Lokal undervisningsplan

Transkript

1 Lokal undervisningsplan Merkantile uddannelser Grundforløbet - hg 2010/2011 1

2 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse 2 Indledning 3 Skolen 5 Uddannelsen 5 Elevens personlige uddannelsesplan 7 Undervisningen 8 Praksislinjen 10 Flexlinjen 12 Studielinjen 14 Hg for studenter/hgs 16 Særligt om undervisningen på hg1 18 Særligt om undervisningen på hg2 19 Særligt om undervisningen på hgs 20 Grundforløbsprojekt og andre tværfaglige delprojekter 22 Bedømmelsesplan 24 Løbende bedømmelse 24 Afsluttende bedømmelse 26 Eksamen 27 Karakterskalaen 29 Klager 29 Ordensreglement 31 Bilag 1: Beståelseskrav til hovedforløb (gærdehøjder) 32 Bilag 2: EMMA-kriterier 33 Bilag 3: Studie- og ordensreglement 35 Bilag 4: Årsplan 44 Bilag 5: EDB-reglement 47 Bilag 6: Eksamensinfo for elever 48 2

3 Indledning På vores uddannelsessteder i Næstved, Vordingborg og Ringsted gennemføres grundforløbet til de merkantile uddannelser. Et skoleår strækker sig over ca. 40 ugers undervisning incl. eksamen. Hg er betegnelsen for den indledende skolegang (= grundforløbet) til de merkantile erhvervsuddannelser inden for detailhandel, engroshandel, kontor og finans. Når en elev har gennemført et grundforløb med de krav, som er beskrevet under de enkelte uddannelser, skal eleven indgå en praktikpladsaftale, som benævnes hovedforløbet. HgS er betegnelsen for det særlige grundforløb, som elever, der har gennemført HF, STX eller HTX kan vælge. HgS kan søges af såvel elever med praktikpladsaftale som elever uden praktikpladsaftale og suppleres af 2 års hovedforløb i en virksomhed. Love og regler for de merkantile uddannelser kan findes og hentes på undervisningsministeriets hjemmeside ( under love og regler/ungdomsuddannelser/ erhvervsuddannelser. Det specielle regelsæt, for at skolen kan varetage undervisning til erhvervsuddannelserne, er fastlagt i omstående oversigt over gældende love og bekendtgørelser: Følgende figur viser niveauerne i lov- og regelsættet, som uddannelsen bygger på: Bekendtgørelse af lov om erhvervsuddannelser Hovedbekendtgørelse (Bekendtgørelse om erhvervsuddannelser) Bekendtgørelse om uddannelserne i den erhvervsfaglige fællesindgang merkantil Grundfagsbekendtgørelse Retsbekendtgørelse Bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse Vejledning i forbindelse med udstedelse af bevis for grundforløb Uddannelsesordninger Lokale undervisningsplaner Elevens personlige uddannelsesplan 3

4 De enkelte uddannelser inden for de merkantile uddannelser er bygget op som et indledende grundforløb af forskellig længde efterfulgt af et hovedforløb. Af uddannelsesordningerne for de enkelte uddannelser fremgår de beståelseskrav, der gælder for at kunne starte på hovedforløbet. En oversigt over disse fremgår af bilag 1. I Bekendtgørelse af lov om erhvervsuddannelser er grundlaget for udarbejdelsen af den lokale undervisningsplan, og det fremgår også af denne lov, at den skal godkendes af skolens Lokale Uddannelsesudvalg. Dette udvalg er sammensat af repræsentanter for kommune, amt, fagforeninger samt de lokale erhvervsorganisationer. I Bekendtgørelse om erhvervsuddannelser er der fastsat nærmere regler for indholdet af den lokale undervisningsplan. Det fremgår heraf, at skolen, uddannelsen, undervisningen, kompetencevurdering af elever samt ressourcer og udstyr m.m. skal beskrives. Ligeledes skal skolens bedømmelsesplan beskrives, hvori reglerne for karakterer, prøver og udstedelse af beviser m.m. beskrives nærmere. Endelig skal skolen fastsætte ordensregler for eleverne. I beskrivelserne kan det ikke undgås, at der vil dukke eksempler på særlige faglige eller pædagogiske udtryk op. Disse vil undervejs blive forklaret nærmere. Den lokale undervisningsplan er normalt gældende for ét år ad gangen og under forudsætning af, at skolen Lokale Uddannelsesudvalg godkender den. Større ændringer i indholdet kan forekomme ved ændringer af love og bekendtgørelser, men ellers vil der normalt kun ske mindre justeringer fra år til år. Undervisningsplanen offentliggøres på skolens hjemmeside. August Kim Larsen Uddannelseschef - hg 4

5 Skolen ZBC er én af ca. 130 erhvervsskoler og er derfor styret af lovgivningen omkring erhvervsskoler. Skolens øverste ledelse varetages af bestyrelsen, som er sammensat af repræsentanter fra det lokale erhvervsliv. I bestyrelsen er skolens elever og lærere også repræsenteret. Den daglige drift af hele skolen ledes af skolens direktør Steen Sørensen. De merkantile grund- og hovedforløb ledes af områdedirektør Morten Emborg. Uddannelsen Vekseluddannelser De merkantile uddannelser til kontor-, handels-, detail- og finansbranchen er vekseluddannelser, hvor såvel undervisning på skolen som praktisk oplæring giver kursisterne de kvalifikationer, der samlet giver jobkompetence i virksomhederne. Efter grunduddannelsen på det merkantile område, kan kursisten vælge mellem at: søge praktikplads inden for kontor-, handel- og detailområderne ved påbygning af et eller flere fag med højere niveau typisk det gymnasiale niveau B anvende hg til at søge ind på videregående uddannelser inden for mange områder Efter gennemført grundforløb er der følgende hovedforløb: Detailhandelsuddannelse med specialer Salgsassistent Salgsassistent med profil Dekoratør Blomsterdekoratør Butiksmedhjælper, som er 1. trin i detailhandelsuddannelsen Ferskvareassistent Eventkoordinator Finansuddannelsen 5

6 Kontoruddannelse med specialer Administration Advokatsekretær Lægesekretær (offentlig administration) Offentlig administration Økonomi Revision Rejseliv Spedition og shipping Kontorservice, som er 1. trin i kontorassistentuddannelsen med administration som speciale Kundekontaktcenteruddannelsen, som dels er 1. trin i kontorassistentuddannelsen med administration som speciale, og dels er 1. trin i handelsuddannelsen Generel kontor Handelsuddannelse med specialer Handelsassistent, salg Handelsassistent, service Indkøbsassistent Logistikassistent Sundhedsservicesekretær Ikke alle specialeuddannelser gennemføres fuldt ud på ZBC, og der er derfor samarbejde med andre handelsskoler på landsplan, som sikrer, at alle elever kan få den skoleundervisning, som er nødvendig for netop deres uddannelse. ZBC kan tilbyde skolepraktik til elever, som ønsker at blive uddannet inden for detailhandel eller kontor med administration som speciale, og som ikke 2 måneder efter endt grunduddannelse har fået en ordinær praktikplads. Se nærmere om kriterierne for deltagelse i Skolepraktikken i bilag 1. Skolens Lære- og Praktikpladskonsulent (LOP) deltager ved den generelle uddannelsesvejledning på grundforløbet og er behjælpelig med at rådgive elever nærmere om de enkelte uddannelsesforløb især hvis de ønsker orientering om praktikpladsmuligheder i lokalområdet. I dagligdagen er også skolens studievejledere behjælpelig med vejledning og rådgivning om de forhold, som vedrører kursistens aktuelle skolegang. Elever kan vælge mesterlæreindgangen, som betyder at en del af skoleundervisningen på hg erstattes af praktisk oplæring i praktikvirksomheden. Der er adgang til erhvervsuddannelser for alle, som har opfyldt undervisningspligten efter folkeskoleloven. 6

7 Uddannelsens formål Hg-uddannelsen er grundforløbet forud for et hovedforløb. Formålet med hg er at kvalificere til gennemførelse af hovedforløb. Det overordnede formål er at være en fleksibel indledende del af en merkantil erhvervsuddannelse. For at kvalificere sig til et hovedforløb, skal eleven dels opfylde særlige kompetencemål og dels undervises på minimumniveauer i forskellige fag. Der er også fag, der skal bestås med minimum karakteren 02 for, at eleven kan indgå aftale om læreforhold. Se nærmere om kompetencemålene og minimumniveauerne - de såkaldte gærdehøjder i bilag 2. Undervisningen skal på baggrund af arbejdsmarkedets behov for kvalifikationer imødekomme den enkelte elevs ønsker, behov og muligheder med hensyn til erhvervsfaglige, studieforberedende og personlige kompetencer. Formålet med den obligatoriske undervisning i grundforløbet er, at eleven erhverver almene, faglige og personlige kvalifikationer, som kræves for at kunne fortsætte i et hovedforløb. Den valgfrie undervisning i grundforløbet skal kunne understøtte og bidrage til at supplere kvalifikationer med hensyn til hovedforløb og studiekompetence ud fra den enkeltes ønsker og forudsætninger. Elevens personlige uddannelsesplan og vejledning Den personlige uddannelsesplan Sammen med sin kontaktlærer udarbejder eleven sin personlige uddannelsesplan i begyndelsen af skoleforløbet. Uddannelsesplanen vil blive udarbejdet på baggrund af en individuel kompetencevurdering. Kompetencevurderingen og evt. godskrivning vil basere sig på: Tidligere gennemført undervisning Anden uddannelse Kompetencer opnået via dokumenteret fuldtidsarbejde i relevante brancher I uddannelsesplanen anføres elevens formål med uddannelsen, forventet varighed af uddannelsen, og de krævede niveauer for grundfagsundervisningen skal beskrives. Desuden skal der skrives, om eleven har merit. Derudover indgår oplysninger om supplerende og/eller kompenserende undervisningspakker, ligesom planer for praktikpladssøgning og evt. behov for specialpædagogisk støtte skal noteres. De prøver, som eleven skal deltage i, skal ligeledes fremgå af uddannelsesplanen. Tre gange årligt har eleven en samtale med kontaktlæreren, hvor de endelige mål for uddannelsen fastsættes/justeres. For hgs-elever, der begynder deres uddannelse i en praktikvirksomhed, udarbejdes den personlige uddannelsesplan i et samarbejde med praktikvirksomheden. Den personlige uddannelsesplan bliver vedligeholdt ved hjælp af det elektroniske værktøj Elevplan. Kontaktlæreren. Alle elever har en kontaktlærer på 1. året er der to pr. klasse, mens der er en pr. klasse på 2. året og på hgs. Kontaktlæreren er en lærer, som har eleverne i mindst 1 af grundfagene. Kontaktlæreren er kommunikationsled til klassens øvrige lærere, til skolens ledelse og administrationen. Kontaktlæreren har samtaler med alle sine elever angående den individuelle uddannelsesplan samt om elevens trivsel, ambitioner og personlige udvikling. 7

