Udfordringsmærkerne. Kataloget over programstof til spejdere og seniorspejdere

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Udfordringsmærkerne. Kataloget over programstof til spejdere og seniorspejdere"

Transkript

1 Udfordringsmærkerne Kataloget over programstof til spejdere og seniorspejdere 728A/2011

2 Udfordringsmærkerne Kære trop og seniorspejderledere Vi glæder os hermed til at kunne præsentere De grønne pigespejderes nye programstof til spejdere og seniorspejdere, som hedder Udfordringsmærker! Det nye programstof afløser Basismærkerne for Spejder I og Spejder II. Der vil fortsat blive udgivet Årsmærker til alle aldersgrupper. Udfordringsmærkerne er skabt for at imødekomme flere efterspørgsler fra både piger og ledere om, at aktiviteterne i De grønne pigespejdere skal være unikke, udfordrende og grænseoverskridende. I dette katalog kan I få overblik over hvert mærke, der udkommer i løbet af resten af 2010 og i starten af I vil i kataloget kunne finde oplysninger om, hvad mærkerne i store træk omhandler, hvad rammen er, og hvad pigerne i overordnede træk skal lave på henholdsvis og, og hvornår mærket forventes at udgives. Det er tanken, at I kan tage totre mærker i løbet af et spejderår. Mærkerne bliver udarbejdet, så de kan tages i løbet af trefem spejdermøder plus en dag eller en overnatning, men forløbet kan også komprimeres således, at mærkerne kan tages i løbet af en weekend. Vi vil gerne gøre opmærksom på, at disse mærker og udgivelser er dynamiske og levende størrelser, og hvis vi erfarer, fx efter test af aktiviteterne, at der er nogle aktiviteter, der kan gøres sjovere eller på anden måde forbedres, så er det noget, vi vil tage alvorligt. Det kan komme til at betyde, at vi går ind og laver lidt om i både katalog og i mærker. Det betyder ikke, at mærkerne helt skifter karakter, blot at vi er meget lydhøre overfor jeres forslag til forbedringer, og at vi er meget interesserede i at sikre kvaliteten, så De grønne pigespejdere får noget af det mest udfordrende og spændende programstof at arbejde med. Hvis I har nogle konkrete erfaringer med aktiviteterne i mærkerne, som I gerne vil kommentere på, må I gerne skrive dem til mailadressen: God fornøjelse med læsningen! Venlig hilsen Birgitte Eriksen på vegne af Hovedbestyrelsen 2

3 Hvorfor skal pigerne udfordres? Fordi det først og fremmest er sjovt! Når man udfordres sker det ofte, at man samtidig kommer til at lære en masse om sig selv og sine grænser. Når De grønne pigespejdere er med til at skabe dette rum, er det fordi, det er en del af De grønne pigespejderes mission, nemlig at gøre piger og kvinder i stand til at udvikle og udnytte deres fulde potentiale. For jo mere de udfordrer sig selv, jo bedre bliver de til at turde udleve deres potentiale. Pigerne bliver kort sagt bedre til at mærke efter, hvem de er, og hvad deres potentiale er. Af overordnede aktivitetstyper kan nævnes: konstruktion, lege, performance, bevægelse, pionering, førstehjælp mm. Disse aktiviteter vil foregå i forskellige terræner og være med til at sætte forskellige følelser og sanseoplevelser i gang. Der bliver gennem disse aktiviteter både sat fokus på pigernes selvudvikling, og på samarbejde og fællesskab. Det er vigtigt at understrege, at udfordringer er individuelle, og lederne bedes justere niveauet individuelt, hvis der er behov for dette. Det er ledernes opgave at støtte pigerne i deres individuelle behov. Det vigtigste med disse mærker er, at alle pigerne kommer igennem udfordringerne med en fornemmelse af succes og med en følelse af, at de har udfordret sig selv. 3

4 Opbygningen af udfordringsmærkerne Rammefortælling Udfordringsmærkerne er bygget op om en overordnet rammefortælling for at skabe så meget sammenhæng mellem de forskellige aktiviteter som muligt. Rammefortællingen er en sjov måde at skabe en rød tråd gennem aktiviteterne. Pigerne får derved bedre mulighed for at kunne leve sig ind i mærket. Der bliver således skabt en sammenhæng for pigerne mellem, hvorfor de for eksempel skal binde knob, hvorfor de skal lære førstehjælp, hvorfor de skal klæde sig ud, hvorfor de skal leve af torskerogn og så videre. Rammefortællingen kan samtidig give mulighed for, at pigerne kan få noget praktisk viden om samfundet og omverdenen, og at de kan omsætte denne viden til en større forståelse for forskellige problemer i nær og fjernsamfund. De tre udfordringstyper Mærkerne er inddelt i tre kategorier: Overl everen, VoVeHaLsEn og StiFiNdErEn. Disse navne er blandt andet valgt for at personliggøre kategorierne, så pigerne bedre kan identificere sig med kategorierne og derved bedre indleve sig i mærkerne. overl everen VoVeHaLsEn StiFiNdErEn Overl everen er én, der kan klare sig i alle tænkelige situationer. Hun kan bruge alle de materialer, som er lige ved hånden, som hjælperedskaber. Overl everentænker sig godt om, men er ikke bange for at reagere hurtigt, hvis situationen kræver det. VoVeHaLsEn kaster sig frygtløs ud i alle udfordringer uden så meget som at blinke. VoVeHaLsEn elsker udfordringer, hvor hun skal bruge sin krop, og hun er meget glad for fart og bevægelse. Stifinderen er nysgerrig af natur og er vant til at gå først i alle situationer, hvad enten det er at føre an i natløb, hvor pulsen går højt, eller det er at tage lederskab, når behovet er for det. Stifinderen elsker at bane vej og ser nye muligheder i alt. Under hver kategori er der fem Udfordringsmærker, der hver er opdelt i to niveauer. 4

5 Opbygningen af udfordringsmærkerne De to niveauer, og 2 svarer til grundniveau, hvor alle mellem 10 og 17 år kan være med. På lærer man alle de nødvendigheder og grundelementer, der er afgørende for, at man kan gå videre til. Generelt stiller større krav til udfordringerne end i. Det udmønter sig i praksis på den måde, at udfordringerne på : er af længere varighed kræver mere af fysikken kræver mere af psyken har flere niveauer i udfordringerne For at tage er det derfor nødvendigt, at man enten har gennemført eller som minimum har kvalifikationer svarende til. Det er op til lederne at vurdere, om en pige kan gå direkte til Niveau 2. Trin Mærkerne er delt op i et antal trin i stedet for møder. Det vil sige, at der forud for udfordringen er mellem tre og fem trin i stedet for møder. Ideen med dette er at frigøre jer fra at skulle bruge patruljemøder på disse trin. Det kan være, at I hellere vil tage hele mærket samlet på en hel weekend, over nogle lørdage, på en sommerlejr eller på en hel fjerde måde, som passer godt til jeres gruppe. Udfordringen Trin 1 Trin 2 Trin 3 Trin 4 5

6 Opbygningen af udfordringsmærkerne At X e et mærke I hvert mærke er det muligt at X e jeres mærke, hvis I i troppen fx gør jeres udfordring endnu hårdere, vildere, længere end den ellers ville have været. X et står for, at det mærke, I har taget, er extreme! Det kan være, at I selv finder på noget, som gør mærket hårdere, som for eksempel at I overlever 36 timer på en tømmerflåde i stedet for 24 timer! Men I kan også få et X helt uforskyldt. Det kan ske, hvis himlen åbner sig konstant i de 24 timer, I er på overlevelsestur på tømmerflåden! Så har I også gjort jer fortjent til et X. Men ellers er der i mærkerne altid mindst to muligheder for at X e det! Oversigt over Udfordringsmærkerne Overl everen VovEhAlSeN StiFiNdErEn Bølgebetvingere & 2 Klatretøser & 2 Seje kvinders fodspor & 2 Højdefantaster & 2 Ildmagere & 2 Urbanister & 2 Vildmarkspiger & 2 På farten & 2 Løboratorium & 2 Skæbnespil & 2 Mulm og mørke & 2 Hikegak & 2 REDOK & 2 Grænsebrydere & 2 Opdagelsesrejsende & 2 6

