DON QUIXOTE. Skolemateriale

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "DON QUIXOTE. Skolemateriale"

Transkript

1 DON QUIXOTE Skolemateriale

2 LAD OS FORTSÆTTE VORES FÆRD PÅ TVÆRS AF VERDEN FOR AT HÆVNE DE SKADER, DE STORE PÅDRAGER HJÆL- PELØSE OG SVAGE OG GIVE VERDENEN TILBAGE, HVAD DEN UIGENKALDELIGT HAR MISTET - RETFÆRDIGHEDEN. Citat fra Mikhail Bulgakovs dramatisering af Don Quixote Kære lærer, Don Quixote er en verdenslitteraturens store skikkelser. Han har været genstand for talrige fortolkninger, men på Betty Nansen Teatret ser vi ham som en idealist og en helt. DON QUIXOTE fortæller en vigtig historie om eventyrets nødvendighed og er en påmindelse om, hvor farligt og nødvendigt det kan være at turde drømme. Drømmen bliver nu til virkelighed, når instruktøren Katrine Wiedemann tager os med ind i don Quixotes eventyrlige verden med Nicolas Bro som den fabelagtige kæmper. Undervisningsmaterialet indeholder forskellige emner og temaer, der bliver behandlet i forestillingen, og som kan fungere som oplæg til diskussion i klassen, efter I har set forestillingen. Dette undervisningsmateriale egner sig godt som afsæt til tværfaglige forløb i gymnasiet, projekter på ungdomsuddannelser og til folkeskolens ældste klasser. Materialet kan f.eks. bruges i fagene dansk, drama, film, foto, musik og spansk. Undervisningsmaterialet kan benyttes i de enkelte fag som forberedelse til eller efterbehandling af DON QUIXOTE. Fordybelsen i baggrunde, nye perspektiver og sammenhænge er med til at øge forståelsen af forestillingen og på den måde også selve oplevelsen. Rigtig god fornøjelse! Betty Nansen Teatret

3 DON QUIXOTE Medvirkende Nicolas Bro Paw Henriksen Mia Lyhne Mads M. Nielsen Morten Eisner Jens Jacob Tychsen Christiane Gjellerup Koch Joen Højerslev Statister Don Quixote Sancho Panza Niece, Aldonza, Hertuginde Nabo, Carrasco, Hertug Bondetyran, Mulddriver, Hushovmester Nabo, Maritornes, Skriftefader Husholderske, Altisidora, Bestjålet kvinde Skytte, Døden, Officer Rebecca Gjellerup Flösser, Marie Isa Henningsen, Kenneth Johannes Jensen, Rasmus Krabsen Albeck, Anne Mette Roest, David Trappaud Forestillingen er baseret på Jevgenij Sjvarts filmmanuskrift efter roman af Miguel de Cervantes. Instruktør Scenograf Oversættelse Bearbejdelse Koreografiske konsulenter Instruktørassistenter Videodesign Musikkonsulent Katrine Wiedemann Maja Ravn Trine Søndergaard Katrine Wiedemann Peter Dupont Weiss John-Paul Zaccarini Bill Holmberg Anton Breum Ann-Sofie Bertelsen Rikke Benborg Stephan Bomberg Spilleperiode feb Spilletider Tirs. - fr. kl. 20 Lø. kl. 17 Sø. kl. 15 Spillested BETTY NANSEN TEATRET Frederiksberg Allé 57 Frederiksberg

4 Hvem er DON QUIXOTE? I 1605 udkom første bind af Miguel de Cervantes Don Quixote. Allerede fra starten vakte bogen opsigt, og en anonym forfatter udgav sågar en uautoriseret efterfølger, der udkom kort før Cervantes eget andet bind var færdigt i 1615, året før hans død. I blev bøgerne oversat til dansk. Don Quixote har været genstand for utallige tolkninger over hele verden og inspireret kunstnere også inden for andre kunstarter til at komme med deres bud på dette enestående værk. Den til dato mest berømmede filmudgave er Grigori Kozintsevs Don Kikhot fra 1957 med Nikolai Cherkasov. En stort opsat produktion i farver, der både fanger romanens humor, samtidig med at don Quixote-figuren får en tragisk dimension. Don Kikhot blev da også en global triumf og står stadig som et hovedværk i den russiske filmhistorie. Det er da også denne filmversion, der ligger til grund for opsætningen DON QUIXOTE på Betty Nansen Teatret. En af de allerældste filmatiseringer af Don Quixote er dansk. Filmveteranen Lau Lauritzen (senior) skabte i 1926 stumfilmen Don Quixote med datidens største komiske duo Fy og Bi (Carl Schenstrøm og Harald Madsen) som Don Quixote og hans tro væbner Sancho Panza. Her var det primært det farce-agtige i don Quixote-figuren, man havde valgt at betone. Men også en af Tysklands største instruktører Georg Wilhelm Pabst (kendt for blandt andet Asta Nielsen-filmen Bag glædernes maske) filmatiserede Don Quixote. Det skete i 1933 med operastjernen Feodor Chaliapin i titelrollen. Den spirende tegnefilmsindustri i USA så hurtigt mulighederne i don Quixote-karakteren, og allerede i 1934 gjorde en otte minutter lang animationsfilm don Quitoxe til en temmelig latterlig tegnefilmstjerne. Det skulle blive den første af en lang række tegne- og dukkefilm med inspiration i Cervantes historie. Både Orson Welles og Terry Gilliam løb tør for penge efter i årevis at have kæmpet for at realisere deres egne don Quixote-drømme. Begge regnes for filmkunstneriske fantaster, så det var måske ikke så underligt, at det var netop disse to, der ikke kunne forene drømme og virkelighed i lighed med don Quixote-figuren. Welles materiale blev dog efter hans død samlet til en film (Don Quijote de Orson Welles, 1992), der i det mindste indikerede et originalt bud på don Quixote-myten. Terry Gilliams mareridt med hans kuldsejlede don

5 Quixote-projekt har allerede været genstand for flere dokumentarfilm, men hans stjerne Johnny Depp har luftet planer om en ny Don Quixote-filmatisering i Disney-regi og med Depp selv i titelrollen, men med en anden instruktør end Gilliam. I 1959 blændede den amerikanske tv-station CBS op for en relativt beskeden DON QUIXOTE-film skrevet af dramatikeren Dale Wasserman og med karakterskuespiller Lee J. Cobb ( 12 vrede mænd ) som den spanske ridder. Allerede i 1910 havde dramatikeren Paul Kester forsøgt at få de amerikanske teatergængere til at interessere sig for figuren i stykket Don Quixote, men forgæves. Dale Wasserman så dog andre muligheder i stoffet, og skrev i 1964 manuskriptet til musicalen Man of La Mancha, der fik sange af Mitch Leigh og Joe Darion. Plot og dialog lagde sig tæt op af Wassermans egen TV-film, og historien fortælles i tilbageblik af en fængslet forfatter kaldet Cervantes (en hyldest til den spanske forfatter, der skrev Don Quixote). Musicalen Man of La Mancha havde Broadway-premiere i midten af 60erne, men i Danmark kender vi primært scene-musicalen fra Det Ny Teaters opsætning Manden fra La Mancha i Her spillede Preben Kristensen hovedrollen i Bent Mejdings iscenesættelse. Efter musical-versionens verdenssucces var det kun et spørgsmål om tid, førend filmbranchen kastede sig over materialet. Resultatet kom i 1972 i form af Arthur Hillers film Man of La Mancha med Peter O Toole og Sophia Loren. En række af malerkunstens største navne har også givet don Quixote krop og ansigt. Hans landsmænd Pablo Picasso og Salvador Dali så således meget forskelligt på don Quixote-figuren. Det enkle over for det sammensatte. Og på Betty Nansen Teatret har man blandt andet set en parallel mellem don Quixote og tegnefilmens superhelte. Selvom han har rundet de 400 år, er der stadig godt spræl i don Quixote, og hans position som en af verdenslitteraturens mest levedygtige kæmpere synes sikret. OPGAVE Vælg en af de linkede versioner af don Quixote og lav en skriftlig øvelse, hvor I sammenligner den udvalgte udgave med Betty Nansen Teatrets udgave. Hvad er lighedspunkterne? Hvad er forskellene? goo.gl/op6xv4 goo.gl/9v2vok goo.gl/fyvgsi goo.gl/gqyzxa goo.gl/vwfh5m

6 HELTE Den russiske forfatter Mikhail Bulgakov nyfortolkede don Quixote-figuren i 30erne, og så ham i højere grad som en helt, der kæmpede for en bedre verden. Don Quixote er ikke den eneste, der kæmper for retfærdighed og en bedre verden. Det gør massevis af danskere også hver evig eneste dag på hver sin måde. I det følgende skal vi møde to af hverdagens helte, Selina Juul og Søren Brix Christensen, der hver på deres måde kæmper for en bedre verden. Vi skal også høre lidt om superhelte fra en ekspert på området, nemlig Marvel Morten alias Morten Søndergaard. Herefter vil der være spørgsmål til teksterne med udgangspunkt i diverse helte-roller. Selina Juul Stifter af forbrugerbevægelsen Stop Spild Af Mad 1. Hvordan kæmper du i det daglige for et bedre samfund eller endda en bedre verden? Stop Spild Af Mad har siden 2008 sat madspild massivt på dagsordenen hos befolkningen samt i størstedelen af danske medier, radio og TV, samt udenlandske medier. Foreningen støttes af tusindvis af forbrugere og toppolitikere og har været med til at bringe madspild på dagsorden hos EU og FN. Bevægelsen er medudvikler af en international erklæring mod madspild, som bl.a. medvirker til videreformidling af god overskudsmad til hjemløse. 2. Hvorfor bruger du din tid på det er det ikke en umulig opgave? Vores undersøgelser viser, at hver 2. dansker på det seneste har mindsket sit madspild. Så vi er på den rette vej! Jeg tror på, at vi almindelige forbrugere har magt til at forandre verden. Vi kan ikke blive ved med at smide mad ud i en verden, hvor folk dør af sult. Vi har allesammen ansvar for at stoppe madspildet. 3. Hvad siger omverdenen, når de møder en idealist som dig? Alle synes at dét at bekæmpe madspild er en meget fornuftig sag. Det sparer klimaet, og det bidrager til, at din økonomi bliver bedre. Jeg har i år modtaget Svend Auken-prisen, Nordisk Råds Natur- og miljøpris 2013 samt ALT for damernes Kvindepris 2013 for mit arbejde med Stop Spild Af Mad - så noget tyder på, at det er en sag, der har en meget bred opbakning.

