Forskningsordførere, Folketinget. Bevar dansk som andetsprog som fag i læreruddannelsen

Størrelse: px

Starte visningen fra side:

Download "Forskningsordførere, Folketinget. Bevar dansk som andetsprog som fag i læreruddannelsen"

Jørgen Jørgensen
8 år siden
Visninger:

1 1. maj 2012 Forskningsordførere, Folketinget Bevar dansk som andetsprog som fag i læreruddannelsen Regeringen har netop fremsat lovforslag om en ny læreruddannelse, der indebærer, at linjefaget dansk som andetsprog skal nedlægges i læreruddannelsen som et selvstændigt frivilligt linjefag. Undertegnede 113 forskere og -undervisere i dansk som andetsprog, dansk, fremmedsprog, sprogvidenskab, pædagogik, uddannelsesforskning og beslægtede fag fra universiteterne føler sig hermed foranledigede til at udtrykke en alvorlig bekymring vedrørende denne del af lovforslaget, der vil medføre et væsentligt tilbageskridt for undervisning af tosprogede elever i skolen fremover. I de ca. 10 år, linjefaget har eksisteret i læreruddannelsen, er der opbygget kompetencer, der vil gå tabt. Alle er enige med udvalget vedrørende den nye læreruddannelse i, at dansk som andetsprog er væsentlig for at styrke undervisning af tosprogede elever i skolen. Derfor anbefaler vi på det kraftigste, at linjefaget dansk som andetsprog fortsat eksisterer som et selvstændigt frivilligt valgfag, samtidig med, at det sikres, at alle kommende lærerstuderende i meget højere grad end hidtil får muligheder for at udvikle kompetencer til at undervise i den kulturelt mangfoldige folkeskole. Det er fejlagtigt, når følgegruppen til læreruddannelsen, der står bag anbefalingerne til lovforslaget, konkluderer, at dansk som andetsprog ikke er et fag i skolen. Faget har sit eget faghæfte (Fælles mål, Dansk som andetsprog, faghæfte nr. 19) med formål, trinmål, slutmål, læseplan og undervisningsvejledning i lighed med de øvrige fag i skolen. Det er også fejlagtigt at antage, at det vil styrke dansk som andetsprog at integrere det i alle skolens fag, uden at faget samtidig har selvstændig status. Desuden kan vi gøre opmærksom på, at både de gymnasiale uddannelser (HF) og de videregående uddannelser i disse år indfører særlig undervisning i dansk som andetsprog, fordi elever og studerende møder frem med for dårlige danskkundskaber i forhold til de akademiske krav. I den forbindelse virker det som et markant tilbageskridt at nedlægge den linjefagsuddannelse, der skal sikre grundskolens specialister på området. I er velkomne til at kontakte os, hvis I ønsker baggrunden for denne henvendelse uddybet. Vi skal i den forbindelse gøre opmærksom på, at vi blandt os har forskningskompetence inden for såvel børne- og ungeområdet som voksenundervisningen. 1

Undertegnede 113 forskere og -undervisere i dansk som andetsprog, dansk, fremmedsprog, sprogvidenskab, pædagogik, uddannelsesforskning og beslægtede fag fra universiteterne føler sig hermed

2 Kontaktpersoner: Anne Holmen, professor, Center for Internationalisering og Parallelsproglighed, Københavns Universitet, tlf , Bergthóra Kristjánsdóttir, lektor, Institut for Pædagogik og Uddannelse, Aarhus Universitet, Underskrifter: Københavns Universitet: Institut for Nordiske Studier og Sprogvidenskab: Juni Söderberg Arnfast, lektor Elisabeth Engberg-Pedersen, dr.phil, professor i anvendt lingvistik Karen-Margrete Frederiksen, videnskabelig assistent Frans Gregersen, professor i dansk sprog, dr. phil. Anna Kristina Hultgren, post doc. Tina Høegh, post.doc Merike Jürna, ph.d.-studerende Jens Normann Jørgensen, professor Martha Karrebæk, post.doc Louise Klinge-Nielsen, ph.d.-studerende Søren Beck Nielsen, adjunkt i Sprogpsykologi Anne Smedegaard, Ph.d.-stipendiat Charlotte Øhrstrøm, ph.d. studerende Institut for Engelsk, Germansk og Romansk: Dorte Albrechtsen, lektor i engelsk Peter Harder, professor, dr.phil., engelsk Anne Holmen, professor i parallelsproglighed Birgit Henriksen, lektor i engelsk Jan Lindschouw, forskningsadjunkt, fransk Johan Pedersen, lektor, spansk Nordisk Forskningsinstitut: Marie Maegaard, lektor Pia Quist, lektor Det Informationsvidenskabelige Akademi: 2