7 Bølgebetvingere Bølgebetvingere I er ude at sejle. Pludselig kommer en kæmpebølge imod jer, slår ind i jer og splintrer jeres båd i tusind stykker! I hjælper hinanden i land og sidder og venter, til vandet bliver stille igen. I vandkanten ser i resterne af jeres båd ligge og skvulpe rundt. Der er kun nogle få planker, snore og beslag tilbage. I området omkring jer finder I nogle gamle bilhjul, nogle presenninger, forskelligt plasticmateriale og andet skrammel. Ved fælles hjælp bygger I en tømmerflåde. Hvad skal der nu ske? På skal pigerne lære at bygge en tømmerflåde af nogle bestemte materialer, lære noget om navigation og fremdrift og grundlæggende om førstehjælp i vand. Til udfordringen skal de på dagstur på deres egen tømmerflåde, hvor de primære opgaver er at finde ud af, hvordan man kan lave mad, skabe ly, få fremdrift og hvis det skulle blive nødvendigt overnatte på en tømmerflåde. Og mon ikke de ser en flaskepost undervejs? På bliver pigerne udfordret på deres kreative og ingeniørmæssige evner, da de skal eksperimentere med formen og materialet ved konstruktionen af en tømmerflåde. Denne gang skal tømmerflåden (eller tømmerflåderne) kunne klare kriterierne for, at pigerne kan bebo den i 24 timer. I Udfordringen skal de bo på tømmerflåden 24 timer. De må ikke gå i land medmindre, de har samlet de fornødne points. De kan samle points ind ved at klare de opgaver, de får undervejs. Dette mærke har som formål, at pigerne skal få et praktisk kendskab til vand, hvordan man navigerer, hvilke kræfter der er i vand, hvad der er specielt ved førstehjælp i vand. Hvordan kan man konstruere og eksperimentere med en tømmerflåde, så den virker, og hvordan skal man proviantere og klæde sig på til sådan en tur. Mærket stiller krav til, at pigerne er kreative, udholdende, positive og samarbejdsvillige. 7

8 Højdefantaster Højdefantaster Jorden er giftig! Hvor skal I bo? I retter blikket opad og bygger et tårn! På skal pigerne lære, hvordan man kan konstruere alt ud fra rafter og forskellige knob. Til udfordringen skal pigerne udfordres i det de har lært ved Den levende høj-forhindringsbane!. På skal pigerne bygge et højt tårn, som de kan bebo i 24 timer. Tårnet skal konstrueres med forskellige redskaber, så de får teknisk indsigt i bygningskonstruktioner. De kan samtidig gøre tårnet til gruppens vartegn. Hvis pigerne undervejs vinder nogle små indlagte konkurrencer, kan de samtidig vinde sjove præmier, der kan være med til at præge tårnets udseende. Pigerne skal i udfordringen finde ud af, hvordan det er muligt at bebo et tårn i 24 timer, og hvordan man skal komme nødstedte til hjælp, hvis man ikke kan røre jorden! et med dette udfordringsmærke er at lære, hvordan man kan konstruere et sikkert men fedt tårn. Pigerne får prøvet deres viden om knob og rafter og andre materialer af. Tårnet kan fungere som et vartegn for gruppen og være deres identitet udad til. Det stiller krav til, at pigerne bliver enige om det udtryk, tårnet skal have samtidig med, at det skal kunne opfylde kravene for beboelse. Pigernes samarbejdsevner udfordres i dette mærke både i selve byggeprocessen og i den kreative proces med at finde det udtryk, de gerne vil have deres tårn til at udstråle. 8

9 Vildmarkspiger Vildmarkspiger I er lige vågnet op fra bevidstløshed, da I er styrtet med jeres fly! I begynder at kigge jer omkring og tjekker, at alle er ok. I ser, at der er sne over det hele og finder ud af, at I er strandet højt oppe i nogle bjerge! I kan ikke se noget som helst, der minder om civilisation. Der er kun bjerge hele vejen langs horisonten hvad gør I? På skal pigerne lære de 5 basale metoder for overlevelse. Pigerne bliver udfordret på, hvordan man kan klare sig, med det man har i forskellige uforudsete situationer, hvor man for eksempel ikke har tændstikker til at tænde bålet, mad eller telt. Disse nye tillærte færdigheder bliver afprøvet i udfordringen. På udvides pigernes overlevelseskundskaber og -evner. Pigerne skal eksperimentere endnu mere med scenarier for overlevelse hvad gør man i det hele taget, hvis man hverken har mad, rent vand, ly, radiokontakt og er skadet? Dette og meget mere skal pigerne lære og afprøve på, hvor de i udfordringen bliver smidt i en lignende situation, hvor alle deres overlevelsesevner sættes på en alvorlig prøve! Dette udfordringsmærke udfordrer primært pigernes kreative og tekniske evner til at se og skaffe, udtænke og opfinde forskellige måder, hvor man kan bruge gamle materialer på nye måder. Det sætter også store krav til pigernes samarbejdsevner, at de kan finde på løsninger sammen. 9

10 Skæbnespil Skæbnespil Tør I overlade jeres skæbne til et terningekast? At jeres færden afhænger af, om I skal gå til højre eller venstre, om vinden blæser mod nord eller syd, om I trækker det korte eller lange strå? I denne udfordring vil I få følelsen af at være fuldstændig og aldeles overladt i tilfældighedernes vold. På bliver pigerne involveret i en masse tilfældigheder. De bliver ved hjælp af disse tilfældigheder ført til at skulle gøre nogle bestemte ting, som ellers kunne have set ganske anderledes ud. Deres udfordring bliver endvidere afgjort af nogle tilfældighedsprincipper, som bliver fastlagt i et Tilfældighedsbarometer. På bliver pigernes grænser for hvad, der kan afgøres af tilfældighedernes principper, udvidet ganske grundigt. et med dette mærke er, at pigerne skal have en praktisk fornemmelse af, hvordan tilfældigheder og valg kan få afgørende betydning for kortere og længere perioder af deres liv. Pigerne skal samtidig gøre dette på en sjov måde, hvor de kan styrke deres sammenhold. 10

11 REDOK REDOK I har hele tiden en fornemmelse, at noget ikke rigtig stemmer. Umiddelbart er alt lige præcis som det plejer alle opfører sig som de plejer og dog... Der er altså noget der ikke føles helt rigtigt... I føler jer iagttagede Hvem kan I stole på? Kan I kommunikere således, at I kan afsløre, hvem der er på jeres side, og hvem der ikke er? Og hvordan kan I kommunikere uden at de andre opdager det? På skal pigerne prøve at begå sig i forskellige kommunikationsverdener og afprøve hvor mange måder, man kan kommunikere på. De skal også arbejde med nogle forskellige grundlæggende kodesprog, som de skal kunne gøre sig forståede på. I udfordringen vil de få brug for nogle af de færdigheder, de har tillært sig og i særdeleshed det eller de kodesprog, de har lært. På bliver pigerne virkelig udfordret til at kommunikere på andre måder end med det talte sprog. De får også en god introduktion til alle de skjulte koder, vores omverden er indhyllet i. Dette mærke har til formål at give pigerne et mere praktisk kendskab til, hvor mange andre måder mennesket kommunikerer på end med det talte sprog. Samtidig vil vi gerne give pigerne en fornemmelse af, hvordan det er at leve i andre kommunikationsverdener. Det er et mærke, der udfordrer pigerne til at udnytte deres kommunikationsformer kreativt og på en sjov måde! 11

12 Klatretøser Klatretøser Hvis I har behov for at udfordre jer selv fysisk og klatre i træer og leve i træerne så skal I prøve klatretøser! I skal lære at klatre på forskellige forhindringer, rappelle, sove i træerne, og lave andre udfordrende aktiviteter der foregår højt oppe. Det er i høj grad træklatring, der her bliver fremhævet. Pigerne skal lære forskellige klatreteknikker til at kravle i træer med, samtidig med at de oplever, hvor stor betydning skoven og træerne har haft på verden. I udfordringen skal de bo på et niveau spændt op mellem træerne, hvorfra deres verden skal udgå de næste 24 timer. På kan pigerne eksperimentere lidt mere med forskellige forhindringer, man kan klatre op i og rappelle ned af igen. Pigerne får kendskab til forskelligt klatreudstyr, og hvordan man sikrer dette udstyr. Udfordringen byder på den store bjergvandringstur. Dette mærke har primært til formål at udfordre pigernes grænser både fysisk og psykisk. Samtidig styrker mærket pigernes samarbejdsevner, da de skal hjælpe hinanden med at klatre og til sidst skal bo sammen i træerne. 12

13 Ildmagere Ildmagere I dette mærke skal du lære at betvinge og udnytte ild til egen vinding, så du kan gøre brug af den på forskellige måder. For at kunne dette, skal du lære nogle af ildens urgamle hemmeligheder tager udgangspunkt i, hvordan ild har været brugt til forskellige ting igennem forskellige tider. Pigerne skal lære den grundlæggende teori, der danner baggrund for, hvordan ild kan opstå, og hvordan den kan slukkes igen. Pigerne skal samtidig lære at slukke en ildebrand og udføre førstehjælp, der især fokuserer på brandskader. De skal også prøve at lave bål med forskellige materialer til rådighed. Når de behersker nogle af de grundlæggende ting for at skabe og slukke ild, bliver de udfordret i denne kunnen. På får pigerne mulighed for at afprøve flere ting, man kan lave, når man behersker og respekterer ilden. Der bliver mulighed for at lære at lave nogle ting, der kan vises til et lille ildshow for ens forældre og venner. Pigerne får med dette mærke en viden om ild og førstehjælp i forbindelse med ild. De lærer at omgås ild med den rette respekt, så det er med en hvis tryghed, man som leder kan lade pigerne tænde bål. 13

