfærd (2 udviklingspunkter) Tilsynspunkter for områdets skoler 2014 Der er i alt givet 0 tilsynspunkter til områdets skoler. 5
6 3 Strategiske prioriteringer for Område Randersvej Med afsæt i resultaterne fra kvalitetsrapporterne/samtalerne samt de fælles beslutninger der er truffet i ledergruppe vedr. kommende udviklingsområder er de væsentligste udviklingsområder for Område Randersvej som samlet område følgende: 3.1 Kommunikationsstrategi Udarbejdelse af en fælles kommunikationsstrategi eksternt og internt, den skal danne grundlag for en kommunikationsstrategi i lokalområderne. 3.2 Forventningsafstemning Forventningsafstemning med forældre er et af de områder der score lavt i kvalitetsrapporten. Der skal rettes fokus på, at få etableret forskellige processer samt udarbejdelse af konkrete handleplaner der skal sikre forventningsafstemning med forældrene. Der skal der foretages en understøttende inddragelse af forældreressourcerne generelt men med særlig fokus på de steder hvor der er særlige udfordringer, det kræver en differentieret indsats hvis alle forældres ressourcer skal anvendes optimalt. 3.3 Tiltrække flere elever - skoler med lav andel af distriktsbørn Tiltrække flere elever til de skoler med lav andel af distriktsbørn. I sær 4 af de 6 skoler i området har konstant fokus på, at tiltrække distriktets børn til den lokale folkeskole. De 4 skoler er alle udfordret af mange privatskoler i området hvilket betyder, meget bevidste strategier i forhold til de indsatser der skal prioriteres i de enkelte lokalområder. 3.4 Øge fagligheden for lavest scorende fjerdedel Fokus på at øge fagligheden for den lavest scorende fjerdedel, ved et øget fokus vil flere elever klare folkeskolens afgangsprøve og dermed have mulighed for at komme videre i en ungdomsuddannelse således at det opstillede mål om at opnå at 95% af en årgang kommer videre med en ungdomsuddannelse Der er udarbejdet en ROYE på de 3 første temaer udvalgt af ledergruppen på Randersvej: 1. Tidlig indsats 2. Et differentieret forældresamarbejde i et 0 til 18 års perspektiv 3. Kommunikation 4. Udskolingen (Roye udarbejdes) De væsentligste ledelsesmæssige prioriteringer er følgende: Lederudvikling Lederudvikling i form af løbende ledersparring vedr. konkrete udfordringer for den enkelte leder herunder også drøftelse af ønsker/behov for lederuddannelse for den enkelte. Skolelederne skal i 2015 deltage i lederudviklingsforløbet (LOKE) hvor der bl.a. rettes fokus på egen udvikling som leder. Dagtilbudlederne tilbydes i 2016 et lignende forløb. Der kan i den første del af forløbet være behov for, at jeg som områdechef får dagtilbudslederne inddraget i dele af skolelederforløbet for at sikre den nødvendige sammenhæng og give mulighed for at skabe rammen for samarbejdet. Lokalsamarbejdet Styrke lokalsamarbejdet som spiller en væsentlig rolle både i forhold til de konkrete udfordringer og i forhold til løsninger, her er relationel koordinering en metode der kan være svaret på at sikre en rettidig og tilpas indsats for især udsatte børn og familierne. At få lavet konkrete aftaler med samarbejdsparter f.eks. FU området, sundhedsplejen, PPR, UU Jeg vil som områdechef sikre at lokalsamarbejdet hele tiden styrkes og udvikles. 6
7 Jeg vil placere en række opgaveløsninger i lokalområderne, eksempelvis arbejdet med effektiviseringer og tidlig indsats. Der er ligeledes opstillet et fælles mål om, at udarbejde en fælles strategisk kommunikationsplan for lokalområdet. Forældresamarbejdet herunder også forventningsafstemningen skal også tage afsæt i lokalsamarbejdet således, at det for forældrene bliver genkendeligt hvad der forventes af dem når de har barn i dagtilbud og skole. Systematik opfølgning fælles sprog Der skal sikres systematik i opgaveløsningen i form af konkrete aftaler med samarbejdsparter, forventningsafstemning i forhold til forældre, således at forældrenes ressourcer kan anvendes optimalt i forhold til det enkelte barn og den indsats der skal ydes. Det betyder en differentieret indsats der tager afsæt i hvad det kræver at understøtte den enkelte familie. Der skal arbejdes med et fælles sprog i form af konkret valg af metoder i lokalområderne, forebyggelsesstrategien kan danne grundlag for et fælles sprog i forhold til hvilke tegn skal ses efter. 4 Prioritering af mine indsatser i 2015/2016 Lederudvikling Lokalsamarbejdet Medarbejdertrivsel Tidlig/rettidig indsats /effektivisering 4.1 Lederudvikling E: Den ønskede effekt Målet er: At sikre et godt og tillidsfuldt samarbejde i ledergruppen At sikre et tæt og tillidsfuldt samarbejde mellem lederne og områdechefen At sikre konstant fokus på lederudvikling Y: De planlagte ydelser: Ledermøderne planlægges så der er overensstemmelse mellem de opstillede udviklingsområder og de temaer der drøftes på møderne. Planlægning af lederseminar med relevant tema for at sikre udvikling Fælles kompetenceudvikling forløb Dialog med forældrene (3 årig projekt) Der afholdes forskellige samtaler med: Ledersparring ca. hver 5 uge, bl.a. med drøftelse af ønsker om lederuddannelse Lederteam møder1 til 2 gange pr år (LUP, kvalitetssamtaler, statussamtaler) Områdelederteam heldagsmøder 1 gang pr. måned Lederseminar 1 gang pr. år (områdeledergruppen) Temamøder seminar for samlede ledergruppe ca. 1 gang pr år LUS O: Organisering af indsatsen Der udarbejdes et årshjul for temadrøftelser på ledermøderne Planlægningen af ledermøderne foregår i en planlægningsgruppe bestående af ledere og områdechefen R: Konsekvenser for ressourcer Der anvendes lederressourcer Evt. udgifter til oplægsholdere 7
