Spørgeskema vedr. KUV-puljen samt: Oversigt over de otte institutioners besvarelser (Anonymiseret version)

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Spørgeskema vedr. KUV-puljen samt: Oversigt over de otte institutioners besvarelser (Anonymiseret version)"

Transkript

1 Bilag 1 til rapport om evaluering af KUV-puljen Pia Jørnø Spørgeskema vedr. KUV-puljen samt: Oversigt over de otte institutioners besvarelser (Anonymiseret version) Spørgeskemaets indledende tekst: Baggrund Kulturministeriet etablerede i 2013 en fireårig pulje, KUV-puljen, til at støtte kunstneriske udviklingsprojekter på de videregående uddannelsesinstitutioner under Kulturministeriet. Det overordnede formål med puljen er at udvikle og opbygge kompetencer og videngrundlag inden for kunstnerisk udviklingsvirksomhed på Kulturministeriets videregående uddannelsesinstitutioner. Puljen for kunstnerisk udviklingsvirksomhed er på 3 mio. kr. årligt i perioden og er afsat fra det kulturelle udlodningsaktstykke til kunstnerisk udviklingsvirksomhed på uddannelsesinstitutionerne. De ansøgningsberettigede til puljen er de otte uddannelsesinstitutioner, der er hovedfinansieret af Kulturministeriet, nemlig: Det Kgl. Danske Musikkonservatorium, Rytmisk Musikkonservatorium, Det Jyske Musikkonservatorium, Syddansk Musikkonservatorium, Den Danske Filmskole, Den Danske Scenekunstskole, Det Kgl. Danske Kunstakademis Billedkunstskoler og Forfatterskolen. I forbindelse med igangsættelsen af KUV-puljen blev det besluttet, at der skulle gennemføres en ekstern evaluering af puljen efter de to første år. Kulturministeriet har i denne forbindelse bedt mig som uafhængig konsulent gennemføre denne evaluering, herunder gennemføre en spørgeskemaundersøgelse af de otte institutioners vurdering af puljen og dens effekt. Om spørgeskemaet Spørgeskemaet er mailet til de otte ovennævnte institutioner. Formålet er at samle institutionernes vurderinger af KUV-puljen og dens effekt. Jeg vil behandle jeres besvarelse fortroligt, og jeres svar og kommentarer vil fremtræde på anonymiseret form i den evalueringsrapport, jeg udarbejder til Kulturministeriet. Hvis I skriver kommentarer, som ikke kan anonymiseres, vil de ikke blive gengivet i rapporten, med mindre jeg har fået jeres udtrykkelige tilladelse til dette. Spørgeskemaet kan udfyldes i Word. I bedes venligst lave én samlet besvarelse for jeres institution og maile den til mig som vedhæftet fil senest: Mandag den 15. juni

2 Såfremt I har spørgsmål vedrørende udfyldelsen af spørgeskemaet er I meget velkomne til at maile eller ringe til mig. Mange tak på forhånd! Venlig hilsen Pia Jørnø, selvstændig konsulent tlf

3 1. De bevilgede projekters nytteværdi Dette afsnit handler om nytteværdien af det eller de projekter, som jeres institution har fået bevilget fra KUV-puljen. For jeres vedkommende drejer det sig om nedennævnte projekter. I bedes venligst besvare spørgsmålene for hvert af institutionens KUV-projekter. (Spørgsmålene er gentaget for hvert af projekterne på de følgende sider.) [Her var institutionens projekt(er) anført] [Projekterne og institutionerne er placeret i tilfældig rækkefølge i dette dokument, men i samme rækkefølge i hvert spørgsmål.] Spørgsmål vedr. projekterne: 1.1 I hvilken grad har projektet bidraget til opnåelse af ny relevant viden: i undervisningen/uddannelsen for institutionen som helhed? 12 besvarelser 2 I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke x 3 I høj grad I nogen grad x I mindre grad Slet ikke Ved ikke 4 I høj grad I nogen grad I mindre grad x Slet ikke Ved ikke 5 I høj grad x I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 6 I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 7 I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 8 I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 9 I høj grad I nogen grad x I mindre grad Slet ikke Ved ikke 10 I høj grad x I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 1 12 I høj grad x I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 13 I høj grad x I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 1 15 I høj grad x I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 16 I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke Svar i alt I høj grad 6 I nogen grad 4 I mindre grad 1 Slet ikke 0 Ved ikke 1 3

4 1.1.2 for projektmedarbejderne? 12 besvarelser 2 I høj grad I nogen grad x I mindre grad Slet ikke Ved ikke 3 I høj grad x I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 5 I høj grad x I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 6 I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 7 I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 8 I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 9 I høj grad x I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 10 I høj grad x I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 11 I høj grad x I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 12 I høj grad x I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 13 I høj grad x I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 1 15 I høj grad x I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 16 I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke Svar i alt I høj grad 10 I nogen grad 2 I mindre grad 0 Slet ikke 0 Ved ikke for andre undervisere tilknyttet institutionen? 12 besvarelser 1 I høj grad I nogen grad I mindre grad x Slet ikke Ved ikke 2 I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke x 3 I høj grad I nogen grad I mindre grad x Slet ikke Ved ikke 4 I høj grad I nogen grad I mindre grad x Slet ikke Ved ikke x 5 I høj grad I nogen grad x I mindre grad Slet ikke Ved ikke 6 I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 7 I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 8 I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 9 I høj grad I nogen grad x I mindre grad Slet ikke Ved ikke 10 I høj grad I nogen grad x I mindre grad Slet ikke Ved ikke 1 12 I høj grad I nogen grad I mindre grad x Slet ikke Ved ikke 13 I høj grad I nogen grad x I mindre grad Slet ikke Ved ikke 14 I høj grad I nogen grad I mindre grad x Slet ikke Ved ikke 15 I høj grad I nogen grad x I mindre grad Slet ikke Ved ikke 16 I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke Svar i alt 1) I høj grad 0 I nogen grad 6 I mindre grad 5 Slet ikke 0 Ved ikke 2 1) I én af besvarelserne var der sat to krydser et for i mindre grad og et for ved ikke. Derfor er summen af de specifikke svar 13, altså 1 højere end de 12 besvarelser. 4

5 1.1.4 for det pågældende kunstneriske område/uddannelse nationalt? 12 besvarelser 2 I høj grad I nogen grad I mindre grad x Slet ikke Ved ikke 3 I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke x 4 I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke x 5 I høj grad x I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 6 I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 7 I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 8 I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 9 I høj grad x I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 10 I høj grad I nogen grad x I mindre grad Slet ikke Ved ikke 11 I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke x 12 I høj grad I nogen grad x I mindre grad Slet ikke Ved ikke 13 I høj grad I nogen grad x I mindre grad Slet ikke Ved ikke 14 I høj grad I nogen grad I mindre grad x Slet ikke Ved ikke 15 I høj grad I nogen grad x I mindre grad Slet ikke Ved ikke 16 I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke Svar i alt I høj grad 2 I nogen grad 5 I mindre grad 2 Slet ikke 0 Ved ikke for det pågældende kunstneriske område/uddannelse internationalt? 12 besvarelser 1 I høj grad I nogen grad I mindre grad x Slet ikke Ved ikke 2 I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke x 3 I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke x 4 I høj grad I nogen grad x I mindre grad Slet ikke Ved ikke 5 I høj grad I nogen grad x I mindre grad Slet ikke Ved ikke 6 I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 7 I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 8 I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 9 I høj grad I nogen grad I mindre grad x Slet ikke Ved ikke 10 I høj grad x I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 11 I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke x 12 I høj grad I nogen grad x I mindre grad Slet ikke Ved ikke 13 I høj grad I nogen grad x I mindre grad Slet ikke Ved ikke 14 I høj grad I nogen grad I mindre grad x Slet ikke Ved ikke 15 I høj grad I nogen grad I mindre grad x Slet ikke Ved ikke 16 I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke Svar i alt I høj grad 1 I nogen grad 4 I mindre grad 4 Slet ikke 0 Ved ikke 3 5

6 1.2 I hvilken grad har projektet skabt øget fokus på KUV på institutionen? 12 besvarelser 2 I høj grad I nogen grad x I mindre grad Slet ikke Ved ikke 3 I høj grad x I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 5 I høj grad x I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 6 I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 7 I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 8 I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 9 I høj grad I nogen grad x I mindre grad Slet ikke Ved ikke 10 I høj grad I nogen grad x I mindre grad Slet ikke Ved ikke 11 I høj grad x I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 12 I høj grad x I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 13 I høj grad x I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 1 15 I høj grad x I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 16 I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke Svar i alt I høj grad 8 I nogen grad 4 I mindre grad 0 Slet ikke 0 Ved ikke I hvilken grad har projektet skabt ny, relevant viden, som kan bruges til yderligere relevant KUV? 12 besvarelser 1 I høj grad I nogen grad I mindre grad x Slet ikke Ved ikke 2 I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke x 3 I høj grad x I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 4 I høj grad I nogen grad x I mindre grad Slet ikke Ved ikke 5 I høj grad x I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 6 I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 7 I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 8 I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 9 I høj grad x I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 10 I høj grad x I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 1 12 I høj grad I nogen grad x I mindre grad Slet ikke Ved ikke 13 I høj grad I nogen grad x I mindre grad Slet ikke Ved ikke 1 15 I høj grad x I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 16 I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke Svar i alt I høj grad 6 I nogen grad 4 I mindre grad 1 Slet ikke 0 Ved ikke 1 6

7 1.4 I hvilken grad har projektet gjort institutionen bedre kvalificeret til at arbejde med KUV fremover? 12 besvarelser 2 I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke x 3 I høj grad x I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 5 I høj grad x I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 6 I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 7 I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 8 I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 9 I høj grad I nogen grad x I mindre grad Slet ikke Ved ikke 10 I høj grad I nogen grad x I mindre grad Slet ikke Ved ikke 11 I høj grad x I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 12 I høj grad x I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 13 I høj grad I nogen grad x I mindre grad Slet ikke Ved ikke 1 15 I høj grad x I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 16 I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke Svar i alt I høj grad 7 I nogen grad 4 I mindre grad 0 Slet ikke 0 Ved ikke I hvilken grad har projektet bidraget til en udvidelse af institutionens og/eller medarbejdernes netværk? 12 besvarelser nationalt? 2 I høj grad I nogen grad x I mindre grad Slet ikke Ved ikke 3 I høj grad I nogen grad x I mindre grad Slet ikke Ved ikke 4 I høj grad I nogen grad x I mindre grad Slet ikke Ved ikke 5 I høj grad I nogen grad x I mindre grad Slet ikke Ved ikke 6 I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 7 I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 8 I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 9 I høj grad I nogen grad x I mindre grad Slet ikke Ved ikke 10 I høj grad I nogen grad x I mindre grad Slet ikke Ved ikke 11 I høj grad I nogen grad I mindre grad x Slet ikke Ved ikke 12 I høj grad I nogen grad I mindre grad x Slet ikke Ved ikke 13 I høj grad I nogen grad x I mindre grad Slet ikke Ved ikke 1 15 I høj grad I nogen grad x I mindre grad Slet ikke Ved ikke 16 I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke Svar i alt I høj grad 1 I nogen grad 9 I mindre grad 2 Slet ikke 0 Ved ikke 0 7

