Jesper Wung-Sung. Kopierne et undervisningsforløb. Christina Leth CFU Aalborg

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Jesper Wung-Sung. Kopierne et undervisningsforløb. Christina Leth CFU Aalborg 3.10.2011"

Transkript

1 Jesper Wung-Sung Kopierne et undervisningsforløb Christina Leth CFU Aalborg

2 Dagens plan Præsentation af klasse og kontekst Begrundelse for valg af Kopierne Analytisk gennemgang af romanen Opsamling: hvad ender vi med at fokusere på i undervisningsforløbet? Et muligt bud på et undervisningsforløb (spørgsmål, svar, stop-op-opgaver osv.) PAUSE

3 Dagens plan - fortsat Et muligt bud på et undervisningsforløb - fortsat Hvordan kan Kopierne indgå i afgangsprøven? Forslag til fordybelsesområder Forslag til prøveoplæg Forslag til perspektivering Hvilke områder af Kopierne kan bruges tværfagligt/perspektiveres til andre fag (religion) Etik, rettigheder, magt/afmagt, ansvar Evaluering/tilbagemelding

4 Klasse og kontekst 8. klasse 25 elever God blanding (stærke, svage, tosprogede, motiverede, pubertetsramte = NORMAL) Overvægt af bulderbasser og sprogligt svage Kommende besøg af JWS Nyeste roman (2010)

5 Hvorfor Kopierne? Rammer bredt Der er rigtigt meget at hente også i det synlige/øverste lag Mulighed for mange konkrete og strukturere(n)de opgaver Anderledes handling Ingen stoffer, skilsmisser, fester osv. Anderledes genre Meningsfuld/relevant/nutidig science fiction Almenmenneskelige temaer

6

7 Tid, sted Historisk tid (hvornår) Uenighed: naivitet eller for meget X-files? Handlingens tid (hvor lang) Et halvt års tid Sted et sted i DK Provinsen I periferien, i udkanten (konkret og symbolsk)

8 Miljø Socialt miljø Helt almindeligt, gennemsyret af normalitet Psykologisk miljø Angst, ensomhed, forfølgelse, kamp for overlevelse osv. Kontrastfyldt når det normale bliver afvigende

9 Komposition Ydre komposition Kapitel aug. kl. 00:43. I skoven 8. okt. kl. 23:57. I skoven Efterår. Nat Vinter Side (sidetal sporadisk til sidst) Indre komposition Kronologisk fremadskridende med tilbageblik/flash back (obs på synsvinkel)

10 Personer funktion, udvikling og afvikling

11 Jonas Sympatisk. Uskyldig, rammes af livet. Kriseforløb. Udvikling. Afvikling.

12 Ian Afklaret. Robust tør sandheden. Fast og stabil leder af den lille flok. Vigtig sparringspartner for Jonas (og dermed læseren).

13 Ronnie og Maria Ronnie: Deaktivering begyndt? Tumlingen. Den de andre samles om at drage omsorg for. Maria

14 Fortæller og synsvinkel Jeg-fortæller. Indre synsvinkel. I starten primært bagudsyn (efter): I chok, holder fast i sin historie/fortid. I midten skiftende: diffus, erkendelsesproces. Til sidst udelukkende medsyn (samtidig): afklaret, har sluppet fortid, der er kun et nu. God mulighed for at få tydeliggjort forskellen på bagudsyn og flash back! Nutid og datid!

15 Fortælleteknik - kommunikationsformer Folkets stemme. Dialogerne mellem de tre drenge meget at komme efter. Kommunikation mellem Jonas og indbygget læser snedig og effektfuld. Jonas egne tanker og refleksioner.

16 Sprog Jonas afvikling afspejler sig i sproget Flydende, usammenhængende, staccato-agtigt, vrøvlende. Helt korte sætninger, primært helsætninger uden led, adskilt af punktum.

17 Tema og budskab

18

19 Opsamling - hvad er det vigtigste i romanen? Det der sker med Jonas (katalysator) Hvad sker der helt konkret med Jonas? Hvad gør det ved ham? Hvilke virkemidler bruger teksten til at vise dette? Hvilke virkemidler bruger teksten til at få det til at rage os?

20 Fokuspunkter i undervisningen Miljø kontrast Ydre komposition kapitelinddeling Personer Jonas udvikling og afvikling, indbyrdes relationer og rollefordeling Fortæller medsyn og bagudsyn Fortælleteknik kommunikation Sprog

21 Hvad gør vi så??

22 Hvilke opgaver kender jeg på forhånd? Kontraktmodel Hjem ude hjem Viser at Jonas aldrig kommer hjem. Udviklingslinje Jonas udvikling og afvikling. Tidslinje Ovennævnte over tid komposition.

23 Uv-forløb - arbejdsgang Kapitel 1-3 Kapitel august kl. 00:43 8. oktober kl. 23:57 Efterår. Nat Efterår. Dagslys Vinter (s. 97) - Vinter (s. 128) Side 123 slut

24 Faste opgaver Kapitel Ydre plan (handling hvad sker der med Jonas?) 1 Fodboldkamp, trælår Maria, skildpadde Ser dreng i skovkanten Kommer hjem, afvises af forældre, låses ude Indre plan (Jonas hvad gør det ved ham?) Sejrsrus, usårlig Forelsket Forvirret?! Mærkelig bog! Mærkelig start! Hvem snakker han til? Hvorfor råber han? Hvad mener han?

25 Formål At strukturere elevernes læsning. At tvinge dem til at holde øje med Jonas udvikling. At give dem mulighed for selv at opdage når noget ikke stemmer.

26 Kapitel 1-3 (hjem) Ydre plan (handling hvad sker der med Jonas?) Fodboldkamp, trælår Maria, skildpadde Ser dreng i skovkanten Kommer hjem, afvises af forældre, låses ude. Ser sig selv. To mænd kommer samme tøj på som mor og far. Stikker af flygter til skoven. Reddes af drengen fra skovkanten. Indre plan (Jonas hvad gør det ved ham?) Sejrsrus, usårlig Forelsket Forvirret Bange, noget stemmer ikke. Tror det er et mareridt, kniber sig selv i armen. Fokuspunkter Tid, sted, miljø Personkarakteristik Fortæller Medsyn, bagudsyn

27 Opstart kom i gang opgaver Læs kapitel 1-3 Besvar følgende spørgsmål: 1. Hvad er dit førstehåndsindtryk af bogen efter at du har læst de første tre kapitler? 2. Er der noget du undrer dig over? Noget du studser over? Noget du synes er mærkeligt? 3. Hvordan starter kapitlet? Kan du forklare det med et fagligt begreb? 4. Kan vi allerede nu sige noget om Tid, Sted, Miljø? 5. Hvad ved vi allerede nu om hovedpersonen?

28 Andre spørgsmål til kapitel 1-3 Nedslag (kommunikation) HVAD ER JEG SÅ? (s. 7) Kender du den der tanke: Det kunne være en roman. Gør du? (s. 7) Kender du den der følelse: Aldrig har jeg været så meget MIG! så hel. Så rigtig. Gør du? (s. 7) Så sagde hun: Gør det meget ondt? Gør det meget ondt? GØR DET MEGET ONDT? Det var selvfølgelig trælåret, Maria hentydede til. Men nu er jeg ved at tude. Gør det meget ondt?! (s. 8-9) Spørgsmål Hvorfor den start? Hvad går det ud på? Hvem er det du han henvender sig til? Og hvad mener han? Maria taler om trælåret hvad mon han selv hentyder til?

29 Opsamling kapitel 1-3 De tre første kapitler indledes med et kender du det?, og vi har konstateret at det du som Jonas henvender sig til er læseren. Vi ved ikke hvorfor han gør det. Vi har lagt mærke til at der for det meste skrives i datid, men at det skifter til nutid når Jonas taler direkte til os. Vi har også lagt mærke til at der også nogle gange skiftes til nutid midt i det hele : Det var selvfølgelig trælåret, Maria hentydede til. Men nu er jeg ved at tude.(s. 8-9) Maria lo. Hun lo kort, men hjerteligt. Jeg kan stadig høre hendes latter.(s. 10) Det forklarer hvorfor vi syntes det var som om han fortalte et andet sted fra. Det meste af de tre første kapitler er fortalt i bagudsyn, men i glimt skifter det til medsyn. Så vi har ret! Vi ved bare ikke, hvor han er henne. Endnu.

30 Kapitel 4-8 (ude) - lærers opgave og udfordring: At bide sig selv i tungen og holde k At nedskrive elevernes forslag til stikord på tavlen. At holde eleverne fast på det indre plan: Hvad sker der med Jonas? Hvordan har han det? Hvordan kan man se det? At henlede opmærksomheden på passager som kan give mulige svar på tidligere undre-spørgsmål. At stille dumme spørgsmål der tvinger til refleksion. At kaste bolde op i luften til senere brug.