8 Studievejlederen Studievejlederne står i dagligdagen til rådighed med hensyn til vejledning om hg-uddannelsen, økonomi og uddannelse samt praktikforløb efter grundforløbet. Alle ansøgninger om merit skal desuden stiles til studievejlederen. Psykolog og socialrådgiver Vi kan på ZBC tilbyde vejledning ved såvel psykolog som socialrådgiver. Aftaler med disse personer etableres enten igennem studievejlederen eller ved direkte kontakt i deres åbningstid. Undervisningen Den daglige undervisning er tilrettelagt i et samarbejde mellem den uddannelsesansvarlige chef og lærerteams på de enkelte grundforløbspakker. Undervisningen i grundfag og valgfag, hvor eleverne vælger på tværs af klasser er planlagt af den uddannelsesansvarlige, mens undervisningen i tværfaglige delprojekter og grundforløbsprojektet planlægges af de respektive lærerteams. Ved at lade lærerteams tilrettelægge og gennemføre projektforløbene opnås dels en meget høj grad af sammenhæng med grundfagene, dels tværfaglighed samt helhedsorientering. Ved at eleverne tilbydes undervisning på gymnasialt niveau i grundfag under den valgfri del opnås 2 ting: dels at eleverne efter endt grundforløb har fri mulighed for at vælge hovedforløb, da alle fagene slutter på højeste niveau. dels at eleverne efter færdiggjort erhvervsuddannelse har mulighed for at deltage i uddannelser under Lov om åben uddannelse eller påbegynde et studium på en korterevarende videregående uddannelse - bl.a. på ZBC. Den megen undervisning, som foregår i problemorienterede og projektorganiserede projekter, lægger i høj grad op til, at den enkelte elev kan udvikle sin selvstændighed, ansvarlighed og samarbejdsevne. Endelig får eleverne gennem praksisnære undervisningsformer f.eks. virksomhedsforlagt undervisning, simu-undervisningen og i øvebutik - et godt indblik i virksomheders vilkår, ligesom den projektorganiserede undervisning, mulighederne for studieture til udlandet giver forståelse for såvel samfundets som den globale udvikling. For at understøtte ambitionen om at fastholde eleverne i ungdomsuddannelserne placeres eleverne som hovedprincip i stamklasser. I obligatoriske fag med store forskelle i elevernes forudsætninger placeres de på hold med andre elever, som har nogenlunde samme forudsætninger. I valgfag, hvor eleverne vælger, etableres disse klasser på tværs af stamklasserne. For at understøtte intentionerne om en mere praksisnær undervisning samt en undervisning, der udfordrer elever med ønske om afkortede forløb eller påbygning, tilbyder vi 4 obligatoriske grundforløbspakker: 8

9 Praksislinjen Flexlinjen Studielinjen Hgs Gennem grundforløbspakkerne søger vi at tilgodese elevernes forudsætninger og uddannelsesønsker. Eleverne får gennem et introforløb samt studietur et indblik i de forskellige brancher, i undervisningsfagene og i de arbejdsformer, der anvendes på grundforløbet. Herved får eleven mulighed for afklaring om, hvorvidt uddannelsen skal fortsættes på 2. året eller i en praktikplads i en af de korte uddannelser. På 1. året får eleverne mulighed for et fagligt niveau i fagene dansk, engelsk og 2. fremmedsprog, der modsvarer deres forudsætninger fra tidligere skolegang. Gennem profilvalgfag får eleverne mulighed for at styrke personlige og erhvervsrettede merkantile kompetencer. På 2. året får eleverne mulighed for et fagligt niveau som modsvarer deres forudsætninger eller supplerer med studiekompetence, så de kan opnå et uddannelsesforløb, der sikrer adgang til den ønskede uddannelse. Gennem profilvalgfag får eleverne mulighed for at styrke personlige og erhvervsrettede merkantile kompetencer. Ved hjælp af elektroniske tests i talforståelse, dansk og engelsk afklares eleven ved begyndelsen af grundforløbet om de obligatoriske grundforløbspakker skal suppleres med kompenserende undervisningspakker i Talforståelse, Engelsk kommunikation og/eller Læseværkstedet. Supplerende undervisning indgår i de obligatoriske grundforløbspakker. Dels i form af, at alle obligatoriske grundfag søges afsluttet på enten niveau C eller niveau B. Dels i form af ugeforløb, hvor der gennemføres jobsøgningskursus, featureuge, profilvalgfag og studieture. På de næste sider er de fire obligatoriske grundforløbspakker illustreret og beskrevet. 9

10 Praksislinjen: Praksis- og virksomhedsnær undervisning med praktikophold Fag: dansk E, engelsk F/E, erhv.øk. E, s&s E, inf E, samf E, tysk F/E Projektfag: Sprog, kultur og international handel, psykologi, komm og service Fag: dansk C, engelsk C, erhv.øk. C, s&s C, inf C, samf C, tysk E/C Projektfag: købmandsskab, iværksætteri og innovation Praksislinie 1. år 2. år Opkvalificering: Generel uddannelsesvejledning, engelsk kommunikation. Læseværksted og talforståelse. Udvidet vejledning: Vejledning om de enkelte uddannelser, om realistiske uddannelsesvalg, virksomhedspraktik Erhvervskompetence: Beståelseskrav, iværksætteri, PIU, merkantil kompetence Elever m. ønske eller behov for faglig opkvalificering Elever m. ønske eller behov for ekstra vejledning/afklaring Elever m. ønske om obligatoriske fagniveauer 10

11 Praksislinjen er en obligatorisk grundforløbspakke, som henvender sig til de elever, der oplever, at deres tidligere skolegang traditionelt ikke har taget hensyn til læringsformer, der giver mulighed for i praksis at bruge sig selv ved opgaveløsninger. Karakteristisk for den gruppe elever er, at de, når de starter, er forhåbningsfulde om at færdiggøre grundforløbet for at få en praktikplads, hvor der ikke er så megen skolegang. Med de eksisterende beståelseskrav/gærdehøjder vil elevernes fokus være rettet mod minimumskravene for at få adgang til hovedforløb (= erhvervskompetencen). Et fokus som ofte også er en realistisk strategi for den enkelte, da de faglige forudsætninger fra tidligere skolegang ofte er svage. Eleverne vil i størst muligt omfang blive placeret i stamklasser, som er gennemgående i hele grundforløbet. Blandt gruppen af elever vil en del have behov for supplerende vejledning og/eller opkvalificering og disse tilbud vil foregå som individuelle forløb, der enten aftales med studievejleder eller etableres på baggrund af tests. Eleverne vil ved starten på praksislinjen få tilbudt de obligatoriske fag på begynder- og normalniveau, og undervisningen er tilrettelagt som et forløb, hvor de efter 2 år vil kunne opnå kompetencen til at kunne søge praktikplads inden for alle de lange uddannelser. Allerede fra starten vil eleverne skulle have 2. fremmedsprog tysk så de vil kunne opnå den fornødne sproglige og kulturelle kompetence efter de 2 år. På grundforløbets 2. år vil eleverne fortsætte med de grundfagsniveauer, som de har behov for ud fra deres ønske om hovedforløb. Endvidere vil de i sidste semester få mulighed for koncentrerede valgfag i form af profilvalgfag, som de ligeledes kan vælge i lyset af deres ønske om hovedforløb. I hvert semester vil eleverne skulle gennemføre et tværfagligt projektforløb, som bygger op til det afsluttende grundforløbsprojekt. I tilknytning til disse vil eleven skulle deltage i virksomhedsforlagt undervisning eller i skolens øvebutik. Den generelle obligatoriske vejledning om uddannelser og brancher foregår gennem indledende orienteringsmøder med individuelle optagelsessamtaler, i introforløbet i starten af uddannelsen, i de efterfølgende samtaler med kontaktlærer, ved praktiksøgningsforløb samt ved virksomhedsmesser. Udvidet individuel vejledning foregår gennem studievejledningen, som bl.a. kan tilbyde en uges praktik i en virksomhed. Opkvalificering kan have såvel et psyko-motorisk som et fagligt sigte. Nogle elever oplever en stigende grad af demotivering for at følge skolegangen. I sådanne tilfælde kan eleverne tilbydes et særligt tilrettelagt forløb på den lokale produktionsskole, som sigter mod en øget afklaring af eleven om dennes uddannelsesvalg. I nogle tilfælde har eleven behov for at styrke de basale dansksproglige, kulturelle og/eller regnemæssige forudsætninger. På baggrund af tests vil disse elever blive vejledt til supplerende undervisning i Læseværkstedet, Talforståelse og Engelsk Kommunikation. I særlige tilfælde vil enkeltelever kunne vejledes til erhvervsrettet andetsprogsdansk i samarbejde med sprogskolen. 11