7 Helte Søren Brix Christensen Tidl. formand for Læger Uden Grænser og udstationeret i Sudan. 1. Hvordan kæmper du i det daglige for et bedre samfund eller endda en bedre verden? Ved at tage uretfærdigheder op og forsøge at sætte lys på dem og få dem ændret. Eksempelvis via læserbreve, kontakt til politikere og via tv og debatter. Det tog syv år at ændre Danidas politik til omfatte behandling af HIV. Det var en ørkenvandring, men når man ser de mennesker i øjnene, der kom i behandling, som havde det ene ben i graven, så giver det al energi i verden! 2. Hvorfor bruger du din tid på det er det ikke en umulig opgave? Selv om det kan forekomme umuligt, kan jeg ikke lade være. Tingene skal siges og prøves, så man ikke bagefter ser tilbage og tænker Hvorfor gjorde jeg ikke noget?, når jeg nu vidste. at der kunne gøres noget. Tavshed er accept af tingenes tilstand. Man må kæmpe for det, man tror på. Intet er skrevet i sten. 3. Hvad siger omverdenen, når de møder en idealist som dig? Mange støtter en og opmuntrer en til at fortsætte. Selvom de nogle gange siger, at nu må jeg finde noget andet at beskæftige mig med eller snakke om noget andet. Men man bliver så engageret, at det er svært at styre, og ideerne vælter bare frem. Det stimulerer at gøre ord til handling og handling til forandring. Når man har set, hvad ord og handling kan gøre af forskel, så bliver man ved. Man kan ikke være andet bekendt.

8 Interview med en Superhelt-Ekspert Hver generation har sine superhelte. De er arketyper, men de har altid været fleksible. Sådan lyder det fra Marvel Morten, eller Morten Søndergaard, som han egentligt hedder. Søndergaard er om nogen en autoritet i det danske tegneseriemiljø. Fra 1986 til 2006 oversatte og redigerede han de danske Marveludgivelser for forlaget Egmont, og siden 1978 har han arbejdet i tegneseriebutikken Fantask i København. Hvis nogen i Danmark ved noget om superhelte, så er det Morten. Ifølge ham er Batman et eksempel på, hvordan helte forandrer sig med deres publikum. Batman er en arketype, som virkelig brænder sig ind i hovedet på folk. Da han dukkede op i 30 erne, var han en forholdsvis mørk hævnertype, i 40 erne var han en etableret, nærmest lidt småborgerlig helt, der hjalp politiet, og gennem 50 erne løsnede han så også op og gik med beret og spiste i Greenwich Village. Han et fuldstændigt billede af, hvad der sker i samfundet, siger Morten Søndergaard. Han peger også på, at de klassiske superheltes universer i dag er langt fra den gængse opfattelse af dem. Netop fordi tiden og publikum har fjernet sig fra de første læsere, har heltene haft brug for nye, mere moderne fjender at slås mod. Det er sturm und drang og død og ødelæggelse og hustruvold og ødelagte ægteskaber. Den gængse opfattelse af superhelte er nok mere noget fra 50 erne, der er jo sket en del ligesom med alle mulige andre genrer. Det er en refleksion af deres samtid. Det er ikke længere for børn, siger Morten Søndergaard. Don Quixote er på sin vis undergået samme slags forvandling. Da Cervantes skrev ham, var det som en parodi over de dengang populære ridderromaner, mens man i dag går anderledes til karakteren. Don Quixote er blevet genrejst som en idealist, han er ikke længere Cervantes pseudoridder, men en vaskeægte helt. På trods af hans galskab og generelle uheld har man i flere forskellige filmatiseringer og dramatiseringer op gennem det sidste århundrede kunnet se helten, og ikke klovnen, don Quixote. Men hvad er det, der gør en helt til en helt?

9 Interview med en Superhelt-Ekspert Ifølge Morten Søndergaard er det en særlig rygrad eller etik, der gør mennesker til helte: Hvis vi nu for eksempel ser på de to mest kendte, Superman og Batman, så er Batman den mørke superhelt, der bevæger sig rundt på indersiden af den menneskelige psyke, mens Superman en det positive, den der stræber mod lyset. De er yderpolerne, yin og yang. Men de er begge to drevet af den samme retfærdighedssans, de har begge to rygrad, det er det, der gør dem til helte. Lad os kalde det for en særlig etik. Men det er ikke bare en særlig indstilling eller moralsk sans, der kendetegner i hvert fald de klassiske superhelte. De er også outsidere; mennesker, der står uden for det samfund, de beskytter. Der er en gruppe, et samfund, og så er der et medlem, der skiller sig ud fra gruppen, siger Morten Søndergaard. Det medlem tager på en rejse, udfører nogle heltegerninger og redder gruppen. Og den rejse forandrer så også personen, som ikke kan vende tilbage til gruppen og bliver fanget mellem dem, han kæmper for, og dem, han kæmper imod. Ligesom don Quixote også tager på en rejse og bliver forandret, så han ikke fuldstændigt kan vende tilbage. Det er meget typisk for helten. Man kæmper for gruppen, så er man blevet en helt, og til sidst bliver man udstødt fra gruppen, for så er man blevet forandret. At stå uden for gruppen er noget, den virkelige superhelt Mr. Xtreme kan genkende. Mr. Xtreme er en sikkerhedsvagt fra San Diego i Californien, der om natten patruljerer byens gader i en hjemmelavet uniform inspireret af de fiktive helte Power Rangers. Han har ingen superkræfter, men forsøger at holde ro og orden i byens barkvarter og deler mad og varme sokker ud til de hjemløse. Mr. Xtreme er en del af en bevægelse i USA, hvor almindelige borgere opfinder heltealias og går på gaden i hjemmestrikkede kostumer for at lave velgørende arbejde. Det er et fænomen, der har spredt sig over Nordamerika i de seneste år, og indtil for nyligt opererede de såkaldte Real Life Superheroes uafhængigt af hinanden. Først da fotograf Peter Tangen besluttede sig for at dokumentere de maskerede borgere, opstod et netværk omkring bevægelsen, der senere også er blevet udødeliggjort i dokumentaren Superheroes af Michael Barnett. De fleste af superheltene har en baggrundshistorie, der er lige dele Batman og don Quixote. Det er en stærk fascination af tegneserier, ofte parret med en traumatisk oplevelse, der har sat gang i heltevirksomheden. Og så er der underliggende træthed med systemets autoriteter og et opgør med den apati, som de mener, har gjort indtog i det moderne USA. Det er rent selvpromoverende arbejde, mener Morten Søndergaard. Det ville heltene ikke selv være enige i. Det, jeg gør, er mere vigtigt, end det jeg er, svarer den canadiske helt Thanathos i dokumentaren Superheroes på spørgsmålet om, hvorfor han bærer maske. Hans kostume, et selvlysende grønt dødningehoved trukket ned over ansigtet, er ellers ret opsigtsvækkende. Og det er en fælles ting for alle disse superhelte, at de på den ene side insisterer på anonymitet, mens de på den anden ikke ligefrem går i et med tapetet. Der er lagt meget tid og mange overvejelser i de fleste outfits, der danner basen for en helt ny identitet, et frirum til at udleve en drengedrøm om at ændre verden. En drøm om, at man i hvert fald kan forsøge at skubbe lidt til tingenes gang. Jeg gør det her for at protestere mod de ting, der er forkerte i vores samfund, siger Mr. Xtreme i filmen, hvis egen mor på et kommentarspor karakteriserer

10 Interview med en Superhelt-Ekspert ham som lidt enfoldig. Og det er måske lidt enfoldigt at tro, at man iført maske og trikot kan ændre noget som helst. Det er i hvert fald svært ikke at trække lidt på smilebåndet over disse superhelte, der selv når de demonstrerer deres karatefærdigheder virker ret harmløse. Præcis ligesom det er nemt at få et billigt grin ud af don Quixote på hans affældige krikke med paphjelmen trukket godt ned over ørerne. For de står alle sammen lidt uden for det samfund, de prøver at ændre, med nogle idealer, der både virker ædle og outdatede, når de praktiseres i den virkelige verden. Men har vi ikke stadig brug for dem? Er det ikke derfor, don Quixote har overlevet og forandret sig så længe fordi vi har brug for nogen, der tør drømme, nogen, der tør kæmpe for det, de finder rigtigt? En helt, der både er menneskelig i sine fejl, men ren i sine intentioner, og som har den rygrad, der skal til, for at forsøge at ændre verden til det bedre. En helt som don Quixote. MORTEN SØNDERGAARD Morten Søndergaard, også kaldet Marvel Morten, har siden 1978 arbejdet i den københavnske tegneseriebutik Fantask. Fra 1986 til 2006 oversatte og redigerede hande danske Marveludgivelser for forlaget Egmont. MIKHAIL BULGAKOV ( ) Russisk forfatter, dramatiker og dramaturg. Hovedværket er romanen Mesteren og Margarita, men også skuespil som Familien Turbins sidste dage, Molière samt Pusjkins sidste dage vakte opsigt i deres samtid. Bulgakovs dramatisering af Cervantes Don Quixote i 1938 knyttede an til romantikkens nyfortolkning fra starten af 1800-tallet, hvor man i højere grad end tidligere anså Don Quixote som et dybt, poetisk og filosofisk værk. SPØRGSMÅL Hvad kendetegner en helt? Hvordan adskiller en af hverdagens helte sig fra en superhelt? Er Selina Juul og Søren Brix Christensen helte? Hvilke tegneserie-figurer vil I karakterisere som superhelte og hvorfor? Hvad er don Quixote - helt, superhelt eller antihelt? Hvilke helte, superhelte og anti-helte både fra virkelighedens og fiktionens verden kan han minde om? Har vi brug for helte? FÆLLES-OPGAVE Fordel en række gamle uge- og månedsblade mellem eleverne, der nu får til at opgave at klippe billeder af deres helte ud og sætte dem op på en fælles planche. Herefter diskuteres billederne på planchen hvorfor er det lige netop disse personer, de har valgt som deres helte.

11 Den sindrige ridder: fri, gal og genial DON QUIXOTE - drøm eller virkelighed? Den sindrige ridder: fri, gal og genial Rigmor Kappel Schmidt Don Quixote var omkring de halvtreds, da han drog ud for at rette uret og vinde ry som navnkundig ridder. Halvtreds år er ingen alder i dag, men i barokkens Spanien i begyndelsen af 1600-tallet var det en gammel, udtjent mand, der besteg sit lige så udtjente øg. Hermed gjorde han oprør mod et grundvilkår, vi alle må bøje os for: at vi bliver ældre. Ridderromanerne var datidens fantasy, og dem havde don Quixote læst grumme mange af. Derfra vidste han, at hvis han ville være ridder, skulle han også tilbede en vidundersmuk dame. Men i stedet for at lede med lys og lygte efter en smuk kvinde drømmer han ganske enkelt bondepigen Aldonza smuk og kalder hende Dulcinea. Vejen til en kvindes hjerte går gennem den bjergtagne hyldest. Derfor bliver også den skønne Altisidora optaget af don Quixote, for hvem vil ikke gerne tilbedes uforbeholdent. Men for at drømmen om kærlighed kan vokse sig stor, må don Quixote holde sig til den eneste ene. Frihed fra tvang Don Quixotes modpol i barokken er don Juan, der forfører kvinde efter kvinde i sit opgør med de aftaleægteskaber, som mændene indgår på kvindens vegne. Her er don Quixote mere optaget af at støtte den svage part, hvad enten hun er blevet forført eller påtvinges et aftaleægteskab, så hun ikke frit kan følge sine egne lyster. Han stiller således gerne sin lanse i hendes tjeneste, for at hun kan få sin udkårne. Don Quixote er kompromisløs, når det gælder friheden. Det oplever vi, da han møder nogle straffefanger, som føres i tunge lænker til galejerne. Han standser op og spørger til, hvad deres brøde er, siden de udsættes for den værst tænkelige straf: at blive berøvet deres frihed. Den ene efter den anden svarer underfundigt og tvetydigt, så de uden at lyve siger ét, men lader don Quixote forstå noget andet. Det kan de, fordi underverdenens tyve og plattenslagere, skøger og falskspillere i barokken talte et andet sprog, hvor kendte ord blev brugt i en anden betydning. Da de nu har gjort don Quixote begribeligt, at deres brøde ikke var så slem endda, jager han fangevogterne en skræk i livet og sætter straffefangerne på fri fod. Men utaknemmelige som de er, nægter de at opsøge hans hjertes udkårne og fortælle om den dåd, han har udført til hendes ære.

