Det lille Teater. GORILLAEN der var en GORILLA

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Det lille Teater. GORILLAEN der var en GORILLA"

Transkript

1 Det lille Teater GORILLAEN der var en GORILLA Undervisningsmateriale klasse Materialet er udviklet i samarbejde med ZeRUM 2015

2 INDHOLD Backstage 1. Om skolematerialet 2. Om forestillingen 2. Om Det lille Teater 3. Mød instruktøren 4. Mød en skuespiller 5. Mød scenografen At åbne op for den kunstneriske oplevelse 6. Brainstorm 7. Teateroplevelser 8. Før og eftersamtale 8. Før forestillingen 9. Efter forestillingen 9. Beskrivende og analyserende spørgsmål 9. Perspektiverende (filosofiske) spørgsmål 10. Meddigtning 11. Skriv en anmeldelse Arbejde med forestillingen 12. Uddrag fra manuskriptet 13. Aktiv læring, skriv dramatik og spil skuespil 14. Aktiv læring, skab scenografi 15. Aktiv læring, temaarbejde 16. Aktiv læring, improvisation 17. Aktiv læring, skab personligt materiale ud fra tamker om forestillingen 18. Bare det var nu

3 BACKSTAGE OM SKOLEMATERIALET KÆRE LÆRER På Det lille Teater synes vi sagtens, at vores forestillinger kan stå helt alene. Vi tror på, at børnene ved at se vores forestillinger både bliver berørt i hjertet og hjernen, også selvom I ikke arbejder med forestillingen før og/eller efter i undervisningen. Samtidig har vi stor respekt for de lærere, som gerne vil integrere forestillingen i fx danskundervisningen og på den måde gå i dybden med forestillingens virkemidler og temaer i en danskfaglig kontekst. Vi ved, at det for nogle børn kan være motiverende at åbne op for den kunstneriske oplevelse i fællesskab med sine klassekammerater, fordi de ikke hjemmefra kender teaterets særlige koder. Dette materiale er til dig, som gerne vil inspireres til at integrere scenekunst i undervisningen på forestillingens præmisser. På Det lille Teater synes vi, det er relevant at integrere forestillingens temaer og virkemidler i undervisningen på en måde, så det bliver tydeligt, at børnenes oplevelser med teaterforestillingen er forskellige og mangfoldige. Øvelserne i dette materiale motiverer eleverne til at gå ind i deres personlige teateroplevelse og omsætte den til udsagn og udtryk, som kan deles i klassen som små skuespil eller visuelle scenarier (scenografier). Vi tror på, at eleverne opnår større forståelse for teaterets særegenhed og de udvalgte trinmål ved at arbejde med drama som understøttende undervisning. Øvelserne i dette materiale kan let differentieres mellem de ekstroverte og introverte elever, og man behøver ikke at have arbejdet med æstetiske læreprocesser før, man giver sig i kast med øvelserne. I dette materiale finder du øvelser, som du kan lave med dine elever før og efter forestillingen. Sider markeret med Liselotte er til læreren. Sider markeret med Gorillaen er til eleverne og kan printes og bruges direkte i undervisningen. Materialet arbejder med udgangspunkt i følgende udsagn fra de nye fælles- og kompetencemål: Dansk: Eleven kan forholde sig til velkendte temaer i eget og andres liv gennem undersøgelse af litteratur og andre æstetiske tekster. Billedkunst: Eleven kan kommunikere gennem billeder. Eleven kan udtrykke sig i plane, rumlige og digitale billeder. Drama som understøttende undervisning: Drama anvendt i undervisningen fremmer læringen for alle elever, men især for dem, der lærer bedst, mens de rører sig. 1

4 BACKSTAGE OM FORESTILLINGEN GORILLAEN der var en GORILLA Spilleperiode: 17. september - 1. november ÅR GORILLAEN der var en GORILLA er Lilian Brøgger & Kim Fupz Aakesons fortælling om en gorilla i identitetskrise. Instruktør Rikke Wölck dramatiserer historien, så latteren bobler, og ikke et øje er tørt. Hvor hører jeg hjemme, spørger gorillaen sig selv. Ikke i Zoologisk Have. Ikke i en lejlighed i Hvidovre. Ikke i et rækkehus med kone og barn. Ikke i Afrika med indfødte gorillaer. Forsøget på at finde svaret, fører gorillaen vidt omkring. Indtil gorillaen endelig en dag forstår. Han hører hjemme, hvor hjertet er. Hos sin familie. Familieforestilling fra 4-10 år Varighed: 50 min. Spilletider: Tirs. - fre. kl. 10:00 & 11:30 Lørdage & søndage kl. 13:30 &15:00 Medvirkende: Forfattere: Lilian Brøgger & Kim Fupz Aakeson Dramatisering og instruktion: Rikke Wölck Skuespillere: Claus Bue, Ene Øster Bendtsen, Jesper Groth & Jacob Weble Scenograf: Dorte Holbek Dukkemager: Paul Arne Kring Komponist: Thomas Dinesen Plakat: Lilian Brøgger OM DET LILLE TEATER Det lille Teater spiller teater for børn mellem 2 10 år og deres voksne, og vi bestræber os på at præsentere børn for forestillinger af høj kvalitet på et teater indrettet til børn. Det lille Teater kendetegnes ved, at det er et stationært teater. Det betyder, at alle forestillinger skræddersys til vores scene. Det betyder også, at vi kan bruge alle teatrets virkemidler på vores lille scene. Det er vigtigt for os at skabe forestillinger, hvor det visuelle udtryk går hånd i hånd med historien og dens karakterer. Vi målretter alle forestillinger meget specifikt til vores forskellige aldersgrupper og forsøger altid at møde børnene lige der, hvor de er i deres forståelse af verden. 2

5 BACKSTAGE MØD INSTRUKTØREN 1. LÆS TEKSTEN, ELLER FÅ DIN LÆRER TIL AT LÆSE DEN HØJT. 2. HVAD FORTÆLLER TEKSTEN OM RIKKE WÖLK SOM ER EN INSTRUKTØR? Rikke Wölk er en instruktør Rikke gør, hvad hun kan for at være tålmodig. Hun venter på, at tingene bliver, som de skal være. Hun arbejder sammen med skuespillerne. Hun hjælper dem. Hvor skal skuespillerne stå i denne scene? Hvordan skal de sige replikkerne i næste scene? Rikke ved noget om at være skuespiller. Hun har selv prøvet det mange gange. Nu kan hun begge dele. Instruktion og skuespil. Måske er det derfor, Rikke synes, at det fedeste ved at være instruktør er, at få skuespillerne til at blomstre. Helt uden vand. Kan du få ting til at blomstre uden vand? Rikke bliver nogle gang overrasket over, at det, hun havde tænkt og troet, var rigtigt, ikke er rigtigt. Nogle gange findes der en endnu bedre løsning. Ligesom hvis man troede, at man skulle være spøgelse til fastelavn. Så virker det måske lige pludselig ikke rigtigt at gå rundt med et lagen over hovedet. Det hvide lagen kan også bruges til at lave en sej mumieudklædning. Pludselig var der en endnu bedre løsning på det, du troede var rigtigt. Kender du det? Hvis Rikke var en Gorilla, så ville hun være en tynd Gorilla med lange arme. Rikke elsker gode salater. Ude i junglen strækker hun sine arme for at nå de bedste bær og blade til salat. Hendes arme bliver længere og længere, fordi hun hele tiden skal nå længere og længere. Til sidst ville hendes arme slæbe hen af jorden, så det er godt, at Rikke ikke er en Gorilla, og det er godt, at Rikke ikke har besøgt junglen i virkeligheden. Rikke vil alligevel også helst ligge på stranden og læse i spændende bøger. Rikke glæder sig til, at I skal se forestillingen GORILLAEN som var en GORILLA, og hun håber, at I bliver rørt og griner undervejs. 3