8 1.5.2 internationalt? 12 besvarelser 1 I høj grad I nogen grad I mindre grad x Slet ikke Ved ikke 2 I høj grad I nogen grad I mindre grad x Slet ikke Ved ikke 3 I høj grad x I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 5 I høj grad x I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 6 I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 7 I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 8 I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 9 I høj grad x I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 10 I høj grad x I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 1 12 I høj grad I nogen grad I mindre grad x Slet ikke Ved ikke 13 I høj grad I nogen grad x I mindre grad Slet ikke Ved ikke 14 I høj grad I nogen grad I mindre grad x Slet ikke Ved ikke 15 I høj grad I nogen grad I mindre grad x Slet ikke Ved ikke 16 I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke Svar i alt I høj grad 5 I nogen grad 2 I mindre grad 5 Slet ikke 0 Ved ikke Har projektet haft effekt på anden måde? 10/(11) besvarelser 1) 1 Ja Nej x Ved ikke 2 Ja Nej Ved ikke x 3 Ja x Nej Ved ikke 4 Ja x Nej Ved ikke 5 Ja x Nej Ved ikke 6 Ja Nej Ved ikke 7 Ja Nej Ved ikke 8 Ja Nej Ved ikke 9 Ja x Nej Ved ikke 10 Ja x Nej Ved ikke 11 Ja x Nej Ved ikke 12 Ja Nej Ved ikke x 13 Ja Nej Ved ikke 14 Ja x Nej Ved ikke 15 Ja (x) Nej Ved ikke 16 Ja Nej Ved ikke Svar i alt Ja 8 Nej 1 Ved ikke 2 1) Dette spørgsmål var ikke besvaret for bl.a. projekt nr. 15. Imidlertid er der anført en kommentar for projekt nr. 15 under dette spørgsmål. På baggrund af kommentaren (se næste side) må det antages, at svaret til projekt nr. 15 er et ja 8

9 (sat ind i tabellen i en parentes). Hvis ja, skriv venligst hvilke(n) effekt(er)? Projekt nr. 3: Det er vores indtryk, at projektet har medført en større bevågenhed hvad angår omverdenens forståelse af kunstnerisk udviklingsvirksomhed som vidensgrundlag for uddannelserne. Det har også ført til nye måder at tænke uddannelsesstruktur og indhold for de studerende på alle niveauer [3 forskellige uddannelsesgrader]. Især vidensdelingen med udenlandske KUV-udførere har vist sig frugtbar. Dette er foregået på internationale symposier og konferencer, som alle bør tjene til inspiration for lignende danske aktiviteter. [Institutionens] to projektudføreres engelsksprogede blogs på hjemmesiden har tilsvarende betydning for det internationale netværksarbejde. Projekt nr. 4: Projektet har vist, at KUV kan anvendes til at etablere et samtalerum, hvor kunstneriske argumenter kan udveksles. Det er vores indtryk, at projektet har medført en større bevågenhed hvad angår omverdenens forståelse af kunstnerisk udviklingsvirksomhed som vidensgrundlag for uddannelserne. Især vidensdelingen med udenlandske KUV-udførere har vist sig frugtbar. Dette er foregået på internationale symposier og konferencer, som alle bør tjene til inspiration for lignende danske aktiviteter. [Institutionens] to projektudføreres engelsksprogede blogs på hjemmesiden har tilsvarende betydning for det internationale netværksarbejde. Projekt nr. 5: Det har været godt i forhold til at etablere et fælles projekt på tværs af skoler og laboratorier. Således stor effekt for samarbejdet. Projekt nr. 9: Projektet har igangsat KUV på [en specifik uddannelse] og haft indflydelse på den måde, som de studerende præsenterer deres eget arbejde på, idet det afsluttende seminar har dannet model for refleksiv præsentation af de studerendes projekter. Projekt nr. 10: Det har haft indflydelse på hvordan vi driver vores interne KUV projekter. Vi har ændret vore ansøgningsskemaer inspireret af KUMs skema, både hvad angår KUV og KUA (de studerendes kunstneriske udviklingsarbejde) Projekt nr. 11: Det har skabt en øget bevidsthed om, at vi vil sørge for at en del af de projektansattes løn skal gå til undervisning for at sikre at den generede viden tilgår [institutionen]. Projekt nr. 14: Bevidsthed om egen undervisning og læring for både studerende og undervisere. Projekt nr. 15: Ud over det tydelige faglige og kunstneriske udbytte har projektet givet [institutionen] erfaringer og viden om hvordan KUV kan indplaceres i [institutionens] vidensnivau og fremtidige undervisning. 1.7 Skriv gerne nogle linjer om jeres opnåede og/eller forventede resultater og udbytte af projektet: Projekt nr. 1: 9

10 Projektet er blevet udskudt tidsmæssigt og færdiggøres først i 2016 pga. vanskeligheder med en af samarbejdsparterne, der er sprunget fra og først for nylig er blevet erstattet af en anden samarbejdspartner på samme niveau. Det forventes i øvrigt, at udbyttet af projektet vil blive større end det på nuværende tidspunkt er muligt at sige. Projekt nr. 2: Projektet gennemføres hovedsagelig i efteråret 2015, hvorfor det endnu er temmelig uvist, hvordan effekten vil blive. Den hidtidige effekt har primært knyttet sig til udformningen af projektidé og beskrivelse. Besvarelserne af de enkelte spørgsmål ville formentlig fremstå betydeligt mere positive, hvis projektet var færdigt/næsten færdigt. Projekt nr. 3: Gennem projektet har medarbejderen fået en unik mulighed for at fordybe sig i kunstnerisk udviklingsvirksomhed. Et af målene i [institutionens] rammeaftale er, at [institutionen] opbygger kunstnerisk udviklingsvirksomhed som vidensgrundlag for uddannelserne. De to projekter forventes at bidrage væsentligt til opfyldelsen af dette mål. Støtten fra puljen bevirker, at [institutionen] kan igangsætte projekter af et omfang og en kvalitet, som ligger ud over hvad vi normalt har mulighed for at støtte. Man kan måske hævde (for begge projekter) at projektpuljen har skærpet vores blik for vigtigheden af 1) større projekter og 2) sammenhængende forskningsperioder samt endelig 3) betydningen af, at institutionens lærere er aktive i KUV-sammenhænge. Projekt nr. 4: Gennem projektet har medarbejderen fået en unik mulighed for at fordybe sig i kunstnerisk udviklingsvirksomhed. Et af målene i [institutionens] rammeaftale er, at [institutionen] opbygger kunstnerisk udviklingsvirksomhed som videngrundlag for uddannelserne. De to projekter forventes at bidrage væsentlig til opfyldelsen af dette mål. Støtten fra puljen bevirker, at [institutionen] kan igangsætte projekter af et omfang og en kvalitet, som ligger udover hvad vi normalt har mulighed for at støtte. Man kan måske hævde (for begge projekter) at projektpuljen har skærpet vores blik for vigtigheden af 1) større projekter og 2) sammenhængende forskningsperioder samt endelig 3) betydningen af, at institutionens lærere er aktive i KUV-sammenhænge. Projekt nr. 5: Projektet har været og er vigtigt i forhold til arbejdet med KUV generelt og skærpet bevidstheden om KUV's betydning i forhold til et alment forskningsbegreb. At definere KUV er vigtigt for institutionens forståelse af et måske mere materielt fremfor teoretisk forskningsbegreb og således styrket en anden form for videnskabeligt arbejde, som det ser ud på en kunstnerisk uddannelsesinstitution. Projekt nr. 10: Det inspirerer vores andre KUV-projektejere at følge [projektet]. Der er flere ansatte og studerende involveret i arbejdet af det færdige [kunstneriske produkt] som bliver til på baggrund af [projektet]. [Projektmedarbejderen] har ved flere lejligheder delt sin viden med ansatte og studerende. Vi forventer at [projektmedarbejderen] i fremtiden kan vidensdele omkring projektets generede viden både nationalt og internationalt. Og at [projektmedarbejderen] kan indgå i staben af undervisere der kan vejlede i de studerendes kunstnerisk udviklingsarbejde-projekter. Projekt nr. 11: Projektet er ikke gennemført, [det kunstneriske produkt] vises først til august og refleksion (herunder en bogudgivelse) ligger først i starten af Der har været gennemført workshop, hvor de studerende har fulgt [projektmedarbejderens] arbejde. Og vi har holdt to vidensdelingsmøder med ansatte omkring [projektmedarbejderens] projekt. 10

11 Vi forventer at [projektmedarbejderen] i fremtiden kan vidensdele omkring projektets generede viden både nationalt og internationalt. Og at [projektmedarbejderen] kan indgå i staben af undervisere der kan vejlede i de studerendes kunstnerisk udviklingsarbejde-projekter. Projekt nr. 12: Projektet er ikke gennemført, værket vises først til november og refleksion ligger først medio 2016, Der har været gennemført workshop hvor de studerende har fulgt [projektmedarbejderens] arbejde og vi har holdt et vidensdelings møde med ansatte omkring [projektmedarbejderens] projekt. Vi forventer af [projektmedarbejderen] i fremtiden kan vidensdele omkring projektets generede viden både nationalt og internationalt. Og at [projektmedarbejderen] indgår i staben af undervisere der kan vejlede i de studerendes kunstnerisk udviklingsarbejde-projekter (KUA-projekter). Projekt nr. 13: Projektet afsluttes først i efteråret Projekt nr. 14: Stærkt forhøjet bevidsthed om egen undervisning plus særlig læring for studerende og undervisere. Projekt nr. 15: Projektet har vist med al tydelighed at der er behov for at undersøge og udvikle svære emner. Det er lykkedes med KUV-projektet at indføre det sanselige som et nyt fag på [institutionen] og derved har det bidraget betragteligt til [institutionens] vidensgrundlag. Projekt nr. 16: Projektet er endnu ikke påbegyndt. (evaluators kommentar: Spsml er ikke besvaret for dette projekt. ) 1.8 Lød KUV-bevillingen på det ansøgte beløbs fulde størrelse? 15 besvarelser 1 Ja x Nej Ved ikke 2 Ja x Nej Ved ikke 3 Ja Nej x Ved ikke 4 Ja x Nej Ved ikke 5 Ja Nej x Ved ikke 6 Ja Nej Ved ikke 7 Ja Nej x Ved ikke 8 Ja Nej x Ved ikke 9 Ja x Nej Ved ikke 10 Ja x Nej Ved ikke 11 Ja x Nej Ved ikke 12 Ja x Nej Ved ikke 13 Ja x Nej Ved ikke 14 Ja x Nej Ved ikke 15 Ja Nej x Ved ikke 16 Ja Nej x Ved ikke Svar i alt Ja 9 Nej 6 Ved ikke 11

