Projektplan. Natur For Alle Område Horsensvej

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Projektplan. Natur For Alle Område Horsensvej"

Transkript

1 Projektplan Natur For Alle Område Horsensvej August 2012

2 Baggrund Vores baggrund for at lave et naturprojekt for børn og unge er følgende mangeårige erfaringer med børn, udeliv og natur: Naturen danner grundlag for børn og unges almenmenneskelige udvikling Udgangspunktet for at forstå verden er også forståelsen af den natur, mennesker lever i og har ansvar for. Naturoplevelser i barndommen bidrager både til den følelsesmæssige, mentale og fysiske udvikling. En naturfaglig dannelse skabes af oplevelser med, interesse for og viden om naturen i et miljø, hvor der er plads til at undres, stille spørgsmål og finde svar. Når børn har mulighed for at være i, sanse og opleve naturen på alle årstider, i forskelligt vejr og forskellige landskaber, styrkes deres sanseapparat og deres motoriske udfoldelse. Naturen er en enestående legeplads for både sind og krop. Når børn leger i naturen, får fantasien og samværet med andre spillerum, og børnene udfordres på mange planer både kropsligt og mentalt. Børn og unge får viden om og erfaring med naturen Naturen er en skatkiste af kundskab. Her har børnene mulighed for at hente førstehåndsindtryk om dyr, planter og materialer. De kan bygge, skabe og konstruere og udforske materialer og teknikker. Gennem vidende og medlevende voksne kan børnene få vigtige erfaringer, eksperimentere og hente masser af viden om naturfænomener og sammenhænge. Naturen er et praksisorienteret læringsrum Naturen giver børnene mulighed for at systematisere deres omverden og ved selvsyn fatte sammenhænge, der ellers kan være svære at forstå, hvis de bliver formidlet på det teoretiske plan. Det gælder f.eks. modsætninger, relativitet, tal, mængder og rækkefølger. Naturen giver rum til fordybelse Oplevelsen af naturen som en mulighed for ro og rum for fordybelse, er ligeledes en af de store kvaliteter en barndom med mulighed for udeliv giver. Børn lærer gennem leg og sansning. I naturen har børn mange muligheder for, gennem deres leg, at bruge alle deres sanser. Legens tempo bliver i perioder lavere og fastholdes over længere tid. Børn oplever færre afbrydelser i deres leg, og har derved mulighed for at fordybe sig i legen, og det er påvist, at det har en positiv effekt på deres evne til at koncentrere sig. At vokse op med adgang til naturen giver tilhørsforhold til og ansvarstagen for naturen Gennem barnets ophold, leg og aktiviteter udvikles dets respekt, forståelse for og glæde ved at være i naturen. Barnet lærer naturen at kende med alle sanser og oplever den som kilde til og rum for leg, oplevelse, udforskning og viden. Barnet 1

3 tilegner sig mange forskellige erfaringer med natur, naturfænomener og miljø. At bruge naturen som eksperimentarium og legerum danner grundlaget for en varig interesse, respekt og ansvarlighed for natur og miljø. Formål og mål Visionen med Natur For Alle Område Horsensvej er at skabe et attraktivt lærings- og oplevelsesmiljø i naturen for børn og unge 0-18 år og deres voksne, dvs. forældre og ansatte i Område Horsensvej. Natur For Alle vil tage udgangspunkt i oprettelsen af en naturbase i Hørhaven i Marselisborgskovene, men vil lige så vel åbne op for en opmærksomhed på og en brug af skove og naturområder i hele Aarhus Kommune. Natur For Alle i Område Horsensvej er et udviklingsprojekt, ikke et færdigt koncept. Det er et fællesskab, en ramme for nye samarbejdsrelationer, for innovation og for videndeling inden for arbejdet med natur og udeliv til børn og unge. Vores mål er: - At få børn, unge og voksne i Område Horsensvej ud i naturen. - At de gennem oplevelser og kendskab til naturen får en tryghed og glæde ved at færdes i naturen. - At børn, unge og deres voksne får lyst til, fokus på og viden om naturen og dens mange muligheder på tværs af aldersopdeling og institutioner i Område Horsensvej jf. Aarhus Kommunes målsætning om overgange. - At både børn, unge og voksne oplever, at naturen er et unikt læringsrum, hvor der er fokus på andre undervisnings- og oplevelsesformer end de er vant til i deres dagligdag i daginstitutioner, skoler, SFO og klubber, jf. regeringens målsætning om, at 95 % af alle unge skal færdiggøre en ungdomsuddannelse. - At børn, unge og voksne får sans for naturen som en ressource - både i form af naturens konkrete ressourcer med fokus på bæredygtighed og overført, som et sted, hvor man kan opnå ro og hente mental energi. - At børn og unge i Område Horsensvej gennem udeliv og naturkendskab styrkes i deres almenudvikling. - At skabe et udviklingsrum for formidling af natur og udeliv til børn og unge. Målgruppe Natur For Alle retter sig mod børn i alderen 0-18 år i Område Horsensvej. Det er et område, der dækker Aarhus midtby og en kile fra midtbyen ud i sydvestlig retning. 2

4 Børnene i Område Horsensvej bor i en storby og i oplandet omkring en storby. Mange af dem bor i lejligheder i tæt bebyggelse, hvor naturoplevelser og færden i naturen ikke en selvfølge i hverdagen. Strategi og metode Projektet søger at skabe rammer, hvori naturformidling kan finde sted og udvikle sig som et samspil mellem aktivt deltagende fagpersoner. Midlerne dertil vil være, at både ansatte, børn og unge i Område Horsensvej kan byde ind med tiltag igennem brugerdreven innovation. En arbejdsgruppe, en følgegruppe, en koordinator og en kommunikationsmedarbejder vil få den samlende, formidlende og tovholdende funktion på projektet. Desuden vil Natur For Alle opsøge relevante samarbejdspartnere til aktiviteter og innovation i projektet. Rammesætning Naturbasen projektets fysiske base Natur For Alle Område Horsensvej får sin fysiske base i Hørhaven et unikt naturområde tæt på Aarhus. Med sit kuperede terræn, flere forskellige typer skov, store grønne arealer, strand og hav rummer stedet utallige muligheder for naturoplevelser og udeliv for børn, unge og deres voksne. Naturbasen vil dels bestå af det genopbyggede Peter Sabroes Minde, dels af en grejbase med diverse grej til natur og udeliv. Grejbasen vil blive etableret i forbindelse med Peter Sabroes Minde. I dagtimerne man-tors vil Peter Sabroes Minde blive hjemsted for Børnehuset Jægergårdsgade 68, som vil benytte stedet som skovbørnehave. Én aften om ugen kl og om fredagen kl vil bygningen kunne benyttes til natur- og udelivsaktiviteter for børn og unge i hele Område Horsensvej. Der er blevet etableret et bookingsystem, hvor man vil kunne forhåndsreservere. Øvrige aftener, weekender og ferier råder DUI Leg og Virke over stedet. Grejet i grejbasen vil kunne benyttes af hele Område Horsensvej. Der er blevet etableret et bookingsystem, hvor man vil kunne forhåndsreservere. Der vil blive etableret vedligeholdelse af grejet med jævne intervaller. Desuden vil det være muligt at benytte Hørhavens tre shelters, som er åbne for offentligheden. De tre shelters kan bookes til hhv. dagaktiviteter og overnatning via Aarhus Kommunes bookingsystem, Uden bookning kan alle tre shelters benyttes i dagtimerne, hvis de er ledige, mod at man forlader stedet, hvis en gruppe med forhåndsbookning ankommer. 3

5 Natur For Alle Område Horsensvej samarbejdets drivende netværk Natur For Alle drives af en arbejdsgruppe på 9-10 personer, som mødes 4 gange årligt (oftere i opstartsfasen) samt en følgegruppe bestående af ca personer, som mødes 2 gange årligt. Begge grupper består af ledere og medarbejdere fra daginstitutioner, skoler, SFO og klubber i Område Horsensvej. Administrationen af projektet varetages af Frederiksbjerg Dagtilbud, konkret natur- og udelivskoordinator Uffe Damm og kommunikationsmedarbejder Solveig Thomsen. Organisationsdiagram Områdechef Område Horsensvej Kurt Kristensen Dagtilbudsleder Frederiksbjerg Dagtilbud Inger Barslund Natur- og udelivskoordinator Frederiksbjerg Dagtilbud Uffe Damm Kurt Kristensen Kommunikationsmedarbejder Frederiksbjerg Dagtilbud Solveig Thomsen Arbejdsgruppe ca. 8 personer Ansatte i Område Horsensvej Følgegruppe ca. 30 personer Ansatte i Område Horsensvej Daginstitutioner skoler, SFO og klubber i Område Horsensvej 4