12 Flexlinjen: Praksis- og virksomhedsnær undervisning med simu og mulighed for praktikophold Fag: dansk E/C, engelsk F/E/C, erhv.øk. E, s&s E, inf E, samf E, tysk F/E Projektfag: Sprog, kultur og international handel, psykologi, komm og service/indkøb Fag: dansk C/B, engelsk C/B, erhv.øk. C, s&s C, inf C, samf C, tysk E/C Projektfag: forvaltning, iværksætteri og innovation, logistik Flexlinien 1. år 2. år Opkvalificering: Generel uddannelsesvejledning, engelsk kommunikation. Læseværksted og talforståelse. Udvidet vejledning: Vejledning om de enkelte uddannelser, om realistiske uddannelsesvalg, virksomhedspraktik Erhvervs- og studiekompetence: Dansk B + Eng B, innovation og iværksætteri, e-handel, globalisering, PIU, merkantil kompetence Elever m. ønske eller behov for faglig opkvalificering Elever m. ønske eller behov for ekstra vejledning/afklaring Elever m. ønske om obligatoriske eller højere fagniveauer 12

13 Flexlinjen er en obligatorisk grundforløbspakke, som henvender sig til elever, der af mange forskellige årsager oplever, at deres tidligere skolegang ikke har givet det optimale udbytte for dem. Undervisningen vil tilbyde en stor grad af variation i metoder og afspejle elevernes meget forskellige forudsætninger. Derfor betegnelsen Flexlinjen. Gruppen af elever spænder meget vidt. Nogle elever har af helbredsmæssige, sociale eller andre personlige forhold ikke opnået alle de basale kompetencer i fremmedsprog eller matematik. Nogle elever har været startet på andre ungdomsuddannelser, som de så ikke har færdiggjort. Fælles er, at eleverne repræsenterer en stor spredning i de faglige forudsætninger og i personlig motivation. Karakteristisk for den gruppe elever er, at de, når de starter, er usikre på, hvilket hovedforløb de sigter mod om de overhovedet vil starte hovedforløb eller søge mod uddannelse uden for den merkantile sektor. Derfor vil eleverne få tilbudt en lang række forskellige undervisningstilbud: Øvebutik, simu, spil, it-baseret undervisning og virksomhedsforlagt undervisning. Eleverne vil i størst muligt omfang blive placeret i stamklasser, som er gennemgående i hele grundforløbet. Blandt gruppen af elever vil en del have behov for supplerende vejledning og/eller opkvalificering og disse tilbud vil foregå som individuelle forløb, der enten aftales med studievejleder eller etableres på baggrund af tests. Eleverne vil ved starten på flexlinjen få tilbudt dansk og engelsk på højniveau, hvilket efter 2 år giver mulighed for at supplere erhvervskompetencen med en studiekompetence knyttet til engelsk. I et videre karriereforløb vil de efter endt hovedforløb kunne søge ind på en kortere videregående uddannelse på et erhvervsakademi. Allerede fra starten vil eleverne skulle have 2. fremmedsprog tysk så de vil kunne opnå den fornødne sproglige og kulturelle kompetence efter de 2 år. På grundforløbets 2. år vil eleverne fortsætte med de grundfagsniveauer, som de har behov for ud fra deres ønske om hovedforløb. Endvidere vil de i sidste semester få mulighed for koncentrerede valgfag i form af profilvalgfag, som de ligeledes kan vælge i lyset af deres ønske om hovedforløb. Elever, der har færdiggjort 1. året med engelsk og/eller dansk niv. C, skal fortsætte med disse fag på niv. B. I hvert semester vil eleverne skulle gennemføre et tværfagligt projektforløb, som bygger op til det afsluttende grundforløbsprojekt. I tilknytning til disse vil eleven skulle deltage i øvebutik og simu ligesom de vil blive tilbudt virksomhedsforlagt undervisning. Den obligatoriske og generelle vejledning om uddannelser og brancher foregår gennem indledende orienteringsmøder med individuelle optagelsessamtaler, i introforløbet i starten af uddannelsen, i de efterfølgende samtaler med kontaktlærer, ved praktiksøgningsforløb samt ved virksomhedsmesser. Udvidet individuel vejledning foregår gennem studievejledningen, som bl.a. kan tilbyde en uges praktik i en virksomhed. 13

14 Studielinjen: Teoribaseret og brancheknyttet undervisning med selvstudietid Fag: dansk C, engelsk C, erhv.øk. D, s&s D, inf E, samf E, tysk F/E Projektfag: Sprog, kultur og international handel, psykologi, iværksæt.+innovation, indkøb Fag: dansk B, engelsk B, virksomhedsøkonomi. B, afsætning B, inf C, samf C, tysk E/C Projektfag: logistik, forvaltning Studielinien 1. år 2. år Opkvalificering: Generel uddannelsesvejledning, engelsk kommunikation. Læseværksted og talforståelse. Studie- og erhvervskompetence: Dansk, engelsk, afsætning og virksomhedsøkonomi niv. B, innovation og iværksætteri, globalisering, e-handel, PIU, merkantil kompetence Elever m. ønske om videregående studier efter færdig uddannelse 14

15 Studielinjen er en obligatorisk grundforløbspakke, som henvender sig til elever, der fra tidligere skolegang har opnået faglige kvalifikationer i engelsk og dansk, så de vil kunne honorere gymnasiale fagkrav i disse. Eleverne identificerer sig med et karriereforløb, hvor de efter endt uddannelse inden for salg, butik og handel vil studere videre på Handelshøjskolen eller på en af de merkantile adademiuddannelser f.eks. finans, handel eller markedsføring. Som støtte og forudsætning for disse videregående studier vil eleverne også erhverve sig afsætning og virksomhedssøkonomi på gymnasialt niveau. Allerede fra starten vil eleverne skulle have 2. fremmedsprog tysk så de vil kunne opnå den fornødne sproglige og kulturelle kompetence efter de 2 år. Eleverne vil i størst muligt omfang blive placeret i stamklasser, som er gennemgående i hele grundforløbet. Gruppen af elever består på den ene side af elever fra folkeskolen, som i dansk, engelsk og matematik som minimum har middelgode forudsætninger, og på den anden side af elever, som tidligere har påbegyndt anden ungdoms- eller erhvervsuddannelse, men har fortrudt. Karakteristisk for den gruppe elever er, at de er ambitiøse, men ikke nødvendigvis afklaret om deres uddannelsesretning. Studielinjen sigter derfor også mod at bibringe eleverne basale personlige og studiemæssige kompetencer, så de selvstændigt tager ansvar for eget studieforløb på baggrund af viden om research, kildekritik og problemløsning. Undervisningen er inspireret af KIE-modellen, som lægger vægt på Kreativitet, Innovation og Entreprenørskab. Informationsteknologiske værktøjer vil hurtigt komme til at indgå i samtlige fag, og i igennem skoleåret vil undervisningen gradvist lægge op til, at eleverne vil blive stillet over for mindre projektopgaver, som skal løses individuelt og uden lærerhjælp. På 2. året vil disse projektopgaver få en endnu højere grad af selvstudie og tværfaglighed. I hvert semester vil eleven skulle gennemføre et tværfagligt projektforløb, som bygger op til det afsluttende grundforløbsprojekt. På grundforløbets 2. år vil eleverne få mulighed for at vælge de fagniveauer, som de har behov for ud fra deres ønske om hovedforløb. Da eleverne har færdiggjort 1. året med dansk, engelsk, erhvervsøkonomi samt salg og service på niv. D, skal de på 2. året fortsætte med disse fag på niv. B. Endvidere vil de i sidste semester få mulighed for koncentrerede valgfag i form af profilfag, som de kan vælge i lyset af deres ønske om hovedforløb. Blandt eleverne vil nogle have behov for udvidet vejledning og dette tilbud vil foregå som individuelle forløb, der enten aftales med studievejleder eller vælges i rækken af valgfag. Den obligatoriske vejledning om uddannelser og brancher foregår gennem indledende orienteringsmøder med individuelle optagelsessamtaler, i introforløbet i starten af uddannelsen, i de efterfølgende samtaler med kontaktlærer, ved praktiksøgningsforløb samt ved virksomhedsmesser. 15

16 HGS: Teoribaseret og brancheknyttet undervisning med selvstudietid Fag: Salg og service niv. C + erhvervsøkonomi c + inf. niv. C Projektfag: logistik, forvaltning, indkøb Fag: Afsætning B + virksomhedsøkonomi B + pc-bruger Studenter Basis 12 uger Overbygning 6 uger Erhvervskompetence: Salg og service niv. C + erhvervsøkonomi C + inf. niv. C + grundforløbsprojekt Studiekompetence: Afsætning B +virksomhedsøkonomi B + pc-bruger Elever m. ønske om praktikplads inden for den merkantile sektor Elever m. ønske om videregående studier inden for den merkantile sektor 16