12 Den sindrige ridder: fri, gal og genial Bevægelsesfrihed Da don Quixote drager ud, er det ikke kun for at rette op på uret, men også for modarbejde sin egen sociale fastlåsthed. Han er hidalgo, altså lavadelsmand. Og da han har solgt ud af sin jord for at få penge til at købe ridderbøger for, er han endda en temmelig forarmet hidalgo. At drage ud og kæmpe som ridder er i virkeligheden slet ikke så tosset, for en ridder er meget fornemmere end en hidalgo. Dermed sætter han sig i bevægelse på tværs af sociale skel. Og da et hertugpar indretter virkeligheden omkring ham, som om han faktisk var en navnkundig ridder, bevæger han og Sancho sig opad socialt. Det er let nok at se, hvad Sancho vil bruge sin bevægelighed til. Han går op i mad og drikke og skal bruge penge og status til at sikre sig vellevned og bekvemmelighed. Han udnævnes til guvernør over en ø midt inde på fastlandet, men selv om han faktisk fungerer godt som dommer på øen, bliver posten så ubekvem, at han gladeligt forlader den igen. Også don Quixote stiler efter social opdrift og nyder det i starten, da hertugparret morer sig med at omgås ham som en ridder. Men prisen er høj, for det koster ham hans bevægelighed. Derfor vælger også han at drage videre, hvilket viser, at han ikke søger gods og guld, men bevægelighed socialt og geografisk, uden noget bestemt mål. Endda overlader don Quixote gerne til hesten at finde vejen. Den moderne helt På den måde kan Den sindrige ridder don Quixote de la Mancha fra 1605 og 1615 betragtes som en grundlæggerfortælling, hvor det moderne menneskes livsvilkår dramatisk bliver sat i udvikling væk fra aftaleægteskab, indespærring og social fastlåsthed. Don Quixote gør oprør mod alle former for tvang og magt, hvad enten det udøves i virkeligheden, eller han blot forestiller sig det. Hans ideer og forestillinger er imidlertid hverken luftige eller metafysiske, men retter sig mod den konkrete virkelighed omkring ham. Tit fejltolker han virkeligheden, så han forulemper fredsommelige mennesker, der passer deres nyttige gøremål. Eller han angriber vind- og vandmøller, som han tolker ind i sit ridderunivers, uden blik for, at de sparer folk for en masse hårdt arbejde. Selvfølgelig er der et gran af galskab i at gå til angreb på virkeligheden selv og tænke den anderledes, men fremturer han ihærdigt og længe nok, ender han med at få sine omgivelser med på ideerne. Også her er han en moderne helt, for i stedet for at affinde sig med den gudskabte verden skaber eller omskaber han virkeligheden i sit billede. Således indstifter han en moderne skabelsesberetning, hvor det ikke er gud, men mennesket, der skaber sig, skaber sit eget liv, skaber verden omkring sig. Skæv og modsætningsfyldt I sin kamp mod enhver form for tvang er don Quixote gennem tiden blevet opfattet som en komisk helt eller en tragisk helt, en galning eller en oprører. Han forankrer sit oprør i middelalderens ridder, men indstifter både det moderne og det postmoderne. Når opfattelsen af don Quixote kan skifte så meget, skyldes det ikke mindst, at hans forfatter Miguel de Cervantes gerne opbygger sine personer som tvetydige, modsætningsfyldte mennesker. Det gælder ikke mindst don Quixote, der kan være modig eller krybe uden om en kamp. Han er af og til tavs, men kan også holde alenlange taler. Han tilbeder Dulcinea, men drømmer om at blive gift med en prinsesse. Han er kysk, men kan ikke holde fingrene fra en skøge. Og endelig bliver han umådelig tavs, når talen falder på, hvem der er en gammelkristen og god spanier. Men hvis han ikke er det, hvad er han så? Han er Spaniens nationalhelt, det er alle enige om, men er han overhovedet af spansk afstamning? Det er sådanne tvetydige beskrivelse af don Quixote, der åbner op for de mest forskelligartede opfattelser af ham gennem tiden.

13 Den sindrige ridder: fri, gal og genial Her til lands er don Quixote ofte forbillede for energiske, aktive personer med originale, kreative ideer, der ikke bliver anerkendt af omverdenen. Denne oplevelse af at måtte kæmpe sig vej frem i en uforstående verden bliver hyppigt sammenlignet med don Quixotes kamp mod vindmøllerne. Her er fokus ikke på, at don Quixote i sin gale tilgang til verden forveksler vindmøller med kæmper. I stedet bliver han i sin kamp mod vindmøllerne opfattet som en drømmer og idealist i kamp mod en overmagt, der ufølsomt afviser at reagere på ham og blot mekanisk drejer rundt og rundt med arme så store som møllevinger. Når don Quixote kommer ned og bide i græsset, rejser han sig straks igen og drager ufortrødent videre, til trøst og opmuntring for den moderne helt, der udleet og ensom kæmper videre for sine skæve ideer. Så hvis man vil skævt ind på verden og give den et karnevalistisk spark, er don Quixote en arketype, der straks kommer én til undsætning. RIGMOR KAPPEL SCHMIDT Rigmor Kappel Schmidt er cand.mag. i spansk og russisk. Hun fik i 2002 Akademiets Oversætterpris for sin genoversættelse af Den sindrige ridder Don Quixote de La Mancha. Af Kappel Schmidts udgivelser kan nævnes bøgerne Bakhtin og Don Quixote og Storytelling - fra don Quixote til Lars Larsen og artikler om Velázquez, Borges og Cervantes. Hun er desuden anmelder og skribent. OPGAVER Er don Quixote blot en fantasifigur eller kender vi ham også fra den virkelige verden? Find eksempler fra verdenshistorien på personer, der har flere karaktertræk til fælles med don Quixote. Klassen inddeles i grupper på 4 til 6 personer, og hver gruppe skal nu udarbejde en artikel om en af disse skikkelser med relation til don Quixote (max. 2 A4 sider). Grupperne præsenterer nu disse skikkelser for de øvrige i klassen uden navns nævnelse og klassen skal herefter diskutere, hvem det kan være og hvilke forskelle og lighedspunkter, den skikkelse har med den don Quixote, eleverne oplever på Betty Nansen Teatret.

14 DON QUIXOTE på spansk og på dansk Miguel de Cervantes Saavedra blev født i Udover Don Quixote er han forfatter til bl.a. hyrderomancen La Galatea og flere skuespil, men ingen af dem opnåede samme succes som de to bind om Ridderen af Den Bedrøvelige Skikkelse. Man ved ikke meget om Cervantes barn- og ungdom, men da han var i tyverne, blev han soldat i den spanske armada. Han deltog aktivt i flere søslag mod tyrkerne, og mistede brugen af sin venstre arm, da han blev skudt ned i kamp. I 1575 blev taget til fange af algeriske pirater og tilbragte fem år som slave i Algeriet. Efter flere forfejlede flugtforsøg blev han løskøbt af sin familie, og efter sin hjemkomst arbejdede han bl.a. som skatteopkræver og røg flere gange i fængsel, inden han i 1605 udgav første bind af Don Quixote. Bind 2 udkom i 1615, sat i gang, mener man, af udgivelsen af en falsk efterfølger til bind 1, skrevet af en ukendt forfatter under pseudonymet Allonso Fernández de Avellaneda. Cervantes døde året efter, i Den sindrige ridder don Quixote de La Mancha endte med at blive en af verdenslitteraturens absolutte hovedværker, og regnes ofte som den første roman. De til sammen næsten 1000 sider blev skrevet på castellansk, selvom det på dette tidspunkt var kutyme at skrive på latin, hvilket til dels kan have været skyld i bogens samtidige succes. De to binds for- og efterord indeholder flere parodiske digte skrevet til romanens karakterer, blandt andet er der et par sonnetter dedikeret til don Quixotes hest Rosinante. Navnet Rosinante kommer af det spanske ord rocin, der på dansk betyder gammel krikke. Cervantes påstår i forordet, at han selv blot har oversat romanen fra arabisk, og at det i virkeligheden er en maurer ved navn Cide Hamete Benengeli, der oprindeligt har nedfældet den sandfærdige historie om don Quixote. Spørgsmål Hvordan bruger vi ordene du og De på dansk? Hvad kendetegner don Quixotes sprogbrug i forhold til de øvrige karakterer? Er forskellene socialt eller historisk betinget? Hvordan udtrykker man disse forskelle på spansk? Hvordan ville man i dag udtrykke det samme? (I forbindelse med spansk-undervisning bør eleverne først skriftligt oversætte spørgsmålene til spansk og efterfølgende besvare dem mundtligt på spansk.)

