Den konkrete deltagelse i adjunktuddannelsen beskrives i adjunktplanen (se eksempler link).
|
|
- Sidsel Fog
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1
2 Indholdsfortegnelse 1. Indledning Formål Struktur og indhold Introduktions dag Kursusdage Årshjul for kursusdage og workshops Kursusdage Vejledning Vejlederkorps i UCL Kompetencer Udpegning Kursus for vejledere Vejlederens opgaver i korpset Plan for indhold i vejledningsperioden Organisation samt ansvar for opgaver Bestemmelser for ikrafttræden Bilag Årshjul datoer Årshjul uger
3 1. Indledning University College Lillebælt s (UCL) undervisere skal være didaktisk kompetente og derfor skal alle adjunkter deltage i UCL s adjunktuddannelse. Uddannelsen bygger på regelsættet vedrørende lektorkvalificering for adjunkter med arbejdsopgaver inden for: Grunduddannelse på mellemlange videregående uddannelser Efter- og videreuddannelse Opgaver med forskningstilknytning og udviklingsprojekter. Adjunktuddannelsen skal give adjunkterne et generelt pædagogisk fundament og indsigt i aktuelle pædagogiske problemstillinger i forhold til professionsdidaktik. Uddannelsen er et teoretisk og praktisk kompetenceudviklingsforløb, der tager hensyn til adjunkternes forskellige undervisningskompetencer og den enkelte adjunktplan. Den konkrete deltagelse i adjunktuddannelsen beskrives i adjunktplanen (se eksempler link). Adjunktuddannelsen på UCL foregår med udgangspunkt i følgende nationale og lokale dokumenter Ny dansk kvalifikationsramme ( BEK om erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser (BEK nr af 16/12/2013) BEK om stillingsstruktur for undervisere ved erhvervsakademier, professionshøjskoler og Danmarks Medie- og Journalisthøjskole (BEK nr. 249 af 18/03/2014) BEK om lektorkvalificering, lektorbedømmelse og docentbedømmelse af undervisere ved erhvervsakademier, professionshøjskoler og Danmarks Medie- og Journalisthøjskole (BEK nr. 762 af 25/06/2013) Vejledning om lektorkvalificering og lektorbedømmelse på professionshøjskolerne, juli
4 2. Formål Formålet med adjunktperioden er, at adjunkten udvikler sine teoretiske, faglige, pædagogiske og professionsrettede kompetencer samt anvende og udvikle sine kompetencer i forhold til forskningsog udviklingsaktiviteter med henblik på at kunne varetage de opgaver, som ansættelse som lektor kræver for undervisere ved erhvervsakademier, professionshøjskoler og Danmarks Medie- og Journalisthøjskole (BEK nr. 762 af 25/06/ stk.2). Adjunkterne vil gennem uddannelsen få indsigt i og forståelse for: Professionsuddannelse og vilkår forbundet med teoretisk og praktisk uddannelse Pædagogisk og didaktisk teori som baggrund for kvalificeret uddannelse og studieaktiviteter Deltagelse i forskning- og udviklingsopgaver i en professionshøjskole Refleksion og skriftlig fremstilling som redskab i egen kompetenceudvikling Inddragelse af relevant international forskning og eller internationale forsknings og / eller udviklingsaktiviteter 3. Struktur og indhold Adjunktuddannelsen er opdelt i tre dele. En Introduktions dag, Et fastlagt forløb med indføring i almen pædagogisk teori indenfor professionsuddannelse bestående af 4 obligatoriske kursusdage, et varierende antal workshops samt vejledning. 3.1 Introduktions dag Introduktionsdagen arrangeres som et samarbejde mellem Tværgående UddannelsesUdvikling og HR og Kommunikationsafdelingen. Denne dag er obligatorisk for alle nyansatte. Indhold: Introduktion til det at være adjunkt i UCL Professionshøjskolemodellen/ professionsbegrebet Studieaktivitetsmodellen 3.2 Kursusdage Kursusdagene er som udgangspunkt obligatorisk at deltage i. Disse afvikles 1 gang årligt (er årshjul link for tilmelding). Såfremt adjunkten ikke deltager i kursusdagene aftales det i dennes adjunktplan. Følgende 4 emner foreslås (1 dag til hver): Læringsteori, vidensbegreb / videndeling og professionsdidaktik IT-didaktik og digitale lærermidler - udvikling af IT understøttede læringsressourcer - didaktiske kompetencer. 4
5 Udviklingsarbejde og forskningsopgaver indenfor professionsuddannelser (UCviden publicering mv) Undervisning på hhv. grunduddannelse og efter-og videreuddannelsen (didaktiske udfordringer ift. diverse målgrupper) Forberedelse til kursusdagene fremgår af programmet (link) Underviser af kursusdagene står for nærmere planlægning af det enkelte kursus. 3.3 Personaleansvarlig og adjunkt aftaler hvilke workshops den enkelte skal deltage i (- en workshop tænkes som en halv dag) og det indskrives i adjunktplanen. Der udbydes 6 workshops årligt, fx: Professionsbegrebet: Profession historie, udvikling og aktuelle udfordringer. Hvad vil det sige at være professionel? Hvad betyder det at tilhøre en profession? Hvilke særlige udfordringer giver det tværprofessionelle arbejde? Evalueringer / Portfolio/ kvalitetssikring Forskning og Udvikling Vejledning (det udvidede undervisningsbegreb- underviserrollen)aktionslæring (adjunkter der kan tænkes at indgå i forløb med andre kollegaer/ adjunkter) Innovative undervisningsformer Internationalisation at home / komparative analyser / undervise udenlandske studerende Blended learning Eksamensformer/ feed back/bedømmelser Skriveworkshop (hvert semester). Vejledning i at udforme anmodning. Indhold i temaeftermiddage udvikles løbende med inddragelse af deltagere i adjunktuddannelsen og UCL s strategiske indsatser. Underviser af kursusdagene står for nærmere planlægning af den enkelte workshop Se udbud af workshops (link). vil kunne udbydes til UCL s undervisere. 5
