Studieordning September 2004

Transkript

1 Studieordning September 2004 Sygeplejerskeuddannelsen i Århus Amt Sygeplejeskolen i Randers Sygeplejeskolen i Silkeborg Sygeplejeskolen i Århus

2 Indholdsfortegnelse 1 Sygeplejerskeuddannelsens profil Mål, indhold og tidsmæssigt omfang af uddannelsens enkelte fag, fagenes placering og bedømmelse i studieforløbet Formål med sygeplejerskeuddannelsen Uddannelsens struktur Fag og fagenes placering Mål, indhold og bedømmelse i de enkelte semestre Fagbeskrivelser Tværfaglige elementer Mål, indhold, tidsmæssigt omfang, placering, tilrettelæggelse og bedømmelse af den kliniske undervisning Indhold, tidsmæssigt omfang, placering og bedømmelse Tilrettelæggelse af den kliniske undervisning Fagbeskrivelse klinisk undervisning Tværfaglige elementer Undervisnings- og arbejdsformer Valg af indhold i uddannelsen Valg af metoder i uddannelsen Sammenhæng mellem teoretisk og klinisk undervisning Informationsteknologi Godkendelse af kliniske undervisningsforløb Obligatorisk deltagelse i den kliniske undervisning Valgfri del Bachelorprojekt Merit Hovedområderne for sygeplejens virksomhedsfelt Internationalisering

3 12 Prøver og eksaminer Oversigt over bedømmelser fordelt på fag og semestrene Generelle retningslinier ved prøver Eksamenssproget Særlige prøvevilkår Sygeeksamen og omprøve uden for de ordinære eksamensterminer Beskrivelse af prøver i de enkelte semestre Undervisningsdeltagelse i teoretisk undervisning Dispensationsmuligheder Bilagsoversigt Uddannelsens struktur - Sygeplejeskolen i Randers Uddannelsens struktur - Sygeplejeskolen i Silkeborg Uddannelsens struktur - Sygeplejeskolen i Århus

4 1 Sygeplejerskeuddannelsens profil Sygeplejerskeuddannelsens profil er udarbejdet i regi af Rektorforsamlingen for sygeplejerskeuddannelsen og er gældende for alle sygeplejerskoler i Danmark. Formål med sygeplejerskeuddannelsen er: at kvalificere de studerende til efter endt uddannelse at kunne fungere selvstændigt som sygeplejerske og herunder indgå i et tværfagligt samarbejde. Uddannelsen skal, i overensstemmelse med den samfundsmæssige, videnskabelige og teknologiske udvikling samt befolkningens behov for sygepleje, kvalificere de studerende inden for teoretiske og kliniske sygeplejekundskaber. (Bekendtgørelse om sygeplejerskeuddannelsen. BEK nr. 232 af 30/03/2001 1, stk 1.) Uddannelsen giver ret til betegnelsen professionsbachelor i sygepleje. Efter bestået eksamen autoriseres den studerende som sygeplejerske i medfør af Bekendtgørelse af lov om sygeplejersker. LBK nr. 759 af 14/11/1990. Autorisationen giver ret til at fungere som sygeplejerske i alle EU-lande. Uddannelsen kvalificerer til selvstændigt at varetage sygeplejerskens virksomhedsområde og til fortsat uddannelse på master- og kandidatniveau. Faglig profil Sygeplejerskeuddannelsen er professionsbaseret, udviklingsbaseret og har forskningstilknytning. Professionsbasering indebærer, at uddannelsen har et professionsorienteret sigte og er orienteret mod den udvikling og de ændringer, som sker inden for sygeplejeprofessionen og sundhedsvæsenet. I uddannelsen udvikles og formidles viden om professionens værdier, mål, metoder og vilkår. Udviklingsbasering indebærer, at der fokuseres på kvalitetsudvikling, som kan belyse aktuel faglig udvikling og behov herfor sammenholdt med erfaringer i professionen og i sundhedsvæsenet. Forskningstilknytning indebærer, at der udvikles og formidles videnskabsteoretisk forståelse og forskningsmetodologisk indsigt på bachelorniveau. Nationale og internationale forskningsresultater inden for uddannelsens fagområder inddrages i uddannelsen. Uddannelsens faglighed bygger på forsøgs-, forsknings- og udviklingsarbejde, der afspejler aktuelle tendenser i professionen, herunder ændringer i befolkningens sundheds- og sygdomsmønstre samt i sundhedsvæsenets funktion og prioriteringer. Sygeplejerskeuddannelsen er tilrettelagt, så professionelle og akademiske kompetencer udvikles i sammenhæng og i et dynamisk samspil mellem teori og praksis. 4