15 Nicolas Bro sagde ja til at spille Don Quixote, uden han selv anede det. Interview med NICOLAS BRO Det var sådan set konstellationen Katrine, Maja og Betty Nansen, der gjorde, at jeg sagde ja til det her, siger Nicolas Bro om øjeblikket, hvor han vendte tommelfingeren i vejret til et nyt samarbejde med makkerparret Katrine Wiedemann og Maja Ravn samt Betty Nansen Teatrets direktør Henrik Hartmann. På det tidspunkt var der ikke engang noget stykke. Men jeg ved, at hvis Henrik får tændt Katrine, så får Katrine tændt Maja, mig og resten af holdet, siger Nicolas Bro. Og nu står han her så. Som den navnkundige ridder don Quixote de la Mancha. Cervantes romanfigur fra 1600-tallet, der siden er blevet myteskikkelse og indbegrebet af alt fra rundforvirret stupiditet til ædel idealisme. Det, der er spændende ved don Quixote er, at han indeholder så mange forskellige ting. Han er jo en meget kontrastfyldt karakter, han har mange facetter, siger Nicolas Bro. Men hvordan spiller man en karakter, der er viklet ind i så mange fortolkninger og genfortællinger som don Quixote? Min tilgang kommer helt sikkert til at være fysisk. Og så kommer jeg til at være sygeligt velforberedt. Resten bliver fundet i processen. Men en ting er jeg ret sikker på. Der kommer ikke til at være en ironisk tilgang til ham fra min side. Det er hele vejen. Det er sådan, jeg fungerer. Det er liv og død, også selvom det er hylende morsomt, siger Nicolas Bro og trækker tråde fra don Quixote til en anden tidligere rolle, nemlig Shakespeares Hamlet: De to har vanviddet tilfælles, men også kontrasterne. Ligesom der er meget at tage fat på i Hamlet, tror jeg, at alle skuespillere ville kunne få noget helt forskelligt ud af don Quixote, fordi der er så mange ting, man kan gribe fat i. Og så hjælper det jo, at det er et godt manuskript. Registret er bredt, og Nicolas Bro har på film og teater vist en spændvidde, der rækker hele vejen fra det komiske i Anders Thomas Jensens De grønne slagtere til store tragedier som Shakespeares Macbeth og Goethes Mephisto, der vandt ham en Reumert i Begge forestillinger med Katrine Wiedemann ved roret. Og ifølge Nicolas Bro er det netop i mødet med klassikerne, at den prisbelønnede instruktør kan noget særligt. Der ligger automatisk en koncentreret sandhed, eller genkendelse, om du vil, i de store klassikere. De har ramt en kvalitet i deres egen tid, som har overlevet tidens tand.

16 Katrine har sin egen billedbog, og når hun møder den kerne, der ofte findes i de bedste klassikere, så sker der noget helt særligt. Men i princippet kunne det lige så godt være en moderne tekst. Det er mere en bestemt form for kvalitet, som er eksplosiv i Katrines hænder. Noget ikonisk. En forvandling, der bærer på en sandhed. En sandhed bag spejlet, måske? Det stof drømme er lavet af. NICOLAS BRO Født 16. marts Uddannet som skuespiller fra Statens Teaterskole i 1998 og har siden medvirket i en lang række film og teaterstykker.to gange har han vundet Reumertprisen for årets mandlige hovedrolle, blandt andet for sin præstation som Hamlet i Er søn af skuespillerne Christoffer Bro og Helle Hertz Spørgsmål Blandt filmhistoriens mange berømmede Don Quixote-fortolkere kan nævnes Carl Schenstrøm, Feodor Chaliapin, Nikolai Cherkasov og Peter O Toole. Hvordan adskiller Nicolas Bros udgave af DON QUIXOTE fra de mere klassiske udgaver af figuren psykologisk såvel som fysisk? Sammenlign evt. med konkrete udgaver jvnf følgende links: goo.gl/op6xv4 goo.gl/9v2vok goo.gl/fyvgsi

17 Forestillingsanalyse I kan bruge denne model til at bearbejde og analysere forestillingen. Tal om punkterne, inden I går i teatret og ser forestillingen, så I ved, hvad I skal holde øje med undervejs. Tag gerne noter umiddelbart efter forestillingen, hvor den stadig er frisk i erindringen. FØRSTE INDTRYK AF FORESTILLINGEN Hvad havde du forventet? Hvordan reagerede du? Hvordan reagerede det øvrige publikum? Hvad var det bedste øjeblik? Hvilke scener kunne du bedst lide? Hvilke billeder fra forestillingen kan du stadig huske? FORESTILLINGENS TEMATISKE SAMMENHÆNGE Handling: Hvad handler forestillingen om? Plot: Hvad er historiens plot/konflikt? Tematikker: Hvilke temaer bliver belyst i forestillingen?

18 Forestillingsanalyse BESKRIVELSE AF FORESTILLINGEN Genre: Hvordan kan spillestilen karakteriseres? (naturalistisk skuespil, cirkusagtig, mimisk, teatralsk, dansepræget/kropsligt) Hvordan foregik rolleskiftene? Hvordan spillede de i forhold til hinanden? Hvordan var deres kropssprog, stemmebrug, gestik (arm- og håndbevægelser) og mimik (ansigtsbevægelser)? Hvilke skuespillere synes du var gode? Hvorfor? Scenografi: Hvordan ser scenografien ud? Hvordan ser scenen ud? Hvordan er rummet indrettet? ( farver, materialer, ting på scenen, kostumer). Hvorfor tror du, at scenografen har valgt at lave scenografien lige præcis sådan? Hvad vil hun gerne vise, tror du? Lys: Hvordan ser lyset ud? Hvordan bruges lyset? Hvilke forskellige stemninger er lyset med til at skabe? Lyd: Hvilke lyde er der brugt i forestillingen? (tale, musik, effektlyde etc). Hvilken stemning er lydene med til at skabe? FORESTILLINGENS SAMFUNDSRELEVANS Spejling: Hvordan kan forestillingen spejles i forhold til det samfund, vi lever i? Nødvendighed: Hvorfor tror du, at Betty Nansen Teatret har valgt at lave forestillingen? Budskab: Hvad fik forestillingen dig til at tænke over? Hvilken mening/budskab får du ud af forestillingen?

19 Praktiske øvelser med udgangspunkt i Don Quixote DRAMA-ØVELSER Eleverne deles op i grupper på 4-6 personer. Hver gruppe skal nu forberede et lille rollespil bestående af to scener: En, der beskriver en realistisk hverdagskonflikt og én, der viser hvor man ideelt set burde have løst konflikten. Efter hver gruppe har præsenteret sine rollespil diskuteres forskellen mellem det realistiske og det ideelle. Hvorfor reagerer vi som vi gør i hverdagskonflikter, selv når vi godt ved, at det er forkert? Hvad er formålet med at have idealer? Hjælper de? Kan et ideal være en byrde? Hvordan ville don Quixote have løst hverdagskonflikten? FOTO-ØVELSER Eleverne deles op i grupper på 4-6 personer. Hver gruppe får til opgave at fotografere tre dagligdags-situationer/ting/mennesker og finde kontrasterne til disse i diverse gamle uge- og månedsblade. Det kan være en middag, en bil eller en gammel mand mulighederne er mange. Hver gruppe fremlægger nu deres materiale for hinanden og forklarer hvori kontrasterne består, hvorefter der åbnes op for diskussion. Spørgsmål: Hvilke kontraster optager jer mest i hverdagen? Føler i jer irriteret/generet af disse kontraster? Hvordan kan man gøre kontrasterne mindre? Kan man fjerne kontraster? Hvad er kontrasten i don Quixotes verden?

20 Praktiske øvelser FILM-ØVELSER Eleverne deles op i grupper på 4 til 6 personer. Hver gruppe skal lave en lille film/video på max. 5 minutter. Hver film skal omhandle en hverdagsopgave, der pludselig får en drømmeagtig løsning. Hver gruppe skal præsentere deres film og forklare hvorfor de har valgt lige netop den opgave og den løsning. Herefter åbnes op for fælles diskussion. Spørgsmål: Hvordan ville man have løst opgaven i virkeligheden? Er den virkelige løsning at foretrække frem for drømmeløsningen? Kan der opstå drømmeløsninger i virkeligheden? Hvordan ville don Quixote have klaret disse opgaver? MUSIK-ØVELSER Joe Darions tekst til sangen The Impossible Dream fra den don Quixote-inspirerede musical Man of La Mancha distribueres blandt eleverne og sangen afspilles, læses eller synges. ( Toole/impossibledream-lyrics.htm) I sangen forklarer don Quixote sin mission og årsagerne til den og gør rede for stykkets essens og dets filosofiske lag. Sangen gennemgås linie for linie, og det diskuteres, hvad der konkret relateres til handlingen i don Quixote. Spørgsmål: Hvad er don Quixotes mission? Hvis man skulle sammenligne don Quixote med nogen i vor tid, hvem kunne det så være? Er don Quixote en drømmer eller en idealist? En idiot eller en helt? Sangen synges igen og der rundes af med en snak om, hvorvidt teksten giver mening i dag.

21 Praktiske oplysninger SCENER Betty Nansen Teatret: Frederiksberg Allé 57, Frederiksberg C Anneksscenen Edison: Edisonsvej 10, Frederiksberg C VEJVISER Metro: Frederiksberg Station S-tog: Vesterport Station eller Københavns Hovedbanegård Bus: Linje 26 standser ved Betty Nansen Teatret, og linie 9A standser tæt ved Edison Parkering: Vi råder ikke over egne parkeringspladser, men henviser til gaderne omkring teatret. Se yderligere information på BILLETRESERVERING Betty Nansen Teatrets billetkontor: Frederiksberg Allé 57, Frederiksberg C, tlf: , Kontoret har åbent på forestillingsdage Hverdage kl Lørdag kl Søndag kl Tlf: (telefonerne lukker for bestilling en time før forestillingen) Uden for åbningstid kan du altid købe billet på bettynansen.dk eller via BilletBillet: tlf: åbent man-fre kl 10-18, lør. kl BØRNE- UNGDOMS- OG GRUPPERABATTER Billy Billet til de hurtige under 25 år. Kom i teatret for kun 100 kr. med ungdomsbilletten Billybillet. I skal bare være mindst to studerende eller unge under 25 år, som går i teatret sammen. Der er et begrænset antal billetter til salg i priskategorierne B og C Billy + til de hurtige under 25, når I er mange Er I min. 15 studerende eller unge under 25 år, der går i teatret sammen, kan I købe Billy+ billetter til 60 kr.stk. Der er et begrænset antal billetter til salg i priskategorierne B og C. Børn og unge under 25 år samt studerende kan altid få almindelig ungdomsrabat på 120 kr. pr. billet også selv om Billybilletterne er udsolgte. (Gælder ikke prisgruppe D). HUSK! Køber du billet med studierabat, skal du kunne fremvise gyldigt studiekort til en SUberettiget uddannelse sammen med billetten. Grupper på min. 10 personer kan opnå gruppe-rabat uanset alder. Jo flere I er, des større rabat. Kontakt teatrets billetkontor og hør nærmere om jeres muligheder RUNDVISNINGER OG INTRODUKTIONER Så vidt det er muligt, tilbyder teatret rundvisninger og introduktioner til større grupper i forbindelse med de enkelte forestillinger. Kontakt UNDERVISNINGSMATERIALER Hent skolemateriale fra alle teatrets forestillinger på

Kort om forestillingen Om materialet Om Teater Fluks

Kort om forestillingen Om materialet Om Teater Fluks Tak fordi du har valgt at se og arbejde med forestillingen Flygtning Transportable med dine elever. Vi håber du får stor glæde af både forestillingen og dette materiale. Kort om forestillingen I forsøget

Læs mere

Analyse af Skyggen. Dette eventyr er skrevet af H. C. Andersen, så derfor er det et kunsteventyr. Det er blevet skrevet i 1847.