6 Hjemmesiden samarbejdets virtuelle mødested Hjemmesiden er Natur For Alles fælles forum. Her vil samarbejdets deltagere kunne orientere sig om projektets status og aktiviteter. Her vil man kunne mødes virtuelt og udveksle idéer og erfaringer om naturaktiviteter for børn og unge. Man vil kunne hente og udveksle faglig viden og pædagogik i forhold til naturen. Det er tanken, at siden i lighed med projektet i høj grad vokser via brugerdreven innovation. Det er derfor tanken, at der på hjemmesiden vil blive mulighed for at dele gode erfaringer og diskutere løsninger på de udfordringer, der måtte opstå undervejs. Kursuscenter Natur For Alle Område Horsensvej har fået stillet kursuscenteret ved Ajstrup Gl. Skole til rådighed. Stedet bruges pt. til administration af Natur For Alle, og det er tanken, at det også skal benyttes som kursuscenter for medarbejdere i Område Horsensvej. Kursuscentret rummer kontor og undervisningslokale, toilet- og køkkenfaciliteter. Det giver mulighed for fyraftensmøder, undervisning og efteruddannelseskurser for pædagoger og lærere i Område Horsensvej. Det være sig kurser omhandlende faglig viden om natur og udeliv samt kurser om den pædagogiske formidling af natur til børn og unge etc. Der er blevet etableret et bookingsystem, hvor undervisningslokalet vil kunne reserveres. Tiltag Projektgodkendelse Projektet blev godkendt af Aarhus Byråd i juni 2011 med igangsættelse januar 2012 ud fra nedenstående indstilling (se bilag 1: Indstillingen fra Aarhus Kommune). Aftalen går på, at Børn og Unge har indvilget i at investere kr. 2,7 mill. til færdiggørelsen af DUI Leg og Virkes genopbygning af Peter Sabroes Minde i Hørhaven mod brugsretten af stedet i dagtimerne man-tors som skovbørnehave de næste 20 år. Fredag og en aften om ugen vil bygningen kunne benyttes af daginstitutionerne, skolerne, SFO og klubberne i Område Horsensvej mod at disse bidrager til den resterende del af finansieringen (se bilag 1: Indstillingen fra Aarhus Kommune). Færdiggørelse af Peter Sabroes Minde Byggeriet af Peter Sabroes Minde blev færdigt april 2012 og blev umiddelbart efter taget i brug af Børnehuset Jægergårdsgade 68, en daginstitution i Område Horsensvej. Der er indgået aftale med Aarhus Kommune om, at projektet kan benytte et depot i den eksisterende offentlige toiletbygning i Hørhaven. Depotet vil komme til at fungere som grejbase for børn, unge og ansatte i Område Horsensvej 5

7 Etablering af netværk, arbejds- og følgegruppe I januar 2012 blev der afholdt opstartsmøde for alle interesserede ledere og medarbejdere i Område Horsensvej. På mødet blev følgende arbejdsgruppe nedsat: Inger Barslund, dagtilbudsleder, Frederiksbjerg Dagtilbud Uffe Damm, souschef og koordinator for natur og udeliv, Frederiksbjerg Dagtilbud Ruth Theilmann, dagtilbudsleder, Langenæsstien Dagtilbud Allan Hjortshøj, skoleleder, Holme Skole Michael Møller, lærer, Læssøesgades Skole Frank Overgaard, pædagog, Fjordsgades Skoles SFO Jesper Valentin, pædagog, Tranbjerg Skoles SFO Martin Toft Andersen, pædagog, Fritidsklubben Holme Vestergaard Solveig Thomsen, kommunikationsmedarbejder, Frederiksbjerg Dagtilbud Arbejdsgruppen mødes fire gange årligt, muligvis oftere i opstartsfasen. Der blev desuden nedsat en følgegruppe bestående af 28 personer, ledere og medarbejdere, i Område Horsensvej. Følgegruppen mødes to gange årligt. Hjemmeside Ultimo januar 2012 blev der oprettet en hjemmeside, der skal fungere som Natur For Alles virtuelle mødested. Den vil blive vedligeholdt og udviklet løbende. Se Samarbejde med VIA University College Der er indledt et samarbejde med VIA University College. Samarbejdet går på udvikling af et koncept for naturformidling for børn og unge. Kontaktperson på VIA University College er lektor Ole Eliasen. Ydelser Tværgående samarbejder Vi ser Naturbasen som en oplagt fysisk base for aktiviteter og samarbejder på tværs af afdelinger, faggrupper og på tværs af børnenes alder. Vi vil med Natur For Alle kunne skabe fysiske, netværksbaserede og virtuelle rammer, som befordrer et øget samarbejde mellem daginstitutioner, skoler, SFO og klubberne i Område Horsensvej. Derved vil vi kunne optimere vores arbejde omkring overgange og sammenhænge, jf. Børn og Unge, Aarhus Kommunes indsatsområder, idet alle parter kan flytte oplevelse og undervisning ud i området omkring Hørhaven. Det giver mulighed for at skabe et 6

8 differentieret læringsmiljø, der understøtter det pædagogiske arbejde med at skabe helhed og fællesskaber for områdets børn. Praksisorienteret undervisning Naturbasen i Hørhaven lægger op til en meget praksisorienteret undervisning og en kropslig, fysisk og sanseorienteret tilgang til oplevelse og læring. Dermed mener vi, at vi giver flere børn, og især drenge, en større motivation og mulighed for læring. Dette understøtter regeringens 95%-målsætning. Naturkendskab Børnene i alle aldre har rig mulighed for at hente førstehåndsindtryk om dyr, planter og naturens materialer i området ved Naturbasen i Hørhaven. Dermed understøtter vi Dagtilbudslovens læreplanstema: Naturen og naturfænomener. Det er vores ønske at give børn og unge mulighed for at bygge, skabe og konstruere og udforske materialer og teknikker. Bevægelse, motion, action og spænding Naturbasen giver børnene mulighed for motion og en alsidig brug af kroppen i kraft af muligheden for at bevæge sig på et stort areal, på et ujævnt underlag, at klatre i træer, m.v. Klubberne vil desuden med Naturbasen kunne profitere af muligheden for spænding og action, som f.eks. klatring og Segways. Dette udvikler motorik og balance, og understøtter dermed den kognitive udvikling som f.eks. den generelle indlæringsevne, koncentrationsevne og hukommelse. Dermed fremmes også børnenes psykiske robusthed og selvværd. Friluftsliv, socialisering og fordybelse Muligheden for friluftsliv og ophold i naturen giver børn og unge i Område Horsensvej oplevelsen af naturen som et rum for ro, fordybelse og for socialt samvær f.eks. i form af primiliv og overnatning i shelter. Denne erfaring kan senere i livet komme dem til gode, idet de vil have den kropsligt forankrede erfaring, at naturen kan fungere som et mentalt pusterum i en travl hverdag, og at udelivet kan fungere som et socialiserende frirum uden det moderne samfunds mange krav. Forståelse af naturen som ressource og bæredygtighed Børnene i Område Horsensvej vil vokse op med en stor grad af udeliv og færden i naturen. Dette vil give dem et tilhørsforhold til og en forståelse af naturen som en ressource, der kan give afkast, hvis vi værner om den. På sigt vil børnene med denne ballast kunne tage medansvar for en bæredygtig samfundsudvikling. 7