6 3.4 Årshjul for kursusdage og workshops Planen udmøntes i et konkret årshjul, se bilag 1. (link) Kursusdage Hvert år udbydes Intro Kursus Kursus Efterår Introkursus Læringsteori, vidensbegreb / videndeling og den særlige didaktik ind i professionsuddannelser ITdidaktik og digitale lærermidler - Metodeudvikling af it - didaktiske kompetencer. Skriveworkshop: Om at udforme anmodning Forår Introkursus Udviklingsarbejde og forskningsopgaver indenfor professionsuddannelser (UC-viden publicering mv) Didaktik forskel mellem det at undervise på grunduddannelse og på efter-og videreuddannelsen (Didaktiske udfordringer ift. diverse målgrupper) Skriveworkshop: Om at udforme anmodning Deltagelse alle aktiviteter sker vedtilmelding via opslag på mit UCL. 6
7 /2016 Efterår Forår Professionsbegrebet: Profession historie, udvikling og aktuelle udfordringer. Hvad vil det sige at være professionel? Hvad betyder det at tilhøre en profession? Hvilke særlige udfordringer giver det tværprofessionelle arbejde? Evalueringer / Portfolio/ kvalitetssikring 2016/2017 Forskning og udvikling Innovative undervisningsformer Blended learning Vejledning Internationalisation at home Eksamensformer/ feed back/bedømmelser 3.5 Vejledning Målet med vejledningen er at give sparring og støtte i forbindelse med adjunktens kvalificering hen mod lektorgodkendelse planlægning. Vejledningen anvendes til følgende: Jævnlig kontakt med adjunkten som en forudsætning for at kunne følge adjunktens arbejde og yde faglig sparring efter behov. (Vejledning om lektorkvalificering og lektorbedømmelse på professionshøjskolerne, juli 2014, s.16) medvirke ved udarbejdelse af adjunktplanen og vurdere, om adjunktplanen og arbejdsopgaverne giver adjunkten muligheder for at anvende og udvikle sine kompetencer, med henblik på positiv lektorbedømmelse. (ibid) Vejledning og refleksion i forbindelse med adjunktens udformning af lektoranmodningen. Vejledning kan i et vist omfang foregå i grupper. Referencegruppen anbefaler, at den enkelte vejleder får flere / mange vejledningsopgaver, så ekspertise, ensartethed i vejledning og fælles sprog bliver fremmet i adjunktvejledningen i UCL. Vejlederne kan på den måde være med til at fremme, at der skabes netværk lokalt omkring og for adjunkten. 7
8 3.6 Vejlederkorps i UCL Der vil blive oprettet et vejlederkorps i UCL. Udpegningen til dette korps vil ske via de enkelte vicedirektører. Se vejlederkorps her- etableres primo 2016 (link) Adjunktvejlederen udpeges fra institutionens adjunktvejlederkorps af adjunktens leder i samarbejde med adjunkten. Der kan ved behov udpeges en eller flere bivejledere. Aftale med vejleder/-e fremgår af adjunktplanen Kompetencer Vejledere skal være lektorbedømte og kunne planlægge og gennemføre såvel kursusdage som workshops på et specialistniveau. Rollen kan ses som en kombination af en vejlederrolle, slags mentorrolle og en underviserrolle Udpegning Tværgående UddannelsesUdvikling og uddannelseschefer/ personaleansvarlige står for rekruttering af vejlederkorps. Tværgående UddannelsesUdvikling organiserer disse og udbyder kursus til dem. Der udbydes et obligatorisk kursus for vejledere på en dag og workshop af 2 eftermiddage med hands on. Dette kursus udbydes en gang pr. semester startende foråret 2016/ alternativt efteråret Samlet overblik over vejledere i UCL (link) Kursus for vejledere Kurset indeholder følgende: Vejlederens opgaver, rolle og funktion under forløbet og i forskellige faser af adjunktarbejdet Samarbejdet mellem adjunkt, leder og vejleder Viden om lovgrundlag for lektoranmodning og stillingsstruktur. Begrebet vejledning specifikt i forhold til adjunktvejledning, studieredskaber, elektronisk information via fronter, UCL forhold etc. Viden om inddragelse af deltagerforudsætninger og viden om læringsmiljøets betydning for læreprocesser Rolle i arbejdet med adjunktplan Arbejdet med rollen som vejleder, formidler og bedømmer herunder egen udvikling i forhold til opgaven. 8
9 3.6.4 Vejlederens opgaver i korpset Vejlederens opgaver i korpset Deltagelse i obligatorisk kursus for vejledere i UCL Evt. deltagelse i Introduktions dag med adjunkt - Adjunkter er velkommen til at invitere vejledere til at deltage i Introduktions dagen Deltagelse i 1-2 årlige netværksmøder for vejlederkorpset i UCL Vejlederne samarbejder med koordinatoren for adjunktprogrammet (d.d. Kirsten Larsen) med henblik på at kvalificere vejledningen på henholdsvis ny og gammel ordning Undervise/ tilrettelægge kursusdage/ workshops 9
10 3.6.5 Plan for indhold i vejledningsperioden Plan for indhold i vejledningsperioden Vejlederens opgaver i forhold til adjunkten er: 1. semester Drøftelse og godkendelse af adjunktplan Sparring og respons på adjunktens aktiviteter Støtte adjunkten i, at gå i gang med at indsamle dokumentation til sin lektoranmodning- valg af metode hertil 2. semester Drøftelse og evt. justering af adjunktplan Sparring og respons på adjunktens aktiviteter Støtte adjunkten i, at gå i gang med at indsamle dokumentation til sin lektoranmodning- valg af metode hertil 3.semester Drøftelse og evt. justering af adjunktplan Sparring og respons på adjunktens aktiviteter Støtte adjunkten i, at gå i gang med at indsamle dokumentation til sin lektoranmodning- valg af metode hertil 4. semester Drøftelse og evt. justering af adjunktplan Sparring og respons på adjunktens aktiviteter Vejledning og refleksion i forbindelse med lektoranmodningen 5. semester Drøftelse og evt. justering af adjunktplan Vejledning og refleksion i forbindelse med lektoranmodningen 6. semester Vejledning og refleksion i forbindelse med lektoranmodningen 7. semester Vejledning og refleksion i forbindelse med lektoranmodningen Yderligere information om vejledning se (link) 10