14 På farten På farten Hvis I elsker fart og bevægelse, så skal I tage denne udfordring! Her vil I kunne afprøve forskellige transportmidler, hvis eneste formål er, at I kan bevæge jer i luften, på landet og vandet! På får pigerne lov til at afprøve forskellige måder at transportere sig over luft, land og vand. De skal lære om grundlæggende transportmuligheder for de tre elementer, og dernæst afprøve forskellige muligheder. Som udfordring skal de vise deres evner til fart over luft, land og på vand. Kodeordet er her fart. På bliver fartgrænserne udvidet! Med dette mærke får pigerne en praktisk og teknisk forståelse af principperne for bevægelse i forskellige elementer. 14

15 Mulm og mørke Mulm og mørke Kan I skimte uhyggelige skikkelser i mørket? Eller høre fodspor, men ikke se noget? I hører måske et åndedræt, men ser ikke nogen? Rejser nakkehårene sig pludseligt, og bliver det pludseligt meget koldt? Hvordan reagerer du? Bliver du bange, eller synes du, det er noget pjat? På skal pigerne prøve forskellige tilgange til mørke. Mørket kan både være hyggeligt og uhyggeligt. Hvorfor mon det er sådan? Hvad er det, der er skræmmende ved mørke, og hvordan kan man undgå at blive bange? Andre gange er det ret sjovt at blive bange, når man fx er på natløb hvordan kan det være? Pigernes grænser for uhygge bliver udfordret under trygge forhold med forskellige mørkelege og ender med et natteløb som udfordring! På har pigerne lært at forholde sig lidt bedre til deres grænser, når det gælder mørke og uhygge, og hvordan de kan gøre sig trygge igen, når de er blevet bange. Så her bliver pigernes grænser presset lidt mere, når det gælder mørke og grænsen mellem hygge og uhygge. Pigerne skal prøve at sidde stille i mørket og se og høre hvad der sker, de skal lege andre mørkelege, de skal lære at mørke har været forskellige ting i bestemte kulturhistoriske perioder, og en masse andet. Til sidst bliver pigerne testede i viden og skrækudholdenhed i et meganatløb! Dette mærke har til formål at udfordre pigerne i forhold til deres angst for mørket og at give dem et anderledes forhold til mørket, hvor mørket ikke nødvendigvis gør dem bange længere. Det har samtidig til mål, at pigerne kan se, at mørket har haft forskellige betydning i forskellige historiske perioder og forskellige steder i verdenen. 15

16 Grænsebrydere Grænsebrydere Oplever I nogensinde, at I støder på noget, som I ikke har lyst til at gøre? Det kan være at røre ved en edderkop, køre i elevator, optræde foran andre mennesker, være til eksamen og måske masser af andre ting? Men hvad hvis I skulle gøre nogen af de ting? Hvordan kan I overbevise jer selv om at skulle gøre det? På skal pigerne arbejde med at lære at overskride deres grænser. Det er især deres grænser vedrørende fobier og sanser, der skal berøres og overskrides. Pigerne skal lære en del om disse ting og afprøve dem i virkeligheden. På flyttes grænserne endnu længere, og det er ikke længere pigernes grænser vedrørende sanser og fobier, der bliver pirket til. Nu er det alle mulige forbehold, som pigerne kan have overfor forskellige aktiviteter og andet, som pigerne skal konfronteres med. Det behøver ikke kun at dreje sig om ting, man synes er ulækre eller skræmmende. Det kan lige så vel være ting, man synes er flove eller useje. Trinnene kulminerer i en rigtig sjov udfordringen, som sætter modsatte fortegn for at bryde grænser, nemlig begrænsninger! Dette mærke har til formål at hjælpe pigerne med at bringe dem sikkert igennem det at overskride nogle af deres grænser. For at dette kan lykkes, lægges der i mærket stor vægt på sammenhold i gruppen, da det er nødvendigt, at pigerne støtter hinanden konstruktivt i at komme igennem mærket. 16

17 StIFinDeReN Seje kvinders fodspor Seje kvinders fodspor Hvordan mon det er at være den første til at gøre noget? Eller at trodse love og regler for at gøre noget, man synes, er det rigtige? At være den første til at bestige et bjerg, at opdage et endnu ukendt grundstof, at mødes i hemmelige forsamlinger, at kæmpe for sit land og meget meget mere. I skal prøve at gå i nogen af de seje kvinders fodspor, både historiske og nulevende og skabe jeres egne spor. På skal pigerne lære en masse om forskellige kvinder fra forskellige epoker og samfundslag og vælge ud, hvem de kan identificere sig med. De skal prøve, hvordan de selv kan eftergøre disse kvinders bedrifter og dokumentere dem på sjove og kreative måder. På skal pigerne følge forskellige seje pigers og kvinders fodspor, der sætter markante nye og anderledes retninger for spejderlivet rundt omkring i verden. Pigerne skal selv sætte nye spor. Mærket har til formål at give pigerne en praktisk viden om nogle af de kvinder, der har været de første til at træde nye spor i nye retninger for kvinder. De første til at træde i mændenes spor og bryde deres eneret på at gå den vej. Eller de første til at trodse forbud for at gøre det, de finder rigtigst. Pigerne skal lære noget om og afprøve nogle af de forhold og vilkår som både historiske foregangskvinder mødte i deres datid, og som nulevende kvinder forskellige steder på jorden oplever. 17

18 StIFinDeReN Urbanister Urbanister Yo yo girlz! Grafitti, streetstyle, parkour, jumpstyle, break dance, hip hop, rap, beatbox, harajuku! Om du er fra provinsen eller bor i byen, så er det New York, Berlin, Tokyo og andre af de største byer i verden, der danner ramme om denne udfordring sammen med din nærmeste store by! På skal pigerne rigtig øve sig på nogle af de typisk kendte og stereotype opfattelser af gadelivets urbane spor specielt i storbyer som New York, Tokyo, Berlin, London og andre. De skal lære at lave graffiti, parkour, danse jumpstyle/break dance/hip hop, rappe, beatboxe, klæde sig i street stil og andre aktiviteter. Som udfordring skal pigerne sætte deres eget urbane præg på deres egen nærmeste store by (selvfølgelig på lovlig måde). På skal pigerne nu lære mere om, hvad der findes af urbane spor specielt de lidt mere gemte. Hvordan skelner man mellem en stor by og en mindre by, hvordan er deres nærmeste større by opstået og hvad vil det sige at snakke om byliv? Pigerne skal på deres udfordring til den nærmeste større by og markere sig i bylivet. Mærket har til formål at pigerne skal lære noget om byer. Hvad en by er, hvorfor den er opstået, hvilke spor findes der egentlig i en storby, både kulturelle og naturlige? Samtidig skal de afprøve nogle af de stereotyper, der findes omkring storbylivet. 18

19 StIFinDeReN Løboratorium Løboratorium Orienteringsløb, stjerneløb, sanseløb, lagkageløb, skattejagt, Virtuel Spejdløb, geocaching, fastelavnsløb, byløb, detektivløb, kodeløb, drageløb, bankoløb, natløb og så videre! Løb danner rammen om dette mærke! Dette mærke er et overflødighedshorn af sjovr og gode løb! Pigerne skal afprøve og derpå diskutere forskellige løbsformer. De skal afprøve hvilke ting, der udgør et godt løb på sjove måder og selv lave et løb, som de vil finde sjovt. At finde vej kunne aflæse et kort, bruge kompas, gps, solens og stjernernes position som en indikator. Som udfordring skal de afholde løbet og invitere forskellige mennesker til at deltage og eventuelt rette opmærksomhed på et godt formål og samle penge dertil. På skal pigerne prøve at rykke grænserne for, hvad et løb kan være. De kan få lov til at eksperimentere med forskellige idéer, materialer og rum for, hvad et løb kan indeholde. I dette mærke får pigerne mulighed for at reflektere over, hvad der egentlig udgør et godt løb. De får brugt deres kreative og logistiske evner, idet de skal skabe et løb for andre. 19

20 StIFinDeReN Hikegak Hikegak Hvis I kan lide at bevæge jeres krop bare tage en rygsæk på og gå ud i det blå så er denne udfordring noget for jer! I skal hike på en ny og anderledes måde! På skal pigerne lære en masse om, hvordan man pakker den rette oppakning, når man skal på hike. Endvidere hvad den rette beklædning er og hvilket fodtøj, man skal have på. Der skal endvidere læres om kort, kompas, gps og så videre. Pigerne skal også lære nogle forskellige sjove måder at bevæge sig på, lave slogans, vandresange og meget mere. I udfordringen vil pigerne få brug for denne viden, for at de kan få sig en sjov og udfordrende hike. På udfordres pigerne endnu mere på forskellige sjove bevægelsesformer. Udfordringen bliver derfor også så meget større på alle de bevægelsesformer, der skal bringes i spil under hiken. et med dette mærke er at bringe lidt nyt liv i en klassiker, så det for pigerne kan blive endnu sjovere at hike, end det er i forvejen. et er samtidig at få pigerne til at bevæge sig på en ny måde og lægge mærke til omgivelser på en ny måde. 20