17 Hg for studenter (hgs) er et grundforløb, som består af 2 pakker, som henvender sig til elever med de gymnasiale uddannelser - htx, stx eller hf. En basispakke på 12 uger indeholder de 3 fag erhvervsøkonomi C, salg og service C og informationsteknologi C samt det obligatoriske grundforløbsprojekt, som er nødvendigt for at starte hovedforløb inden for salg, handel eller kontor. En overbygningspakke på 6 uger - som studierettet supplement indeholder fagene afsætning B og virksomhedsøkonomi B. Med denne kan eleven udbygge sin merkantile viden, så det er muligt umiddelbart at søge ind på de videregående studier inden for det merkantile område. Faget informationsteknologi fortsættes ved at give eleverne mulighed for at erhverve sig pcbrugerbeviser alternativt en komplet pc-brugereksamen - hvilket en række virksomheder værdsætter ved ansættelser. Informationsteknologiske værktøjer vil indgå i samtlige fag, og igennem forløbet vil undervisningen indeholde projektopgaver, som skal løses individuelt og uden lærerhjælp. 17

18 Særligt om undervisningen på hg1 Fagrække 1.året Undervisningens omfang er beskrevet i uger, hvor 1 uge = 27 lektioner, hvilket med hjemmeopgaver og forberedelse svarer til 37 timers undervisning. Normalt varer et skoleår ca lektioner (= 40 undervisningsuger). De 27 lektioner skemalægges i tidsrummet Der henvises til bilag 4 for årsplan for hg1. Undervisningen består af flg. fag: Obligatoriske grundfag Grundfagene består af 7 fag. Målene for og uddannelsestiden i de enkelte fag fremgår af Grundfagsbekendtgørelsen. Bortset fra 2. fremmedsprog møder eleverne de obligatoriske grundfag fra de starter på hg. 2. fremmedsprog møder eleverne efter første semester. Undervisningen i grundfagene bidrager til, at eleven opnår de kompetencer, som er krævet for at kunne starte på hovedforløb. De syv fag er: 1. Dansk 2. Erhvervsøkonomi 3. Fremmedsprog - engelsk 4. Informationsteknologi 5. Salg og service 6. Samfundsfag fremmedsprog - tysk Valgfag Valgfag er fag, som udbydes for at imødekomme elevernes interesser og uddannelsesønsker herunder adgangen til videregående uddannelser. Der skal udbydes undervisning i innovation, iværksætteri og mindst 1 fremmedsprog ud over engelsk. Fagene kan hentes enten fra skolens tidligere valgfagskataloger, fra grundfagskataloget, eller de kan være lokalt udviklede. Mål og prøveform følger beskrivelserne herfra. Beskrivelsen af lokalt udviklede valgfag skal indeholde titel, undervisningstid i uger, mål med undervisningen, beskrivelse af undervisningsformen, form for karakterfastsættelse og eksamensprøveform. Når et lokalt udviklet valgfag er blevet beskrevet og gennemført, indgår det automatisk i skolens valgfagskatalog. I skoleåret er bl.a. følgende profilvalgfag planlagt: Young Enterprise Business Game Lær at sælge dig selv 18

19 Særligt om undervisningen på hg2 Fagrække 2.året Undervisningens omfang er beskrevet i uger, hvor 1 uge = 27 lektioner, hvilket med hjemmeopgaver og forberedelse svarer til 37 timers undervisning. Normalt varer et skoleår ca lektioner (= 40 undervisningsuger). De 27 lektioner skemalægges i tidsrummet Der henvises til bilag 4 for årsplan for hg2. Undervisningen består af flg. fag: Obligatoriske grundfag Grundfagene består af 7 fag. Målene for og uddannelsestiden i de enkelte fag fremgår af Grundfagsbekendtgørelsen. Undervisningen i grundfagene bidrager til, at eleven opnår de kompetencer, som er krævet for at kunne starte på hovedforløb.. De syv fag er: Dansk Erhvervsøkonomi Fremmedsprog - engelsk Informationsteknologi Salg og service Samfundsfag 2. fremmedsprog - tysk Valgfag Valgfag er fag, som udbydes for at imødekomme elevernes interesser og uddannelsesønsker herunder adgangen til videregående uddannelser. Der skal udbydes undervisning i innovation, iværksætteri og mindst 1 fremmedsprog ud over engelsk. Fagene hentes enten fra skolens tidligere valgfagskataloger, fra grundfagskataloget, eller de kan være lokalt udviklede. Mål og prøveform følger beskrivelserne herfra. Beskrivelsen af lokalt udviklede valgfag skal indeholde titel, undervisningstid i uger, mål med undervisningen, beskrivelse af undervisningsformen, form for karakterfastsættelse og eksamensprøveform. Når et lokalt udviklet valgfag er blevet beskrevet og gennemført, indgår det automatisk i skolens valgfagskatalog. Følgende valgfag udbydes i skoleåret 2009/2010: Praktikpladssøgning Young Enterprise Business Game Lær at sælge dig selv 19

20 Særligt om undervisningen på hgs Grundfag Forudsætningen for optagelse på hgs-forløbet er, at eleverne har bestået en gymnasial uddannelse og derved opnået merit for dansk, fremmedsprog og samfundsfag. De tre merkantile grundfag erhvervsøkonomi, salg og service og informationsteknologi - som indgår i hgs-forløbet er alle på 4 uger (inkl. grundforløbsprojektet) og svarer til ca. 9 lektioner om ugen på basisforløbet. Der henvises til bilag 4 for årsplan for hgs. Grundforløbsprojektet Grundforløbsprojektet er særligt tilrettelagt i slutningen af grundforløbet og beskrevet i hovedbekendtgørelsen 22. De nærmere kompetencekrav er fastlagt i bekendtgørelse om uddannelserne for fællesindgangen merkantil 4 og tilhørende bilag. Grundforløbsprojektet skal danne grundlag for en prøve, hver eleven får mulighed for at demonstrere de kompetencemål, som skal opfyldes ved overgangen fra grund- til hovedforløb. Kompetencemålene er dels fælles for uddannelserne, og dels særlige for den enkelte uddannelse: a) Eleven skal i projektet vise sin evne inden for 6 fælles kompetencemål: 1) arbejde ansvarligt med merkantile arbejdsopgaver og omstillingsprocesser selvstændigt og i grupper, 2) løse merkantile arbejdsopgaver inden for afsætning, handel og service, 3) løse merkantile arbejdsopgaver ved at inddrage viden om virksomhedens organisering, arbejdsmarkedsforhold og miljø- og samfundsforhold, 4) løse merkantile arbejdsopgaver ved anvendelse af kulturforståelse og viden om internationale handelsrelationer, 5) løse merkantile arbejdsopgaver ved anvendelse af kommunikation og kommunikationsteknologiske værktøjer, og 6) løse merkantile arbejdsopgaver ved anvendelse af virksomhedsøkonomi og inddragelse af samfundsøkonomiske aspekter. b) Eleven skal endvidere i projektet vise sin evne inden for 8 23 særlige kompetencemål, som fastlægges af det ønskede hovedforløb. Elevens arbejde med sit projekt dokumenteres via en skriftlig projektrapport. Denne rapport danner sammen med elevens arbejde i projektperioden udgangspunkt for en projektkarakter som terminskarakter. Projektrapporten indgår ved den obligatoriske prøve. Fagrække hgs (overbygningspakke) Overbygningsforløbet er et særligt tilrettelagt forløb, der sigter mod erhvervelse og udvidelse af studiekompetence, og som varer 6 uger. 20

21 Eleven vil få undervisning på niv. B i fagene afsætning og virksomhedsøkonomi, ligesom de vil få mulighed for at tage pc-bruger prøver. 21

22 Grundforløbsprojektet og andre tværfaglige delprojekter. Grundforløbsprojektet Grundforløbsprojektet er særligt tilrettelagt i slutningen af grundforløbet og beskrevet i hovedbekendtgørelsen 22. De nærmere kompetencekrav er fastlagt i bekendtgørelse om uddannelserne for fællesindgangen merkantil 4 og tilhørende bilag. Grundforløbsprojektet skal danne grundlag for en prøve, hver eleven får mulighed for at demonstrere de kompetencemål, som skal opfyldes ved overgangen fra grund- til hovedforløb. Kompetencemålene er dels fælles for uddannelserne, og dels særlige for den enkelte uddannelse: a) Eleven skal i projektet vise sin evne inden for 6 fælles kompetencemål: 1) arbejde ansvarligt med merkantile arbejdsopgaver og omstillingsprocesser selvstændigt og i grupper, 2) løse merkantile arbejdsopgaver inden for afsætning, handel og service, 3) løse merkantile arbejdsopgaver ved at inddrage viden om virksomhedens organisering, arbejdsmarkedsforhold og miljø- og samfundsforhold, 4) løse merkantile arbejdsopgaver ved anvendelse af kulturforståelse og viden om internationale handelsrelationer, 5) løse merkantile arbejdsopgaver ved anvendelse af kommunikation og kommunikationsteknologiske værktøjer, og 6) løse merkantile arbejdsopgaver ved anvendelse af virksomhedsøkonomi og inddragelse af samfundsøkonomiske aspekter. b) Eleven skal endvidere i projektet vise sin evne inden for 8 23 særlige kompetencemål, som fastlægges af det ønskede hovedforløb. Elevens arbejde med sit projekt dokumenteres via en skriftlig projektrapport. Denne rapport danner sammen med elevens arbejde i projektperioden udgangspunkt for en projektkarakter som terminskarakter. Projektrapporten indgår ved den obligatoriske prøve. Tværfaglige delprojekter Igennem hele forløbet på hg tilrettelægger skolen i hvert semester et tværfagligt projektforløb af 2 3 ugers undervisning, som bidrager til elevens erhvervelse af generelle og særlige kompetencemål tværfaglige delprojekter. Indhold af og metoder i disse delprojekter fastlægges under hensyn til den grundforløbspakke, som eleven har valgt. Samtidig tilrettelægges delprojekterne under hensyn til de lange uddannelsers kompetencekrav, så der samtidig opnås en progression igennem hele grundforløbet. Igennem grundforløbet tilrettelægger lærerne delprojekterne på en sådan måde, at kravene til emnebehandling, kildesøgning og slutprodukt/afrapportering gradvist stiger, ligesom der lægges op til en gradvis større selvstændig ansvarlighed og samarbejdsevne fra elevernes side. 22