31 Ydre plan, handling - hvad sker der med Jonas? Skjuler sig i skoven. Sætter fælder op (vildsvin og KB ere). Overhører mændenes (KB ere) samtale: Den, 100 % organisk materiale, deaktivering. Går mod Vest. Skal finde et skib. Vover sig ind til byen efter mad, stikker af fra Ian. Ser mor og far i forretning sammen med den rigtige Jonas (vrede). Opdages af KB ere, men slipper fri og stikker af. Ronnie kommer til. Ronnie har stjålet en af KB ernes stave. Får forklaringen: Jonas skabt for syv år siden, Ian skabt for tre år siden. Efemeriske forgår af sig selv. Ronnie har også hørt om skibet.

32 Indre plan, Jonas - hvad gør det ved ham? Forvirret, træt, ophidset stiller mange spørgsmål. Hjælpeløs, handlingslammet. Ikke meget bevendt. I chok, nægter, gør modstand. Vil ikke græder og råber. Kommer i tvivl. Forsøger at skabe mening (straf?) Begyndende erkendelse/accept. Rolig og fattet. Vil generobre sit liv vil gøre oprør.

33 Fokuspunkter Jonas udvikling og reaktioner. Kommunikation (samtaler, spørgsmål).

34 Opgaver kapitel 4-8 Jonas bliver ved med at referere til det trælår han fik i fodboldkampen. Hvorfor gør han det? Hvad er et trælår? Har nogen prøvet at få et trælår? Hvordan føles det? Hvor retter Jonas sin vrede hen i kapitel 6? (ud mod andre) og i kapitel 7? (ind mod sig selv). Hvad siger det om den udvikling han gennemgår? Udviklingslinje påbegyndes.

35 Nedslag Vi kan afsløre det hele! Sagde jeg. Til hvem, sagde Ian tonløst. (...) Hvem skulle være interesserede i vores historie, når vi ikke er.. er.. Rigtige. Vi må da have vores rettigheder! ( ) (s )

36 Spørgsmål Hvornår er man virkelig nok til at have rettigheder? Kan man sætte en grænse mellem at være nogen og noget? Hvor går den i så fald? Hvad er forskellen på rettigheder og pligter? Hvad er forholdet mellem rettigheder og pligter? Kender vi til eksempler fra den virkelige verden hvor ovennævnte er relevant at forholde sig til? Genmanipulation Kloning Børn fødes med det formål at redde/helbrede storebror eller søster. Formål: At klæde eleverne på til de afsluttende opgaver om tema og budskab.

37 Nedslag Hvad betyder efemeriske? Det betyder, at vi forsvinder, sagde Ian. At hvis de ikke fanger os, forgår vi af os selv. Hvordan det? spurgte jeg. Han trak på skuldrene. Måske deaktiverer vi os selv. (s. 46)

38 Spørgsmål Hvad betyder efemerisk at noget forgår. Det betyder nok bare, at de rådner op, når de dør. Ligesom hvis de var rigtige mennesker. Hvad betyder deaktivering? Formål: at plante ordet og samtalen i elevernes bevidsthed. Primært Ians sidste bemærkning om deaktivering. Skal bruge begrebet igen senere (s ). Formål: at klæde eleverne på til de afsluttende opgaver om tema og budskab.

39 Opsamling kapitel 4-8 Flere ting er faldet på plads Vi kan se på vores udviklingslinje at Jonas orden er kastet ud i kaos, og det giver os en forståelse af forholdet mellem medsyn og bagudsyn. Jonas henter hele tiden svar og argumenter i en fortid som han er ved at erkende er falsk. Jonas er ved at finde sig til rette, og det gør også at vi har nemmere ved at følge med. Det er jo os han tit taler til (kobling til hovedperson litterært virkelmiddel). Ting begynder at give mening nu fx det med trælåret i starten (GØR DET MEGET ONDT??) Den smerte han i virkeligheden taler om, er den der stammer fra alt det han siden er blevet udsat for og skal forholde sig til. Det begynder at gå op for os hvor grotesk det hele egentlig er.

40

41 20. aug. kl. 00: oktober kl. 23:57 (stadig ude)

42 Ydre plan, handling - hvad sker der med Jonas? Hverdag i skoven samler mad, holder sig skjult, sniger sig af og til ind til byen. Prøver at holde fast i virkeligheden Ian terper normalitet (stavning, matematik, rollespil, gode manerer) Fortæller historier ved bålet om aftenen (digter om skibet, bøvsekonkurrencer mm.) Vildsvineangreb Ian såres. Ronnie bliver dårlig (deaktiverer). Dør til sidst.

43 Indre plan, Jonas - hvad gør det ved ham? Virker mere afklaret. Har accepteret sin skæbne. Eller er på vej til det. Kan fortælle mere sammenhængende og mere fornuftigt. Begynder at forholde sig til sin situation. Når han tænker tilbage på noget, spekulerer han fx på om det mon er falske minder. Ambivalent: Vil ind til byen vil langt væk fra byen. Vil se mennesker vil langt væk fra mennesker. Bange for alt, for vildsvinene, for KB erne, for skoven, for mørket. Bange for bare at forsvinde. (s. 63) - Dødsangst Tænker på Maria. Oplever samhørighed med Ian og Ronnie. Erkender at han kun har dem skal være sammen til deres dages ende.

44 Fokuspunkter Jonas fortsatte udvikling Kommunikation Relationer og roller Ydre komposition Medsyn, bagudsyn

45 Opgaver Fortsætte udviklingslinje. Hvad sker der med medsyn og bagudsyn? Påbegynd tidslinje (komposition) hov? Gør rede for drengenes indbyrdes relationer og roller hvilken funktion har de fx i gruppen? Bliver de ved med det? Hvad sker der med den ydre komposition? (kapitler) Find centrale/vigtige tekststeder (nedslag)

46 Nedslag et minde Jeg kan huske, at jeg var ude at fiske med den mand, der var min far. Jeg har ikke været særlig gammel, for jeg kunne sidde mellem benene på ham ( ) Vi kæmpede længe med fisken. Den sprang op af vandet og slog med halen. ( ) jeg løftede den op, havde den et øjeblik i favnen, inden den gled fra mig, smuttede mellem hænderne på mig, kom af krogen og forsvandt ud i vandet (s. 48)

47 Spørgsmål Hvorfor er det lige dette minde han får? Kan det læses symbolsk? Eksempler på elevsvar to planer: Han har lige tænkt på KB ernes dragter, og det minder ham måske om fisketuren. Det er på en måde ligesom hans liv: Da han kom hjem fra fodboldkampen i starten af bogen, havde han også vundet en kamp. Han var forelsket og var på vej hjem med en følelse af at det hele bare var rigtigt fedt. Men da han så kom hjem, smuttede det hele også på en måde væk mellem hænderne på ham. Det er også derfor han drømmer den drøm. Nu er det ham den anden der gør alle de ting med Maria som han selv havde drømt om.

48 Nedslag og spørgsmål Mig. M.I.G. Må Ikke Glemme Hvorfor er det så vigtigt at huske? Hvad (hvem?) er det så vigtigt at huske?

49 Igen et minde - nedslag og spørgsmål Bager med den kvinde, der var min mor. Hvordan er det han taler om sin mor? Hvad siger det om Jonas udvikling at han ikke længere siger min mor og min far (fornægter ikke, men forholder sig)

50 Nedslag og spørgsmål - nu om en forestilling Jonas forestiller sig at han er inde i byen og købe slik. Han står i butikken, går på gaden og lægger mærke til alt i detaljer. Hvad er forskellen på et minde og en forestilling? Hvorfor mon Jonas laver det skift? Vi taler om at det for det første gør ondt at tænke på at de minder han har er med mennesker som ikke længere vil kendes ved ham. For det andet er han ikke sikker på om hans minder overhovedet er rigtige.

51 Eksempel Jeg tænkte på alle de gange, jeg selv havde leget på samme opslugte måde. Eller havde jeg? Var det mig eller bare noget, der var blevet placeret inde i mit hoved? Jeg så på børnene, der løb og grinede og råbte med deres skingre stemmer. Var der en kopi blandt dem? Ham der? Eller den pige? En, der ingenting vidste, men som i eftermiddag ville blive hentet for sidste gang. Ikke af mor og far, men af to KB ere. (s. 57)

52 Simpel hovedregning Hvor gammel er Jonas? (ca år) Hvornår blev han lavet? (for syv år siden) Hvor gammel er man når man går i børnehave? (tre til fem år max seks år) Kan Jonas erindring være ægte? (nej)

53 Et rigtigt godt spørgsmål En elev undrer sig: Hvis det rigtige barn har ligget i dvale i 7 år og Jonas har levet hans liv hvad så med alle de ting Jonas har oplevet og gjort og lært? Hvordan ved det rigtige barn det? Vi tænker tanken til ende og indser at man jo også er nødt til at opdatere det normale barn. Så har man pludselig den situation at det er kopien der har de ægte og virkelige erindringer og originalen der har de falske og plantede erindringer. Opdagelsen rykker ved noget, og vi vender tilbage til vores tidligere diskussion om etik: Forskningens fremskridt giver os nogle muligheder for at føre nogle gode intentioner ud i livet, men måske får vi ikke taget højde for alt, og måske er der nogen ting vi ikke skal gøre selvom vi kan.