9 Almenmenneskelig udvikling Med Naturbasen giver vi børn og unge en forståelse af livscyklus, naturens kredsløb og grundlæggende eksistensbetingelser. På denne baggrund understøtter og udvikler Naturbasen børn og unges almenmenneskelige udvikling i forhold til liv og eksistens. Forventet effekt Det pædagogiske læringsmiljø i Hørhaven er en enestående mulighed for, at børn og unge fra et udpræget bymiljø som Aarhus oplever naturen og dens muligheder for både at forankre de livsvarige genkendelige glæder, samt se og føle foranderligligheden, som er en fast bestanddel af udeoplevelsen. Med Naturbasen er det intentionen at udnytte naturens læringsmiljøer i endnu større grad, end det allerede gøres i klub, SFO, skole og dagtilbudsverdenen. Det er vores forventning, at Natur For Alle Område Horsensvej vil: - optimere og forbedre tilgængeligheden til oplevelse og læring i den omgivende natur, med flere børn og unge i naturen som resultat. - give børn, unge og voksne en øget glæde og tryghed ved at færdes i naturen med det resultat at de får lyst til at tage ud i naturen på eget initiativ. - give børn, unge og voksne i området et øget kendskab til naturen. Børn, der har kendskab og glæde ved naturen, får en større forståelse for bæredygtighed. - give børn, unge og voksne en øget glæde og inspiration i dagligdagen i kraft af det alternative læringsrum, som kan anskueliggøre læreplanstemaer, fag og teorier på en praksisorienteret måde, med øget motivation og mulighed for læring hos flere børn og især drenge som resultat. - give børn, unge og voksne vilje til og glæde ved tværfaglige, aldersdifferentierede samarbejder og aktiviteter i utraditionelle konstellationer, med nytænkning og kreativitet som resultat. - give børnene vigtige erfaringer, mulighed for at eksperimentere og hente masser af viden om naturfænomener og tekniske sammenhænge gennem vidende og medlevende voksne. - tilgodese især drenges behov for rum og plads til vilde lege. - skabe sammenhæng og lettere overgange for børn og unge i 0-18 årsperspektivet. 8

10 - styrke børn og unges motoriske, kognitive og psykiske udvikling. - udvikle børns mod og nysgerrighed, med øget kreativitet og styrket selvværd som resultat. Understøttelse af nationale og kommunale målsætninger Natur For Alle skal medvirke til opfyldelsen af regeringens 95%-målsætning og danne rammen om et samarbejde på tværs af områdets daginstitutioner, skoler, SFO og klubber, for at skabe sammenhæng og lettere overgange for områdets børn og unge jf. Aarhus Kommunes fokus på 0-18-års-perspektivet. Natur For Alle skal være et tværgående fysisk, netværksbaseret og virtuelt mødested, hvor ansatte i dagtilbud, skoler, SFO og klubber samarbejder om at skabe sammenhæng og fællesskaber for områdets børn. Videnskabeligt belæg for den forventede effekt af Natur For Alle I det svenske forskningsprojekt Ute på dagis (1997) blev det for første gang påvist at børnene fra en udebørnehave på stort set alle udviklingsparametre havde klart bedre kompetencer end børnene fra en storbybørnehave med begrænsede udefaciliteter. Undersøgelsen blev udført at et tværfagligt forskerteam, som iagttog og testede børnene fra de to børnehaver løbende igennem et år. Undersøgelsen viste at børnene i udebørnehaven i sammenligning med børnene i storbybørnehaven havde markant færre sygedage, at de havde en bedre koncentrationsevne, at de havde bedre motorik, at de havde større variation af stille og vilde lege, at de udviste større fantasi i deres lege og at de i højere grad kunne lege uforstyrret af de andre børn og af krav om oprydning. 1 Den nyeste hjerneforskning underbygger resultatet fra Ute på dagis. Den peger på, at styrker man børns motoriske og kropslige udvikling, styrkes deres indlæringsevne og hjernemæssige udvikling. 2 1 Grahn, Patrik m.fl.: Ute på dagis, MOVIUM, 1997, s Bl.a. hjerneforsker Ann E. Knudsen har skrevet en del artikler om, hvordan kropslig aktivitet styrker hjernens udvikling. Se f.eks. artiklen Hjerne og motorik styrk hjernen brug kroppen!. Her kredser hun om spørgsmålene: Hvordan er der sammenhæng mellem hjerne og motorik? og Er der noget man kan gøre for at stimulere børns indlæringsevne gennem motorisk træning?. Og til sidstnævnte svarer hun bekræftende via eksempler fra genoptræning af hjerneskadede personer og fra resultater af hjernescanninger. Også lektor og forsker Anette Boye Koch fra pædagoguddannelsen ved VIA University College i Århus har 9

11 Natur For Alle Område Horsensvej skaber en mulighed for, at ikke blot børn i skovbørnehaver kan opnå disse personlige gevinster. Gennem øget mulighed for ophold i naturen, er det vores forventning, at alle børn og unge i Område Horsensvej i alderen 0-18 år vil kunne optimere disse personlige kompetencer. Evaluering Evaluering af projektet Natur For Alle Område Horsensvej vil komme til at foregå i samarbejde med VIA University College. Vi har desuden internt i Frederiksbjerg Dagtilbud en sociolog, som kan være med til at varetage opgaven. i Ph.d.-afhandlingen Kropskultur og trivsel i børnehaven undersøgt spørgsmålene: Hvilke forhold, der har betydning for fysisk aktivitet - og deres indflydelse på barnets trivsel, sundhed og udvikling., Hvordan børnehavers pædagogiske grundlag og aktiviteter i hverdagen har indflydelse på børnenes udviklingsmuligheder. og Hvad der kan støtte en positiv udvikling, hvad angår trivsel og sundhed, og finde veje til forebyggelse af problemer, der er relateret til passiv livsstil. Hendes undersøgelser viser bl.a., at hvis de voksne går forrest med fysisk udfoldelse, smitter det af på børnene, og at fysisk udfoldelse kræver passende fysiske rammer. Se artiklen Pædagoger skal løbe forrest på: 10

12 Bilag 1: Indstillingen fra Aarhus Kommune Notat Emne Peter Sabroes Minde som naturbase for område Horsensvej Til Rådmandsmødet den 15. juni 2011 Kopi til Den 12. juni 2011 Aarhus Kommune færdiggør bygningen ved Peter Sabroes Minde, således den overholder de bygningsmæssige krav til skovbørnehaver. Når bygningen står færdig vil den have meget gode indendørs faciliteter. Beliggenheden i Marselisskoven tæt ved vandet er unik og udover at være velegnet til et skovbørnehavetilbud vil bygningen også være velegnet som udflugtsmål for både børnehaver, skoler og FU-området. Det foreslås, at børnehavebørnene fra Jægergårdsgade 68 er daglige brugere af bygningerne ved Peter Sabroes Minde og at de benytter de omkringliggende arealer. Det foreslås herudover, at Peter Sabroes Minde fungerer som naturbase for skolerne, dagtilbuddene og FU-tilbuddet i område Horsensvej. Dagtilbuddene, skolerne og FU-tilbuddet kan anvende stedet som destination for udflugter og undervisning og der vil på stedet være forskellige temaer og pædagogiske redskaber, som kan benyttes til forskellige aldersgrupper. Naturbasen tænkes primært anvendt som et udendørs tilbud, men der vil i begrænset og fornødent omfang være mulighed for at søge ly i og ved bygningerne. Frederiksbjerg Dagtilbud skal være tovholder på brugen af stedet overfor de øvrige dagtilbud og skoler i området. Dette betyder konkret, at Jægergårdsgade 68, som daglige brugere af stedet ved Peter Sabroes Minde, skal sørge for booking af stedet samt oprettelse og vedligeholdelse af de forskellige temaer og pædagogiske redskaber, der skal forefindes på stedet. Finansieringen af ordningen ved Peter Sabroes Minde, vil være en samlet opgave for dagtilbuddene, skolerne og FU-tilbuddet i område Horsensvej. Nettobeløbet, der skal finansieres, er inklusiv udgifter til drift og vedligeholdelse af naturbasen og udgør kr., 11

13 når ekstrabevillingen på de kr. på grund af lille legeplads og kr. i afdelingstillæg er indregnet. Frederiksbjerg Dagtilbud står for driften af naturbasen ved Peter Sabroes Minde og får ved budgetårets start tildelt et driftsbeløb fra de øvrige dagtilbud, skoler og FU-tilbuddet fordelt ud fra deres korrigerede bruttobudgetter for 2011, som de ser ud d.d. Dette giver følgende fordeling: Driftsudgift til Peter Sabroes Minde som naturbase Budgetbeløb Rundhøj skole Holme skole Tranbjerg skole Grønløkke skolen N.J.Fjordsgades skole Læssøesgade skole Dagtilbud Holme Dagtilbud Rundhøj Dagtilbud Tranbjerg Dagtilbud Læssøesgade Dagtilbud Langenæsstien Dagtilbud Frederiksbjerg FU-Horsensvej I alt Den beskrevne ordning for brugen af Peter Sabroes Minde iværksættes pr. 1. januar 2012 og har en løbetid på minimum 3 år. I efteråret 2011 benytter børnehavebørnene fra Jægergårdsgade 68 udflugtsmålet Ny Mølle. 12