5 Kernefaglighed Uddannelsen indeholder centrale fag, der udgør uddannelsens identitet og kernefaglighed. Uddannelsens kernefaglighed har sit grundlag i sygeplejefagets teorier, begreber og metoder samt i fag inden for det sundheds-, natur-, human- og samfundsvidenskabelige område. Fagene medvirker til at beskrive, forstå og forklare faglige problemstillinger inden for virksomhedsområdet. Sygeplejerskeuddannelsens kernefaglighed udvikles i samspil med udviklingen af videnskabelige teorier om og for sygepleje samt samfundsudviklingen både nationalt og internationalt. Kernefaglighed rummer etisk holdning og ansvarlighed, hvor hensynet til patienten og til samfundsmæssige principper er afgørende for udøvelse af professionel sygepleje og omsorg. I udøvelse af professionel sygepleje og omsorg er udgangspunktet patientens oplevelse af og reaktion på egen livssituation samt sygeplejerskens faglige vurdering heraf. Kernefaglighed rummer sygepleje, der er sundhedsfremmende, sundhedsbevarende, forebyggende, behandlende, rehabiliterende og lindrende for det enkelte menneske og grupper af mennesker. 5

6 2 Mål, indhold og tidsmæssigt omfang af uddannelsens enkelte fag, fagenes placering og bedømmelse i studieforløbet 2.1 Formål med sygeplejerskeuddannelsen 1. Formålet med sygeplejerskeuddannelsen er at kvalificere de studerende til efter endt uddannelse at kunne fungere selvstændigt som sygeplejerske og herunder indgå i et tværfagligt samarbejde. Uddannelsen skal, i overensstemmelse med den samfundsmæssige, videnskabelige og teknologiske udvikling samt befolkningens behov for sygepleje, kvalificere de studerende inden for teoretiske og kliniske sygeplejekundskaber. Stk. 2. De studerende skal kvalificere sig til at: 1) Udføre, formidle og lede sygepleje, der er af såvel sundhedsfremmende, sundhedsbevarende, forebyggende som behandlende, rehabiliterede og lindrende karakter. 2) Opnå en kritisk og analytisk kompetence med henblik på at kunne vurdere, begrunde og udvikle sit professionelle virke i forhold til patienten. 3) Indgå i samarbejde med patienten, pårørende, kolleger og andre faggrupper uafhængigt af etnisk, kulturel, religiøs og sproglig baggrund. 4) Udvikle sygepleje og udføre kvalitets- og udviklingsarbejde samt følge, anvende og deltage i forskningsarbejde inden for sundhedssektoren. 5) Fortsætte i teoretisk og klinisk kompetencegivende videreuddannelse efter afsluttet grunduddannelse. (Bekendtgørelse om sygeplejerskeuddannelsen. Bekendtgørelse nr. 232 af 30. marts 2001) Den studerende skal efter endt uddannelse kunne varetage sygeplejens virksomhedsfelt jævnfør kapitel 10: Hovedområderne for sygeplejens virksomhedsfelt. 6