6 BACKSTAGE MØD EN SKUESPILLER 3. LÆS TEKSTEN, ELLER FÅ DIN LÆRER TIL AT LÆSE DEN HØJT. 4. HVAD FORTÆLLER TEKSTEN OM CLAUS BUE, SOM ER EN SKUESPILLER? Claus Bue er en skuespiller Claus bor på Frederiksberg. Han har også boet andre steder, men han har aldrig boet i junglen. Hvis Claus var en gorilla, så ville han leve ude i junglen sammen med alle de andre gorillaer. Det synes, Claus er det mest naturlige. Selvom han nok engang imellem ville springe ned fra træerne og gå en tur i Irma for at købe æg og bacon. Det er noget af det, Claus holder allermest af at spise, og lysten til æg og bacon forsvinder jo ikke, bare fordi man flytter ud i junglen, vel? Claus er skuespiller, og engang spillede han Julemand 39 i en julekalender for voksne, som i gennemsnit blev set af mennesker. Det synes han var sjovt, for der var ikke ret mange som kunne se, at det var ham. Claus kan godt lide at overraske de andre skuespillere på scenen. Faktisk kan han lide det så meget, at han flere gange i sit liv har arbejdet med noget, som hedder Improvisationsteater. Det er sådan noget teater, hvor man bare finder på noget, og så gør man det. Uden at tænke over det. Ligesom når du kommer i tanke om noget vigtigt og siger det højt ud i klassen og først bagefter kommer i tanke om, at du jo skulle huske at række hånden op. Claus synes, man bliver en bedre skuespiller, når man siger sine replikker uden altid at tænke over dem først. Det er jo en kedelig forestilling, hvis man skal række hånden op hver gang, man vil sige en replik. Ved du hvad en replik er? Hvis Claus var en gorilla, så ville han ikke være bange for noget, men det er han jo ikke, så nogen gange kan han godt blive bange for, at publikum, og det er dig, ikke rigtig bryder sig om den forestilling, som han er med i. Heldigvis så er børn, og det er også dig, rigtig gode til at vise ham, hvornår forestillingen ikke er så god. Børn kan faktisk vise det til skuespillerne helt uden at sige noget. Hvis børn keder sig, så begynder de at snakke eller at bevæge sig rundt stolene. Kender du det? Det synes Claus er godt, for så behøver han ikke at være bange for, at du bare lader som om, at du kan lide forestillingen, selvom du ikke helt synes, den er sjov eller sørgelig eller noget helt andet. Claus øver sig selvfølgelig altid, inden han går på scenen, men han har ikke nogle særlige ting, som han føler, han skal gøre, inden forestillingen starter. Han er ikke ligesom de fodboldspillere, som lige skal kysse målet fire gange, inden kampen går i gang, men Claus elsker, når han kan tage imod alle jer børn, inden forestillingen starter. Det håber han også, at han skal hver eneste gang, han skal spille forestillingen: GORILLAEN der var en GORILLA. Men det må I vente med at finde ud af, om han gør, indtil I har set forestillingen. 4

7 BACKSTAGE MØD SCENOGRAFEN 1. LÆS TEKSTEN, ELLER FÅ DIN LÆRER TIL AT LÆSE DEN HØJT. 2. HVAD FORTÆLLER TEKSTEN OM DORTE HOLBEK, SOM ER EN SCENOGRAF? Dorte Holbek er en scenograf Ude i junglen, side om side med gorillaerne, bor scenograferne. Det er store fugle med lange næb og store farvestrålende vinger - Eller det skulle man i hvert fald tro, når man høre ordet; Scenograf, scenograf, scenograf. Dorte er scenograf, men hun bor ikke i junglen. Hun er en et rigtigt menneske, der skaber billeder og gør dem til virkelighed på en scene. Det er hende, som bestemmer, hvordan scenen ser ud, når du kommer ind i teatersalen. Når Dorte sidder hjemme i sofaen og aftnerne føles lange, så klæder hun sig ud eller kigger på billeder i bøger. På den måde får hun ideer til den næste scenografi. Dorte elsker at lave universer inde i universer. Lidt ligesom hvis man lukker en æske op, og der så folder sig en hel kaffestue ud i miniformat. Dorte elsker også at finde på nye ting sammen med instruktøren f.eks. hvad der skal bygges og laves på scenen, og hvordan man kan overraske publikum hele tiden. Hvornår har du sidst opfundet noget sammen med nogle andre? Hvad var det? Dorte synes, det er ligesom en leg, når hun skaber scenografier til forestillinger. Selvom det går som en leg, når Dorte arbejder, så synes Dorte, det svært at tegne tekniske tegninger, som skal være helt præcise, så folk kan bygge scenen op efter dem. Har du prøvet at tegne en tegning, hvor man ikke måtte komme uden for stregerne, eller som skulle være på en helt bestemt måde? Det kan godt være svært. Eller hvad synes du? Hvis Dorte var en gorilla, så ville hun bo i det vildeste kæmpehus med jungle, swimmingpool, gorillamusik og banankagekøkken sammen med hendes familie. Der er et sted i forestillingen, som Dorte holder rigtig meget af. Det er der, hvor Gorillaen kommer til at tænke på sin familie, for så kommer Dorte nemlig også til at tænke på sin egen familie. Hun tænker på, hvor meget hun elsker dem. Mon du også kommer til at tænke over, hvordan du har det med din familie, når du ser forestillingen? Dorte glæder sig til, at I skal se forestillingen, for så ved hun, at den scenografi, hun har skabt, er blevet til en rigtig teaterforestilling i samarbejde med skuespillerne, teknikkerne, instruktøren. Dorte glæder sig til at dele sine billeder med jer. 5

8 AT ÅBNE OP FOR DEN KUNSTNERISKE OPLEVELSE BRAINSTORM Øvelsen kan laves før, I har set forestillingen HVAD TÆNKER DU PÅ, NÅR DU SER BILLEDERNE OG LÆSER TITLEN? GORILLAEN DER VAR EN GORILLA JEG TÆNKER PÅ... 6

9 AT ÅBNE OP FOR DEN KUNSTNERISKE OPLEVELSE TEATEROPLEVELSER Øvelsen kan laves efter, I har set forestillingen Denne øvelse er inspireret af Teateroplevelser. Formålet med denne øvelse er at tage udgangspunkt i elevernes individuelle oplevelser med forestillingen. Øvelsen spørger eleverne: Hvad var den vigtigste oplevelse for dig? Derved opdager man, at også lydanlægget, hosteanfaldet på bageste række og kammeraternes reaktioner var vigtige. Det gør ikke teateroplevelsen mindre, tværtimod viser det, at børnene har en kompleks forståelse af teateroplevelsen. Rigdommen i disse oplevelser er værd at holde fast i, og det er det, øvelsen understøtter. Se mere om Teateroplevelser på METODEGENNEMGANG Gør eleverne opmærksomme på, at deres erindringer om forestillingen sikkert er forskellige, og at det nu skal handle om, hvad de hver især synes var vigtigt/godt eller spændende ved teateroplevelsen. Få eleverne til at strække sig eller hoppe et par gange, så de er parate til at gå i gang med øvelsen. Eleverne skal tænke på forestillingen, og på det, de synes, var vigtigt. Eleverne tegner i stilhed det, de oplevede var vigtigt. De må gerne tegne flere tegninger. Efter ca. ti minutter må eleverne gerne begynde at tale sammen om det, de tegner. Derved får eleverne suppleret deres visuelle fremstilling. Spørg gerne ind til deres tegninger. Eleverne færdiggør deres tegninger i deres eget tempo. Eleverne vælger hver især den af deres tegninger, som, de selv synes, fortæller bedst om deres teateroplevelse. Hæng tegningerne op i klassen og lad eleverne kigge på hinandens tegninger. De kan eventuelt stille spørgsmål til hinanden om det, de ser på tegningerne. OBS! Det er en god idé, at eleverne har adgang til gode tuscher og farver, da det for mange er vigtigt at gengive deres oplevelser så nøjagtigt som muligt. Giv dem også gerne noget A3 papir at tegne på. Teateroplevelser er udviklet af postdoc. Ph.d Louise Ejegod Hansen, Aarhus Universitet. Trine Eibye, souschef/dramapædagog Randers Egnsteater og Pernille Welent Sørensen, konsulent Teatercentrum. Projektet er støttet af Randers Kommune, scenekunst netværket i Region Midtjylland, Teatercentrum og Aarhus Universitet. 7

10 AT ÅBNE OP FOR DEN KUNSTNERISKE OPLEVELSE FØR OG EFTER SAMTALE Denne øvelse er inspireret af læser-responsmetoden og filosofisk samtale med børn. Formålet med øvelsen er at arbejde med børnenes forventninger til forestillingen og er en metode til at strukturere børnenes indtryk, når I har set forestillingen, på en måde, så elevernes individuelle tolkninger kommer i fokus. FØR FORESTILLINGEN Lad eleverne kigge på billederne i dette materiale og lad dem associere frit over billederne og titlen, GORILLAEN der var en GORILLA, samt forestillingsteksten fra hjemmesiden INSPIRATIONSSPØRGSMÅL: Hvad tror I forestillingen handler om? Hvordan tror I, at scenografien/rummet ser ud? Hvordan tror I, det er at være en gorilla? Hvor vil du helst bo, hvis du selv kunne bestemme? Er det vigtigt, hvor man bor? Kan det sted, man er, fortælle noget om, hvem man er? Hvor føler du dig mest hjemme? Ønsker du nogle gange, du er et andet sted, end der hvor du er? Hvorfor? Skriv elevernes tanker ned og gem dem evt. til sammenligning, når eleverne har set forestillingen. Det kan bruges som en hjælp til at komme i gang med at reflektere over forestillingens indhold...øvelsen fortsættes på næste side.. 8