Projektplan Natur for Alle

Projektplan Natur for Alle Baggrund for projektet Projektplan Natur for Alle Vores baggrund for at lave et naturprojekt for børn og unge er følgende mangeårige erfaringer med børn, udeliv og natur: Naturen danner grundlag for børn

Læs mere

Pædagogiske Læreplaner

Pædagogiske Læreplaner Pædagogiske Læreplaner Målene i læreplanen skal udarbejdes med udgangspunkt i det rammer, vilkår og ressourcer institutionen har. Det vil sige med udgangspunkt i dagtilbuddets fysiske rammer, børne- og

Læs mere

Overordnet målsætning for vores. Fritidshjem, Fritids -og ungdomsklubber

Overordnet målsætning for vores. Fritidshjem, Fritids -og ungdomsklubber Overordnet målsætning for vores Fritidshjem, Fritids -og ungdomsklubber Under hensyntagen til Sydslesvigs danske Ungdomsforeningers formålsparagraf, fritidshjemmenes og klubbernes opgaver udarbejdet i

Læs mere

PÆDAGOGISK LÆREPLAN. Saltum & Vester Hjermitslev børnehaver. - vi går efter forskellen

PÆDAGOGISK LÆREPLAN. Saltum & Vester Hjermitslev børnehaver. - vi går efter forskellen PÆDAGOGISK LÆREPLAN Saltum & Vester Hjermitslev børnehaver - vi går efter forskellen Pædagogisk læreplan for børnehavedelene i Saltum SI Den pædagogiske læreplan skal skabe en bevidsthed både over for

Læs mere

Skovbørnehaven ved Vallekilde-Hørve Friskoles Læreplan og. Børnemiljøvurdering. August 2014

Skovbørnehaven ved Vallekilde-Hørve Friskoles Læreplan og. Børnemiljøvurdering. August 2014 Skovbørnehaven ved Vallekilde-Hørve Friskoles Læreplan og Børnemiljøvurdering. August 2014 Ifølge dagtilbudsloven, afsnit 2, kapitel 2, 8, skal der i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan

Læs mere

DEN STYRKEDE PÆDAGOGISKE LÆREPLAN NATUR, UDELIV OG SCIENCE

DEN STYRKEDE PÆDAGOGISKE LÆREPLAN NATUR, UDELIV OG SCIENCE DEN STYRKEDE PÆDAGOGISKE LÆREPLAN NATUR, UDELIV OG SCIENCE AGENDA Masteren for en styrket pædagogiske læreplan Det pædagogiske grundlag Den styrkede læreplan: hvad består det nye i, og er det en styrke?

Læs mere

I Trørød børnehus arbejder vi målrettet med den styrkede pædagogiske læreplan og her har vi tænkt det fælles pædagogiske grundlag ind i årshjulpet.

I Trørød børnehus arbejder vi målrettet med den styrkede pædagogiske læreplan og her har vi tænkt det fælles pædagogiske grundlag ind i årshjulpet. I Trørød børnehus arbejder vi målrettet med den styrkede pædagogiske læreplan og her har vi tænkt det fælles pædagogiske grundlag ind i årshjulpet. Det pædagogiske grundlag Dagtilbud skal basere deres

Læs mere

Læreplaner. I august 2004 trådte lovgivningen om pædagogiske læreplaner i kraft. De 6 læreplans temaer er:

Læreplaner. I august 2004 trådte lovgivningen om pædagogiske læreplaner i kraft. De 6 læreplans temaer er: Læreplaner I august 2004 trådte lovgivningen om pædagogiske læreplaner i kraft. De 6 læreplans temaer er: Alsidig personlig kompetence: Barnets alsidige personlige udvikling forudsætter en lydhør og medlevende

Læs mere

Læreplan Læreplanens lovmæssige baggrund

Læreplan Læreplanens lovmæssige baggrund Læreplanens lovmæssige baggrund Dagtilbudslovens 8 8. Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og børn i aldersgruppen fra 3 år til barnets

Læs mere

Læreplan for Privatskolens vuggestue

Læreplan for Privatskolens vuggestue Læreplan for Privatskolens vuggestue Privatskolens læreplan beskriver institutionens pædagogik og indeholder læringsmål for de indskrevne børn. Der er ikke tale om en national læreplan, eller en læreplan

Læs mere

Pædagogisk Metode. Olriks Børnehave - vores pædagogisk metode. - hvilken position skal den voksne indtage, har den voksne indtaget mm.?

Pædagogisk Metode. Olriks Børnehave - vores pædagogisk metode. - hvilken position skal den voksne indtage, har den voksne indtaget mm.? Pædagogisk Metode Olriks Børnehave - vores pædagogisk metode Refleksionsskema til aktiviteter - hvad er det pædagogiske formål? På baggrund af Ole Henrik Hansen drøftelsesspørgsmål Er skemaet udfyldt før

Læs mere

Læreplaner for Boiskov Natur og Udebørnehave.

Læreplaner for Boiskov Natur og Udebørnehave. Læreplaner for Boiskov Natur og Udebørnehave. 1. Barnets alsidige personlige udvikling. Børns personlige udvikling trives bedst i en omverden, der er lydhør og medlevende. Voksne, der engagerer sig i og

Læs mere

Virksomhedsplan Læreplan 2015/2016

Virksomhedsplan Læreplan 2015/2016 Virksomhedsplan Læreplan 2015/2016 1 Den Lille Vuggestue på landet Centalgårdsvej 121 9440 Aabybro Telefon: 22 53 58 29 Læreplan for Den lille Vuggestue på landet 2015/16 Den lille vuggestue er en privatejet

Læs mere

Hvad er natur og naturfænomener og hvordan vil vi arbejde med det?

Hvad er natur og naturfænomener og hvordan vil vi arbejde med det? Hvad er natur og naturfænomener og hvordan vil vi arbejde med det? Definition At børnene lærer naturen at kende og at de lærer at se nøje efter og bruger alle sanser. Naturen skal opleves som et læringsrum,

Læs mere

Lucinahaven som Profilinstitution

Lucinahaven som Profilinstitution Lucinahaven som Profilinstitution Børn i alderen 0-6 år bevæger sig spontant, og bevægelse styrker deres motoriske udvikling. De bruger kroppen til at udforske omgivelserne med og til at skabe kontakt

Læs mere

Pædagogiske læreplaner Børnegården i Ollerup

Pædagogiske læreplaner Børnegården i Ollerup Alsidig personlig udvikling Pædagogiske læreplaner Børnene skal opleve, at de bliver mødt af engagerede og anerkendende voksne og at blive inviteret ind i det kulturelle fællesskab. Børnene skal have mulighed

Læs mere

STESTRUP BØRNEGÅRDS LÆREPLAN 2010 TEMA: SOCIALE KOMPETENCER

STESTRUP BØRNEGÅRDS LÆREPLAN 2010 TEMA: SOCIALE KOMPETENCER STESTRUP BØRNEGÅRDS LÆREPLAN 2010 TEMA: SOCIALE KOMPETENCER Stestrup Børnegård Stestrupvej 45-47 4360 Kr. Eskilstrup INTRODUKTION TIL STESTRUP BØRNEGÅRD OG LÆREPLAN 2010. Læring har intet fast startpunkt

Læs mere

Den styrkede pædagogiske læreplan og digital dannelse i dagtilbud Læringsfestival Britta Carl

Den styrkede pædagogiske læreplan og digital dannelse i dagtilbud Læringsfestival Britta Carl Den styrkede pædagogiske læreplan og digital dannelse i dagtilbud Læringsfestival 13.3. 2019 Britta Carl Hvad skal vi tale om? 1. Hvad er det nye i den styrkede pædagogiske læreplan? Introduktion til den

Læs mere

Natur og naturfænomener er en del af den pædagogiske læreplan

Natur og naturfænomener er en del af den pædagogiske læreplan Naturfænomener Natur og naturfænomener er en del af den pædagogiske læreplan. Guderup Børnehave ligger i et område hvor der er et ønske fra politisk hold om at børn bliver nysgerrige på de naturvidenskabelig

Læs mere

Holstebro Byråd ønsker med Dagtilbudspolitik at skabe rammen for den fortsatte udvikling af dagtilbuddene i Holstebro Kommune.