Analyse af Skyggen. Dette eventyr er skrevet af H. C. Andersen, så derfor er det et kunsteventyr. Det er blevet skrevet i 1847. Analyse af Skyggen Man kan vel godt sige, at jeg har snydt lidt, men jeg har søgt på det, og der står, at Skyggen er et eventyr. Jeg har tænkt meget over det, og jeg er blevet lidt enig, men jeg er stadig

Læs mere

Skolemateriale til Forestillingen om den Lykkelige Luder af Teater Fluks

Skolemateriale til Forestillingen om den Lykkelige Luder af Teater Fluks FORESTILLINGEN OM DEN LYKKELIGE LUDER Skolemateriale til Forestillingen om den Lykkelige Luder af Teater Fluks Kære lærer Tak fordi du har valgt at se Forestillingen om den Lykkelige Luder med dine elever.

Læs mere

DET DRAMATISKE MÅSKE:

DET DRAMATISKE MÅSKE: DET DRAMATISKE MÅSKE: Det dramatiske tema Til læreren Som vejledende tidsforbrug er dette tema sat til at fylde 3 moduler á to lektioner det kan dog afhænge af fordybelsesgraden ved de forskellige opgaver.

Læs mere

EN GUIDE Til dig, der skal holde oplæg med udgangspunkt i din egen historie

EN GUIDE Til dig, der skal holde oplæg med udgangspunkt i din egen historie EN GUIDE Til dig, der skal holde oplæg med udgangspunkt i din egen historie Kære oplægsholder Det, du sidder med i hånden, er en guide der vil hjælpe dig til at løfte din opgave som oplægsholder. Her finder

Læs mere

Prædiken. 12.s.e.trin.A. 2015 Mark 7,31-37 Salmer: 403-309-160 413-424-11 Når vi hører sådan en øjenvidneskildring om en af Jesu underfulde

Prædiken. 12.s.e.trin.A. 2015 Mark 7,31-37 Salmer: 403-309-160 413-424-11 Når vi hører sådan en øjenvidneskildring om en af Jesu underfulde Prædiken. 12.s.e.trin.A. 2015 Mark 7,31-37 Salmer: 403-309-160 413-424-11 Når vi hører sådan en øjenvidneskildring om en af Jesu underfulde helbredelser og skal overveje, hvad betydning den har for os

Læs mere

Rollespil Projektsamarbejde Instruktioner til mødeleder

Rollespil Projektsamarbejde Instruktioner til mødeleder Instruktioner til mødeleder Introduktion Med dette rollespil træner I det lærte i lektionen Hjælp en kollega i konflikt. Der skal medvirke to personer, der skal spille henholdsvis Christian og Bente, hvor

Læs mere

SKOLEMATERIALE til teaterforestillingen Et Mærkeligt Skib

SKOLEMATERIALE til teaterforestillingen Et Mærkeligt Skib SKOLEMATERIALE til teaterforestillingen Et Mærkeligt Skib Dette skolemateriale er tænkt som et oplæg til at arbejde videre med forestillingen i fagene dansk, drama og billedkunst. Det består af nogle korte

Læs mere

6. s. e. Trin juli 2014 Haderslev Hertug Hans Kirke 8.30 & Domkirken / Christian de Fine Licht Dette hellige

6. s. e. Trin juli 2014 Haderslev Hertug Hans Kirke 8.30 & Domkirken / Christian de Fine Licht Dette hellige 6. s. e. Trin. - 27. juli 2014 Haderslev Hertug Hans Kirke 8.30 & Domkirken 10.00 754 691 392 / 385 472 655 Christian de Fine Licht Dette hellige evangelium skriver evangelisten Matthæus (19, 16 26): Og

Læs mere

Side 3.. Håret. historien om Samson.

Side 3.. Håret. historien om Samson. Side 3 Håret historien om Samson 1 Englen 4 2 En stærk dreng 6 3 Løven 8 4 Hæren 12 5 Porten 14 6 Samsons styrke 16 7 Dalila 18 8 Et nyt reb 20 9 Flet håret 22 10 Skær håret af 24 11 Samson bliver slave

Læs mere

Se teater hør historier mal og tal. Lav jeres egen forestilling

Se teater hør historier mal og tal. Lav jeres egen forestilling Børnehavkl. Se teater hør historier mal og tal Mine monstre - interaktiv teaterfortælling. Jeg guider jer gennem historien og børnene tager aktivt del i hele forestillingen og spiller alle rollerne, samtidig

Læs mere

Fra 13 år. Undervisningsmateriale til dansk i udskolingen. Hvad er der på den anden side? ZENEKUNST I UNDERVISNINGEN

Fra 13 år. Undervisningsmateriale til dansk i udskolingen. Hvad er der på den anden side? ZENEKUNST I UNDERVISNINGEN Fra 13 år Hvad er der på den anden side? ZENEKUNST I UNDERVISNINGEN Undervisningsmateriale til dansk i udskolingen s. 3 s. 4 s. 7 s. 9 Introduktion Åbne op for teateroplevelsen, øvelse 1a, b, c, d. (Kan

Læs mere

Prædiken til 3. s. i fasten kl. 10.00 i Engesvang

Prædiken til 3. s. i fasten kl. 10.00 i Engesvang Prædiken til 3. s. i fasten kl. 10.00 i Engesvang 413: Vi kommer, Herre, til dig ind på Spænd over os dit himmelsejl 448 - Fyldt af glæde 36 - Befal du dine veje 675 Gud vi er i gode hænder på Egemoses

Læs mere

Min far og Vrede mand. Introduktion til undervisningsmaterialet. Min far og Vrede mand

Min far og Vrede mand. Introduktion til undervisningsmaterialet. Min far og Vrede mand Introduktion til undervisningsmaterialet Min far og Vrede mand 1 Undervisningsmateriale til Min Far og Vrede Mand Kære lærer. Dette undervisningsmateriale er tiltænkt til brug i danskundervisningen i indskolingen.

Læs mere

STUDIEMATERIALE. Af Eugène Ionesco FOTOGRAF: ROBIN SKJOLDBORG

STUDIEMATERIALE. Af Eugène Ionesco FOTOGRAF: ROBIN SKJOLDBORG STUDIEMATERIALE DeN skaldede sangerinde Af Eugène Ionesco FOTOGRAF: ROBIN SKJOLDBORG 1 TeATReT VeD sorte HesT SPILLEPERIODE: 27. jan. - 11. mar. 2017 MAN. FRE. KL. 20, LØR. KL. 17. BILLETBESTILLING TELEFON

Læs mere

appendix Hvad er der i kassen?

appendix Hvad er der i kassen? appendix a Hvad er der i kassen? 121 Jeg går meget op i, hvad der er godt, og hvad der ikke er. Jeg er den første til at træde til og hjælpe andre. Jeg kan godt lide at stå i spidsen for andre. Jeg kan

Læs mere

Tekster: Joh. Åb. 1,12-18, Joh. Åb. 7,9-17, Joh. Åb. 21,1-4

Tekster: Joh. Åb. 1,12-18, Joh. Åb. 7,9-17, Joh. Åb. 21,1-4 Tekster: Joh. Åb. 1,12-18, Joh. Åb. 7,9-17, Joh. Åb. 21,1-4 Salmer: 729: Nu falmer skoven, 561: Jeg kender et land v. 8-10 + 13, 571: Den store hvide flok, 552: Nu har taget fra os, 787: Du, som har tændt

Læs mere

Inspirationsmateriale til

Inspirationsmateriale til Inspirationsmateriale til Til de voksne: Vi har lavet dette inspirationsmateriale, som kan hjælpe til at forberede børnene på forestillingen Min farmors spøgelse og på oplevelsen i teatret. I skal ikke

Læs mere

UGE 3: GUDS FOLK. Scene 1 Pagten Fortællingen bygger på 1Mos 11-18, 22, 26-50 & 2Mos 1 FORBEREDELSE FORTÆLLING & DIALOG

UGE 3: GUDS FOLK. Scene 1 Pagten Fortællingen bygger på 1Mos 11-18, 22, 26-50 & 2Mos 1 FORBEREDELSE FORTÆLLING & DIALOG UGE 3: GUDS FOLK FORBEREDELSE Det store billede Det er her vi skal hen hovedpunkterne som denne samling skal få til at stå tydeligt frem. Vores identitet som Guds familie. Gud valgte sit folk af ren og

Læs mere

16.s.e.t. 20. sep. 2015. Høstgudstjeneste.

16.s.e.t. 20. sep. 2015. Høstgudstjeneste. 1 16.s.e.t. 20. sep. 2015. Høstgudstjeneste. Tekster: Job 3,11-22. Ef. 3,13-21. Luk. 7,11-17. Hvorfor? Det ord kender vi alle alt for godt. Livet er fyldt med gåder og situationer, hvor vi står tilbage

Læs mere

Et undervisningsmateriale til forestillingen UNDERSKOVEN

Et undervisningsmateriale til forestillingen UNDERSKOVEN Et undervisningsmateriale til forestillingen UNDERSKOVEN 1 KLASSETRIN: 3. -7. klasse VELEGNET TIL FAGENE: Dansk, Idræt, Musik og Drama. MEDVIRKENDE // PERFORMERE: Lars Gregersen Camila Sarrazin Filippa

Læs mere

Med Pigegruppen i Sydafrika

Med Pigegruppen i Sydafrika Med Pigegruppen i Sydafrika Fire piger fortæller om turen Af Lene Byriel, journalist I efteråret 2006 rejste 8 unge piger og tre voksne medarbejdere på en 16 dages tur til Sydafrika. Danni, Michella, Tania

Læs mere

Lindvig Osmundsen. Side 1 01-05-2015 Prædiken til Bededag 2015.docx. Prædiken til Bededag 2015. Tekst: Matt. 3,1-10

Lindvig Osmundsen. Side 1 01-05-2015 Prædiken til Bededag 2015.docx. Prædiken til Bededag 2015. Tekst: Matt. 3,1-10 Lindvig Osmundsen. Side 1 01-05-2015 Prædiken til Bededag 2015. Tekst: Matt. 3,1-10 I samtale med Gud om sit liv. Sådan kan man beskrive det tema som teksterne til Bods og bededag handler om. Kong David

Læs mere

Dramaøvelser. -Workshop for lærere i forbindelse med Projekt Fata Morgana

Dramaøvelser. -Workshop for lærere i forbindelse med Projekt Fata Morgana Dramaøvelser -Workshop for lærere i forbindelse med Projekt Fata Morgana Af Henriette Rosenbeck, skuespiller og teaterlærer. Følgende er et forsøg på at beskrive en række øvelser og dialogprocesser til

Læs mere

Undervisningsmateriale

Undervisningsmateriale 360 Undervisningsmateriale Dansk / Drama / Samfundsfag / Billedkunst Elevernes eksemplar E n f o r e s t i l l i n g a f : N i l s P. M u n k, A n d e r s V a l e n t i n u s D a m o g L a r s D a m m

Læs mere

Ved-floden-Piedra-DATO.qxd 27/06/08 12:27 Side 26

Ved-floden-Piedra-DATO.qxd 27/06/08 12:27 Side 26 Ved-floden-Piedra-DATO.qxd 27/06/08 12:27 Side 26 Pigen, der havde blinket til mig, stod og ventede på mig ved døren. Jeg ved, at vi tilhører den samme tradition, sagde hun. Jeg hedder Brida. Jeg er ikke

