UMV Sådan! Undervisningsmiljøvurdering for Læreruddannelsen

Transkript

1 UMV Sådan! Her indsætter I uddannelsesstedets logo Undervisningsmiljøvurdering for Læreruddannelsen Dato: 13/ Denne undervisningsmiljøvurdering, UMV, er gyldig frem til: 13/ UMV en indeholder de fire faser, som tilsammen udgør en hel UMV: Fase 1: Kortlægning af undervisningsmiljøet Fase 2: Beskrivelse og vurdering af resultaterne fra kortlægningen Fase 3: En handlingsplan til forbedring af undervisningsmiljøet Fase 4: Retningslinjer for opfølgning på handlingsplanen UMV en er tilgængelig på uddannelsesstedets hjemmeside (indsæt link) Vi har indberettet vores UMV til Undervisningsmiljøkortet ( ja X nej UMV en er udarbejdet i et samarbejde mellem: Undervisningsmiljørepræsentanterne Sikkerhedsrepræsentanten Uddannelsesstedets ledelse

2 Fase 1: Kortlægning af undervisningsmiljøet Sådan greb vi kortlægningen an Anvendte værktøjer og metoder, tidsramme for kortlægningen samt angivelse af hvem der var involveret Kortlægningen er udarbejdet som en del af en spørgeskemaundersøgelse blandt de studerende gennemført af analysefirmanet Ennova. Spørgeskemaet er besvaret i perioden november 2012, hvorefter Ennova har udarbejdet en række rapporter - både for UCC samlet og for hver uddannelsesafdeling. Undersøgelsen er tilrettelagt, så den dækker de studerendes vurdering af både det æstetiske, det psykiske og det fysiske undervisningsmiljø. Ud over de på forhånd definerede spørgsmål, var der også kommentarfelter - herunder særskilte ift. undervisningsmiljø. De studerendes bemærkninger herfra indgår også i behandlingen. Fase 2: Beskrivelse og vurdering af resultaterne fra kortlægningen Det viste kortlægningen De overordnede resultater af kortlægningen For uddannelsesstedet er der udarbejdet en særlig rapport, som udgør kortlægningen til undervisningsmiljøvurderingen. I rapporten har Ennova en række anbefalinger til det videre arbejde, baseret på hvilke fokusområder de studerende tillægger størst betydning. Ennova definerer de områder som bør prioriteres som dem, de studerende tillægger høj betydning og samtidig vurderes lavt. Det sociale miljø får generelt en middel vurdering af de studerende. De studerende angiver på både Zahle og Blaagaard/KDAS, at de føler sig godt tilpas på deres hold, men i mindre grad føler sig som en del af et fællesskab på uddannelsen. De mener desuden, at der er tilstrækkeligt med sociale arrangementer på uddannelsesstedet. De vurderer endvidere, at studerende på uddannelsen i mindre grad udviser socialt medansvar over for andre studerende. Det fremgår samtidig, at de mener, det at føle sig som en del af et fællesskab og udvise socialt medansvar er betydningsfuldt for Side 2 af 11

3 studieglæde og loyalitet. Det er også ifølge Ennova områder, der har stor betydning for de studerende, og de mener derfor, at det bør prioriteres højt. Det fysiske miljø får generelt også en meget lav vurdering af de studerende. Især finder de fællesarealerne såvel som undervisningslokalernes meget lidt inspirerende at opholde sig i. Derudover vurderer de studerende også både indeklimaet såvel som de fysiske rammer på uddannelsesstedet meget lavt, og Ennova anbefaler, at disse områder prioriteres højt, da det, ifølge Ennovaundersøgelsen, har stor betydning for de studerende. De studerende er til gengæld tilfredse med adgangen til udstyr, der er relevant for deres uddannelse, og mener også at der er god support til uddannelsesstedets tekniske udstyr. Kantineforholdene er ligeledes tilfredsstillende, men har dog, ifølge Ennova, ikke særlig stor betydning for de studerende. Vi kan konstatere følgende positive og negative sider ved undervisningsmiljøet Dét er positivt Der er en god stemning, og de studerende føler sig godt tilpas i deres klasse. Adgangen til udstyr, der er relevant for uddannelsen, og support til uddannelsesstedets tekniske udstyr er tilfredsstillende Kantineforholdene er tilfredsstillende. Dét kan vi forbedre (eventuelle undervisningsmiljøproblemer) Følelsen af fællesskab på uddannelsesstedet og socialt medansvar over for andre studerende. Fællesarealerne og undervisningslokalerne. Indeklimaet samt de fysiske rammer på uddannelsesstedet Der er til tilstrækkeligt med sociale arrangementer på uddannelsesstedet Der er meget stor efterspørgsel på gruppearbejdsrum, læsesale og flere stikkontakter i lokalerne blandt de studerende (primært Zahle) Side 3 af 11

