UNDERVISNINGSMILJØRAPPORT

Transkript

1 UNDERVISNINGSMILJØRAPPORT Herlev Ungdomsskole December 2006 Jeg synes det er en god ungdomsskole, da jeg godt kan lide at være her og har det godt og hyggeligt. Jeg kan også godt lide det hold, jeg går på, fordi jeg synes det er spændende og vores lærer er god. (Uredigeret elev kommenater - billedkunst) Undervisningsmiljøvurdering 1 Herlev Ungdomsskole 2006

2 Herlev Ungdomsskole 2006 En undervisningsmiljøvurdering er et redskab, som skoler og uddannelsessteder skal bruge til at vurdere, analysere og udvikle elevernes undervisningsmiljø. På Herlev Ungdomsskole har vi i november 2006 gennemført en spørgeskemaundersøgelse med elever og lærere på ungdomsskolen. I alt har 106 elever i alderen fra år, der deltager i almen undervisning på ungdomsskolen, udfyldt spørgeskamaet. Alle eleverne deltager i undevisning på Højbjerggård, hvor næsten al ungdomsskolens aktivitet foregår. Samtidigt har 19 lærere fra samme almene undervisning udfyldt et spørgeskema. Deltagerne i undersøgelsen er anonyme. Dog kender vi de hold, de deltager på. Udfra svarfordelingen af spørgeskemaundersøgelsen har vi kunnet finde frem til en række områder, der har scoret dårligst i undersøgelsen. De områder har vi listet op og efterfølgende vurderet udfra hvor alvorlige de er. De mest alvorlige områder har vi udarbejdet en handlingsplan for udbedrelsen af, samt lagt retningslinier for opfølgning på denne udbedring. I det følgende vil rapporten præsentere resultaterne af undersøgelsen og endelig materialet, der ligger til grund for den. Herlev Ungdomsskole December 2006 Undervisningsmiljøvurdering 2 Herlev Ungdomsskole 2006

3 1. KORTLÆGNING OPLÆG TIL DISKUSSION AF UNDEVISNINGSMILJØPROBLEMER...4 PSYKISK UNDERVISNINGSMILJØ...4 FYSISK UNDERVISNINGSMILJØ...4 ÆSTETISK UNDERVISNINGSMILJØ...4 LÆRERSKEMAET VALG AF INDSATSOMRÅDER...4 PSYKISK UNDERVISNINGSMILJØ...5 FYSISK UNDERVISNINGSMILJØ...5 ÆSTETISK UNDERVISNINGSMILJØ...5 LÆRERSKEMAET HANDLINGSPLAN FOR INDSATSOMRÅDER...6 A. Regulering af varmen i lokalerne...6 B. Toiletternes rengørings tilstand...6 C. Om der altid er sæbe, håndlæder/toiletpapir på toiletterne...6 D. Skolens udsmykning...6 E. Grønne planter på skolen...6 F. Den daglige rengøring...6 G. Uacceptable lydforhold PLAN FOR OPFØLGNING PÅ INDSATSOMRÅDER KOMMENTARER FRA ELEVERNES SVARARK KOMMENTARER FRA UNDERVISERNES SVARARK...10 Undervisningsmiljøvurdering 3 Herlev Ungdomsskole 2006