Holstebro Byråd ønsker med Dagtilbudspolitik at skabe rammen for den fortsatte udvikling af dagtilbuddene i Holstebro Kommune. HOLSTEBRO KOMMUNES DAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 Indledning Holstebro Byråd ønsker med Dagtilbudspolitik 2015-2018 at skabe rammen for den fortsatte udvikling af dagtilbuddene i Holstebro Kommune. Byrådet

Læs mere

Indstilling. Til Aarhus Byråd via Magistraten. Den 22. september 2011

Indstilling. Til Aarhus Byråd via Magistraten. Den 22. september 2011 Indstilling Til Aarhus Byråd via Magistraten Den 22. september 2011 Anlægsbevilling på 2,7 mio. kr. til etablering af naturbase i Marselisskoven for dagtilbud, skoler og FU i 1. Resume Naturen er et vigtigt

Læs mere

Naturpatruljen. en afdeling i Børnehuset Rytterkilden. se under Daginstitution Langmark og Rytterkildens børnehave

Naturpatruljen. en afdeling i Børnehuset Rytterkilden.  se under Daginstitution Langmark og Rytterkildens børnehave Naturpatruljen en afdeling i Børnehuset Rytterkilden http://horsens.inst.dk se under Daginstitution Langmark og Rytterkildens børnehave Velkommen til Naturpatruljen Naturpatruljen er Børnehuset Rytterkildens

Læs mere

BEVÆGELSESPOLITIK STESTRUP BØRNEGÅRD - ET STED MED ÅBNE VIDDER SUNDHED OG BEVÆGELSE SKAL VÆRE SJOVT STESTRUP BØRNEGÅRD

BEVÆGELSESPOLITIK STESTRUP BØRNEGÅRD - ET STED MED ÅBNE VIDDER SUNDHED OG BEVÆGELSE SKAL VÆRE SJOVT STESTRUP BØRNEGÅRD 2012 BEVÆGELSESPOLITIK STESTRUP BØRNEGÅRD - ET STED MED ÅBNE VIDDER SUNDHED OG BEVÆGELSE SKAL VÆRE SJOVT Det er lige så vigtigt at bevæge sig som at fordybe sig Gode bevægelsesvaner der grundlægges i barndommen,

Læs mere

Den Pædagogiske Læreplan i Hjørring Kommune

Den Pædagogiske Læreplan i Hjørring Kommune Den Pædagogiske Læreplan i Hjørring Kommune Forord: Dette materiale er sammen med Strategi for Pædagogisk Praksis grundlaget for det pædagogiske arbejde i Hjørring kommunes dagtilbud. Det omfatter formål,

Læs mere

LÆREPLANER KALUNDBORG ASYL BØRNEHAVE

LÆREPLANER KALUNDBORG ASYL BØRNEHAVE LÆREPLANER KALUNDBORG ASYL BØRNEHAVE 2013 / 2014 1 LÆREPLANER 2013 / 2014 INDHOLDSFORTEGNELSE INDLEDNING... SIDE 5 SPROGLIGE KOMPETENCER... SIDE 6 SOCIALE KOMPETENCER... SIDE 8 PERSONLIG UDVIKLING... SIDE

Læs mere

Mål for SFO. Overordnede mål for 6-10 årige børn i Vesthimmerlands Kommune. Alle børn i Vesthimmerland skal have et godt børneliv

Mål for SFO. Overordnede mål for 6-10 årige børn i Vesthimmerlands Kommune. Alle børn i Vesthimmerland skal have et godt børneliv Mål for SFO Overordnede mål for 6-10 årige børn i Vesthimmerlands Kommune Alle børn i Vesthimmerland skal have et godt børneliv 1 2 Børnesyn Overordnede Mål for Dagtilbud/Landsbyordninger/ Skolefritidsordninger

Læs mere

Pædagogisk læreplan

Pædagogisk læreplan 2012-2014 Pædagogisk læreplan Idrætsdagtilbuddet Trige-Spørring 2012-2014 Indholdsfortegnelse Pædagogisk læreplan... 1 De 6 læreplanstemaer... 1 Tema: Alsidig personlige udvikling... 1 Tema: Sociale kompetencer...

Læs mere

BEVÆGELSESPOLITIK Børnehuset Regnbuen Børnehave

BEVÆGELSESPOLITIK Børnehuset Regnbuen Børnehave BEVÆGELSESPOLITIK Børnehuset Regnbuen Børnehave Alle børn skal opleve glæden ved at udforske verden med kroppen Børn er ikke kun hoved, men i høj grad også krop. De oplever verden gennem kroppen, de lærer

Læs mere

Pædagogisk læreplan for Klyngen ved trianglen 2019

Pædagogisk læreplan for Klyngen ved trianglen 2019 Pædagogisk læreplan for Klyngen ved trianglen 2019 Den pædagogiske læreplan udgør rammen og den fælles retning for vores pædagogiske arbejde med børnenes trivsel, læring, udvikling og dannelse. Læreplanen

Læs mere

Guldsmedens Pædagogiske Læreplaner

Guldsmedens Pædagogiske Læreplaner Guldsmedens Pædagogiske Læreplaner Gruppe Krop og bevægelse I Skanderborg vil vi understøtte at børn gives mulighed for at vælge sunde livsvaner sikre at der er fokus på kost og bevægelse. Den bedste start

Læs mere

Bevægelsespolitik i Måbjerghus Børnehave. Bevægelse og lege

Bevægelsespolitik i Måbjerghus Børnehave. Bevægelse og lege Bevægelsespolitik i Måbjerghus Børnehave Bevægelse og lege Barnet er sin krop og har sin krop. Barnet er i verden gennem kroppen. Den udvikling og læring, som finder sted blandt børn i dagtilbud, er særlig

Læs mere

Fælles læreplaner for BVI-netværket

Fælles læreplaner for BVI-netværket Fælles læreplaner for BVI-netværket Lærings tema Den alsidige personlige udvikling/sociale kompetencer Børn træder ind i livet med det formål at skulle danne sig selv, sit selv og sin identitet. Dette

Læs mere

Identitet og venskaber:

Identitet og venskaber: Identitet og venskaber: Social trivsel er for alle børn forbundet med at være tryg, anerkendt og føle sig værdsat. Venskaber er derfor vigtige for det enkelte barn. Børn skal trives med deres sociale roller

Læs mere

Mål- og indholdsbeskrivelse for Mini SFO og SFO/LBO i Vesthimmerlands Kommune. Alle børn i Vesthimmerlands Kommune skal have et godt børneliv

Mål- og indholdsbeskrivelse for Mini SFO og SFO/LBO i Vesthimmerlands Kommune. Alle børn i Vesthimmerlands Kommune skal have et godt børneliv 2018 Mål- og indholdsbeskrivelse for Mini SFO og SFO/LBO i Vesthimmerlands Kommune Alle børn i Vesthimmerlands Kommune skal have et godt børneliv 1 Indhold Baggrund... 3 Forord... 5 Børnesyn... 5 Fritidssyn...

Læs mere

Helsted Børnehus. Læring og bevægelse AFTALE NOVEMBER I uderummet

Helsted Børnehus. Læring og bevægelse AFTALE NOVEMBER I uderummet Helsted Børnehus AFTALE 2015 2016 NOVEMBER 2014 Læring og bevægelse I uderummet 1 1. Indledning Randers Byråd har besluttet, at der fra 1. januar 2007 skal indgås aftaler med alle arbejdspladser i Randers

Læs mere

Tema: Natur og naturfænomener. Sammenhæng. I Børnehuset Chili arbejder vi aktivt og dynamisk med den pædagogiske læreplan.

Tema: Natur og naturfænomener. Sammenhæng. I Børnehuset Chili arbejder vi aktivt og dynamisk med den pædagogiske læreplan. Tema: Natur og naturfænomener Sammenhæng Hvorfor vil vi arbejde med dette tema? Hvad er det vi vil gøre noget ved? I Børnehuset Chili arbejder vi aktivt og dynamisk med den pædagogiske læreplan. Vi har

Læs mere

Kvalitet i leg-læringstimerne.

Kvalitet i leg-læringstimerne. Kvalitet i leg-læringstimerne. Pædagogerne skal være med til at skabe de bedste betingelser for børnenes udvikling, de skal være med til at skabe fysisk og mental rum, som fremmer børnenes selvværd og

Læs mere

Pædagogiske læreplaner. Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted

Pædagogiske læreplaner. Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted Pædagogiske læreplaner Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted Vision I Lerpytter Børnehave ønsker vi at omgangstonen, pædagogikken og dagligdagen skal være præget af et kristent livssyn, hvor

Læs mere

På nuværende tidspunkt er det kun det ene tværgående overordnede læringsmål, der er formuleret.