4 Digi-guides er en succes Der er mangel på engagement fra andre studerende til at lære hinanden at kende ved introforløbet på vinteroptag på Blaagaard/KDAS Andre bemærkninger til resultatet af kortlægningen Der kan eventuelt ses bort fra den lave vurdering af det fysiske miljø på uddannelsesstedet, da læreruddannelsen snart rykker ud i nye omgivelser på Carlsberg. Side 4 af 11

5 Sådan drøftede vi resultaterne fra kortlægningen Hvordan resultaterne blev bearbejdet, og hvem der var med til at kommentere resultaterne Undersøgelsens resultater har været behandlet på et møde d. 10. oktober 2014, hvor drøftelserne blev ført direkte ind i denne skabelon. Til stede på mødet var: LU's uddannelsesleder Anders Durhuus Ramsing Studerende på Blaagaard: Mette Lykke (formand LL) og René (DSR-medlem) Studerende på Zahle: Simone Bæk Engelhardt (næstformand i DSR) Arbejdsmiljørepræsentant Kirsten Palmvang Kvalitetsenheden; Carsten Bendixen og Anne Sophie G. Kristensen Fase 3: Handlingsplan til forbedring af undervisningsmiljøet Opgaver, som vi har valgt at arbejde videre med Opgave/ tiltag Ønsket mål Start/slut Ansvarlig At forbedre de studerendes trivsel gennem tæt dialog med DSR og LL om udvikling af studieunderstøttende og studiesociale tilbud, fx gennem fokus på studievejledning og rådgivning om modulvalg. Flere studerende gennemfører uddannelsen på normeret tid og færre falder fra Årligt tilbagevendende undersøgelse Udvikling af de studerendes studiekompetencer gennem fokus på facilitering af arbejde i studiegrupper Projekt om studiegruppearbejde kører i efteråret 14 Forår 2015 Projekt H-tårne på Blaagaard/KDAS: Der er bevilget penge, men mangler iværksættere og tovholdere. I øjeblikket på stand-by DSR; Mette Lykke Side 5 af 11

6 Standarden på de studerendes toiletter på Blaagaard/KDAS (især i bunden af C) skal forbedres. Det er især slemt med rengøringen af gulv og mangel på udluftning. Der er et ønske fra de studerendes side, om at bidrage til campusprojektet - både i forhold til fælles- og undervisningslokalerne. Særligt efterspørgslen på grupperum tages op ved næstkommende møde i studenterrådet med Simon Krogh samt i forbindelse med Campusprojektet De studerende udtrykker ønske om, at ledelsen er mere synlige i forhold til de kommunikationsproblemer, der opleves på tværs af ledelse, undervisere og de studerende. De studerende udtrykker frustration pga. mangel på struktur og tryghed i forhold til, hvad der skal ske i løbet af en uge eller en enkelt dag. Der rejses derfor forslag om at indføre en event a la Tre Spørgsmål til Ledelsen ved morgensamlingerne, hvor der kan sættes ord på de frustrationer eller tanker, der er blandt både studerende og ledelse. Det foreslås endvidere, at undervisere på skift har ansvar for at arrangere disse events. Forslag om at indføre morgensamlinger på Blaagaard/KDAS, hvor undervisere og ledelse skal deltage aktivt. (Blaagaard bør lade sig inspirere af Zahle). Ønsket er at skabe et fælles rum for at gøre opmærksom på et fælles mål, hvor i særdeleshed ledelsen er synlige for de studerende. Renere toiletter, som de studerende rent faktisk har lyst til at bruge. At de studerende bliver hørt i forhold til, hvad de mener mangler i undervisningsog fælleslokaler November 2014 Kontakt etableres efterår 2014 Fra studieår Fra studieår Anders Ramsing følger op på dette Kvalitetsenheden formidler kontakt til campusprojektet. Simone tager punktet op til studenterrådsmøde med Simon Krogh. Anders går videre med forslaget Mette går videre til Jon (uddannelsesleder) Det er problematisk for det sociale miljø blandt de studerende på Blaagard/KDAS, at undervisning starter og slutter på forskellige tidspunkter. Jon Gade forsøger at få lagt en fast frokostpause, der er fælles for alle. Fra studieår Mette Lykke følger op Side 6 af 11