11 4. Organisation samt ansvar for opgaver Styregruppe = VDmøder Tværgående uddannelsesudvikling HR og Kommunikation Koordinatorfunktion Styregruppe for UCLs adjunktprogram sker via halvårlige Vicedirektørmøder Juridiske og administrative opgaver i tilkytning til programmet ligger i HR og Kommunikation Den faglige del af programmet er placeret i Tværgående Uddannelsesudvikling og varetages af en koordinatorfunktion. Koordinatorens funktion er at: lede, planlægge og udvikle programmet sikre driften af programmet herunder udvikling og vedligeholdelse af fronterrum sikre driften og iværksætte kurser for det kommende vejlederkorps sikre at programmet løbende evalures og justeres i henhold hertil tilrettelægge drøftelser og punkter til beslutning i styregruppen vejlede adjunkter og uddannelseschefer i faglige spørgsmål vejlede i forhold til meritvurderinger, procedurer og nedsættelse af lokale bedømmelsesudvalg jf ny ordning samarbejde med HR og kommunikation om tilrettelæggelse af information til adjunkter og ledere mv deltage i arbejdet i UCsektorens Netværk for lektorkvalificering 5. Bestemmelser for ikrafttræden. Selve programmet iværksættes efteråret Der vil ikke blive overgangsordninger. Igangværende adjunkter overgår til nyt program. Centralt vejlederkorps i UCL etableres primo De nuværende vejledere fortsætter til deres nuværende opgaver er færdiggjort. 11
12 Bilag 1 Årshjul datoer år Efterår Forår Introduktion Introduktion Professionshøjskolemodellen/ professionsbegrebet Studieaktivitetsmodellen Uge 39: Tirs.Den 29.sept. Introduktion Professionshøjskolemodellen/ professionsbegrebet Studieaktivitetsmodellen Uge 8: Tors. Den 25.feb. Kursus Læringsteori, vidensbegreb / videndeling og den særlige didaktik ind i professionsuddannelser Uge 38: Tirs. den 15. sept. Vejle Udviklingsarbejde og forskningsopgaver indenfor professionsuddannelser (UCviden publicering mv) Uge 6: Tors. den 11.feb. ITdidaktik og digitale lærermidler - Metodeudvikling af it - didaktiske kompetencer. Uge 47: Ons. den 18. nov. Didaktik: Forskel mellem det at undervise på grunduddannelse og på efter-og videreuddannelsen (Didaktiske udfordringer ift. diverse målgrupper) Uge 18: Mand. den 2. maj Vejle Professionsbegrebet Profession historie, udvikling og aktuelle udfordringer. Hvad vil det sige at være professionel? Hvad betyder det at tilhøre en profession? Hvilke særlige udfordringer giver det tværprofessionelle arbejde? Uge 43: Tors. den 22. okt. Evalueringer / Portfolio/ kvalitetssikring Uge 11: Ons. den 16.mar. Vejle Forskning og udvikling Uge 50: Tirs. den 8.dec. Vejledning (det udvidede undervisningsbegreb og underviserrollen) Uge 21: Mand. den 23. maj Skriveworkshop: Om at udforme anmodning Uge 43: Tors. den 22. okt. Formiddag Skriveworkshop: Om at udforme anmodning Uge 11: ons. den 16.mar. Formiddag 12
13 Årshjul uger år Efterår Forår Intro Uge 39: Introduktion Professionshøjskolemodellen/ professionsbegrebet Studieaktivitetsmodellen Introduktion Professionshøjskolemodellen/ professionsbegrebet Studieaktivitetsmodellen Uge 8: Kursus Læringsteori, vidensbegreb / videndeling og den særlige didaktik ind i professionsuddannelser Uge 38: Udviklingsarbejde og forskningsopgaver indenfor professionsuddannelser (UC-viden publicering mv) Uge 6: ITdidaktik og digitale lærermidler - Metodeudvikling af it - didaktiske kompetencer. Uge 47: Didaktik: Forskel mellem det at undervise på grunduddannelse og på efter-og videreuddannelsen (Didaktiske udfordringer ift. diverse målgrupper) Uge 18: Innovative undervisningsformer Uge 43: Blended learning Uge 50: Internationalisation at home Uge 11: Eksamensformer/ feed back/bedømmelser Uge 21: Skriveworkshop: Om at udforme anmodning Uge 43: Formiddag Skriveworkshop: Om at udforme anmodning Uge 11: Formiddag På introduktionsdagen og på hver af de obligatoriske kursusdage vil en række UCLchefer deltage og præsentere deres eget ansvarsområde Adjunkten skal melde sig til at deltage i både kursusdage og workshops. Hele dage er: kl ; e er: kl ; Formiddage er: kl
Adjunktprogrammet i UCL
Adjunktprogrammet i UCL 2016-2017 Indholdsfortegnelse Adjunktprogrammet i UCL 2016-2017... 1 1. Indledning... 3 2. Formål... 4 3. Struktur og indhold... 4 3.1 Introduktionsdag... 4 3.2 Kursusdage... 4
Læs mereAdjunktprogrammet i UCL
Adjunktprogrammet i UCL 2016-2017 Indholdsfortegnelse Adjunktprogrammet i UCL 2016-2017... 1 1. Indledning... 3 2. Formål... 4 3. Struktur og indhold... 4 3.1 Introduktionsdag... 4 3.2 Kursusdage... 4
Læs mereAdjunktprogram UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole August 2018
UCL Erhvervsakademi og professionshøjskole Adjunktprogram Adjunktprogram UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole August 2018 Indhold 1. Indledning... 3 2. Formelle rammer... 3 2.1 Ledelsesforankring...
Læs mereBEK nr 762 af 25/06/2013 (Historisk) Udskriftsdato: 5. februar Styrelsen for Videregående Uddannelser og Uddannelsesstøtte, j.nr.
BEK nr 762 af 25/06/2013 (Historisk) Udskriftsdato: 5. februar 2017 Ministerium: Uddannelses- og Forskningsministeriet Journalnummer: Ministeriet for Forskning, Innovation og Videregående Uddannelser,
Læs mereUdkast. Kapitel 1 Formål
Udkast Bekendtgørelse om lektorkvalificering, lektorbedømmelse og docentbedømmelse af undervisere ved erhvervsakademier, professionshøjskoler og Danmarks Medie- og Journalisthøjskole I medfør af 22, stk.
