Bistrupskolen. Medie- og spilpolitik for SFO/SFK December 2012

Transkript

1 Bistrupskolen Medie- og spilpolitik for SFO/SFK December 2012

2 Indholdfortegnelse Indholdfortegnelse... 1 Indledning... 3 Fysiske rammer... 4 Netcaféen... 4 Klassernes dage... 4 Playstation... 4 Pædagogik... 5 Tonen i netcaféen... 5 På tværs af alder... 5 Udvælgelse af spil... 5 Hvor meget må man spille?... 6 Om mærkning af computer- og konsolspil... 7 Brug af sociale tjenester og spil på internettet... 8 Sikker Chat... 8 Brugeroprettelse skal ske hjemme... 9 Mobiltelefoner er i praksis kreditkort... 9 Børnenes egne gadgets er forældrenes ansvar... 9 De klassiske medier Video / Film / TV Musik Billeder og foto Links Forsiden er tegnet af Ayumi, 4.C 2

3 Indledning Informationsteknologien er kommet for at blive. Folkeskoleloven beskriver, at den skal integreres i alle fag, og børnene har i dag både i og udenfor skolen bred adgang til computerspil, sociale medier, film, musik og billeder og også til forskellige hybrider af disse. En gang imellem får vi så spørgsmålet: Hvorfor bruger I så også tid på det i SFO og klub? Var det ikke bedre, om børnene rørte sig noget mere? Computerspil og digitale og sociale medier er i dag den mest fremherskende børnekultur. Det har langt overhalet fodbold i gården, dåseskjul og sjipning. Derfor kan vi slet ikke lade være med at inddrage det også i SFO, hvis vi vil fange børnene, der hvor de er især for de større børn, hvor de digitale muligheder byder sig endnu mere på og er mere relevante. Hos os har vi valgt at skille mellem første og anden klasse, sådan at klasse, som går i Firkløveren, ikke har adgang til det digitale univers som en del af deres pædagogiske hverdagstilbud, mens det indgår på lige fod med øvrige lege og aktiviteter for klasse i Nordstjernen. Og selvfølgelig skal børn ikke kun sidde ved computerne, de skal også mange andre ting, og derfor er der brug for, at vi forholder os til emnet professionelt ud fra en pædagogisk vinkel. Denne spilog mediepolitik er således ikke et udtryk for, at de digitale aktiviteter prioriteres særlig højt for de fylder faktisk ret lidt i hverdagen i forhold til det samlede aktivitetstilbud. Politikken er nødvendig, fordi IT og digitale medier er relativt nye ting i en fritidspædagogisk sammenhæng, og der har været behov for at ruste både forældre og medarbejdere til dette. Vi bruger denne politik til: At sætte rammen omkring vores digitale pædagogiske tilbud bl.a. i forhold til udvælgelsen af spil til netcafé og playstation At ruste medarbejderne til de udfordringer, som børnenes egen leg med spil og medier giver At give forældrene indblik i rammerne for spil- og medieaktivitet i SFO/SFK At bidrage til at ruste forældrene til at møde de udfordringer, deres børns spil- og medieforbrug giver. Internettet er jo en meget dynamisk størrelse, der hele tiden ændrer sig, og derfor vil vi ikke i denne politik specifikt kunne adressere alle tænkelige fremtidige udfordringer. Vi mener dog, at denne politik alligevel er et godt udgangspunkt, da de grundlæggende værdier i den forholdsvis nemt vil kunne overføres til nye medier. Denne politik er vedtaget i skolebestyrelsen den 4. december Den vil blive evalueret og eventuelt revideret i sommeren