11 AT ÅBNE OP FOR DEN KUNSTNERISKE OPLEVELSE FØR OG EFTER SAMTALE EFTER FORESTILLINGEN Lad eleverne svare på nedenstående spørgsmål. Spørgsmålene berører tilsammen alle aspekter af teatrets særegenhed (scenografien, figurerne, teksten). BESKRIVENDE OG ANALYSERENDE SPØRGSMÅL Hvad undrede I jer over i forestillingen? Hvad vil du sige om forestillingen til en, som ikke har set den? Hvad skete der i de enkelte scener? (Handlingsrefererende) Hvordan så der ud i de enkelte scener? (Beskrivelse af scenografien og kostumerne) Hvad vil du sige om figurerne i forestillingen til en, som ikke har set forestillingen? Hvad handler stykket om? Hvilke temaer synes du der er i stykket? Hvor og hvordan kommer de til udtryk? Hvordan er denne forestilling anderledes end andre forestillinger du har set? PERSPEKTIVERENDE (FILOSOFISKE) SPØRGSMÅL Hvad er en god familie? Kan man føle sig hjemme andre steder end hjemme? Hvorfor? Hvorfor ikke? Kan en gorilla i virkeligheden leve andre steder end i junglen? Hvis du var et dyr, hvilket dyr var du så? Hvad skal man gøre, hvis man længes efter noget? Et sted f.eks. og man ikke har penge til at besøge det? Synes du, det var det rigtige sted, som Gorillaen endte med at slå sig ned? Hvorfor? Eleverne tegner en tegning med udgangspunkt i det, I har snakket om. Hæng tegningerne op i klassen. Lad eleverne stille spørgsmål til hinanden og det, de ser på tegningerne. 9

12 AT ÅBNE OP FOR DEN KUNSTNERISKE OPLEVELSE MEDDIGTNING Øvelsen kan laves før og efter, I har set forestillingen 1. GIV BILLEDET EN OVERSKRIFT 2. SKRIV EN HISTORIE TIL BILLEDET. HVAD SKER DER EFTER DET, DER FOREGÅR PÅ BILLEDET? 3. LIGNER DIN HISTORIE DET, DINE KLASSEKAMMERATER HAR FUNDET PÅ? HVORFOR ELLER HVORFOR IKKE? 10

13 AT ÅBNE OP FOR DEN KUNSTNERISKE OPLEVELSE SKRIV EN ANMELDELSE 1. Læs brudstykker fra anmeldelser på højt for eleverne. 2. Lad eleverne skrive deres egne anmeldelser eller sætninger om f.eks. scenografien karaktererne, teksten og/eller lyd og lys. Eller det hele på samme tid. 3. Brug eventuelt elevernes tekster som udgangspunkt for en snak om det særegne ved teater, og hvordan teatrets virkemidler (skuespilteknik, dukker, lyd, lys og scenografi) kommer til udtryk i netop denne forestilling. hvorfor ikke? 11

14 ARBEJDE MED FORESTILLINGEN UDDRAG FRA MANUSKRIPTET GORILLA Hej farlige gorillaer! Jeg er en gorilla. Og jeg er kommet hjem. Det er for fedt! 1 GORILLA Ja ja. What ever. Små slag. Små slag. GORILLA (Dunker en gorilla i ryggen) Åh kære farlige gorillaer. Endelig hjemme. Endelig hjemme. 2 GORILLA Rolig nu. Vi spiser. GORILLA Åh ja. Bananer. Uhm De er gule, bløde og smager af banan. Yes yes yes! Ahhh! hvor smager de godt. Mmmmmm. 1 GORILLA Pas lige lidt på, ik? Jeg skal lige have plads til at brøle. (Slår sig på brystet) Uga ugu uga uga! GORILLA Fedt, mand. Yes! Uga uga uga! Og I har unger! Fedt fedt fedt! 1 GORILLA Cool it, man. Selvfølgelig har vi da unger. 1 OG 2 OG 3 GORILLA Ja det er sådan Ja sådan Ja sådan det er Når man er go og ri og lalala Ja det er sådan Ja sådan Ja sådan det er For en gorillaaaaa FORTÆLLER Og de lavede ikke farlig meget andet, de farlige gorillaer. De spiste bananer. De brølede lidt og slog sig for brystet med knyttede næver. De sov. Gorillaen gjorde det så godt han kunne. Åd, sov, brølede. GORILLA Nå Hvad laver I ellers her ude i junglen? 1 GORILLA Vi er gorillaer. Sådan her er livet. GORILLA Javel.Okay.( Brøler) Uga uga uga! 12

15 ARBEJDE MED FORESTILLINGEN SKRIV DRAMATIK OG SPIL SKUESPIL Øvelsen kan laves før og efter, I har set forestillingen 1. Læs uddraget fra manuskriptet. 2. Skriv en fortsættelse til scenen. Den skal være kort, for I skal kunne huske replikkerne udenad. Der skal være replikker til alle i jeres gruppe. 3. I skal lave et lille skuespil ud af det, I har skrevet. I skal overveje, hvordan rummet ser ud i jeres skuespil. I må kun bruge rekvisitter fra klasselokalet. Hvordan bliver en stol fx til et træ i junglen? 4. I skal vise jeres skuespil for de andre i klassen. SKRIV JERES DEL AF MANUSKRIPTET HER.. 13

16 ARBEJDE MED FORESTILLINGEN SKAB SCENOGRAFI Øvelsen kan laves før og efter, I har set forestillingen 1. Se på billederne fra bogen og forestillingen her på siden. Hvad viser billederne? 2. Tegn jeres eget billede af en af disse ting: RÆKKEHUSET JUNGLEN BAREN 3. Beskriv overfor dine klassekammerater, hvordan du vil gøre din tegning til virkelighed på scenen. Hvordan kan man bygge et rækkehus på scenen, når man nu ikke kan bygge et rigtig rækkehus? Ser vi kun den ene væg? Eller bygger man et lille hus på scenen? Kunne man lave det i papkasser? Eller kun med lys? 14

17 ARBEJDE MED FORESTILLINGEN TEMAARBEJDE Øvelsen kan laves før og efter, I har set forestillingen Elever skaber fysiske billeder ud fra temaer. Formålet er at kunne diskutere temaer fra forestillingen med udgangspunkt i elevernes personlige oplevelser med det enkelte tema. 1. Eleverne deles i grupper på 4-5 personer. 2. Eleverne skaber 4-5 statuer/tableauer ud fra fem temaer hentet fra forestillingen. Du kan lade eleverne finde temaerne selv i gruppen eller i klassen. Du kan også lade dig inspirere af følgende, hvis I endnu ikke har set forestillingen. FAMILIE NÆRVÆR KEDSOMHED TILHØRSSTED HJEM KÆRLIGHED HVERDAGSLIV NABOENS GRÆS ER ALTID GRØNNERE 3. Eleverne skiftes til at være instruktør på hver deres billede. De, som ikke er instruktør, skal lade sig modellere af instruktøren og eventuelt komme med gode ideer. 4. Elever viser deres fysiske billeder for hinanden. Eleverne diskuterer, hvor og hvordan det enkelte tema kommer til udtryk i det enkelte billede, og eventuelt hvor og hvordan temaet kom til udtryk i forestillingen. 15

18 ARBEJDE MED FORESTILLINGEN IMPROVISATION Øvelsen kan laves før og efter, I har set forestillingen Formålet med improvisationsøvelserne er overordnet at vænne eleverne til at koble ord og krop. De kan laves hurtigt og uden forberedelse. Lige meget hvilket formål improvisationsøvelserne har, så træner formen altid, samarbejde, præsentationsteknikker og initiativ. Det kan være nødvendigt at italesætte, at det ikke er dem som råber højest eller byder mest ind, der er bedst. I improvisation handler det om at arbejde sammen på scenen, og den stille elev er lige så tydelig på scenen, som den der råber højt på for-scenen. De skaber betydning sammen. EKSEMPLER PÅ HVORDAN MAN BRUGER IMPROVISATIONS- ØVELSER TIL MEDDIGTNING - én elev er Gorillaen, én elev er Liselotte. De er til fødselsdag hos naboen. De har glemt en gave. Hvad sker der? - én elev er Gorillaen, én elev er kunde i byggemarkedet. De er blevet låst inde alene. Hvad sker der? - én elev er Gorillaen, en elev er passager i flyet til junglen. De er ved at styrte ned. Hvad sker der? EKSEMPLER HVOR MAN BRUGER IMPROVISATION TIL AT BELYSE, HVORDAN ELEVERNE HAR TOLKET DE FORSKELLIGE FIGURER FRA FORESTILLINGEN Opgaven er, at eleverne skal genskabe scenariet fra forestillingen og på den måde belyse med ord og krop, hvad de så. I kan eventuelt forhandle i klassen undervejs. F.eks. kan du spørge. Synes du også at Gorillaen var så sur, som elev x fremstiller ham? - én elev er Gorillaen, én elev er Liselotte. Gorillaen kommer hjem fra junglen. Hvad sker der? - én elev er Gorillaen, én elev er gæst på baren. Hvad sker der? - èn elev er Willy, én elev er Gorillaen, som fortæller om junglen. Hvad sker der? 16