54 Nedslag og spørgsmål om fjollet og meningsløs opførsel Ian terper dansk, matematik, gode manerer. Find eksempler, og forklar hvorfor, han gør det. Ronnie opfører et helt lille skuespil da han ringer hjem med håndmikseren (s. 58) Hvordan virker det på dig? I det hele taget? I sammenhængen? Forklar hvorfor du tror han gør det.

55 Nedslag En kopi har forsøgt at dræbe originalen udtalelse fra ægthedsministeren: Ægthedsministeren udtalte, at situationen var under fuld kontrol. ( )Ministeriets beregninger sagde, at om 12 måneder ville 100 procent af alle ægte børn være returneret til deres rigtige hjem og samtlige kopier deaktiveret. Og, tilføjede han, om får år var han sikker på, at man knap nok kunne huske dette lille kopikapitel. Som samfund skulle vi alle sætte pris på, at udviklingen på den måde kunne gøre op med den uretfærdighed, der havde ramt mange forældre. Aktiveringsprogrammet var det smukkeste bevis på, at vi levede i et samfund med frihed og lighed til alle. (s. 61)

56 Opsamling hvad ved vi nu? Vi har fundet ud af hvor og hvornår Jonas har fortalt fra! (tidslinje) Bagudsynet er ligeså stille blevet afløst af medsyn. Sikkert fordi Jonas er afklaret. Har dog stadig et håb (terper normalitet).fremstår stærkere. Har overtaget Ians rolle efter skade. Kapitler hedder noget andet. Ikke længere roman. Nu virkelighed der skal dokumenteres. Jonas fører logbog. Tankevækkende, sørgelig Ronnie bliver dårlig, men opliver kortvarigt. Glæde, håb, NEDTUR!

57

58 Pause

59 Eleverne slippes løs!

60 Instruktion Lav fortsat stikord til hvert kapitel frem til og med side 128. Bestem selv hvordan I vil skabe overblik/organisere resten af bogen (s ). Husk at holde øje med Jonas fortsatte udvikling. Gør udviklingslinjen færdig. Husk at give eksempler. Gør tidslinjen færdig. Prøv at sætte handlingen ind i en kontraktmodel. Fokuspunkter/områder af særlig interesse noteres og begrundes.

61 Opsamling modeller Modeller illustrerer tydeligt Jonas udvikling og afvikling. Tragisk, ironisk, uretfærdigt. Kontraktmodellen tankevækkende.

62 Opsamling - Jonas Hvad synes I egentlig om Jonas? I starten træls. Forvirrende. Træls at han snakkede til en. Nu sur på hans vegne. Lidt ked af det. Træls slutning. Hvilket litterært virkemiddel er der brugt for at få jer til at have det sådan? Jeg-fortæller, taler til os.

63 Opsamling organisering Svært (umuligt?) at organisere resten af bogen: Den falder jo bare fra hinanden! Øhh, kan vi bruge det til noget måske? Hvad er det der falder fra hinanden? (Jonas) Hvordan kan vi se det? (ydre komposition, sproget). Hvordan vil I begrunde jeres påstand? (konkret billedligt, sætningsanalyse).

64 Opsamling særlige områder Ian ved godt at han er ved at dø. Det må være forfærdeligt: Vi sad lidt i tavshed. Det virker. Sagde han. Hvad virker. Ingen kontakt. Det er effektivt. Hvad mener du. At være uden for. Så virker det helt af sig selv. Hvad virker spurgte jeg igen. Det hele. Når man ikke er en del af det hele. Hvad så. Man deaktiverer sig selv. Vi gør KB erne arbejdsløse. Men vi lever da. Langsomt men sikkert. Så slår man sig selv ihjel. (s )

65 Haps! Har Ian ikke tidligere talt om noget tilsvarende? (s. 46): Det (efemerisk) betyder, at vi forsvinder, sagde Ian. At hvis de ikke fanger os, forgår vi af os selv. Hvordan det? spurgte jeg. Han trak på skuldrene. Måske deaktiverer vi os selv.

66 Flere særlige områder Jonas finder frem til skibet til sidst! igen nedtur sejler ikke, han dør. Hvad er der med det skib? Alle kopier har tilsyneladende hørt om det, og de digter om det når de sidder ved bålet om aftenen. Hvorfor? (Om myters opståen og funktion).

67 Tekstens temaer Udstødelse og fællesskab Normalitet og afvigelse Falskt og ægte Rigtigt og forkert Rettigheder og pligter Ansvar og omsorg

68 Tip! I stedet for bare at spørge om tekstens temaer, så bed eleverne om at opstille forslag til fordybelsesområder. Det tvinger dem automatisk til at forholde sig til tekstens temaer.

69 Budskab og hvor ses det? Morale? Måske mere spørgsmål eller holdninger? Rejser mange etiske problemstillinger. I det der bliver sagt. I modsætningen mellem de sociale og det psykologiske miljø.

70 Perspektivering Religion Samfundet Integrationsdebatten Forskning Retssystemet Osv. mere herom senere.

71

72 Afgangsprøven Hvilke fordybelsesområder kan opstilles på baggrund af arbejdet med romanen? Hvilke tekster og andre udtryksformer egner sig til prøveoplæg? Hvilke læste tekster egner sig til perspektivering? Behandles under et

73 Fordybelsesområder Et godt fordybelsesområde er formuleret tilstrækkeligt bredt til at eleven ikke er alt for fastlåst og tilstrækkeligt konkret til at eleven ikke drukner. Et digt af Michael Strunge En tekst eller en anden udtryksform

74 Forslag til fordybelsesområder - genre og tema En ungdomsroman (?) En tekst af Jesper Wung-Sung At befinde sig i udkanten At være anderledes Når verden falder sammen En tekst eller en anden udtryksform omhandlende en etisk problemstilling Kan konkretiseres yderligere

75 Fraklip Science fiction (på dansk?) En science fiction-novelle (på dansk?) En science fiction-film (på dansk?)

76 Jesper Wung-Sung ALT! (ikke for langt fra tema i roman) Den sidste henrettelse (roman) I am here (essay) Den sidste dag (novelle) Novelle fra samlingen Trælår

77 At befinde sig i udkanten Festival for minoriteter (essay) Solo om Jon Nørgaard (dokumentar) Noget om mobning

78 At være anderledes Drengen i den gamle krop (dokumentar) Festival for minoriteter (essay) Familiær mangfoldighed (essay) Perker (novellefilm)

79 Når verden falder sammen Hvis der var krig i Norden Solo om Jon Nørgaard (dokumentar) Perker (novellefilm) Solsort og snefnug (novelle fra samlingen)

80 En tekst eller en anden udtryksform omhandlende en etisk problemstilling Wilhelm Freddie? eller anden kunst Alt er tilladt (novelle) Unge bag tremmer (dokumentar) Skal fostre begraves eller blot smides ud? (artikel) Dødsstraf, fostersortering osv.

81

82 Tværfagligt samarbejde med religion (og samfundsfag)

83 Hvorfor straffer vi? Samfundsfag - forbrydelse og straf Hvad er strafferammen? Former for straf (bøde, fodlænke, fængsel osv.)

84 Religion Etik retfærdighed, tilgivelse, barmhjertighed Er rigtigt og forkert (det normale) et universelt begreb eller er det noget vi har vedtaget? Hvad sker der hvis man glemmer det etiske aspekt når man vedtager noget (lov, tilladelse osv.) Er der et element af tilgivelse og barmhjertighed i begrebet straf? Kan man se det i vores retssystem? Har man forpligtelser over for folk man ikke kan lide? I så fald hvilke?

Kopierne af Jesper Wung-Sung

Kopierne af Jesper Wung-Sung VIA CFU, januar 2011 Mon de kan reparere dig? Resume: Jonas A. Andersen tror, at han er en ganske almindelig dreng. Interesseret i fodbold og Maria. Men efter at have spillet sit livs bedste kamp som forældrene

Læs mere

S: Mest for min egen. Jeg går i hvert fald i skole for min egen.

S: Mest for min egen. Jeg går i hvert fald i skole for min egen. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 Notater fra pilotinterview med Sofus 8. Klasse Introduktion af Eva.