4 Fysiske rammer Netcaféen Vores netcafé er på 1. sal tæt på klubben (basislokalet for 4. 5.og 6. klasse). Vi har pt. seks computere i et lokalt netværk. Der kan spilles en halv time pr. barn som udgangspunkt. Vi har valgt at lade de forskellige klassetrin have forskellige dage i netcaféen, sådan at nogle dage kun er for SFO-børn og nogle dage kun er for SFK-børn. Der vil normalt også være en enkelt ugedag for alle, for at tilgodese venskaber på tværs af dette aldersskel. Formålet med opdelingen er dels af praktisk art, da vi kun har ganske få computere til rigtig mange børn, og opdelingen hjælper til at nedbringe ventelisterne. Dels kan der være forskel på, hvilke spil, der må spilles se senere om PEGI-mærkningen. Og dels sætter det en naturlig begrænsning for, hvor meget der kan spilles, når der ikke er adgang til rummet for de samme børn hver dag. Klassernes dage På disse dage har de, der går på det pågældende klassetrin, førsteret til computerne pågældende dag. Her må den, der har tiden ved computeren, spille spil, der ligger på computeren og gå på nettet. Som regel sidder der mange børn omkring hver computer, og det er derfor som regel en meget social aktivitet at sidde ved computeren. Playstation Vores Playstation bliver som regel placeret et lyst og åbent sted. Vi prioriterer, at der er godt med gulvplads foran skærmen i Playstation-rummet, så der er plads til lidt større armbevægelser. Der er som udgangspunkt 15 minutter pr. barn. Tiderne kan slås sammen, så to børn eksempelvis har en halv time. Brugen af Playstation kan svinge lidt i takt med årstiderne og husets øvrige aktiviteter, men det er typisk i brug ca. 1-2 gange om ugen. 4

5 Pædagogik Vi stræber efter at netcaféen er et levende værksted, som emmer af liv og stemning. Derfor prioriterer vi, at computerne er sat sammen i lokalt netværk (LAN), og at der indgår elementer af teamwork og samarbejde i de fleste af vores spil. For os er computeren og spil nemlig noget, man er sammen om. Vi lægger især vægt på spil, der kan spilles af flere personer ad gangen via vores lokale netværk eller på PS3, og på den måde søger vi at tilbyde noget andet og mere socialt udfordrende, end det børnene oftest har mulighed for på computere og spilkonsoller i hjemmene. Endvidere er vores udgangspunkt for arbejdet med børn og computere, at børn kan skelne mellem det, der foregår på skærmen og virkeligheden. Vi forstår computerspil som leg og vi mener, at børnene har stor glæde af de udfordringer og muligheder, som det digitale medie giver som medie for legen 1. I praksis betyder det, at vi tillader børnene at spille spil ud fra kriterierne, at de kan få gode spilleoplevelser, og at det er noget, de kan få noget ud af sammen. Der er altid en voksen i nærheden af netcaféen til at hjælpe, spille med og snakke med børnene om det, de ser. Pædagogen, der står for spilaktiviteter, har derved mulighed for at få en positiv relation til børnene. Ofte er der også en pædagog sammen med børnene, når der spilles Playstation, men nogle gange holder vi bare et løsere opsyn, hvis der kun er ganske få børn, der spiller. Tonen i netcaféen Det er vores mål, at institutionen, og dermed selvfølgelig også netcaféen, er et rart sted at være med en god stemning og rar omgangstone. Derfor er det også noget, vi voksne bruger tid og kræfter på at indføre. Netcaféen har desuden et sæt regler for god opførsel (billedet). På tværs af alder Netcaféen er også et af de steder i huset, hvor børnene sidder af interesse og lærer hinanden at kende på tværs af alder. Ofte ved børnene mere om særlige koder og manøvrer til spillene end de voksne, og derfor er det også oplagt, at børnene hjælper hinanden indbyrdes. Udvælgelse af spil De computerspil, vi har valgt at have i netcaféen og til vores Playstation, er udvalgt af pædagogerne ud fra kriterier om spilbarhed i forhold til de ovennævnte pædagogiske intentioner, samt ud fra børnenes interesser. Det er således en vurderingssag, der hviler på pædagogernes erfaring med børnene og spil. Som tidligere nævnt, er vores udgangspunkt at børn sagtens kan skelne mellem skærm og virkelighed, men vi fravælger spil, der kan virke alt for skræmmende/anstødelige på børnene. 1 I denne sammenhæng støtter vi os især til Kulturministeriets og Medierådet for Børn og Unges rapport Det er bare noget, der er lavet, om børns oplevelser af computerspil. Hele rapporten kan læses her: 5