19 ARBEJDE MED FORESTILLINGEN SKAB PERSONLIGT MATERIALE UDFRA TANKER OM FORESTILLINGEN Øvelsen kan laves efter, I har set forestillingen 1. Eleverne vælger i grupper en situation fra forestillingen. I grupper på 3-5 diskuterer eleverne hvilket sted i forestillingen, som de har lagt særligt mærke til, og husker det eller skriver det ned. 2. Eleverne skaber 3 meget forskellige statuer ud fra situationen. 3. Sæt billederne i rækkefølge, så de passer til situationen fra forestillingen. Lav overgange mellem billederne, så det bliver til en sammenhængende sekvens. 4. Hver gruppe viser deres sekvens for de andre. Eleverne skal gætte situationerne fra forestillingen og undervejs diskutere, om de er enige i hinandens tolkninger. Foto: Siri Carlslund Billedmaterialet og beskrivelsen af øvelsen er venligst udlånt af Scenekunst i undervisningen en metodehåndbog. Udgivet i 2013 af Skoletjenesten Sjælland, MSG- Midtsjællands Gymnasium og ZeRUM. Se mere på: 17

20 BARE DET VAR NU MERE TEATER HOS DET LILLE TEATER Det lille Teater genopsætter Bare det var nu, en skæv julehistorie, med et hold af tidens bedste teaterhåndværkere. Den reumertvindende dramatiker Anna Bro har skrevet en skæv juleforestilling om næsten ikke at kunne vente på noget som helst Og mindst af alt juleaften. Med sin vanlige sans for det finurlige lader Anna Bro Marcipangrisen være vikar for Julemanden og styrer slagets gang i Julens Verden. Det går, som man kan tænke sig mindre godt, men heldigvis reddes situationen af et usædvanligt venskab. Instruktør Frede Gulbrandsen har taget springet direkte fra Østre Gasværks store udtræk ind på Det lille Teaters gamle loft og iscenesætter den sjove historie om venskabet mellem drengen Hvirvelvind og nissepigen Snestorm. Med sans for både det komiske og det rørende har Gulbrandsen sammen med skuespillerne Christine Exner, Jeanett Albeck og Martin Fredberg skabt en juleforestilling for de 4 7-årige, som nok skal få gang i julestemningen. Bare det var nu spiller på Det lille Teaters hyggelige loftscene fra 17. november-20. december På gensyn hos Det lille Teater 18

Landet under. Landet under UNDERVISNINGSMATERIALE FRA 6 ÅR. undervisningsmateriale fra ZeBU

Landet under. Landet under UNDERVISNINGSMATERIALE FRA 6 ÅR. undervisningsmateriale fra ZeBU Landet under UNDERVISNINGSMATERIALE FRA 6 ÅR INDHOLDSFORTEGNELSE Om forestillingen 3 Introduktion til læreren 4 At åbne op for den kunstneriske oplevelse 5 Elevark, brainstorm før teateroplevelsen 5 Teateroplevelser,

Læs mere

UNDERVISNINGSMATERIALE 0. - 4. klasse MERIDIANO. Undervisningsmateriale

UNDERVISNINGSMATERIALE 0. - 4. klasse MERIDIANO. Undervisningsmateriale UNDERVISNINGSMATERIALE 0. - 4. klasse Undervisningsmateriale : INDHOLDSFORTEGNELSE Ark 1) Om forestillingen... s. 3 Ark 2) Introduktion til underviseren... s. 4 Ark 3) At åbne for teateroplevelsen - En

Læs mere

Rejsen til GUD. Fra 6 år. Undervisningsmateriale. Rejsen til GUD. Fra 6 år UNDERVISNINGSMATERIALE. undervisningsmateriale fra ZeBU

Rejsen til GUD. Fra 6 år. Undervisningsmateriale. Rejsen til GUD. Fra 6 år UNDERVISNINGSMATERIALE. undervisningsmateriale fra ZeBU Undervisningsmateriale 2013 Fra 6 år Rejsen til GUD Fra 6 år UNDERVISNINGSMATERIALE indholdsfortegnelse Om forestillingen... 3 Introduktion til læreren... 4 At åbne op for den kunstneriske oplevelse...

Læs mere

DET SOM INGEN VED UNDERVISNINGS- MATERIALE: FRA 5. 7. KLASSE. undervisningsmateriale ZeRUM v. Maria Holst Andersen.

DET SOM INGEN VED UNDERVISNINGS- MATERIALE: FRA 5. 7. KLASSE. undervisningsmateriale ZeRUM v. Maria Holst Andersen. Plakat: Marie Rosendahl Chemnitz UNDERVISNINGS- MATERIALE: FRA 5. 7. KLASSE 1 INTRODUKTION TIL LÆREREN Kære lærer, Dette undervisningsmateriale lægger op til aktiv stillingtagen til forestillingens temaer

Læs mere

Se min skygge. Fra 6 år UNDERVISNINGSMATERIALE. undervisningsmateriale fra ZeBU

Se min skygge. Fra 6 år UNDERVISNINGSMATERIALE. undervisningsmateriale fra ZeBU Se min skygge Se min skygge Fra 6 år 2011 UNDERVISNINGSMATERIALE indholdsfortegnelse Om forestillingen... 3 3 Introduktion til læreren... 4 4 Workshops... 5 5 At åbne for kunstnerisk oplevelse... 6 Filosofisk

Læs mere

Rejsen til NU. Rejsen til NU. Fra 6 år UNDERVISNINGSMATERIALE. undervisningsmateriale fra ZeBU

Rejsen til NU. Rejsen til NU. Fra 6 år UNDERVISNINGSMATERIALE. undervisningsmateriale fra ZeBU 2013 Rejsen til NU Fra 6 år UNDERVISNINGSMATERIALE indholdsfortegnelse Introduktion til læreren... Om forestillingen... Workshops... 3 4 5 At åbne for kunstnerisk oplevelse... 6 Filosofisk samtale, til

Læs mere

Mørkeræd. Introduktion til undervisningsmaterialet. Mørkeræd

Mørkeræd. Introduktion til undervisningsmaterialet. Mørkeræd Introduktion til undervisningsmaterialet Mørkeræd 1 Introduktion til undervisningsmaterialet Kære underviser Dette undervisningsmateriale er tiltænkt til brug i danskundervisningen på mellemtrinnet. Alle

Læs mere

Fra 13 år. Undervisningsmateriale til dansk i udskolingen. Hvad er der på den anden side? ZENEKUNST I UNDERVISNINGEN

Fra 13 år. Undervisningsmateriale til dansk i udskolingen. Hvad er der på den anden side? ZENEKUNST I UNDERVISNINGEN Fra 13 år Hvad er der på den anden side? ZENEKUNST I UNDERVISNINGEN Undervisningsmateriale til dansk i udskolingen s. 3 s. 4 s. 7 s. 9 Introduktion Åbne op for teateroplevelsen, øvelse 1a, b, c, d. (Kan

Læs mere

Min far og Vrede mand. Introduktion til undervisningsmaterialet. Min far og Vrede mand

Min far og Vrede mand. Introduktion til undervisningsmaterialet. Min far og Vrede mand Introduktion til undervisningsmaterialet Min far og Vrede mand 1 Undervisningsmateriale til Min Far og Vrede Mand Kære lærer. Dette undervisningsmateriale er tiltænkt til brug i danskundervisningen i indskolingen.

Læs mere

U nd ervis n i ng sma teriale - elev

U nd ervis n i ng sma teriale - elev EUROpAMESTEREN U nd ervis n i ng sma teriale - elev Dansk, Samfundsfag, Drama, Billedkunst, Idræt Fra 10 år P roduce re t af Te at e r O i s a m a r b e jd e m e d Nør r e g a a r d s Te a t e r Medvi

Læs mere

Undervisningsmateriale

Undervisningsmateriale 360 Undervisningsmateriale Dansk / Drama / Samfundsfag / Billedkunst Elevernes eksemplar E n f o r e s t i l l i n g a f : N i l s P. M u n k, A n d e r s V a l e n t i n u s D a m o g L a r s D a m m

Læs mere

Min historie. Fra 12 år

Min historie. Fra 12 år Min historie Fra 12 år 3. Intro til læreren 4. Video og øvelse 1 Spring i tid og rum 7. Video og øvelse 2 Lav en dokumentar om livet på et asylcenter 10. Video og øvelse 3 Lav din egen livsfortælling Intro

Læs mere

SKOLEMATERIALE til teaterforestillingen Et Mærkeligt Skib

SKOLEMATERIALE til teaterforestillingen Et Mærkeligt Skib SKOLEMATERIALE til teaterforestillingen Et Mærkeligt Skib Dette skolemateriale er tænkt som et oplæg til at arbejde videre med forestillingen i fagene dansk, drama og billedkunst. Det består af nogle korte