7 2.2 Uddannelsens struktur Februar Marts April Maj Juni Juli August September Oktober November December Januar 1. semester Teoretisk undervisning og 5 ECTS-point 1 klinisk undervisning i sygepleje relateret til medicin/kirurgi 2 2. semester Teoretisk undervisning og 9 ECTS-point klinisk undervisning i sygepleje relateret til medicin/kirurgi 3. semester Klinisk undervisning i sygepleje relateret til medicin/kirurgi 5. semester Klinisk undervisning i sygepleje relateret til psykiatri/medicin eller kirurgi Klinisk undervisning i hjemmesygepleje Teoretisk undervisning og 3 ECTS-point klinisk undervisning i sygepleje relateret til sundhedspleje og pædiatri Teoretisk undervisning 4. semester Teoretisk undervisning 6. semester Klinisk undervisning i sygepleje relateret til psykiatri/medicin eller kirurgi Klinisk undervisning i sygepleje relateret til medicin/kirurgi Klinisk undervisning i hjemmesygepleje Klinisk undervisning i sygepleje relateret til psykiatri/medicin eller kirurgi 3 Klinisk undervisning i sygepleje relateret til medicin/kirurgi Klinisk undervisning i sygepleje relateret til psykiatri/medicin eller kirurgi 7. semester Teoretisk undervisning. 6 ECTS-point valgfag 4 Februar Marts April Maj Juni Juli August September Oktober November December Januar 1. semester Teoretisk undervisning 5 ECTS-point klinisk undervisning i sygepleje relateret til medicin/kirurgi 2. semester Teoretisk undervisning 9 ECTS-point klinisk undervisning i sygepleje relateret til medicin/kirurgi 4. semester Teoretisk undervisning 6. semester Klinisk undervisning i sygepleje relateret til psykiatri/medicin eller kirurgi Klinisk undervisning i sygepleje relateret til medicin/kirurgi Klinisk undervisning i hjemmesygepleje Klinisk undervisning i sygepleje relateret til psykiatri/medicin eller kirurgi Klinisk undervisning i sygepleje relateret til medicin/kirurgi Klinisk undervisning i sygepleje relateret til psykiatri/medicin eller kirurgi 3. semester Klinisk undervisning i sygepleje relateret til medicin/kirurgi 5. semester Klinisk undervisning i sygepleje relateret til psykiatri/medicin eller kirurgi Klinisk undervisning i hjemmesygepleje 7. semester Teoretisk undervisning. 6 ECTS-point valgfag Teoretisk undervisning og 3 ECTS-point klinisk undervisning i sygepleje relateret til sundhedspleje og pædiatri Teoretisk undervisning I bilagsmaterialet findes specificeret oversigt over uddannelsens struktur for de tre sygeplejeskoler i henholdsvis Randers, Silkeborg og Århus. 1 1,5 ECTS-point svarer til ca. 1 uges undervisning 2 Studerende, der i semester har klinisk undervisning i sygepleje relateret til medicin, har i 4., 5. eller 6. semester sygepleje relateret til kirurgi eller omvendt. Sygepleje relateret til geriatri indgår i hjemmesygeplejen samt i sygepleje relateret til medicin og og kirurgi. (EU-direktiv 77/453/EØF) 3 Studerende i 4., 5. eller 6. semester har klinisk undervisning i sygepleje relateret til psykiatri, hjemmesygepleje og medicin eller kirurgi. (EU-direktiv 77/453/EØF) 4 Selvvalgt teoretisk eller klinisk undervisning relateret til sygeplejerskeuddannelsens formål 7

