Skoleleders årsberetning, april 2005 Odder lille Friskole

Transkript

1 Skoleleders årsberetning, april 2005 Odder lille Friskole Skoleårets start I august 2004 blev to nye kolleger ansat, én fastansat, og én årsvikar. Personale- og lønpolitik på OLF Med udgangspunkt i en personalepolitik, der blev udarbejdet forrige skoleår, er dette år udvidet til nu at omfatte en decideret lønpolitik på Odder lille Friskole. Der har været diskuteret værdier, mål og metoder i sammenhæng med en personale- og lønpolitik. Lønforhandlingerne, der startede i august, og sluttede i december, bestod af en arbejdsgruppe, sammensat af lige dele fra medarbejder- og arbejdsgiverside. De ældste elever-projekt De ældste elever- projektet går tilbage til skoleåret 2002/2003, hvor lærerne ansøgte om en ekstra bevilling til et udviklingsprojekt, der i begyndelsen hed Når alderdommen trykker. To lærere deltog sammen med skolelederen i projektet. Til hver lærer blev der bevilget 2 timer ugentlig, i alt 70 timer til hver lærer, to ekstra lærermøder i skoleåret, samt en ekstra pædagogisk dag. Målet med at sætte fokus på de ældste elever, var at gøre KOMETGRUPPEN (8.-9.årgang) mere attraktiv. To lærere og skoleleder var i august 2003, som den eneste friskole i landet, på en konference i København, En skole i bevægelse. Konferencen handlede om fornyelse af folkeskolen og igangsættelse af udviklingsprojekter. Vi besøgte forskellige skoler for at se, hvad de havde gjort for de ældste elever. På Odder lille Friskole var der året før taget en beslutning om at udvide til 5 storgrupper ( 1-2.klasse sammen, klasse o.s.v.), således at KOMETERNE nu bestod af 8. og 9. årgang. Lærerne er sammen med udviklingsgruppen blevet guidet igennem mange forskellige diskussioner om allerede igangværende strukturer samt diskussioner om, hvorvidt vi skulle lave om eller tilføje nye. Fokus var hele tiden på de ældste elever. Hvilke krav skulle vi stille, fagligt, socialt og personligt? Vi har diskuteret elevers engagement, motivation og interesse for arbejdet, samt været meget enige om at stramme op på det faglige niveau, deadlines o.l. I skoleåret 2003/2004 har der bl.a. været et Kuffert-arrangement (præsentation af forskellige muligheder for ungdomsuddannelser), som vi efterfølgende vil afholde hvert andet år. I dette skoleår har skolevejleder og skoleleder afholdt en informationsaften, primært for 8. og 9. årgang, om uddannelsesvejledning. Projektets intentioner har været at påbegynde så mange ændringer som muligt allerede i skoleåret 2004/2005. Det viste sig at være realisabelt. PINK gruppe (9. årgang) har selvstændigt haft ansvaret for et juleværksted. Større medindflydelse af de ældste elever i familiegrupperne. Rammeplan for projekter med faste overskrifter (se nedenstående). Tidligere udlandsrejse september måned. 1