Læs mereBEK nr xx af xx/xx/xxxx (Gældende)
BEK nr xx af xx/xx/xxxx (Gældende) Ministerium: Uddannelses- og Forskningsministeriet Journalnummer: Uddannelses- og Forskningsministeriet, Styrelsen for Institutioner og Uddannelsesstøtte, j.nr. xxx Udskriftsdato:
Læs mereBEK nr 1227 af 23/10/2018 (Gældende) Udskriftsdato: 5. april 2019
BEK nr 1227 af 23/10/2018 (Gældende) Udskriftsdato: 5. april 2019 Ministerium: Uddannelses- og Forskningsministeriet Journalnummer: Uddannelses- og Forskningsmin., Styrelsen for Institutioner og Uddannelsesstøtte,
Læs mereAdjunktansættelser og lektorkvalificeringicering
SEPTEMBER 2014 Adjunktansættelser og lektorkvalificeringicering Ny stillingsstruktur Tværgående Uddannelsesudvikling, Kirsten Larsen HR og Kommunikation, jura&forhandling Adjunktansættelser i UCL Adjunktansættelser
Læs mereBeskrivelse af lektorkvalificeringsforløb
Beskrivelse af lektorkvalificeringsforløb Jeg vil udvikle mig selv og blive bedre som underviser. Blive bedre til mit job. Kim Breum-Christensen Indholdsfortegnelse 1. Indledning 2. Formål 1. Indledning
Læs mereNotat om stillingsstruktur for undervisere ved erhvervsakademier, professionshøjskoler
Notat om stillingsstruktur for undervisere ved erhvervsakademier, professionshøjskoler og Danmarks Medie- og Journalisthøjskole. Indledende bemærkninger Revisionen af stillingsstrukturen er sket inden
Læs mereBeskrivelse af lektorkvalificeringsforløb
Beskrivelse af lektorkvalificeringsforløb Jeg vil udvikle mig selv og blive bedre som underviser. Blive bedre til mit job. Kim Breum-Christensen Indholdsfortegnelse 1. Indledning s. 3 2. Formål s. 3 2.1
Læs mereBEK nr 990 af 28/08/2015 (Gældende) Udskriftsdato: 2. september 2015
BEK nr 990 af 28/08/2015 (Gældende) Udskriftsdato: 2. september 2015 Ministerium: Uddannelses- og Forskningsministeriet Journalnummer: Uddannelses- og Forskningsmin., Styrelsen for Videregående Uddannelser,
Læs mereLektorprogramopstartsmøde Cphbusiness. Powerpoint 21. 08. 14
Lektorprogramopstartsmøde Cphbusiness Powerpoint 21. 08. 14 Agenda d. 21. august 13.00 13.15: Velkommen v./rektor Ole Gram-Olesen og Uddannelsesdirektør Gregers Christensen 13.15 14.30: Adjunktvejledning
Læs mereBekendtgørelse om stillingsstruktur for undervisere ved erhvervsakademier, professionshøjskoler og Danmarks Medie- og Journalisthøjskole
BEK nr 249 af 18/03/2014 Udskriftsdato: 10. marts 2019 Ministerium: Uddannelses- og Forskningsministeriet Journalnummer: Uddannelses- og Forskningsmin., Styrelsen for Videregående Uddannelser, j.nr. 14/004543
Læs mere2018 VO2. Docent i UCL. Retningslinjer for bedømmelse og ansættelse af docenter
2018 VO2 Docent i UCL Retningslinjer for bedømmelse og ansættelse af docenter Docent i UCL Indhold 1. Baggrund... 3 2. Opslag og internt ansættelsesudvalg... 3 3. Opslag og ansøgninger... 4 3.1 Opslag...
Læs mereBekendtgørelse om stillingsstruktur for undervisere ved erhvervsakademier, professionshøjskoler og Danmarks Medie- og Journalisthøjskole
BEK nr 1065 af 04/07/2016 (Gældende) Udskriftsdato: 8. marts 2017 Ministerium: Uddannelses- og Forskningsministeriet Journalnummer: Uddannelses- og Forskningsmin., Styrelsen for Videregående Uddannelser,
Læs mereKompetenceudviklingsforløb for adjunkter 2015, forår
Kompetenceudviklingsforløb for adjunkter 2015, forår hvad? Den organisatoriske ramme for adjunkt-kvalificeringen i UCSJ (24/03) Formålet med dagen er at få etableret et netværk af adjunkter i UCSJ og diskutere
Læs mereStillingsstruktur for undervisere ved erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser ved maritime uddannelsesinstitutioner
Stillingsstruktur for undervisere ved erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser ved maritime uddannelsesinstitutioner Bilag 1 Indledende bemærkninger Notatet fastsætter en fælles stillingsstruktur
Læs mereAdjunktvejledningen ved. Ingeniørhøjskolen Aarhus Universitet ASE
Adjunktvejledningen ved Ingeniørhøjskolen Aarhus Universitet ASE Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 3 2. Lov- og regelgrundlag... 3 3. Forvaltning... 3 4. Adjunktansættelsen... 3 5. Adjunktuddannelsen...
Læs mereNotat om stillingsstruktur ved Centre for Videregående Uddannelse og andre institutioner for mellemlange videregående uddannelser
Notat om stillingsstruktur ved Centre for Videregående Uddannelse og andre institutioner for mellemlange videregående uddannelser 1. Generelle bemærkninger Stillingsstrukturen omfatter lærere, der med
Læs mereI medfør af 13, stk. 1, i lov om maritime uddannelser, jf. lovbekendtgørelse nr. 660 af 16. maj 2015, fastsættes:
Bekendtgørelse om stillingsstruktur for undervisere ved erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser ved maritime uddannelsesinstitutioner I medfør af 13, stk. 1, i lov om maritime uddannelser,
Læs mereBekendtgørelse om stillingsstruktur for undervisere ved
BEK nr 1066 af 04/07/2016 (Gældende) Udskriftsdato: 28. april 2019 Ministerium: Uddannelses- og Forskningsministeriet Journalnummer: Uddannelses- og Forskningsmin., Styrelsen for Videregående Uddannelser,
Læs mereIntroduktion til UCL Bilag A1 til Contract regarding procurement of LMS. Indhold
Indhold Indhold... 1 1. Introduktion til UCL... 2 2. Forretningsområdet, som LMS skal understøtte... 4 Studieaktivitetsmodellen... 4 Side 1 af 5 1. Introduktion til UCL UCL er en selvejende institution,
Læs mereErfaringer med blended learning. - University College Sjælland. FORSVARSAKADEMIET 10. November 2015
Erfaringer med blended learning - University College Sjælland FORSVARSAKADEMIET 10. November 2015 UCSJ Kvalitet Kvalitetschef Christian Moldt Lektor Käte Akselsen UCSJ Lokationer og udbud - 6 Lokationer
Læs mereStudieordning for Adjunktuddannelsen
Studieordning for Adjunktuddannelsen Adjunktuddannelsen udbydes af Dansk Center for Ingeniøruddannelse 1.0 Formål 1.1 Formål Formålene med Adjunktuddannelsen er, at adjunkten bliver bevidst om sit pædagogiske
Læs mereBeskrivelsesramme for uddannelsesfaglige medarbejderes kompetencer
Bilag 1 Beskrivelsesramme for uddannelsesfaglige medarbejderes kompetencer Indledning: University College Lillebælt nåede en vigtig milepæl, da HSU i juni 2009 vedtog Kompetencestrategi og politik og med
Læs mereForsknings- og udviklingsprojektet Styrket fokus på børns læring. Informationsmateriale om projektet
Forsknings- og udviklingsprojektet Styrket fokus på børns læring Informationsmateriale om projektet 1 Et styrket fokus på børns læring gennem trygge og stimulerende læringsmiljøer I dette informationsbrev
Læs mereAdjunktplan 1. Ansættelsessted: EITM UC SYD Haderslev. 1. Okt Undervisningsopgaver ved efter- og videreuddannelse. 1. år
Adjunktplan 1 Dato: 02.01.2018 Institutchef/videncenterleder: Mette Bonde Vejleder: Ulla Pedersen Navn: Peter Packroff Adjunktperiode: Ansættelsessted: EITM UC SYD Haderslev Forventet aflevering: 1. Okt.