Læs mere

ØRERNE I MASKINEN INSPIRATIONSMATERIALE 6-8 ÅRIGE. Zangenbergs Teater. Af Louise Holm

ØRERNE I MASKINEN INSPIRATIONSMATERIALE 6-8 ÅRIGE. Zangenbergs Teater. Af Louise Holm ØRERNE I MASKINEN INSPIRATIONSMATERIALE 6-8 ÅRIGE Zangenbergs Teater Af Louise Holm ØRERNE I MASKINEN Inspirationsmateriale for 6-8 årige Inspirationsmaterialet indeholder forskellige aktiviteter og øvelser,

Læs mere

Dramaøvelser. -Workshop for lærere i forbindelse med Projekt Fata Morgana

Dramaøvelser. -Workshop for lærere i forbindelse med Projekt Fata Morgana Dramaøvelser -Workshop for lærere i forbindelse med Projekt Fata Morgana Af Henriette Rosenbeck, skuespiller og teaterlærer. Følgende er et forsøg på at beskrive en række øvelser og dialogprocesser til

Læs mere

Forberedelse - Husk inden:

Forberedelse - Husk inden: Kære Underviser Nærværende undervisningsmateriale kan bruges som efterbearbejdelse af alle Superreals forestillinger. Det overordnede formål er at guide eleverne til at åbne op for selve teateroplevelsen

Læs mere

U n d ervis n i n g sma teriale - lærer

U n d ervis n i n g sma teriale - lærer EUROpAMESTEREN U n d ervis n i n g sma teriale - lærer Dansk, Samfundsfag, Drama, Billedkunst, Idræt Fra 10 år P roduce re t af Te at e r O i s a m a r b e jd e m e d Nør r e g a a r d s Te a t e r Medvi

Læs mere

Uge 10. Emne: Venner. HippHopp. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 10 Emne: Venner side 1 HIPPY. Uge10_venner.indd 1 06/07/10 11.

Uge 10. Emne: Venner. HippHopp. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 10 Emne: Venner side 1 HIPPY. Uge10_venner.indd 1 06/07/10 11. Uge 10 Emne: Venner Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 10 Emne: Venner side 1 HIPPY HippHopp Uge10_venner.indd 1 06/07/10 11.26 Uge 10 l Venner Det er en dejlig frostklar vinterdag, og der er ikke

Læs mere

Det lover jeg dig -1

Det lover jeg dig -1 Det lover jeg dig -1 Hør, hvad Gud lover Mål: Børnene forstår, at det er vigtigt at være opmærksom, når Gud taler. Del Guds løfter. Guds løfter skaber håb, glæde og begejstring! Tekst: 1. Mos. 15, 1-6

Læs mere

VITELLO. Kim Fupz Aakesons. af Kenneth Jakobsen Bøye

VITELLO. Kim Fupz Aakesons. af Kenneth Jakobsen Bøye VITELLO Kim Fupz Aakesons Undervisningsmateriale af Kenneth Jakobsen Bøye Undervisningsforløbet til skuespillet Vitello. Mål: At børnene gennem både kreative, skriftlige og mundtlige opgaver får lyst til

Læs mere

Side 1 af 10. Et undervisningsmateriale til forestillingen. Præsenteret af

Side 1 af 10. Et undervisningsmateriale til forestillingen. Præsenteret af Side 1 af 10 Et undervisningsmateriale til forestillingen Præsenteret af Side 2 af 10 Indhold Info til underviseren 3 Før forestillingen 4 Hvorfor holder vi jul? Hvad er det vigtigste ved julen? Under

Læs mere

UNDERVISNINGSMATERIALE

UNDERVISNINGSMATERIALE UNDERVISNINGSMATERIALE Til læreren Forestillingen Villads fra Valby er baseret på dele af tre af Anne Sofie Hammers bøger om Villads: Villads fra Valby, Villads fra Valby i 0.V og Villads fra Valby holder

Læs mere

Denne dagbog tilhører Max

Denne dagbog tilhører Max Denne dagbog tilhører Max Den lille bog, du står med nu, tilhører en dreng. Han hedder Max og er 8 år gammel. Dagbogen handler om Max og hans familie. Max er flyttet tilbage til København med sin mor efter

Læs mere

Nyhedsbrev for børnemiljøet på Ejerslykkeskolen. Februar 2015

Nyhedsbrev for børnemiljøet på Ejerslykkeskolen. Februar 2015 Nyhedsbrev for børnemiljøet på Ejerslykkeskolen. Februar 2015 Fest for mellemtrinnet. Så er det blevet tiden for den årlige store begivenhed for eleverne i 4., 5. og 6. klasse. Der er fest! Torsdag d.

Læs mere

Prøve i Dansk 1. Skriftlig del. Læseforståelse 1. November-december 2014. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3

Prøve i Dansk 1. Skriftlig del. Læseforståelse 1. November-december 2014. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3 Prøve i Dansk 1 November-december 2014 Skriftlig del Læseforståelse 1 Tekst- og opgavehæfte Delprøve 1: Opgave 1 Opgave 2 Opgave 3 Hjælpemidler: Ingen Tid: 60 minutter Udfyldes af prøvedeltageren Navn

Læs mere

Se teater hør historier mal og tal. Lav jeres egen forestilling

Se teater hør historier mal og tal. Lav jeres egen forestilling Børnehavkl. Se teater hør historier mal og tal Mine monstre - interaktiv teaterfortælling. Jeg guider jer gennem historien og børnene tager aktivt del i hele forestillingen og spiller alle rollerne, samtidig

Læs mere

sker der?, Er det brandalarmen? og Hvad skal vi gøre nu?

sker der?, Er det brandalarmen? og Hvad skal vi gøre nu? Tanker og følelser Kapitel 3: Øvelsesark 1 Side 1 af 2 Vi tænker hele tiden, og tankerne kommer i forskellige størrelser. Vi kan have store tanker, små tanker og dem midtimellem. Følelser findes også i

Læs mere

Sand forvirring. Undervisningsmateriale Sand forvirring. Fra 8 år. undervisningsmateriale fra ZeBU. Foto: Dennis Lehmann

Sand forvirring. Undervisningsmateriale Sand forvirring. Fra 8 år. undervisningsmateriale fra ZeBU. Foto: Dennis Lehmann Sand forvirring 2013 Undervisningsmateriale Sand forvirring Foto: Dennis Lehmann Fra 8 år indholdsfortegnelse Om forestillingen...3 Introduktion til underviseren...4 At åbne op for den kunstneriske oplevelse...5

Læs mere

Forberedelse - Husk inden:

Forberedelse - Husk inden: Kære Underviser Nærværende undervisningsmateriale kan bruges som efterbearbejdelse af alle Superreals forestillinger. Det overordnede formål er at guide eleverne til at åbne op for selve teateroplevelsen

Læs mere

Indeni mig... og i de andre

Indeni mig... og i de andre KAREN GLISTRUP er forfatter, socialrådgiver, familie, par- og psyko t erapeut MPF. PIA OLSEN er freelance illustrator og tegner til bøger, web, magasiner, apps og reklame. Når børn får mulighed for at

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 12. Emne: Her bor jeg HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 12 Emne: Her bor jeg side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 12. Emne: Her bor jeg HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 12 Emne: Her bor jeg side 1 Kursusmappe Uge 12 Emne: Her bor jeg Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 12 Emne: Her bor jeg side 1 HIPPY HippHopp Uge12_herborjeg.indd 1 06/07/10 12.03 Uge 12 l Her bor jeg Hopp er på vej hen

Læs mere

Kunst på Museum Ovartaci Selvportrætter Ansigter i kunsten

Kunst på Museum Ovartaci Selvportrætter Ansigter i kunsten Kunst på Museum Ovartaci Selvportrætter Ansigter i kunsten Undervisningsmateriale 0.-4. klasse Lidt om Museum Ovartaci Museum Ovartaci er et lidt anderledes kunstmuseum, fordi kunsten her er lavet af kunstnere,

Læs mere

Teater for institutioner/børn 0-6 år 13//14

Teater for institutioner/børn 0-6 år 13//14 Teater for institutioner/børn 0-6 år 13//14 Abonnementer for private og institutioner 13//14 Abonnement 1 (2-4 år) 120 kr. pr. stk. jeg skal nok finde den skab besat Af æbler Abonnement 2 (4-6 år) 120

Læs mere

Introduktion til materialet --------------------------- 2. Materialet består af ----------------------------------- 3

Introduktion til materialet --------------------------- 2. Materialet består af ----------------------------------- 3 Indhold Introduktion til materialet --------------------------- 2 Materialet består af ----------------------------------- 3 Analyse og oplevelse ---------------------------------- 4 Elevark: Spørgsmål

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 7. Emne: Sund og stærk HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 7 Emne: Sund og stærk side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 7. Emne: Sund og stærk HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 7 Emne: Sund og stærk side 1 Uge 7 Emne: Sund og stærk Kursusmappe Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 7 Emne: Sund og stærk side 1 HIPPY HippHopp Uge7_sund og stærk.indd 1 06/07/10 11.24 Uge 7 l Sund og stærk Det er tidligt

Læs mere

S: Mest for min egen. Jeg går i hvert fald i skole for min egen.