21 StIFinDeReN Opdagelsesrejsende Opdagelsesrejsende I har fået bind for øjnene og kører i en bil I kan mærke, at bilen bumper på vejen på forskellige måder, I hører skiftende forskellige billyde, dyrestemmer, mennesker. I prøver at følge med i hovedet, hvor I er på vej hen, men bilen drejer så mange gange, at I ikke længere kan tælle svingene til højre og venstre. Efter lang tids kørsel stopper bilen. I kommer ud og får bindet over øjnene af. I kigger jer omkring og opdager, at I intet kender Hvordan finder I hjem igen? Hvad ser I undervejs? Hvordan kan I dokumentere stedet, så I senere, kan finde ud af, hvor I er? På skal pigerne lære om kendte opdagelsesrejsende i forskellige tider. Hvilke ting fandt de opdagelsesrejsende af speciel interesse, og hvordan dokumenterede man disse opdagelser på forskellige måder med de redskaber, teknologier og metoder, man havde på de pågældende tidspunkter? Hvordan kom man rundt i verden på den tid, hvordan kommunikerede man sammen og så videre, hvordan fandt man rundt? Pigerne bliver udfordret på egen krop og skal ved hjælp af det, de har lært, kunne finde ud af at dokumentere fremmede egne og bane vej til noget velkendt ved hjælp af forskellige ældre navigationsmuligheder. Dette skal pigerne gøre uden at være i direkte kommunikation med deres ledere. De skal indtage og dokumentere det ukendte ved hjælp af både ældre og moderne teknologi. På skal pigerne udvide deres forståelse af begrebet opdagelsesrejsende. Hvordan kan man være opdagelsesrejsende i verden i 2010? Hvilke opdagelser er der tilbage? Pigerne skal prøve at finde på emner, som man kan være opdagelsesrejsende i og afprøve dette ved hjælp af forskellige teknikker. Pigerne skal, for at overkomme deres udfordring, være opdagere af første grad og benytte sig af alle deres tillærte teknikker for at kunne klare det. et med dette mærke er at bringe pigerne ud på ukendt grund, for derefter helt selv at finde hen til et bestemt punkt. Dette bestyrker pigerne i at stole på dem selv. Samtidig får pigerne et praktisk kendskab til, hvilke teknikker, der historisk er blevet brugt til at dokumentere områder med og hvilke, der bruges i nutiden. De får endvidere et godt kendskab til både at bruge kompas, kort og gps. 21

22 22 Egne noter

23 Egne noter 23

24 24 Egne noter

Loboratorium. Trin for trin. Løboratorium Niveau 2. De overordnede formål med mærket. Årstid: Hele året. Forløbets varighed: Tre trin + et døgn

Loboratorium. Trin for trin. Løboratorium Niveau 2. De overordnede formål med mærket. Årstid: Hele året. Forløbets varighed: Tre trin + et døgn Årstid: Hele året Forløbets varighed: Tre trin + et døgn Loboratorium Trin for trin De overordnede formål med mærket Formålet med,, er at udvide pigernes horisont indenfor løb og løbsformer. Pigerne vil

Læs mere

Højdefantaster. Udfordringen. Højdefantaster Niveau 2. Formål. Årstid: Forår og sommer. Forløbets varighed: 4 trin + et døgn

Højdefantaster. Udfordringen. Højdefantaster Niveau 2. Formål. Årstid: Forår og sommer. Forløbets varighed: 4 trin + et døgn Årstid: Forår og sommer Forløbets varighed: 4 trin + et døgn Udfordringen Formål På skal pigerne bygge et højt tårn, som de skal bebo i 24 timer. Tårnet skal konstrueres med forskellige redskaber, så de

Læs mere

Udfordringen og vejledning hertil

Udfordringen og vejledning hertil Årstid: Hele året, men det anbefales, at mærket tages i de mørkere måneder Lokation: I en skov Forløbets varighed: 4 trin + en overnatning Udfordringen og vejledning hertil Kære ledere. I skal nu i gang

Læs mere

Bolgebetvingere Trin for trin

Bolgebetvingere Trin for trin Årstid: Forår og sommer Lokation: En stor sø Forløbets varighed: 4-5 trin + en formiddag og eftermiddag Bolgebetvingere Trin for trin Formål Dette mærke har som formål, at pigerne skal få et praktisk kendskab

Læs mere

Pædagogiske læreplaner Holme dagtilbud

Pædagogiske læreplaner Holme dagtilbud Pædagogiske læreplaner Holme dagtilbud De pædagogiske læreplaner sætter mål for det pædagogiske arbejde i Holme dagtilbud. Vi opfatter børnenes læring som en dynamisk proces der danner og udvikler gennem

Læs mere

Højdefantaster. Trin for trin. Højdefantaster Niveau 1. Formål. Årstid: Forår og sommer. Forløbets varighed: 4-5 trin + en formiddag og eftermiddag

Højdefantaster. Trin for trin. Højdefantaster Niveau 1. Formål. Årstid: Forår og sommer. Forløbets varighed: 4-5 trin + en formiddag og eftermiddag Årstid: Forår og sommer Forløbets varighed: 4-5 trin + en formiddag og eftermiddag Trin for trin Formål Formålet med dette mærke er, at spejderne lærer de grundlæggende principper i pionering og oplever,

Læs mere

5.3 Will you follow? din by. Check-in. Introduktion til denne Ud-aften. Formålet med aftenen. 10 minutter. Materialer

5.3 Will you follow? din by. Check-in. Introduktion til denne Ud-aften. Formålet med aftenen. 10 minutter. Materialer 53 Will you follow? - Udaften / TEEN EQUIP / Side 1 af 5 53 Will you follow? Introduktion til denne Ud-aften I aften skal vi hænge flødeboller op i træerne og sige tak for, at vi har en dejlig by - og

Læs mere

Sammenhæng. Mål 1. At barnet kan etablere venskaber. Tiltag

Sammenhæng. Mål 1. At barnet kan etablere venskaber. Tiltag Sociale kompetencer Vuggestue Barnets sociale kompetencer udvikles, når barnet oplever sig selv som betydningsfuldt for fællesskabet, kan samarbejde og indgå i fællesskaber. Oplevelse af tryghed og tillid

Læs mere

Klatretøser. Ledervejledning. Formål. Indledning

Klatretøser. Ledervejledning. Formål. Indledning Årstid: Forår, Sommer Forløbets varighed: 4 trin (beregn evt. flere trin eller trin af længere tids varighed) + en weekend eller mere Ledervejledning Formål Dette mærke har primært til formål at udfordre

Læs mere

Grønne spirers konkurrence. Dagplejen Beder/Malling

Grønne spirers konkurrence. Dagplejen Beder/Malling Grønne spirers konkurrence Dagplejen Beder/Malling Kære Grønne spirer I dagplejen Beder/Malling kan vi i sandhed sige, at vi er vildt begejstrede for udelivet. Vi voksnes glæde ved naturen smitter automatisk

Læs mere

Urbanister. Ledervejledning

Urbanister. Ledervejledning Årstid: Hele året Forløbets varighed: 4 trin + en overnatning Ledervejledning Formålet med dette mærke er, at pigerne lærer om og forstår begrebet urbanisering. Danmark, det danske samfund og pigernes

Læs mere

Læringsmål og indikatorer

Læringsmål og indikatorer Personalets arbejdshæfte - Børn på vej mod børnehave Århus Kommune Børn og Unge Læringsmål og indikatorer Status- og udviklingssamtale. Barnet på 2 3 år 1. Sociale kompetencer Barnet øver sig i sociale

Læs mere

Dit barns trivsel, læring og udvikling

Dit barns trivsel, læring og udvikling Til forældre med børn på vej mod børnehave Århus Kommune Børn og Unge Dit barns trivsel, læring og udvikling Status- og udviklingssamtale. Barnet på 2 3 år Indhold Indhold Introduktion...4 De 6 læreplanstemaer...5

Læs mere

Bølgebetvingere. Udfordringen. Formål

Bølgebetvingere. Udfordringen. Formål Årstid: Sommeren Forløbets varighed: 4 trin + 24 timer Udfordringen Formål Dette mærke har til formål at udfordre pigerne på deres kreative og ingeniørmæssige evner, da de skal konstruere en tømmerflåde

Læs mere

1 Start samtalen med pigerne idag! EnRigtigMand.dk. Alle rettigheder forbeholdes

1 Start samtalen med pigerne idag! EnRigtigMand.dk. Alle rettigheder forbeholdes 1 Start samtalen med pigerne idag! Start samtalen en kort introduktion Denne bog er skrevet med ét formål. Formålet er at give dig de redskaber der skal til, for at møde mennesker. Hverken mere eller mindre.