Læs mereJANUAR Docent i UCL. Retningslinjer for bedømmelse og ansættelse af docentstillinger
JANUAR 2016 Docent i UCL Retningslinjer for bedømmelse og ansættelse af docentstillinger Docent i UCL Indhold 1. Baggrund... 3 2. Opslag og internt ansættelsesudvalg... 3 3. Opslag og ansøgninger... 4
Læs mereStandard for den gode praktik på Socialrådgiveruddannelsen ved UCL
Standard for den gode praktik på Socialrådgiveruddannelsen ved UCL Baggrunden for denne standard er krav til undervisningens kvalitet. Kravene er defineret i bekendtgørelse om akkreditering og godkendelse
Læs mere15. MAJ Eksterne undervisere. Retningslinjer for inklusion af eksterne undervisere
15. MAJ 2017 Eksterne undervisere Retningslinjer for inklusion af eksterne undervisere Indhold 1. Strategiske rammer... 3 2. Formål med retningslinjer... 3 3. Retningslinjer... 3 3.1 Velkomstplan... 3
Læs mereUdkast til fælles retningslinjer for adjunktpædagogikum på Københavns Universitet
KØBENHAVNS UNIVERSITET SAGSNOTAT 21. JANUAR 2010 Vedr.: Udkast til fælles retningslinjer for adjunktpædagogikum på Københavns Universitet UDDANNELSESSERVICE UDDANNELSESSTRATEGISK Sagsbehandler: Peder Andersen
Læs mereProjektbeskrivelse. IKT på bioanalytiker-, fysioterapeut-, radiograf- og ergoterapeutuddannelsen
Projektbeskrivelse IKT på bioanalytiker-, fysioterapeut-, radiograf- og ergoterapeutuddannelsen Baggrund for projektet: Projektet er opstået på baggrund af UCL s vision 2015 om at være State of the Art
Læs mereHøringssvar over udkast til bekendtgørelse om lektorkvalificering, lektorbedømmelse og docentbedømmelse af undervisere
Høringssvar Styrelsen for Institutioner og Uddannelsesstøtte Bredgade 43 1260 København K 31. august 2018 Ref.: SOSE J.NR.: 2015-0073/163080 Danske Professionshøjskoler Ny Vestergade 17 st. tv. 1471 København
Læs mereKompetenceudviklingsplan
P Kompetenceudviklingsplan Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle 2019-2021 November 2018 Birgitte Roldsgaard Hansen, uddannelsesleder. Godkendt af FOKUS-råd og uddannelseschef i november 2018 UCL Erhvervsakademi
Læs mereUNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT. Kompetencestrategi
UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Kompetencestrategi Godkendt i HSU 26. september 2016 1. Kompetencestrategi for UCL 1.1 Indledning I University College Lillebælt (UCL) anses medarbejdere og lederes kompetencer
Læs mereReferat af årsmøde for lektorbedømmelsesformænd den 15. november 2018, som blev afholdt på VIA-UC, Århus.
Referat Modtager(e) Lektorbedømmelsesformænd Kopi: HR-ansvarlige Referat af årsmøde for lektorbedømmelsesformænd den 15. november 2018, som blev afholdt på VIA-UC, Århus. Program: 10:00 Velkomst v. kontorchef
Læs mereJuli 2014. Vejledning om lektorkvalificering og lektorbedømmelse på professionshøjskolerne
Juli 2014 Vejledning om lektorkvalificering og lektorbedømmelse på professionshøjskolerne Godkendt af professionshøjskolernes rektorkollegium d. 29. januar 2014 og ændret pr 1. juli 2014 på grund af Bekendtgørelsesændring
Læs mereProcedure for evaluering af undervisning på læreruddannelsen i Aarhus September 2014
Procedure for evaluering af undervisning på læreruddannelsen i Aarhus September 2014 Krav til evaluering af undervisning. For at sikre kvalitet i undervisningen på VIAs ordinære uddannelser og videreuddannelser
Læs mere7. semester. Praksisinnovation, entreprenørskab, udvikling og forskning i radiografi. September 2018 RADIOGRAFUDDANNELSEN UCL
RADIOGRAFUDDANNELSEN UCL 7. semester Praksisinnovation, entreprenørskab, udvikling og forskning i radiografi September 2018 UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole Niels Bohrs Allé 1. 5230 Odense M
Læs mereKvalitetskonferencer. Retningslinje for afvikling af kvalitetskonferencer. Kvalitetsafdelingen. Udarbejdet
Udarbejdet 11.9.2018 Kvalitetskonferencer Retningslinje for afvikling af kvalitetskonferencer Kvalitetsafdelingen UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole Odense UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole
Læs mere12. Modulbeskrivelse
12. Modulbeskrivelse Gældende pr. 1. september 2011 1 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 2 1. Generelt... 3 2. Introduktion til modulet:... 3 3. Modulets fokusområde... 3 4. Fordeling af fag og
Læs mereBilag Dato 5. marts 2015 J. nr.:. Initialer. Kapacitetsopbygning for grunduddannelser aktuelle initiativer
:\Ledelsessekretariatet\Bestyrelsen\Bestyrelsesmøder 2015\Bestyrelsesmøde marts\bilag 4.2 20150325 Kapacitetsopbygning for grunduddannelser.docx Bilag 4.2 20150325 Dato 5. marts 2015 J. nr.:. Initialer
Læs mereSkriftlig evalueringspraksis
Skriftlig evalueringspraksis 2016-2019 Evalueringspraksis for beskriver, hvordan uddannelsens moduler evalueres. Evalueringspraksis beskriver desuden, hvordan evalueringsresultaterne analyseres, og hvordan
Læs mereMødevirksomhed mellem Kliniske uddannelsessteder på Fyn og Sygeplejerskeuddannelsen Svendborg og Odense
Mødevirksomhed mellem Kliniske uddannelsessteder på Fyn og Sygeplejerskeuddannelsen Svendborg og Odense University College Lillebaelt 1 TS-dok.nr. 343531 13. januar 2014 Formålet med den beskrevne mødevirksomhed
Læs mereStrategi Blended Learning i KomU
Notat Afdeling/enhed Kompetenceudvikling og Undervisningsmidler Oprettelsesdato 15-apr-2016, rev. 6-maj-2016, rev. 5-juli-2016, rev. 2 nov-2016. Udarbejdet af Peder Ohrt med sparring af ledere og medarbejdere
Læs mereAdjunktvejledningen ved Ingeniørhøjskolen i Århus
Adjunktvejledningen ved Ingeniørhøjskolen i Århus Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 2 Indledning... 3 Lovmæssige krav... 3 Adjunktansættelse... 3 Lektorkvalificering... 4 Adjunktuddannelsen...