23 Elevens arbejde med sit delprojekt afsluttes med en dokumentation. Denne dokumentation danner sammen med elevens arbejde i projektperioden udgangspunkt for en projektkarakter som terminskarakter. Dokumentationen indgår ved den efterfølgende interne prøve. 23

24 Bedømmelsesplan for hg Bedømmelsesplanen indeholder en beskrivelse af: den løbende bedømmelse, der sker gennem hele undervisningsforløbet den afsluttende bedømmelse, der foretages ved afslutningen af undervisningsforløbet For projekter og valgfag vil der udelukkende blive givet en afsluttende bedømmelse, da disse forløber over korte perioder. Løbende bedømmelse Formålet med den løbende bedømmelse er: at hjælpe og vejlede eleven at danne grundlag for udstedelse af grundforløbsbeviset Målet er: at evaluere elevens faglige niveau i forhold til bekendtgørelsernes mål og rammer for de enkelte fagområder og niveauer at evaluere elevens engagement Den løbende bedømmelse foregår således: Eleverne placeres i stamklasser baseret på de obligatoriske grundforløb. Dette sker i forbindelse med individuelle samtaler/kompetencevurdering om faglig baggrund, jobrelevante erfaringer og uddannelsesønske inden skoleårets start. Ved denne realkompetencevurdering inddrages elevens skolepapirer, uddannelsesbog samt elevens egen beskrivelse af motivation for at søge hg. Herunder tages stilling til, om eleven skal indkaldes til sprogtest m.h.p. specialpædagogisk rygsæk. Under introforløbet vil alle elever gennemgå en screening i dansk, engelsk og talforståelse m.h.p. vejledning til faglig opkvalificering gennem supplerende undervisning. Herefter udarbejder eleven sin personlige uddannelsesplan i samarbejde med sin kontaktlærer. Denne uddannelsesplan vurderes og evt. justeres efterfølgende 2 gange i løbet af det 1. år. I løbet 2. år gøres uddannelsesplanen ligeledes til centrum for samtaler mellem elev og kontaktlærer. Ved disse systematiserede samtaler indgår hver gang overvejelser om eleven har behov for supplerende vejledning. Lærerne indgår i lærerteams baseret på de obligatoriske grundforløbspakker, så der både er de fornødne teoretisk-faglige og praktisk-faglige kvalifikationer repræsenteret i hvert team. Lærerteamet står for indholdet af de tværfaglige undervisningsprojekter. I planlægningen tager lærerteamet højde for, at der sker en progression i målene for projekterne. Evalueringsformen fastlægges af lærerteamet, så eleverne i løbet af grundforløbet får mulighed for at træne til det afsluttende grundforløbsprojekt. Efter hvert semester får eleven udleveret et karakterblad. Dette karakterblad indeholder standpunkts-/ og terminskarakterer for grundfag og tværfagligt projekt. Karaktererne i grundfag er 24

25 udtryk for lærernes vurdering af elevens standpunkt i de enkelte fagområder. Karakteren vil blive kort mundtligt begrundet af læreren. I fag på niveau B gives terminskarakterer, som udtrykker elevens færdigheder i forhold til fagets og uddannelsens mål på dette tidspunkt. Niveauplacering og merit Elever, der har bestået Folkeskolens Afgangsprøve i fagene dansk, engelsk eller 2. fremmedsprog (= tysk) med et godt resultat (d.v.s. 7 eller derover), tilbydes undervisning i disse fag på højt niveau på 1. året (= niv. D+C). Elever, der således slutter 1. året på niv. C i disse fag, fortsætter på niveau B el. lign. gymnasieniveau på 2. året. Skulle en elev på 1. året fortryde sit valg af niveau i fagene dansk, engelsk eller tysk, får eleven mulighed for vælge om, når semestret er gennemført. Afslutningsvis går eleverne til eksamen på de vilkår, som knytter sig til de fag og de niveauer, som de har modtaget undervisning på. I enkelte tilfælde kan der ved skriftlig ansøgning til uddannelseschefen dispenseres for disse regler. Beslutning om dispensation vil ske i samråd med faglærer og elevens studievejleder. Elever, som tidligere har modtaget undervisning og bestået eksamen i et fag på det afslutningsniveau, som er angivet i uddannelsesbekendtgørelserne, kan opnå merit for eksamen = blive fritaget for eksamen. Eleverne kan dog normalt ikke få merit fra undervisningen i faget af hensyn til det tværfaglige element i uddannelsen, som knytter sig til gennemførelsen af projekterne. Evalueringen af undervisningen (:kvalitet) I hverdagen har læreren eller lærerteamet ansvaret for tilrettelæggelsen af undervisningens indhold og form, og det sker i et samarbejde med eleverne, så disse har indflydelse herpå. Det er dog lærerne, der har ansvaret for de mål og rammer, som er afstukket i bekendtgørelser og lignende. Samarbejdet med eleverne sker derfor oftest i forbindelse med den løbende evaluering af projekter og af de enkelte fag. Den enkelte faglærer evaluerer sin undervisning sammen med eleverne mindst 2 gange om året, hvoraf den ene evaluering er elektronisk. Resultatet af den elektroniske evaluering kan inddrages i mus-samtalen med den uddannelsesansvarlige.det enkelte lærerteam evaluerer hvert projektforløb. I hverdagen foregår den enkelte lærers evaluering i form af at være imødekommende over for elevernes forslag til ændring af metoder. Differentiering af undervisningen er med til at øge rummeligheden i uddannelserne. Ved at lægge vægt på praksisnære undervisningsformer sigter skolen på at tilgodese elevernes behov for forskellige læringsstile. I de systematiske samtaler mellem elev og kontaktlærer omkring elevens personlige uddannelsesplan sikres det desuden, at eleven får en individuel vejledning om de vidensmæssige og læringsmæssige forventninger, som stilles af skole og erhvervsliv. For at øge undervisningens relevans, så den giver et billede af det erhvervsliv, som eleverne skal ud i, er der såvel på 1. året som på 2. året mulighed for virksomhedsforlagt undervisning. Desuden vil der blive tilbudt andre former for praksisnær undervisning f.eks. i Øvebutikken og som SIMUundervisning. Gennem simulerede og joblignende arbejdsopgaver i et butiks- og kontorlignende miljø får eleverne mulighed for at løse større og mere komplekse opgaver, som afspejler mange af 25

26 de arbejdsgange, der er gældende i virksomhederne. Endvidere opøves evnen til at kunne markedsføre produkter ved at eleverne deltager på stande i konkurrence med elever fra andre skoler. Den afsluttende bedømmelse Inden eksamensperiodens start udleveres karaktermeddelelse. Denne indeholder standpunktskarakterer i grundfag, profilvalgfag og tværfaglige projekter. Eksamenskarakteren for grundforløbsprojektet er udtryk for elevens evne til på helhedsorienteret måde at opfylde kompetencerne, som er krævet af det ønskede hovedforløb. Karaktererne gives som en bedømmelse efter 7trins-skalaen. Standpunktskarakterer og eksamenskarakterer vil komme til at stå på grundforløbsbeviset. En eksamenskarakter træder i stedet for den tilsvarende standpunktskarakter og indgår i eventuelle gennemsnitsberegninger. Grundforløbsbevis Grundforløbsbeviset er et bevis, som skolen udsteder ved afslutningen af grundforløbet. Grundforløbsbeviset skal indeholde: Oplysninger om de kompetencemål, som eleven har opnået Standpunktskarakterer for slutmålene i grundfag Eksamenskarakterer for grundfag og grundforløbsprojekt Hvilke hovedforløb som grundforløbet giver adgang til Grundforløbsbeviset udstedes, når skolen vurderer, at de nødvendige faglige, almene og personlige forudsætninger for at kunne fortsætte i det ønskede hovedforløbet, er opnået. Skolebevis Skolebevis udstedes, når alle skoleperioder er gennemført (gælder for elever, der fortsætter i praktikaftale). Skolebeviset udstedes, når: den afsluttende fagprøve eller afsluttende prøve er bestået - og karakteren minimum er 02 gennemsnittet af alle karakterer i specialefag er udregnet til at være mindst 02,0. Derudover skal skolebeviset indeholde oplysning om: 26