6 Der bliver naturligvis taget højde for PEGI-mærkningen 2, men der vil være enkelte spil, der er aldersmærket højere end børnenes faktiske alder, hvis disse spil har særlige kvaliteter, indenfor nedenstående rammer: Alder PEGI-mærke For klasse 3 / Altid tilladt Kun tilladt efter særlig vurdering Tillades aldrig Tillades aldrig For klasse Altid tilladt Kun tilladt efter særlig vurdering Kun tilladt efter særlig vurdering Tillades aldrig Når vi indimellem tillader spil med en høj aldersmærkning (dvs. i de gule kasser ovenfor), vil vi sørge for at begrunde dette pædagogisk. Disse begrundelser vil blive lavet konkret for hver enkelt spil, og vil sammen med en anmeldelse eller beskrivelse af spillet blive lagt på hjemmesiden som et bilag til denne spilpolitik. Nye spil indkøbes på baggrund af en forhåndsvurdering af spillet, som medarbejderne laver ved hjælp af f.eks. anmeldelser, medieomtale og Youtube-klip på nettet af scener fra spillet. Efterfølgende er der en prøveperiode med børnene på op til fire uger, før sådan en beskrivelse kan offentliggøres på hjemmesiden. Dette er nødvendigt, da en pædagogisk anmeldelse først kan laves, når vi har et kendskab til spillet i vores pædagogiske kontekst. Uanset aldersmærkningen taler vi med børnene om, hvad der sker i spillene. På den måde har vi en god fornemmelse for, om der er ting, der opleves voldsomt af nogle af børnene, og dialogen med børnene medvirker til at skille leg og virkelighed fra hinanden. Hvor meget må man spille? Som tidligere nævnt forstår vi computerspil som leg, og vi har derfor ikke nogen faste regler for, hvor meget, man må spille. De tidligere nævnte spilletider pr. barn ved Playstation og netcaféen er derfor primært et udtryk for, at vi gerne vil gøre mulighederne tilgængelige for mange børn og ikke bare for dem, der kommer først. Denne tidsrestriktion sætter sammen med antallet af dage, tilbudene er tilgængelige for de forskellige aldersgrupper, en naturlig begrænsning for, hvor meget man kan spille i SFO og klub. Imidlertid er der enkelte børn, der alligevel spiller rigtig meget, hvilket bliver muligt, hvis man både spiller Playstation, spiller i netcafeen og spiller på egne gadgets såsom Nintendoer eller mobiltelefoner. Og det er tilladt at spille meget men enkelte børn spiller for meget. Symptomer på overdreven spilforbrug kan f.eks. være, at computerspil bliver den dominerende aktivitet i barnets liv, eller at barnet fravælger samvær og sociale aktiviteter med kammeraterne 3. Når vi bliver opmærksom på et barn med overdreven spilforbrug, vil vi naturligvis søge at motivere til andre aktiviteter, drøfte det med forældrene, og evt. lave særlige aftaler for netop dette barn. Og vi forventer selvfølgelig også, at forældrene tager kontakt til os, hvis de oplever, at deres barn har et uhensigtsmæssigt højt forbrug af computer- og konsolspil. 2 For mere information om PEGI-ordningen se afsnittet om mærkning af computer- og konsolspil eller klik ind på 3 For mere information om overdreven brug af computerspil, se medierådets artikel Når børn spiller for meget. 6

7 I Nordstjernen har vi valgt ikke at lave faste begrænsninger for deres spil på egne medbragte gadgets såsom Nintendo, telefoner, ipods eller andet, men bruger alene ovenstående overvejelser. I Firkløveren har vi besluttet, at vi udover ovenstående overvejelser også har faste spilledage. Således må man kun spille på egne gadgets i SFO-tiden mandag og onsdag. Dette er indført for at styrke de sociale relationer især i drengegrupperne, som jo er i en etableringsfase i skolestarten. Her er der også stadig børn, der er ved at lære at lege, og hvor netop forhandlingen om, hvad man skal lege er vigtig. Det er nogen gange lidt for nemt, hvis man på forhånd ved, at man skal spille på sin Nintendo, også selvom Nintendo-spilleriet i høj grad er en social aktivitet. Om mærkning af computer- og konsolspil Mange computer- og videospil er i dag mærket efter PEGI systemet. PEGI er en forkortelse af Pan European Game Information. PEGI-klassifikationerne siger noget om indholdet af spillet, dvs. om det er egnet til at blive set, men ikke om dets spilbarhed og brugervenlighed. PEGIklassifikationerne gælder pt. for produkter, der bliver distribueret i 16 lande. Denne ordning er den første af sin slags, der kan imødekomme så mange landes kulturelle standarder. Dette er bl.a. med til, at nogle spil mærkes med aldersanvisninger, der kan synes for høje i forhold til vores danske normer. Ordningens omfattende natur betyder også, at det er producenterne selv, der foreslår mærkningen af deres spil, med efterfølgende kontrol af et uafhængigt organ. Mærkningen er vejledende og skal ikke forveksles med den lovpligtige filmcensur, Medierådet laver til alle spillefilm i danske biografier. Desuden er mærkningen frivillig for producenterne, og mange af de billige spil fra de mindre producenter bl.a. alle de mange små gratis spil på internettet er slet ikke mærket. Illustrationen er lavet af Sara, Karoline og Anna 4.C 7