8 2.3 Fag og fagenes placering I sygeplejerskeuddannelsen indgår i alt 210 ECTS-point fordelt på teoretisk undervisning svarende til 120 ECTS-point og klinisk undervisning svarende til 90 ECTS-point. Fordelingen af ECTS på de enkelte fag fremgår af nedenstående skema. Fag Sygepleje: semester 2. semester 3. semester 4. semester 5. semester 6. semester 7. semester ECTSpoint T K T K T K T K T K T K T K T K Sygepleje 5,5 4 5,5 6 4, , Valgfag Sundhedsvidenskab: 30 Epidemiologi/miljømedicin Ergonomi 0,5 1 0,5 1,5 0,5 2 Farmakologi 3,5 0,5 0,5 0, Folkesundhedsvidenskab 2,5 2,5 0 2,5 Generel og klinisk ernæring 1 1 0,5 2 0,5 2,5 Sundhedsinformatik Sygdomslære 6,5 0,5 0,5 1, Videnskabsteori/forsk.metod Naturvidenskab: 20 Anatomi/fysiologi/biokemi 15 0,5 0, Mikrobiologi/infektionspato. 1,5 0,5 1,5 0, Humanvidenskab: 20 Filosofi/etik Kommunikation Psykologi 3,5 1 3,5 1 4,5 Pædagogik 3,5 2 3,5 2 5,5 Religion Samfundsvidenskab: 20 Jura 0,5 0,5 1,5 2,5 0 2,5 Organisation/ledelse 3,5 6 3,5 6 9,5 Sociologi/antropologi ECTS point i alt For detaljeret beskrivelse af fag herunder mål og indhold henvises til fagbeskrivelser kapitel 2, afsnit 2.5. I alt 1 Valgfag kan være såvel teoretisk som klinisk undervisning 2 Af de 10 ECTS-point udgør de 6 ECTS-point valgfag 8

9 2.4 Mål, indhold og bedømmelse i de enkelte semestre 1. Semester Hensigten er: - at den studerende erhverver sig viden om og forståelse for menneskets fysiologiske processer i et livsforløb - at den studerende erhverver sig viden om og forståelse for sygepleje, der støtter menneskets fysiologiske processer - at den studerende udvikler kvalifikationer til at bearbejde sygeplejefaglige problemstillinger i forhold til menneskets fysiologiske behov Målet er, at den studerende udvikler sine evner til: - at undre sig og arbejde undersøgende - at søge, sortere og tilegne sig kundskaber inden for sygepleje-, natur- og sundhedsvidenskabelige fag - at indhente data om fysiologiske forhold samt beskrive og analysere disse - at bearbejde teori og empiri om fysiologiske forhold med henblik på at identificere og forklare sygeplejefaglige problemstillinger - at begrunde sygeplejehandlinger relateret til menneskets fysiologiske behov Sygeplejetema Sygepleje med henblik på at tilgodese menneskets grundlæggende behov, med fokus på de fysiologiske behov Teoretisk undervisning 25 ECTS-point Sygepleje 5,5 Anatomi/fysiologi og Biokemi 15,0 Ergonomi 0,5 Generel/klinisk ernæring 1,0 Jura 0,5 Mikrobiologi/infektionspatologi 1,5 Videnskabsteori/forskningsmetodologi 1,0 Klinisk undervisning 5 ECTS-point Observerende studier i sygepleje relateret til medicin eller kirurgi: Sammen med sygeplejerske, observere, beskrive og analysere sygeplejefaglige problemstillinger i praksis samt udføre afgrænsede sygeplejehandlinger Færdighedslaboratorium: Træne observationsmetoder og færdigheder i udvalgte sygeplejehandlinger Undervisnings- og arbejdsformer Udforske gennem: Problemerkendende og problembearbejdende studier 1 Bedømmelse Interne prøver: Individuel skriftlig prøve i anatomi og fysiologi med inddragelse af biokemi Individuel skriftlig prøve i mikrobiologi/infektionspatologi 1 Se kapitel 4. Undervisnings- og arbejdsformer 9