Læs mere

Alt går over, det er bare et spørgsmål om tid af Maria Zeck-Hubers

Alt går over, det er bare et spørgsmål om tid af Maria Zeck-Hubers Alt går over, det er bare et spørgsmål om tid af Maria Zeck-Hubers Forlag1.dk Alt går over, det er bare et spørgsmål om tid 2007 Maria Zeck-Hubers Tekst: Maria Zeck-Hubers Produktion: BIOS www.forlag1.dk

Læs mere

historien om Jonas og hvalen.

historien om Jonas og hvalen. Side 3 HVALEN historien om Jonas og hvalen Jonas, vågn op! 4 Gud talte 6 Skibet 8 Stormen 10 Min skyld 12 I havet 14 Hvalen 16 Byen vil brænde 18 Kongen 20 Gud og byen 22 Jonas var vred 24 Planten 26 Side

Læs mere

Forestil dig, at du kommer hjem fra en lang weekend i byen i ubeskriveligt dårligt humør. Din krop er i oprør efter to dage på ecstasy, kokain og

Forestil dig, at du kommer hjem fra en lang weekend i byen i ubeskriveligt dårligt humør. Din krop er i oprør efter to dage på ecstasy, kokain og Plads til Rosa Slåskampe, raserianfald og dårlig samvittighed. Luften var tung mellem Rosa og hendes mor, indtil Rosa fortalte, at hun tog hårde stoffer. Nu har både mor og datter fået hjælp og tung luft

Læs mere

Thomas Ernst - Skuespiller

Thomas Ernst - Skuespiller Thomas Ernst - Skuespiller Det er tirsdag, sidst på eftermiddagen, da jeg er på vej til min aftale med den unge skuespiller Thomas Ernst. Da jeg går ned af Blågårdsgade i København, støder jeg ind i Thomas

Læs mere

Jespers mareridt. Af Ben Furman. Oversat til dansk af Monica Borré

Jespers mareridt. Af Ben Furman. Oversat til dansk af Monica Borré Jespers mareridt Af Ben Furman Oversat til dansk af Monica Borré Jespers mareridt er en historie om en lille dreng som finder en løsning på sine tilbagevendende mareridt. Jesper overnatter hos hans bedstemor

Læs mere

BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER

BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER PÅ JAGT Igennem de seneste år er det blevet mere og mere åbenlyst, hvor vigtigt det er at arbejde med læseforståelse, når vi snakker om indholdet i vores læseundervisning.

Læs mere

Prædiken til 3. søndag efter påske, Joh 16,16-22. 1. tekstrække

Prædiken til 3. søndag efter påske, Joh 16,16-22. 1. tekstrække 1 Grindsted Kirke Lørdag d. 25. april 2015 kl. 10.00 Steen Frøjk Søvndal Prædiken til 3. søndag efter påske, Joh 16,16-22. 1. tekstrække Salmer DDS 478: Vi kommer til din kirke, Gud DDS 260: Du satte dig

Læs mere

Det som ingen ser. Af Maria Gudiksen Knudsen

Det som ingen ser. Af Maria Gudiksen Knudsen Det som ingen ser Af Maria Gudiksen Knudsen Da Jonas havde hørt nogen af de rygter der gik om mig, slog han mig med en knytnæve i hovedet. Jeg kunne ikke fatte at det skete, at han slog mig for første

Læs mere

Transskription af interview Jette

Transskription af interview Jette 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Transskription af interview Jette I= interviewer I2= anden interviewer P= pædagog Jette I: Vi vil egentlig gerne starte

Læs mere

De var hjemme. De blev ved at sidde på stenene, hvad skulle de ellers gøre. De så den ene solnedgang efter den anden og var glade ved det.

De var hjemme. De blev ved at sidde på stenene, hvad skulle de ellers gøre. De så den ene solnedgang efter den anden og var glade ved det. De 2 sten. Engang for længe siden helt ude, hvor jorden ender, ved havet lå 2 store sten. De var så smukke, helt glatte af bølgerne, vindens og sandets slid. Runde og lækre. Når de var våde skinnede de,

Læs mere

Tværfaglig indsats med faglig styrke! Basisteamuddannelsen Børne og Unge Rådgivningen

Tværfaglig indsats med faglig styrke! Basisteamuddannelsen Børne og Unge Rådgivningen Tværfaglig indsats med faglig styrke! Basisteamuddannelsen Børne og Unge Rådgivningen Case til punktet kl. 13.45: Det tværfaglige arbejde øves på baggrund af en fælles case, som fremlægges af ledelsen

Læs mere

mening og så må man jo leve med det, men hun ville faktisk gerne prøve at smage så hun tog to af frugterne.

mening og så må man jo leve med det, men hun ville faktisk gerne prøve at smage så hun tog to af frugterne. Rosen Lilly ved ikke hvor hun er. Hun har lukkede øjne det er helt mørkt. Hun kan dufte noget, noget sødt hvad er det tænker hun. Hun åbner sine øjne hun er helt ude af den. Det er roser det var hendes

Læs mere

Pædagogisk vejledning til

Pædagogisk vejledning til 1 Pædagogisk vejledning til 1 Udarbejdet af Pædagogisk konsulent Helle Rahbek VIA Center for Undervisningsmidler 1 DET SKJULTE KORT af Morten Dürr Målgruppe: 6.-7.klasse Bogen er læseteknisk ikke svær

Læs mere

At være to om det - også når det gælder abort

At være to om det - også når det gælder abort At være to om det - også når det gælder abort Arbejdsopgave Tidsforbrug Cirka 1-2 timer Forberedelse Kopiering af artiklen At være to om det også når det gælder abort eller deling af denne pdf. Eleverne

Læs mere

Forslag til rosende/anerkendende sætninger

Forslag til rosende/anerkendende sætninger 1. Jeg elsker dig for den, du er, ikke kun for det, du gør 2. Jeg elsker din form for humor, ingen får mig til at grine som dig 3. Du har sådan et godt hjerte 4. Jeg elsker at være sammen med dig! 5. Du

Læs mere

Hør mig! Et manus af. 8.a, Henriette Hørlücks Skole. (7. Udkast)

Hør mig! Et manus af. 8.a, Henriette Hørlücks Skole. (7. Udkast) Hør mig! Et manus af 8.a, Henriette Hørlücks Skole (7. Udkast) SCENE 1. INT. I KØKKENET HOS DAG/MORGEN Louise (14) kommer svedende ind i køkkenet, tørrer sig om munden som om hun har kastet op. Hun sætter

Læs mere

Lindvig Osmundsen. Side 1 01-05-2015 Prædiken til Bededag 2015.docx. Prædiken til Bededag 2015. Tekst: Matt. 3,1-10

Lindvig Osmundsen. Side 1 01-05-2015 Prædiken til Bededag 2015.docx. Prædiken til Bededag 2015. Tekst: Matt. 3,1-10 Lindvig Osmundsen. Side 1 01-05-2015 Prædiken til Bededag 2015. Tekst: Matt. 3,1-10 I samtale med Gud om sit liv. Sådan kan man beskrive det tema som teksterne til Bods og bededag handler om. Kong David

Læs mere

Analyse af Skyggen. Dette eventyr er skrevet af H. C. Andersen, så derfor er det et kunsteventyr. Det er blevet skrevet i 1847.

Analyse af Skyggen. Dette eventyr er skrevet af H. C. Andersen, så derfor er det et kunsteventyr. Det er blevet skrevet i 1847. Analyse af Skyggen Man kan vel godt sige, at jeg har snydt lidt, men jeg har søgt på det, og der står, at Skyggen er et eventyr. Jeg har tænkt meget over det, og jeg er blevet lidt enig, men jeg er stadig

Læs mere

MANUSKRIPT ANNA. Hvad er det du laver, Simon? (forvirret) SIMON. øøh..

MANUSKRIPT ANNA. Hvad er det du laver, Simon? (forvirret) SIMON. øøh.. MANUSKRIPT Scene 1: Gang + farens soveværelse om aftenen. Anna står i Hallen og tørrer hår foran spejlet. Hun opdager en flimren ved døren til farens soveværelse og går hen og ser ind. Hun får øje på sin

Læs mere

Han ville jo ikke gemme sig. Og absolut ikke lege skjul! I stedet for ville han hellere have været hjemme i køkkenet sammen med sin mor og far.

Han ville jo ikke gemme sig. Og absolut ikke lege skjul! I stedet for ville han hellere have været hjemme i køkkenet sammen med sin mor og far. Kapitel 1 Der var engang en dreng, der gemte sig. Bjergene rejste sig høje og tavse omkring ham. En lille busks lysegrønne blade glitrede i solen. To store stenblokke skjulte stien, der slyngede sig ned

Læs mere

TAL MED EN VOKSEN. hvis din mor eller far tit kommer til at drikke for meget

TAL MED EN VOKSEN. hvis din mor eller far tit kommer til at drikke for meget TAL MED EN VOKSEN hvis din mor eller far tit kommer til at drikke for meget Historien om en helt Sanne er 14 år. Hun må klare mange ting selv. Hun må ofte selv stå op om morgenen og få sine søskende op

Læs mere

Side 3.. Kurven. historien om Moses i kurven.