8 Brug af sociale tjenester og spil på internettet I Nordstjernen er der åbent trådløst netværk med internetadgang tilgængeligt, som på resten af Bistrupskolen. Børnene har dermed internetadgang via egne gadgets og også på vores computere i Netcafé og klubben, samt på undervisningscomputerne, som også bruges. Vi mener, som nævnt i indledningen, at internettet og de digitale medier er en naturlig del af børns virkelighed og hvis det bliver brugt med omtanke, giver det børnene flere udviklingsmuligheder. Desuden har vi mulighed for at iagttage en del af, hvad der foregår, og vi kan igennem samtale og pædagogisk opmærksomhed påvirke børnene, så vi således også tager ansvar for, at de udvikler hensigtsmæssige vaner. I SFO og klub er det primært muligheden for at benytte småspil og sociale fora, der har mange børns interesse. Helt generelt forventer vi, at det indhold, som børnene tilgår på nettet, skal være for børn, hvad enten det sker på vores computere eller på børnenes egne gadgets. I praksis har vi ikke stor mulighed for at kontrollere dette men vi har en regel om, at vores computere kun benyttes i rum, hvor der færdes andre børn og voksne, da dette helt naturligt giver en vis selvcensur hos børnene, og det øger vores mulighed for at følge med. Desuden har Rudersdal Kommune installeret et pornofilter på skolens netværk. Sikker Chat Mange børn har en profil på Moviestar Planet for tiden. Denne tjeneste er dels en kreativ aktivitet, hvor man kan lave figurer, der deltager i filmsekvenser, man selv laver. Dels er det en social platform, hvor man kan mødes virtuelt med chat og beskeder - både med personer, man kender og med tilfældige ukendte. Nogle af de ældste børn er også på Facebook. Det er derfor vigtigt, at børnene lærer, hvordan man gebærder sig i forhold god tone, sikkerhed i forhold til, hvad man kan sige til fremmede mm. Desuden skal børnene vide, hvordan de skal agere og søge hjælp, hvis de bliver udsat for mobning på nettet 4. Ligesom med andre sociale færdigheder mener vi, at det både er forældres og pædagogers ansvar at medvirke til denne dannelse. I SFO og klub tager vi udgangspunkt i vejledninger fra og 4 Vi tolererer selvfølgelig ingen form for mobning, heller ikke mobning på nettet, og forældrene vil selvfølgelig blive inddraget med det samme, hvis vi bliver opmærksomme på eller mistænker, at der foregår mobning. 8

9 I SFO/SFK er det altså tilladt at benytte disse muligheder på internettet. Der vil altid være en pædagog i nærheden, der følger med i, hvad der foregår omkring computerne og kan tage den nødvendige dialog om, hvordan man opfører sig forsvarligt. Pædagogerne har dog ikke mulighed for at instruere børnene i, hvordan man konkret anvender de enkelte web-sites, da det vil være for omfattende at få tilstrækkeligt kendskab til det store udbud, der findes på nettet. Bistrupskolen vil fra næste skoleår indarbejde foredrag om mobiltelefoner, sociale medier, mobning og sikkerhed på relevante klassetrin, så vi på denne måde kan bidrage til børnenes digitale dannelse. Brugeroprettelse skal ske hjemme Vi hjælper heller ikke børnene med at oprette sig som brugere, da vi mener, at dette er noget, der skal foregå sammen med forældre. Især hvis der er tale om former for betaling eller f.eks. Facebook, der forlanger en mindstealder af brugeren. Mobiltelefoner er i praksis kreditkort Ved nogle af de gratis spil er der også mulighed for at tilkøbe ekstra funktioner og virtuelle genstande mm. Dette kan foregå via kredit-kort el. mobiltelefon. Vi tillader ikke, at børnene foretager disse køb i SFO eller klub. Dette skal foregå under forældreansvar i hjemmet. Man bør i denne forbindelse i hjemmet tage en snak om, hvordan man håndtere disse virtuelle værdier, da de i nogle spil kan overdrages til andre spillere. Personalet har ofte ikke mulighed for at kontrollere dette, men hvis vi opdager, at et barn har overtrådt disse regler, vil forældrene blive orienteret. Børnenes egne gadgets er forældrenes ansvar Pædagogerne har meget svært ved at følge med i, hvad der foregår på børnenes egne smartphones, ipods og andre gadgets. Her sidder de rundt om i huset i mindre grupper og hygger sig med dem, hvor de kan finde ro til det. Og for langt det meste af tiden går dette fint. Indimellem bruges også disse ting dog uhensigtsmæssigt, og selvfølgelig reagerer pædagogerne, hvis de bliver gjort opmærksom på det. Vi kan dog ikke tage ansvaret for, hvad der generelt findes at materiale på børnenes egne gadgets. Det er altså op til forældrene at føre tilsyn med, hvad der ligger af sms er, billeder, Facebook-opdateringer og andet på disse. Illustrationen er lavet af Sara, Karoline og Anna, 4.C 9

