Første spadestik til Gellerup Dagtilbud og Sundhedspleje

Transkript

1 nr. 7 april 2015 Ledige stillinger s. 6 Bedre klasseledelse s. 2 Første spadestik til Gellerup Dagtilbud og Sundhedspleje Onsdag den 15. april gik håndværkere i gang med at bygge fremtidens Gellerup Dagtilbud og Sundhedspleje. Samarbejdspartnere, beboere, medarbejdere og børn var mødt op til den officielle start på byggeriet. Børn fra Gellerup Dagtilbud og Brabrand Dagtilbud hjalp rådmand Bünyamin Simsek med at tage det allerførste spadestik til fremtidens Gellerup Dagtilbud og Sundhedspleje. Ved at lægge tilbuddene sammen bliver der åbnet for, at de to enheder kan arbejde endnu tættere sammen, sagde Bünyamin Simsek. Projektet samler sundhedspleje, sundhedshus og flere afdelinger af Gellerup Dagtilbud, der flyttes fra andre steder i området. Det nye byggeri kommer til at bestå af i alt fem huse med fire dagtilbudsafdelinger samt et sundhedshus. Afdelingerne bliver bundet sammen af et fælles væksthus. Når dagtilbuddet står klar i april 2016, vil det kunne rumme omkring 180 børn. Fremtidens dagtilbud og sundhedspleje i Gellerup er en del af Aarhus Kommunes helhedsplan for Gellerup og Tovshøj. For at vi kan gøre bydelen attraktiv for både nuværende beboere og tilflyttere er det vigtigt, at vi har gode tilbud til børnene, sagde Bünyamin Simsek, før han begyndte at grave sammen med de fremmødte børn. Efter taler og spadestik var der juice og popcorn til børnene.

2 BU Nyt april 2 SKOLE Bedre klasseledelse styrker elevers læring Pædagoger og lærere fra alle folkeskoler i Aarhus inspirerer hinanden til at udvikle klasseledelse. Målet er at skabe motiverende læringsmiljøer og synlige læringsmål for eleverne. Med folkeskolereformen er der sat fokus på at styrke ledelse af klassen i undervisningen. God klasseledelse giver god undervisning med differentierede mål og tydelige rammer for eleverne. Målet er at øge læringsudbyttet for den enkelte elev og bidrage til at fremme inklusionen i skolen. Aarhus Byråd har sat midler af til at opkvalificere lærere og pædagoger i klasseledelse. Resultatet er et kompetenceudviklingsforløb, der er inspireret af principperne fra inklusionsindsatsen Fællesskaber For Alle. Forløbet hedder Kompetent Klasseledelse og er forankret i Pædagogik og Integration i samarbejde med PPR og Specialpædago- gik. Et antal lærere og pædagoger fra alle kommunens folkeskoler søger frem til 2017 inspiration til klasseledelse ved at besøge hinandens praksis. I Kompetent Klasseledelse får alle skoler en makkerskole. Hver skole sender i alt ni lærere og pædagoger af sted på fem besøgsdage, hvor de følger undervisningen hos tre lærere fra makkerskolen. Den lokale inklusionsvejleder er tovholder. Deltagerne er tændt på forløbet Ellevangskolen i Vejlby-Risskov deltager i Kompetent Klasseledelse med tre pædagoger og seks lærere. De har fire gange besøgt og fulgt kolleger fra Ellekærskolen i deres undervisning, været værter for genbesøg og mangler nu et enkelt besøg. På Ellevangskolen organiseres og følges forløbet tæt af SFO-leder Ole Bro og inklusionsvejleder Line Keblovszki: Mine kolleger er enormt optaget af forløbet. De arbejder med hver deres fokuspunkter, for eksempel hvordan man sætter en time i gang, synliggør dagens program, strukturerer et undervisningsforløb, styrer lektielæsning eller evaluerer på dagens læring sammen med eleverne. Her har de været meget inspirerede af et let tilgængeligt materiale med tips og idéer fra konsulent Lene Heckmann og ikke mindst vore opfølgningsmøder mellem besøgene, siger inklusionsvejleder Line Keblovszki.