Side 3.. Kurven. historien om Moses i kurven. Side 3 Kurven historien om Moses i kurven En lov 4 Gravid 6 En dreng 8 Farvel 10 Mirjam 12 En kurv 14 Jeg vil redde ham 16 En mor 18 Tag ham 20 Moses 22 Det fine palads 24 Side 4 En lov Engang var der

Læs mere

Kapitel 5. Noget om arbejde

Kapitel 5. Noget om arbejde Kapitel 5 Noget om arbejde 1 19 Gravid maler Anna Er der noget, der er farligt, altså i dit arbejde sådan i miljøet, du arbejder i? Det kan der godt være, men vi prøver så vidt muligt, ikke at bruge opløsningsmidler,

Læs mere

tal med en voksen hvis du synes, at din mor eller far drikker for meget

tal med en voksen hvis du synes, at din mor eller far drikker for meget tal med en voksen hvis du synes, at din mor eller far drikker for meget Historien om en helt Sanne er 14 år. Hun må klare mange ting selv. Hun må ofte selv stå op om morgenen og få sine søskende op og

Læs mere

Bilag 4 Transskription af interview med Anna

Bilag 4 Transskription af interview med Anna Bilag 4 Transskription af interview med Anna M: Først og fremmest kunne vi godt tænke os at få styr på nogle faktuelle ting såsom din alder bl.a.? A: Jamen, jeg er 25. M: Og din kæreste, hvor gammel er

Læs mere

Børnerapport 3 Juni 2007. Opdragelse 2007. En undersøgelse i Børnerådets Børne- og Ungepanel

Børnerapport 3 Juni 2007. Opdragelse 2007. En undersøgelse i Børnerådets Børne- og Ungepanel Børnerapport 3 Juni 2007 Opdragelse 2007 En undersøgelse i Børnerådets Børne- og Ungepanel Kære medlem af Børne- og Ungepanelet Her er den tredje børnerapport fra Børnerådet til dig. Rapporten handler

Læs mere

Du er selv ansvarlig for at komme videre

Du er selv ansvarlig for at komme videre Du er selv ansvarlig for at komme videre Stine Arenshøj er 40 år. Hun er tidligere brandinspektør og indsatsleder, nu selvstændig coach, psykotraumatolog og foredragsholder. Stine bor med sine tre børn

Læs mere

Side 1. De tre tønder. historien om Sankt Nicolaus.

Side 1. De tre tønder. historien om Sankt Nicolaus. Side 1 De tre tønder historien om Sankt Nicolaus Side 2 Personer: Nicolaus Side 3 De tre tønder historien om Sankt Nicolaus 1 Nicolaus 4 2 Naboen 6 3 Tre poser guld 8 4 Mere guld 10 5 Gaden er tom 12 6

Læs mere

Prædiken. 12.s.e.trin.A. 2015 Mark 7,31-37 Salmer: 403-309-160 413-424-11 Når vi hører sådan en øjenvidneskildring om en af Jesu underfulde

Prædiken. 12.s.e.trin.A. 2015 Mark 7,31-37 Salmer: 403-309-160 413-424-11 Når vi hører sådan en øjenvidneskildring om en af Jesu underfulde Prædiken. 12.s.e.trin.A. 2015 Mark 7,31-37 Salmer: 403-309-160 413-424-11 Når vi hører sådan en øjenvidneskildring om en af Jesu underfulde helbredelser og skal overveje, hvad betydning den har for os

Læs mere

Denne dagbog tilhører Max

Denne dagbog tilhører Max Denne dagbog tilhører Max Den lille bog, du står med nu, tilhører en dreng. Han hedder Max og er 8 år gammel. Dagbogen handler om Max og hans familie. Max er flyttet tilbage til København med sin mor efter

Læs mere

Feltpræst Ulla Thorbjørn Hansen: Tale ved den militære begravelse af konstabel Mikkel Jørgensen fra Toreby Kirke den 3. november 2010 klokken 11

Feltpræst Ulla Thorbjørn Hansen: Tale ved den militære begravelse af konstabel Mikkel Jørgensen fra Toreby Kirke den 3. november 2010 klokken 11 Feltpræst Ulla Thorbjørn Hansen: Tale ved den militære begravelse af konstabel Mikkel Jørgensen fra Toreby Kirke den 3. november 2010 klokken 11 Lad os alle rejse os og høre biblens tale om Guds omsorg

Læs mere

Kommunikation for Livet. Uddannelse til Fredskultur 3 eksempler. Her gives nogle eksempler på anvendelse af IVK i praksis (alle navne er ændrede):

Kommunikation for Livet. Uddannelse til Fredskultur 3 eksempler. Her gives nogle eksempler på anvendelse af IVK i praksis (alle navne er ændrede): Uddannelse til Fredskultur 3 eksempler Her gives nogle eksempler på anvendelse af IVK i praksis (alle navne er ændrede): Uddannelse til fredskultur Første eksempel Anna på 5 år kommer stormende ind til

Læs mere

Side 1. En farlig leg. historien om tristan og isolde.

Side 1. En farlig leg. historien om tristan og isolde. Side 1 En farlig leg historien om tristan og isolde Side 2 Personer: Tristan Isolde Isolde Kong Mark Side 3 En farlig leg historien om Tristan og isolde 1 En kamp på liv og død 4 2 Isolde den skønne 6

Læs mere

er kom en tid, hvor Regitse ikke kunne lade være med at græde. Pludselig en dag sad hun i skolen og dryppede tårer ud over sit kladdehæfte.

er kom en tid, hvor Regitse ikke kunne lade være med at græde. Pludselig en dag sad hun i skolen og dryppede tårer ud over sit kladdehæfte. Hos regnormene er kom en tid, hvor Regitse ikke kunne lade være med at græde. Pludselig en dag sad hun i skolen og dryppede tårer ud over sit kladdehæfte. Hun gik i første klasse, og selv om hun allerede

Læs mere

KONFIRMATIONSPRÆDIKEN VESTER AABY 2012 SØNDAG DEN 15.APRIL KL. 10.00 Tekster: Salme 8, Joh. 21,15-19 Salmer: 749,331,Sin pagt i dag,441,2

KONFIRMATIONSPRÆDIKEN VESTER AABY 2012 SØNDAG DEN 15.APRIL KL. 10.00 Tekster: Salme 8, Joh. 21,15-19 Salmer: 749,331,Sin pagt i dag,441,2 KONFIRMATIONSPRÆDIKEN VESTER AABY 2012 SØNDAG DEN 15.APRIL KL. 10.00 Tekster: Salme 8, Joh. 21,15-19 Salmer: 749,331,Sin pagt i dag,441,2 Det måtte ikke være for let. For så lignede det ikke virkeligheden.

Læs mere

Prædiken til 9. søndag efter trinitatis, Jægersborg kirke 2014. Salmer: 754 447 674 v. 583 // 588 192 v.7 697

Prædiken til 9. søndag efter trinitatis, Jægersborg kirke 2014. Salmer: 754 447 674 v. 583 // 588 192 v.7 697 Prædiken til 9. søndag efter trinitatis, Jægersborg kirke 2014 Salmer: 754 447 674 v. 583 // 588 192 v.7 697 Læsninger: 1. Mos. 18,20-33 og Luk. 18,1-8 I begyndelsen skabte Gud himlen og jorden. Det er

Læs mere

5 selvkærlige vaner. - en enkelt guide til mere overskud. Til dig, der gerne vil vide, hvordan selvkærlighed kan give dig mere overskud i hverdagen

5 selvkærlige vaner. - en enkelt guide til mere overskud. Til dig, der gerne vil vide, hvordan selvkærlighed kan give dig mere overskud i hverdagen 5 selvkærlige vaner - en enkelt guide til mere overskud Til dig, der gerne vil vide, hvordan selvkærlighed kan give dig mere overskud i hverdagen Birgitte Hansen Copyright 2013 Birgitte Hansen, all rights

Læs mere

Ved-floden-Piedra-DATO.qxd 27/06/08 12:27 Side 26

Ved-floden-Piedra-DATO.qxd 27/06/08 12:27 Side 26 Ved-floden-Piedra-DATO.qxd 27/06/08 12:27 Side 26 Pigen, der havde blinket til mig, stod og ventede på mig ved døren. Jeg ved, at vi tilhører den samme tradition, sagde hun. Jeg hedder Brida. Jeg er ikke

Læs mere

EN GUIDE Til dig, der skal holde oplæg med udgangspunkt i din egen historie

EN GUIDE Til dig, der skal holde oplæg med udgangspunkt i din egen historie EN GUIDE Til dig, der skal holde oplæg med udgangspunkt i din egen historie Kære oplægsholder Det, du sidder med i hånden, er en guide der vil hjælpe dig til at løfte din opgave som oplægsholder. Her finder

Læs mere

Side 3.. Håret. historien om Samson.