Læs mereRetningslinjer for bedømmelse og ansættelse ved opslag af docentstillinger på Metropol. HR december 2015
Retningslinjer for bedømmelse og ansættelse ved opslag af docentstillinger på Metropol HR december 2015 Indholdsfortegnelse 1.0 Baggrund 3 2.0 Opslag og internt ansættelsesudvalg 3 3.0 Opslag og ansøgninger
Læs mereUddannelsen af kliniske vejledere til de mellemlange videregående uddannelser. - Fagbeskrivelse
Uddannelsen af kliniske vejledere til de mellemlange videregående uddannelser - Fagbeskrivelse Den sundhedsfaglige Efter- og videreuddannelse, Vejle. Februar 2009 1 Fagbeskrivelse Sundhedsfaglig Diplomuddannelse
Læs mereRekrutteringsopgave Efterår 2014
Rekrutteringsopgave Efterår 2014 Camilla Skov Nielsen Michael Lindgaard Hedemann 8912- HR Valg af stilling og organisation Vi har valgt University College Lillebælt (UCL) som organisation. Stillingen vi
Læs mereStandard for den gode praktik
Standard for den gode praktik på Socialrådgiveruddannelsen Baggrunden for denne standard er krav til undervisningens kvalitet. Kravene er defineret i bekendtgørelse nr. 339 af 06/04 2016 om akkreditering
Læs mereModul- og semesterbeskrivelser
Modul- og semesterbeskrivelser Retningslinje til uddannelserne Afdeling for Kvalitet 15.11.2018 UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole Niels Bohrs Allé 1. 5230 Odense M Tlf. 6318 3000. ucl.dk Indhold
Læs mereAKADEMI- UDDANNELSEN I UNGDOMS- OG VOKSEN- UNDERVISNING
AKADEMI- UDDANNELSEN I UNGDOMS- OG VOKSEN- uddannelse, der henvender sig til dig, der går med en underviser i maven, måske du allerede er kastet ud i undervisnings-, vejlednings- eller formidlingsopgaver.
Læs mereUddannelsesbeskrivelse Uddannelse i digital læring
Uddannelsesbeskrivelse Indhold INTRODUKTION TIL UDDANNELSEN... 2 OPBYGNING AF UDDANNELSEN... 2 MÅL FOR UDDANNELSEN... 2 INDHOLDET AF UDDANNELSEN... 2 FØRSTE DEL: DET ADGANGSGIVENDE KURSUSFORLØB...3 ANDEN
Læs mereDIGITALE TEKNOLOGIER I ERHVERVSRETTEDE UDDANNELSER
PRÆSENTERER I SAMARBEJDE MED UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT: - DIPLOMMODULET - DIGITALE TEKNOLOGIER I ERHVERVSRETTEDE UDDANNELSER 10 ECTS POINT - skræddersyet til EUD-reformen BLIV EN DEL AF DETTE UNIKKE
Læs mereBioanalytikeruddannelsen Odense. Værdigrundlag for Bioanalytikeruddannelsen
Bioanalytikeruddannelsen Odense Værdigrundlag for Bioanalytikeruddannelsen Værdigrundlag for Bioanalytikeruddannelsen ************* Kulturen i afdelingen skal understøtte medarbejdernes professions- og
Læs merePraktik (klinisk uddannelse) ved UC SYD. Samarbejdsaftale. Ergoterapeutuddannelsen. ucsyd.dk. Institut for sundhedsuddannelse
Praktik (klinisk uddannelse) ved UC SYD Samarbejdsaftale Ergoterapeutuddannelsen Et praktiksted er et ledelsesmæssigt afgrænset område, der er godkendt af UC SYD som uddannelsessted for 1. Indledning studerende
Læs mereVejledning om lektorkvalificering og lektorbedømmelse på professionshøjskolerne
Vejledning om lektorkvalificering og lektorbedømmelse på professionshøjskolerne Godkendt af professionshøjskolernes rektorkollegium d. 29. januar 2014 Indhold 1. Vejledning om lektorkvalificering og lektorbedømmelse...
Læs mereUndervisningsportfolio og kompetenceprofil. Maja Bødtcher-Hansen, TEACH
Undervisningsportfolio og kompetenceprofil Maja Bødtcher-Hansen, TEACH Pædagogisk kompetenceprofil Et udkast udarbejdet af en projektgruppe i KUUPI-regi (refererer til KUUR). I udvalget sidder repræsentanter
Læs mereRetningslinjer for bedømmelse og ansættelse ved opslag af docentstillinger på Metropol. HR august 2015
Retningslinjer for bedømmelse og ansættelse ved opslag af docentstillinger på Metropol HR august 2015 Indholdsfortegnelse 1.0 Baggrund 3 2.0 Opslag og internt ansættelsesudvalg 3 3.0 Opslag og ansøgninger
Læs mereSIDST RETTET Retningslinje til intern audit Grunduddannelsernes kvalitetsarbejde
SIDST RETTET 28. 11 2016 Retningslinje til intern audit Grunduddannelsernes kvalitetsarbejde 2016 Indhold Introduktion... 3 Formål 3 Opfølgning... 3 Processen og tidsplan... 4 Skema til dokumentation af
Læs mereGRUNDUDDANNELSERNE VED UCL. Det akademisk rettede talentforløb
GRUNDUDDANNELSERNE VED UCL Det akademisk rettede talentforløb December 2017 Det akademisk rettede talentforløb Indhold 1. Det akademisk rettede talentforløb... 3 1.1 5 ekstra ECTS-point... 3 1.2 Introduktion,
Læs mereVIA Læreruddannelse Læreruddannelsen i Aarhus Studieordning 2018
VIA Læreruddannelse Læreruddannelsen i Aarhus Studieordning 2018 Den samlede studieordning består af to dele: Almen studieordning, som omfatter de generelle regler for den samlede uddannelse Fag, moduler
Læs mereRetningslinjer for interne kombinationsaftaler
UNIVERSITY COLLEGE LILLEÆLT Retningslinjer for interne kombinationsaftaler HSU 14. december 2015, revideret september 2016. HR og Kommunikation University College Lillebælt s værdier: Vi samarbejder Vi
Læs mereIdeer til organisering og implementering af tværgående talentforløb ved grunduddannelserne i UCL
Ideer til organisering og implementering af tværgående talentforløb ved grunduddannelserne i UCL December.2017 Udarbejdet af adjunkt Lizzi M. Carlsen på vegne af den tværfagligt sammensatte MOVE gruppe.