På nuværende tidspunkt er det kun det ene tværgående overordnede læringsmål, der er formuleret. Input til dialogmøde med Undervisnings- og skoleudvalget. Det nye i den styrkede læreplan er, at der nu laves et fælles sprog og retning for arbejdet i dagtilbud 0 6 år. Det skal være tydeligt, hvad der

Læs mere

Fælles indsatsområder Dagtilbuddet Christiansbjerg

Fælles indsatsområder Dagtilbuddet Christiansbjerg Dagtilbuddet Christiansbjerg Indholdsfortegnelse Fælles indsatsområder... 2 Samskabelse forældre som ressource:... 2 Kommunikation:... 4 Kreativitet:... 4 Sprog:... 5 1 Fælles indsatsområder I dagtilbuddet

Læs mere

Mål for Pædagogiske Læreplaner i Børnehusene i Vissenbjerg

Mål for Pædagogiske Læreplaner i Børnehusene i Vissenbjerg Som der står beskrevet i Dagtilbudsloven, skal alle dagtilbud udarbejde en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og fra 3 år til barnets skolestart. Den pædagogiske læreplan skal

Læs mere

Læreplan for dagplejen. Pædagogisk målsætning for dagplejen. Dagplejens læringssyn. Børnemiljø i dagplejen.

Læreplan for dagplejen. Pædagogisk målsætning for dagplejen. Dagplejens læringssyn. Børnemiljø i dagplejen. 1 Læreplan for dagplejen. Forvaltningen på dagtilbudsområdet har udarbejdet en fælles ramme for arbejdet med læreplaner, som dagplejen også er forpligtet til at arbejde ud fra. Det er med udgangspunkt

Læs mere

Den pædagogiske praksis synliggøres, dokumenteres og evalueres ved at:

Den pædagogiske praksis synliggøres, dokumenteres og evalueres ved at: Mål og indholdsbeskrivelse skal give mulighed for at få indblik i den enkelte SFO`s fritidspædagogik. Sikre kvalitet og udvikling samt helhed i barnets hverdag. Den pædagogiske praksis synliggøres, dokumenteres

Læs mere

FÆLLES PERSONALEMØDE LØRDAG D. 15.SEP.2018 DEN STYRKEDE PÆDAGOGISKE LÆREPLAN

FÆLLES PERSONALEMØDE LØRDAG D. 15.SEP.2018 DEN STYRKEDE PÆDAGOGISKE LÆREPLAN FÆLLES PERSONALEMØDE LØRDAG D. 15.SEP.2018 DEN STYRKEDE PÆDAGOGISKE LÆREPLAN DET FÆLLES PÆDAGOGISKE GRUNDLAG SOCIALMINISTERIET OG ÅRHUS KOMMUNE (SKABELON) Barnesynet. Det at være barn har værdi i sig

Læs mere

Det pædagogiske grundlag for den styrkede pædagogiske læreplan

Det pædagogiske grundlag for den styrkede pædagogiske læreplan Det pædagogiske grundlag for den styrkede pædagogiske læreplan Daginstitutionen Solstrålen Nord Daginstitutionen Solstrålen Syd 1 Det pædagogiske grundlag for den styrkede pædagogiske læreplan Børnesynet

Læs mere

Pædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling.

Pædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling. Pædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling. - At give barnet lyst og mod til at udforske og afprøve egne og sine omgivelsers grænser. - At barnet udfolder sig som en selvstændig, stærk og alsidig person,

Læs mere

Junior-Einstein-med spand vand & nedløbsrør. Lektor, Thorleif Frøkjær UCC, København

Junior-Einstein-med spand vand & nedløbsrør. Lektor, Thorleif Frøkjær UCC, København Junior-Einstein-med spand vand & nedløbsrør Lektor, Thorleif Frøkjær UCC, København Nedløbsrørs science *Junior Einstein med vand, spand og nedløbsrør I vuggestuen har vi et nedløbsrør, der ender et stykke

Læs mere

Guldsmeden en motorikinstitution

Guldsmeden en motorikinstitution Guldsmeden en motorikinstitution Hvad er det Guldsmeden gør anderledes end andre vuggestuer og børnehaver? Guldsmedens børnehave- og vuggestue-børn bliver udfordret motorisk hver dag. Vi laver motorikbaner,

Læs mere

Arbejdet i SFOèrne i Hvidovre baserer sig på en inkluderende tankegang. Inklusion er tanken om at lukke ind at medregne.

Arbejdet i SFOèrne i Hvidovre baserer sig på en inkluderende tankegang. Inklusion er tanken om at lukke ind at medregne. Inklusion Arbejdet i SFOèrne i Hvidovre baserer sig på en inkluderende tankegang. Inklusion kan meget kort defineres som: Inklusion er tanken om at lukke ind at medregne. For SFOèrne i Hvidovre betyder

Læs mere

De pædagogiske læreplaner og praksis

De pædagogiske læreplaner og praksis De pædagogiske læreplaner og praksis Medarbejderne har på en personaledag lavet fælles mål for læreplanerne, og på den måde har dagtilbuddet et fælles afsæt, alle medarbejderne arbejder ud fra. Der er

Læs mere

Pædagogisk læreplan. Rønde Børnehus. Moesbakken 2A Anemonevej Rønde 8410 Rønde

Pædagogisk læreplan. Rønde Børnehus. Moesbakken 2A Anemonevej Rønde 8410 Rønde Pædagogisk læreplan Rønde Børnehus Moesbakken Vigen Moesbakken 2A Anemonevej 12 8410 Rønde 8410 Rønde 2017-2018 Velkommen til dagtilbuddet Rønde Børnehus, som består af Børnehuset Moesbakken og Børnehuset

Læs mere

Barnets alsidige personlige udvikling - Toften

Barnets alsidige personlige udvikling - Toften Barnets alsidige personlige udvikling - Toften Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.

Læs mere

Beklædning i gamle dage. De 6 læreplanstemaer:

Beklædning i gamle dage. De 6 læreplanstemaer: De 6 læreplanstemaer: Barnets alsidige personlige udvikling. Sociale kompetencer. Sprog. Krop og bevægelse. Natur og Naturfænomener. Kulturelle udtryksformer og værdier. Beklædning i gamle dage. Overordnede

Læs mere

Herning Kommune Børnehuset Solstrålen KVALITETSRAPPORT 2015 DAGTILBUDSOMRÅDET. hjernen&hjertet

Herning Kommune Børnehuset Solstrålen KVALITETSRAPPORT 2015 DAGTILBUDSOMRÅDET. hjernen&hjertet Herning Kommune Børnehuset Solstrålen KVALITETSRAPPORT 2015 DAGTILBUDSOMRÅDET hjernen&hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 RESULTATER 3 1.1 Børnenes kompetencer 3 1.2 Børnenes trivsel 4 1.3 Børnenes sundhed 4

Læs mere

Dagtilbudspolitik. Rebild Kommune - Børn og Ungdom Oktober 2008

Dagtilbudspolitik. Rebild Kommune - Børn og Ungdom Oktober 2008 Dagtilbudspolitik Rebild Kommune - Børn og Ungdom Oktober 2008 1 Indhold Vision 3 Baggrund 3 Formål 3 Pædagogisk tilgang 4 Helhed for børnene 5 Vision I Rebild kommunes dagtilbud vil vi, at børnene skal

Læs mere

Eventyrhusets læreplan og handleplaner

Eventyrhusets læreplan og handleplaner Eventyrhusets læreplan og handleplaner 2016-2017 Arbejdet med de pædagogiske læreplaner er lovmæssigt fastlagt i dagtilbudsloven. Vi skal beskrive mål for børnenes læring indenfor følgende 6 temaer: 1.