Side 3.. Håret. historien om Samson. Side 3 Håret historien om Samson 1 Englen 4 2 En stærk dreng 6 3 Løven 8 4 Hæren 12 5 Porten 14 6 Samsons styrke 16 7 Dalila 18 8 Et nyt reb 20 9 Flet håret 22 10 Skær håret af 24 11 Samson bliver slave

Læs mere

Tre måder at lyve på

Tre måder at lyve på Tre måder at lyve på Skrevet af Ghita Makowska Rasmussen Sted: Café Blomsten i Nyhavn Personer: Et forhold fra fortiden Tid: ns fødselsdag 1 Scene En mand ankommer på en café. Tjekker. Går igen. Kommer

Læs mere

Sebastian og Skytsånden

Sebastian og Skytsånden 1 Sebastian og Skytsånden af Jan Erhardt Jensen Sebastian lå i sin seng - for han var ikke rask og havde slet ikke lyst til at lege. Mor var blevet hjemme fra arbejde, og hun havde siddet længe hos ham,

Læs mere

Interview med drengene

Interview med drengene Interview med drengene Interviewer: Julie = J og Michelle = M. Interviewpersoner: Christian = C og Lasse = L. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 J: Hvad er det I

Læs mere

Er det virkelig så vigtigt? spurgte han lidt efter. Hvis ikke Paven får lov at bo hos os, flytter jeg ikke med, sagde hun. Der var en tør, men

Er det virkelig så vigtigt? spurgte han lidt efter. Hvis ikke Paven får lov at bo hos os, flytter jeg ikke med, sagde hun. Der var en tør, men Kapitel 1 Min mor bor ikke hos min far. Julie tænkte det, allerede før hun slog øjnene op. Det var det første, hun huskede, det første hun kom i tanker om. Alt andet hang sammen med dette ene hendes mor

Læs mere

Eleverne digter videre på historien Historie, dansk og kristendomskundskab. Formuleret direkte til læreren

Eleverne digter videre på historien Historie, dansk og kristendomskundskab. Formuleret direkte til læreren Stemmer fra Hulbjerg Eleverne digter videre på historien Historie, dansk og kristendomskundskab. Formuleret direkte til læreren v/ Anette Wilhjelm Jahn Her er forslag til opgaver, der sætter fantasien

Læs mere

Bliv afhængig af kritik

Bliv afhængig af kritik Bliv afhængig af kritik - feedback er et forslag og ikke sandheden Kritik er for mange negativt ladet, og vi gør gerne rigtig meget for at undgå at være modtager af den. Måske handler det mere om den betydning,

Læs mere

0 SPOR: DREAMS OF A GOOD LIFE 00:00:00:00 00:00:00:08. 1 Frem for alt vil jeg bare 10:01:08:05 10:01:13:2 studere, så meget som muligt.

0 SPOR: DREAMS OF A GOOD LIFE 00:00:00:00 00:00:00:08. 1 Frem for alt vil jeg bare 10:01:08:05 10:01:13:2 studere, så meget som muligt. 0 SPOR: DREAMS OF A GOOD LIFE 00:00:00:00 00:00:00:08 1 Frem for alt vil jeg bare 10:01:08:05 10:01:13:2 studere, så meget som muligt. 2 Tjene penge og leve godt. Det var 10:01:14:00 10:01:20:0 min drøm.

Læs mere

Modige Magnus En uge vendt på hovedet

Modige Magnus En uge vendt på hovedet Modige Magnus En uge vendt på hovedet Carl-Johan Forssén Ehrlin Illustrationer af Katarina Vintrafors På dansk ved Lilian Kingo Forord Det er meget svært at se hjælpeløst til, når børn græder eller har

Læs mere

KONFIRMATIONSPRÆDIKEN 27.APRIL 2014 1.SEP VESTER AABY KL. 10.00 Tekster: Salme 8, Joh. 21,15-19

KONFIRMATIONSPRÆDIKEN 27.APRIL 2014 1.SEP VESTER AABY KL. 10.00 Tekster: Salme 8, Joh. 21,15-19 KONFIRMATIONSPRÆDIKEN 27.APRIL 2014 1.SEP VESTER AABY KL. 10.00 Tekster: Salme 8, Joh. 21,15-19 Søren satte sig op i sengen med et sæt. Den havde været der igen. Drømmen. Den drøm, han kendte så godt,

Læs mere

Hun forsøgte at se glad ud, men denne kunstige glæde kunne ikke skjule, at hun var nervøs. Hedda blev så gal. - Og det siger I først nu!

Hun forsøgte at se glad ud, men denne kunstige glæde kunne ikke skjule, at hun var nervøs. Hedda blev så gal. - Og det siger I først nu! Kapitel 1 Allerede ved havelågen kunne Hedda mærke, at der var noget galt. Hun og Elin sagde farvel, under megen fnis som altid, men ud ad øjenkrogen så hun, at mor og far sad ret op og ned i hængesofaen

Læs mere

For et par uger siden, havde min kollega og jeg alle vores konfirmander med i biografen og se Ridley Scotts nye storfilm Exodus om israelitternes

For et par uger siden, havde min kollega og jeg alle vores konfirmander med i biografen og se Ridley Scotts nye storfilm Exodus om israelitternes Påskedag Det er påskemorgen, det er glædens dag vi samles i kirken for at markere kristendommens fødsel. For det er hvad der sker i de tidlige morgentimer kristendommen fødes ud af gravens mørke og tomhed.

Læs mere

7. søndag efter Trinitatis 2014, Helligsø og Hurup Mattæus 10, 24-31. Herre, lær mig at leve, mens jeg gør Lær mig at elske, mens jeg tør det, AMEN

7. søndag efter Trinitatis 2014, Helligsø og Hurup Mattæus 10, 24-31. Herre, lær mig at leve, mens jeg gør Lær mig at elske, mens jeg tør det, AMEN 7. søndag efter Trinitatis 2014, Helligsø og Hurup Mattæus 10, 24-31 Herre, lær mig at leve, mens jeg gør Lær mig at elske, mens jeg tør det, AMEN Som tiden dog går! siger vi tit. Nu er det allerede fire

Læs mere

Nej sagde Kaj. Forløb

Nej sagde Kaj. Forløb Nej sagde Kaj Kaj siger nej til alle mors gode tilbud om rejser ud i verden. Han vil hellere have en rutsjebanetur - og det får han, både forlæns og baglæns gennem mærkelige og uhyggelige steder som Gruel

Læs mere

Lindvig Osmundsen. Prædiken til Alle Helgens søndag 2015 11-11-2015 side 1. Prædiken til Alle Helgens søndag 2015. Tekst. Matt.

Lindvig Osmundsen. Prædiken til Alle Helgens søndag 2015 11-11-2015 side 1. Prædiken til Alle Helgens søndag 2015. Tekst. Matt. 11-11-2015 side 1 Prædiken til Alle Helgens søndag 2015. Tekst. Matt. 5,1-12 Det er som om at vi kender hinanden så godt når vi samles til Alle helgens dagens gudstjenester. Vi er alle kommet med en sindets

Læs mere

Analyse af Eksil - af Jakob Ejersbo

Analyse af Eksil - af Jakob Ejersbo Analyse af Eksil - af Jakob Ejersbo Skrevet af Asta Sofia Resume Eksil er en ungdomsroman der handler om en ung pige, ved navnet Samantha. Man følger hende gennem fire år, fra hun er 15, tii hun er 18

Læs mere

Milton drømmer. Han ved, at han drømmer. Det er det værste, han ved. For det er, som om han aldrig kan slippe ud af drømmen. Han drømmer, at han står

Milton drømmer. Han ved, at han drømmer. Det er det værste, han ved. For det er, som om han aldrig kan slippe ud af drømmen. Han drømmer, at han står 1 Milton drømmer. Han ved, at han drømmer. Det er det værste, han ved. For det er, som om han aldrig kan slippe ud af drømmen. Han drømmer, at han står på en gade midt i bilosen. Han er meget lille slet

Læs mere

SKYLD. En lille sød historie om noget, der er nok så vigtigt

SKYLD. En lille sød historie om noget, der er nok så vigtigt SKYLD En lille sød historie om noget, der er nok så vigtigt H en ad vejen så man en lille fyr komme gående. Han var ikke særlig stor, nærmest lidt lille. Bare 45 cm høj. Han var bleg at se på. Hans øjne

Læs mere

Manuskript Den Første Kærlighed 7. marts 2008. Filmmanuskript. Tegn. af Hannibal V. Glaser. s. 1

Manuskript Den Første Kærlighed 7. marts 2008. Filmmanuskript. Tegn. af Hannibal V. Glaser. s. 1 Filmmanuskript Tegn af Hannibal V. Glaser s. 1 Manuskript 1. Skolegård SEN MORGEN Det er frikvarter. William(15) sidder på en udendørs trappe og tegner. Han ser op en gang i mellem, på Marie. Hun griner

Læs mere

Rollespil Projektsamarbejde Instruktioner til mødeleder

Rollespil Projektsamarbejde Instruktioner til mødeleder Instruktioner til mødeleder Introduktion Med dette rollespil træner I det lærte i lektionen Hjælp en kollega i konflikt. Der skal medvirke to personer, der skal spille henholdsvis Christian og Bente, hvor

Læs mere

Indeni mig... og i de andre

Indeni mig... og i de andre KAREN GLISTRUP er forfatter, socialrådgiver, familie, par- og psyko t erapeut MPF. PIA OLSEN er freelance illustrator og tegner til bøger, web, magasiner, apps og reklame. Når børn får mulighed for at

Læs mere

Bilag 2: Interviewguide

Bilag 2: Interviewguide Bilag 2: Interviewguide Tema Læsning og læsevanskeligheder Specialundervisning og itrygsæk Selvtillid/selvfølelse Praksisfællesskaber Spørgsmål 1. Hvordan har du det med at læse og skrive? 2. Hvad kan

Læs mere

Side 1. Den rige søn. historien om frans af assisi.