10 De klassiske medier I institutionen har børnene også i varieret omfang adgang til at se og eksperimentere med de mere klassiske medier som film, musik og billeder. Før i tiden var dette begrænset til, hvad medarbejderne præsenterede børnene for, men nu har børnene i vid udstrækning mulighed for selv at tilgå disse medier enten på deres egne medbragte gadgets eller via computerne i institutionen. Vi har valgt at forholde os til det på følgende måde: Video / Film / TV Generelt set benytter vi os meget sjældent af disse medier i vores dagligdag, da der som oftest bliver tale om passiv underholdning. Indimellem kan det dog forekomme som nødløsninger, f.eks. på regnvejrsdage i november, hvor der samtidig er personalemangel, så det er svært for os at tilbyde tilstrækkeligt med meningsfulde alternativer. Dette vil dog kun ske undtagelsesvist og når det sjældent, så er det, at sidde så mange børn sammen foran storskærmen også en god biograflignende oplevelse. Af og til bruges filmvisning også, hvis det har en særlig sammenhæng med et projekt, som kører med børnegruppen, og her vil forældrene selvfølgelig blive orienteret om projektet. En undtagelse er TV et i klubben, hvor vores SFK-børn frit kan se tv og hænge ud i sofaen, når de har brug for dette. Meningen med TV et er bl.a. at undgå, at børnene i stedet går hjem for at se tv alene derhjemme. Når det sker i klubben, sker det sammen med deres kammerater, og der er altid en god social interaktion imens i børnegruppen. Vi oplever også, at TV er af mange af børnene bliver brugt som en slags mellemstation imellem aktiviteter og de rykker sig let videre, hvis en af vennerne kommer forbi og foreslår noget, de kan lave sammen. Når vi viser film for børnene, så overholder vi altid medierådets aldersklassificering. Denne ordning er i modsætning til PEGI-mærkningen af computerspil ikke frivillig. Her er der tale om aldersgrænser fastsat af medierådets panel af bl.a. børnepsykologer, og disse overholder vi selvfølgelig. I helt særlige tilfælde, når der er en særlig mening i forhold til konkrete projekter, kan vi vise film for børn, som er under denne aldersgrænse. I disse tilfælde vil projektet og den særlige begrundelse for at vise netop den film blive præsenteret for forældrene, inden der indhentes forældretilladelser. Kun børn, hvor forældrene har givet direkte tilladelse til det, vil få lov til at se film, der er aldersklassificeret højere end deres alder. Børnenes egen brug af film, video og tv er selvsagt lidt sværere at styre, når det kan ses på computere, mobiltelefoner og andet over hele institutionen. Vi vil selvfølgelig stoppe alle aktiviteter, som vi bedømmer som grænseoverskridende (og i grove tilfælde kontakte forældrene), men i praksis er det ikke muligt at overvåge det hele. Samtidig er det heller ikke pædagogisk ønskeligt at overvåge alt, hvad børnene foretager sig digitalt. Det væsentlige er at have en dialog mellem pædagoger, børn og forældre om, hvilke grænser, vi har. Og det konkrete tilsyn med indholdet på børnenes gadgets er og bliver forældrenes ansvar, jf. afsnittet på side 9. Foreløbig er den eneste konkrete begrænsning, der har været nødvendig, udover vores værdimæssige grænser, at Nordstjernens børn ikke må bruge You-tube, når Firkløverens børn er til stede, f.eks. i de ferieperioder, hvor vi slår husene sammen. Dette skyldes, at musikvideoer og andet, der kan virke harmløst for de større børn, godt kan virke grænseoverskridende eller skræmmende for de mindre. Desuden er det for børn i Nordstjernen kun tilladt at videooptage andre, hvis disse andre har givet lov. Dette er en helt almen regel for god opførsel, og vi vil i tilfælde af grove overtrædelser (f.eks. 10