3 3 SKOLE SFO-leder Ole Bro oplever, at der på personalemøderne er stort fokus på klasseledelse: Vores pædagoger har fået nye opgaver og flere oplever sig som novicer i undervisningen. Så de har efterspurgt metoder til klasseledelse. Samtidig får lærerne meget ud af at italesætte og komplementere det, de gør i forvejen som led i deres faglighed. Forløbet passer jo fint ind i, at mange netop nu tager diplommodulet om understøttende undervisning med Aarhus Kommunes KOPRA-projekt, fortæller Ole Bro. Kompetent Klasseledelse begyndte med otte makkerskoler i Her deltog inklusionsvejleder Kira Borup fra Elsted Skole med et forløb, hvor hun koordinerede besøg og indhold for en gruppe på otte pædagoger og tre indskolingslærere. Kira Borups opgave var at klæde deltagerne på til forløbet. Før kollegerne tog på besøg, gav hun hvert besøg en overskrift for eksempel Ledelseskompetence. Hun udleverede arbejdsspørgsmål som Hvordan er lærerens klasserumsledelse (hvor placerer læreren sig i rummet)? eller Hvordan er kommunikationen mellem læreren og børnene? Efter besøgene inviterede hun kollegerne til møder, hvor de reflekterede og identificere gode elementer fra undervisningen. Endelig gav hun dem opgaver med tilbage i egen undervisning, hvor de skulle øve sig på det, som de havde set virke. Resultaterne af forløbet er først nu ved at bundfælde sig, men Kira Borup forventer, at mange vil opdage fordelene ved at dele den gode undervisning og de gode metoder, der allerede findes på skolerne: Jeg håber også, at vi internt på skolerne bliver bedre til at åbne vores døre og invitere kolleger, lærere og pædagoger ind i klasselokalet, siger Kira Borup. SFO-leder Ole Bro og inklusionsvejleder Line Keblovszki fra Ellevangskolen er selv blevet inspirerede til at tænke aktionslæring ind som led i udvikling af klasseledelsen på hele skolen: Vi er i gang med at planlægge mere parallel undervisning på tværs af årgangene. Her kan vi fremadrettet prioritere, at flere lettere kommer ud op oplever hinanden i undervisningen. Der kan vi sagtens gøre klasseledelse til et fokuspunkt, siger Ole Bro. Vi fik fokus på, hvor vigtigt det er at opbygge en kultur som er synlig for alle. Deltager i Kompetent Klasseledelse Om klasseledelse Lærerens undervisningspraksis er en af de faktorer, der har størst betydning for fremgang i elevers læring (Nordenbo, S.E., et al. 2008) 10 råd til klasselederen (kilde; Ro og klasseledelse i folkeskolen, Undervisningsministeriet 2014) Formuler tydelige intentioner om, hvad eleverne skal lære og tal med eleverne om dem Brug teamet til at skabe overblik over elevernes funktionsmåder og læringstilgange Etabler et arbejdsmiljø med fokus på faglighed og indholdsmæssig klarhed Stil høje, men realistiske faglige krav, der muliggør succes hos eleverne Giv feedback, der viser vejen videre Del dit didaktiske og faglige overblik med eleverne Før logbog over elevernes faglige progression og del læreprocesserne med elever og forældre Hjælp med at skabe en tolerant klassekultur Marker den fysiske indretning, så formålet med områderne er tydeligt Brug forældrene som værdifuld ressource Læs flere anbefalinger og fakta i: Ro og klasseledelse i folkeskolen, Undervisningsministeriet 2014 Læs også: Lene Heckmann: Den gode time (Dafolo) Kontakt: Claus Picard, Mail: clep@aarhus.dk - Tine Nørregaard Jacobsen, Mail: tino@aarhus.dk Christina Hostrup, Mail: hostrup@aarhus.dk