12 Hvis nej, så besvar venligst følgende tre spørgsmål: Har dette hæmmet projektets grad af gennemførlighed? 6 besvarelser 3 Ja, meget Ja, i nogen grad Ja, i mindre grad Nej x Ved ikke 5 Ja, meget Ja, i nogen grad x Ja, i mindre grad Nej Ved ikke 7 Ja, meget x Ja, i nogen grad Ja, i mindre grad Nej Ved ikke 8 Ja, meget Ja, i nogen grad x Ja, i mindre grad Nej Ved ikke 15 Ja, meget x Ja, i nogen grad Ja, i mindre grad Nej Ved ikke 16 Ja, meget x Ja, i nogen grad Ja, i mindre grad Nej Ved ikke Svar i alt Ja, meget 3 Ja, i nogen grad 2 Ja, i mindre grad 0 Nej 1 Ved ikke Har det betydet, at I måtte ændre projektets forløb og/eller indhold i forhold til det i ansøgningen planlagte? 6 besvarelser 3 Ja, meget Ja, i nogen grad Ja, i mindre grad Nej x Ved ikke 5 Ja, meget Ja, i nogen grad x Ja, i mindre grad Nej Ved ikke 7 Ja, meget x Ja, i nogen grad Ja, i mindre grad Nej Ved ikke 8 Ja, meget Ja, i nogen grad Ja, i mindre grad x Nej Ved ikke 15 Ja, meget x Ja, i nogen grad Ja, i mindre grad Nej Ved ikke 16 Ja, meget x Ja, i nogen grad Ja, i mindre grad Nej Ved ikke Svar i alt Ja, meget 3 Ja, i nogen grad 1 Ja, i mindre grad 1 Nej 1 Ved ikke Har det påvirket/ændret jeres forventninger til projektets resultater og institutionens udbytte af projektet? 6 besvarelser 3 Ja, meget Ja, i nogen grad Ja, i mindre grad Nej x Ved ikke 5 Ja, meget Ja, i nogen grad x Ja, i mindre grad Nej Ved ikke 7 Ja, meget x Ja, i nogen grad Ja, i mindre grad Nej Ved ikke 8 Ja, meget Ja, i nogen grad x Ja, i mindre grad Nej Ved ikke 15 Ja, meget Ja, i nogen grad x Ja, i mindre grad Nej Ved ikke 16 Ja, meget x Ja, i nogen grad Ja, i mindre grad Nej Ved ikke Svar i alt Ja, meget 2 Ja, i nogen grad 3 Ja, i mindre grad 0 Nej 1 Ved ikke Skriv gerne kommentarer eller forslag i relation til jeres svar på de tre spørgsmål: Projekt nr. 3: [Institutionen] har valgt at anvende overhead for projektet til dækning af konkrete projektudgifter, der ikke blev støttet af udvalget. Desuden har vi tilført projektet ordinære FoU-midler. Dette er naturligvis en prioritering fra [institutionens] side for at sikre projektets kvalitet. Vi kan dog ikke tilråde delvis finansiering alt for ofte. Institutionen vil ikke altid have mulighed for substantiel medfinansiering ud over det opnåede tilskud. Projekt nr. 4: Projekt nr. 7: 12

13 Det ansøgte beløb er udtryk for projektets forventede omkostninger. Konsekvensen af en reduceret bevilling er derfor en nedskalering af projektets form og indhold, da institutionen ikke har mulighed for at øge egenfinansieringen. Projekt nr. 8: Det ansøgte beløb er udtryk for projektets forventede omkostninger. Konsekvensen af en reduceret bevilling er derfor en nedskalering af projektets form og indhold, da institutionen ikke har mulighed for at øge egenfinansieringen. Projekt nr. 15 og 16: [Se institution nr. 8's kommentar til spsml. 3.3, s 22. Denne kommentar er relevant i forhold til institutionens svar på spørgsmål 1.8 vedr. projekt nr. 15 og 16 her i 1.8] 13

14 2. KUV-puljens effekt samlet set I dette afsnit bedes I venligst give institutionens vurdering af effekten af KUV-puljen samlet set. 2.1 I hvilken grad har KUV-puljen bidraget til: at skabe øget fokus på KUV på institutionen? 8 besvarelser 2 I høj grad x I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 3 I høj grad I nogen grad x I mindre grad Slet ikke Ved ikke 5 I høj grad I nogen grad x I mindre grad Slet ikke Ved ikke 6 I høj grad x I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 7 I høj grad x I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 8 I høj grad x I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke Svar i alt Ja, meget 5 I nogen grad 3 I mindre grad 0 Slet ikke 0 Ved ikke at gøre institutionen bedre kvalificeret til at arbejde med KUV? 8 besvarelser 2 I høj grad x I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 3 I høj grad I nogen grad I mindre grad x Slet ikke Ved ikke 5 I høj grad I nogen grad x I mindre grad Slet ikke Ved ikke 6 I høj grad x I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 7 I høj grad x I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 8 I høj grad I nogen grad x I mindre grad Slet ikke Ved ikke Svar i alt Ja, meget 4 I nogen grad 3 I mindre grad 1 Slet ikke 0 Ved ikke 0 14

15 2.2 I hvilken grad har KUV-puljen bidraget til, at der bliver skabt ny relevant viden: [Institution nr. 5 har ikke besvaret spørgsmålene under 2.2. Se institutionens kommentar i 2.3] i undervisningen/uddannelsen på institutionen? 7 besvarelser 2 I høj grad I nogen grad x I mindre grad Slet ikke Ved ikke 3 I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke x Ved ikke 5 I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 6 I høj grad x I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 7 I høj grad x I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 8 I høj grad I nogen grad x I mindre grad Slet ikke Ved ikke Svar i alt I høj grad 3 I nogen grad 3 I mindre grad 0 Slet ikke 1 Ved ikke til den kunstneriske praksis på institutionen? 1 I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke x 2 I høj grad I nogen grad x I mindre grad Slet ikke Ved ikke 3 I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke x Ved ikke 5 I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 6 I høj grad I nogen grad x I mindre grad Slet ikke Ved ikke 7 I høj grad x I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 8 I høj grad I nogen grad x I mindre grad Slet ikke Ved ikke Svar i alt I høj grad 2 I nogen grad 3 I mindre grad 0 Slet ikke 1 Ved ikke til de kunstneriske produkter på institutionen? 7 besvarelser 1 I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke x 2 I høj grad I nogen grad x I mindre grad Slet ikke Ved ikke 3 I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke x Ved ikke 5 I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 6 I høj grad I nogen grad I mindre grad x Slet ikke Ved ikke 7 I høj grad x I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 8 I høj grad I nogen grad x I mindre grad Slet ikke Ved ikke Svar i alt I høj grad 2 I nogen grad 2 I mindre grad 1 Slet ikke 1 Ved ikke 1 15

16 2.2.4 inden for jeres kunstneriske område generelt? 7 besvarelser 1 I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke x 2 I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke x 3 I høj grad I nogen grad x I mindre grad Slet ikke Ved ikke 5 I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 6 I høj grad I nogen grad x I mindre grad Slet ikke Ved ikke 7 I høj grad x I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 8 I høj grad I nogen grad x I mindre grad Slet ikke Ved ikke Svar i alt I høj grad 2 I nogen grad 3 I mindre grad 0 Slet ikke 0 Ved ikke inden for de kunstneriske områder mere bredt? 7 besvarelser 1 I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke x 2 I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke x 3 I høj grad I nogen grad x I mindre grad Slet ikke Ved ikke 4 I høj grad I nogen grad x I mindre grad Slet ikke Ved ikke 5 I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 6 I høj grad I nogen grad x I mindre grad Slet ikke Ved ikke 7 I høj grad I nogen grad x I mindre grad Slet ikke Ved ikke 8 I høj grad I nogen grad I mindre grad x Slet ikke Ved ikke Svar i alt I høj grad 0 I nogen grad 4 I mindre grad 1 Slet ikke 0 Ved ikke Skriv gerne uddybende kommentarer til jeres besvarelse af 2.1 og 2.2: Institution nr. 1: Som nævnt er begge projekter langt fra færdige, og det er derfor meget svært at besvare spørgsmålene med andet end ved ikke. Institution nr. 2: [Institutionen] skal understrege, at besvarelsen er givet inden de to projekter er færdige. Det ene projekt nærmer sig sin afslutning, det andet er kun et halvt år 'gammelt' og afsluttes om 1 år. Der spores klare tendenser i de retninger, som der spørges til, men det er indlysende, at effekten af de to (og kommende) projekter vil kunne konstateres endnu klarere om år. Vi har derfor valgt en relativt konservativ besvarelse. Institution nr. 4: Puljen har været rigtig vigtig for en skærpelse af viden og praksis i forhold til KUV. Det har betydet noget for hele institutionen i forhold til at muligheden er der og bevidstheden om, hvordan man ser KUV/kunstnerisk forskning i en lokal kontekst. Det bør dog bemærkes, at vi har et oversættelsesproblem i forhold til vores udenlandske professorer, da etablerede term på engelsk er artistic research (altså kunstnerisk forskning) og man de fleste steder ikke arbejder med et alternativt forskningsbegreb i forhold til det videnskabelige forskningsbegreb, trods det mere materielle og visuelle udgangspunkt. 16

17 Institution nr. 5: De rejste spørgsmål adresserer en virkning af puljen som efter vores mening bedst kan vurderes fyldestgørende i et langsigtet perspektiv. Eftersom der kun har været to udbudsrunder i puljen og institutionen kun har modtaget midler efter 2. runde, er det ganske enkelt for tidligt at give kvalificerede svar. Det er dog vores opfattelse, at både muligheden for at søge midler til KUV og processen med at udforme ansøgning og projektbeskrivelse i sig selv har medvirket til at skabe en øget opmærksomhed omkring KUV hos underviserne generelt og hos de direkte involverede i særdeleshed. Institution nr. 6: Effekten af projekterne løfter uden tvivl forståelsen af KUV på hele institutionen. De inspirerer mindre erfarne undervisere til selv at gå i gang med mindre interne projekter. De, som har fået bevillingerne, har efterlyst en forskerskole : at der fandtes en ekspertise uden for institutionen, hvor de sammen kunne øge deres forståelse af forskellen mellem den kunstneriske praksis og kunstnerisk udviklingsvirksomhed. Der har også været efterlyst en fælles hjemmeside for KUM projekterne, hvor de der har haft KUM bevillingerne kunne videndele på tværs af institutionerne. Især den blivende offentlige tilgængelige refleksion er der et ønske om sættes fokus på. Ligesom man kunne foreslå at projekterne blev peer reviewed og kunne blive en del af Journal of artistic research Institution nr. 7: De studerende har øget bevidsthed om egen kunstnerisk praksis, underviserne om undervisningen. Institution nr. 8: [Institutionen] har kunnet konstatere, at den retning, som [institutionen] hidtil har forsøgt at gå i forhold til udviklingen af KUV-projekter i mindre grad er blevet tilgodeset i [KUV-]udvalget. [institutionen] har dog gennemført et modningsprojekt, som både har skabt konkret ny viden inden for området og opbygget viden i forhold til forståelsen af udvalgets KUV-definition. 17