2 Skærpede rammer og krav for afgangsopgaven. Det er fremover besluttet at tilføre flere projekter - over en toårig periode: Ung nu forekommer to gange over en toårig periode Samfundet lægger op til Butiksleg og forekommer to gange over en toårig periode Fremmedsprogs-emne forekommer en gang over en toårig periode Medie-emne forekommer en gang over en to-årig periode Natur og teknik forekommer en gang over en to-årig periode Revy/teater/musik forekommer en gang over en to-årig periode Emnerne er valgt med baggrund i pensumkrav, der stilles til KOMETERNE. Det er naturligvis tænkt, at KOMETERNE skal have en stor medindflydelse på detailplanlægningen af de enkelte projekter. Projekterne er endvidere tænkt ind i hjulet ( et pædagogisk redskab, der anvendes ved planlægning og evaluering af projekter og emner) som en sikkerhed og dokumentation for, at alle undervisningsområder tilgodeses. På lærermøderne prioriterede vi i forrige skoleår de ældste elever-projektet med 1 time pr. gang. Det samme har været tilfældet i dette skoleår. Her har vi hørt nyt, kommenteret, diskuteret og efterbearbejdet de pædagogiske dage. Det mærkes tydeligt, at fokus har været at finde en fælles forståelse for derigennem at sikre, at vi arbejder i samme retning. Der er en skærpet opmærksomhed på, og en sikkerhed for, at ændringerne i KOMETGRUPPEN er nedfældet, så vi undgår unødige diskussioner om emner, vi har taget stilling til. Ved løbende at informere forældrekredsen om vores proces, føler vi et godt grundlag for videreudvikling af området. De næste år med vil være at afprøve vore teorier i praksis. Er det overhovedet muligt at udvide antallet af projekter på Odder lille Friskole? Er det muligt at være fleksibel m.h.t. lærerressourcedækning? Tolker vi ens? Gør vi det, vi på papiret har besluttet at udøve i praksis? Da årsplanen får stor indflydelse på alle storgrupper, betyder det en optimal udnyttelse af lærerressourcer og en større fleksibilitet på kryds og tværs af grupper og lærere. Den ene familiegruppeuge hos KOMETERNE er skåret bort for at frigøre mere tid til andre aktiviteter for denne gruppe. Der arbejdes mere målrettet på afslutningsrejsen, der fra skoleåret 2005/2006 allerede, som tidligere nævnt, kommer til at ligge i september. Argumenterne for at placere afslutningsrejsen så tidligt i sidste års forløb, skyldes gode erfaringer med elevernes sociale engagement, samt at vi har erfaret, at de udviser endnu større ansvar. Disse gode livskvaliteter ønsker vi at fordele over hele sidste skoleår. Afgangsprojektet, årsopgaven, der er elevernes samlede præstation, laves i slutningen af 9. årgang, og præsenteres som et naturligt punktum for et skoleforløb på Odder lille Friskole. Lærerne i KOMETERNE er blevet inspireret til at undersøge niveauet på en anden friskole, en folkeskole samt en efterskole og har lavet aftaler, der finder sted i maj og juni måned. I dette skoleår har ligeledes to lærere deltaget i udviklingsprojektet de ældste elever. Allerede forrige skoleår nåede vi en del, som er beskrevet i tidligere udsendte gule og orange foldere. På det fælles forældremøde i august redegjorde lærerne for hvad, der indtil dato var besluttet, hvad vi skulle i gang med i det kommende skoleår, herunder hvad vi forventede på pædagogiske dage. 2

3 På fælles forældremøde i august 2005 vil vi yderligere redegøre for de tiltag og ændringer, der fremover er besluttet at gennemføre. Skoleovertagelse Som noget nyt i dette skoleår, lavede en gruppe studerende fra Peter Sabroe Pædagogseminarium, Århus, skoleovertagelse 2 dage i oktober måned. Det var en gruppe, der går på idrætslinien, så det var oplagt at et tema om krop og kost skulle være gennemgående disse to dage. Efter nogle planlægningsmøder, blev det de studerendes eget projekt, støttet af to tilknyttede lærere fra Peter Sabroe. Skoleovertagelsen var en meget stor succes, og det er aftalt, at vi også næste skoleår vil benytte os af en gruppe studerendes lyst og energi til at gentage succeen. Pædagogiske dage Imens eleverne lavede idræt op gennem tiden, kombineret med viden om de forskellige tidsaldres kost, var lærerne dybt engageret i pædagogik, nytænkning, struktur og forandring på Odder Højskole. Disse to dage afstedkom helt konkrete nye tiltag, som tidligere er beskrevet i Olfert af 10. december Den tredje pædagogiske dag foregik i januar måned. Denne gang med en ekstern underviser fra Ålborg Pædagogseminarium, der var procesfører og oplægsholder til det overordnede tema om lærerrollen. Bl.a. arbejdede vi en del med erkendelse og anerkendelse. Tiden blev også brugt til at definere og sætte fokus på lærerrollen. Da ønsket har været en større optimal udnyttelse af den enkelte lærers ressourcer og kompetencer, har vi nedskrevet alle lærernes primære og sekundære ressourcer og kompetencer for at synliggøre ressourcebanken for hele personalegruppen. Målet er at få et endnu større kendskab til hinandens ressourcer, for derved at udnytte den brede faglighed, som tilsammen findes på Odder lille Friskole. Udover de tre pædagogiske dage, har medarbejderne deltaget i et lille kursus i den professionelle samtale / den vanskelige samtale. Vi fik skærpet vores opmærksomhed på at være aktiv lyttende, men også have opmærksomheden på ikke at træde over andres grænser, ej heller at blive trådt over egne grænser. Pædagogiske diskussioner i skoleåret 2004/2005 Lærermøderne, som består af to slags, et onsdags-middagspause-lærermøde og et månedligt aftenmøde af 3 timers varighed. På flere lærermøder har temaet igen i dette skoleår været De ældste elever. Der har været mange facetter at forholde sig til, når vi taler om udvidelse af projekter. Hvordan sikrer vi os, at eleverne stadig lærer, det, de skal? Vi har haft diskussioner om faglighed, mobiltelefoner, IT-politik, fremmøde (sygefravær) og hjulet, regler, konfliktløsninger, oprydning, informationspolitik, De fleste emner er omtalt i vores skoleblad. Førstehjælp Den 2. og 3. november 2004 deltog hele personalet i et 6 timers førstehjælpskursus. Det er en komprimeret undervisning, der foregår, men nu er vi i hvert fald rustet til at vide, hvad, vi skal gøre, hvis ulykken sker. 3