8 Udgifter til seminarophold 4.2 Lokalsamarbejdet E: Den ønskede effekt Målet er: At styrke det lokale samarbejde på alle niveauer At styrke den lokale indsat for børn og unge i området At styrke sammenhængskraften - overgangene At skabe genkendelighed mellem de enkelte tilbud i området for børn og unge Y: De planlagte ydelser: Udvikling af samarbejdsformer i området (fælles møder, fælles arrangementer, deltage i relevante sammenhænge hos hinanden, fælles bestyrelsesmøder) Udvikling af fælles kommunikationsstrategi Udvikling af fælles indikatorer for bekymringer for børn og unge i området, et fælles ansvar (eks. Anvendelse af forebyggelsesstrategien) O: Organisering af indsatsen De valgte udviklingsområder dagsordenssættes på ledermøderne hvor der samarbejdes lokalt mellem dagtilbudsleder og skoleleder. Skoleleder og dagtilbudsleder påtager sig ansvaret for, at der samarbejdes lokalt om relevante emner. R: Konsekvenser for ressourcer Der investeres ledelsesmæssige ressourcer Udgifter til fælles arrangementer 4.3 Medarbejdertrivsel E: Den ønskede effekt Målet er: At medarbejderne har en oplevelse af, at de er på en arbejdsplads med fokus på deres trivsel At medarbejderne har en oplevelse af en høj grad af trivsel på deres arbejdsplads At medarbejdere og ledelse samarbejder om en høj trivsel, høj grad af tillid og troværdighed Y: De planlagte ydelser Deltage i lokale MED udvalgs møder med fokus på arbejdet med trivsel (i første omgang på skoleområdet med baggrund i seneste APV) Temamøde om sygefravær for ledelsen med mulighed for oplæg og videndeling Konkret sparring mellem leder og områdechef vedr. konkrete sygesager Temadrøftelse på Område MED møde O: Organisering af indsatsen Indsatsen skal planlægges og organiseres i et tæt samarbejde med ledergruppen R: Konsekvenser for ressourcer Der investeres lederressourcer Der anvendes medarbejderressourcer fra HRKT afdeling 4.4 Tidlig/rettidig indsats - effektiviseringer E: Den ønskede effekt 8
9 Målet er: At sikre alle børn og unge bedst mulige udviklings og trivsels vilkår At sikre, at der både sker en tidlig og rettidig indsats for børn og unge Y: De planlagte ydelser Temadrøftelse i lokalområderne mellem lederteam på skole og dagtilbud vedr. tidlig/rettidig indsats O: Organisering af indsatsen Der planlægges forskellige mødefora hvor temaet drøftes R: Konsekvenser for ressourcer Der investeres lederressourcer og medarbejderressourcer Relevante afdelinger inddrages (relationel koordinering) i udviklingsområdet Der er lavet en ROYE over Tidlig/rettidig indsats, den er udarbejdet og godkendt af den samlede ledergruppe og beskriver de konkrete indsatser i området. (se nedenfor) 5 Udviklingspunkter valgt af ledergruppen på område Randersvej 2015/2016 Områdeudviklingsplanen for 2013/2014 havde disse 4 udviklingspunkterne: Et effektivt forældresamarbejde Forældreinddragelse i inklusionsopgaven Stærkere inklusionskompetencer hos medarbejderne Udskolingsnetværk De 4 udviklingspunkter blev evalueret på et ledermøde og her besluttede ledergruppen at arbejde videre med flere af de tidligere udviklingspunkter. Så de 4 udviklingspunkter for 2015/2016 er efter en proces i ledergruppen blevet: Tidlig indsats Forældre - forventninger, inddragelse og understøttelse Kommunikation Udskolingen - uddannelse til alle Processen i ledergruppen har været: Evaluering af udviklingspunkter fra 2013/2014 Cafearrangement for ledergruppen hvor mulige udviklingspunkter blev drøftet Valg af udviklingspunkter med baggrund i tidligere udviklingspunkter, Byrådets valg af indsatser, udviklingspunkter fra kvalitetsrapporterne. Udarbejdelse af en ROYE for de 4 valgte udviklingspunkter Fælles kvalificering på et ledermøde af de 4 ROYE modeller Som bagtæppe for arbejdet med de 4 udviklingspunkter arbejdes der med forskellige metoder og der er i processen givet oplæg om Leadership Pipeline, Relationel koordinering, af øvrige metoder der inddrages i arbejdet med de 4 udviklingspunkter kan nævnes Forebyggelsesstrategien, Marte Meo. 5.1 Tidlig indsats/rettidig indsats Vision Sikre alle børn og unge bedst mulig udvikling og trivsel 9
10 Effekten Vores mål er.. forpligtende 0-18 års perspektiv Ydelser Vi opnår vores mål ved... at udarbejde aftaler for samarbejdet ved alle overgange for udsatte børn en aftale der skal indeholde: opgaven, ressourcer, evaluering - der udarbejdes en handleplan en opgavebeskrivelse der tager afsæt i forebyggelsestrekantens identificering af det enkelte udsatte barn/unge - lokalområdet forpligter sig til at drøfte en fællesforståelse af et barnesyn således at der i højere gran kan opnås en fælles forståelser af hvilken indsats der er behov for. at der udarbejdes koncepter for forebyggelsestrekantens udmøntning og for selve aftalen (disse kan udarbejde i lokalområdet) at der udarbejdes retningslinjer for hvad der skal aftales lokale også i de tilfælde hvor der kommer børn/unge fra andre områder Organisering vi organiserer og forpligter os på lokalområde- eller områdeniveau, vi arbejder tværfagligt og etablere netværk omkring barnet og familien aftalen udarbejdes af de involverede medarbejdere og indgås af ledelserne/de pædagogiske ledere forældrene inddrages tidligt ved bekymring der nedsættes en arbejdsgruppe som skal sikre arbejdet med evaluering områdechefen sikrer at sundhedsplejen er en del af den sammenhængende indsats Ressourcer medarbejderfleksibilitet i overgangen der aftales en fælles ressourceramme Evaluering aftales ved aftalens