dk Underskrifter: Københavns Universitet: Institut for Nordiske Studier og Sprogvidenskab: Juni Söderberg Arnfast, lektor Elisabeth Engberg-Pedersen, dr.

3 Helene Høyrup, lektor i børnelitteratur og digital literacy Aarhus Universitet: Institut for uddannelse og pædagogik: Jesper Bremholm, ph.d.studerende Jeppe Bundsgaard, lektor i kommunikative kompetencer Nana Clemensen, ekstern lektor, ph.d. Laura Gilliam, lektor Claus Haas, lektor Mads Haugsted, lektor Lars Holm, lektor Christian Horst, lektor Bergthora Kristjansdottir, adjunkt Helle Pia Laursen, lektor Karen Lund, professor i dansk som andetsprog Elina Maslo, videnskabelig assistent, ph.d. Karen Bjerg Petersen, uddannelsesleder, ph.d. Helle Rørbech, ph.d. stipendiat Anna-Vera Meidell Sigsgaard, ph.d.-stipendiat Stine Marie Spellerberg, ph.d.-stipendiat Institut for Æstetik og Kommunikation: Peter Bakker, lektor, lingvistik Francesco Caviglia, lektor, italiensk Susana Silvia Fernández, lektor, spansk Karen Thagaard Hagedorn, Akademisk medarbejder, nordisk Inger Schoonderbeek Hansen, lektor, nordisk Camilla Søballe Horslund, ph.d.-studerende, engelsk Tina Thode Hougaard, adjunkt Henrik Jørgensen, lektor i dansk sprog Andreas Højlund Nielsen, ph.d.-studerende i neurolingvistik Anette Nissen, ph.d.-stipendiat, lingvistik Henning Nølke, professor, lic.phil et dr.ling.merc., fransk Kathrine Thisted Petersen, ph.d.-stipendiat, nordisk Jan Rijkhoff, lektor, lingvistik Jakob Steensig, lektor i lingvistik Frederik Stjernfelt, professor, center for semiotik Christel Tarber, ph.d.-studerende, lingvistik Ole Togeby, professor dr. phil., nordisk 3

som andetsprog Elina Maslo, videnskabelig assistent, ph.d. Karen Bjerg Petersen, uddannelsesleder, ph.d. Helle Rørbech, ph.d. stipendiat Anna-Vera Meidell Sigsgaard, ph.d.-stipendiat Stine Marie Spellerberg, ph.

4 Mikkel Wallentin, lektor, Center for Semiotik Peter Widell, lektor, nordisk School of Business and Social Science: Tina Paulsen Christensen, lektor, tysk og retstolkning Margrethe Petersen, lektor Hanne Tange, lektor i interkulturel kommunikation Institut for Kultur og Samfund: Galina Starikova, Studielektor i russisk, ph.d. Copenhagen Business School: International Business Communication: Per Durst Andersen, professor Peter Colliander lektor, ekstern professor ved universitetet i München Dorrit Faber, lektor Lisbeth Verstraete Hansen, lektor Jan Heegård, post doc Michael Herslund, professor, Center for Europaforskning Carsten Humlebæk, lektor Bente Lihn Jensen, lektor Hanne Korzen, professor, Inger Mees, lektor Robert Phillipson, professor Syddansk Universitet: Institut for sprog og kommunikation: Jørgen Chr. Bang, lektor Catherine E. Brouwer, lektor, audiologopædi Annette Grindsted, lektor Jytte Isaksen, ph.d.-stipendiat Gitte Rasmussen, lektor Institut for Filosofi, Pædagogik og Religionsstudier: Nikolaj Frydensbjerg Elf, adjunkt Peter Hobel, adjunkt Ellen Krogh, professor i danskfagets didaktik Herdis Toft, lektor, studieleder for interkulturel pædagogik 4