27 uddannelse og speciale de specialefag, som eleven har gennemført, med angivelse af de opnåede karakterer afsluttende karakter for de valgfri specialefag, eleven har gennemført elevens gennemsnitskvotient - beregnet af skolen efter eksamensbekendtgørelsen karakter for fagprøven eller den afsluttende prøve Hvis skolebevis ikke kan udstedes, fx fordi uddannelsen afbrydes, kan der i stedet udstedes et karakterbevis. Uddannelsesbevis Ved uddannelsens afslutning, når skolebeviset og den afsluttende praktikerklæring er udstedt, udsteder skolen et uddannelsesbevis. Eksamen Eksamen foregår efter 2. og 4. semester for elever optaget i august og efter 2., 3. og 4. semester for elever optaget i januar. Se bilag 5 for de nærmere eksamensregler. Eleven indstilles automatisk til eksamen, såfremt eleven: har gennemført og afleveret de projekter/opgaver, der indgår i undervisningen har deltaget i grundforløbsprojektet i hele projektperioden (max. 20% fravær) og afleveret projektet rettidigt har haft et tilfredsstillende fremmøde Eleven kan komme til eksamen i 1-3 grundfag afhængig af grundforløbets længde. Fagene udtrækkes ved lodtrækning efter Undervisningsministeriets anvisninger. Hertil kommer altid den afsluttende grundforløbseksamen i forbindelse med det sidste projektforløb. Eleverne får tidligst 7 dage før eksamen at vide, hvilke eksamensfag der er udtrukket. Eksamen i grundfag Caseeksamen er den eksamensform, som benyttes ved grundfag. Eksamensforløbet er 2-delt. Eksamen starter med en casearbejdsdag efterfulgt af mundlig prøve højst 5 dage senere. På casearbejdsdagen som strækker sig i tidsrummet får eleven udleveret de 7 eksamensspørgsmål, som læreren har udarbejdet. Eleven arbejder med disse eksamensspørgsmål og afleverer ved slutningen af dagen personligt sin eksamensplan i 3 eksemplarer. Eleven må benytte alle hjælpemidler og arbejde gruppevis med andre, men eksamensplanen skal afleveres individuelt. Skolen fastlægger, hvornår eksamensplanen tidligst kan afleveres på casearbejdsdagen. Hvis en elev ikke møder frem eller ikke afleverer sin eksamensplan på casearbejdsdagen, kan eleven ikke indstilles til den efterfølgende prøve. Ved den mundtlige prøve, som foregår højst 5 hverdage efter casearbejdsdagen, er det censor, som udpeger de eksamensspørgsmål, som eleven skal gøre rede for. 27

28 Ved eksamen foretages en helhedsbedømmelse af elevens præstation af eksaminator (=faglæreren) og én censor. Har en elev ikke udarbejdet løsning af en delopgave i opgavesættet, skal censor og eksaminator afdække årsagen hertil, afklare evt. barrierer for løsning sammen med eleven og efterfølgende afdække elevens kompetencer i faget i forhold til løsning af delopgaven. Så snart dette er sket fortsætter eksaminationen med censors udpegning af en ny delopgave til eleven. Det er elevens dokumenterede kompetencer i forhold til delopgaven, der indgår i helhedsbedømmelsen af elevens præstation. Der må således ikke foretages særskilt vægtning af enkeltopgaver ved bedømmelsen af elevens kompetencer i faget. Eksamen i grundforløbsprojekt Eksamen i grundforløbsprojekt foregår individuelt som en mundtlig prøve med ekstern censor på baggrund af et produkt, som eleverne har udarbejdet individuelt eller gruppevis efter lærerens opgaveoplæg i en nærmere defineret projektperiode fastsat af skolen. Produktet afleveres i mindst 3 eksemplarer fordelt således: 1 eksemplar - original - til skolen 1 eksemplar til eksaminator (lærer) og 1 eksemplar til censor. Prøven i grundforløbsprojektet foregår individuelt med udgangspunkt i projektproduktet og med ekstern censur. Prøven varer 30 minutter inklusiv votering. Ved eksaminationen lægges flg. princip til grund for karakterfastsættelsen: Elevens præstation bedømmes med én karakter, der er udtryk for en samlet vurdering af eleven faglige og personlige kompetencer på grundlag af sammenhængen mellem problem/opgaveformulering og elevens projektprodukt samt den mundtlige præstation og i forhold til målet med grundforløbsprojektet. Karakterfastsættelsen sker ud fra de kompetencer, som eleven har demonstreret i grundforløbsprojektet ud fra de fag, niveauer og anden undervisning, der knytter sig til elevens grundforløbspakke, og som vedrører de fælles overordnede merkantile kompetencer, de fælles specielle merkantile kompetencer samt de specielle branchespecifikke merkantile kompetencer. 28

29 Karakterskalaen Alle karakterer gives efter 7trins-karakterskalaen, som er som følger: 12 Den fremragende præstation 10 Den fortrinlige præstation 7 Den gode præstation 4 Den jævne præstation 02 Den tilstrækkelige præstation 00 Den utilstrækkelige præstation -3 Den ringe præstation Klager En eksaminand kan klage skriftligt til skolen vedrørende forhold ved eksamen inden 2 uger efter, at karakteren er meddelt eksaminanden. Klageren skal præcisere og begrunde klagepunkterne, som kan være begrundet i: eksaminationsgrundlaget, herunder vejledning og de stillede spørgsmåls eller opgavers forhold til uddannelsens mål eksamensforløbet bedømmelsen Hvis opgaverne er stillet af Undervisningsministeriet, videresender skolen straks klagen for så vidt klagen omhandler 1. punkt. I andre tilfælde forelægger skolen straks klagen for eksaminator og censor med anmodning om en udtalelse. Skolen forelægger de indhentede udtalelser for klageren, som skal have lejlighed til at fremkomme med eventuelle kommentarer inden for en uges frist. Skolens afgørelse, der skal være skriftlig og begrundet, kan være: tilbud om en ny bedømmelse (ombedømmelse) tilbud til eksaminanden om en ny prøve (omprøve) klagen tages ikke til følge Skolens afgørelse kan efter nærmere regler indbringes for Undervisningsministeriet. Klager over standpunktskarakterer kan ikke indgives til Undervisningsministeriet. 29

30 Supplerende undervisning Såfremt eleven ikke opfylder niveaukravene for det ønskede hovedforløb, kan eleven modtage supplerende undervisning i faget, indtil eleven kan få en standpunktskarakter på det krævede niveau. Påbygning Eleveme kan vælge studierettede modulfag, der giver adgang til erhvervsakademiuddannelser ved at følge fx Virksomhedsøkonomi niveau B med HGSholdene eller fagpakke-holdene. EUD+ EUD+ er for den elev, der har et kompetencegivende trin af en erhvervsuddannelse, og som vil tage uddannelsens næste trin. EUD+ er derfor et særligt afslutningsforløb, der kan gennemføres uden uddannelsesaftale. Der er ikke forskel på mål, niveauer mm., ligesom der er tale om afholdelse af de samme prøver, som er gældende, hvis uddannelsen bliver gennemført med en ordinær uddannelsesaftale. For at kunne benytte ordningen må eleven ikke være fyldt 25 år, eleven skal have afsluttet trin 1 på sin erhvervsuddannelse, og eleven skal i en periode på 6 måneder efter trin 1 have haft lønnet beskæftigelse, der er relevant i forhold til uddannelsen. EUD+ er en ordning, hvor skolen på baggrund af en samlet vurdering af elevens kompetencer sammen med eleven tilrettelægger en individuel uddannelsesplan. Af planen fremgår det, hvilke praktiske og teoretiske kompetencer eleven har, og hvad der skal indgå i resten af uddannelsesforløbet. Den samlede vurdering kan ske på baggrund af teoretiske test på skolen og praktiske øvelser hos en arbejdsgiver. Studievejlederen står for kompetencevurderingen samt planlægningen af EUD+-forløbet. 30

31 Ordensreglement ZBCs regelsæt fremgår af Studie- og ordensreglement udleveret på opstartsdagen for hg-holdet se bilag 3. 31

32 Bilag 1 Beståelseskrav (gærdehøjder) pr. 1/ til hovedforløb: Dansk Erhvervsøkonomi Engelsk Salg og service 2. fremmedsprog Informationsteknologi Samfundsfag Kontoruddannelse med specialer, 76 uger - Specialet økonomi C a C a D *a E *a C a D a D a - Specialet revision C a C a D *a E *a C a D a D a - Specialet rejseliv C a E a C **a E **a C a D a D a - Specialet spedition og shipping C a E a C **a E **a C a D a D a - Øvrige specialer = administration, offentlig administration, lægesekretær og advokatsekretær Salgsassistentuddannelsen med specialer, 76 uger C a E a D *a E *a C a D a D a D g D g D g *** D g C g D g Butiksmedhjælperuddannelsen E g E g E g E g D g E g Handelsuddannelse med specialer, 76 uger D a D a E E C a C a D Finansuddannelsen, 76 uger C a C a C a D a C a D a D a Ferskvareassistentuddannelsen, 18 uger Kontorserviceuddannelsen, 38 uger Kundekontaktcenteruddannelsen, 38 uger Sundhedssekretæruddannelsen, 20 uger F F F F E a E E E a E E D a D a D a F F F *Enten engelsk eller 2. fremmedsprog skal være mindst niveau D ** Enten engelsk eller 2. fremmedsprog skal være mindst niveau C *** Angivet som kompetencemål kan udskiftes med andet fag eller niveau fra fagrækken De fremhævede, kursiverede og med a markerede niveauer skal bestås med karakteren 02. I de fremhævede og med g markerede fag skal eleven opnå et gennemsnit på 02,0. 32