18 3. KUV-puljens retningslinjer Dette afsnit handler om institutionens vurdering af og tilfredshed med KUV-puljens kriterier for ansøgninger og projekter. Kriterierne er beskrevet i Retningslinjer for ansøgninger til Udvalget for Kunstnerisk Udviklingsvirksomhed, som er vedhæftet sammen med spørgeskemaet. 3.1 I hvilken grad er KUV-puljens kriterier for ansøgninger/projekter: klare og forståelige? 8 besvarelser 2 I høj grad I nogen grad x I mindre grad Slet ikke Ved ikke 3 I høj grad I nogen grad x I mindre grad Slet ikke Ved ikke 4 I høj grad I nogen grad x I mindre grad Slet ikke Ved ikke 5 I høj grad x I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 6 I høj grad I nogen grad x I mindre grad Slet ikke Ved ikke 7 I høj grad x I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 8 I høj grad I nogen grad x I mindre grad Slet ikke Ved ikke Svar i alt I høj grad 2 I nogen grad 6 I mindre grad 0 Slet ikke 0 Ved ikke operationelle/brugbare/realistiske i forhold til (fremme af) den kunstneriske udvikling på jeres institution? 8 besvarelser 2 I høj grad I nogen grad x I mindre grad Slet ikke Ved ikke 3 I høj grad I nogen grad x I mindre grad Slet ikke Ved ikke 5 I høj grad I nogen grad x I mindre grad Slet ikke Ved ikke 6 I høj grad x I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 7 I høj grad I nogen grad x I mindre grad Slet ikke Ved ikke 8 I høj grad I nogen grad I mindre grad x Slet ikke Ved ikke Svar i alt I høj grad 2 I nogen grad 5 I mindre grad 1 Slet ikke 0 Ved ikke relevante i forhold til (fremme af) den kunstneriske udvikling på jeres institution? 8 besvarelser 2 I høj grad I nogen grad x I mindre grad Slet ikke Ved ikke 3 I høj grad I nogen grad x I mindre grad Slet ikke Ved ikke 5 I høj grad I nogen grad x I mindre grad Slet ikke Ved ikke 6 I høj grad I nogen grad x I mindre grad Slet ikke Ved ikke 7 I høj grad x I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 8 I høj grad I nogen grad I mindre grad x Slet ikke Ved ikke Svar i alt I høj grad 2 I nogen grad 5 I mindre grad 1 Slet ikke 0 Ved ikke 0 18

19 3.1.4 relevante i forhold til (fremme af) den kunstneriske udvikling generelt inden for jeres kunstneriske område? 7 besvarelser 1 I høj grad I nogen grad I mindre grad x Slet ikke Ved ikke 2 I høj grad I nogen grad x I mindre grad Slet ikke Ved ikke 3 I høj grad I nogen grad x I mindre grad Slet ikke Ved ikke 4 I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 5 I høj grad I nogen grad x I mindre grad Slet ikke Ved ikke 6 I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke x 7 I høj grad x I nogen grad I mindre grad Slet ikke Ved ikke 8 I høj grad I nogen grad I mindre grad x Slet ikke Ved ikke Svar i alt I høj grad 1 I nogen grad 3 I mindre grad 2 Slet ikke 0 Ved ikke Er der et eller flere af kravene, som er vanskelige at imødekomme i forbindelse med ansøgninger til puljen? 7 besvarelser 1 Ja Nej x Ved ikke 2 Ja x Nej Ved ikke 3 Ja Nej x Ved ikke 4 Ja Nej x Ved ikke 5 Ja x Nej Ved ikke 6 Ja Nej Ved ikke 7 Ja Nej x Ved ikke 8 Ja x Nej Ved ikke Svar i alt Ja 3 Nej 4 Ved ikke Hvis ja, hvilke(t) krav og hvorfor? Institution nr. 2: Kravet om at sandsynliggøre projektets potentiale for at generere ny viden inden for kunstnerisk udviklingsvirksomhed er indlysende relevant men i praksis ikke altid let at imødekomme i og med at KUV-feltet er så nyt i Danmark. Dette vil naturligvis ændre sig med tiden. Det skal ligeledes bemærkes, at vigtig information i forbindelse med ansøgningsrunden 2013 kom så sent, at vi var nået langt ad andre spor end det relevante, endda i flere omgange, hvilket var ganske opslidende. Ansøgningsrunden 2014 med det samlede ansøgningsskema og klarere angivelser af tekstomfang, mm. var en markant forbedring på dette punkt. Institution nr. 5: Der forekommer at være en mindre inkonsistens mellem kriterierne, i hvilke der er krav om indeholdelse af en klar problemstilling eller målsætning og ansøgningsskemaets pkt. 7, som forudsætter beskrivelse af begge. Samme gælder samfundsmæssige perspektiver, hvorom det i kriterierne hedder eventuelle, men i skemaet optræder som et obligatorisk indhold. Eftersom det ikke i alle tilfælde er relevant at beskrive samfundsmæssige perspektiver, kan et forsøg på at opfinde et sådant bredere samfundsmæssigt aspekt være forbundet med utilsigtede vanskeligheder. Institution nr. 8: 19

20 Fx er kravet om international kontekst en akademisering af KUV. [Institutionen] har hidtil kunnet konstatere, at det ikke er muligt at finde [kunstnere inden for den pågældende kunstart] med en så bred akademiseret fundering, at det er muligt at indsætte udviklingen af et KUV-projekt i en international kontekst. Det er efter [institutionens] vurdering heller ikke sikkert at et sådan krav giver mening som det ser ud i dag på feltet. Dette betyder ikke, at [kunstnere inden for den pågældende kunstart] ikke orienterer sig ud i verden, men det foregår - efter hvad [institutionen] kan vurdere - oftest i den konkrete kunstneriske praksis og ikke i udviklingen af KUV-projekter. 3.3 Er der et eller flere af kravene som er vanskelige at imødekomme i forbindelse med gennemførelse af et projekt? 8 besvarelser 1 Ja Nej x Ved ikke 2 Ja Nej x Ved ikke 3 Ja Nej x Ved ikke 4 Ja Nej x Ved ikke 5 Ja Nej x Ved ikke 6 Ja x Nej Ved ikke 7 Ja Nej x Ved ikke 8 Ja x Nej Ved ikke Svar i alt Ja 2 Nej 6 Ved ikke 0 Hvis ja, hvilke(t) krav og hvorfor? Institution nr. 6: Der er en gruppe af undervisere som beskæftiger sig periferien af et egentligt kunstnerisk projekt, ([fire specifikke fagområder knyttet til den pågældende kunstart] fx) som har generet en stor viden på et felt som ikke er dokumenteret, som institutionerne kunne få stor gavn af fik støtte til en publikation eller en udvidet undersøgelse. Vi prøvede at søge om at få et projekt igennem omkring nye [et specifikt fagområde knyttet til den pågældende kunstart], det lykkedes os ikke. Så hermed et forslag og en ny kategori og/eller en passage i vejledning og hvordan en perifer faglighed kan forstås som KUV. Institution nr. 8: Især kravet om sammenhæng mellem det ansøgte beløb og det sandsynlige udbytte af projektet. At udføre KUV som projekter [inden for den pågældende kunstart] er en stor økonomisk udfordring. [Den pågældende kunstart] er en dyr kunstart og de beløb som puljen har mulighed for at tildele gør det meget vanskeligt for [institutionen] at gennemføre KUV-projekter, især på [et specifikt område inden for den pågældende kunstart]. 20

21 3.4 Har I ønsker eller forslag til ændringer i KUV-puljens retningslinjer for: ansøgningernes form og indhold? 7 besvarelser 1 Ja Nej Ved ikke x 2 Ja x Nej Ved ikke 3 Ja Nej x Ved ikke 4 Ja Nej x Ved ikke 5 Ja Nej x Ved ikke 6 Ja Nej Ved ikke 7 Ja Nej x Ved ikke 8 Ja Nej x Ved ikke Svar i alt Ja 1 Nej 5 Ved ikke 1 Hvis ja, beskriv venligst jeres forslag/ønske(r): Institution nr. 2: (se venligst under og 3.5) de beløb og aktiviteter, det er muligt at søge til? 7 besvarelser 1 Ja Nej x Ved ikke 2 Ja x Nej Ved ikke 3 Ja Nej x Ved ikke 4 Ja x Nej Ved ikke 5 Ja Nej x Ved ikke 6 Ja Nej Ved ikke 7 Ja Nej x Ved ikke 8 Ja x Nej Ved ikke Svar i alt Ja 3 Nej 4 Ved ikke 0 Hvis ja, beskriv venligst jeres forslag/ønske(r): Institution nr. 2: Selve projekttænkningen med problemformulering / teser til efterprøvning / eksplicitte forventninger til udbytte, etc., mener vi favoriserer en bestemt type arbejdsformer og dermed måske også kunstformer / genrer. (se også kommentarer under 3.5) Institution nr. 4: Puljen bør være større hvis man herigennem vil støtte hele det kunstneriske felts KUV. Institution nr. 8: Som tidligere beskrevet er [den pågældende kunstart] en dyr kunstart og derfor kan puljens tildelinger kun understøtte meget begrænsede KUV-projekter på [institutionen]. 21

22 3.4.3 afrapportering og regnskab? 7 besvarelser 1 Ja Nej x Ved ikke 2 Ja Nej Ved ikke x 3 Ja Nej x Ved ikke 4 Ja Nej x Ved ikke 5 Ja Nej Ved ikke x 6 Ja Nej Ved ikke 7 Ja Nej x Ved ikke 8 Ja Nej x Ved ikke Svar i alt Ja 0 Nej 5 Ved ikke 2 Hvis ja, beskriv venligst jeres forslag/ønske(r): [Ingen kommentarer] 3.5 Skriv gerne yderligere kommentarer eller forslag til ændringer i relation til retningslinjerne: Institution nr. 2: 1. Vi har nok generelt oplevet, at ansøgningsskemaet og udvalgets tænkning favoriserer en bestemt type meget strukturerede, metodisk stringente og teoretisk velfunderede projekter. Det bevirker at der er undervisere med et stort refleksionspotentiale og kunstnerisk praksis på højeste niveau, som forlods fravælger overhovedet at overveje at søge. Det mener vi er en skam og potentielt kritisk for udviklingen af vidensgrundlaget på området. Vi mener det er vigtigt, at der bliver åbnet op for endnu mere åbne udforskende kunstneriske tilgange til projekterne og at dette afspejles i ansøgningsprocessen. 2. Det har i opstarten været savnet, at stipendiaterne deltager i KUV-seminarer gennem hele projekt-perioden, og hvor der er mødepligt for alle stipendiaterne på tværs af institutionerne. Her bør alle stipendiater fremlægge deres arbejde for hinanden, og gæster inviteres udefra til inspiration og kritik. Det burde være muligt, selv inden for en i international målestok så begrænset økonomi, at få meget mere fælles vidensudveksling i gang inden for området. Det er som feltet stadig efter halvandet år ikke har skabt samlet momentum, og det skyldes efter vore stipendiaters mening især, at projektudførerne ikke mødes nationalt. Det er med stor tilfredshed at vi nu kan se frem til en række initiativer på dette område i regi af det nationale tværæstetiske KUV-netværk nedsat af KUR. Forventningen til og understregning af vigtigheden af projektudførernes prioritering af dette vidensdelings-arbejde bør indgå i de overordnede retningslinjer. Institution nr. 3: Puljen er for lille til at kunne give egentlig udviklingseffekt for det samlede felt af Kulturministeriets uddannelsesinstitutioner. 22

E-mailens emnefelt: Hvordan udvikler I jeres arbejdsplads?