4 4 NYHEDSNOTER BU AKADEMI - KURSER & EVENTS KURSER & EVENTS Tilmelding i Børn og Unges Kursusportal: Kontakt: kursus@mbu.aarhus.dk Kursus Startdato Tilmelding Tegn til tale kursus for begyndere Kompetencecenter for Sprog og Kommunikation afholder 6 timers kursus (3 eftermiddage) for pædagogisk personale i dagtilbud, skole og FU 27. maj 5. maj Havkajak EPP 1 instruktøruddannelse UNO Friluftscenter afholder 4-dages havkajak instruktøruddannelse for ansatte i institutioner og skoler i Børn og Unge 23. maj 15. maj Arbejdsmiljøkursus: Psykisk førstehjælp 1-dags kursus for arbejdsmiljøgrupper og andre interesserede i Børn og Unge 9. juni 26. maj MED-grunduddannelse - Nye hold i efteråret dages obligatorisk grunduddannelse for hele MED-udvalg Se kursusdatoer i Kursusportalen Se frister på Kursusportalen Du kan nå det endnu Kurser i komme-gå-modul - Digital fremmøderegistrering Kursus for superbrugere og pædagogiske ledere i dagtilbud. Kurset introducerer til komme-gå-modulet og har fokus på at gøre dig i stand til at anvende såvel brugerfladen som den administrative del af systemet. Se kursusdatoer i Kursusportalen Se frister på Kursusportalen Sygefraværsopfølgning og afsked som følge af sygefravær Obligatorisk 1-dags kursus for ledere, der refererer til områdechef samt for administrative ledere på skoler. Hold 5: 4. september Hold 6: 6. november Hold 5: 21. august Hold 6: 23. oktober NYT OM NAVNE Bodøgården bliver 40 år, og det fejres med en fest den 9. maj kl til på Bodøvej. Hvis du har lyst til at se din gamle arbejdsplads og møde tidligere kolleger, så kan du melde dig til festen ved senest 25. april at indbetale 100 kr. til mad på konto nr Oplys dit navn ved indbetalingen. Der vil være mulighed for at købe øl, vin og vand. Pauli Johansen går på pension Chef for Pædagogik og Integration Pauli Johansen har valgt at gå på pension; sidste arbejdsdag er torsdag den 30. april. Ved dannelsen af Børn og Unge blev Pauli Johansen, dengang ansat i Aarhus Kommunale Skolevæsen, hentet til at stå i spidsen for Videncenter for Integration. Ballasten var blandt andet en fortid som skoleleder på Tovshøjskolen. Efter en intern omorganisering i Børn og Unge blev hans ansvarsområde udvidet til at dække både Pædagogik og Integration. Som uddannet lærer med blandt andet linjefag i matematik er han en varm fortaler for, at børn udvikler en god talforståelse. Men han er også kendt og anerkendt som primus motor i sprogarbejdet, herunder ikke mindst med blik for børn med dansk som andetsprog. Senest har arbejdet med implementering af skolereformen været en væsentlig del af hverdagen, der nu skiftes ud med en aktiv tilværelse som bedstefar. I næste nummer af BU Nyt bringer vi et interview med Pauli Johansen.

5 BU Nyt april 5 FÆLLESSKABER PÅ TVÆRS Tættere samarbejde mellem de yngste og de ældste Et nyt samarbejde blev kickstartet, da skiltet med Denne dør skal være lukket blev revet ned mellem vuggestuen og lokalcentret i Ankersgade. Torsdag den 16. april 2015 startede et nyt samarbejde. Samarbejdet mellem lokalcentret og vuggestuen skal skabe samvær, glæde og et større kendskab til, hvordan livet er for mennesker i andre aldre. Vi skal blive bedre til at bruge hinanden på tværs af generationer. Det mener rådmand for Børn og Unge Bünyamin Simsek og rådmand for Sundhed og Omsorg Jette Skive. De var begge mødt op for at fjerne skiltet og åbne døren mellem de to tilbud. Det er vores ambition i byrådet, at vi skal skabe generationsmøder i forskellige former. Når børnene møder de ældre, møder de noget andet, og det skaber tryghed og liv begge veje, sagde Bünyamin Simsek. De ældre skal med på legepladsen. Samarbejdet mellem vuggestuen og lokalcentret kan være bænke til de ældre på legepladsen, fælles gymnastik mellem børnene og de ældre eller gåture i haven. Det er bare nogle af de forslag, som vuggestuen og lokalcentret i Ankersgade vil arbejde videre med. Fysisk ligger de to afdelinger under samme tag, det giver derfor god mening at starte et tættere samarbejde netop der. Lydia Fanny Hansen er 88 år gammel og bor på plejecentret. Hun er begejstret for ideen