Side 1. Den rige søn. historien om frans af assisi. Side 1 Den rige søn historien om frans af assisi Side 2 Personer: Frans Frans far Side 3 Den rige søn historien om frans af assisi 1 Æggene 4 2 Frans driller 6 3 Om natten 8 4 Penge 10 5 En tigger 12 6

Læs mere

Lindvig Osmundsen Side 1 13-09-2015 Prædiken til 15.s.e.trinitatis 2015.docx. Prædiken til 15. søndag efter trinitatis 2015. Tekst. Matt. 6,34-44.

Lindvig Osmundsen Side 1 13-09-2015 Prædiken til 15.s.e.trinitatis 2015.docx. Prædiken til 15. søndag efter trinitatis 2015. Tekst. Matt. 6,34-44. Lindvig Osmundsen Side 1 13-09-2015 Prædiken til 15. søndag efter trinitatis 2015. Tekst. Matt. 6,34-44. Alting er skjult for dit øje, indtil du ser det. Jeg holdt engang i krydset ved Teglgårdsvej, og

Læs mere

KAPTAJNEN I BLOMMETRÆET Bodil Bredsdorff

KAPTAJNEN I BLOMMETRÆET Bodil Bredsdorff Pædagogisk vejledning til KAPTAJNEN I BLOMMETRÆET Bodil Bredsdorff Udarbejdet af pædagogisk konsulent Sara Sejrskild Rejsenhus TIL LÆREREN Litteraturundervisning på mellemtrinnet skal fokuserer på genre,

Læs mere

Kirke for børn og unge afslutningsgudstjeneste for minikonfirmander og deres familier 22.06.14 kl. 17.00

Kirke for børn og unge afslutningsgudstjeneste for minikonfirmander og deres familier 22.06.14 kl. 17.00 1 Kirke for børn og unge afslutningsgudstjeneste for minikonfirmander og deres familier 22.06.14 kl. 17.00 Præludium 290 I al sin glans 46 Sorrig og glæde 70 Du kom til vor runde jord 42 I underværkers

Læs mere

Min mor eller far har ondt

Min mor eller far har ondt Min mor eller far har ondt En pjece til børn af smerteramte Når mor eller far har ondt Dette hæfte er til dig, der har en mor eller far, som har ondt i kroppen og har haft det i lang tid. Det kan være,

Læs mere

På www.standsaids.nu kan I også spille dilemmaspillet Fremtiden er på spil.

På www.standsaids.nu kan I også spille dilemmaspillet Fremtiden er på spil. Post 1 Velkommen til... I skal nu på et dilemmaløb, hvor I vil opleve, hvordan det er at være dreng i Afrika. I får her starten på en historie. Læs den højt for hinanden og beslut derefter i fællesskab,

Læs mere

1. Mark 4,35-41: At være bange for stormen (frygt/hvem er han?)

1. Mark 4,35-41: At være bange for stormen (frygt/hvem er han?) 1. Mark 4,35-41: At være bange for stormen (frygt/hvem er han?) 1. Jesus har undervist en masse i løbet af denne dag. Hvorfor tror du at Jesus foreslår, at de skal krydse over til den anden side af søen?

Læs mere

hun sidder der og hører på sine forældre tale sammen, bliver hun søvnig igen. Og hun tænker: Det har været en dejlig dag! Af Johanne Burgwald

hun sidder der og hører på sine forældre tale sammen, bliver hun søvnig igen. Og hun tænker: Det har været en dejlig dag! Af Johanne Burgwald En dag med Skraldine Skraldine vågner og gaber. Hun rækker armene i vejret og strækker sig. Nu starter en ny dag. Men Skraldine er ikke særlig glad i dag. Hendes mor er på kursus med arbejdet, og det betyder,

Læs mere

Bilag nr. 6: Interview med Anders A.

Bilag nr. 6: Interview med Anders A. Bilag nr. 6: Interview med Anders A. (Anders stammer og har en talevanskelighed, der gør, at han udtaler g-lyden som d, og forlyd sk) 5 I: Vi stiller nogle spørgsmål, så snakker vi lidt, og så sidder Randi

Læs mere

Alvilda Alvilda Alvilda Alvilda Alvilda Alvilda Alvilda Alvilda Alvilda Alvilda Alvilda Alvilda Alvilda Alvilda Alvilda Alvilda Alvilda

Alvilda Alvilda Alvilda Alvilda Alvilda Alvilda Alvilda Alvilda Alvilda Alvilda Alvilda Alvilda Alvilda Alvilda Alvilda Alvilda Alvilda Alvilda Alvilda n I må aldrig forelske jer, sagde vores mor til os, da vi blev 13 år. Men jeg lyttede ikke. Jeg forelskede mig i Noah. Jeg troede ikke, det ville være farligt. Jeg ville bare være som

Læs mere

Kapitel 1-3. Instruktion: Skriv ja ved det, der er rigtigt - og nej ved det, der er forkert. Der skal være fire ja og fire nej.

Kapitel 1-3. Instruktion: Skriv ja ved det, der er rigtigt - og nej ved det, der er forkert. Der skal være fire ja og fire nej. Opgaver til En drøm om mord af Jens-Ole Hare. Opgaverne kan løses, når de angivne kapitler er læst, eller når hele bogen er læst. Opgaverne kan hentes på www.vingholm.dk. Kapitel 1-3 Opgave 1 Instruktion:

Læs mere

Bilag 2. Interviewer: Hvilke etiske overvejelser gør I jer, inden I påbegynder livshistoriearbejdet?

Bilag 2. Interviewer: Hvilke etiske overvejelser gør I jer, inden I påbegynder livshistoriearbejdet? Bilag 2 Interviewer: Hvilke etiske overvejelser gør I jer, inden I påbegynder livshistoriearbejdet? Christina Mortensen: Der er rigtig mange måder at arbejde med livshistorie på, for vi har jo den del

Læs mere

Prædiken til 3. søndag efter påske, Joh 16,16-22. 1. tekstrække

Prædiken til 3. søndag efter påske, Joh 16,16-22. 1. tekstrække 1 Grindsted Kirke. Søndag d. 21. april 2013 kl. 19.00 Steen Frøjk Søvndal Prædiken til 3. søndag efter påske, Joh 16,16-22. 1. tekstrække Salmer DDS 787: Du, som har tændt millioner af stjerner DDS 654:

Læs mere

En dag skinner solen også på en hunds røv Af Sanne Munk Jensen

En dag skinner solen også på en hunds røv Af Sanne Munk Jensen En dag skinner solen også på en hunds røv Af Sanne Munk Jensen Peter Thrane Indhold: 1. Titlen side 2 2. Sproget side 2 3. Tiden side 2 4. Forholdet til moren side 3 5. Venskabet til Julie side 3 6. Søsteren

Læs mere

Prædiketeksten er læst fra kortrappen: Joh 4,5-26. Bøn. Lad os bede. Kom til os, Gud, og giv os liv fra kilder uden for os selv! (DDS 367, v.1) Amen.

Prædiketeksten er læst fra kortrappen: Joh 4,5-26. Bøn. Lad os bede. Kom til os, Gud, og giv os liv fra kilder uden for os selv! (DDS 367, v.1) Amen. 2.søndag efter helligtrekonger II. Sct. Pauls kirke 19. januar 2014 kl. 10.00. Salmer: 123/31/138/596//441/439/326/308 Uddelingssalme: se ovenfor: 326 Prædiketeksten er læst fra kortrappen: Joh 4,5-26

Læs mere

Jeg lå i min seng. Jeg kunne ikke sove. Jeg lå og vendte og drejede mig - vendte hovedpuden og vendte dynen.

Jeg lå i min seng. Jeg kunne ikke sove. Jeg lå og vendte og drejede mig - vendte hovedpuden og vendte dynen. 1. Søvnløs Jeg lå i min seng. Jeg kunne ikke sove. Jeg lå og vendte og drejede mig - vendte hovedpuden og vendte dynen. Jeg havde en mærkelig uro i mig - lidt kvalme og lidt ondt i maven. Det havde jeg

Læs mere

Undervisningsmateriale 5.-7. klasse. Drømmen om en overvirkelighed. Engang mente man, at drømme havde en. stor betydning. At der var et budskab at

Undervisningsmateriale 5.-7. klasse. Drømmen om en overvirkelighed. Engang mente man, at drømme havde en. stor betydning. At der var et budskab at Drømme i kunsten - surrealisme Hvilken betydning har drømme? Engang mente man, at drømme havde en Undervisningsmateriale 5.-7. klasse stor betydning. At der var et budskab at Drømmen om en overvirkelighed

Læs mere

Som I givet ved, er denne gudstjeneste den sidste i rækken af gudstjenester med temaer inden for kategorien etiske dilemmaer.