E-mailens emnefelt: Hvordan udvikler I jeres arbejdsplads? E-mailens emnefelt: Hvordan udvikler I jeres arbejdsplads? Kære «attnavn» Center for Offentlig Innovation er ved at udvikle verdens første statistik om offentlig innovation sammen med Danmarks Statistik

Læs mere

Studieordning for Bacheloruddannelsen i billedkunst (BFA) ved Det Kongelige Danske Kunstakademi, Billedkunstskolerne

Studieordning for Bacheloruddannelsen i billedkunst (BFA) ved Det Kongelige Danske Kunstakademi, Billedkunstskolerne Studieordning for Bacheloruddannelsen i billedkunst (BFA) ved Det Kongelige Danske Kunstakademi, Billedkunstskolerne Indhold Studieordning for Bacheloruddannelsen i billedkunst (BFA) ved Det Kongelige

Læs mere

1. Formidlingspuljerne Puljerne er en del af Kulturministeriets plan til at styrke museernes formidling. Bevillingen har eksisteret fra 2007.

1. Formidlingspuljerne Puljerne er en del af Kulturministeriets plan til at styrke museernes formidling. Bevillingen har eksisteret fra 2007. VEJLEDNING KU LTU RSTYRELSEN Vejledning om ansøgninger til formidlingspuljerne under Kulturministeriets formidlingsplan. H.C. ANDERSENS BOULEVARD 2 1553 KØBENHAVN V TELEFON 33 74 51 00 post@kulturstyrelsen.dk

Læs mere

BibDok. Guide til BibDok. En metode til at dokumentere effekt af bibliotekets indsatser

BibDok. Guide til BibDok. En metode til at dokumentere effekt af bibliotekets indsatser BibDok En til at dokumentere effekt af bibliotekets er Guide til BibDok BibDok understøtter en systematisk refleksiv praksis. Det er derfor væsentligt, at I følger guiden trin for trin. 1. Sammenhæng mellem

Læs mere

Ansøgningsmateriale for breddeidrætskommuner 8. juli 2009

Ansøgningsmateriale for breddeidrætskommuner 8. juli 2009 Ansøgningsmateriale for breddeidrætskommuner 8. juli 2009 Alle landets kommuner kan søge om at blive en breddeidrætskommune. Bag initiativet med breddeidrætskommuner står Kulturministeriet i partnerskab

Læs mere

Indstilling. Etablering af ACTIVinstitute med tilskud fra Erhvervspuljen på i alt 1,5 mio. kr. over 3 år. Til Århus Byråd via Magistraten

Indstilling. Etablering af ACTIVinstitute med tilskud fra Erhvervspuljen på i alt 1,5 mio. kr. over 3 år. Til Århus Byråd via Magistraten Indstilling Til Århus Byråd via Magistraten Borgmesterens Afdeling Den 2. februar 2006 Etablering af ACTIVinstitute med tilskud fra Erhvervspuljen på i alt 1,5 mio. kr. over 3 år. 1. Resume Der lægges

Læs mere

UDLÆNDINGE-, INTEGRATIONS- OG BOLIGMINISTERIET

UDLÆNDINGE-, INTEGRATIONS- OG BOLIGMINISTERIET UDLÆNDINGE-, INTEGRATIONS- OG BOLIGMINISTERIET Ansøgning om tilskud fra byfornyelseslovens forsøgs- og udviklingsmidler 2015 Jf. lovbekendtgørelse nr. 863 af 3. juli 2014 (Lov om byfornyelse og udvikling

Læs mere

Vejledning til ansøgning i Videncenter for. Velfærdsledelse. 1. Titel. 2. Ansøgt beløb. 3. Hovedansøger 17/03/11. Videncenter for.

Vejledning til ansøgning i Videncenter for. Velfærdsledelse. 1. Titel. 2. Ansøgt beløb. 3. Hovedansøger 17/03/11. Videncenter for. Vejledning til ansøgning i Videncenter for Velfærdsledelse Dette er en vejledning til udfyldelse af ansøgningsskemaet. For yderligere information henvises til www.velfaerdsledelse.dk. Mulige ansøgere opfordres

Læs mere

Initiativer til mindskelse af frafald på uddannelserne (Vejledning og uddybende retningslinjer findes nederst på skemaet)

Initiativer til mindskelse af frafald på uddannelserne (Vejledning og uddybende retningslinjer findes nederst på skemaet) Ilinniartitaanermut Ilisimatusarnermullu Naalakkersuisoqarfik Departementet for Uddannelse og Forskning Initiativer til mindskelse af frafald på uddannelserne (Vejledning og uddybende retningslinjer findes

Læs mere

Ansøgningsvejledning til støtte til uddannelsesaktiviteter i. i forbindelse med ikkekommerciel lokalradio- og -tvvirksomhed.

Ansøgningsvejledning til støtte til uddannelsesaktiviteter i. i forbindelse med ikkekommerciel lokalradio- og -tvvirksomhed. Radio- og tv-nævnet Efteråret 2015 rtv@kulturstyrelsen.dk Ansøgningsvejledning til støtte til uddannelsesaktiviteter i forbindelse med ikkekommerciel lokalradio- og tvvirksomhed (uddannelsespuljen) Baggrund

Læs mere

MÅL MISSION VÆRDIER SDMK

MÅL MISSION VÆRDIER SDMK MÅL MISSION VÆRDIER SDMK MISSION Syddansk Musikkonservatorium har til opgave på kunstnerisk og, hvor det er relevant, videnskabeligt grundlag at give uddannelse i musik og musikpædagogik og tilgrænsende

Læs mere

Kulturpulje 2016. Vejledning til ansøgere

Kulturpulje 2016. Vejledning til ansøgere Kulturpulje 2016 Vejledning til ansøgere Indhold 1. Hvem kan søge Kulturpuljen 2016?... 2 2. Hvad kan man søge til?... 2 3. Hvad bliver projektet vurderet på?... 2 4. Økonomiske og tidsmæssige rammer for

Læs mere

Politik. Politik for uddannelseskvalitet på DJM

Politik. Politik for uddannelseskvalitet på DJM Oprettet: 140917 Senest rev.: 160614/160912 af MeO for Uddannelsesrådet J.nr.: 16/00020 Kvalitetssikring på DJM Ref: MA/MeO Behandlet / godkendt af: Rektoratet 160127 Uddannelsesrådet 160413 Politik for

Læs mere

Center for Anvendt Kunstnerisk Innovation

Center for Anvendt Kunstnerisk Innovation Center for Anvendt Kunstnerisk Innovation CAKI/ Fremtidens væksthus for de Kunstneriske og Kreative Uddannelser Projektbeskrivelse, Philip de Langes Allé 10, 1435 København K 1 Indhold Notat vedrørende

Læs mere

Danske lærebøger på universiteterne

Danske lærebøger på universiteterne Danske lærebøger på universiteterne Dansk Universitetspædagogisk Netværk (DUN) og Forlæggerforeningen har gennemført en undersøgelse blandt studielederne på landets otte universiteter om danske lærebøger

Læs mere

Politik. Politik for uddannelseskvalitet på DJM

Politik. Politik for uddannelseskvalitet på DJM Oprettet: 140917 Senest rev.: 150123 af MeO og KP J.nr.: 2010-027729 Kvalitetssikring systematisk Ref: KP Behandlet / godkendt af: 141112 Rektorat/Strategigruppe Politik for uddannelseskvalitet på DJM

Læs mere

Undervisningsministeriet Februar 2015. Kvalitetstilsynet med folkeskolen

Undervisningsministeriet Februar 2015. Kvalitetstilsynet med folkeskolen Kvalitetstilsynet med folkeskolen Det fremgår af aftalen om et fagligt løft af folkeskolen fra juni 2013, at det eksisterende kvalitetstilsyn udvikles, så det tager udgangspunkt i de nationalt fastsatte

Læs mere

Evaluering af samarbejde gennem Projekt- & Karrierevejledningen

Evaluering af samarbejde gennem Projekt- & Karrierevejledningen Evaluering af samarbejde gennem Projekt- & Karrierevejledningen Tak for samarbejdet med Projekt- & Karrierevejledningen! Vi håber, at du vil udfylde nedenstående spørgeskema, så Projekt- & Karrierevejledningen

Læs mere

Ansøgningsskema Grundlovspuljen

Ansøgningsskema Grundlovspuljen Side 1 af 5 Ansøgningsskema Grundlovspuljen Ansøgning til 1. runde 25/2 25/4 2014. Ansøgninger på min. 100.000 kr. Ansøger Navn på ansøgerorganisation Skriv navnet på den enhed (forening, institution eller

Læs mere

Bekendtgørelse af lov om videregående kunstneriske uddannelsesinstitutioner under Kulturministeriet

Bekendtgørelse af lov om videregående kunstneriske uddannelsesinstitutioner under Kulturministeriet LBK nr 732 af 14/06/2016 (Gældende) Udskriftsdato: 22. juni 2016 Ministerium: Kulturministeriet Journalnummer: Kulturmin., j.nr. 16/02016-5 Senere ændringer til forskriften Ingen Bekendtgørelse af lov

Læs mere

Et rigt og udviklende kulturliv

Et rigt og udviklende kulturliv Et rigt og udviklende kulturliv Kulturpolitik for Region Midtjylland 2016 SAM SPIL VIKLING VÆRK SYN TALENT OG NET KREATIVITET Region Midtjylland Regional Udvikling www.ru.rm.dk Ny kulturpolitik for Region

Læs mere

1. Formidlingspuljerne Puljerne er en del af Kulturministeriets bevilling til at styrke museernes formidling. Bevillingen løber i 2007-10.