Læs mere

Min historie. Fra 12 år

Min historie. Fra 12 år Min historie Fra 12 år 3. Intro til læreren 4. Video og øvelse 1 Spring i tid og rum 7. Video og øvelse 2 Lav en dokumentar om livet på et asylcenter 10. Video og øvelse 3 Lav din egen livsfortælling Intro

Læs mere

3. s. i fasten II 2016 Ølgod 9.00, Bejsnap , 473 til nadver

3. s. i fasten II 2016 Ølgod 9.00, Bejsnap , 473 til nadver Vi er i denne vidner til en hård kamp mellem vinteren og foråret. Bedst som vi troede, foråret havde vundet, bedst som vi vejrede forårsluft og følte forårsstemningen brede sig, og begyndte at fantasere

Læs mere

Inspirationsmateriale til

Inspirationsmateriale til Inspirationsmateriale til Til de voksne: Vi har lavet dette inspirationsmateriale, som kan hjælpe til at forberede børnene på forestillingen Min farmors spøgelse og på oplevelsen i teatret. I skal ikke

Læs mere

www.cfufilmogtv.dk Tema: Castet og berømt Fag: Dansk Målgruppe: 5.- 6.klasse Titel: Stjerner i børnehøjde Vejledning Lærer

www.cfufilmogtv.dk Tema: Castet og berømt Fag: Dansk Målgruppe: 5.- 6.klasse Titel: Stjerner i børnehøjde Vejledning Lærer Titel Castet og berømt Stjerner i børnehøjde Hvor langt vil du gå for at blive stjerne? Denne vejledning bringer debatten ind i dit klasseværelse. Hvad vil det sige at være stjerne, og hvilke konsekvenser

Læs mere

Feltpræst Ulla Thorbjørn Hansen: Tale ved den militære begravelse af konstabel Mikkel Jørgensen fra Toreby Kirke den 3. november 2010 klokken 11

Feltpræst Ulla Thorbjørn Hansen: Tale ved den militære begravelse af konstabel Mikkel Jørgensen fra Toreby Kirke den 3. november 2010 klokken 11 Feltpræst Ulla Thorbjørn Hansen: Tale ved den militære begravelse af konstabel Mikkel Jørgensen fra Toreby Kirke den 3. november 2010 klokken 11 Lad os alle rejse os og høre biblens tale om Guds omsorg

Læs mere

Interview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH)

Interview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH) 1 Interview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH) Hej Maja velkommen her til FH. Jeg vil gerne interviewe dig om dine egne oplevelser, det kan være du vil fortælle mig lidt om hvordan du

Læs mere

Den farefulde færd. Skrevet af Emil og Frederik

Den farefulde færd. Skrevet af Emil og Frederik Den farefulde færd Den 24. april 2014 øvede Rønnebæk skoles musicalhold på deres stykke den farefulde færd, som Therese Flensbak har skrevet, både manuskript og sange. Skuespillet handlede om tre dovne

Læs mere

Jeg ved det ikke. Hvordan kan vi forstå, hvad det kan handle om, og hvad kan vi så tilbyde?

Jeg ved det ikke. Hvordan kan vi forstå, hvad det kan handle om, og hvad kan vi så tilbyde? Jeg ved det ikke Hvordan kan vi forstå, hvad det kan handle om, og hvad kan vi så tilbyde? Spørg barnet De bedste kurser, vi kan gå på, er hos dem, vi arbejder med Børn er typisk objekter, der bliver studeret

Læs mere

Skolemateriale ZAPPA på Teater Vestvolden

Skolemateriale ZAPPA på Teater Vestvolden Skolemateriale ZAPPA på Teater Vestvolden TEATER Dette skolemateriale består af korte artikler, skrevet af nogle af de medvirkende bag Teater Vestvoldens og Maskens forestilling Zappa. Artiklerne fortæller

Læs mere

For et par uger siden, havde min kollega og jeg alle vores konfirmander med i biografen og se Ridley Scotts nye storfilm Exodus om israelitternes

For et par uger siden, havde min kollega og jeg alle vores konfirmander med i biografen og se Ridley Scotts nye storfilm Exodus om israelitternes Påskedag Det er påskemorgen, det er glædens dag vi samles i kirken for at markere kristendommens fødsel. For det er hvad der sker i de tidlige morgentimer kristendommen fødes ud af gravens mørke og tomhed.

Læs mere

Ishøj Teaters tilbud om dramaundervisning i indskolingen

Ishøj Teaters tilbud om dramaundervisning i indskolingen Ishøj Teaters tilbud om dramaundervisning i indskolingen 3 workshops der handler om sociale kompetencer, empati, følelser og forskellige udtryksformer. Teatereventyr er en fortælleform der inddrager børnene

Læs mere

Det er en konflikt som rigtigt mange mennesker vil kende til.

Det er en konflikt som rigtigt mange mennesker vil kende til. Tekster: Sl 84, Rom 12,1-5, Luk 2,41-52 Salmer: Evangeliet, vi lige har hørt åbner i flere retninger. Det har en dobbelttydighed, som er rigtigt vigtig ikke bare for at forstå dagens evangelium, men det

Læs mere

16.s.e.trin. II 2016 Cykelgudstjeneste 11. september 2016

16.s.e.trin. II 2016 Cykelgudstjeneste 11. september 2016 Gyserforfatteren Stephen King fortæller, at han i sin skoletid blev tvunget til at lære et bibelvers uden ad. Han var måske en smule dovent anlagt og valgte et af dem, vi har hørt i dag: Jesus græd. Det

Læs mere

Frihed. af Henriette Larsen

Frihed. af Henriette Larsen Frihed af Henriette Larsen Frihed af Henriette Larsen FRIHED Henriette Larsen, København 2016 Illustrationer og layout Maria Tønnessen www.byme&henry.com 1. udgave, 1. oplag ISBN 978-87-999041-0-5 FORORD

Læs mere

Manden med stenhjertet

Manden med stenhjertet LEKTIE Manden med stenhjertet Sabbat Lav denne uges aktivitet på side 0. Disciplene spurgte Jesus om tilgivelse. Han reagerede ved at fortælle dem følgende lignelse. Mens du læser, så tænk over, hvilken

Læs mere

Kristi liv. Det tror vi

Kristi liv. Det tror vi Studie 1 Guds ord 9 Åbne spørgsmål Har du nogensinde skullet sende en besked til en anden, hvor det ikke er lykkedes pga. en kommunikationsfejl? Hvordan føltes det? Del historien. Forestil dig, at du har

Læs mere

0 SPOR: DREAMS OF A GOOD LIFE 00:00:00:00 00:00:00:08. 1 Frem for alt vil jeg bare 10:01:08:05 10:01:13:2 studere, så meget som muligt.

0 SPOR: DREAMS OF A GOOD LIFE 00:00:00:00 00:00:00:08. 1 Frem for alt vil jeg bare 10:01:08:05 10:01:13:2 studere, så meget som muligt. 0 SPOR: DREAMS OF A GOOD LIFE 00:00:00:00 00:00:00:08 1 Frem for alt vil jeg bare 10:01:08:05 10:01:13:2 studere, så meget som muligt. 2 Tjene penge og leve godt. Det var 10:01:14:00 10:01:20:0 min drøm.

Læs mere

Stop nu dette vanvid. Denne verden vi lever i, kunne være så åben og fri Vi ku' leve sammen i fred, uden uenighed

Stop nu dette vanvid. Denne verden vi lever i, kunne være så åben og fri Vi ku' leve sammen i fred, uden uenighed Stop nu dette vanvid Denne verden vi lever i, kunne være så åben og fri Vi ku' leve sammen i fred, uden uenighed Livet i frihed skal bevares, ikke bukke under for tyranni der er kun os, der er kun os,

Læs mere

Undervisningsmateriale 5.-7. klasse. Drømmen om en overvirkelighed. Engang mente man, at drømme havde en. stor betydning. At der var et budskab at

Undervisningsmateriale 5.-7. klasse. Drømmen om en overvirkelighed. Engang mente man, at drømme havde en. stor betydning. At der var et budskab at Drømme i kunsten - surrealisme Hvilken betydning har drømme? Engang mente man, at drømme havde en Undervisningsmateriale 5.-7. klasse stor betydning. At der var et budskab at Drømmen om en overvirkelighed

Læs mere

Den er et fremragende eksempel på, at 1+1+1 giver langt mere end 3. N. Kochs Skole, Skt. Johannes Allé 4, 8000 Århus C

Den er et fremragende eksempel på, at 1+1+1 giver langt mere end 3. N. Kochs Skole, Skt. Johannes Allé 4, 8000 Århus C Trøjborg 29. juni 2009 Kære 9. årgang. En tøjklemme. Ja, sådan ser den ud den er blevet lidt gammel og grå lidt angrebet af vejr og vind den er blevet brugt meget. I kender alle sammen tøjklemmer, nogle

Læs mere

Evangeliet er læst fra kortrappen: Luk 16,19-31

Evangeliet er læst fra kortrappen: Luk 16,19-31 1 1.søndag efter trinitatis I. Sct. Pauls kirke 7. juni 2015 kl. 10.00. Koret Voices fra Sct. Pauli kyrka, Göteborg medvirker. Salmer: 745/434/685,v.4/614,v.1-5// 614,v.6-9/439/41/13. Åbningshilsen Hjertelig

Læs mere

Forkyndelsesmateriale om Helte

Forkyndelsesmateriale om Helte Forkyndelsesmateriale om Helte Overordnet forløb: Oplæg til Tema Sang M&L nr. 23 Voxpop Menneskesøn fra Tarzan Heltestationen Refleksion Bøn Sang M&L nr. 86 Oplæg til tema (1 min) Fortælleren kommer ind

Læs mere

Gud har en plan -3. Fællessamling Dagens højdepunkt målrettet undervisning minutter

Gud har en plan -3. Fællessamling Dagens højdepunkt målrettet undervisning minutter Gud har en plan -3 Plan nr. 3: Jeg giver dig evigt liv! Mål: Fortæl børn om Guds plan nr. 3: At give mennesker evigt liv. Gud giver sig selv, for at intet nogensinde vil kunne stå i vejen for et evigt

Læs mere

At være to om det - også når det gælder abort

At være to om det - også når det gælder abort At være to om det - også når det gælder abort Arbejdsopgave Tidsforbrug Cirka 1-2 timer Forberedelse Kopiering af artiklen At være to om det også når det gælder abort eller deling af denne pdf. Eleverne

Læs mere

Guldhjertet, Ulf Stark. Gyldendal 1995 Målgruppe: 4. klasse

Guldhjertet, Ulf Stark. Gyldendal 1995 Målgruppe: 4. klasse Gyldendal 1995 Handling Ludvig er en dreng på 12, som flittigt øver på flygelet i Henningsens klaverbutik hver dag efter skoletid. Han skal snart deltage i en stor musikkonkurrence, så det er vigtigt,

Læs mere

En Smuk Bog. Unge der har mistet. Michelle Dettmer

En Smuk Bog. Unge der har mistet. Michelle Dettmer En Smuk Bog Unge der har mistet Michelle Dettmer og Matilde, Ditte, Steffan, Rikke, Martin, Martin, Louise, Nicklas, Ida, Line, Camilla, Camilla, Johannes, Sofie, Martin, Tina, Malene, Ann og Karin 5 Michelle

Læs mere

Hvorfor vælger unge en eud og hvad fastholder dem?