4 1. Kortlægning Kortlægningen af undervisningsmiljøet består af 2 spørgeskemaer. Resultaterne fra spørgeskemaundersøgelsen er vedlagt som bilag. Svar-ark fra undervisningsmiljøvurdering, elever Svar-ark fra undervisningsmiljøvurdering, lærere De kommentarer som deltagerne i undersøgelsen har skrevet til deres svar i spørgeskemaerne findes sidst i rapporten 2. Oplæg til diskussion af undevisningsmiljøproblemer Resultatet af spørgeskemaundersøgelsen har vist os følgende punkter, som danner grundlag for en diskussion og valg af problemområderne. Psykisk undervisningsmiljø 13% føler sig af og til eller ofte alene på holdet Fysisk undervisningsmiljø 18% er lidt eller meget uenig i, at der er god plads i lokalerne 32% er lidt eller meget uenig i, at de sidder godt på stolene 44% er lidt eller meget uenig i, at stolene kan indstilles 69% er lidt eller meget uenig i, at bordene kan indstilles 45% mener, at der af og til eller ofte er for vamt i lokalet 33% mener, at der af og til eller ofte lugter meget i lokalet 40% mener, at der af og til eller ofte er meget larm i lokalet 43% er lidt eller meget uenig i, at toiletterne er pæne og rene 28% er lidt eller meget uenig i, at der altid er sæbe, håndlæder/toiletpapir på toiletterne Æstetisk undervisningsmiljø 48% er lidt eller meget enig i, at der mangler udsmykning på skolen 40% er lidt eller meget enig i, at der er meget støj på skolen 37% er lidt eller meget enig i, at de savner grønne planter på skolen Lærerskemaet 18% mener ikke, der foretages daglig rengøring 24% mener ikke, at lydforholdene er acceptable 18% mener, at der er fysiske forhold i lokalet, som kunne være bedre 3. Valg af indsatsområder Generelt føler vi, at vi har fået en overordenligt positiv tilbagemelding på spørgeskamaerne. Vi har en lang række procentfordelinger, som vi er meget glade for, f.eks. 99% er lidt eller meget enige i, at de er glade for at gå på holdet. 94% er lidt eller meget enige i, at de lærer meget på holdet. Undervisningsmiljøvurdering 4 Herlev Ungdomsskole 2006

5 Men da det er undersøgelsens målsætning at finde problemområder er det naturligvis dem, vi i det følgende kigger nærmere på. Vi har valgt at arbejde med følgende problemområder fra UMV en, herefter kaldet indsatsområder. Psykisk undervisningsmiljø Eleverne er glade for at gå på holdet og generelt meget særdeles positivt overfor deres lærere. Der er god stemning, eleverne er trygge og kan lide at være på stedet. Den procentfordeling, der handler om at elever ofte føler sig alene eller får dårligt helbred har ved nærmere undersøgelse snarere handlet om lidt fis i gaden fra rollespilsholdet. Der er ikke indsatsområder fra det psykiske undervisningsmiljø. Fysisk undervisningsmiljø Eleverne synes generelt, at Højbjerggård tilbyder gode undervisningsrammer for dem. Samtidigt er det også her, vi har fundet en række områder, vi vil gøre til indsatsområder og forbedre. A. 45% mener, at der af og til eller ofte er for vamt i lokalet B. 43% er lidt eller meget uenig i, at toiletterne er pæne og rene C. 28% er lidt eller meget uenig i, at der altid er sæbe, håndlæder/toiletpapir på toiletterne Æstetisk undervisningsmiljø På en lang række områder scorer ungdomsskolen også højt her. Særligt positivt er det, at over 90% af eleverne synes at skole og undervisningslokaler er rare at være i. Men der er også en række indsatsområder: D. 48% er lidt eller meget enig i, at der mangler udsmykning på skole E. 37% er lidt eller meget enig, at de savner grønne planter på skolen Lærerskemaet Det er udelukkende på det lokalemæssige, at vi finder indsatsområder fra lærerenes spørgeskemaer. Ellers præges svarene af stor tilfredshed med stemning, pykiske forhold og forholdet til ledelsen. Under de fysiske rammer er følgende forhold kommet frem. F. 18% mener ikke, der foretages daglig rengøring G. 24% mener ikke, at lydforholdene er acceptable Undervisningsmiljøvurdering 5 Herlev Ungdomsskole 2006