1. Formidlingspuljerne Puljerne er en del af Kulturministeriets bevilling til at styrke museernes formidling. Bevillingen løber i 2007-10. VEJLEDNING KU LTU RARVSST YRE LSEN Vejledning om ansøgning til formidlingspuljerne under Kulturministeriets formidlingsplan. H.C. ANDERSENS BOULEVARD 2 1553 KØBENHAVN V TELEFON 33 74 51 00 postmus@kulturarv.dk

Læs mere

Uddannelsespuljen for frivilligt socialt arbejde Ansøgningsskema for støtteform A år 2010. Ansøgningsfrist 20. august 2009

Uddannelsespuljen for frivilligt socialt arbejde Ansøgningsskema for støtteform A år 2010. Ansøgningsfrist 20. august 2009 Uddannelsespuljen, UDD Frivilligrådet Uddannelsespuljen for frivilligt socialt arbejde Ansøgningsskema for støtteform A år 2010 15.13.28.30 Ansøgningsfrist 20. august 2009 Der et knyttet en vejledning

Læs mere

Information om ansøgning om støtte fra 18 midlerne 2013 i Randers Kommune

Information om ansøgning om støtte fra 18 midlerne 2013 i Randers Kommune Information om ansøgning om støtte fra 18 midlerne 2013 i Randers Kommune Velkommen til Randers Kommunes informationssider om økonomisk støtte fra 18 midlerne til frivilligt socialt arbejde. Der er tale

Læs mere

VISION & STRATEGI 2013-2015

VISION & STRATEGI 2013-2015 Det Kongelige Danske Kunstakademis Skoler for Arkitektur, Design og Konservering Philip de Langes Allé 10 1435 København Danmark +45 4170 1500 info@kadk.dk www.kadk.dk KADK KADK I TAL PR. 1.10.2012 ARKITEKTUR

Læs mere

ANSØGNING OM TILSKUD TIL UDVIKLINGSPROJEKTER PÅ UDDANNELSESOMRÅDET I REGION SJÆLLAND 2009

ANSØGNING OM TILSKUD TIL UDVIKLINGSPROJEKTER PÅ UDDANNELSESOMRÅDET I REGION SJÆLLAND 2009 ANSØGNING OM TILSKUD TIL UDVIKLINGSPROJEKTER PÅ UDDANNELSESOMRÅDET I REGION SJÆLLAND 2009 Skemaet udfyldes elektronisk og indsendes gerne på mail: uddannelsekultur@regionsjalland.dk eller pr post til Region

Læs mere

Vejledning til ansøgning for

Vejledning til ansøgning for Vejledning til ansøgning for Lokale og landsdækkende aktiviteter skal understøtte et demensvenligt samfund Ansøgningsskemaet udfyldes elektronisk ved indskrivning i fil fra Sundhedsstyrelsens hjemmeside

Læs mere

Vejledning til Ansøgningsblanket til projektmidler fra Nordisk Ministerråds arktiske samarbejdsprogram Ramme for projekterne

Vejledning til Ansøgningsblanket til projektmidler fra Nordisk Ministerråds arktiske samarbejdsprogram Ramme for projekterne Vejledning til Ansøgningsblanket til projektmidler fra Nordisk Ministerråds arktiske samarbejdsprogram 2015-17 Ramme for projekterne Målsætningen for det arktiske samarbejdsprogram er at give støtte til

Læs mere

Ph.d. fra Københavns Universitet med afhandling om den danske digter Inger Christensens poetik

Ph.d. fra Københavns Universitet med afhandling om den danske digter Inger Christensens poetik Mig Anne Gry Haugland Ph.d. fra Københavns Universitet med afhandling om den danske digter Inger Christensens poetik Arbejdede på DKDM sideløbende med min ph.d. med at undervise i og udvikle refleksionsopgaven

Læs mere

To af de i alt fem kriterier i en institutionsakkreditering er centreret omkring kvalitetssikring i form af:

To af de i alt fem kriterier i en institutionsakkreditering er centreret omkring kvalitetssikring i form af: Oprettet: 140318 Senest rev.: 150126 J.nr.: 2010-027729 Kvalitetssikring systematisk Ref: KP/MeO Behandlet / godkendt af: rektoratet 150121 Kvalitetssikring på DJM Institutionsakkreditering og kvalitetssikring

Læs mere

Spørgeskemaevaluering af første forløb

Spørgeskemaevaluering af første forløb 1 UCL. Moveprojekt: Webaktiviteter i studieaktivitetsmodellen. Evaluering Spørgeskemaevaluering af første forløb 79 studerende har besvaret spørgeskemaet. Nedenfor ses de samlede resultater for alle deltagende

Læs mere

Rapport over evaluering af bachelorforløb 2013/14

Rapport over evaluering af bachelorforløb 2013/14 1 Læreruddannelsen på Fyn. Rapport over evaluering af bachelorforløbet 2013/14.KAAG august 2014 Rapport over evaluering af bachelorforløb 2013/14 Indhold Redegørelse for evalueringen... 1 Respondenter...

Læs mere

Vejledning til ansøgning om tilskud til socialøkonomiske virksomheder

Vejledning til ansøgning om tilskud til socialøkonomiske virksomheder Vejledning til ansøgning om tilskud til socialøkonomiske virksomheder Læs denne vejledning omhyggeligt inden du udfylder ansøgningsskemaet. I. Puljens formål Dialogforum for Samfundsansvar og Vækst er

Læs mere

Syddansk Musikkonservatorium søger vicerektor

Syddansk Musikkonservatorium søger vicerektor Syddansk Musikkonservatorium søger vicerektor Syddansk Musikkonservatorium (SDMK) søger en vicerektor med stort kendskab til videregående uddannelser samt ledelse og organisation inden for det kunstneriske

Læs mere

Vejledning til A.P. Møller Fondens ansøgningssystem. Folkeskoledonationen

Vejledning til A.P. Møller Fondens ansøgningssystem. Folkeskoledonationen Vejledning til A.P. Møller Fondens ansøgningssystem Folkeskoledonationen 2017 Det følgende er en vejledning til A.P. Møller Fondens ansøgningssystem for Folkeskoledonationen. Fonden opslår specifikke ansøgningskriterier

Læs mere

Sådan søger du Det overraskende møde & alternative arenaer Puljen under KONTRAST

Sådan søger du Det overraskende møde & alternative arenaer Puljen under KONTRAST Sådan søger du Det overraskende møde & alternative arenaer Puljen under KONTRAST Vejledning til ansøgere KulturKANten - hvad er det? KulturKANten 2013-2016 er et samarbejde mellem de 11 nordjyske kommuner,

Læs mere

Mikroprojekt-puljen i tilknytning til KulturLINK Femern Bælt

Mikroprojekt-puljen i tilknytning til KulturLINK Femern Bælt Mikroprojekt-puljen i tilknytning til KulturLINK Femern Bælt Mikroprojektpuljen er etableret i tilknytning til projektet kulturlink Femern Bælt af Kulturregion Storstrøm og Kulturregion Midt- og Vestsjælland.

Læs mere

Politiken spørger om filmstøtte

Politiken spørger om filmstøtte Politiken spørger om filmstøtte Et par praktiske detaljer om at udfylde skemaet: Selve besvarelsen foregår ved at klikke på den hvide cirkel ved det svar, du ønsker at afgive. Dine svar bliver gemt undervejs,

Læs mere

Vejledning til ansøgning for

Vejledning til ansøgning for Vejledning til ansøgning for Rådgivnings- og aktivitetscentre til mennesker med demens og deres pårørende, herunder yngre med demens Ansøgningsskemaet udfyldes elektronisk ved indskrivning i fil fra Sundhedsstyrelsens

Læs mere

Kommunepuljen i Circularity City (CC)

Kommunepuljen i Circularity City (CC) Ansøgningsvejledning Kommunepuljen Circularity City Kommunepuljen i Circularity City (CC) Kommunepuljen er en pulje i projektet Circularity City, der gør det muligt for kommuner at ansøge om penge til

Læs mere

Nationalt Videncenter for Læsning

Nationalt Videncenter for Læsning side 44 Det særlige ved at lave projekter i Nationalt Videncenter for Læsning Af: Henriette Romme Lund, kommunikationskonsulent i Nationalt Videncenter for Læsning Det store fokus på formidling og den

Læs mere

Forsknings- og udviklingsprojektet Styrket fokus på børns læring. Informationsmateriale om projektet

Forsknings- og udviklingsprojektet Styrket fokus på børns læring. Informationsmateriale om projektet Forsknings- og udviklingsprojektet Styrket fokus på børns læring Informationsmateriale om projektet 1 Et styrket fokus på børns læring gennem trygge og stimulerende læringsmiljøer I dette informationsbrev

Læs mere

Evaluering af familierådslagning i Børne- og Ungerådgivningen

Evaluering af familierådslagning i Børne- og Ungerådgivningen Evaluering af familierådslagning i Børne- og Ungerådgivningen Udarbejdet af: EPO Dato: --9 Sagsid.:..-A-- Version nr.:. Indholdsfortegnelse Indledning Brugerundersøgelsens resultater Resultater af de indledende

Læs mere

Semesterevaluering SIV engelsk efterår 2014

Semesterevaluering SIV engelsk efterår 2014 Semesterevaluering SIV engelsk efterår 2014 Generelle oplysninger Hvilken uddannelse går du på på dette semester? Generelle oplysninger Hvilken uddannelse går du på på dette semester? - Andet (anfør fx

Læs mere

Open Call 2015. Ansøgningsvejledning

Open Call 2015. Ansøgningsvejledning Open Call 2015 Ansøgningsvejledning OPEN CALL 2015 OPEN CALL 2015 Aarhus 2017 inviterer nye kulturprojekter til at blive en del af programmet et helt år med kulturelle oplevelser! Vi udvikler et program,

Læs mere

Vejledning til Ansøgningsblanket 2017 til projektmidler fra Nordisk Ministerråds arktiske samarbejdsprogram Ramme for projekterne

Vejledning til Ansøgningsblanket 2017 til projektmidler fra Nordisk Ministerråds arktiske samarbejdsprogram Ramme for projekterne Vejledning til Ansøgningsblanket 2017 til projektmidler fra Nordisk Ministerråds arktiske samarbejdsprogram 2015-17 Ramme for projekterne Målsætningen for det arktiske samarbejdsprogram er at give støtte

Læs mere

ANSØGNING OM TILSKUD TIL UDVIKLINGSPROJEKTER PÅ UDDANNELSESOMRÅDET I REGION SJÆLLAND 2009

ANSØGNING OM TILSKUD TIL UDVIKLINGSPROJEKTER PÅ UDDANNELSESOMRÅDET I REGION SJÆLLAND 2009 ANSØGNING OM TILSKUD TIL UDVIKLINGSPROJEKTER PÅ UDDANNELSESOMRÅDET I REGION SJÆLLAND 2009 Skemaet udfyldes elektronisk og indsendes gerne på mail: uddannelsekultur@regionsjalland.dk eller pr post til Region

Læs mere

Satspuljeopslag: Forskning til gavn for mennesker med psykiske lidelser

Satspuljeopslag: Forskning til gavn for mennesker med psykiske lidelser Dato 18-08-2015 Sagsnr. 4-1613-58/1 Satspuljeopslag: Forskning til gavn for mennesker med psykiske lidelser Som led i satspuljeaftalen for 2014-17 er der afsat i alt 15 mio. kr. til en pulje til forskningsprojekter

Læs mere

Hensigten har været at træne de studerende i at dele dokumenter hvor der er mulighed for inkorporering af alle former for multimodale tekster.