underskrift, herunder at der finder en løbende opfølgning sted evalueringen skal indeholde en systematik Evaluering af indsatsområdet oktober Forældre Et differentieret forældresamarbejde i et 0 til 18 års perspektiv både horisontalt og vertikalt Vision Alle børn bliver så dygtige, de kan, og betydningen af den sociale baggrund i forhold til børns udvikling, læring og trivsel mindskes. Indsats Forældre og institutioner samarbejder om børns læring og udvikling. Forældre er forskellige og kan bidrag forskelligt i samarbejde. Samarbejdet hviler på den forståelse, at alle forældre kan tage ansvar og have pligter. Medarbejdernes opgave er at indgå i forældresamarbejdet i den ånd. Forældrene skal ses som en ressource og der skal sikres tidlig inddragelse således at forældreressourcerne kan udnyttes Effekt Vores mål er... 10
11 Medarbejdere og ledelse: arbejder med udgangspunkt i en bredere forståelse af begrebet "forældresamarbejde" tager lederskab i forældresamarbejdet bringer til en hver tid forældrenes kompetencer i spil Ydelse Vi opnår vores mål ved.. en målrettet indsats med henblik på et sammenhængende, differentieret forældresamarbejde fra barnets fødsel og frem til 18 år at der finder en forventningsafstemning sted i et 0 til 18 års perspektiv med forældrene at forældreansvaret betones i samarbejdet at forældrene inddrages mere/tidligere ved bekymring også når det handler om hverdags pædagogik at skabe tydelighed i forhold til hvilke ydelser vi kan tilbyde, så det giver forældrene en reel mulighed for at byde ind med egne ressourcer at sikre at forældrene kan tilbydes viden af de professionelle Der skal skabes lokal klarhed om forventninger og ansvar. Bestyrelserne formulerer principper i forhold til forældresamarbejdet, vigtigt at afstemme principperne i lokalområderne. anvendelse af de frie ressourcer Organisering område Randersvejs ledere har i samarbejde med 3 konsulenter organiseret et kompetenceudviklingsforløb for medarbejderne på Randersvej. Forløbet omhandler samarbejde med forældrene. "Dialog med forældre" aktive ressourceprioriteringer lokalt, for at opnå differentieret indsats i forhold til forældresamarbejdet. Ressourcer kr. fra innovationspuljen til kompetenceudviklingsforløbet, lokale ressourcer til finansiering af kompetenceudviklingsforløbet 5.3 Kommunikation Vision At få udarbejdet en strategisk kommunikationsplan som kan danne grundlag for udarbejdelsen af lokale kommunikationsplaner der sikrer, at alle parter indgår i relevante former for kommunikation og at forskellige former for information bliver formidlet. Indsats: Alle lokalområder udarbejder en kommunikationsplan der tager afsæt i Børn og Unges kommunikationsstrategi: - vi vil gøre det let og naturligt at dele viden, spørgsmål og erfaringer - vi vil fremme åbenhed og lyt til at bruge kommunikation til at udfordre og uforske det lokale råderum - vi vil forbinde de enkelte dele af organisationen og skabe sammenhæng ved at styrke gode relationer - vi vil gøre det, vi siger og sige det vi gør, såvel indadtil og udadtil Effekt Vores mål er... at få udarbejdet en strategi der indeholder retningslinjer for en lokal kommunikationsplan med følgende tema: - Intern og ekstern kommunikation 11
12 - Forandringskommunikation - Omdømmekommunikation - Krisekommunikation - Mediekommunikation Når vi tale om kommunikation er det vigtigt, at fokusere på, om vi har samme forståelse af hvad kommunikation drejer sig om, og hvad resultatet af kommunikationen bør elle skal være. Det medfører, at vi skal tydeliggøre, at indflydelse og ansvar følges. Hvis man har indflydelse på kommunikationen har man også et ansvar for kommunikationen. Den kommunikation vi har, skal nå ud til flest mulige Man skal opleve, at få relevant information Vi tilstræber, at kunne give/få ny viden som gør alle klogere Tydelige forventninger - hvad kan modtageren forvente af os - hvad forventer vi af modtageren. Ydelse Vi opnår vores mål ved... at afklare hvem modtageren af kommunikationen er at overveje hvilken kommunikation der efterspørges at yde relevant kommunikation til relevante interessenter Organisering drøftes i personalegruppen behandles i bestyrelsen formidles til forældregruppen Ressourcer Der anvendes leder og medarbejderressourcer 12
Lokal udviklingsplan for. Ellekær dagtilbud
Lokal udviklingsplan for Ellekær dagtilbud 1 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger retningen for hele Børn og Unge... 3 2.2 Fælles indsatser i Område Viborgvej...
Læs mereLokal udviklingsplan for Børnehaven Skovgårdsparken (SDT)
Lokal udviklingsplan for Børnehaven Skovgårdsparken (SDT) 1 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger retningen for hele Børn og Unge... 3 2.2 Fælles indsatser
Læs mereLokal udviklingsplan for
Lokal udviklingsplan for Trøjborg dagtilbud 2015 1 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger retningen for hele Børn og Unge... 3 2.2 Fælles indsatser i Område
Læs mereJanesvej 29a, 8220 Brabrand. Tovshøj Dagtilbud består af: DII Junglen Vuggestuen Tovshøj Børnehaven Skræppen Vuggestuen Mælkebøtten Børnehaven Spiren
Janesvej 29a, 8220 Brabrand Tovshøj Dagtilbud består af: DII Junglen Vuggestuen Tovshøj Børnehaven Skræppen Vuggestuen Mælkebøtten Børnehaven Spiren Revideret d. 10.4.15 Den lokale udviklingsplan hvad
Læs mereLokal udviklingsplan for. Skjoldhøjskolen
Lokal udviklingsplan for Skjoldhøjskolen 1 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger retningen for hele Børn og Unge... 3 2.2 Fælles indsatser i Område Viborgvej...