om at skulle være mere sammen med børnene og at kunne komme ud på legepladsen, når børnene leger. Det er dejligt, at børnene er på besøg på hjemmet i dag. De må gerne komme lidt oftere, de er så søde, sagde Lydia Fanny Hansen. De yngste skal med på plejehjemmet Også Mette Brink mener, at et tættere samarbejde vil være til glæde for både børn og ældre. Mette Brink har et barnebarn i vuggestuen. Hun var taget med til kickstarten på det nye samarbejde. Det er en god ide at lave et tættere samarbejde mellem de yngste og de ældste. Mit barnebarn har besøgt et plejehjem mange gange, så jeg ved, hvor meget glæde både børnene og de ældre har af at møde hinanden. Når vi er sammen på tværs af generationer giver det en større sammenhæng i vores liv, sagde Mette Brink. I løbet af dagen blev det nye samarbejde fejret med fælles frokost, fernisering af børnenes malerier ophængt i plejeboligerne og fælles eftermiddagskoncert. Det nye samarbejde mellem lokalcentret og vuggestuen blev sat i gang i forbindelse med Generationsugen. I uge 16 satte Aarhus Kommune fokus på initiativer, hvor børn, unge og ældre mødes i fællesskaber på tværs af alder. Generationsugen skulle synliggøre eksisterende initiativer og inspirere aarhusianerne til i højere grad at skabe fællesskaber på tværs af generationer. Kontakt Bünyamin Simsek, tlf.: Jette Skive, tlf.: Inger Aarup, udviklingskonsulent, tlf.:

6 6 LEDIGE STILLINGER LEDIGE STILLINGER Læs mere på Børn og Unges LinkedIn, på aarhus.dk under Børn og Unge eller på aarhus.dk/job. Her finder du også de fulde jobopslag og stillingsbeskrivelser. Kontorchef til Pædagogik og Integration Som kontorchef for Pædagogik og Integration har du faglige ambitioner og strategisk pondus til at sætte dagsorden på 0-18 års området. Kernen i dit arbejde er udvikling og implementering af strategiske og faglige indsatser i Børn og Unge. Med din ballast som leder eller chef i en politisk styret organisation har du ambitiøse strategiske og faglige mål og en solid fornemmelse for dit mulighedsrum. Samtidig kan du med dit brede netværk og faglige legitimitet udfordre rammerne og inspirere dine 70 medarbejdere og tre kolleger i kontorchefgruppen til at udvikle og forankre tværgående indsatsområder på børn og unge-området. Ansøgningsfrist: 6. maj Lystrup Skole søger ny pædagogisk leder (genopslag) Kan du lede samarbejdet med medarbejdere og forældre med overblik og fokus på kerneopgaven? Og har du klare ideer til, hvordan vi realiserer folkeskolereformen i tæt samspil med Lystrup Skoles visioner for faglighed og fællesskab? Så er du måske det nye medlem af vores lederteam. Ansøgningsfrist: 10. maj Pædagogisk leder til ny integreret institution Vi er i gang med at etablere en ny integreret 0-6 års institution i Beder. Som vores nye pædagogiske leder vil du derfor stå i spidsen for at fusionere vore to nuværende afdelinger, Børnehaven Bekkasinen og Vuggestuen Bymosen. Ansøgningsfrist: 17.maj NYT OM NAVNE Ny indskolingsleder ved Engdalskolen Ny pædagogisk leder på Samsøgades Skole Marianne Basthom Schmidt tiltræder den 1. maj 2015 en nyoprettet stilling som indskolingsleder ved Engdalskolen. Marianne kommer fra en stilling som konstitueret viceskoleleder ved Rytterskolen i Randers. Marianne har tidligere arbejdet som SFO-leder ved samme skole efter en længere periode som skolekonsulent i samme kommune. Marianne er 46 år og bosat sammen med sin familie i Randers. 1. maj har Ture Schmelling første arbejdsdag som pædagogisk leder på Samsøgades Skole. Ture har siden 2003 arbejdet som pædagog i Rosenvangskolens SFO, hvor han i mange år også var arbejdsmiljørepræsentant. Sideløbende har han taget en diplomuddannelse i ledelse fra Via University College. Ture er 37 år og bor med kone og to børn i Holme.