5 Institute of Business Communication and Information Science: Johannes Wagner, professor Tine Larsen, ph.d.-studerende Aalborg Universitet: Hans Götzsche, lector, lingvistik Tia Hansen, lektor i kognitionspsykologi Kristine Jensen de López, professor mso i udviklingspsykologi Peter Kirkegaard, undervisningsadjunkt, Aalborg University Language school Paul McIlvenny, professor mso Roskilde Universitets Center: Institut for Kultur og Identitet: Heidi Bojsen, lektor, International koordinator, Kultur- og Sprogmødestudier Petra Daryai-Hansen, adjunkt, tysk Kim Esmark, lektor, historie Anne Fabricius, lektor, engelsk Lise Paulsen Galal, lektor og studieleder, kultur- og sprogmødestudier Christian Groes-Green, adjunkt, kultur og sprogmødestudier Hartmut Haberland, professor i tysk sociolingvistik, studieleder HIB, Humanities International Basic Studies Spencer Hazel, ph.d-stipendiat, CALPIU, CUID. Kirsten Hvenegaard-Lasssen, lektor, kultur- og sprogmødestudier Karen Sonne Jakobsen, lektor, tysk Ida Klitgård, lektor, dr.phil., engelsk, Language and Intercultural Communication Services (LICS) Janus Mortensen, adjunkt, engelsk, Research Centre for Cultural and Lingustic Practices in the International University Bent Preisler, professor, dr.phil. i sprog og sociolingvistik Helle Bach Riis, ekstern lektor Karen Risager, professor, dr.phil., kultur- og sprogmødestudier Hans Ulrik Rosengaard, ekstern lektor, dansk Klaus Schulte, lektor,tysk Julia Suárez-Krabbe, adjunkt, kultur- og sprogmødestudier Anette Warring, professor, historie Institut for Psykologi og Uddannelsesforskning: Michael Svendsen Pedersen, Lektor, PAES, Koordinator af Fagdidaktisk Laboratorium på RUC 5

-studerende Aalborg Universitet: Hans Götzsche, lector, lingvistik Tia Hansen, lektor i kognitionspsykologi Kristine Jensen de López, professor mso i udviklingspsykologi Peter Kirkegaard,

6 Tidligere ansat på danske universiteter: Gabriele Kasper, professor, Department of Second Language Studies, University of Hawai'i at Manoa Kjeld Kjertmann, tidligere lektor i dansk sprog og læsning, Danmarks Pædagogiske Universitet Kristian Mortensen, post. doc., Universitetet i Luxembourg Maarja Siiner, ph.d.-studerende, Universitetet i Tallin Tove Skutnabb-Kangas, dr.phil., emerita 6

og læsning, Danmarks Pædagogiske Universitet Kristian Mortensen, post. doc.

Relaterede dokumenter

Stenet vej til ambitiøse mål for faget Modersmålsundervisning. Læringsmål mellem kompetence og dannelse udfordringer for sprogfagene i gymnasiet 44

Stenet vej til ambitiøse mål for faget Modersmålsundervisning. Læringsmål mellem kompetence og dannelse udfordringer for sprogfagene i gymnasiet 44 tidsskrift for sprogog kulturpædagogik nummer 61. oktober 2015 bodil due Kronik: Benspænd for fremmedsprog 9 lilian rohde og birgit henriksen Forenkling af de faglige mål hvorfor og hvordan? 14 dorte maria