6 4. Handlingsplan for indsatsområder Ovenstående problemområder fra A-G bliver i det følgende forsøgt udbedret eller afhjulpet gennem en række tiltag. Disse tiltag er besluttet af ledelsen på skolen. A. Regulering af varmen i lokalerne Pedellen skal sikre, at termostaterne virker i alle undervisningslokaler Pedellen skal sikre, at der kan åbnes et vindue i alle undervisingslokaler Lærerne skal sættes ind i, hvordan termostaterne til varmeapperaterne virker Lærerne skal drøfte temperaturen i lokalet med deres elever, med henblik på at blive enige om et passende indeklima. B. Toiletternes rengørings tilstand Vi opsætter et rengøringsark på samtlige af skolens toiletter, hvor rengøringsselskabet skal notere, hver gang toilettet rengøres. Dette kan sikre, at alle bliver klar over, hvornår toiletterne sidst er gjort rene. Vi iværksætter i samarbejde med teknisk forvaltning en proces omkring istandsættelse af toiletterne i kælderen. Kældertoiletterne er de mest nedslidte på skolen, og samtidig nogle af de mest brugte. C. Om der altid er sæbe, håndlæder/toiletpapir på toiletterne Pedellen skal fremover dagligt sikre, at der altid er nok sæbe, håndklæde og toiletpapir på samtlige af ungdomsskolens toiletter. D. Skolens udsmykning Vi nedsætter et lokaleudvalg bestående af en lærer og nogle elever med henblik på at beskrive behovet for og iværksætte lokaleudsmykning. E. Grønne planter på skolen Det samme udvalg som under punkt D arbjder på punkt E. F. Den daglige rengøring Ledelsen skal sikre, at lærerne har kendskab til rengøringsrutinerne, hvor tit der bliver gjort rent mm. Lærerne i salen (primært dans, aerobic, selvforsvar, fysisk træning) skal inviteres til en dialog om mulighederne for en effektivere rengøring samt renholdning af salen. G. Uacceptable lydforhold Vi installerer nye lydvinduer og lyddøre i øvelokalet. Vi installerer et lydøre i øvelokalet, der advarer om for kraftig støj. 5. Plan for opfølgning på indsatsområder Ovenstående tiltag iværksættes januar 2007 og følges op på et UMV status møde i maj/juni Undervisningsmiljøvurdering 6 Herlev Ungdomsskole 2006

7 6. Kommentarer fra elevernes svarark Spørgsmål 5 Fortæl hvad du fejler og hvordan det er, skolen giver dig dårligt helbred: Hovedpine pga larmen (smykke). Jeg kender ikke så mange fra streetdance holdet (streetdance). Når folk griner af en (streetdance). Jeg får hovedpine når der er dårlig luft i lokalet (sproghold). Spørgsmål 8 - Hvis du er kommet til skade på skolen vil vi gerne have, at du fortæller, hvad der skete: Jeg stikker mig tit på nåle (design). Jeg stak mig i fingeren og klippede mig også i fingeren med en saks (smykkeværksted) Jakob slår (netcafé). Jeg har revet mig på de skinner der sidder under bordene til at holde stolene oppe (skillz). Det har jeg ikke tid til (rollespil). Ser du mine holdkammerater har det med at have nogle gode ideer med 30 kg kødpølse og Pia K. iført cardigan (rollespil). Spørgsmål 13 - Øvige kommenaterer Jeg synes det er et godt hold med søde kammerater (streetdance). Alt er vel fint (streetdance). Jeg synes det er fedt at gå på ungdomsskolen, og kan også godt lide at gå på de hold som jeg går på. Dem har jeg det helt fint med. Jeg synes lokalerne er godt indrettede. Og jeg kan rigtig rigtig godt lide at gå her på ungdomsskolen. Synes ikke der mangler mere streetdance). Det er bare fint alt sammen (streetdance). Det er rigtig fedt. Jeg elsker at gå til streetdance. Vi har en sej lærer (streetdance). Jeg kan godt lide læreren og de andre piger på holdet. Så jeg kan godt lide at komme til dans (streetdance). Det er et godt dansested/lokale (streetdance). Jeg kan godt lide at gå på skolen. Syntes det er sjovt og hyggeligt. Jeg syntes også at vi har en god lærer, og er bare glad for at være her (streetdance). Jeg har det fint på skolen og med de andre individer (robot). Her er skide hyggeligt (robot). Det er godt nok (robot). Jeg har det meget godt med dem, jeg går på hold med og mine lærere. Lokalerne er meget godt indrettet, der er en stor tavle i hvert rum og det er en god ting, for så kan man lettere udtrykke sig. Jeg synes ungdomsskolen er en god idé (rollespil). Det er helt fint (rollespil). Godt (rollespil). Det er meget rart at gå på holdet. Læreren og eleverne er meget søde. Lokalerne er ret dårligt indrettet, de kunne godt pyntes lidt op. Jeg kan godt lide at gå på ungdomsskolen og synes det er sjovt at gå her (rollespil). Jeg synes det er meget hyggeligt at gå på holdet. Jeg synes der måske skulle være bedre trådløst netværk (svært at nå det på første sal). Ellers synes jeg det er rart at være her (rollespil). Undervisningsmiljøvurdering 7 Herlev Ungdomsskole 2006