7 7 NYHEDSNOTER KORT NYT APV er APV-år. Det betyder, at vi skal have gennemført ArbejdsPladsVurdering på Børn og Unges arbejdspladser. APV en skal gennemføres til efteråret. Børn og Unges arbejdspladser er arbejdsmiljøcertificerede. En forudsætning for det er, at den lokale ledelse og arbejdsmiljøgruppen tager hånd om arbejdsmiljøarbejdet, og at de arbejder målrettet, strategisk og forebyggende for løbende at sikre et godt arbejdsmiljø. Som en del af arbejdet med arbejdsmiljøet har Børn og Unges HMU besluttet, at vi hvert andet år skal gennemføre APV på Børn og Unges arbejdspladser. Det betyder, at vi skal lave APV i efteråret APV en sikrer værdifuld information ved at klarlægge, hvad der rører sig på jeres arbejdspladser. Den afklarer, om arbejdsmiljøgruppen har fokus på: De væsentligste arbejdsmiljøforhold Om arbejdsmiljøindsatserne har den ønskede effekt Om der er behov for justeringer i arbejdsmiljøarbejde. APV en er dermed et værdifuldt indspark i jeres arbejdsmiljøgruppes arbejde og et pejlemærke i arbejdet med arbejdsmiljøledelse. APV 2015 har det samme grundkoncept som APV erne i 2009, 2011 og 2013 og vil derfor være genkendelig på mange punkter. APV en består som sædvanligt af to dele: En del, som fokuserer på det fysiske arbejdsmiljø og en del, som fokuserer på det psykiske arbejdsmiljø (trivselsundersøgelsen). Trivselsundersøgelsen gennemføres i slutningen af oktober 2015 med elektroniske spørgeskemaer til alle. Alle arbejdspladser får i begyndelsen af december adgang til deres rapporter. Der er metodefrihed på den fysiske APV. Både den fysiske- og den psykiske del skal fortsat dokumenteres i arbejdsmiljødatabasen i LIS. Kontakt APV-hotline, Betina Holk Mail: apv@mbu.aarhus.dk, Tlf.: arbejdspladsvurdering Søndervangskolen bedst til råd om kost Børn- og Ungebyrådet har tidligere ytret ønske om større fokus på sund skolemad i de århusianske folkeskolers kantiner. Derfor afholdt Børn og Unge i februar og marts en kampagne, hvor skoler kunne give deres bud på, hvordan man bedst udbreder viden om de 10 kostråd. Dommerkomitéen Emil Lassen, Christian Hansen og Konsulent Ann Iversen valgte enstemmigt Søndervangskolen som vindere. Skolen vandt en pengepræmie på kr., som er øremærket tiltag, der understøtter det videre lokale arbejde med sund skolemad. Læs mere om kampagnen og se alle video-bidragene på BUportalen og på BUnyt App. Gratis cykeltjek fredag d. 24. april Få Gratis Cykelservice på Grøndalsvej og ved Jægergården - på fredag den 24. april. Husk samtidig, at fredag er sidste frist for tilmelding til Vi cykler til Arbejde. Det sker på fredag: Sidste frist for at melde hold til årets Vi cykler til Arbejde. Gratis Cykelservice Klokken på Grøndalsvej Klokken på Jægergården i Jægergårdsgade. Der bliver mulighed for at få et par gode råd at tage med hjem på weekend. Ved Gratis Cykelservice kan du få gennemgået, smurt og tunet din cykel samt evt. vejledning om rutevalg samt vedligehold og cykelkøb. Læs mere om tilmelding til Vi cykler til Arbejde på BUportalen. DHL-stafet 2015 Husk at der er tilmeldingsfrist nu på mandag den 27. april, hvis I vil være sikre på at få fingrene i den flotte DHL-trøje. På BUportalen finder I vejledning og link til tilmelding. Der er også en størelsesguide, som I kan gå ud fra, når I skal vælge størrelse på trøjerne. Den endelige tilmeldingsfrist er den 15. juni.