Læs mereForslag til kompetenceudvikling af undervisere (Bilag 5) Indhold:
Forslag til kompetenceudvikling af undervisere (Bilag 5) Når udfordringen i læreruddannelsen er at udvikle en mere ambitiøs studiekultur (jf. Evaluering af Læreruddannelsen, dec. 2018) anbefaler arbejdsgruppen,
Læs mereMandag den 5/10 kl. 12.00-15.00
Temadag på tværs Mandag den 5/10 kl. 12.00-15.00 Program 12.00-12.05 Velkomst v. Lise Kofoed - Kort præsentation af medlemmer i fagligt pædagogisk udvalg - Dagens program 12.05-12.35 Orientering om ny
Læs mereVEJLEDNING. om anvendelse af undervisningsportfolier
VEJLEDNING om anvendelse af undervisningsportfolier Denne vejledning retter sig til ansøgere til videnskabelige stillinger og bedømmelsesudvalg nedsat af Det Samfundsvidenskabelige Fakultet Vejledningen
Læs mereBeskrivelse af god undervisning for den teoretiske del af de sundhedsfaglige professionsbacheloruddannelser ved University College Lillebælt.
25. august 2008 Beskrivelse af god undervisning for den teoretiske del af de sundhedsfaglige professionsbacheloruddannelser ved University College Lillebælt. Dette dokument beskriver hvad der forstås ved
Læs mereVejledning, dokumentation og samarbejde i forhold til børns sprog - styrket sprogvejledning i dagtilbud
Vejledning, dokumentation og samarbejde i forhold til børns sprog - styrket sprogvejledning i dagtilbud Et fagligt valgmodul fra PD i Børns sprog Foråret 2019 1 Et diplomforløb for sprogvejledere med fokus
Læs mereProcedure for ansættelse af docenter på UCN
Procedure for ansættelse af docenter på UCN 1. Baggrund Stillingsstrukturen på professionshøjskolerne m.fl. blev pr. 1. august 2013 ændret, og docentstilling blev indført som ny stillingskategori. Det
Læs mereFysioterapiuddannelsen Nordsjælland - Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS
Fysioterapiuddannelsen Nordsjælland - Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS Modulet starter i uge 17 og 46 Modulets tema Modulet retter sig mod den udviklingsorienterede selvstændige og kritiske
Læs mereKompetencestrategi og - politik for University College Lillebælt
Kompetencestrategi og - politik for University College Lillebælt Kompetencer i University College Lillebælt University College Lillebælt er en institution, hvor viden er den afgørende faktor for eksistensgrundlaget,
Læs mereModulbeskrivelse. Læringsmål Det er målet, at den studerende gennem integration af praksiserfaring og udviklingsorientering
Modulbeskrivelse Modul i den Sundhedsfaglige Diplomuddannelse: Udbudssted Omfang i credits (ECTS) KLINISK VEJLEDER I SUNDHEDSFAGLIGE PROFESSIONSUDDANNELSER Vejle 10 ECTS Modulet retter sig specifikt mod
Læs mereTrin til Kompetenceudvikling og Undervisningsmidler. Ansvarlige:
Trin til 2015-2017 Kompetenceudvikling og Undervisningsmidler Ansvarlige: Jørgen Hansen, Kirsten Hillman, Birgitte Mikkelsen, Hanne Vibeke Sørensen og Thorbjørn Hertz Jensen 1. Kompetenceudvikling og Undervisningsmidler
Læs mereKLINISK UNDERVISNING PÅ MODUL 2. Modul 2 - Sygeplejerskeuddannelsen Sundhed og sygdom
KLINISK UNDERVISNING PÅ MODUL 2 Modul 2 - Sygeplejerskeuddannelsen Sundhed og sygdom Modul 2 fokuserer i høj grad på teoretisk undervisning, men der er også to ugers klinisk undervisning. Den kliniske
Læs mereRevideret november 2018 Kvalitetspolitik for bachelor- og afgangsprojekter
Revideret november 2018 Kvalitetspolitik for bachelor- og afgangsprojekter Professionshøjskolen Absalon / Kvalitetspolitik for bachelor- og afgangsprojekter / Revideret november 2018 2 / 10 Indhold 1.
Læs mereVi vil afprøve konceptet, og Birgitte deltager i teammøder i september 2019, hvor der er TUS en time i hvert team
Agenda FOKUS-rådsmøde Mødedato 2. november 2018 Starttidspunkt 10:00 Sluttidspunkt 12:00 Afdeling Mødeadresse Mødelokale Referent Godkendelse af referatet Deltagere UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole
Læs mereModul 12. Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS. Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.
Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.2012 Modulbeskrivelse modul 12, justeret 29.5.13 Side 1 Modulets tema. Modulet
Læs mereUddannelsesforløb. Kompetencegivende. uddannelse. for sundhedssocialrådgiverne
Kompetencegivende uddannelse for sundhedssocialrådgiverne Uddannelsesforløb MODUL I Problemstillinger og teoretiske perspektiver i relation til de målgrupper, som sundhedssocialrådgiverne møder i deres
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse 1 Indhold 1 Indledning... 3 Undervisnings- og arbejdsformer... 4 2 Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse... 5 2.1 Varighed...