7 LL og DSR foreslår, at der laves t-shirts til de nye studerende ved studiestart, da dette skaber genkendelse, samlingskræft og identitet) De studerende udtrykker ønske om intern formidling ved introforløbet om, hvad en god studerende er. Forslag om udvikling af UCC-app til de studerende. Ønske om, at UCC-magasinet sendes til de studerendes webmail, da det ikke bliver set af de studerende på Portalforsiden. Der ønskes endnu nemmere adgang til oversigt over frie lokaler på infoskærme på Zahle (i stedet for at gå til Linda). Adressér til Dan Eriksen. LL er i øjeblikket gang med at lave undersøgelse om, hvad en god lærer og en god studerende er. Resultaterne skal formidles ved introforløbet til de nye studerende Udvikling af app, der vil gøre det lettere for de studerende, at navigere på Portalen, Studiezonen, mm. Og bl.a. lettere få adgang til deres skemaer Flere studerende læser UCC-magasinet og nyhedsbrevene og kan på den måde lettere følge med i, hvad der foregår i organisationen. Information vedr. frie lokaler på Zahle skal ud på infoskærme. T-shirts skal være klar til næste sommer-optag. August 2015 November 2014 November 2014 November 2014 Mette Lykke og Simone går videre med dette til fællesmøde om introforløbet d. 3. november. DSR bringer den i spil i forbindelse med planlægning af intro. Studenterrådet tager ansvar for at tale med Asger og gå videre med forslag om App. Kval.enhed tager kontakt til kommunikationsafdelingen. Anders tager kontakt til Dan Eriksen Side 7 af 11

8 Sådan lavede vi handlingsplanen Beskrivelse af fremgangsmåden, og hvem der var med til arbejdet Handlingsplanen blev behandlet på et møde d. 10. oktober 2014, hvor drøftelserne blev ført direkte ind i denne skabelon. Til stede på mødet var: LU's uddannelsesleder Anders Durhuus Ramsing Studerende på Blaagaard: Mette Lykke (formand LL) og René (DSR-medlem) Studerende på Zahle: Simone Bæk Engelhardt (næstformand i DSR) Arbejdsmiljørepræsentant Kirsten Palmvang Kvalitetsenheden; Carsten Bendixen og Anne Sophie G. Kristensen Den blev efterfølgende sendt til Anders Ramsing, som fulgte op på tidsplanerne for de forskellige initiativer og opgaver og hvem der er ansvarlige for hvad. Fase 4: Retningslinjer for opfølgning på handlingsplanen Vores retningslinjer for opfølgning på handlingsplanen Opgave At forbedre de studerendes trivsel gennem tæt dialog med DSR og LL om udvikling af studieunderstøttende og studiesociale tilbud, fx gennem fokus på studievejledning og rådgivning om modulvalg. Udvikling af de studerendes studiekompetencer gennem fokus på facilitering af arbejde i studiegrupper Hvem står for opfølgning? Projekt om studiegruppearbejde kører i efteråret 2014 Hvornår? Årligt tilbagevendende undersøgelse Forår 2015 Hvordan? Mål: Flere studerende gennemfører uddannelsen på normeret tid og færre falder fra. Undersøges systematisk hvert år. Måles i forbindelse med førsteårsundersøgelse og drøftes efterfølgende på følgegruppemødet. Side 8 af 11