Hensigten har været at træne de studerende i at dele dokumenter hvor der er mulighed for inkorporering af alle former for multimodale tekster. Projekt edidaktik Forsøg med multimodal tekstproduktion På Viden Djurs er der I to klasser blevet gennemført et forsøg med anvendelse af Microsoft Office 365. Hensigten har været at træne de studerende

Læs mere

vejledning til Ansøgningsskema

vejledning til Ansøgningsskema Side 1 af 2 Projektudvikling Beboergrupper og boligafdelinger kan søge om støtte til at udvikle et projektforslag, så det senere kan føres ud i livet. vejledning til Ansøgningsskema Realdania-kampagnen

Læs mere

OVERSKUD MED OMTANKE

OVERSKUD MED OMTANKE EVALUERING AF PROJEKT OVERSKUD MED OMTANKE December 2007 - et projekt om samfundsansvar i små og mellemstore danske virksomheder BAGGRUND Globaliseringen har i stigende grad lagt pres på mindre virksomheder

Læs mere

DET TALTE ORD GÆLDER

DET TALTE ORD GÆLDER Konference om et bedre psykisk arbejdsmiljø Velkomst ved: Jens Jensen Direktør for Arbejdstilsynet DET TALTE ORD GÆLDER Jeg vil gerne fra Arbejdstilsynets side byde velkommen til denne konference, hvor

Læs mere

Eksempler fra det udfyldte skema vil være markeret med grå baggrund.

Eksempler fra det udfyldte skema vil være markeret med grå baggrund. Vejledning til Skema til budget og regnskab med afrapportering vedrørende udvikling af fælles kompetencebeskrivelser, arbejdsmarkedsuddannelser, undervisningsmaterialer og læreruddannelse. 11-08-2016 Skemaet

Læs mere

Bloknavn Beskrivelse af blok/modul Variabelnavn Spørgsmålstekst Svarkategorier Spm1=1 { Filter } Bemærkning

Bloknavn Beskrivelse af blok/modul Variabelnavn Spørgsmålstekst Svarkategorier Spm1=1 { Filter } Bemærkning Offentlig Innovation Der oprettes én tabel for hvert emne i spørgeskemaet. Hver tabel indeholder 6 kolonner: Variabelnavn Spørgsmålstekst Svarkategorier Filter-instruktion Evt. bemærkninger til spørgsmålet.

Læs mere

Vejledning til ansøgning om spireprojekt i InnoBYG

Vejledning til ansøgning om spireprojekt i InnoBYG Vejledning til ansøgning om spireprojekt i InnoBYG FORMELLE KRAV Det overordnede tema for de korte projekter er: Bæredygtigt Byggeri Ansøgte beløb skal være mellem 50.000 og 500.000 kr. Der skal minimum

Læs mere

VEJLEDNING TIL ANSØGNING OM TECHNOLOGY DEMAND UNDER INNO-MT

VEJLEDNING TIL ANSØGNING OM TECHNOLOGY DEMAND UNDER INNO-MT VEJLEDNING TIL ANSØGNING OM TECHNOLOGY DEMAND UNDER INNO-MT HVILKE TYPER PROJEKTER ER STØTTEBERETTIGET SOM TECHNOLOGY DEMAND? Technology Demands tager udgangspunkt i en konkret type af efterspørgsel på

Læs mere

ANALYSE AF BREDBÅNDSPULJEN 2016 I REGION NORDJYLLAND BEDRE BREDBÅND I NORDJYLLAND

ANALYSE AF BREDBÅNDSPULJEN 2016 I REGION NORDJYLLAND BEDRE BREDBÅND I NORDJYLLAND 9. MARTS 2017 ANALYSE AF BREDBÅNDSPULJEN 2016 I REGION NORDJYLLAND BEDRE BREDBÅND I NORDJYLLAND Thomas Kampmann og Mette Freja Hansen REGION NORDJYLLAND Indhold Summary... 2 Målsætning... 3 Ansøgningsrunden

Læs mere

Udmøntning af satspuljen Styrket sammenhæng for de svageste ældre

Udmøntning af satspuljen Styrket sammenhæng for de svageste ældre BILAG 4 Dato 02-02-2016 Sagsnr. 1-1010-251/1 kiha kiha@sst.dk Udmøntning af satspuljen Styrket sammenhæng for de svageste ældre Hermed inviteres regioner og kommuner til i samarbejde at søge om midler

Læs mere

Om muligheden for at intentionerne i Formas økologiske forskningsprogram opfuldes gennem de bevilgede projekte

Om muligheden for at intentionerne i Formas økologiske forskningsprogram opfuldes gennem de bevilgede projekte Om muligheden for at intentionerne i Formas økologiske forskningsprogram opfuldes gennem de bevilgede projekte Udarbejdet af Vibeke Langer og Jesper Rasmussen, maj 2003 Baggrund... 2 Formål... 2 Afgrænsning...

Læs mere

Evaluering af din kliniske undervisningsperiode

Evaluering af din kliniske undervisningsperiode Evaluering af din kliniske undervisningsperiode Kære sygeplejestuderende Du er nu i slutningen af din kliniske undervisningsperiode og det er tid til evaluering af perioden. Formålet med denne evaluering

Læs mere

Fredag den 28. august 2009

Fredag den 28. august 2009 Til alle institutioner og private udbydere af arbejdsmarkedsuddannelser Til alle efteruddannelsesudvalg Afdelingen for erhvervsrettet voksenuddannelse Vester Voldgade 123 1552 København V Tlf. 3392 5600

Læs mere

Afrapportering om forebyggende selvmordsundervisning

Afrapportering om forebyggende selvmordsundervisning Afrapportering om forebyggende selvmordsundervisning Rapporten vil beskrive : 1) Tilrettelæggelse af undervisningen 2) Gennemførelsen af undervisningen 3) Undervisningsmateriale/Litteratur 4) Erfaringsopsamling,

Læs mere

VEJLEDNING TIL ANSØGNING OM TECHNOLOGY DEMAND UNDER INNO-SE

VEJLEDNING TIL ANSØGNING OM TECHNOLOGY DEMAND UNDER INNO-SE VEJLEDNING TIL ANSØGNING OM TECHNOLOGY DEMAND UNDER INNO-SE HVILKE TYPER PROJEKTER ER STØTTEBERETTIGET SOM TECHNOLOGY DEMAND? Technology Demands tager udgangspunkt i en konkret type af efterspørgsel på

Læs mere

Aastrup Skole årsberetning 2007

Aastrup Skole årsberetning 2007 Aastrup Skole årsberetning 2007 Formål med årsberetningen Såfremt Faaborg-Midtfyn Kommune skal forsætte den positive kvalitetsudvikling via dialog, mål og aftaler, kræver det løbende opfølgning, evaluering

Læs mere

Vejledning til udfyldelse af Ansøgningsskema om tilskud under LAG-indsatsen

Vejledning til udfyldelse af Ansøgningsskema om tilskud under LAG-indsatsen Vejledning til udfyldelse af Ansøgningsskema om tilskud under LAG-indsatsen 05.02.2015 1 Indledning Du finder her en vejledning til udfyldelse af ansøgningsskemaet til brug ved ansøgning om tilskud under

Læs mere

Information om ansøgning om støtte fra 18 midlerne 2016 i Randers Kommune

Information om ansøgning om støtte fra 18 midlerne 2016 i Randers Kommune Information om ansøgning om støtte fra 18 midlerne 2016 i Randers Kommune Velkommen til Randers Kommunes informationssider om økonomisk støtte fra 18 midlerne til frivilligt socialt arbejde. Der er tale

Læs mere

Opslag 2011, efterår Erhvervspostdoc 2011 (pilot-ordning)

Opslag 2011, efterår Erhvervspostdoc 2011 (pilot-ordning) 14. juni 2011 Opslag 2011, efterår Erhvervspostdoc 2011 (pilot-ordning) j.nr. 2011-EP2 1. Erhvervspostdoc 2011 (pilot-ordning) Højteknologifonden opslår anden runde af erhvervspostdoc 2011 (pilot-ordning),

Læs mere

Vejledning til ansøgning om deltagelse i et længerevarende forløb i Task forcen på handicapområdet

Vejledning til ansøgning om deltagelse i et længerevarende forløb i Task forcen på handicapområdet Social- og Indenrigsministeriet Socialstyrelsen Task force på handicapområdet Vejledning til ansøgning om deltagelse i et længerevarende forløb i Task forcen på handicapområdet Ansøgningsfrist torsdag

Læs mere

Workshops til Vækst. - Modul 3: Eksternt fokus. Indholdsfortegnelse

Workshops til Vækst. - Modul 3: Eksternt fokus. Indholdsfortegnelse Workshops til Vækst - Modul 3: Eksternt fokus Indholdsfortegnelse Workshops til Vækst... 1 Eksternt fokus... 2 Praktiske forberedelser... 3 Mentale modeller... 5 Indbydelse... 6 Program... 7 Opsamling

Læs mere

Vejledning til ansøgning om spireprojekt i InnoBYG

Vejledning til ansøgning om spireprojekt i InnoBYG Vejledning til ansøgning om spireprojekt i InnoBYG FORMELLE KRAV Det overordnede tema for de korte projekter er: Bæredygtigt Byggeri Ansøgte beløb skal være mellem 50.000 og 500.000 kr. Der skal minimum

Læs mere

Dato Sagsnr /1 og /1

Dato Sagsnr /1 og /1 Dato 23-11-2017 Sagsnr. 4-1214-391/1 og 4-1214-392/1 Puljeopslag: Udmøntning af midler til understøttelse af udarbejdelse af genoptræningsplaner og metoder til patientinddragelse for patienter med erhvervet

Læs mere

Lokaludvalgenes puljer

Lokaludvalgenes puljer Lokaludvalgenes puljer At arbejde med evalueringen På de næste sider skal du evaluere det projekt, som du har fået støtte til. Du vil blive bedt om at vurdere og beskrive, hvordan projektet efter din opfattelse

Læs mere

Evaluering af Iværksætterkontaktpunktets ydelser

Evaluering af Iværksætterkontaktpunktets ydelser Evaluering af Iværksætterkontaktpunktets ydelser Informationsaftener Etableringsvejleder- møder Udarbejdet af LB Analyse for Ishøj Kommune Juni 2014 Indholdsfortegnelse 1 Indledning... 3 2 Informationsaftener...