8 Synes det generelt er gode timer jeg får her. Synes ikke her mangler noget (rollespil). Det er skide godt (fysisk træning). Det er sjovt og hyggeligt at gå på holdet (design). Check mine spørgsmål (design). Det er fedt at gå til design. Læreren er bare super til at hjælpe. Folk skal bare være bedre til at rydde op (design). Godt (design). Det er skønt og sjovt (smykkeværksted). Snakker fint med læreren med de andre snakker jeg ikke så meget med. Fordi jeg tit er her med min veninde og så koncentrerer jeg mig (smykkeværksted). Jeg synes ungdomsskolen er et super fedt sted. Toiletterne derimod er grimme. De voksne er super venlige og sjove. Der er hyggeligt i caféen og jeg elsker at være her. Det hele er ret fint, men toiletter er vigtig og her på skolen er de sgu lidt kedelige og grimme. Seriøst, check lige gardinerne engang. Men den selvtændende lys er fedt. Ret så positivt! Jeg er sejg. Det er mig, der takker (smykkeværksted). Det er fint at gå her. Man trives godt og får nye venner. Der må gerne blive fejet lidt oftere i salen. Indesko burde påbydes i salen (selvforsvar). Godt. Der er en god atmosfære. Jeg lærer meget. Gode lærere (styrketræning). Læreren er god. Det er nogle flinke kammerater. Vi hjælper hinanden. Det er sjovt (selvforsvar). Her er fint nok at være (selvforsvar). Generelt er det godt at gå her. Synes det er godt (styrketræning). Det går meget godt og hvis jeg har brug for hjælp, hjælper de gerne (selvforsvar). Jeg faldt på løbebåndet med 16 km/t (styketræning). Fint, fint og atter fint (fysisk træning). Det er lidt svært nogle gange fordi jeg er den eneste pige, men de behandler mig pænt. Læreren (Ali) sørger for, at jeg har det godt. Træningsrummet lidt for lille til os. Caféen er rigtig god og gode priser (fysisk træning). Det er hårdt, men man får en god griner og en behagelig fornemmelse bagefter. Og man sover godt (fysisk træning). Jeg synes det er sjovt og hyggeligt og så har jeg fået nogle gode venner (fysisk træning). Det er fint nok (fysisk træning) Jeg synes det er godt at gå på ungdomsskolen til billedkunst og så lærer jeg en masse (billedkunst). Kan godt lide ungdomsskolen generelt (billedkunst). Jeg synes deter sjovt og hyggeligt og går sammen med nogle venner. Vores lærer er god til at undervise og jeg lærer meget (billedkunst). Det er et rigtig godt billedkunsthold. Lærerne og kammeraterne er meget flinke (billedkunst). Jeg synes at det er et godt hold og sjovt at gå på holdet. Alle lærerne og elever er meget venlige. Jeg synes at lokalerne er meget lyse og der er masser af plads. Jeg synes det er sjovt at gå på ungdomsskolen (billedkunst). Det er en god lærer og gode kammerater (billedkunst). Jeg synes det er en god ungdomsskole, da jeg godt kan lide at være her og har det godt og hyggeligt. Jeg kan også godt lide det hold, jeg går på, fordi jeg synes det er spændende og vores lærer er god (billedkunst). Undervisningsmiljøvurdering 8 Herlev Ungdomsskole 2006