Læs mere

Loven om de pædagogiske læreplaner blev vedtaget i Folketinget i Den foreskriver bl.a.:

Loven om de pædagogiske læreplaner blev vedtaget i Folketinget i Den foreskriver bl.a.: Pædagogiske læreplaner for Rødkilde Børnehus Loven om de pædagogiske læreplaner blev vedtaget i Folketinget i 2004. Den foreskriver bl.a.: Børn i dagtilbud skal have et børnemiljø, som fremmer trivsel,

Læs mere

Frederikssund Kommunes Børne- og Ungepolitik 2013-2017

Frederikssund Kommunes Børne- og Ungepolitik 2013-2017 Frederikssund Kommunes Børne- og Ungepolitik 2013-2017 Forord Med denne Børne- og Ungepolitik 2013-2017 ønsker vi at beskrive rammerne for det gode børne- og ungeliv i Frederikssund Kommune de kommende

Læs mere

Hvis barnet skal have opfattelsen af at det er legalt at give udtryk for egne ønsker, kræver det at vi respektere disse udtryk!

Hvis barnet skal have opfattelsen af at det er legalt at give udtryk for egne ønsker, kræver det at vi respektere disse udtryk! LÆREPLAN LÆRINGSBEGREBET Vuggestuen Vestervangs Pædagogiske grundholdninger er: ANERKENDELSE Vi anerkender barnets ret til at give udtryk for egne ønsker og behov, til at vise følelser og til at have indflydelse

Læs mere

Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO Kerteminde Kommune

Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO Kerteminde Kommune Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO Kerteminde Kommune August 2009 Mål og indhold i skolefritidsordningerne i Kerteminde Kommune Forord: Fra august 2009 er det et krav i følge Folkeskolelovens 40 stk.

Læs mere

Læreplan under kontinuerlig udarbejdelse Pædagogiske læreplaner

Læreplan under kontinuerlig udarbejdelse Pædagogiske læreplaner Læreplan under kontinuerlig udarbejdelse Pædagogiske læreplaner Børnehaven Fyrtårnet Vigøvej 2, Skærbæk 7000 Fredericia Tlf. 72 10 51 80 www.boernehavenfyrtaarnet.fredericiakommune.dk 2 Indholdsfortegnelse

Læs mere

Pædagogisk læreplan i Beder Dagtilbud.

Pædagogisk læreplan i Beder Dagtilbud. Pædagogisk læreplan i Beder Dagtilbud. Dagtilbudsloven kræver, at der for dagtilbud skal udarbejdes en samlet pædagogisk læreplan, der giver rum for leg, læring samt relevante aktiviteter og metoder. Loven

Læs mere

Pædagogiske læreplaner

Pædagogiske læreplaner Pædagogiske læreplaner Ifølge Dagtilbudslovens 8 skal alle dagtilbud arbejde med pædagogiske læreplaner. De pædagogiske læreplaner skal beskrive institutionens praksis og mål for det pædagogiske arbejde

Læs mere

Institutionens navn. Mål- og Indholdsbeskrivelse for SFO

Institutionens navn. Mål- og Indholdsbeskrivelse for SFO Mål- og Indholdsbeskrivelse for SFO Institutionens navn adresse Indledning Byrådet har siden 1. august 2009 været forpligtet til at fastsætte mål- og indholdsbeskrivelser for skolefritidsordninger, kaldet

Læs mere

Værdigrundlag og pædagogiske principper

Værdigrundlag og pædagogiske principper Værdigrundlag og pædagogiske principper Børnehuset Langs Banens værdigrundlag tager afsæt i Lyngby-Taarbæk kommunes Sammenhængende Børne- og Ungepolitik, LTK s Inklusionsstrategi samt i LTK s Læringsgrundlag,

Læs mere

IDRÆTSBØRNEHAVE. IDRÆTSBØRNEHAVEN MÆLKEBØTTEN Tommerup

IDRÆTSBØRNEHAVE. IDRÆTSBØRNEHAVEN MÆLKEBØTTEN Tommerup IDRÆTSBØRNEHAVEN MÆLKEBØTTEN Tommerup Pædagogisk idræt Leg Bevægelse Idræt Idræt: En aktivitet, spil/øvelse. Bevæger kroppen efter bestemte regler, alene eller sammen med andre, i konkurrence. Kroppen

Læs mere

Pædagogisk Læreplan. Teori del

Pædagogisk Læreplan. Teori del Pædagogisk Læreplan Teori del Indholdsfortegnelse Indledning...3 Vision...3 Æblehusets børnesyn, værdier og læringsforståelse...4 Æblehusets læringsrum...5 Det frie rum...5 Voksenstyrede aktiviteter...5

Læs mere

DET GODE BØRNELIV I DAGPLEJEN

DET GODE BØRNELIV I DAGPLEJEN DET GODE BØRNELIV I DAGPLEJEN Dagplejen det gode børneliv 1 indledning Det gode børneliv i dagplejen beskriver de værdier og holdninger som dagplejen i Silkeborg bygger på, og er i overensstemmelse med

Læs mere

Børnehuset Kastaniebakken Institution Birkehaven

Børnehuset Kastaniebakken Institution Birkehaven Børnehuset Kastaniebakken Institution Birkehaven Pædagogisk praksis- og handleplan 2012 0 Pædagogiske principper og pædagogiske læreplaner Vores målsætning er at understøtte barnets udvikling, læring og

Læs mere

VESTBIRK NATURBØRNEHAVE 2018

VESTBIRK NATURBØRNEHAVE 2018 VESTBIRK NATURBØRNEHAVE 2018 Udarbejdet juli 2018 Værdigrundlag - Menneskesyn Det er vores ansvar at skabe en kultur, hvor børn, forældre og personale oplever glæde, humor, anerkendelse, tillid, empati,

Læs mere

Fælles PUP læreplanstemaerne Børnehuset Spirebakken

Fælles PUP læreplanstemaerne Børnehuset Spirebakken Fælles PUP læreplanstemaerne Børnehuset Spirebakken Alsidig personlig udvikling Områdets fælles mål for udvikling af børnenes alsidige personlige udvikling er, At barnet oplever sejre og lærer, at håndtere

Læs mere

Input til Lys i øjnene fra Nørrehus Børnehave

Input til Lys i øjnene fra Nørrehus Børnehave Input til Lys i øjnene fra Nørrehus Børnehave Lys i øjnene er bygget op omkring en række overordnede temaer. På baggrund af temaerne opstilles de konkrete indsatser, som vi i Viborg Kommune vil arbejde

Læs mere

Pædagogiske læringsmiljøer, evalueringskultur. der skaber en meningsfuld

Pædagogiske læringsmiljøer, evalueringskultur. der skaber en meningsfuld Pædagogiske læringsmiljøer, der skaber en meningsfuld evalueringskultur Peter Rod, partner, Blichfeldt & Rod og Charlotte Wiitanen, dagtilbudsleder, Lyngby-Taarbæk Kommune Evalueringskultur Loven siger:

Læs mere

Kvalitet i dagtilbuddets pædagogiske læringsmiljøer Anne Kjær Olsen // 20. september 2017

Kvalitet i dagtilbuddets pædagogiske læringsmiljøer Anne Kjær Olsen // 20. september 2017 Kvalitet i dagtilbuddets pædagogiske læringsmiljøer Anne Kjær Olsen // 20. september 2017 Oplæg Kvalitet i dagtilbud hvad siger forskningen? Mastergruppen og den styrkede pædagogiske læreplan Fokus på

Læs mere

Den pædagogiske læreplan

Den pædagogiske læreplan Den pædagogiske læreplan Trivsel Udvikling Ansvar Tillid Gode oplevelser Sociale relationer Engagement Rummelige voksne Sund kost Venner Godt vejr Omsorg Plads til alle Leg Anerkendelse Naturoplevelser

Læs mere

Vores mission og vision i. altid i bevægelse-

Vores mission og vision i. altid i bevægelse- Vores mission og vision i altid i bevægelse- 1 MISSION OG VISION Missionen er Landsbyordningens overordnede opgave. Visionen er udtryk for den retning, som Landsbyordningen ønsker at udvikle sig hen imod.