33 BILAG 2 EMMA-kriterier for deltagelse i Skolepraktikken Betingelsen for at blive optaget på skolepraktikuddannelsen er, at du opfylder EMMA-kriterierne som er beskrevet nedenfor. EMMA kriterierne er gældende gennem hele skolepraktikuddannelsen, dvs. lige til du er udlært. Vi følger op på, om du overholder kriterierne gennem møde med dig. Første bogstav i EMMA står for: EGNET - det vil sige egnet til at gennemføre uddannelsen og efterfølgende fungere på arbejdsmarkedet. Vi tager udgangspunkt i: dine karakterer dit CV er lagt på: din stabilitet / fremmøde din evne til at overholde mødetider og aftaler din ansøgning din evt. erhvervserfaring dine personlige kvalifikationer som f. eks. evne til at samarbejde, motivation og engagement. Andet bogstav i EMMA står for: MOBIL GEOGRAFISK Det vil sige, at du skal acceptere lang transporttid mellem hjem og arbejde. Evt. tage arbejde i en anden landsdel, end der hvor du bor. Som skolepraktikelev er du ansat af skolen, der således også bestemmer, hvor du skal arbejde. Skolepraktikelever kan godt blive sendt i virksomhedsforlagt undervisning i en virksomhed, der ligger langt fra hjemmet. Tredje bogstav i EMMA står for: MOBIL FAGLIGT Hvis du bliver tilbudt en elevplads i en anden branche end den, du ønsker mest, skal du acceptere denne. Du skal acceptere såvel udstationering som praktikplads i såvel små som store virksomheder og inden for alle brancher. Det fjerde og sidste bogstav i EMMA står for: 33

34 AKTIVT SØGENDE Du skal kunne dokumentere, at du aktivt har forsøgt at skaffe dig en ordinær elevplads, så husk at notere hvor du har søgt. Har du f. eks. været indkaldt til ansættelsessamtaler? I hele skolepraktikforløbet skal du tillige aktivt søge enten almindelige aftaler, kombinationsaftaler eller korte uddannelsesaftaler. Skolepraktikken på ZBC Skolepraktikken på ZBC gennemføres vha. Virksomhedsforlagt Undervisning (VFU) i perioder af 90- dage i en relevant virksomhed. Igennem hvert VFU-forløb opnås point på elevens uddannelsesplan, således at eleven til sidste har opfyldt kravene til salgsassistent-uddannelsen. VFU-forløbene og elevens kompetencer evalueres af Skolepraktikkoordinatoren sammen med den uddannelsesansvarlige i VFU-virksomheden. 34

35 Bilag 3 Studie- og ordensregler for hg i Næstved Sanne Hulbæk Grauman

36 Indholdsfortegnelse Formål Ordensregler Mødepligt Skolens fysiske rammer Skolens IT-udstyr Mobiltelefoner Evakueringsregler Rygning, alkohol og euforiserende stoffer Regler ved fester Studieaktivitet Elektronisk Protokolsystem - BrugerWEB Hold styr på dit fravær For højt fravær Procedure ved højt fravær Overordnede fraværsregler Oprykning til næste klassetrin Procedure for oprykning Procedure for afvist oprykning Klagevejledning

37 Formål I dette hæfte har vi samlet de studie- og ordensregler, der gælder for hg-elever på ZBC i Næstved. Det er vigtigt at du har sat dig grundigt ind i de beskrevne regler, så du er klar over, hvilken ansvarlighed vi forventer, at du har til din uddannelse. Vores mål er at give dig de bedste studievilkår, så du har mulighed for at nå dine uddannelsesmål og dermed opnå en god praktikplads. Studie- og ordensreglerne er samordnet med Bekendtgørelse om studie- og ordensregler i de gymnasiale uddannelser. (BEK nr af ) Vi sætter fokus på Den enkelte elevs læring og udvikling Et studiemiljø, der i tillid og respekt understøtter de sociale relationer i undervisningen Et samarbejde om at passe på skolens fysiske rammer, bøger, IT-udstyr m.m. - så skolen bevarer sit behagelige miljø, hvor der er rart at komme hver dag Studie- og ordensregler, der i gensidig tillid bygger på, at alle er bekendt med de almindelige normer for en god og venlig omgangstone, der er nødvendige for en at skabe et godt arbejdsklima. Opstår der tvivlstilfælde eller konflikter vægter vi kommunikation og åbenhed. Det er således vores hensigt at skabe de optimale betingelser for hver enkelt elevs studieforløb på ZBC, men skolen kan ikke gøre det alene. Hver elev har derfor et stort ansvar for sit eget og andre elevers uddannelsesforløb. På skolen har vi ikke mange regler for vores hverdag. De få regler, vi har, skal til gengæld overholdes, for at vi kan få så stor fornøjelse af samværet og så højt engagement i arbejdet som muligt. På de følgende sider kan du læse nærmere om studie- og ordensreglerne på ZBC i Næstved. Vi håber du får et spændende og lærerigt uddannelsesforløb i et hyggeligt miljø. Venlig hilsen Kim Larsen Uddannelseschef Den 9. august

38 Ordensregler Du skal færdes med omtanke på skolens områder både udendørs og indendørs. En god og venlig omgangstone og gensidigt ansvar, tolerance og respekt er en forudsætning for et godt arbejds- og studiemiljø. Mødepligt Du skal overholde møde- og afleveringspligten Lærerne registrerer din tilstedeværelse i BrugerWEB (IT-baseret protokolsystem) Du er selv ansvarlig for at kontrollere, at din tilstedeværelse er korrekt registreret Ved uforudset fravær (f.eks. sygdom) skal du orientere din kontaktlærer via SMS Kontaktlæreren noterer dette i protokolsystemet Ved kendt fravær (f.eks. lægebesøg) skal du meddele dette til din kontaktlærer, inden du forlader skolen Din kontaktlærer noterer dette i protokolsystemet Skolens fysiske rammer Du skal behandle skolen og dens udstyr ansvarligt og ordentligt Skolens bøger skal indbindes og dit navn skal være heri Boldspil er kun tilladt på multibanen Færdsel på rulleskøjter på skolen er forbudt Opslag må ikke virke stødende på andre og må kun hænges op på opslagstavlerne i gangene Du må ikke spise eller drikke i forbindelse med brug af skolens IT-udstyr Hvis du skulle spilde sodavand, mad eller andet - skal du straks rydde op efter dig. Du kan evt. låne spand og klud på pedelkontoret i lokale 20 B 38

39 Du skal naturligvis rydde op efter dig i såvel klasseværelserne, kantinen samt fællesarealerne både ude og inde Det vil sige: Skodder smides i opsatte askespande Papiraffald opryddes i de opstillede genbrugspapirkasser ved kopimaskinerne Vådt affald kommes i skraldespandene Brugt service anbringes på brugt-service-vogne i kantinen Stole og borde sættes på plads inden du forlader skolen Skolens IT-udstyr Alle elever kan frit anvende PC ére i fællesarealerne, det forudsætter dog at I passer på udstyret og bruger det med omtanke. PC érne må ikke anvendes til spil, da det nedsætter hastigheden på vores netværk. Mobiltelefoner Mobiltelefoner må ikke anvendes eller være synlige i undervisningstiden, med mindre der er lavet særlig aftale med læren. Overtrædelse kan medføre deponering. Evakueringsregler Du skal være opmærksom på skolen evakueringsregler, som er ophængt i alle lokaler. Der foretages løbende bandøvelser. Rygning, alkohol og euforiserende stoffer Al rygning foregår uden for skolens bygninger. Ikke foran hovedindgangen eller de andre indgange. Cigaretskodder skal henkastes i askespandene. 39

40 Indtagelse af alkohol er kun tilladt i forbindelse med fester eller lignende arrangementer, efter aftale med skolens ledelse. Overtrædelse vil medføre bortvisning. Besiddelse og brug af euforiserende stoffer er strengt forbudt på skolen og vil resultere i øjeblikkelig bortvisning samt politianmeldelse. Regler ved fester Bemærk regler ved skolefester er udarbejdet i samråd med elevrådet a. Festdeltagere, der før eller under festen er synligt beruset eller påvirket af euforiserende stoffer bortvises fra festen. b. Overtøj og tasker skal afleveres i garderoben. Festdeltagerne vil modtage et garderobenummer. Bortkommer garderobenummeret kan overtøjet og tasker først udleveres efter festen. Garderoben påtager sig intet ansvar for bortkomne ting (tøm dine lommer). c. Flasker med indhold (også sodavand) må ikke medtages til festen. d. Festdeltagernes påklædning må ikke have tilhørsforhold til bandelignende grupper. Kraftige halskæder må ikke bæres under festen. e. Alle genstande (øl, drinks, sodavand m.m.) bliver skænket op i baren. Der må ikke være flasker i festlokalet. f. Forlades festen, kan man ikke komme ind igen. g. Festdeltagere, der under festen ødelægger skolens og andres ejendom er erstatningspligtige. h. Indgangen lukkes i tidsrummet kl Studieaktivitet Når du efter 2 år på hg starter i praktik, er du ikke et sekund i tvivl om, at din uddannelse er at betragte som en hel ordinær arbejdsplads. Du skal også betragte din skolegang på hg, som et arbejde der skal passes og det kræver, at du er aktiv og mødestabil i hverdagen. Hver elev har derfor pligt til at deltage aktivt i undervisningen, for at kunne gennemføre hg. For at betragtes om aktiv, skal du: 1) Møde til planlagt undervisning 2) Aflevere alle skriftlige opgaver rettidigt 3) Deltage i ekskursioner, introforløb, studierejser m.m. 4) Deltage i anden tilrettelagt undervisning, hvor man arbejder selvstændigt eller er i virksomhedspraktik 40