Hvorfor vælger unge en eud og hvad fastholder dem? Hvorfor vælger unge en eud og hvad fastholder dem? Præsentation og debat af hovedresultater fra forskningsprojektet Ind i undervisningsrummet på eud v/ videnskabelig assistent Rikke Brown, Center for Ungdomsforskning,

Læs mere

Studie. Ægteskab & familie

Studie. Ægteskab & familie Studie 19 Ægteskab & familie 104 Åbent spørgsmål Lav en rangordning af de elementer, du tror, er nødvendige i et godt ægteskab, hvor 1 er det vigtigste og 5 det mindst vigtige. Kommunikation Personlig

Læs mere

Vi har ganske givet vore egne eksempler, som vi bærer rundt på af store og små brud, der er sket. Nogle af os har brud, der endnu gør ondt.

Vi har ganske givet vore egne eksempler, som vi bærer rundt på af store og små brud, der er sket. Nogle af os har brud, der endnu gør ondt. 1. søndag efter påske Brændkjær 408-300 - 54-249 -236, v. 5-6 218 Vi ved som regel, når vi har dummet os, når vi har begået en fejl. Vi har vel prøvet det alle sammen. Har prøvet at sige det, der ikke

Læs mere

Prædiken til 5. søndag efter påske.

Prædiken til 5. søndag efter påske. Prædiken til 5. søndag efter påske. Salmer: Indgangssalme: DDS 743: Nu rinder solen op af østerlide Salme mellem læsninger: DDS 636: Midt i alt det meningsløse Salme før prædikenen: DDS 367: Vi rækker

Læs mere

13. søndag efter trinitatis II. Sct. Pauls kirke 14. september 2014 kl. 10.00. Salmer: 736/434/683/179//365/439/469/373

13. søndag efter trinitatis II. Sct. Pauls kirke 14. september 2014 kl. 10.00. Salmer: 736/434/683/179//365/439/469/373 1 13. søndag efter trinitatis II. Sct. Pauls kirke 14. september 2014 kl. 10.00. Salmer: 736/434/683/179//365/439/469/373 Åbningshilsen Efter højmessen sørger en af vore frivillige for kirkefrokost, så

Læs mere

Thomas Ernst - Skuespiller

Thomas Ernst - Skuespiller Thomas Ernst - Skuespiller Det er tirsdag, sidst på eftermiddagen, da jeg er på vej til min aftale med den unge skuespiller Thomas Ernst. Da jeg går ned af Blågårdsgade i København, støder jeg ind i Thomas

Læs mere

Prædiken til 3. søndag efter påske, Joh 16,16-22. 1. tekstrække

Prædiken til 3. søndag efter påske, Joh 16,16-22. 1. tekstrække 1 Grindsted Kirke. Søndag d. 21. april 2013 kl. 19.00 Steen Frøjk Søvndal Prædiken til 3. søndag efter påske, Joh 16,16-22. 1. tekstrække Salmer DDS 787: Du, som har tændt millioner af stjerner DDS 654:

Læs mere

Peter får hjælp til at styre sin ADHD

Peter får hjælp til at styre sin ADHD Peter får hjælp til at styre sin ADHD Skrevet og tegnet af: Jan og Rikke Have Odgaard Rikke og Jan Have Odgaard, har konsulentfirmaet JHO Consult De arbejder som konsulenter på hele det specalpædagogiske

Læs mere

Læringsspørgsmål til de 15 sange. 10. Hvilken del af sangen synes du bedst om eller mindst om? Hvorfor?

Læringsspørgsmål til de 15 sange. 10. Hvilken del af sangen synes du bedst om eller mindst om? Hvorfor? Læringsspørgsmål til de 15 sange Askepot 1. Hvorfor er det figuren Askepot, der er hovedperson? 2. Hvad er Askepots drøm? 3. Hvad er Askepots virkelighed? 4. Hvad vil Shu- Bi- Dua gerne fortælle med denne

Læs mere

1.s i Fasten d. 13.3.11. Matt.4,1-11.

1.s i Fasten d. 13.3.11. Matt.4,1-11. 1.s i Fasten d. 13.3.11. Matt.4,1-11. 1 Hvis der nogensinde har eksisteret et menneske, der har turdet kalde tingene ved rette navn, så er det Jesus. Han kaldte det onde for ondt. Satan for Satan. Det

Læs mere

Moderne iscenesættelsesprincipper

Moderne iscenesættelsesprincipper Moderne iscenesættelsesprincipper Vi stiller skarpt på 4 markante iscenesættere, der hver især har haft stor betydning for deres miljø og som er interessante på hver sin facon, men som også er en del af

Læs mere

Forestil dig, at du kommer hjem fra en lang weekend i byen i ubeskriveligt dårligt humør. Din krop er i oprør efter to dage på ecstasy, kokain og

Forestil dig, at du kommer hjem fra en lang weekend i byen i ubeskriveligt dårligt humør. Din krop er i oprør efter to dage på ecstasy, kokain og Plads til Rosa Slåskampe, raserianfald og dårlig samvittighed. Luften var tung mellem Rosa og hendes mor, indtil Rosa fortalte, at hun tog hårde stoffer. Nu har både mor og datter fået hjælp og tung luft

Læs mere

Foredrag af Bruno Gröning, München, 23. september 1950

Foredrag af Bruno Gröning, München, 23. september 1950 Henvisning: Denne oversættelse følger nøjagtigt det stenografisk protokollerede foredrag, som Bruno Gröning holdt den 23. september 1950 for mongoler hos heilpraktiker Eugen Enderlin i München. For at

Læs mere

Kapitel 1: Begyndelsen

Kapitel 1: Begyndelsen Kapitel 1: Begyndelsen Da jeg var 21 år blev jeg syg. Jeg havde feber, var træt og tarmene fungerede ikke rigtigt. Jeg blev indlagt et par uger efter, og fik fjernet blindtarmen, men feberen og følelsen

Læs mere

Studie. Den nye jord

Studie. Den nye jord Studie 16 Den nye jord 88 Åbningshistorie Jens er en af mine venner. Jeg holder meget af ham, men han er tja nærig. Jeg bryder mig ikke om at sige det på den måde, men siden hans kone Jane sagde det rent

Læs mere

Så spiser vi. Træf de rigtige valg når du vil være på toppen og ha det godt i kroppen. Af Hanne Svendsen

Så spiser vi. Træf de rigtige valg når du vil være på toppen og ha det godt i kroppen. Af Hanne Svendsen Så spiser vi Træf de rigtige valg når du vil være på toppen og ha det godt i kroppen Af Hanne Svendsen Kunsten er ikke at tabe sig Kunsten er at tabe det rigtige! Der er ALTID et alternativ, så du spiser

Læs mere

Palmesøndag med Børne- og Juniorkoret Jeg vil fortælle jer et eventyr Der var engang en ung konge, som regerede et lille land. Han boede på et slot

Palmesøndag med Børne- og Juniorkoret Jeg vil fortælle jer et eventyr Der var engang en ung konge, som regerede et lille land. Han boede på et slot Palmesøndag med Børne- og Juniorkoret Jeg vil fortælle jer et eventyr Der var engang en ung konge, som regerede et lille land. Han boede på et slot sammen med sine tjenere, men han havde ikke nogen kone.

Læs mere

Billedet fortæller historier

Billedet fortæller historier Billedet fortæller historier 1. - 5. klassetrin. Billedkunst, dansk og historie H.A. Brendekilde (1857-1942): Udslidt, 1889 Olie på lærred, 207 x 270 cm FOR MEGET LÆNGE siden snart 125 år - malede en ung

Læs mere

Anonym mand. Jeg overlevede mit selvmordsforsøg og mødte Jesus

Anonym mand. Jeg overlevede mit selvmordsforsøg og mødte Jesus Anonym mand Jeg overlevede mit selvmordsforsøg og mødte Jesus Han er 22 år og kommer fra Afghanistan. På grund af sin historie har han valgt at være anonym. Danmark har været hans hjem siden 2011 131 En

Læs mere

Klaus Nar. Helle S. Larsen. Furesø Museer 2008. Ideer til undervisningen

Klaus Nar. Helle S. Larsen. Furesø Museer 2008. Ideer til undervisningen Ideer til undervisningen Læs bogen og brug den Lad eleverne sætte mere dialog til følgende passager: da Klaus gerne vil se kongen, og moderen siger nej da kongen stopper op og snakker med Klaus da kongen

Læs mere

Den Indre mand og kvinde

Den Indre mand og kvinde Den Indre mand og kvinde To selvstændige poler inde i os Forskellige behov De har deres eget liv og ønsker De ser ofte ikke hinanden Anerkender ofte ikke hinanden Den største kraft i det psykiske univers,

Læs mere

Side 1. En farlig leg. historien om tristan og isolde.

Side 1. En farlig leg. historien om tristan og isolde. Side 1 En farlig leg historien om tristan og isolde Side 2 Personer: Tristan Isolde Isolde Kong Mark Side 3 En farlig leg historien om Tristan og isolde 1 En kamp på liv og død 4 2 Isolde den skønne 6

Læs mere

Prædiken til 4. s. efter påske

Prædiken til 4. s. efter påske 1 Prædiken til 4. s. efter påske 5 - O havde jeg dog tusind tunger 300 Kom sandheds Ånd 249 Hvad er det at møde 492 Guds igenfødte 439 O, du Guds lam 245 v. 5 på Det dufter lysegrønt 234 Som forårssolen

Læs mere

Milton drømmer. Han ved, at han drømmer. Det er det værste, han ved. For det er, som om han aldrig kan slippe ud af drømmen. Han drømmer, at han står

Milton drømmer. Han ved, at han drømmer. Det er det værste, han ved. For det er, som om han aldrig kan slippe ud af drømmen. Han drømmer, at han står 1 Milton drømmer. Han ved, at han drømmer. Det er det værste, han ved. For det er, som om han aldrig kan slippe ud af drømmen. Han drømmer, at han står på en gade midt i bilosen. Han er meget lille slet

Læs mere

Hvordan underviser man børn i Salme 23

Hvordan underviser man børn i Salme 23 Hvordan underviser man børn i Salme 23 De fleste børn er rigtig gode til at lære udenad, og de kan sagtens lære hele Salme 23. Man kan f.eks. lære børnene Salme 23, mens man underviser om Davids liv. Det

Læs mere

Den, der ikke er med mig, er imod mig, og den, der ikke samler med mig, spreder.