Læs mere

Kaninhop for begyndere trin 1 10 Læs mere på www.fionas.dk

Kaninhop for begyndere trin 1 10 Læs mere på www.fionas.dk Side 1 Trin 1. Seletræning. Kaninen er minimum 10 uger gammel og du har brugt masser af tid på at oprette et tillidsforhold til den. Den er tryg ved at du tager den ud af buret så nu er tiden kommet hvor

Læs mere

GPS, kommunikation. conference.aarhus@radissonblu.com radissonblu.com/hotel-aarhus. fra Kr. 605,- + moms

GPS, kommunikation. conference.aarhus@radissonblu.com radissonblu.com/hotel-aarhus. fra Kr. 605,- + moms GPS, kommunikation Mål Målet med dagen er, at give deltagerne en god oplevelse med fokus på samarbejde, kommunikation hvor alle uanset fysisk form har mulighed for at deltage. GPS, kommunikation Gruppen

Læs mere

Bodil s Bodil dagpleje

Bodil s Bodil dagpleje Bodil s dagpleje Bodils dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Bodil Aaskov Overmarken 1 6670 Holsted Tlf.: 75393081 Mobil nr.: 51327985 Bodil Aaskov Redigeret af Karina Bjørbæk Gerdsen KÆRE FORÆLDRE. Velkommen

Læs mere

Udfordringsmærket På farten niveau 2 tager ligesom niveau 1 udgangspunkt i de tre elementer jord, luft og vand.

Udfordringsmærket På farten niveau 2 tager ligesom niveau 1 udgangspunkt i de tre elementer jord, luft og vand. Årstid: Primært sommer og forår Lokation: Hvor det er muligt Forløbets varighed: 4 trin + en dag PA FARTEN! Trin for trin Kan du lide fart og adrenalinsus, så vil du blive udfordret på begge dele i denne

Læs mere

Lige om hjørnet mødes vi på NYS, og hvad er ressourcebanken? Dyk ned i novembers nyhedsbrev og find svarene!

Lige om hjørnet mødes vi på NYS, og hvad er ressourcebanken? Dyk ned i novembers nyhedsbrev og find svarene! November 2014 De grønne pigespejdere Region Kattegat NYHEDSBREV Lige om hjørnet mødes vi på NYS, og hvad er ressourcebanken? Dyk ned i novembers nyhedsbrev og find svarene! Nyborg Strand Kursus 2014 Årets

Læs mere

Højdefantaster. Trin for trin. Højdefantaster Niveau 2. Formål. Årstid: Forår og sommer. Forløbets varighed: 4 trin + et døgn

Højdefantaster. Trin for trin. Højdefantaster Niveau 2. Formål. Årstid: Forår og sommer. Forløbets varighed: 4 trin + et døgn Årstid: Forår og sommer Forløbets varighed: 4 trin + et døgn Trin for trin Formål På skal pigerne bygge et højt tårn, som de skal bebo i 24 timer. Tårnet skal konstrueres med forskellige redskaber, så

Læs mere

Hasselvej 40A 8751 Gedved. Trolde Børnehave

Hasselvej 40A 8751 Gedved. Trolde Børnehave Hasselvej 40A 8751 Gedved Trolde Børnehave Krop og bevægelse Sammenhæng Mål Kroppen er et meget kompleks system, og kroppens motorik og sanser gør det muligt for barnet at tilegne sig erfaring, viden og

Læs mere

Alfer Vuggestue/Børnehave

Alfer Vuggestue/Børnehave Hasselvej 40A 8751 Gedved Alfer Vuggestue/Børnehave Krop og bevægelse Kroppen er et meget kompleks system, og kroppens motorik og sanser gør det muligt for barnet at tilegne sig erfaring, viden og kommunikation.

Læs mere

Overordnet målsætning for vores. Fritidshjem, Fritids -og ungdomsklubber

Overordnet målsætning for vores. Fritidshjem, Fritids -og ungdomsklubber Overordnet målsætning for vores Fritidshjem, Fritids -og ungdomsklubber Under hensyntagen til Sydslesvigs danske Ungdomsforeningers formålsparagraf, fritidshjemmenes og klubbernes opgaver udarbejdet i

Læs mere

Læreplaner i Børnehaven Kornvænget.

Læreplaner i Børnehaven Kornvænget. Læreplaner 2013 Læreplaner i Børnehaven Kornvænget. Baggrund: I år 2004 blev der fra ministeriets side, udstukket en bekendtgørelse om pædagogiske læreplaner i alle dagtilbud. Det var seks temaer, der

Læs mere

Syv veje til kærligheden

Syv veje til kærligheden Syv veje til kærligheden Pouline Middleton 1. udgave, 1. oplag 2014 Fiction Works Aps Omslagsfoto: Fotograf Steen Larsen ISBN 9788799662999 Alle rettigheder forbeholdes. Enhver form for kommerciel gengivelse

Læs mere

Nyt fra gruppelederen

Nyt fra gruppelederen Nyt fra gruppelederen Efteråret er kommet med kulde, blæst og flotte farver i naturen, alle afdelinger er kommet godt i gang efter sommerferien, og alle har været på tur eller løb her i efteråret. Siden

Læs mere

samfundsengageret Jeg stemmer, når der er valg

samfundsengageret Jeg stemmer, når der er valg Jeg ved, hvordan demokrati fungerer i praksis Jeg er samfundsengageret og følger med i det politiske liv Jeg diskuterer samfundets indretning med andre Jeg stemmer, når der er valg Jeg udvikler ideer til

Læs mere

Transskription af interview Jette

Transskription af interview Jette 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Transskription af interview Jette I= interviewer I2= anden interviewer P= pædagog Jette I: Vi vil egentlig gerne starte

Læs mere

Men lidt om de problematikker, vi vil møde i den nærmeste fremtid. Vi skal finde en løsning til hvordan hun kan komme frem og tilbage til skolen.

Men lidt om de problematikker, vi vil møde i den nærmeste fremtid. Vi skal finde en løsning til hvordan hun kan komme frem og tilbage til skolen. Fra: Rita Vinter Emne: Sarah Dato: 7. okt. 2014 kl. 21.59.33 CEST Til: Janni Lærke Clausen Hej Janni. Jeg vil lige fortælle lidt om Sarah, inden du møder

Læs mere

Pædagogisk læreplan. 0-2 år. Den integrerede institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c, 8541 Skødstrup

Pædagogisk læreplan. 0-2 år. Den integrerede institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c, 8541 Skødstrup Pædagogisk læreplan 0-2 år Afdeling: Den Integrerede Institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c 8541 Skødstrup I Væksthuset har vi hele barnets udvikling, leg og læring som mål. I læreplanen beskriver vi

Læs mere

Pædagogisk læreplan Vuggestuen Forteleddet

Pædagogisk læreplan Vuggestuen Forteleddet Pædagogisk læreplan Vuggestuen Forteleddet Pædagogisk læreplan Vuggestuen Forteleddet 0-3 år I forbindelse med vores pædagogiske arbejde med læreplaner afholder vi Status- og udviklingssamtaler med hvert

Læs mere

PA FARTEN! Trin for trin. VoVeHaLsEn. På farten! Niveau 1. Årstid: Primært sommer og forår. Lokation: Hvor det er muligt

PA FARTEN! Trin for trin. VoVeHaLsEn. På farten! Niveau 1. Årstid: Primært sommer og forår. Lokation: Hvor det er muligt Årstid: Primært sommer og forår Lokation: Hvor det er muligt Forløbets varighed: 4 trin + en dag PA FARTEN! Trin for trin Kan du lide fart og adrenalinsus, så vil du blive udfordret på begge dele i denne

Læs mere

Grupperådsmødet - Beretning 2015

Grupperådsmødet - Beretning 2015 Grupperådsmødet - Beretning 2015 Fælles aktiviteter: Gruppens sommerlejr gik til Fur fantastik tur med masser af glade spejdere der fik set øen. Se mere pr. gren. Klatretårnet er næsten fjernet kun stolper

Læs mere

Læreplaner. Vores mål :

Læreplaner. Vores mål : Læreplaner Trivsel, læring og udvikling er tre centrale begreber for os i Børnehuset Trinbrættet. I den forbindelse ser vi læreplaner som et vigtigt redskab.vores grundsyn er, at hvis børn skal lære noget

Læs mere

Sådan leder du et forumspil!

Sådan leder du et forumspil! Sådan leder du et forumspil! En praktisk vejledning i hvordan du leder en gruppe igennem forumspil - beregnet til 9. eller 10. klasses elever skrevet af Peter Frandsen, Forumkonsulent p@frandsen.mail.dk

Læs mere

Annes dagpleje. Kontakt oplysninger: Anne Kibsgaard Morbærvej Vejen Tlf.: Anne Kibsgaard Redigeret af Karina Bjørbæk Gerdsen

Annes dagpleje. Kontakt oplysninger: Anne Kibsgaard Morbærvej Vejen Tlf.: Anne Kibsgaard Redigeret af Karina Bjørbæk Gerdsen Anne s dagpleje Annes dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Anne Kibsgaard Morbærvej 45 6600 Vejen Tlf.: 40893753 Anne Kibsgaard Redigeret af Karina Bjørbæk Gerdsen KÆRE FORÆLDRE. Velkommen indenfor i min

Læs mere

Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier

Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier Med pædagogiske læreplaner sætter vi ord på alle de ting, vi gør i hverdagen for at gøre vores børn så parate som overhovedet muligt til livet udenfor børnehaven. Vi tydelig gør overfor os selv hvilken

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 2. Emne: Her bor jeg HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 2 Emne: Her bor jeg side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 2. Emne: Her bor jeg HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 2 Emne: Her bor jeg side 1 Kursusmappe Uge 2 Emne: Her bor jeg Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 2 Emne: Her bor jeg side 1 HIPPY HippHopp Uge2_herborjeg.indd 1 06/07/10 11.20 Uge 2 l Her bor jeg Første gang, Hipp og Hopp

Læs mere

De seje kvinders fodspor

De seje kvinders fodspor Årstid: Hele året rundt Forløbets varighed: 4 trin + en dag Trin for trin Formål Det har ikke altid været en selvfølge, at kvinder kunne få lov til lige så meget som mænd. Derfor findes der en lang række

Læs mere

Socialisering. - Hvordan og hvorfor det er så vigtigt. Hunden har et medført socialt behov. Racens betydning for socialisering.