Læs mereLokal udviklingsplan
Lokal udviklingsplan 2015-2016 Strandvejen 96 8000 Aarhus C. Tlf. 86 14 09 95 post@solhjem-aarhus.dk www.solhjem-aarhus.dk 1 2 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 4 2.1 Politiske
Læs mereGellerup Dagtilbud. Lokal Udviklings Plan 2015/2016
Gellerup Dagtilbud Lokal Udviklings Plan 2015/2016 1 Indholdsfortegnelse 1. Den lokale udviklingsplan - hvad og hvorfor? 1.1 Politiske beslutninger - retningen for hele Børn Og Unge 2015 3 1.2 Fælles indsatser
Læs mereLokal udviklingsplan for. Malling dagtilbud
Lokal udviklingsplan for Malling dagtilbud 1 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger retningen for hele Børn og Unge... 3 2.2 Fælles indsatser i Område Oddervej...
Læs mereLokal udviklingsplan for. Skåde dagtilbud
Lokal udviklingsplan for Skåde dagtilbud 2015-2016 1 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger retningen for hele Børn og Unge... 3 2.2 Fælles indsatser i Område
Læs mereLokal udviklingsplan for
Lokal udviklingsplan for Sølyst dagtilbud 1 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger retningen for hele Børn og Unge... 3 2.2 Fælles indsatser i Område Grenåvej
Læs mereGellerup Dagtilbud - Gudrunsvej Brabrand Mågen - Lærken - Spurven - Det Nye Børnehus
Gellerup Dagtilbud - Gudrunsvej 82-8220 Brabrand Mågen - Lærken - Spurven - Det Nye Børnehus Lokal Udviklingsplan 2015 Indholdsfortegnelse 1. Den lokale udviklingsplan - hvad og hvorfor 2 1.1 Politiske
Læs mere2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3. 2.1 Politiske beslutninger retningen for hele Børn og Unge... 3
Lokal udviklingsplan 2015-2016 1 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger retningen for hele Børn og Unge... 3 2.2 Fælles indsatser i Område Grenåvej Øst...
Læs mereLokal udviklingsplan for Dagtilbud Nørrebro 2015/16
Lokal udviklingsplan for Dagtilbud Nørrebro 2015/16 Lokal Udviklingsplan 2015-16 Dagtilbud Nørrebro december 2014 Side 1 1 INDHOLD 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor? 3 2.1 Politiske beslutninger
Læs mereLokal udviklingsplan for. Børnehaven Bjørnbakhus Selvejende dagtilbud
Lokal udviklingsplan for Børnehaven Bjørnbakhus Selvejende dagtilbud 2014-2016 1 Indholdsfortegnelse 1 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 1.1 Politiske beslutninger retningen for hele Børn
Læs mereLokal udviklingsplan for Hasselager Kolt Dagtilbud2014-2016
Lokal udviklingsplan for Hasselager Kolt Dagtilbud2014-2016 1 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger retningen for hele Børn og Unge... 3 2.2 Fælles indsatser
Læs mereLokal udviklingsplan for. Mårslet dagtilbud. Dagplejen i Solbjerg og Mårslet, Græsbakken, Solhuset, Mirabellen, Valhalla, Nymarken, Skovbørnehuset
Lokal udviklingsplan for Mårslet dagtilbud Dagplejen i Solbjerg og Mårslet, Græsbakken, Solhuset, Mirabellen, Valhalla, Nymarken, Skovbørnehuset 1 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?...
Læs mereLokal udviklingsplan for. Tovshøjskolen
Lokal udviklingsplan for Tovshøjskolen 1 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger retningen for hele Børn og Unge... 3 2.2 Fælles indsatser i Område Silkeborgvej...
Læs mere1. Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 2. 1.1 Politiske beslutninger retningen for hele Børn og Unge... 2
1 1 Indhold 1. Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 2 1.1 Politiske beslutninger retningen for hele Børn og Unge... 2 2 Fælles indsatser i Område Skanderborgvej... 3 3 Vores lokale indsatsområder...
Læs mereLokal udviklingsplan for. Dagtilbuddet Skovvangen
Lokal udviklingsplan for Dagtilbuddet Skovvangen 2015-16 1 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger retningen for hele Børn og Unge... 3 2.2 Fælles indsatser
Læs mereTegning venligst udlånt af Morten Ingemann. Lokal udviklingsplan for. Dagtilbud Hasle
Tegning venligst udlånt af Morten Ingemann Lokal udviklingsplan for Dagtilbud Hasle 1 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger retningen for hele Børn og Unge...
Læs mereLokal udviklingsplan for. Hasle Skole
Lokal udviklingsplan for Hasle Skole 1 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger retningen for hele Børn og Unge... 3 2.2 Fælles indsatser i Område Viborgvej...
Læs mereN.J.Fjordsgades Skole
Lokal udviklingsplan for N.J.Fjordsgades Skole 2015-2016 Indhold 1 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 1 1.1 Politiske beslutninger retningen for hele Børn og Unge... 1 1.2 Fælles indsatser i
Læs mereBørn og Unge. Åbyhøj den 29. december 2014. revideret den 6. marts 2015. Åbyhøj Dagtilbud
Børn og Unge Åbyhøj den 29. december 2014 revideret den 6. marts 2015 Åbyhøj Dagtilbud Lokal Udviklingsplan 2015-2016 1 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger
Læs mereLokal udviklingsplan for. Sødalskolen
Lokal udviklingsplan for Sødalskolen 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger retningen for hele Børn og Unge... 3 2.2 Fælles indsatser i Område Silkeborgvej...