8 8 NYHEDSNOTER LEDELSE LOKE fakta og faser Måske har du fået en introduktion til LOKE. Måske har du blot hørt navnet. LOKE er Børn og Unges nye kompetenceudviklingsprogram for ledelser i alle aarhusianske skoler, dagtilbud og FU. Her kan du læse om LOKE. LOKE er et sammenhængende og fælles ledelsesudviklingsprogram, som i første runde er målrettet ledelsesteamet på skolerne. Uddannelsen bygger på aktionslæring og skal understøtte skoleledelserne i deres arbejde med skolereformen. Hvis du vil vide mere om uddannelseselementerne i LOKE, så læs med nedenfor. Ét fælles og tre differentierede spor i uddannelsen Uddannelsesprogrammet består af ét fælles spor samt tre spor for henholdsvis ledelsesteamet, skolelederne og områdechefer. Det fælles spor starter med LOKE UNI, som er obligatorisk for alle deltagere. LOKE UNI kan for eksempel bestå af artikler, et fyraftensmøde eller videoklip af eksperter. Formålet med LOKE UNI er at danne et fælles videngrundlag på de udvalgte temaer forud for workshoppen. Temaerne i de fire faser: Datainformeret ledelse Praksisnær ledelse Team og team ledelse Feedback og sparring egen praksis og opsætte lokale mål, så alle oplever læringsprogression i forhold til de mål, man har sat sig. En workshop følges altid af sparring mellem skoleleder og en intern HRKT-konsulent samt et teammøde i skoleledelsen med skolelederen for bordenden. Den interne konsulent understøtter skolelederen med facilitering, sparring og coaching i forhold til ledelsesteamet. Sparringsnetværk for skoleledere Alle skoleledere bliver en del af et sparringsnetværk på tværs af de to områ- Fakta: Temaerne i skoleledelsernes uddannelsesprogram er valgt i samarbejde med Skolelederforeningen, interne konsulenter fra Fælles Funktioner og Implement, som er leverandør af uddannelsen. Primo maj vil I få tilsendt information om LOKE UNI, som er materiale til jeres forberedelse forud for den første workshop Følg med på aarhus.dk/loke eller på BUportalen under Ledelse der, der følges ad under forløbet. Disse netværk mødes én gang i hver fase. Formålet er at skabe et rum for refleksion, erfaringsdeling og læring til skolelederne, så de skaber maksimal udvikling og effekt gennem LOKE. Netværket faciliteres af en HRKT-konsulent. På nogle af de forskellige workshops kan administrative ledere, SFO-ledere og pædagogiske ledere også sparre og videndele med andre ledere med samme funktion.det sidste uddannelseselement er ledelsessparring mellem områdechef og skoleleder. Sparringen foregår fortrinsvist i eksisterende mødefora. Områdecheferne også på forløb Sideløbende med skoleledelserne har områdecheferne et tilsvarende udviklingsforløb med fokus på udvikling af samarbejde og deres rolle i at understøtte skolelederne i uddannelsesforløbet. Uddannelsen er opbygget med mulighed for at justere hver fase og tage højde for ny viden og lokale behov. Tidsramme Uddannelsesprogrammet for skoleledelserne løber frem til august Her samles der op på den viden, der er generet undervejs. Samtidig gives stafetten videre til dagtilbuddene og FU-området. Alle temaer er valgt ud fra skolernes aktuelle udfordringer med folkeskolereformen og arbejdet med at udvikle ledelse af læring i en målstyret folkeskole. Workshops og sparring I hver af forløbets fire faser afholdes en workshop. Her følges ledelselsesteam fra to områder ad, for at understøtte videndeling og sparring på tværs. På workshoppen vil ledelsesteamet arbejde med at udvikle Kontakt: Ann Brix Bjerregaard: Mail: annbj@aarhus.dk - Sanna Lassen: Mail: sanla@aarhus.dk