4 Elevafgang og/-tilgang Den 5. september 2004 var der indskrevet 126 elever. Der er stadig en del henvendelser fra forældre til børn i årgang fra de små omegnsskoler. Optagelserne på vores skole sker på baggrund af grundige samtaler med eleven, forældrene, gruppelæreren og skoleleder. Der er mange aspekter at være opmærksomme på, inden begge parter kan sige ja til et samarbejde. Skolen stiller krav, både til eleven og til dennes forældre, om engagement og et aktivt liv i skolens virke. Indkøb Som noget helt nyt, har vi fra firmaet Mikroværkstedet indkøbt IT-hjælpemidler til bl.a. læseindlæring. Dette system indeholder et staveprogram og skrivestøtte samt materiale til samtlige undervisningsfag. Vi har indkøbt en bærbar PC er og høretelefoner, så den enkelte elev nu er i stand til at arbejde i ro med en specifik opgave. Set i lyset af mediernes bevågenhed på området, kan vi nu glæde os over at kunne tilgodese elever, der har læse- skrivevanskeligheder. For at kunne leve op til et stigende krav om PC-tilgængelighed, vil der også i dette budgetår blive indkøbt 6 PC er. I dette budgetår har regeringen ligeledes besluttet at give tilskud til IT-udstyr, kr /elev i 3. klasse, mod at vi selv indkøber PCèr og IT-udstyr for et tilsvarende beløb. Legepladstilsyn Det årlige legeplads-tilsyn, fandt sted i januar måned Derudover foretager pedel og skoleleder legepladseftersyn hvert kvartal. Dette betyder, at pedellen kan opfange småreparationer, inden de udvikler sig til at blive fald- eller klemfælder. Arbejdsprøvning I dette skoleår har vi to personer i arbejdsprøvning, den ene primært i kontor-arbejdsopgaver, og den anden i pedelopgaver. Pedelmedhjælperen har meget forstand på grønne områder, og benytter sin faglige viden til bl.a. at beskære træer og hække. Jeg er glad for at kunne tilbyde os som en arbejdsplads, der kan være en del af det rummelige arbejdsmarked. Det er en funktion, der er uden omkostninger for os, og hvis vi så oven i købet får lavet en del af de opgaver, der ligger og venter på at blive udført, så kan det kun være en god løsning og oplevelse for alle. Fødevarekontrollen I dette år har vi erfaret, at vi ikke har været godkendt til at producere og sælge mad. Vi skal have en godkendelse fra Fødevarekontrollen for at kunne fortsætte med denne aktivitet. Både lærere, elever og bestyrelse har bakket op om en godkendelse, som indebærer nyt, glat loft i køkkenet, nyt, glat køkkenbord, et aflåseligt personaletoilet samt et tredages hygiejnekursus for involverede lærere. Alt tyder nu på, at loft og køkkenbord kan udføres som forældrearbejde, så vi ser meget fortrøstningsfuldt frem til en løsning og en fortsættelse af elevernes madproduktion og salg. Samarbejde Dagligdagen på Odder lille Friskole er præget af aktivitet og energi. Igennem en tæt og åben dialog er det muligt at opfange eventuelle misforståelser og at rette eventuelle misforståelser i tide. Der har i dette skoleår været en ny ledergruppe, en ny sammensætning af bestyrelsesmedlemmer, herunder ny bestyrelsesformand. 4

5 Det har været et travlt år, mange nye og tunge arbejdsopgaver, som bl.a. lønpolitik, nybyggeri, vedtægtsændringer og lovændringsforslag. Der har ligeledes i dette år været arbejdet seriøst og ihærdigt med de forskellige arbejdsopgaver. Jeg takker for et godt, frugtbart og konstruktivt samarbejde med såvel lærere som med bestyrelse. Lene Isager Skoleleder