Som I givet ved, er denne gudstjeneste den sidste i rækken af gudstjenester med temaer inden for kategorien etiske dilemmaer. 1 Prædiken til Tema gudstjeneste d.11.4.2010 kl.16.00 i Lyngby Kirke Dette hellige evangelium skriver evangelisten Johannes: [Joh 21,15 19] Som I givet ved, er denne gudstjeneste den sidste i rækken af

Læs mere

DUSØR FOR ORANGUTANG

DUSØR FOR ORANGUTANG Biffer Alle kaldte ham Biffer, men hans rigtige navn var Birger. Det er et vildt gammeldags navn. Der er stort set ingen drenge, der hedder Birger i dag. Men Biffers forældre var ret gamle, og de var også

Læs mere

Notathæfte. D A N S K Trin 3-5

Notathæfte. D A N S K Trin 3-5 Notathæfte D A N S K Trin 3-5 Notathæfte Personoplysninger: Testpersonens navn: Fødselsdato: Testnorm: Skole/Institution: Klasse: Logostester: Dato: Bemærkninger: 1. Flydende læsning og læseforståelse

Læs mere

Bilag 6: Transskription af interview med Laura

Bilag 6: Transskription af interview med Laura Bilag 6: Transskription af interview med Laura Interviewet indledes med, at der oplyses om, hvad projektet handler om i grove træk, anonymitet, at Laura til enhver tid kan sige, hvis der er spørgsmål,

Læs mere

Mobning på facebook. Anna Kloster, november 2013

Mobning på facebook. Anna Kloster, november 2013 Mobning på facebook Anna Kloster, november 2013 At være barn i dagens Danmark betyder, at man er opvokset med mange medier omkring sig. Særligt har de unge taget det sociale medie Facebook til sig. Efter

Læs mere

Garbi Schmidt Forskningsnetværket Etniske Minoriteters Sundhed

Garbi Schmidt Forskningsnetværket Etniske Minoriteters Sundhed E T O M R Å D E I K O N S T A N T ( O G ) F O R A N D R I N G : N Ø R R E B R O S O M M U L T I K U L T U R E L B Y D E L O G B E T Y D N I N G E N F O R B E B O E R E S L E V E K Å R I E T I N D VA N

Læs mere

mennesker noget andet navn under himlen, som vi kan blive frelst ved. Ap.G. 4,7-12

mennesker noget andet navn under himlen, som vi kan blive frelst ved. Ap.G. 4,7-12 Fra det gamle testamente: Luk retfærdighedens porte op, jeg vil gå ind og takke Herren! Her er Herrens port, her går de retfærdige ind! Jeg takker dig, for du svarede mig og blev min frelse. Den sten,

Læs mere

Fra Den strandede mand tolv fortællinger om havet og hjertet

Fra Den strandede mand tolv fortællinger om havet og hjertet Klaveret Fra Den strandede mand tolv fortællinger om havet og hjertet Skrevet af Louis Jensen For lang tid siden faldt et klaver i havnen. Dengang var min bedstemor en lille pige med en stor, rød sløjfe

Læs mere

»Du skal ikke se væk,«siger Pia.»Gå hen til ham.«

»Du skal ikke se væk,«siger Pia.»Gå hen til ham.« FEST Maja skal til fest. Det er på skolen. Hun ser sig i spejlet. Er hun ikke lidt for tyk? Maja drejer sig. Skal hun tage en skjorte på? Den skjuler maven. Maja tager en skjorte på. Så ser hun i spejlet

Læs mere

Tillidsstigen når unge og forældre kommunikerer om risiko og alkohol

Tillidsstigen når unge og forældre kommunikerer om risiko og alkohol Tillidsstigen når unge og forældre kommunikerer om risiko og alkohol Formidlingsdag, Center for Rusmiddelforskning Jakob Demant (jd@cf.au.dk) Signe Ravn (sr@crf.au.dk) Projekt Unge og alkohol (PUNA) December

Læs mere

at barnet forstår at: - man selv lærer mest, når man har det godt med andre - man selv kan gøre noget for at være en ven og for at få venner

at barnet forstår at: - man selv lærer mest, når man har det godt med andre - man selv kan gøre noget for at være en ven og for at få venner 30 Tema Rut råber og raser og kaster med sand Hun sprutter og taler så grimt som man kan Alle de griner og råber at Rut Er skolens trold og den sureste prut Når alle de leger, går Rut for sig selv For

Læs mere

ALLE BØRN HAR RETTIGHEDER. Pixi-rapport nr. 2 / 2014 UNGE OG MEDIER BØRNERÅDETS BØRNE- OG UNGEPANEL

ALLE BØRN HAR RETTIGHEDER. Pixi-rapport nr. 2 / 2014 UNGE OG MEDIER BØRNERÅDETS BØRNE- OG UNGEPANEL ALLE BØRN HAR RETTIGHEDER Pixi-rapport nr. 2 / 2014 UNGE OG MEDIER BØRNERÅDETS BØRNE- OG UNGEPANEL 1 KÆRE DELTAGER I BØRNE- OG UNGEPANELET Jeg er glad for at kunne sende dig den anden pixi-rapport fra

Læs mere

Ida Toft Andersen FE Frem10 18/06-2014

Ida Toft Andersen FE Frem10 18/06-2014 Indledning og emne Mobning er et kendt begreb. Alle kender til det. Jeg har valgt, at arbejde med mobning, fordi jeg syntes det er et spændende emne. Jeg har valgt at arbejde med to tekster. Min hovedtekst

Læs mere

Måske er det frygten for at miste sit livs kærlighed, der gør, at nogle kvinder vælger at blive mor, når manden gerne vil have børn, tænker

Måske er det frygten for at miste sit livs kærlighed, der gør, at nogle kvinder vælger at blive mor, når manden gerne vil have børn, tænker BØRN ER ET VALG Har det været nemt for jer at finde kærester og mænd, der ikke ville have børn? spørger Diana. Hun er 35 år, single og en af de fire kvinder, jeg er ude at spise brunch med. Nej, det har

Læs mere

Udsagn til konflikt trappen. Konflikt 1:

Udsagn til konflikt trappen. Konflikt 1: Udsagn til konflikt trappen. Konflikt 1: Beskrivelse: Intern konflikt i patruljen. Simple og klare udsagn som skal placeres på konflikttrappen. Slutter med påvirkning af konflikten udefra hvor TL er et

Læs mere

L Æ R E R V E J L E D N I N G. Kom til orde. Kørekort til mundtlighed. Hanne Brixtofte Petersen. medborgerskab i skolen. Alinea

L Æ R E R V E J L E D N I N G. Kom til orde. Kørekort til mundtlighed. Hanne Brixtofte Petersen. medborgerskab i skolen. Alinea L Æ R E R V E J L E D N I N G Kom til orde Kørekort til mundtlighed Hanne Brixtofte Petersen medborgerskab i skolen Alinea Medborgerskab og mundtlighed I artiklen Muntlighet i norskfaget af Liv Marit Aksnes

Læs mere

Men lidt om de problematikker, vi vil møde i den nærmeste fremtid. Vi skal finde en løsning til hvordan hun kan komme frem og tilbage til skolen.

Men lidt om de problematikker, vi vil møde i den nærmeste fremtid. Vi skal finde en løsning til hvordan hun kan komme frem og tilbage til skolen. Fra: Rita Vinter Emne: Sarah Dato: 7. okt. 2014 kl. 21.59.33 CEST Til: Janni Lærke Clausen Hej Janni. Jeg vil lige fortælle lidt om Sarah, inden du møder

Læs mere

Da jeg var otte år gammel, gik jeg ned til vores gartner som kælede mig på maven og på kussen.

Da jeg var otte år gammel, gik jeg ned til vores gartner som kælede mig på maven og på kussen. Gartner Da jeg var otte år gammel, gik jeg ned til vores gartner som kælede mig på maven og på kussen. En dag da jeg var omkring otte år gammel, gik jeg ned til vores gartner mens han arbejdede i haven.

Læs mere

MORDET. EMIL (22) Hva gutter, skal vi ikke lige snuppe en øl oppe hos mig? Asger kigger grinende på Emil og svarer ham med et blink i øjet.

MORDET. EMIL (22) Hva gutter, skal vi ikke lige snuppe en øl oppe hos mig? Asger kigger grinende på Emil og svarer ham med et blink i øjet. EXT. VED DØR PÅ GADE. NAT MORDET Tre unge mænd ude foran en trappeopgang til en lejlighed i et mørkt København efter en bytur. Berusede folk og andre skøre skæbner råber og griner på gaden. Den ene af

Læs mere

Klovnen. Manuskript af 8.b, Lille Næstved skole

Klovnen. Manuskript af 8.b, Lille Næstved skole Klovnen Manuskript af 8.b, Lille Næstved skole 8. gennemskrivning, 20. september 2010 SC 1. INT. S VÆRELSE DAG (17) ligger på sin seng på ryggen og kigger op i loftet. Det banker på døren, men døren er

Læs mere