S: Mest for min egen. Jeg går i hvert fald i skole for min egen. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 Notater fra pilotinterview med Sofus 8. Klasse Introduktion af Eva.

Læs mere

Tillykke med din nye kanin

Tillykke med din nye kanin Tillykke med din nye kanin Afkomsattest Født: Køn: Farve: Race: Opdrættet hos Opdrætters navn Højre øre Venstre øre Registreret Solgt d. Købers navn: Fuldmagt Garanti Far Farfar Farfars far Farfars mor

Læs mere

hun sidder der og hører på sine forældre tale sammen, bliver hun søvnig igen. Og hun tænker: Det har været en dejlig dag! Af Johanne Burgwald

hun sidder der og hører på sine forældre tale sammen, bliver hun søvnig igen. Og hun tænker: Det har været en dejlig dag! Af Johanne Burgwald En dag med Skraldine Skraldine vågner og gaber. Hun rækker armene i vejret og strækker sig. Nu starter en ny dag. Men Skraldine er ikke særlig glad i dag. Hendes mor er på kursus med arbejdet, og det betyder,

Læs mere

Innovation Step by Step

Innovation Step by Step Innovation Step by Step Elevhæfte. kl. verdens bedste læserum Et tværfagligt forløb mellem dansk og billedkunst Innovation Step by Step Et undervisningsmateriale til mellemtrinnet med fokus på arkitektur

Læs mere

Min Gud er en stor, stor Gud -2

Min Gud er en stor, stor Gud -2 Min Gud er en stor, stor Gud -2 Min Gud er min Konge! Mål: At lære børnene, at Gud er vores konge og forsørger. Han ønsker at regere i os. Tekst: 1. Kongebog 17, 6-16 (Elias og enken i Sarepta). Visualisering:

Læs mere

Undervisningsmaterialet er udviklet af Luna Christensen & Niels Erling. Med kyndig vejledning fra Mirjam Dyrgaard Hansen

Undervisningsmaterialet er udviklet af Luna Christensen & Niels Erling. Med kyndig vejledning fra Mirjam Dyrgaard Hansen Undervisningsmaterialet er udviklet af Luna Christensen & Niels Erling Med kyndig vejledning fra Mirjam Dyrgaard Hansen Layout & Tegninger: Kenneth Nytoft & Terese Skovhus www.teaterbloom.dk Dette materiale

Læs mere

Det andet hold af Line Knutzon

Det andet hold af Line Knutzon FORLAG Det andet hold af Line Knutzon Udskolingen Af Lone Nornes. Teaterlærer og instruktør for børn og unge gennem 12 år, uddannet folkeskolelærer, bachelor i dramaturgi. Introduktion "Når det handler

Læs mere

UNDERVISNINGS & OPLEVELSESMATERIALE

UNDERVISNINGS & OPLEVELSESMATERIALE UNDERVISNINGS & OPLEVELSESMATERIALE INTRODUKTION TIL MATERIALET Kære underviser Dette materiale er skabt til brug i danskundervisningen i indskolingen. Øvelserne er tænkt som en helhed, men man kan sagtens

Læs mere

OM BØRNS RETTIGHEDER TIL KLASSE

OM BØRNS RETTIGHEDER TIL KLASSE 1 UDDRAG AF STÆRKE SAMMEN OM TIL 0. 3. KLASSE 2 Modul 1 - STÆRKE SAMMEN Hvad er børns rettigheder? Modulet indledes med en snak om ordet rettigheder. Her arbejdes med elevernes forforståelse i forhold

Læs mere

OM GRÆNSER TIL KLASSE

OM GRÆNSER TIL KLASSE UDDRAG AF STÆRKE SAMMEN 1 OM TIL 0. 3. KLASSE 2 3 Hvad er grænser? Modulet indledes med en snak om ordet grænser. Her arbejdes med elevernes forforståelse af arbejdet med at mærke sine egne grænser. Bed

Læs mere

Læsefidusen vil gerne lave et ord træ med modsatte ord: tyk tynd, lille stor. Det er svært at finde modsatte ord. Kender du nogle modsatte ord?

Læsefidusen vil gerne lave et ord træ med modsatte ord: tyk tynd, lille stor. Det er svært at finde modsatte ord. Kender du nogle modsatte ord? 1 LÆSEFIDUSENS ORDSKOV Som supplement til elevhæftet Læsefidusens Ordskov er her en række oplæg. Det er en del af idegrundlaget, at oplæg til nye ordtræer præsenteres gennem en lille fortælling. Her er

Læs mere

Klubben s Ungdoms- og Kærestehåndbog

Klubben s Ungdoms- og Kærestehåndbog Klubben s Ungdoms- og Kærestehåndbog Ungdom: Når du starter i Klubben Holme Søndergård (Klubben), er du på vej til at blive ung. At være ung betyder at: - Du ikke er barn længere, og at du er på vej til

Læs mere

Du skal lære. o o o o o. Om filmen. Filmen er en animationsfilm. Animation betyder at gøre noget levende.

Du skal lære. o o o o o. Om filmen. Filmen er en animationsfilm. Animation betyder at gøre noget levende. Du skal lære o o o o o At tale om, hvad der sker i filmen på dansk. At lytte godt efter, hvad der bliver sagt i filmen. At læse og forstå korte tekster om filmen på dansk. At skrive ord og sætninger om

Læs mere

Transskription af interview Jette

Transskription af interview Jette 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Transskription af interview Jette I= interviewer I2= anden interviewer P= pædagog Jette I: Vi vil egentlig gerne starte

Læs mere

BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER

BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER PÅ JAGT Igennem de seneste år er det blevet mere og mere åbenlyst, hvor vigtigt det er at arbejde med læseforståelse, når vi snakker om indholdet i vores læseundervisning.

Læs mere

Grøn Institution - Dramaforløb om Gajus -

Grøn Institution - Dramaforløb om Gajus - Storyline: Dette er historien om Gajus Werner Alexander, en dagdrømmende dreng på 6 år, der bliver kontaktet af jorden, fordi den har brug for hjælp. Gajus beder alle Jordens børn om hjælp, og det lykkes

Læs mere

HVOR KOMMER DU FRA? Video og tekstcollage. Et undervisningsforløb for 4.-6. klasser

HVOR KOMMER DU FRA? Video og tekstcollage. Et undervisningsforløb for 4.-6. klasser HVOR KOMMER DU FRA? Video og tekstcollage Et undervisningsforløb for 4.-6. klasser INTRODUKTION Hvornår er man egentlig dansker? Når man ser dansk ud? Når man har dansk pas? Eller danske forældre? Er man

Læs mere

forventningsko og oplevelseskort

forventningsko og oplevelseskort Forventnings-Fo r v e n t n i n g s k og oplevelseskort (FØR OPLEVELSEN Oversigt over ) forventningsko ti l el ev rt R V ko ENTN Op le ve lsf Oes I N G S KO R T FOR FØR OG EFTER DEN KUNSTNERISKE OPLEVELSE

Læs mere

Interview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH)

Interview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH) 1 Interview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH) Hej Maja velkommen her til FH. Jeg vil gerne interviewe dig om dine egne oplevelser, det kan være du vil fortælle mig lidt om hvordan du

Læs mere

Nis. skal giftes. Medvirkende: I skal bruge: Nis. Tre rotter Søren Banjomus En kat Mille Gamle Nis En masse nisser Tea Teas mor Teas far En fortæller

Nis. skal giftes. Medvirkende: I skal bruge: Nis. Tre rotter Søren Banjomus En kat Mille Gamle Nis En masse nisser Tea Teas mor Teas far En fortæller Et nisseskuespil for børn i indskolingen Nis skal giftes Medvirkende: Nis Tre rotter Søren Banjomus En kat Mille Gamle Nis En masse nisser Tea Teas mor Teas far En fortæller I skal bruge: To store puder

Læs mere

Når mor eller far har en rygmarvsskade

Når mor eller far har en rygmarvsskade Når mor eller far har en rygmarvsskade 2 når mor eller far har en rygmarvsskade Til mor og far Denne brochure er til børn mellem 6 og 10 år, som har en forælder med en rygmarvsskade. Kan dit barn læse,

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 2. Emne: Her bor jeg HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 2 Emne: Her bor jeg side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 2. Emne: Her bor jeg HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 2 Emne: Her bor jeg side 1 Kursusmappe Uge 2 Emne: Her bor jeg Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 2 Emne: Her bor jeg side 1 HIPPY HippHopp Uge2_herborjeg.indd 1 06/07/10 11.20 Uge 2 l Her bor jeg Første gang, Hipp og Hopp