Læs mere

Læreplan for alsidige personlige udvikling

Læreplan for alsidige personlige udvikling Læreplan for alsidige personlige udvikling Status / sammenhæng Børnenes alsidige personlige udvikling er en dannelsesproces, hvor de afprøver og udvikler deres identitet, mens de øver sig i at forstå sig

Læs mere

Tema Mål Metoder Handleplan

Tema Mål Metoder Handleplan Pædagogisk læreplan for Skejby Vorrevang Dagtilbud På vej mod 3 år Tema Mål Metoder Handleplan Sociale kompetencer At etablere venskaber. At indgå i fællesskabets sociale spilleregler. At kommunikere med

Læs mere

LUNDEBOS PÆDAGOGISKE LÆREPLAN

LUNDEBOS PÆDAGOGISKE LÆREPLAN LUNDEBOS PÆDAGOGISKE LÆREPLAN Distrikt Syd 01-08-2018 Indhold Det fælles pædagogiske grundlag.. 3 Det fælles tværgående mål. 3 Vi arbejder med et fysisk, psykisk og æstetisk børnemiljø. 5 Vi samarbejder

Læs mere

TROLDEBOS PÆDAGOGISKE LÆREPLAN

TROLDEBOS PÆDAGOGISKE LÆREPLAN TROLDEBOS PÆDAGOGISKE LÆREPLAN Distrikt Nord 23-08-2018 Indhold Det fælles pædagogiske grundlag.. 3 Det fælles tværgående mål. 3 Vi arbejder med et fysisk, psykisk og æstetisk børnemiljø. 5 Vi samarbejder

Læs mere

1. Indledning. Tegn på læring 2 Pædagogiske læreplaner

1. Indledning. Tegn på læring 2 Pædagogiske læreplaner Tegn på læring 2 1. Indledning I august 2004 trådte lovgivningen om de pædagogiske læreplaner i kraft. Den pædagogiske læreplan skal beskrive dagtilbuddets arbejde med mål for læring. Den skal indeholde

Læs mere

Læreplan og læringsmiljøer i Dagtilbud Skanderborg Midt Trekløveret

Læreplan og læringsmiljøer i Dagtilbud Skanderborg Midt Trekløveret Læreplan og læringsmiljøer i Dagtilbud Skanderborg Midt Trekløveret Hvad er Læring? I Trekløveret forstår vi begrebet læring som en udviklingsproces, der foregår i alle livets sammenhænge. Læring er tilegnelse

Læs mere

Pædagogiske læreplaner i HLL

Pædagogiske læreplaner i HLL Pædagogiske læreplaner i HLL HLL-Netværket og denne folder Udgivet af HLL-netværket Tegninger: Susan Thygesen Lay-out: Intern Service Tryk: Intern Service, december 2015 I Lyngby-Taarbæk kommune er daginstitutionerne

Læs mere

Børnecenter Nord Herning Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet

Børnecenter Nord Herning Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet Herning Kommune KVALITETSRAPPORT 2017 Hjernen&Hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 BØRNENES PROFIL 3 1.1 Børnenes kompetencer (læreplanstemaerne) 3 1.2 Børnenes trivsel 5 1.3 Børnenes sundhed 6 2 FARVEL OG GODDAG

Læs mere

Børneby Øst Herning Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet

Børneby Øst Herning Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet Herning Kommune KVALITETSRAPPORT 2017 Hjernen&Hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 BØRNENES PROFIL 3 1.1 Børnenes kompetencer (læreplanstemaerne) 3 1.2 Børnenes trivsel 5 1.3 Børnenes sundhed 5 2 FARVEL OG GODDAG

Læs mere

FÆLLES MÅL FOR DUS VESTBJERG SKOLE & DUS

FÆLLES MÅL FOR DUS VESTBJERG SKOLE & DUS BØRNE OG LÆRINGSSYN I DUS Vestbjerg arbejder vi ud fra, at hvert enkelt barn er unikt, og at vi bedst behandler børn lige ved at behandle dem forskelligt. Det enkelte barn fødes med sin helt egen personlighed,

Læs mere

Børneliv Herning Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet

Børneliv Herning Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet Herning Kommune KVALITETSRAPPORT 2017 Hjernen&Hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 BØRNENES PROFIL 3 1.1 Børnenes kompetencer (læreplanstemaerne) 3 1.2 Børnenes trivsel 5 1.3 Børnenes sundhed 6 2 FARVEL OG GODDAG

Læs mere

Definition af de 6 læreplanstemaer i børnehaven

Definition af de 6 læreplanstemaer i børnehaven Definition af de 6 læreplanstemaer i børnehaven 1. Personlige kompetencer Kolding Kommunes overordnede mål: ved at være lydhør og medlevende vil vi udvikle barnets personlige kompetencer, så det oplever

Læs mere

Pædagogisk læreplan for Børnehaven Bjedstrup Børnehus

Pædagogisk læreplan for Børnehaven Bjedstrup Børnehus Pædagogisk læreplan for Børnehaven Bjedstrup Børnehus Skanderborg Kommune Indledning Den pædagogiske lærerplan skal i henhold til dagtilbudsloven indeholde mål for, hvilke kompetencer og erfaring den pædagogiske

Læs mere

MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR. SFO i Vejle Kommune

MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR. SFO i Vejle Kommune MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR SFO i Vejle Kommune MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE for SFO i Vejle Kommune Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO i Vejle Kommune er et fælles fundament og danner ramme for skolernes

Læs mere

Vorrevangskolens SFO Værdigrundlag

Vorrevangskolens SFO Værdigrundlag Vorrevangskolen min skole Vi vil kendes på Glæde, oplevelser, engagement og læring som vi vil opnå gennem ansvar, omsorg, respekt og faglighed Vorrevangskolens SFO Værdigrundlag Oktober 2016 Vorrevangskolen

Læs mere

Pædagogisk profil. for Myrens Fritidstilbud. Mål og indholdsbeskrivelse. Fritidstilbuddet skal skabe en mere sammenhængende

Pædagogisk profil. for Myrens Fritidstilbud. Mål og indholdsbeskrivelse. Fritidstilbuddet skal skabe en mere sammenhængende Mål og indholdsbeskrivelse Det betyder i Myren. I samarbejde med skolen bruger vi her LP-modellen. Her vægtes relationen mellem barn-barn og barn-voksen. Derfor er det vigtigt at vi med vores forskelligheder,

Læs mere

Visions- og strategiplan for Jyllinge Skole

Visions- og strategiplan for Jyllinge Skole Visions- og strategiplan for Jyllinge Skole 2014-17 Med denne plan er der lagt op til markante ændringer inden for de rammer og metoder vi traditionelt har benyttet i undervisningen. For hver fase henholdsvis

Læs mere

Alsidige personlige kompetencer

Alsidige personlige kompetencer Alsidige personlige kompetencer Barnets alsidige personlige udvikling forudsætter en lydhør og medleven omverden, som på én gang vil barnet noget og samtidig anerkender og involverer sig i barnets engagementer

Læs mere

Mål for GFO i Gentofte Kommune 2005-07

Mål for GFO i Gentofte Kommune 2005-07 Mål for Gentofte Kommunes fritidsordninger 2005-2007 Mål for GFO i Gentofte Kommune 2005-07 August 2005 Gentofte Kommune Bernstorffsvej 161 2920 Charlottenlund Publikationen kan hentes på Gentofte Kommunes

Læs mere

Barndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU.

Barndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU. AT LEGE ER AT LÆRE Barndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU. Med udgangspunkt i Pandrup kommunes mål vedr. læreplaner, der skal tage højde for

Læs mere

Børneuniversets læreplan:

Børneuniversets læreplan: Børneuniversets læreplan: Vi bruger dagligt lærerplanerne i vores pædagogiske arbejde. Fremtidens Dagtilbud (se afsnittet om dette i virksomhedsplanen) er Børneuniverset tilknyttet indtil 2016, som tager

Læs mere

Vandpytten, Skatmestervej 8, 3400 Hillerød. Virksomhedsplan

Vandpytten, Skatmestervej 8, 3400 Hillerød. Virksomhedsplan Vandpytten, Skatmestervej 8, 3400 Hillerød Virksomhedsplan 2017-19 Indholdsfortegnelse Virksomhedens profil 2 Idégrundlag 2 Den røde tråd 3 Børnesyn 3 Mission 4 Vision 4 Virksomhedens rammer 5 BØRN 5 Hvad

Læs mere

Perspektiver på det gode børneliv. - En fælles skole- og dagtilbudspolitik for de 0-16 årige

Perspektiver på det gode børneliv. - En fælles skole- og dagtilbudspolitik for de 0-16 årige Perspektiver på det gode børneliv - En fælles skole- og dagtilbudspolitik for de 0-16 årige Perspektiver på det gode børneliv - En fælles skole- og dagtilbudspolitik for de 0-16 årige Den fælles politik

Læs mere

Hornsherred Syd/ Nordstjernen

Hornsherred Syd/ Nordstjernen Generel pædagogisk læreplan Hornsherred Syd/ Nordstjernen Barnets alsidige personlige udvikling Tiden i vuggestue og børnehave skal gøre børnene parate til livet i bred forstand. Børnene skal opnå et stadig

Læs mere