Læs mereUDKAST. Oplæg til indsatser - dagtilbud og skoler Udvalget for Børn og Skole. 30. maj 2018
UDKAST Oplæg til indsatser - dagtilbud og skoler Udvalget for Børn og 30. maj 2018 Fra politiske mål til indsatser - hvor kommer vi fra? Nationale mål: Ny styrket læreplan: 2 landsdækkende læringsmål for
Læs mereLokal udviklingsplan for
Lokal udviklingsplan for 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger retningen for hele Børn og Unge... 3 2.2 Fælles indsatser i Område Oddervej... 4 2.3 Vores
Læs mereOplæg til indsatser - dagtilbud og skoler Udvalget for Børn og Skole. 20. juni 2018
Oplæg til indsatser - dagtilbud og skoler Udvalget for Børn og 20. juni 2018 Fra politiske mål til indsatser - hvor kommer vi fra? Nationale mål: Ny styrket læreplan: 2 landsdækkende læringsmål for hvert
Læs mereLokal udviklingsplan 2015-2016. Lokal udviklingsplan for. Idrætsdagtilbuddet Trige-Spørring
1 Lokal udviklingsplan for Idrætsdagtilbuddet Trige-Spørring 1 2 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger retningen for hele Børn og Unge... 3 2.2 Fælles indsatser
Læs mereStrategi for Folkeskole
Strategi for Folkeskole 2014 Forfatter: Skole og dagtilbud Revideret den 5. februar 2015 Dokument nr. [xx] Sags nr. 480-2014-97805 I Indhold Forord... 1 Indledning... 2 Kerneopgaven:... 2 Visionen... 3
Læs mereLokal UdviklingsPlan for Gl. Brabrand Dagtilbud 2015-2016 LUP en
Lokal UdviklingsPlan for Gl. Brabrand Dagtilbud 2015-2016 LUP en Ingen kan alt. Alle kan noget! Spørgsmålet er, hvad vil vi sammen? Der starter forandringen! Carl Scharnberg 1 Indhold 1. Den lokale udviklingsplan
Læs mereLokal udviklingsplan for. Solbjerg Dagtilbud, 8411, område Oddervej
Lokal udviklingsplan for Solbjerg Dagtilbud, 8411, område Oddervej 1 Indholdsfortegnelse 1 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 1.1 Politiske beslutninger retningen for hele Børn og Unge...
Læs mereTrivsel, læring og udvikling hos børn og unge i Aarhus
Indstilling Til Aarhus Byråd via Magistraten Fra Børn og Unge Dato 23. februar 2018 Trivsel, læring og udvikling hos børn og unge i Aarhus Børn og Unges kvalitetsrapport skal behandles af Byrådet hvert
Læs mereLokal udviklingsplan for. Holme Skole og lokaldistrikt Holme / Rundhøj
Lokal udviklingsplan for Holme Skole og lokaldistrikt Holme / Rundhøj 2016-2017 1 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger skærpet strategisk ramme for hele
Læs mereFaglige pejlemærker. i Dagtilbud NOTAT
NOTAT Faglige pejlemærker for faglig udvikling i Dagtilbud Dagtilbudsområdet ønsker i 2013 at sætte fokus på faglig udvikling af området. Siden januar 2012 har dagtilbudsområdet været organiseret i en
Læs mereViby Skole. Lokal Udviklingsplan
2014-16 Lokal Udviklingsplan Viby Skole Viby Skole er en moderne og veldrevet folkeskole i Aarhus Kommune, der med sine ca. 80 medarbejdere, 27 klasser og ca. 530 elever formår at være en attraktiv skole,
Læs mereStrategier i Børn og Unge
Strategier i Børn og Unge Børn og Unge arbejder med strategier for at give ramme og retning, fordi vi tror på, at de bedste løsninger på hverdagens udfordringer bliver fundet, ved at ledere og medarbejdere
Læs mereLokal udviklingsplan for
Lokal udviklingsplan for Langenæsen (SDT) 2015-2016 Langenæsen selvejende dagtilbud Langenæs alle 54 8000 Århus C Tlf.87138049 Mail:joti@aarhus.dk 1 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?...
Læs mereStrategi for inklusion i Børnehuset Nord- og Sydpolen juni 2010.
Strategi for inklusion i Børnehuset Nord- og Sydpolen juni 2010. Formål Den fælles inklusionsstrategi har til formål: At tydeliggøre værdien af inklusion af alle børn for både professionelle og forældre.
Læs mereKVALITET OG KVALITETSUDVIKLING I BØRN OG UNGE
PJECE TIL FORÆLDREREPRÆSENTANTER I BESTYRELSER KVALITET OG KVALITETSUDVIKLING I BØRN OG UNGE SOM FORÆLDER KAN DU TAGE DEL I ARBEJDET MED FORTSAT AT SIKRE OG UDVIKLE KVALITETEN I BØRN OG UNGES SKOLER, DAG-
Læs mereLyngby-Taarbæk Kommune, Center for Uddannelse og Pædagogik. Retningslinjer for pædagogisk tilsyn med dagtilbud Side 1 af 11
Lyngby-Taarbæk Kommune, Center for Uddannelse og Pædagogik Retningslinjer for pædagogisk tilsyn med dagtilbud 2019 Side 1 af 11 Indhold Retningslinjer for pædagogisk tilsyn med daginstitutioner...3 Retsgrundlaget
Læs mereLokal udviklingsplan for
Lokal udviklingsplan for Viby Skole 2016-2017 1 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger skærpet strategisk ramme for hele Børn og Unge... 3 2.2 Kulturforandring
Læs mereHANDLINGSPLAN FOR SØNDERVANGSKOLEN
HANDLINGSPLAN FOR SØNDERVANGSKOLEN INDHOLD INDHOLD HANDLINGSPLAN INDSATSOMRÅDE 1 - FAGLIGHED INDSATSOMRÅDE 2 - PROFESSIONALISERING OG TRIVSEL INDSATSOMRÅDE 3 - SKOLEN SOM LOKALT KRAFTCENTER 2 HANDLINGSPLAN
Læs mereStrategi for inklusion. i Hørsholm Kommunes. dagtilbud skoler - fritidsordninger
Strategi for inklusion i Hørsholm Kommunes dagtilbud skoler - fritidsordninger 2013-2018 Indledning Børn og unges læring og udvikling foregår i det sociale samspil med omgivelserne. Børn og unge er aktive,
Læs mereBørne- og familiepolitikken
Børne- og familiepolitikken 2019-2022 Indledning Børne- og familiepolitikken 2019-2022 er Ringkøbing-Skjern Kommunes politik for 0-18 årsområdet. Børne- og familiepolitikken henvender sig til børn, unge,
Læs mereLokal udviklingsplan for
Lokal udviklingsplan for Katrinebjergskolen 2016-2017 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger skærpet strategisk ramme for hele Børn og Unge... 3 2.2 Kulturforandring
Læs mereLokal udviklingsplan for. Læssøesgades Skole
Lokal udviklingsplan for Læssøesgades Skole 1 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger retningen for hele Børn og Unge... 3 2.2 Fælles indsatser i Område Horsensvej...