9 Projekt H-tårne på Blaagaard/KDAS: Der er bevilget penge, men mangler iværksættere og tovholdere. Standarden på de studerendes toiletter på Blaagaard/KDAS (især i bunden af C) skal forbedres. Det er især slemt med rengøringen af gulv og mangel på udluftning. Mål: Renere toiletter, som de studerende rent faktisk har lyst til at bruge. Der er et ønske fra de studerendes side, om at bidrage til campusprojektet - både i forhold til fællesog undervisningslokalerne. Særligt efterspørgslen på grupperum tages op ved næstkommende møde i studenterrådet med Simon Krogh samt i forbindelse med Campusprojektet. Mål: At de studerende bliver hørt i forhold til, hvad de mener mangler i undervisnings- og fælleslokaler De studerende udtrykker ønske om, at ledelsen er mere synlige i forhold til de kommunikationsproblemer, der opleves på tværs af ledelse, undervisere og de studerende. De studerende udtrykker frustration pga. mangel på struktur og tryghed i forhold til, hvad der skal ske i løbet af en uge eller en enkelt dag. Der rejses derfor forslag om at indføre en event a la Tre Spørgsmål til Ledelsen ved morgensamlingerne, hvor der kan sættes ord på de frustrationer eller tanker, der er blandt både studerende og ledelse. Det foreslås endvidere, at undervisere på skift har ansvar for at arrangere disse events. DSR; Mette Lykke Anders Ramsing Simone November 2014 Kontakt etableres efterår 2014 I øjeblikket på stand-by. DSR har bolden og tager initiativ til at gå videre. Anders Ramsing kontakter BDS Finn Morttensen BDS er kontaktet. Alle toiletter rengøres dagligt. I bunden af C bygningen er kapaciteten af toiletter lille hvis der er run på de lokaler. BDS vil have en særlig opmærksomhed på problemet. I belastede situationer henvises til toiletter i kælderen. Kvalitetsenheden formidler kontakt til campusprojektet. Simone tager punktet op til studenterrådsmøde med Simon Krogh. Kvalitetsenheden har d. 11/ taget kontakt til Cimon Cort Graae med melding om at Mette-Lykke Kofoed Jensen (BK) og Simone Bæk Engelhart (Zahle) ønsker at blive kontaktet vedr studerendes ønsker om at medvirke til indretningen af Campus Side 9 af 11

10 Forslag om at indføre morgensamlinger på Blaagaard/KDAS, hvor undervisere og ledelse skal deltage aktivt. (Blaagaard bør lade sig inspirere af Zahle). Ønsket er at skabe et fælles rum for at gøre opmærksom på et fælles mål, hvor i særdeleshed ledelsen er synlige for de studerende. Mette Lykke Fra studieår Mette Lykke rejser den i møde med Jon Gade Det er problematisk for det sociale miljø blandt de studerende på Blaagard/KDAS, at undervisning starter og slutter på forskellige tidspunkter. Mål fast frokostpause, der er fælles for alle. LL og DSR foreslår, at der laves t-shirts til de nye studerende ved studiestart, da dette skaber genkendelse, samlingskræft og identitet) De studerende udtrykker ønske om intern formidling ved introforløbet om, hvad en god studerende er. LL er i øjeblikket gang med at lave undersøgelse om, hvad en god lærer og en god studerende er. Mål: Resultaterne skal formidles ved introforløbet til de nye studerende Mette Lykke Mette Lykke og Simone Mette Lykke, René og Simone Fra studieår T-shirts skal være klar til næste sommer-optag. August 2015 Mette Lykke rejser den i møde med Jon Gade Mette Lykke og Simone går videre med dette til fællesmøde om introforløbet d. 3. november. DSR bringer den i spil i forbindelse med planlægning af intro. Forslag om udvikling af UCC-app til de studerende. Mål: Udvikling af app, der vil gøre det lettere for de studerende, at navigere på Portalen, Studiezonen, mm. Og bl.a. lettere få adgang til deres skemaer Ønske om, at UCC-magasinet sendes til de studerendes webmail, da det ikke bliver set af de studerende på Portalforsiden. Flere studerende læser UCC-magasinet og nyhedsbrevene og kan på den måde lettere følge med i, hvad der foregår i organisationen. Simone Anders Ramsing November 2014 November 2014 Simone kontakter Asger med forslag om App. Kvalenhed tager kontakt til kommunikationsafdelingen. Kvalitetsenheden har d. 30/10 henvendt sig til ledelsessekretariatet. 6/11 er der kommet svar om at man kan tilmelde sig nyhedsbrevet på: Side 10 af 11

11 Tilmeld.ucc.dk. Der ønskes endnu nemmere adgang til oversigt over frie lokaler på infoskærme på Zahle (i stedet for at gå til Linda). Adressér til Dan Eriksen. Information vedr. frie lokaler på Zahle skal ud på infoskærme. November 2014 Anders tager kontakt til Dan Eriksen 13/11 er Dan blevet kontaktet om forslaget. Sådan lavede vi retningslinjer for opfølgning på handlingsplanen Beskrivelse af fremgangsmåden, og hvem der var med til arbejdet Vi har indberettet vores UMV til Undervisningsmiljøkortet ( den Vi vil påbegynde arbejdet med vores næste UMV den Side 11 af 11