11 ved mobning) konfiskere den gadget, som optagelsen er lavet med, indtil forældrene afhenter den på kontoret. Det er selvfølgelig ikke tilladt at lægge disse videoer på nettet. Børn i Firkløveren må aldrig videooptage andre, heller ikke selvom de giver lov, da vi ved af erfaring, at aldersgruppen ikke altid er i stand til at se konsekvenserne af, hvad de giver tilladelse til. Musik Vi bruger i vores pædagogiske arbejde jævnligt musik. Dels arbejder vi direkte med musikken som en kulturel udtryksform 5, og dels benyttes musikken også i andre sammenhænge, f.eks. under lege i gymnastiksalen eller når man maler til klassisk musik i værkstedet. Også børnene bruger ved egen drift selv meget musik, dels når de låner en CD-afspiller af os, og dels når de hører musik på deres egne gadgets. Dette tillader vi i vid udtrækning, da vi mener musik generelt er fantastisk til at skabe god stemning og opstemthed. Dog er vi selvfølgelig opmærksomme på og prøver at lære børnene at være opmærksomme på om musikafspilningen sker på en måde, der ikke forstyrre andre unødigt. Derfor kan man godt blive bedt om, at gå et andet sted hen med sin musik, hvis det forstyrre roen og muligheden for fordybelse. Samtidig vil vi ligesom med film og videomateriale reagerer, hvis vi bliver opmærksom på musikstykker, som vi oplever som grænseoverskridende se ovenfor. Billeder og foto Vi bruger undertiden billeder af børnene i forskellig sammenhæng, f.eks. på magnettavlerne, hvor børnene markere, hvor de er, eller til dokumentation af vores aktiviteter. Sidstnævnte kan være både ved opslag i husene eller i digital form på hjemmesiden. Vi vil selvfølgelig aldrig bringe billeder, der viser børnene i kompromitterende situationer, f.eks. uden tøj på. Alle forældre på Bistrupskolen er ved indskrivningen orienteret om, at vi bruger billederne på denne måde, og at de skal rette henvendelse, hvis de ikke ønsker dette. Hvis nogen forældre, som ikke har frabedt sig brugen af billeder generelt, ønsker et konkret billede fjernet fra hjemmesiden eller fra et opslag, så imødekommer vi dette hurtigst muligt. Børnene benytter sig en del af kameraer, som findes i mobiltelefoner, ipods, nintendoer og andet, og det forløber i det store hele godt. Vi har dog følgende regler: Børn i Nordstjernen må kun fotografere andre, hvis disse andre har givet lov. Dette er en helt almen regel for god opførsel, og vi vil i tilfælde af grove overtrædelser (f.eks. ved mobning) konfiskere den gadget, som optagelsen er lavet med, indtil forældrene afhenter den på kontoret. Det er selvfølgelig ikke tilladt at lægge disse billeder på nettet. Børn i Firkløveren må aldrig fotografere andre, heller ikke selvom de giver lov, da vi ved af erfaring, at aldersgruppen ikke altid er i stand til at se konsekvenserne af, hvad de giver tilladelse til. Samtidig vil vi ligesom med film og videomateriale reagerer, hvis vi bliver opmærksom på billeder, som vi oplever som grænseoverskridende se ovenfor. 5 Se vores mål- og indholdsbeskrivelser. 11

12 Links Medierådets hjemmeside: Ungdomsringens hjemmeside om computerspil og medier, hvor der bl.a. findes eksempler på andre institutioners mediepolitikker: Særligt vedr. computer og konsolspil: Medierådets liste med korte beskrivelser og links til undersøgelser / forskning om børn og computerspil: Medierådets generelle råd til forældre om computerspil: Medierådets artikel om børn med overdreven forbrug af computerspil: Om PEGI systemet, dvs. mærkning af spil Særligt vedr. internet og mobiltelefoner: Medierådets gode råd til de voksne om internet og mobiltelefoner: På red barnets hjemmeside findes også informationer om, hvad der er godt at vide i forbindelse med børns brug af chat og mobiltelefoner, bl.a. publikationen Dit barns sociale liv på net og mobil : %2fFagb%26oslash%3bger+og+artikler%2fRed_Barnet_Beskyt_dit_barn_paa_net_og_mobil.pdf Om chat på internettet: 12