Læs mere

Udmelding om forsøg med oprettelse af grundforløbsafdelinger på erhvervsuddannelserne

Udmelding om forsøg med oprettelse af grundforløbsafdelinger på erhvervsuddannelserne Til skoler m.fl., der udbyder erhvervsuddannelser Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Frederiksholms Kanal 26 1220 København K Tlf. nr.: 33 92 50 00 E-mail: stuk@stukuvm.dk www.stukuvm.dk CVR nr.: 29634750

Læs mere

Kerteminde LAG. Overskrift. Fra idé til ansøgning

Kerteminde LAG. Overskrift. Fra idé til ansøgning Kerteminde LAG Overskrift Fra idé til ansøgning Når du vil skrive en ansøgning til Kerteminde LAG.. Formålet med denne lille folder er at hjælpe projektansøgere med at få lavet gode ansøgninger til Kerteminde

Læs mere

Ansøgningsvejledning til ph.d.-opslag 2017

Ansøgningsvejledning til ph.d.-opslag 2017 Ansøgningsvejledning til ph.d.-opslag 2017 På Finansloven for 2017 er der afsat midler til et antal 3-årige ph.d.-stipendier med start 1. januar 2018. Stipendierne opslås inden for uddannelsesforskning

Læs mere

Tilskud til frivilligt arbejde på ældreområdet. En guide til ansøgning af 79-midler

Tilskud til frivilligt arbejde på ældreområdet. En guide til ansøgning af 79-midler Tilskud til frivilligt arbejde på ældreområdet En guide til ansøgning af 79-midler Kriterier for fordeling af 79-puljen til frivilligt arbejde på ældreområdet I det følgende kan du læse mere om 79-midler,

Læs mere

Vejledning om ansøgning til grundfinansiering for etablerede frivilligcentre 15.13.28.90

Vejledning om ansøgning til grundfinansiering for etablerede frivilligcentre 15.13.28.90 Socialministeriet Vejledning om ansøgning til grundfinansiering for etablerede frivilligcentre 15.13.28.90 Ansøgningsfrist 9. maj 2011 kl. 12.00 INDHOLDSFORTEGNELSE 1 Indledning... 2 2 Puljens formål og

Læs mere

Opfølgning på evaluering af :

Opfølgning på evaluering af : Opfølgning på evaluering af : Modul 12 / forår 2016; HOLD 13II ABCD; opgjort august 2016 Evalueringens grundlag - svarprocent Skemaet er udsendt til 121 studerende 102 har helt eller delvist gennemført,

Læs mere

Ansøgningsvejledning til ph.d.-opslag 2015

Ansøgningsvejledning til ph.d.-opslag 2015 Ansøgningsvejledning til ph.d.-opslag 2015 På Finansloven for 2015 er der afsat midler til et antal 3-årige ph.d.-stipendier med start 1. januar 2016. Stipendierne opslås inden for uddannelsesforskning

Læs mere

DANISH ENTREPRENEURSHIP AWARD

DANISH ENTREPRENEURSHIP AWARD DANISH ENTREPRENEURSHIP AWARD 2014 SÅDAN DELTAGER DU I IDÉKONKURRENCEN OG DA VINCI UNGDOMSUDDANNELSERNE DANISH ENTREPRENEURSHIP AWARD Regler for deltagelse Alle elever og studerende, danske og udenlandske,

Læs mere

Informationsmøde om årets folkebibliotekspuljer Udviklingspuljen & Projektpuljen. 7. september billedtekst placeres her.

Informationsmøde om årets folkebibliotekspuljer Udviklingspuljen & Projektpuljen. 7. september billedtekst placeres her. Informationsmøde om årets folkebibliotekspuljer Udviklingspuljen & Projektpuljen 7. september 2017 billedtekst placeres her. Dagens program 10.00-10:30 Ankomst og morgenmad 10:30-10:45 Velkomst og præsentation

Læs mere

ningsgruppens%20samlede%20raad%20og%20ideer.ashx 1 http://www.uvm.dk/~/media/uvm/filer/udd/folke/pdf13/131003%20it%20raadgiv

ningsgruppens%20samlede%20raad%20og%20ideer.ashx 1 http://www.uvm.dk/~/media/uvm/filer/udd/folke/pdf13/131003%20it%20raadgiv Projektbeskrivelse for udviklings- og forskningsprojektet: Forskning i og praksisnær afdækning af digitale redskabers betydning for børns udvikling, trivsel og læring Baggrund Ifølge anbefalingerne fra

Læs mere

Vejledning til ansøgning om midler fra Kompetencefonden 1. kvartal

Vejledning til ansøgning om midler fra Kompetencefonden 1. kvartal Lov- og Kommunikationsafdelingen Frederiksholms Kanal 21 1220 København K Tlf. 3392 5000 Fax 3392 5567 E-mail uvm@uvm.dk www.uvm.dk CVR nr. 20-45-30-44 Vejledning til ansøgning om midler fra Kompetencefonden

Læs mere

Der er udarbejdet et eksempel på udfyldelse, som er lagt ud på UUL puljens hjemmeside.

Der er udarbejdet et eksempel på udfyldelse, som er lagt ud på UUL puljens hjemmeside. Vejledning til Skema til budget og regnskab med afrapportering vedrørende udvikling af fælles kompetencebeskrivelser, arbejdsmarkedsuddannelser, undervisningsmaterialer og læreruddannelse. Skemaet er udformet,

Læs mere

Projektbeskrivelse - Pulje til nye partnerskaber mellem dagtilbud og kulturinstitutioner

Projektbeskrivelse - Pulje til nye partnerskaber mellem dagtilbud og kulturinstitutioner Projektbeskrivelse - Pulje til nye partnerskaber mellem dagtilbud og kulturinstitutioner Punkt 1, Ansøgere: Kulturskibet (Tidl. Kerteminde Musikskole) Tyrebakken 11, 5300 Kerteminde Kulturskoleleder: Morten

Læs mere

Læsepolitikken omfatter alle elever også elever i specialklasserækkerne. Bilaget gøres tydeligere De nationale test skal indføres i skemaet, bilag 1.

Læsepolitikken omfatter alle elever også elever i specialklasserækkerne. Bilaget gøres tydeligere De nationale test skal indføres i skemaet, bilag 1. Notat Læsepolitik for Frederiksberg Kommune oversigt over ændringsforslag i høringssvar Skole/organisation Kommentar Forvaltningens bemærkninger Rettelse Søndermarkskolen Skolebestyrelsen finder positivt,

Læs mere

EPJ-Syd SPØRGSMÅL OG SVAR I PRÆKVALIFIKATIONSFASEN FOR UDBUD VEDR. EPJ/PAS

EPJ-Syd SPØRGSMÅL OG SVAR I PRÆKVALIFIKATIONSFASEN FOR UDBUD VEDR. EPJ/PAS SPØRGSMÅL OG SVAR I PRÆKVALIFIKATIONSFASEN FOR UDBUD VEDR. EPJ/PAS 1. Spørgsmål & Svar i prækvalifikationsfasen... 1 1.Spørgsmål & Svar i prækvalifikationsfasen Ordregiver har modtaget nedenstående spørgsmål

Læs mere

Modulbeskrivelse. Modul 14. Bachelorprojekt. Professionsbachelor i sygepleje

Modulbeskrivelse. Modul 14. Bachelorprojekt. Professionsbachelor i sygepleje Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 14 Bachelorprojekt Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 14 beskrivelsen... 3 Modul 14 - Bachelorprojekt... 3 Studieaktivitetsmodel

Læs mere

Tilfredshedsundersøgelse 2013

Tilfredshedsundersøgelse 2013 Tilfredshedsundersøgelse 2013 [Institutionsnavn] Spørgeskema Erhvervsakademier Sådan udfylder du spørgeskemaet Du bedes besvare spørgeskemaet med udgangspunkt i de oplevelser og erfaringer, du har som

Læs mere

Information om ansøgning om støtte fra 18 midlerne for 2016 i Randers Kommune

Information om ansøgning om støtte fra 18 midlerne for 2016 i Randers Kommune Information om ansøgning om støtte fra 18 midlerne for 2016 i Randers Kommune Velkommen til Randers Kommunes informationssider om økonomisk støtte fra 18-midlerne til frivilligt socialt arbejde. Der er

Læs mere

Kriterier for projekter til formålsbestemt pulje til Offentlig-Privat Innovation (OPI)

Kriterier for projekter til formålsbestemt pulje til Offentlig-Privat Innovation (OPI) 19. august 2008 Kriterier for projekter til formålsbestemt pulje til Offentlig-Privat Innovation (OPI) Kriterier Vi har i dag kun begrænset viden om, hvilke ideer til innovative offentlig-private samarbejdsprojekter,

Læs mere

Ansøgning om økonomisk støtte til Frivilligt Socialt Arbejde i Egedal Kommune efter Lov om Social Service 18

Ansøgning om økonomisk støtte til Frivilligt Socialt Arbejde i Egedal Kommune efter Lov om Social Service 18 Ansøgning om økonomisk støtte til Frivilligt Socialt Arbejde i Egedal Kommune efter Lov om Social Service 18 Ansøgningsfrist: 1. november Svar på ansøgning: Ultimo december Ansøgningsskema sendes til:

Læs mere

Ledelsesevaluering. Formål med afsæt i ledelsespolitik og ledelsesværdier. Inspiration til forberedelse og gennemførelse

Ledelsesevaluering. Formål med afsæt i ledelsespolitik og ledelsesværdier. Inspiration til forberedelse og gennemførelse Ledelsesevaluering Inspiration til forberedelse og gennemførelse At gennemføre en ledelsesevaluering kræver grundig forberedelse for at give et godt resultat. Her finder I inspiration og gode råd til at

Læs mere

Puljebeskrivelse Pulje til kunst- og kulturskoleprojekter rettet mod børn, der ikke af sig selv opsøger kunst og kultur

Puljebeskrivelse Pulje til kunst- og kulturskoleprojekter rettet mod børn, der ikke af sig selv opsøger kunst og kultur Puljebeskrivelse Pulje til kunst- og kulturskoleprojekter rettet mod børn, der ikke af sig selv opsøger kunst og kultur Hvem uddeler tilskuddet Kulturstyrelsen uddeler midlerne på baggrund af en faglig

Læs mere

Skema 2, der beskriver og begrunder kommunens ønske om at deltage i projektet må højst fylde 8 sider med punkt 12.

Skema 2, der beskriver og begrunder kommunens ønske om at deltage i projektet må højst fylde 8 sider med punkt 12. N O T A T Vejledning til ansøgningsskema om projektstøtte til satspuljen Styrket indsats i svangreomsorgen for udsatte gravide Hvilke oplysninger skal ansøgningen indeholde? Ansøgningsskema (skema 1),

Læs mere

Ansøgning om et Oticonstipendium. Telefonnr.: Beskrivelse af specialeprojektet vedlægges som bilag. B. Nuværende studieretning

Ansøgning om et Oticonstipendium. Telefonnr.: Beskrivelse af specialeprojektet vedlægges som bilag. B. Nuværende studieretning SYDDANSK UNIVERSITET Det Naturvidenskabelige Fakultet Sidst. redigeret 07.10.08 lpo Ansøgning om et Oticonstipendium Navn: Adresse: Cpr.nr.: Telefonnr.: E-mail: Specialeprojektets titel: Beskrivelse af

Læs mere

Akkreditering af nye uddannelser og udbud 2008. Eksperternes vurdering. Eksperternes vurdering af akkrediteringsprocessen og samarbejdet

Akkreditering af nye uddannelser og udbud 2008. Eksperternes vurdering. Eksperternes vurdering af akkrediteringsprocessen og samarbejdet Akkreditering af nye uddannelser og udbud 2008. Eksperternes vurdering Eksperternes vurdering af akkrediteringsprocessen og samarbejdet med EVA Akkreditering af nye uddannelser og udbud 2008. Eksperternes

Læs mere

Evaluering af masteruddannelsen i Vejledning

Evaluering af masteruddannelsen i Vejledning Evaluering af masteruddannelsen i Vejledning På masteruddannelsen i Vejledning blev der i efteråret 2008 udbudt to moduler. Det ene,, havde 27 tilmeldte, hvoraf 15 har besvaret evalueringsskemaet. Dermed

Læs mere