Socialisering. - Hvordan og hvorfor det er så vigtigt. Hunden har et medført socialt behov. Racens betydning for socialisering. Socialisering - Hvordan og hvorfor det er så vigtigt Skrevet af Eksamineret Hundeadfærdsinstruktør & -specialist Ane Weinkouff WEINKOUFF HUNDEADFÆRDSCENTER Hunden har et medført socialt behov Socialisering

Læs mere

Nyhedsbrev fra SFO august 2013

Nyhedsbrev fra SFO august 2013 Nyhedsbrev fra SFO august 2013 Kære forældre Velkommen til et nyt spændende år i SFO og en særlig velkomst til de nye på 0. årgang. Husk at skrive navn i jeres barns tøj og fodtøj. Det gør det letter at

Læs mere

i de nordiske lande Frihed, naturoplevelser og spænding! Berndt Sundsten & Jan Jäger FØRSTE BOG OM Friluftsliv

i de nordiske lande Frihed, naturoplevelser og spænding! Berndt Sundsten & Jan Jäger FØRSTE BOG OM Friluftsliv Friluftsliv har altid fristet os mennesker. Vi kan tage på spændende ture overalt langt væk eller lige rundt om hjørnet. Vi kan tage på tur i flere uger, eller vi kan tage på tur en dag eller nogle timer.

Læs mere

Rønnehusets læreplan tager sit udgangspunkt i det allerede udarbejdede værdigrundlag.

Rønnehusets læreplan tager sit udgangspunkt i det allerede udarbejdede værdigrundlag. Rønnehusets læreplan tager sit udgangspunkt i det allerede udarbejdede værdigrundlag. Læreplanen omhandler følgende 6 temaer: 1. Barnets alsidige personlige udvikling (personlige kompetencer) 2. Sociale

Læs mere

Mariannes dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Marianne Svendsen Paxvej Brørup Tlf.: Marianne Svendsen Redigeret af Maria Moesgaard

Mariannes dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Marianne Svendsen Paxvej Brørup Tlf.: Marianne Svendsen Redigeret af Maria Moesgaard Marianne s dagpleje Mariannes dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Marianne Svendsen Paxvej 49 6650 Brørup Tlf.: 21 68 99 09 Marianne Svendsen Redigeret af Maria Moesgaard KÆRE FORÆLDRE. Velkommen indenfor

Læs mere

PÆDAGOGISK IDRÆT I KASTANJEGÅRDEN

PÆDAGOGISK IDRÆT I KASTANJEGÅRDEN PÆDAGOGISK IDRÆT I KASTANJEGÅRDEN Pædagogisk idræt defineres som idræt, leg og bevægelse i en pædagogisk sammenhæng. Det er en måde at sætte fokus på bevægelse, idræt og sundhed gennem leg og læring. Pædagogisk

Læs mere

Roskilde Ungdomsskole. Fælles mål og læseplan for valgfaget. Friluftsliv og naturforståelse

Roskilde Ungdomsskole. Fælles mål og læseplan for valgfaget. Friluftsliv og naturforståelse Roskilde Ungdomsskole Fælles mål og læseplan for valgfaget Friluftsliv og naturforståelse November 2014 Fælles mål Vision Hensigten med valgfaget Friluftsliv og naturforståelse er, at eleverne gennem undervisning

Læs mere

Udfordringen. Indledning og formål. Mulm og Mørke

Udfordringen. Indledning og formål. Mulm og Mørke Årstid: Hele året, men det anbefales, at mærket tages i de mørkere måneder Forløbets varighed: 4 trin + en nat Udfordringen Indledning formål Dette mærke tager fat i en stolt spejdertradition, nemlig at

Læs mere

Alt, hvad vi kan forestille os, er opbygget af de samme atomer. Jorden opstod sammen med en masse andre planeter af de samme atomer.

Alt, hvad vi kan forestille os, er opbygget af de samme atomer. Jorden opstod sammen med en masse andre planeter af de samme atomer. Dimission 2016 Kære 9. klasse Først vil jeg ønske jer et stort til lykke med eksamen. Det har for de fleste af jer været en tid med blandede følelser. Det er dejligt at have læseferie, men det er et pres

Læs mere

SpejderNyt Bangsbostrand Gruppe. Februar - marts 2014

SpejderNyt Bangsbostrand Gruppe. Februar - marts 2014 SpejderNyt Bangsbostrand Gruppe Spejdermøde hver mandag 18:30-20:00 i Ungdomsborgen Februar - marts 2014 Program Forældrecafé Fastelavnslejr Ny dato: 1.-2. marts Sådan køber du en rygsæk til sommerlejren

Læs mere

Bonus fag/ Valgfag Emne: Legestue

Bonus fag/ Valgfag Emne: Legestue Bonus fag/ Valgfag Emne: Legestue Målgruppe: SFO alder 6-9 år Opgave/problembeskrivelse : Kevin og Christian Vores problemstilling er, at børn er for meget inden for og det er ikke sundt, fordi man skal

Læs mere

Højdefantaster. Udfordringen. Højdefantaster Niveau 1. Formål. Årstid: Forår og sommer. Forløbets varighed: 4-5 trin + en formiddag og eftermiddag

Højdefantaster. Udfordringen. Højdefantaster Niveau 1. Formål. Årstid: Forår og sommer. Forløbets varighed: 4-5 trin + en formiddag og eftermiddag Årstid: Forår og sommer Forløbets varighed: 4-5 trin + en formiddag og eftermiddag Udfordringen Formål Formålet med dette mærke er, at spejderne lærer de grundlæggende principper i pionering og oplever,

Læs mere

Indholdsfortegnelse. Fatkaoplysninger... 3 Indsatsområder Primære sanser.5 Få pulsen op...9. Science

Indholdsfortegnelse. Fatkaoplysninger... 3 Indsatsområder Primære sanser.5 Få pulsen op...9. Science 1 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 3 Indsatsområder 2013... 4 Primære sanser.5 Få pulsen op...9 Sprog Science 2 Fatkaoplysninger Institutionens navn Tovværkets Børnegård Adresse Grådybet 75, 6700

Læs mere

Kursusbeskrivelse Unglederuddannelsen I Front Modul 1

Kursusbeskrivelse Unglederuddannelsen I Front Modul 1 Side 1 af 6 Kursusbeskrivelse Unglederuddannelsen I Front Modul 1 Målgruppe Formål Ugekursus Målgruppen er unge imellem 13 og 17 år såvel ikke-foreningsaktive som foreningsaktive. Det konkrete formål med

Læs mere

Forældre og børn sommer 2011

Forældre og børn sommer 2011 Forældre og børn sommer 2011 1. Hvilken aktivitet har du deltaget i? Djursland-lejr 23,5% 8 Falster-lejr 38,2% 13 Dagtur med Agape 28. maj 0,0% 0 Dagtur med Agape 29. maj 0,0% 0 Døgntur med Agape primo

Læs mere

Birgits dagpleje. Kontakt oplysninger: Birgit Müller Nielsen Toften 40 6650 Brørup Tlf.: 75384292 Mobil: 40452492

Birgits dagpleje. Kontakt oplysninger: Birgit Müller Nielsen Toften 40 6650 Brørup Tlf.: 75384292 Mobil: 40452492 Birgit s dagpleje Birgits dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Birgit Müller Nielsen Toften 40 6650 Brørup Tlf.: 75384292 Mobil: 40452492 Birgit Müller Nielsen Redigeret af Karina Bjørbæk Gerdsen KÆRE FORÆLDRE.