Læs mereSTRATEGI & STRATEGISKE INDSATSOMRÅDER CENTER FOR DAGTILBUD OG SKOLE
STRATEGI & STRATEGISKE INDSATSOMRÅDER 2016-2020 STRATEGI & STRATEGISKE INDSATSOMRÅDER 2016-2020 Med udgangspunkt i Vision Furesø og i Børneog Ungepolitikken har Center for Dagtilbud og Skole (CDS) formuleret
Læs mereStatus og perspektiver på baggrund af Kvalitetsrapporten for Børn og Unge 2015
Indstilling Til Aarhus Byråd via Magistraten Fra Børn og Unge Dato 18. februar 2016 0BStyrket trivsel, læring og udvikling for alle børn og unge Status og perspektiver på baggrund af Kvalitetsrapporten
Læs mereStrandvejen Aarhus C. Tlf Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?...
Lokal udviklingsplan 2017 1 Strandvejen 96 8000 Aarhus C. Tlf. 86 14 09 95 post@solhjem-aarhus.dk www.solhjem-aarhus.dk 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger
Læs mereIndledning. Skolepolitikken for Holstebro Kommune er fællesgrundlaget for kommunens folkeskoler.
Skolepolitik Indhold Indledning... 3 Vores Vision... 5 En anerkendende skole... 6 Temaer i skolepolitikken... 8 Faglighed og inklusion... 9 Læringsmiljø og fællesskab... 11 Samarbejde.... 14 Ledelse...
Læs mereStrategi for skoleområdet i Vordingborg Kommune 2014 2017. Alle elever skal lære mere og trives bedre
Strategi for skoleområdet i Vordingborg Kommune 2017 Alle elever skal lære mere og trives bedre Mål, formål og oprindelse Målet er implementering af Folkeskolereformen over en treårig periode med udgangspunkt
Læs mereEvaluering af læreplaner 2014/2015
Evaluering af læreplaner 2014/2015 Forord Åbyhøj Dagtilbuds læreplaner evalueres årligt i perioden ultimo april ultimo maj. Den Årlige evaluering skal ses i sammenhæng med, at der i er aftalt årlig evaluering
Læs mereBørn og Unge i Furesø Kommune
Børn og Unge i Furesø Kommune Indsatsen for børn og unge med særlige behov - Den Sammenhængende Børne- og Unge Politik 1 Indledning Byrådet i Furesø Kommune ønsker, at det gode børne- og ungdomsliv i Furesø
Læs mereOrientering: Status på Skoleudvalgets arbejde
Punkt 11. Orientering: Status på s arbejde 2015-000130 Skoleforvaltningen fremsender til s orientering, en overordnet status på s arbejde de sidste 2 år (perioden 1. januar 2014 til 31. december 2015).
Læs mereLokal UdviklingsPlan 2018/2019. Gl. Åby Dagtilbud
Lokal UdviklingsPlan 2018/2019 Gl. Åby Dagtilbud 1 Gl. Åby Dagtilbuds nye logo : Lokal UdviklingsPlan 2018/2019 Gl. Åby Dagtilbud 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor? Den lokale udviklingsplan
Læs mereInklusionspolitik at høre til i et fællesskab
Inklusionspolitik at høre til i et fællesskab Vedtaget af kommunalbestyrelsen den 15. december 2016 Indhold 3 5 6 7 8 9 Inklusion i Dragør Kommune at høre til i et fællesskab Faglighed Organisering Forældresamarbejde
Læs merePolitik for inkluderende læringsmiljøer
Politik for inkluderende læringsmiljøer Kommunalbestyrelsen den 27. april 2017 Politik for inkluderende læringsmiljøer 1. Indledning: Inklusion handler om at høre til, og om at de enkelte børn er del af
Læs mere- inklusion i dagtilbud. Inklusion i Dagtilbud. Hedensted Kommune
Inklusion i Dagtilbud Hedensted Kommune Januar 2012 Denne pjece er en introduktion til, hvordan vi i Dagtilbud i Hedensted Kommune arbejder inkluderende. I Pjecen har vi fokus på 5 vigtige temaer. Hvert
Læs mere2018 UDDANNELSES POLITIK
2018 UDDANNELSES POLITIK Vores børn, deres skolegang og fremtid ligger til enhver tid os alle på sinde. Det er af største betydning, at vi lykkes med at ruste vores børn til fremtiden og til at begå sig
Læs mereBørn & Unge. Direktør Hans Henrik F. Gaardsøe
Direktør Hans Henrik F. Gaardsøe Overordnet organisering Kerneopgaver dagtilbud Dagtilbudsloven som overordnet ramme Fremme børns trivsel, udvikling og læring Forebygge negativ social arv og eksklusion,
Læs mereNotat. Børn og Unges forslag til ændringer i måldelen af B Oversigt
Notat Emne: B2016 ændringer i afdelingens forslag til mål Til: Udvalgsmøde d. 13/5 2015 Kopi til: Den 7/5 2015 Børn og Unges forslag til ændringer i måldelen af B2016 - Oversigt Børn og Unges forslag til
Læs mereBørn og Unges Leadership Pipeline de 5 ledelsesniveauer
Børn og Unges Leadership Pipeline de 5 ledelsesniveauer Niveau 1: Direktør - Det vi skal kunne Arbejde proaktivt og konstruktivt i et politisk system og samtidig være direktør for Børn og Unge, og sikre
Læs mereLokal udviklingsplan for. Lystrup Dagtilbud
Lokal udviklingsplan for Lystrup Dagtilbud 2015-2016 1 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger retningen for hele Børn og Unge... 3 2.2 Fælles indsatser i
Læs mereBØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE
Oplæg til temadrøftelse BØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE Revideret forår 2016 1 Indhold Forord... 3 Indledning... 3 Kompetente børn og unge... 4 Forpligtende fællesskaber... 5 Børn og unge med særlige
Læs mereIndstilling. Ny plan for fritids- og. ungdomsskoleområdet. Til Aarhus Byråd via Magistraten Fra Børn og Unge Dato 13. januar 2016
Indstilling Til Aarhus Byråd via Magistraten Fra Børn og Unge Dato 13. januar 2016 Ny plan for fritids- og ungdomsskoleområdet Planen for fritids- og ungdomsskoleområdet giver retningen for en videreudvikling
Læs mereLokal udviklingsplan for
Lokal udviklingsplan for Skæring Dagtilbud samt Skæring lokaldistrikt 2016-2017 1 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger skærpet strategisk ramme for hele
Læs mereHolstebro Byråd ønsker med Dagtilbudspolitik at skabe rammen for den fortsatte udvikling af dagtilbuddene i Holstebro Kommune.