Den, der ikke er med mig, er imod mig, og den, der ikke samler med mig, spreder. 1 Engang var Jesus ved at uddrive en dæmon, som var stum. Da dæmonen var faret ud, begyndte den stumme at tale, og folkeskarerne undrede sig. Men nogle af dem sagde:»det er ved dæmonernes fyrste, Beelzebul,

Læs mere

Men det var altså en sommerdag, som mange andre sommerdage med højt til himlen og en let brise. Aksene stod skulder ved skulder og luftes tørhed fik

Men det var altså en sommerdag, som mange andre sommerdage med højt til himlen og en let brise. Aksene stod skulder ved skulder og luftes tørhed fik 16. søndag efter trinitatis I Høstgudstjeneste i Jægersborg med Juniorkoret Salmer: Syng for Gud, 729, vinter er nær, 15, 730, 752 4-5, velsignelsen, 730, sensommervisen. I dag fejrer vi høstgudstjeneste

Læs mere

KONG GULEROD OG TUDEPRINSESSEN

KONG GULEROD OG TUDEPRINSESSEN KONG GULEROD OG TUDEPRINSESSEN INSPIRATIONSMATERIALE FOR 6-10 ÅRIGE Følgende inspirationsmateriale er forslag til øvelser, der støtter op om temaet eventyr og fantasi i forestillingen Kong Gulerod og Tudeprinsessen

Læs mere

10. s.e. trinitatis Luk 19,41-48, 5 Mos 6,4-9, 1 Kor 12,1-7[8-11] Salmer: 403; 13; ; 192(alterg.); 7

10. s.e. trinitatis Luk 19,41-48, 5 Mos 6,4-9, 1 Kor 12,1-7[8-11] Salmer: 403; 13; ; 192(alterg.); 7 10. s.e. trinitatis Luk 19,41-48, 5 Mos 6,4-9, 1 Kor 12,1-7[8-11] Salmer: 403; 13; 300-332; 192(alterg.); 7 Lad os alle bede: Kære hellige ånd, vi beder dig tale til vores hjerte, så vi ser, hvad der rummes

Læs mere

Lindvig Osmundsen. Prædiken til Alle Helgens søndag 2015 11-11-2015 side 1. Prædiken til Alle Helgens søndag 2015. Tekst. Matt.

Lindvig Osmundsen. Prædiken til Alle Helgens søndag 2015 11-11-2015 side 1. Prædiken til Alle Helgens søndag 2015. Tekst. Matt. 11-11-2015 side 1 Prædiken til Alle Helgens søndag 2015. Tekst. Matt. 5,1-12 Det er som om at vi kender hinanden så godt når vi samles til Alle helgens dagens gudstjenester. Vi er alle kommet med en sindets

Læs mere

LENE KAABERBØLS HØG AAGAARD SVANEKIER

LENE KAABERBØLS HØG AAGAARD SVANEKIER LENE KAABERBØLS HØG AAGAARD SVANEKIER Vildheks et undervisningsforløb Du skal til at arbejde med bogen Ildprøven. Den er første bind i serien om Vildheks af Lene Kaaberbøl. Den har illustrationer af Anders

Læs mere

et undervisningsforløb

et undervisningsforløb et undervisningsforløb Her skal du arbejde med en af tidens helt store fortællinger, nemlig Lene Kaaberbøls Skammerens datter. Forløbet er som en tretrinsraket: Først skal du læse begyndelsen af romanen

Læs mere

Kan man se det på dem, når de har røget hash?

Kan man se det på dem, når de har røget hash? Kan man se det på dem, når de har røget hash? Når forældre og medarbejdere på de københavnske skoler gerne vil vide noget om unge og rusmidler, har U-turn et godt tilbud: To behandlere og en ung er klar

Læs mere

Bilag B Redegørelse for vores performance

Bilag B Redegørelse for vores performance Bilag B Redegørelse for vores performance Vores performance finder sted i en S-togskupé, hvor vi vil ændre på indretningen af rummet, så det inviterer passagererne til at indlede samtaler med hinanden.

Læs mere

Bruger Side Prædiken til 7.s.e.trinitatis Prædiken til 7. søndag efter trinitatis Tekst. Luk. 19,1-10.

Bruger Side Prædiken til 7.s.e.trinitatis Prædiken til 7. søndag efter trinitatis Tekst. Luk. 19,1-10. Bruger Side 1 30-07-2017 Prædiken til 7. søndag efter trinitatis 2017. Tekst. Luk. 19,1-10. Små historier kan rejse store spørgsmål. Det er sommetider sådan at i en lille hverdagshandling sker der store

Læs mere

PRÆDIKEN TIL 4. SØNDAG EFTER PÅSKE 2014 Stine Munch

PRÆDIKEN TIL 4. SØNDAG EFTER PÅSKE 2014 Stine Munch PRÆDIKEN TIL 4. SØNDAG EFTER PÅSKE 2014 Stine Munch I dag er det med at holde tungen lige i munden og ørene stive. Teksten er en typisk Johannestekst, snørklet og svært forståeligt. I hvert fald sådan

Læs mere

TAL MED EN VOKSEN. hvis din mor eller far tit kommer til at drikke for meget

TAL MED EN VOKSEN. hvis din mor eller far tit kommer til at drikke for meget TAL MED EN VOKSEN hvis din mor eller far tit kommer til at drikke for meget Historien om en helt Sanne er 14 år. Hun må klare mange ting selv. Hun må ofte selv stå op om morgenen og få sine søskende op

Læs mere

altså når vi selv er døde og er i Guds herlighed, da skal vi få Hans ansigt at se.

altså når vi selv er døde og er i Guds herlighed, da skal vi få Hans ansigt at se. Gudstjeneste i Skævinge & Lille Lyngby Kirke den 18. januar 2015 Kirkedag: 2.s.e.H3K Tekst: Joh 2,1-11 Salmer: SK: 22 * 289 * 144 * 474 * 51,1-2 LL: 22 * 447 * 449 * 289 * 144 * 474 * 430 Moses vil gerne

Læs mere

Til min nevø Rasmus, som stiller store spørgsmål, og til alle andre, som også forventer et ordentligt svar. Jeg håber, at denne bog vil hjælpe dig

Til min nevø Rasmus, som stiller store spørgsmål, og til alle andre, som også forventer et ordentligt svar. Jeg håber, at denne bog vil hjælpe dig Til min nevø Rasmus, som stiller store spørgsmål, og til alle andre, som også forventer et ordentligt svar. Jeg håber, at denne bog vil hjælpe dig til at forstå lidt af påskens mysterium. Indhold Indledning

Læs mere

Interview med LCK s videpræsident

Interview med LCK s videpræsident Interview med LCK s videpræsident 0.09-0.12 Interviewer 1: Kan du starte med at fortælle om hvad din rolle i LEO er? 0.15-0.44 Brødreskift: Altså jeg har jo været med at starte det op med Zenia. Og jeg

Læs mere

Mit forslag var, at vi skrev et eventyr baseret på hans ækle af slagsen, men den 15. november 2012 skrev Rune til mig: Jeg er ikke så glad for Ækle

Mit forslag var, at vi skrev et eventyr baseret på hans ækle af slagsen, men den 15. november 2012 skrev Rune til mig: Jeg er ikke så glad for Ækle Forord Som tegneserienørd har jeg naturligvis altid vidst, hvem Rune T. Kidde var. Jeg så også godt, at han fik en profil på Facebook for nogle år siden, men jeg ville ikke tilføje ham som ven, for jeg

Læs mere

UNDERVISNINGSMATERIALE 0. - 4. klasse MERIDIANO. Undervisningsmateriale

UNDERVISNINGSMATERIALE 0. - 4. klasse MERIDIANO. Undervisningsmateriale UNDERVISNINGSMATERIALE 0. - 4. klasse Undervisningsmateriale : INDHOLDSFORTEGNELSE Ark 1) Om forestillingen... s. 3 Ark 2) Introduktion til underviseren... s. 4 Ark 3) At åbne for teateroplevelsen - En

Læs mere

I Aastrup: 747: Lysets engel 291: Du, som går ud fra den levende Gud 331: Uberørt at byen travlhed 321: O kristelighed 29: Spænd over os

I Aastrup: 747: Lysets engel 291: Du, som går ud fra den levende Gud 331: Uberørt at byen travlhed 321: O kristelighed 29: Spænd over os 5. søndag efter trinitatis Læsninger: Jer 1, 4-9 1. Pet 2, 4-10 Matt 16, 13-26 Salmer: Kære jer Salmerne til søndag bliver: I Vonsbæk: 747: Lysets engel 448: Fyldt af glæde 674 v. 2 og 7: Sov sødt barnlille

Læs mere

Prædiken til 16. søndag efter trinitatis 2014. Tekst. Johs. 11,19-45.

Prædiken til 16. søndag efter trinitatis 2014. Tekst. Johs. 11,19-45. Lindvig Osmundsen Bruger Side 1 05-10-2014 Prædiken til 16. søndag efter trinitatis 2014. Tekst. Johs. 11,19-45. Der er en vej som vi alle går alene. Teksterne vi har fået til 16. søndag efter trinitatis

Læs mere

UNDERVISNINGSMATERIALE TIL FORESTILLINGEN DENGANG VI BLEV VÆK DET OLSKE ORKESTER

UNDERVISNINGSMATERIALE TIL FORESTILLINGEN DENGANG VI BLEV VÆK DET OLSKE ORKESTER UNDERVISNINGSMATERIALE TIL FORESTILLINGEN DENGANG VI BLEV VÆK DET OLSKE ORKESTER 1 INTRODUKTION: Dengang Vi Blev Væk er en fysisk og poetisk teaterforestilling der handler om at blive voksen før tid. Det

Læs mere

Prædiken til 9. søndag efter trinitatis, Jægersborg kirke 2014. Salmer: 754 447 674 v. 583 // 588 192 v.7 697

Prædiken til 9. søndag efter trinitatis, Jægersborg kirke 2014. Salmer: 754 447 674 v. 583 // 588 192 v.7 697 Prædiken til 9. søndag efter trinitatis, Jægersborg kirke 2014 Salmer: 754 447 674 v. 583 // 588 192 v.7 697 Læsninger: 1. Mos. 18,20-33 og Luk. 18,1-8 I begyndelsen skabte Gud himlen og jorden. Det er

Læs mere

1. søndag efter Trinitatis 2014, Hurup og Gettrup Lukas 12, 13-21

1. søndag efter Trinitatis 2014, Hurup og Gettrup Lukas 12, 13-21 1. søndag efter Trinitatis 2014, Hurup og Gettrup Lukas 12, 13-21 Lad verden ej med al sin magt os rokke fra vor dåbes pagt men giv at al vor længsel må til dig, til dag alene stå. AMEN Han var en samvittighedsfuld

Læs mere

Min Gud er en stor, stor Gud -2

Min Gud er en stor, stor Gud -2 Min Gud er en stor, stor Gud -2 Min Gud er min Konge! Mål: At lære børnene, at Gud er vores konge og forsørger. Han ønsker at regere i os. Tekst: 1. Kongebog 17, 6-16 (Elias og enken i Sarepta). Visualisering:

Læs mere