Læs mere

Tro og etik. Omsorg. Årstid: Hele året

Tro og etik. Omsorg. Årstid: Hele året Tro og etik Omsorg Målgruppe: Spejder Årstid: Hele året Varighed: 4 trin + et engagement Omsorg - niveau 3 - trin for trin Omdrejningspunktet for mærket Omsorg er i høj grad sladder. Idéen med at beskæftige

Læs mere

hun sidder der og hører på sine forældre tale sammen, bliver hun søvnig igen. Og hun tænker: Det har været en dejlig dag! Af Johanne Burgwald

hun sidder der og hører på sine forældre tale sammen, bliver hun søvnig igen. Og hun tænker: Det har været en dejlig dag! Af Johanne Burgwald En dag med Skraldine Skraldine vågner og gaber. Hun rækker armene i vejret og strækker sig. Nu starter en ny dag. Men Skraldine er ikke særlig glad i dag. Hendes mor er på kursus med arbejdet, og det betyder,

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 15. Emne: Verden omkring mig HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 15 Emne: Verden omkring mig side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 15. Emne: Verden omkring mig HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 15 Emne: Verden omkring mig side 1 Uge 15 Emne: Verden omkring mig Kursusmappe Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 15 Emne: Verden omkring mig side 1 HIPPY HippHopp Uge15_Verden omkring mig.indd 1 06/07/10 12.05 Uge 15 l Verden omkring

Læs mere

Pædagogiske tiltag for 2. og 3. klasserne

Pædagogiske tiltag for 2. og 3. klasserne Pædagogiske tiltag for 2. og 3. klasserne Når børnene går i 2. og 3. klasse, skal der ske noget mere i SFO en, der kan give dem ekstra udfordringer. Dette gør en eftermiddag i SFO mere spændene, attraktiv

Læs mere

OVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER

OVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER OVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER Overordnede læringsmål Inklusion i det omfang det enkelte barn kan magter det! Der arbejdes med læreplanstemaer på stuerne om fredagen. De 3

Læs mere

Gunhilds dagpleje 2015. Kontakt oplysninger: Gunhild Rask Jensen Guldagervej 7 6670 Holsted Tlf. : 26 84 66 47

Gunhilds dagpleje 2015. Kontakt oplysninger: Gunhild Rask Jensen Guldagervej 7 6670 Holsted Tlf. : 26 84 66 47 Gunhild s dagpleje Gunhilds dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Gunhild Rask Jensen Guldagervej 7 6670 Holsted Tlf. : 26 84 66 47 Gunhild Rask Jensen Redigeret af Maria Moesgaard KÆRE FORÆLDRE. Velkommen

Læs mere

RARRT De 5 vigtigste trin til at gøre dit barn robust

RARRT De 5 vigtigste trin til at gøre dit barn robust AT De 5 vigtigste trin til at gøre dit barn robust Når det handler om at lykkes i livet, peger mange undersøgelser i samme retning: obuste børn, der har selvkontrol, er vedholdende og fokuserede, klarer

Læs mere

www.outdoorsports.dk Grønne møder med røde kinder 15 sjove og inspirerende aktiviteter skræddersyet til jer

www.outdoorsports.dk Grønne møder med røde kinder 15 sjove og inspirerende aktiviteter skræddersyet til jer Grønne møder med røde kinder 15 sjove og inspirerende aktiviteter skræddersyet til jer Grønne møder med røde kinder Grønne møder med røde kinder er 15 sjove og inspirerende aktiviteter, der er skræddersyet

Læs mere

PLAN FOR JUNIORE FREM TIL SOMMERFERIEN 2015

PLAN FOR JUNIORE FREM TIL SOMMERFERIEN 2015 PLAN FOR JUNIORE FREM TIL SOMMERFERIEN 2015 Torsdag 08-jan Vi rytter op ude. Vi flytter resten af juletræerne væk fra græsset og tager stilladset ned. Vi starter på at øve knob og besnøringer. Torsdag

Læs mere

Modulbeskrivelser for Scout College Explorer

Modulbeskrivelser for Scout College Explorer for Scout College Explorer Der vælges moduler, så der booket omtrent 20 moduler pr. person. Banket, Aha-oplevelse og madmoduler er valgt på forhånd og kan ikke ændres. Derudover skal der vælges et tidspunkt

Læs mere

Bolgebetvingere Udfordringen

Bolgebetvingere Udfordringen Årstid: Forår og sommer Lokation: En stor sø Forløbets varighed: 4-5 trin + en formiddag og eftermiddag Bolgebetvingere Udfordringen Formål Dette mærke har som formål, at pigerne skal få et praktisk kendskab

Læs mere

Kursusbeskrivelse Unglederuddannelsen I Front Modul 1

Kursusbeskrivelse Unglederuddannelsen I Front Modul 1 Side 1 af 6 Kursusbeskrivelse Unglederuddannelsen I Front Modul 1 Målgruppe Formål Ugekursus Målgruppen er unge imellem 13 og 17 år såvel ikke-foreningsaktive som foreningsaktive. Det konkrete formål med

Læs mere

Aldersfordeling. Indledning. Data

Aldersfordeling. Indledning. Data Indledning Vi har i uge 9, 10 og 11 arbejdet med TPM det tværprofessionelle modul. Vores team består af Mikkel Jørgensen (lærerstuderende), Charlotte Laugesen (Socialrådgiverstuderende), Cathrine Grønnegaard

Læs mere

Guide. Sådan håndterer du parforholdets faresignaler. De 10 største faresignaler i dit parforhold Sådan gør du noget ved det

Guide. Sådan håndterer du parforholdets faresignaler. De 10 største faresignaler i dit parforhold Sådan gør du noget ved det Foto: Iris Guide September 2013 - Se flere guider på bt.dk/plus og b.dk/plus Sådan håndterer du parforholdets faresignaler De 10 største faresignaler i dit parforhold Sådan gør du noget ved det Faresignaler

Læs mere

Læsning i indskolingen

Læsning i indskolingen Læsning i indskolingen Læseudviklingsskema LUS Søvind Skole børn og unge Kære forældre Dit barn får læseundervisning i skolen. Men som forælder er du en hovedperson, når dit barn lærer at læse. Børn lærer

Læs mere

mening og så må man jo leve med det, men hun ville faktisk gerne prøve at smage så hun tog to af frugterne.

mening og så må man jo leve med det, men hun ville faktisk gerne prøve at smage så hun tog to af frugterne. Rosen Lilly ved ikke hvor hun er. Hun har lukkede øjne det er helt mørkt. Hun kan dufte noget, noget sødt hvad er det tænker hun. Hun åbner sine øjne hun er helt ude af den. Det er roser det var hendes

Læs mere

Læreplaner for vuggestuen Østergade

Læreplaner for vuggestuen Østergade Læreplaner for vuggestuen Østergade Indledning: Vuggestuens værdigrundlag: - Tryghed: Det er vigtigt, at børn og forældre føler sig trygge ved at komme i vuggestuen, og at vi som personale er trygge ved,

Læs mere

Nej! Men det er personligheder og det er vores. Tag testen og bliv klogere. The Erotic Hotspots personlighedstest: Find din scorepersonlighed SCOR

Nej! Men det er personligheder og det er vores. Tag testen og bliv klogere. The Erotic Hotspots personlighedstest: Find din scorepersonlighed SCOR The Erotic Hotspots personlighedstest: Find din scorepersonlighed SCOR kæreste sexpartner legekammerat www.erotichotspot.dk Nej! Jeg ser heller ikke så godt ud, og jeg kan heller ikke bare lade mit gode

Læs mere

I vælger selv om I vil bruge kano, waders eller begge dele i jeres jagt.

I vælger selv om I vil bruge kano, waders eller begge dele i jeres jagt. Andejagt på søen På søen skal I fange ænder. Nogle af ænderne hviler på et ord som I skal sætte sammen til en sætning. en er på tid tiden begynder når I forlader nøglebaren. Jo hurtigere I er, jo flere

Læs mere

» Jeg kan godt lide at være ude. Jeg er i sandkassen eller cykler på legepladsen« Delpolitik Børn og unge med handicap Vejle Kommune

» Jeg kan godt lide at være ude. Jeg er i sandkassen eller cykler på legepladsen« Delpolitik Børn og unge med handicap Vejle Kommune » Jeg kan godt lide at være ude. Jeg er i sandkassen eller cykler på legepladsen«delpolitik Børn og unge med handicap Vejle Kommune Delpolitik børn og unge med handicap Denne delpolitik er den fælles ramme

Læs mere

OPVARMNINGSØVELSER & DRAMALEGE I DRAMA

OPVARMNINGSØVELSER & DRAMALEGE I DRAMA OPVARMNINGSØVELSER & DRAMALEGE I DRAMA Titel på øvelse: Frastødte magneter Deltagere: alle 1. Alle går rundt imellem hinanden i rummet. Husk at fylde hele rummet ud. 2. Man udvælger en person i sine tanker,

Læs mere

Gnisterne tør! Gør du?

Gnisterne tør! Gør du? Gnisterne tør! Gør du? Opfølgende møder til De grønne pigespejderes Medlemskampagne 2016 INDHOLD Indledning Aktiviteternes opbygning Rammefortælling Flora Mille Sofie Kat Flere gode idéer Jorden rundt

Læs mere

Guide: Er din kæreste den rigtige for dig?

Guide: Er din kæreste den rigtige for dig? Guide: Er din kæreste den rigtige for dig? Sådan finder du ud af om din nye kæreste er den rigtige for dig. Mon han synes jeg er dejlig? Ringer han ikke snart? Hvad vil familien synes om ham? 5. november

Læs mere

Velkommen! Bogen her vil snakke om, hvad der er galt. Altså, hvis voksne har det meget skidt, uden man kan forstå hvorfor.