9 Jeg har det godt på holdet og vi har det rigtig hyggeligt. Jeg synes skolen er fin nok og tror at alle føler sig velkomne (billedkunst). Jeg er utrolig glad for at gå på holdet og alt er bare i orden (billedkunst). Jeg synes det er hyggeligt at gå på holdet. Læreren er fin til at hjælpe og jeg synes tingene er fine (billedkunst). Jeg synes det er rigtig hyggeligt og supersjovt. Man får hjælp hvis man har brug for det. Og man får mange nye venner (billedkunst). Det er rart at være på skolen. Der er hyggeligt i lokalerne og vores lærere er søde. Dem på mit hold er meget søde (billedkunst). At gå på holdet er godt fordi at man kan få lavet sine lekier og vennerne er rare at være sammen med og lærerne er gode. Lokalerne er gode ungdomsskolen er god (spec. undervisning). Det er okay at gå på holdet. Jeg har det okay med dem, jeg går på hold sammen med og læreren underviser meget fint og lokalerne er indrettet okay (spec. undervisning). Jeg synes det er fint (sepc. undervisning). Har ikke noget imod det (spec- undervisning). Her er skide hyggeligt (netcafé). Det er sjovt (netcafé). Det er sjovt på skolen på det hold, jeg er på. Hygger mig godt nok (netcafé). God dårlig computer, god lærer og kammerater, ikke godt indrettet, skolen er ok (netcafé). Det er bare top dollar (skillz). Vi har det hyggeligt og interessant (skillz). Fint har det altid godt på holdet (rollespil). Jeg har det meget godt på holdet, jeg lider ikke af nogen fobier og synes at nogen af jeres spørgsmål er irrelevante og ikke passer til vores hold. Min lærer er fin nok på bunden, men når vi spiller rollespil er det jo så de andre elever der er gode nok hvis man leder efter det. Cool (rollespil). Jeg synes alt er godt på holdet (rollespil). Det går fint (rollespil). Jeg elsker holdet, elsker at komme her, men cafeen er virkelig blevet til grin uden slik!! (rollespil). Det er nice det hele (rollespil). Det er fint nok (rollespil). Jeg synes det er godt (rollespil). Det går meget godt på holdet. Jeg har det meget godt med de fleste (rollespil). Undervisningsmiljøvurdering 9 Herlev Ungdomsskole 2006

10 7. Kommentarer fra undervisernes svarark Spørgsmål 1: 1A Ja, når vi bruger de 2 tilstødende lokaler 1G (Skillz) Den ene computer er MEGET ustabil 1D Det har nogen gange været svært at tænde lyset 1C Det drejer sig om salen. Jeg vasker oftere bukser som følge af snavs end sved. 1D (salen) Der har længe været problemer med lyset længst mod døren. 1H (salen) Det drypper fra loftet i enden ved døren. 1F (salen) Meget støj fra musiklokalet 1G Tavlen virker ikke Spørgsmål 3: Dejlige enthusiastiske elever og rigtig søde chefer. For mange elever til optimal undervisning, Undervisningsmiljøvurdering 10 Herlev Ungdomsskole 2006