41 Elever, der på grund af handicap eller som af andre grunde midlertidigt ikke kan deltage aktivt i hele undervisningen, kan søge skolens ledelse om at blive fritaget. Skolens ledelse kan bede om lægeerklæring som dokumentation. Eleven betaler selv udgiften til en lægeerklæring. Elektronisk Protokolsystem - BrugerWEB Når du skal gennemføre hg, kræves det at du aflevere alle opgaver og er til stede ved undervisningen. For at sikre en optimal og gennemskuelig registrering har vi et elektronisk protokolsystem BrugerWEB. Du har i BrugerWEB hele tiden mulighed for at følge med i, hvor lidt fravær du har og helt præcist, hvornår fraværet er registreret. Dit fravær registreres for et skoleår ad gangen. Hold styr på dit fravær Du skal hver uge kontrollere, om det registrerede fravær svarer til dine egne notater. Er der en uoverensstemmelse, skal du henvende dig til den lærer, som har foretaget registreringen og bede om at det bliver rettet. Du er med andre ord ansvarlig for at forholde dig til eventuelle fejl i systemet. For højt fravær Procedure ved højt fravær 1) Kontrakt med kontaktlærer. Din kontaktlærer kontakter dig, hvis du har for meget fravær. Du skal underskrive en kontrakt om fuldt fremmøde i 14 dage. Kontrakten bliver videregivet til studievejlederen. Studievejlederen følger op på denne kontrakt når de 14 dage er gået. Har du ikke kunnet leve op til aftalen, vurderer din studievejleder, om der skal udskrives skriftlig advarsel og afhængig af fraværets niveau, om der skal udarbejdes en ny uddannelsesplan. 2) Ny Uddannelsesplan Når der bliver lavet ny uddannelsesplan betyder det, at du ikke har været nok i skole til at kunne gennemføre uddannelsen. Vi bliver derfor nødt til at forlænge dit uddannelsesforløb, så du eksempelvis skal forblive på hg1 et halvt år mere og dermed ikke kan færdiggøre hg sammen med dine nuværende klassekammerater. 3) Særdeles højt fravær I særlig grove tilfælde kan du risikere at blive erklæret studieinaktiv og det betyder 3 ting: Du indstilles ikke til eksamen Du kan ikke søge SU selvom du fylder 18 år 41

42 Hvis du får SU vil den blive stoppet, indtil studievejlederen igen kan erklære dig studieaktiv På skolen skelner vi, ved højt fravær, ikke mellem forskellige typer af fravær, da det i sidste ende handler om, at du får en god uddannelse med de niveauer der kræves, for at få en god praktikplads. Overordnede fraværsregler Ved 30 timers ikke godkendt fravær - Samtale og kontrakt med din kontaktlærer Ved 50 timers ikke godkendt fravær Samtale og kontrakt med studievejleder Ved 75 timers ikke godkendt fravær Samtale og aftale om videre forløb med studievejleder Oprykning til næste klassetrin Oprykning til næste klassetrin er betinget af, at eleven har været studieaktiv og har fået et tilstrækkeligt udbytte af undervisningen. Ved skoleårets afslutning vurderer skolen den enkelte elevs standpunkt samt studieaktivitet. Procedure for oprykning En elev går videre til næste klasse trin, når: eleven har opnået karakteren 02 som gennemsnit af de sidst afgivne standpunktskarakterer i grundfagene eleven er studieaktiv og dermed har afleveret alle opgaver eleven har aflagt de krævede prøver, herunder terminsprøver, obligatoriske emneopgaver såvel i fagene som i projektopgaver og lignende Procedure for afvist oprykning Uddannelseschefen kan nægte en elev oprykning til næste klassetrin, hvis: 42

43 eleven ikke har opnået et gennemsnit på mindst 02 af de sidst afgivne standpunktskarakterer i grundfagene eleven er studieinaktiv det vurderes, på baggrund af den løbende evaluering, at elevens udbytte af det hidtidige undervisningsforløb ikke har været tilstrækkeligt Klagevejledning Elever eller deres forældre (hvis eleven er under 18 år) kan klage over uddannelseschefens afgørelse. Klagevejledning 1) Ovennævnte personer kan klage over afgørelser, hvor uddannelseschefen: a) har nægtet en elev oprykning til næste klassetrin b) har truffet beslutning om en sanktion, fordi eleven ikke har overholdt studie- og ordensreglementet 2) Klagen skal være skriftlig. Den skal være begrundet og sendes direkte til uddannelseschefen. 3) Uddannelseschefen skriver herefter sin udtalelse om sagen og sender den til afsenderen. 4) Person som har klaget, får med 2 ugers frist mulighed for at anke uddannelseschefens afgørelse. Anken sendes til uddannelseschefen. 5) Uddannelseschefen sender sagen til Undervisningsministeriets afgørelse. 6) Der må kun gå 4 uger fra eleven har fået besked, om en sanktion eller afgørelse, som uddannelseschefen har truffet, til sagen sendes videre til undervisningsministeriet. 7) Klager over sanktioner har ikke opsættende virkning, med mindre uddannelseschef eller ministeriet træffer beslutning om det. 43

44 Bilag 4 ÅRSPLAN hg1 (+ gl. hg1j/k i efteråret og ny hg1j i foråret) Uge Aktivitet Introforløb Skolestart 9/8: nye hg1-klasser (1j/1k start 10/8) Fag/emnestudier Kontaktlærersamtaler 30/8 + 31/8 41 Særligt valgfag Studietur hg1 12/10-14/10 42 Efterårsferie (18/10 24/10) Fag/emnestudier 48 Terminsprøver (1/12 3/12) Temaprojekt (6/12 16/12) Juleafslutning 17/ Juleferie (20/12 2/1) 1 Eksamensuge (3/1 7/1) Projektprøve (+ eksamen for gl. hg1j) 2-5 Fag/emnestudier Skolestart 17/1: Ny hg1j Kontaktlærersamtaler 27/1 + 28/1 6 Ugen på tværs en feature-uge 7 Vinterferie (14/2 20/2) 8-13 Fag/emnestudier Kontaktlærersamtaler 23/3 + 24/ Profilvalgfag Studietur i uge Påskeferie (18/4-25/4) Fag/emnestudier Temaprojekt (16/5 31/5) Sidste skoledag 1/ Sommereksamen (6/6 24/6) Eksamen m. intern projektprøve Særlige fridage: 20/5 St. Bededag 2/6 3/6 Kr. Himmelfartsferie 13/6 Pinseferie Ret til ændringer forbeholdes! 44

45 Hg2 (+ gl. hg2j i efteråret og ny hg2j/k i foråret) Uge Aktivitet Introforløb Skolestart 10/ Fag/emnestudier Kontaktlærersamtaler 30/8 + 31/8 41 Særligt valgfag Jobsøgning (11/10 15/10) 42 Efterårsferie (18/10 24/10) Fag/emnestudier 48 Terminsprøver (1/12 3/12) Temaprojekt (6/12 16/12) Juleafslutning 17/ Juleferie (20/12 2/1) 1 Eksamensuge (3/1 7/1) Projektprøve (+ eksamen for gl. hg2j) 2-5 Fag/emnestudier Kontaktlærersamtaler 27/1 + 28/1 6 Ugen på tværs en feature-uge 7 Vinterferie (14/2 20/2) 8-13 Fag/emnestudier Kontaktlærersamtaler 23/3 + 24/ Profilvalgfag Studietur i uge Påskeferie (18/4 25/4) Fag/emnestudier Temaprojekt (16/5 31/5) Sidste skoledag 1/ Sommereksamen (6/6 24/6) Eksamen Dimission 24/6 Særlige fridage: 20/5 St. Bededag 2/6 3/6 Kr. Himmelfartsferie 13/6 Pinseferie Ret til ændringer forbeholdes! 45

46 HgS-e (efterår 2010) Uge Aktivitet Fag/emnestudier (Skolestart 12/8) 42 Efterårsferie (18/10 24/10) Grundforløbsprojekt (11/10 29/10) Slut på basispakke. Fag/emnestudier overbygningspakke 45 Eksamen i grundforløbsprojekt (9/ /11) Fag/emnestudier/prøver (juleafslutning 17/12) Uge Aktivitet HgS-f (forår 2011) 2-6 Fag/emnestudier (Skolestart 13/1) 7 Vinterferie (14/2 20/2) 8-11 Fag/emnestudier Grundforløbsprojekt (onsdag 23/3 tirsdag 5/4) Slut på basispakke. Fag/emnestudier overbygningspakke 15 Eksamen i grundforløbsprojekt (13/4 + 14/4) 16 Påskeferie (18/4 25/4) Fag/emnestudier/prøver Særlige fridage: 20/5 St. Bededag 2/6 3/6 Kr. Himmelfartsferie 13/6 Pinseferie Ret til ændringer forbeholdes! 46

47 Bilag 5 Lokalerne 56, 57, 72, 73, K1og K2 er EDB-lokaler, og i fællesarealerne 59, 79 og 99 er der opstillet pc'ere til elevbrug. Elevrådet og skolens ledelse har drøftet anvendelsen af pc'erne i fællesarealet. Parterne er enige om, at pc'erne til fri anvendelse er et aktiv, der skal bevares. Derfor SKAL misbrug undgås. For at tydeliggøre, hvad eleverne må/ikke må, har elevrådet aftalt følgende med skolens ledelse: Det er tilladt at: indskrive opgaver og projekter arbejde med programmer indlæst af skolens systemadministration skrive private breve, sange m.m. e surfe på internettet Det er ikke tilladt at: piratkopiere/downloade programmer fra skolens net eller fra internettet indlæse programmer på skolens pc'ere hacke sig ind på skolens netværk ændre eller slette programmer indlæst af skolens systemadministration anvende laserprinterne som kopimaskiner ved f.eks. produktion af sange. bruge pc'erne til spil bortset fra de 2 standardspil i windows (kabale og minestrygning). Europaspillet og andre undervisningsspil defineres ikke i den forbindelse som spil. I tilfælde af misbrug/sabotage på edb-udstyret vil den/de pågældende blive bortvist fra skolen. Endvidere henvises til de underskrevne EDB-BRUGERREGLEMENTER 47

48 Prøver og eksaminer HG Bilag 6 ELEVINFORMATION 48