Velkommen! Bogen her vil snakke om, hvad der er galt. Altså, hvis voksne har det meget skidt, uden man kan forstå hvorfor. Velkommen! Bogen her vil snakke om, hvad der er galt. Altså, hvis voksne har det meget skidt, uden man kan forstå hvorfor. Alle mennesker har alle slags humør! Men nogen gange bliver humøret alt for dårligt

Læs mere

Forslag til rosende/anerkendende sætninger

Forslag til rosende/anerkendende sætninger 1. Jeg elsker dig for den, du er, ikke kun for det, du gør 2. Jeg elsker din form for humor, ingen får mig til at grine som dig 3. Du har sådan et godt hjerte 4. Jeg elsker at være sammen med dig! 5. Du

Læs mere

Effektundersøgelse organisation #2

Effektundersøgelse organisation #2 Effektundersøgelse organisation #2 Denne effektundersøgelse er lavet på baggrund af interviews med etikambassadørerne, samt et gruppeinterview i aktivitets og samværstilbuddene. Denne undersøgelse er ikke

Læs mere

Workshop Fortællingen om landslejren Landslejrkurset

Workshop Fortællingen om landslejren Landslejrkurset Workshop Fortællingen om landslejren Landslejrkurset 18.- 20.9.2015 Denne workshop er udarbejdet af Leder og uddannelsesudvalget på Landslejren. I kan altid skrive til udvalget på LogUll2016@gmail.com

Læs mere

HVORDAN DU FÅR KONTROL OVER BEKYMRINGER OG VANEHANDLINGER

HVORDAN DU FÅR KONTROL OVER BEKYMRINGER OG VANEHANDLINGER GODE TANKER GODE FØLELSER HVORDAN DU FÅR KONTROL OVER BEKYMRINGER OG VANEHANDLINGER Vi har ofte nogle tvangstanker, som kører rundt i hovedet på os. Nogle gange bliver vi ved med at få disse tanker om

Læs mere

Sammenhæng. Mål 1. At barnet kan etablere og fastholde venskaber. Tiltag

Sammenhæng. Mål 1. At barnet kan etablere og fastholde venskaber. Tiltag Sociale kompetencer Barnets sociale kompetencer udvikles, når barnet oplever sig selv som betydningsfuldt for fællesskabet, kan samarbejde og indgå i fællesskaber. Oplevelse af tryghed og tillid i relation

Læs mere

Stop nu dette vanvid. Denne verden vi lever i, kunne være så åben og fri Vi ku' leve sammen i fred, uden uenighed

Stop nu dette vanvid. Denne verden vi lever i, kunne være så åben og fri Vi ku' leve sammen i fred, uden uenighed Stop nu dette vanvid Denne verden vi lever i, kunne være så åben og fri Vi ku' leve sammen i fred, uden uenighed Livet i frihed skal bevares, ikke bukke under for tyranni der er kun os, der er kun os,

Læs mere

Unger & udeliv Inspiration til friluftsliv med de yngste spejdere. Workshop for De grønne Pigespejdere 23. november 2013

Unger & udeliv Inspiration til friluftsliv med de yngste spejdere. Workshop for De grønne Pigespejdere 23. november 2013 Inspiration til friluftsliv med de yngste spejdere Workshop for De grønne Pigespejdere 23. november 2013 1 I kan forvente noget om Natur og friluftsliv er attraktivt Natur og friluftsliv styrker børns

Læs mere

Nyt fra gruppelederen

Nyt fra gruppelederen Nyt fra gruppelederen Et nyt spejderår er startet, teltene er lagt på plads, og vi kan se tilbage på de mange gode oplevelser fra sommerens lejre på Næsbycentret og i Østrig. Se billeder på hjemmesiden

Læs mere

Nyhedsbrev SFO januar 2014 Kære forældre Kinn Ball Spilleværksted STORE KARTONMASKER GYMNASTIKSAL(tirsdage)

Nyhedsbrev SFO januar 2014 Kære forældre Kinn Ball Spilleværksted STORE KARTONMASKER GYMNASTIKSAL(tirsdage) Nyhedsbrev SFO januar 2014 Kære forældre Vi starter ny aktivitetsplan i uge 3. Herunder kan du læse hvad der sker hvornår. Vi har desværre sagt farvel til Lisbeth, da hun skal hellige sig sit studie, og

Læs mere

Læreplan/udviklingsplan/kompetencehjulet

Læreplan/udviklingsplan/kompetencehjulet Med udgangspunkt i de seks temaer, som BUPL, FOA, KL har udarbejdet: 1) Barnets alsidige personlige udvikling (personlige kompetencer) 2) Sociale kompetencer 3) Sprog og kommunikation 4) Krop og bevægelse

Læs mere

Før jeg valgte at gå på efterskole havde jeg tænkt, at det bare ville være spild af tid for mig

Før jeg valgte at gå på efterskole havde jeg tænkt, at det bare ville være spild af tid for mig Gode råd & observationer fra nuværende grønlandske efterskoleelever til kommende grønlandske elever Tanker før afgang: Før jeg valgte at gå på efterskole havde jeg tænkt, at det bare ville være spild af

Læs mere

Læreplaner. I august 2004 trådte lovgivningen om pædagogiske læreplaner i kraft. De 6 læreplans temaer er:

Læreplaner. I august 2004 trådte lovgivningen om pædagogiske læreplaner i kraft. De 6 læreplans temaer er: Læreplaner I august 2004 trådte lovgivningen om pædagogiske læreplaner i kraft. De 6 læreplans temaer er: Alsidig personlig kompetence: Barnets alsidige personlige udvikling forudsætter en lydhør og medlevende

Læs mere

Alices dagpleje. Kontakt oplysninger: Alice Nicoline Petersen Pilevej 12 6600 Vejen Tlf.: 40621653

Alices dagpleje. Kontakt oplysninger: Alice Nicoline Petersen Pilevej 12 6600 Vejen Tlf.: 40621653 Alice s dagpleje Alices dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Alice Nicoline Petersen Pilevej 12 6600 Vejen Tlf.: 40621653 Alice Nicoline Petersen Redigeret af Karina Bjørbæk Gerdsen KÆRE FORÆLDRE. Velkommen

Læs mere

OPVARMNINGSØVELSER & LEGE TIL NYCIRKUS

OPVARMNINGSØVELSER & LEGE TIL NYCIRKUS OPVARMNINGSØVELSER & LEGE TIL NYCIRKUS Titel på øvelse: Push and pull Deltagere: min. 3 personer, men kan også udføres med en stor gruppe. Det vil umiddelbart være en god idé at starte i mindre grupper

Læs mere

Malenes dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Malene Schlünsen Preston Kragelundvej 8A 6622 Bække Tlf.: 41 40 30 85

Malenes dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Malene Schlünsen Preston Kragelundvej 8A 6622 Bække Tlf.: 41 40 30 85 Malene s dagpleje Malenes dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Malene Schlünsen Preston Kragelundvej 8A 6622 Bække Tlf.: 41 40 30 85 Malene Schlünsen Preston Redigeret af Maria Moesgaard KÆRE FORÆLDRE. Først

Læs mere

UDVIKLINGSPLAN FREM MOD 2020

UDVIKLINGSPLAN FREM MOD 2020 UDVIKLINGSPLAN FREM MOD 2020 Det skal gøre indtryk at være og gå til spejder, og spejdere skal gøre indtryk, hvor end de går og kommer. S pejderoplevelser skal være udtryk for det, der er fedt, sjovt,

Læs mere

Den skjulte nøgle. Før man spiller første gang, sættes de 12 stickers tilfældigt på de to terninger.

Den skjulte nøgle. Før man spiller første gang, sættes de 12 stickers tilfældigt på de to terninger. Den skjulte nøgle 3-6 spillere i alderen 5-99 Spilletid: 15-20 minutter Igennem tiden har det søde lille spøgelse Leopold hjemsøgt The Thousand Treasures Castle og kender alle dens kringelkroge og gemmesteder.

Læs mere

Ledervejledning og Udfordringen

Ledervejledning og Udfordringen Årstid: Årstid: Hele året Forløbets Lokation: varighed: 4 trin + en dagstur Forløbets varighed: Ledervejledning og Udfordringen Kære ledere! I skal nu i gang med at tage mærket. Det er vigtigt, at I læser

Læs mere

Undersøgelse om årsager til frafald i spejderbevægelsen

Undersøgelse om årsager til frafald i spejderbevægelsen Undersøgelse om årsager til frafald i spejderbevægelsen - Frafald blandt 11-14-årige lavet af Center for Ungdomsforskning for Spejderne i Danmark, 2010 Personerne i præsentationen har ingen relation til

Læs mere

Selvevaluering af skituren Brugerorienteret evaluering. 01-06- 2010 Helle Hansen, Anne- Mette Pinderup, Betina Lynge Lavrsen Flemming Efterskole

Selvevaluering af skituren Brugerorienteret evaluering. 01-06- 2010 Helle Hansen, Anne- Mette Pinderup, Betina Lynge Lavrsen Flemming Efterskole Selvevaluering af skituren Brugerorienteret evaluering 01062010 Helle Hansen, AnneMette Pinderup, Betina Lynge Lavrsen Flemming Efterskole Brugerorienteret evaluering hvad er det reelt, vi gør? Hvordan

Læs mere