Læs mere

KONG GULEROD OG TUDEPRINSESSEN

KONG GULEROD OG TUDEPRINSESSEN KONG GULEROD OG TUDEPRINSESSEN INSPIRATIONSMATERIALE FOR 6-10 ÅRIGE Følgende inspirationsmateriale er forslag til øvelser, der støtter op om temaet eventyr og fantasi i forestillingen Kong Gulerod og Tudeprinsessen

Læs mere

Det lover jeg dig -3

Det lover jeg dig -3 Det lover jeg dig -3 Søg det, som Gud lover. Mål: Børnene forstår, at Gud belønner dem, der søger ham. Gud har lovet, at de, der søger og bliver ved med at søge, også vil finde. Opmuntr børnene til at

Læs mere

Lektiebogen. Samtaler med børn og voksne om lektielæsning

Lektiebogen. Samtaler med børn og voksne om lektielæsning Lektiebogen Samtaler med børn og voksne om lektielæsning Forord Herværende pjece er produceret med støtte fra Undervisningsministeriets tips- og lottomidler. Pjecen er blevet til via samtaler med børn,

Læs mere

Tale til vinderen af PLCF s Børnebogspris 2017

Tale til vinderen af PLCF s Børnebogspris 2017 Tale til vinderen af PLCF s Børnebogspris 2017 Du, Mis, har du nogensinde følt dig ensom og håbet på, at der et eller andet sted i verden var en ven, som syntes, at du var god nok, som du var? spurgte

Læs mere

introduktion tips og tricks

introduktion tips og tricks Tips & tricks 1 tips og tricks Indhold side introduktion Denne vejledning indeholder gode formidlingsråd og er målrettet 7. klassetrin. En Xciter er én som formidler naturvidenskab på en sjov og lærerig

Læs mere

1:1 Teater. - Byg en historie, og se den få liv

1:1 Teater. - Byg en historie, og se den få liv 1:1 Teater - Byg en historie, og se den få liv Hvad er 1:1 TEATER? 1:1 Teater er et undervisnings- og teaterkoncept som sigter mod 5 hovedmål: - At fremme skriveglæden og lærelysten hos elever i folkeskolen.

Læs mere

Vejen Hjem. Inspiration. Personlig og social udvikling Venskab, ensomhed, nysgerrighed, fantasi, leg

Vejen Hjem. Inspiration. Personlig og social udvikling Venskab, ensomhed, nysgerrighed, fantasi, leg Vejen Hjem Inspiration VEJEN HJEM kan anbefales som et fint supplement til en række pædagogiske læringstemaer. Materialet her er tænkt som en inspiration til det pædagogiske arbejde, der ligger i forbindelse

Læs mere

Nr. Lyndelse friskole Tirsdag d. 1. april 2014. Endnu en skøn dag

Nr. Lyndelse friskole Tirsdag d. 1. april 2014. Endnu en skøn dag Endnu en skøn dag Der bliver lavet drager, dukker og teater på højt tryk. Alle børnene hygger sig sammen med deres venner. Vi har talt med to dejlige unger, Mikkel og Anna, fra 2 og 3 klasse. Mikkel og

Læs mere

Kompetencemål: Eleven kan beskrive sammenhænge mellem personlige mål og uddannelse og job

Kompetencemål: Eleven kan beskrive sammenhænge mellem personlige mål og uddannelse og job Fra interesser til forestillinger om fremtiden Uddannelse og job, eksemplarisk forløb for 4. - 6. klasse Faktaboks Kompetenceområde: Personlige valg Kompetencemål: Eleven kan beskrive sammenhænge mellem

Læs mere

Vi læser og fortæller gode historier - Gennemførelse

Vi læser og fortæller gode historier - Gennemførelse Vi læser og fortæller gode historier - Gennemførelse Lektion 1-2 Lytte til historie Hvad gør læreren? a. Læreren indretter et hjørne af klassen til læsehjørne. Eleverne skal sidde (hvis muligt) i kreds,

Læs mere

INSPIRATION TIL LITTERATURSAMTALE I KLASSEN OM

INSPIRATION TIL LITTERATURSAMTALE I KLASSEN OM INSPIRATION TIL LITTERATURSAMTALE I KLASSEN OM KEVINS HUS I litteratursamtalen får eleverne mulighed for at fortælle om deres oplevelse af bogen samtidig med at de hører om deres klassekammeraters. Samtalen

Læs mere

BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER

BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER KEVINS HUS Igennem de seneste år er det blevet mere og mere åbenlyst, hvor vigtigt det er at arbejde med læseforståelse, når vi snakker om indholdet i vores

Læs mere

LÆRER (35) PATRICIA: Oh my god! Tascha, du bliver nødt til at se det her. TASCHA: Fuck den so! som om hun kan få en som Mads.

LÆRER (35) PATRICIA: Oh my god! Tascha, du bliver nødt til at se det her. TASCHA: Fuck den so! som om hun kan få en som Mads. Manuskript Engstrandskolen 10.com 3.gennemskrivning mobbet i døden SCENE 1. KLASSEVÆRELSE. DAG ELISA (16) sidder i et klasselokale og tegner hjerter rundt om mads navn. Elisa kigger op og får øjenkontakt

Læs mere

Vi er en familie -4. Stå sammen i sorg

Vi er en familie -4. Stå sammen i sorg Vi er en familie -4 Stå sammen i sorg Mål: Børn lærer, at det er godt at stå sammen, når tingene er svære. De opmuntres til at tage hensyn, vise omsorg for og til at trøste andre. De opmuntres også til

Læs mere

Jeg vil se Jesus -4. Den lamme mand ser Jesus

Jeg vil se Jesus -4. Den lamme mand ser Jesus Jeg vil se Jesus -4 Den lamme mand ser Jesus Mål: at skabe forventning til Jesus i børnene en forventning til et personligt møde med Jesus og forventning til at kende Jesus (mere). Vi ser på, hvordan den

Læs mere

om forskellighed UNDERVISNINGSMATERIALE HVEM BESTEMMER? TEATER HUND & CO. UDARBEJDET AF MARIA HOLST ANDERSEN OG ANNE BURUP NYMARK V.

om forskellighed UNDERVISNINGSMATERIALE HVEM BESTEMMER? TEATER HUND & CO. UDARBEJDET AF MARIA HOLST ANDERSEN OG ANNE BURUP NYMARK V. UNDERVISNINGSMATERIALE om forskellighed 0. 2. KLASSE og venskab HVEM BESTEMMER? UDARBEJDET AF MARIA HOLST ANDERSEN OG ANNE BURUP NYMARK V. AKTØR TEATER HUND & CO. OM MATERIALET KÆRE UNDERVISER Det nærværende

Læs mere

Inspirationsmateriale til

Inspirationsmateriale til Inspirationsmateriale til Til de voksne: Vi har lavet dette inspirationsmateriale, som kan hjælpe til at forberede børnene på forestillingen Min farmors spøgelse og på oplevelsen i teatret. I skal ikke

Læs mere

RYGSæK. DEn UNDERVISNINGSMATERIALE DEN KULTURELLE RYGSÆK FAABORG-MIDTFYNS KULTURELLE RYGSÆK INDHOLD PERIODE

RYGSæK. DEn UNDERVISNINGSMATERIALE DEN KULTURELLE RYGSÆK FAABORG-MIDTFYNS KULTURELLE RYGSÆK INDHOLD PERIODE DEN KULTURELLE RYGSÆK sikrer børn og unge inspirerende møder med kunst og kulturarv giver børn og unge mulighed for at lære kulturens sprog giver børn og unge flere erfaringer med æstetiske og innovative

Læs mere

Inspirationsmateriale til

Inspirationsmateriale til Inspirationsmateriale til Til de voksne: Vi har lavet dette inspirationsmateriale, som kan hjælpe til at forberede børnene på forestillingen Min farmors spøgelse og på oplevelsen i teatret. I skal ikke

Læs mere

1. AKT. Prolog. ISMENE - Hver eneste nat i tusind år har jeg haft den

1. AKT. Prolog. ISMENE - Hver eneste nat i tusind år har jeg haft den 1. AKT Prolog ISMENE - Hver eneste nat i tusind år har jeg haft den samme drøm. En drøm om en mand med gule krøller, stjerner i øjnene og en blå kappe. Han kommer gående over en grøn eng. Det vil sige,

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 16. Emne: Eventyr HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 16 Emne: Eventyr side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 16. Emne: Eventyr HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 16 Emne: Eventyr side 1 Kursusmappe Uge 16 Emne: Eventyr Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 16 Emne: Eventyr side 1 HIPPY HippHopp Uge16_Eventyr.indd 1 06/07/10 12.05 Uge 16 l Eventyr Det har sneet, og alt er hvidt. Hipp

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2014 Institution Vuc Lyngby Uddannelse Fag og niveau Hf/hfe Dramatik C Lærer(e) Anne David Koue (Birthe

Læs mere

Gud har en plan -4. Plan nr. 4: Jeg vil bruge dig!