HOLSTEBRO KOMMUNES DAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 Indledning Holstebro Byråd ønsker med Dagtilbudspolitik 2015-2018 at skabe rammen for den fortsatte udvikling af dagtilbuddene i Holstebro Kommune. Byrådet
Læs mereTønder Kommunes Handleplan Til den Sammenhængende børne- og ungepolitik
Tønder Kommunes Handleplan Til den Sammenhængende børne- og ungepolitik Indholdsfortegnelse INDLEDNING... 3 Værdier og målsætninger... 4 Fokusområder... 6 1. Tidlig indsats... 7 2. Inklusion og fleksibilitet...
Læs mereDagtilbud Nordvest, PPR, Asferg Skole, Fårup Skole, Blicherskolen, Vestervangsskolen AFTALE 2015 2016 NOVEMBER 2014
< Dagtilbud Nordvest, PPR, Asferg Skole, Fårup Skole, Blicherskolen, Vestervangsskolen AFTALE 2015 2016 NOVEMBER 2014 1 1. Indledning Randers Byråd har besluttet, at der fra 1. januar 2007 skal indgås
Læs mereREKRUTTERING OG UDVÆLGELSE
REKRUTTERING OG UDVÆLGELSE FRITIDSCENTER 1 JOB OG Ung i Aarhus SYD LÆS MERE PÅ HJEMMESIDEN TIL FRITIDSCENTER Er du en visionær og engageret leder? Har du lyst til at være med til at skabe et unikt ungdomsliv
Læs mereLedelsesgrundlag for Engdalskolen
Ledelsesgrundlag for Engdalskolen Vision for ledelse Engdalskolen er en anerkendende skole, som udvikler livsmod og livsduelighed inden for fællesskabet rammer. Det betyder, at ledelsen i dialog med medarbejderne,
Læs mereRegnskab 2011 og Budget 2013. 18. april 2012
Regnskab 2011 og Budget 2013 Udvalgsmøde 18. april 2012 Resume fra 21/3: Regnskab 2011 for effektmål Det overordnede billede Forældresamarbejde Tegn: Forældrenes tilfredshed med det generelle samarbejde
Læs mereNotat. Århus Kommunes stillingsprofil for skoleledere
Notat Århus Kommunes stillingsprofil for skoleledere Overordnede forventninger Lederen skal se sig selv som en del af en helhed, der omfatter det lokale område, og hele Århus Kommune. Lederrollen tager
Læs mereNotat. Udkast til Fælles mål 0-6 år. Den 26. marts 2015
Notat Emne: Udkast til Fælles mål 0-6 år Den 26. marts 2015 I forbindelse med behandlingen af kvalitetsrapporten for 2013, blev det i byrådet besluttet, at Børn og Unge over de kommende år styrker og investerer
Læs mereLokal udviklingsplan for
Lokal udviklingsplan for Lokaldistrikt Lisbjerg 2018-2020 Procesbeskrivelse 1 Beskrivelse af processen: Dagtilbudsleder, skoleleder af Netværksskolen, skoleleder af Lisbjergskolen og klubleder har besluttet
Læs mereElsted Skole. Lokal udviklingsplan for baseret på Århus Kommunes virksomhedsmodel
Elsted Skole Lokal udviklingsplan for 2014-16 baseret på Århus Kommunes virksomhedsmodel 1 Indholdsfortegnelse 1 Den lokale udviklingsplan... 3 1.1 Politiske beslutninger retningen for hele Børn og Unge...
Læs mereResultatkontrakt for RASMUS RASK-SKOLEN
Resultatkontrakt 2010-11 for RASMUS RASK-SKOLEN Odense Kommune - Forvaltning dato 1. Kontraktens afgrænsning og formål Denne resultatkontrakt for Rasmus Rask-skolen er indgået mellem Jørgen Schaldemose
Læs mereSpørgsmål og svar til Tønder Kommunes hjemmeside vedr. inklusion på 0-18 års området
Spørgsmål og svar til Tønder Kommunes hjemmeside vedr. inklusion på 0-18 års området Hvad er den politiske holdning til inklusion i Tønder Kommune? Hvad betyder inklusion på 0-18 års området? Er det målet,
Læs mereRoller og ansvar Grundlaget for god ledelse i Ringsted Kommune (juni 2016)
Roller og ansvar Grundlaget for god ledelse i Ringsted Kommune (juni 2016) Dette dokument definerer de generelle rammer i relation til roller og ansvar for de forskellige ledelsesniveauer og ledelsesfora.
Læs mereDagtilbudspo liti dkendt i Nyb org B yråd 19.03. 2013
Dagtilbudspolitik Godkendt i Nyborg Byråd 19.03.2013 Dagtilbudspolitik i Nyborg Kommune Fra pasningsgaranti til kvalitetsgaranti! Dagtilbudspolitikken for 2013 2017 er den første politik for børns udvikling
Læs mereSkolepolitikken i Hillerød Kommune
Skolepolitikken i Hillerød Kommune 1. Indledning Vi vil videre Med vedtagelse af læringsreformen i Hillerød Kommune står folkeskolerne overfor en række nye udfordringer fra august 2014. Det er derfor besluttet
Læs mereUdkast til politisk behandling af politisk ledelse og styring af læring
Notat 25. februar 2016 Udkast til politisk behandling af politisk ledelse og styring af læring Udviklingsstrategien Folkeskolereformen er udpeget som et af strategisporerne i Byrådets Udviklingsstrategi
Læs mereLokal Udviklings Plan for Gl. Brabrand Dagtilbud LUP
Lokal Udviklings Plan for Gl. Brabrand Dagtilbud 2016-17 LUP Giv børnene ret til at lege og lære, at drømme og forme, leve og være. Kun der, hvor børn kan føle sig trygge, gror det, de gamle kaldte for
Læs mereBØRN, FAMILIE OG UDDANNELSESUDVALGET
2. GENERATION BØRN, FAMILIE OG UDDANNELSESUDVALGET INDLEDNING Ved udvalgsformand Janne Hansen Vi lever i en tid med store forandringer. Børnetallet falder og vi har ikke uanede ressourcer til at løse opgaven.