Læs mereUCL Formidlings- og undervisningspraksis Tema 4 Evaluering som teori og metode
Formidlings- og undervisningspraksis Tema 4 Evaluering som teori og metode Underviser Birgitte Sønderborg Dette tema omhandler hvordan man på baggrund af evaluering kan udvikle sine kompetencer som formidler
Læs mereBeskrivelse af aftagerkontakt
side 1/ Afdeling/enhed Oprettelsesdato Udarbejdet af Dokumentnavn Pædagoguddannelsen i UCL 20-sep-2013 ELWA 131023 Beskrivelse af praksis for aftagerkontakt K3 Beskrivelse af aftagerkontakt Indledning:
Læs mereUddannelsen af kliniske vejledere til de mellemlange videregående uddannelser. - Fagbeskrivelse
Uddannelsen af kliniske vejledere til de mellemlange videregående uddannelser - Fagbeskrivelse Efter- og videreuddannelsesenheden December 2007 1 Fagbeskrivelse Sundhedsfaglig Diplomuddannelse Modul Omfang
Læs mereUddannelsesudvalg Sundhedsuddannelserne
Uddannelsesudvalg Sundhedsuddannelserne Dekan Professionshøjskolen Metropol Professionshøjskolen Metropol har 1.000 ansatte og 10.000 studerende. Vi uddanner blandt andet: Sygeplejersker og jordemødre
Læs merePolitik for kvalitetssikring og kvalitetsudvikling af VIAs uddannelser
VIA University College Dato: 1. juni 2015 Journalnummer: U0027-4-5-15 Politik for kvalitetssikring og kvalitetsudvikling af VIAs uddannelser Politikken for kvalitetssikring og kvalitetsudvikling 1 har
Læs mereAnsøgning om tilskud til indsats til udvikling af statens arbejdspladser og personalegrupper gennem strategisk og systematisk kompetenceudvikling.
ANSØGNING Ansøgning om tilskud til indsats til udvikling af statens arbejdspladser og personalegrupper gennem strategisk og systematisk kompetenceudvikling. Se vejledning til ansøgningsskema nedenfor.
Læs mereIndledning. Rammeaftale
RAMMEAFTALE VEDRØRENDE ARBEJDSTILRETTELÆGGELSE FOR ADJUNKTER OG LEKTORER SAMT ANDRE UNDERVISERE (OVERGANGSORDNING) VED UC SYDDANMARK MED HOVEDBESKÆFTIGELSE VED UC SYDDANMARKS PROFESSIONSBACHELORUDDANNELSER
Læs mereFORLØB OM AKTIONSBASERET LÆRING I HOLBÆK KOMMUNE
Anita Monnerup Pedersen 15.04 2013 FORLØB OM AKTIONSBASERET LÆRING I HOLBÆK KOMMUNE PROJEKTBESKRIVELSE FOR SKOLEÅRET AUGUST 2013- JUNI 2014 Denne projektbeskrivelse indeholder en beskrivelse af: 1. Kursusforløb
Læs mereSOCIALPSYKIATRIENS PÆDAGOGISKE DIPLOMUDDANNELSE I PSYKOLOGI
SOCIALPSYKIATRIENS PÆDAGOGISKE DIPLOMUDDANNELSE I PSYKOLOGI ET SAMARBEJDE MELLEM UNIVERSITY COLLEGE SJÆLLAND OG KOMMUNER PÅ SJÆLLAND OG LOLLAND FALSTER Den lige vej til uddannelse WWW.UCSJ.DK Socialpsykiatriens
Læs mereHandleplan for opfølgning på studentertilfredshedsundersøgelse og undervisningsmiljøvurdering 2014 på VIA Administrationsbachelor i Aarhus
VIA University College Dato: 24. april Handleplan for opfølgning på studentertilfredshedsundersøgelse og undervisningsmiljøvurdering 2014 på VIA Administrationsbachelor i Aarhus Ultimo 2014 er der gennemført
Læs mereE-læring og blended learning på VEUområdet. Tabelrapport Institutionsrepræsentanter på hhv. erhvervsakademier, professionshøjskoler og VUC
E-læring og blended learning på VEUområdet Tabelrapport Institutionsrepræsentanter på hhv. erhvervsakademier, professionshøjskoler og VUC 1 Dette bilag til EVA s undersøgelse af e-læring og blended learning
Læs mereHandleplan for opfølgning på Socialtilsynets driftsorienteret tilsyn på Rødbo 2017
RØDBO Center Social og Sundhed Klausdalsbrovej 621 A-E 2750 Ballerup Tlf: 4477 6161 www.roedbo.dk Dato: 12. september 2017 Tlf. dir.: 4477 6162 Fax. dir.: 4477 6169 E-mail: msi@balk.dk Kontakt: Marianne
Læs mereUddannelser med mening, mennesker og muligheder
side 1 UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Uddannelser med mening, mennesker og muligheder side 2 side 3 Velkommen til University College Lillebælt Udgivet af University College Lillebælt Februar 2015 Grafisk
Læs mere1. Kl Indledende planlægning af personaleseminaret den (v/ Lone)
FOKUS-rådsmøde 15.04.2013 Mødedato 15. april 2013 Starttidspunkt 08:30 Sluttidspunkt 11:30 Afdeling/enhed Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle Dokumentnavn Dagsorden og referat Dokumentnummer Arbejdsområde
Læs mere5-årig læreruddannelse. Principper for en 5-årig læreruddannelse på kandidatniveau
5-årig læreruddannelse Principper for en 5-årig læreruddannelse på kandidatniveau Indledning Der er bred enighed om, at der er behov for at styrke lærernes kompetencer og vidensgrundlag markant. Kravene
Læs mereHANDLINGSPLAN: EVU Jens Juulsgaard Larsen Periode: 2016
HANDLINGSPLAN: EVU Jens Juulsgaard Larsen Periode: Strategisk tema og Indsats Mål & Nøgletal Aktivitet & Organisatorisk placering 1. Kvalitet i uddannelserne 1.1.1 Kompetenceudvikling af underviserne Målet
Læs mereREFERAT Uddannelsesudvalget for pædagoguddannelsen
REFERAT Uddannelsesudvalget for pædagoguddannelsen Mødetidspunkt: Torsdag den 13. februar 2014 kl. 14-16 Mødested: Referent Deltagere: Fraværende: Mødeleder Afbud: Sagsnr.: Hobrovej 85, Aalborg Lokale
Læs mereCenter for Sygepleje og Bioanalyse. Efterår 2016
Center for Sygepleje og Bioanalyse Beskrivelse af samarbejdsfora med aftagerfeltet om udvikling af grunduddannelserne For UCSJ er det er afgørende vigtigt, at vore studerende er klædt på til arbejdsmarkedet,
Læs mereSupplerende læreruddannelse - forsøg. SDU UCL Forsøgsordning kort beskrivelse
Supplerende læreruddannelse - forsøg SDU UCL Forsøgsordning kort beskrivelse Forsøget med supplerende læreruddannelse er udviklet i tæt samarbejde mellem University College Lillebælt pg Syddansk Universitet
Læs mere