Gud har en plan -4. Plan nr. 4: Jeg vil bruge dig! Gud har en plan -4 Plan nr. 4: Jeg vil bruge dig! Mål: Fortæl børn om Guds plan nr. 4: At Gud vil bruge dem. Gud har skabt mennesker, fordi han ønsker et samarbejde med dem. Han har givet jorden til mennesker,

Læs mere

Mellem Linjerne Udskrift af videosamtalerne

Mellem Linjerne Udskrift af videosamtalerne 1. Så sad jeg og lyttede, alt hvad jeg kunne Nå for søren! Man kan komme til Cuba for 6000 kr. Cæcilie: 6000? Cæcilie: Jeg var på Cuba i sommer, så betalte jeg 7000. Nå, jeg har faktisk også tænkt på at

Læs mere

GRUNDLÆGGENDE LEDERUDDANNELSE UNG 2. Foto: Christian Nesgaard KURSUSMATERIALE

GRUNDLÆGGENDE LEDERUDDANNELSE UNG 2. Foto: Christian Nesgaard KURSUSMATERIALE GRUNDLÆGGENDE LEDERUDDANNELSE UNG 2 Foto: Christian Nesgaard KURSUSMATERIALE INDLEDNING Ung 2 er en opfølgende samtale på Ung 1 og henvender sig til samme målgruppe henholdsvis seniorvæbnere eller seniorer

Læs mere

Solen skinner på det store flotte slot. Vinden blæser i bladende.

Solen skinner på det store flotte slot. Vinden blæser i bladende. INTRO.EXT. SLOTTET UDEFRA. Solen skinner på det store flotte slot. Vinden blæser i bladende. SCENE 1. INT. SLOTSGANG - EFTERMIDDAG En guide fortæller i en gang med mange billeder. En gruppe følger efter

Læs mere

Jeg vil se Jesus -3. Levi ser Jesus

Jeg vil se Jesus -3. Levi ser Jesus Jeg vil se Jesus -3 Levi ser Jesus Mål: at skabe forventning til Jesus i børnene en forventning til et personligt møde med Jesus og forventning til at kende Jesus (mere). Vi ser på, hvordan Levi møder

Læs mere

Ishøj Teaters tilbud om dramaundervisning i indskolingen

Ishøj Teaters tilbud om dramaundervisning i indskolingen Ishøj Teaters tilbud om dramaundervisning i indskolingen 3 workshops der handler om sociale kompetencer, empati, følelser og forskellige udtryksformer. Teatereventyr er en fortælleform der inddrager børnene

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 3. Emne: Min krop HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 3 Emne: Min krop side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 3. Emne: Min krop HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 3 Emne: Min krop side 1 Kursusmappe Uge 3 Emne: Min krop Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 3 Emne: Min krop side 1 HIPPY HippHopp Uge3_minkrop.indd 1 06/07/10 11.21 Uge 3 l Min krop Det er begyndt at regne, og Hipp og

Læs mere

Dialogisk læsning - Lotte Salling. Mit stamtræ

Dialogisk læsning - Lotte Salling. Mit stamtræ Dialogisk læsning - Lotte Salling Mit stamtræ OPLÆSNING MED DIALOG OG AKTIV DELTAGELSE. Samtaleideer og sprogaktiviteter til bogen Mit Stamtræ af Lotte Salling. For børn i indskolingsalderen. Sprogaktiviteterne

Læs mere

Gode ideer til oplæsning. Ishøj Kommune 1

Gode ideer til oplæsning. Ishøj Kommune 1 Gode ideer til oplæsning Ishøj Kommune 1 Gode ideer til oplæsning: 0-3 årige Gør det kort Helt små børn kan kun koncentrere sig i kort tid. Når dit barn ikke gider mere, så stop. 5 minutter er lang tid

Læs mere

Hjælp dit barn med at lære

Hjælp dit barn med at lære Lidt om dit barns sprog når det er 6 måneder Dit barn viser hvad det føler og gerne vil ved at bruge lyde, ansigtsudtryk og bevægelser. Nogle børn begynder at sige lyde, der ligner ord, som da og ma Dit

Læs mere

Du skal se en film om emnet familie o. Drengen i kufferten

Du skal se en film om emnet familie o. Drengen i kufferten Du skal se en film om emnet familie o Drengen i kufferten Du skal lære o At tale på dansk om emnet familie. o At lytte godt efter, hvad der bliver sagt i filmene. o At læse og forstå tekster om emnet familie

Læs mere

Tro og etik. Omsorg. Årstid: Hele året

Tro og etik. Omsorg. Årstid: Hele året Tro og etik Omsorg Målgruppe: Spejder Årstid: Hele året Varighed: 4 trin + et engagement Omsorg - niveau 3 - trin for trin Omdrejningspunktet for mærket Omsorg er i høj grad sladder. Idéen med at beskæftige

Læs mere

Sebastian og Skytsånden

Sebastian og Skytsånden 1 Sebastian og Skytsånden af Jan Erhardt Jensen Sebastian lå i sin seng - for han var ikke rask og havde slet ikke lyst til at lege. Mor var blevet hjemme fra arbejde, og hun havde siddet længe hos ham,

Læs mere

Skriv de ord, du kan se på billederne:

Skriv de ord, du kan se på billederne: I skal se to film o o Den lille fugl og bladet Den lille fugl og egernet Skriv de ord, du kan se på billederne: Filmene til dette emne handler om naturen. Forklar eleverne, hvad begrebet natur betyder.

Læs mere

Fag: Dansk Niveau: 6. 10. klasse Emne: Filmens temaer og filmfaglige vinkler

Fag: Dansk Niveau: 6. 10. klasse Emne: Filmens temaer og filmfaglige vinkler Foto: Scanbox Fag: Dansk Niveau: 6. 10. klasse Emne: Filmens temaer og filmfaglige vinkler Formål: Udvikle et nuanceret ord- og begrebsforråd Fremlægge og formidle stof Analysere og forstå brugen og betydningen

Læs mere

Kunstneren Marianne Grønnow er aktuel med udstillingen Wonderworld på VejleMuseerne - Kunstmuseet frem til 18. januar.

Kunstneren Marianne Grønnow er aktuel med udstillingen Wonderworld på VejleMuseerne - Kunstmuseet frem til 18. januar. Anmeldelse Marianne Grønnow Magasinet Kunst Kunstneren Marianne Grønnow er aktuel med udstillingen Wonderworld på VejleMuseerne - Kunstmuseet frem til 18. januar. WONDERWORLD 28. oktober 2014 Reportage

Læs mere

Jeg vil se Jesus -1. Johannes Døberen ser Jesus.

Jeg vil se Jesus -1. Johannes Døberen ser Jesus. Jeg vil se Jesus -1 Johannes Døberen ser Jesus. Mål: Vi vil skabe forventning i børnene. Forventning til et personligt møde med Jesus og forventning til at kende Jesus (mere). Gennem undervisningen vil

Læs mere

Litteratur der d ur yngste Vild med Vitello Kenneth Jakobsen Bøye kjboeye@hotmail.com. Vild med Vitello

Litteratur der d ur yngste Vild med Vitello Kenneth Jakobsen Bøye kjboeye@hotmail.com. Vild med Vitello Litteratur der d ur yngste Vild med Vitello Kenneth Jakobsen Bøye kjboeye@hotmail.com Vild med Vitello Book bøger af Kim Fupz Aakeson på mit CFU http://mitcfu.dk/lnkyybn Mål: Motivation og lyst til at

Læs mere

Professoren. - flytter ind! Baseret på virkelige hændelser. FORKORTET LÆSEPRØVE! Særlig tak til:

Professoren. - flytter ind! Baseret på virkelige hændelser. FORKORTET LÆSEPRØVE! Særlig tak til: 1 Professoren - flytter ind! 2015 af Kim Christensen Baseret på virkelige hændelser. FORKORTET LÆSEPRØVE! Særlig tak til: Shelley - for at bringe ideen på bane Professor - opdrætter - D. Materzok-Köppen

Læs mere

Jeg vil se Jesus -2. Natanael ser Jesus

Jeg vil se Jesus -2. Natanael ser Jesus Jeg vil se Jesus -2 Natanael ser Jesus Mål: Skab forventning til Jesus i børnene. Gennem undervisningen vil vi se på, hvordan Natanael møder Jesus, og hvad det gør i ham, og vi vil se på, hvordan vi kan

Læs mere

Respekt! Jeg frygter Gud! -2

Respekt! Jeg frygter Gud! -2 Respekt! Jeg frygter Gud! -2 Jeg siger undskyld. Mål: Børnene ser værdien og vigtigheden i at sige undskyld til Gud. De lærer, at der altid er en vej tilbage, når de har fejlet. Bibeltekst: Jonas Bog 2,

Læs mere