Læs merePPR s udviklingsstrategi - kommissorium
PPR s udviklings - kommissorium Baggrund Pædagogisk Psykologisk Rådgivning (PPR) er en tværfagligt sammensat organisation bestående af psykologer, talepædagoger, konsulenter, fysio-/ergoterapeuter, socialrådgivere
Læs mereDagtilbud Nordøst AFTALE NOVEMBER 2014
< Dagtilbud Nordøst AFTALE 2015 2016 NOVEMBER 2014 1 1. Indledning Randers Byråd har besluttet, at der fra 1. januar 2007 skal indgås aftaler med alle arbejdspladser i Randers Kommune. De overordnede mål
Læs mereTilsyn - Område Nørrebro Bispebjerg - Københavns Kommune - 2014. Pædagogiske leder / institutionsleder: Arne Bo Nielsen. Klynge / netværk: Muffen
Tilsyn - Område Nørrebro Bispebjerg - Københavns Kommune - 2014 Institution: Stærevænget Pædagogiske leder / institutionsleder: Arne Bo Nielsen Klynge / netværk: Muffen Klyngeleder / netværkskoordinator:
Læs mereProcesplan Ny Nordisk i Tranbjerg
Procesplan Ny Nordisk i Tranbjerg Nyt læringstilbud i Tranbjerg I Tranbjerg er der et veludbygget samarbejde mellem lokalområdets forældre, institutioner og foreninger. Samarbejdet er særligt udpræget
Læs mereHolbæk Kommunes. ungepolitik
Holbæk Kommunes Børneog ungepolitik Indhold Forord... side 3 Udfordringerne... side 4 En samlet børne- og ungepolitik... side 5 Et fælles børnesyn... side 6 De fire udviklingsområder... side 7 Udviklingsområde
Læs merePædagogisk Psykologisk Rådgivning (PPR)
< Pædagogisk Psykologisk Rådgivning (PPR) AFTALE 2015 2016 NOVEMBER 2014 1 1. Indledning Randers Byråd har besluttet, at der fra 1. januar 2007 skal indgås aftaler med alle arbejdspladser i Randers Kommune.
Læs mereBØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE
Oplæg til temadrøftelse BØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE Revideret forår 2016 1 Indhold Forord...3 Indledning...3 Kompetente børn og unge...4 Forpligtende fællesskaber...5 Stærke netværk og et rigt
Læs merePartnerskab om gode læringsmiljøer for børn og unge
Dato 28.02.13 Dok.nr. 27463-13 Sagsnr. 13/1996 Ref. lcor Projektplan Partnerskab om gode læringsmiljøer for børn og unge Titel Baggrund Formål Mål Partnerskab om gode læringsmiljøer for børn og unge Byrådet
Læs mereDIAmanten. God ledelse i Solrød Kommune
DIAmanten God ledelse i Solrød Kommune Indhold 1. Indledning 3 2. Ledelsesopgaven 4 3. Ledelse i flere retninger 5 4. Strategisk ledelse 7 5. Styring 8 6. Faglig ledelse 9 7. Personaleledelse 10 8. Personligt
Læs mereHornbæk Skole Randers Kommune
Hornbæk Skole Randers Kommune Udfordring 1: Folkeskolen for alle børn I Randers Kommune er vi udfordret af, at der på distriktsskolerne ikke eksisterer deltagelsesmuligheder for alle børn, idet der fortsat
Læs mereMOSEBO OG PILEBO BØRNEHAVER.
SOLRØD KOMMUNE Årsplan 2018 MOSEBO OG PILEBO BØRNEHAVER. DE SMÅ BØRNEHAVER, HVOR ALLE KENDE ALLE 1. Indledning - Mosebo og Pilebo er to små 40 børns børnehaver der beliggende tæt ved Solrød station (Mosevej
Læs mereLokal udviklingsplan for
Lokal udviklingsplan for Frederiksbjerg Dagtilbud 2016-2017 1 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger skærpet strategisk ramme for hele Børn og Unge... 3
Læs mereJOB- OG KRAVPROFIL STILLINGSPROFILBESKRIVELSE
REKRUTTERING OG UDVÆLGELSE STILLINGSPROFILBESKRIVELSE FRITIDS- OG UNGDOMSSKOLELEDER FRITIDS- OG UNGDOMSSKOLELEDER () Byrådet har den 27. august 2014 vedtaget en ny organisering af fritids- og ungdomsskoleområdet
Læs mereUdviklingsplan for Frederikssund Syd 2012 2015
Udviklingsplan for Frederikssund Syd 2012 2015 Udviklingsplanen skal sætte et strategisk fokus og bruges som et dialogværktøj, der danner rammen for en fælles retning for Frederikssund Syd. Der er udmeldt
Læs mereOplæg til debat. Bæredygtig pædagogik i et organisatorisk og ledelsesmæssigt perspektiv 03/09/13. 1. Den politiske udfordring
Bæredygtig pædagogik i et organisatorisk og ledelsesmæssigt perspektiv Oplæg til debat 1. Den politiske udfordring 2. Er bæredygtig pædagogik svaret? 3. Fokusering alles ansvar samlet strategi 4. Paradigmeskifte?
Læs mereBarnet i Centrum 2 Informationsmøde den 17. marts 2015
Barnet i Centrum 2 Informationsmøde den 17. marts 2015 Hvorfor deltage i Barnet i Centrum? - Erfaringer fra Svendborg kommunes deltagelse i Barnet i Centrum 1 Ved Birgit Lindberg dagtilbudschef Dagtilbudsområdet
Læs mere