10 2. Semester Hensigten er: - at den studerende erhverver sig viden om og forståelse for sygdomstilstande og forskelle heri relateret til alder - at den studerende erhverver sig viden om og forståelse for sygepleje, der støtter menneskets fysiologiske processer ved sygdomstilstande - at den studerende udvikler kvalifikationer til at bearbejde sygeplejefaglige problemstillinger i forhold til menneskets fysiologiske behov ved sygdomstilstande Målet er, at den studerende udvikler sine evner til: - at undre sig og arbejde undersøgende - at søge, sortere og tilegne sig kundskaber inden for sygepleje-, natur- og sundhedsvidenskabelige fag - at indhente data om fysiologiske og patofysiologiske forhold samt beskrive og analysere disse - at bearbejde teori og empiri om fysiologiske og patofysiologiske forhold med henblik på at identificere og forklare sygeplejefaglige problemstillinger - at begrunde sygeplejehandlinger relateret til menneskets fysiologiske behov - at planlægge, udføre, evaluere og dokumentere sygepleje relateret til menneskets fysiologiske behov ved sygdomstilstande Sygeplejetema Sygepleje med henblik på at tilgodese menneskets grundlæggende behov med fokus på de fysiologiske behov ved sygdomstilstande Teoretisk undervisning 21 ECTS-point Sygepleje 5,5 Epidemiologi og miljømedicin 1,0 Ergonomi 1,0 Farmakologi 3,5 Klinisk ernæring 1,0 Mikrobiologi/infektionspatologi 1,5 Sygdomslære 6,5 Videnskabsteori/forskningsmetodologi 1,0 Klinisk undervisning 9 ECTS-point Observerende studier i sygepleje relateret til medicin eller kirurgi: Sammen med sygeplejerske iagttage, observere, beskrive og analysere sygeplejefaglige problemstillinger i praksis samt udføre afgrænsede sygeplejehandlinger Færdighedslaboratorium: Træne observationsmetoder og færdigheder i udvalgte sygeplejehandlinger Undervisnings- og arbejdsformer Udforske gennem: Problemerkendende og problembearbejdende studier 1 Bedømmelse Intern prøve: Individuel skriftlig prøve i farmakologi og sygdomslære med inddragelse af infektionspatologi Ekstern prøve: Individuel skriftlig og mundtlig prøve i sygepleje. I prøven indgår klinisk undervisning, anatomi/fysiologi/biokemi, epidemiologi/miljømedicin, ergonomi, generel/klinisk ernæring, jura og videnskabsteori/forskningsmetodologi 1 Se kapitel 4. Undervisnings- og arbejdsformer 10

11 3. Semester Hensigten er: - at den studerende erhverver sig viden om og forståelse for menneskets psykologiske tilstand, sociale og kulturelle forhold, og hvordan disse kan ændre sig i et livsforløb - at den studerende erhverver sig viden om og forståelse for relationelle og etiske aspekter i sygepleje - at den studerende udvikler kvalifikationer til at bearbejde sygeplejefaglige problemstillinger relateret til menneskets psykologiske tilstand, sociale og kulturelle forhold Målet er, at den studerende udvikler sine evner til: - at undre sig og arbejde undersøgende - at søge, sortere og tilegne sig kundskaber inden for sygepleje-, sundheds-, human- og samfundsvidenskabelige fag - at indhente data om psykologiske, sociale og kulturelle forhold samt beskrive og analysere disse - at forstå, hvordan etnisk, kulturel og religiøs baggrund påvirker menneskets situation og handlinger - at beskrive, fortolke og indleve sig i menneskets situation og den kontekst, som det befinder sig i - at bearbejde teori og empiri med henblik på at identificere, forklare og forstå sygeplejefaglige problemstillinger Sygeplejetema Sygepleje med henblik på at forstå menneskets oplevelse, situation og handling i forhold til sundhed og sygdom Teoretisk undervisning 18 ECTS-point Sygepleje 4,5 Filosofi og etik 3,0 Psykologi 3,5 Religion 2,0 Sociologi/antropologi 4,0 Videnskabsteori/forskningmetodologi 1,0 Klinisk undervisning 12 ECTS-point Interagerende studier i sygepleje relateret til medicin eller kirurgi: Sammen med sygeplejerske udføre sygepleje til udvalgte patienter herunder observere, beskrive og analysere sygepleje (9 ECTS-point) 1 Observerende studier i sygepleje relateret til sundhedspleje og pædiatri (3 ECTSpoint) Færdighedslaboratorium: Træne observationsmetoder og færdigheder i udvalgte sygeplejehandlinger Undervisnings- og arbejdsformer Udforske gennem: Problemerkendende, problembearbejdende og fortolkende studier 2 Bedømmelse Interne prøver: Individuel prøve i klinisk undervisning. I prøven indgår filosofi/etik Gruppebaseret skriftlig prøve i sygepleje. I prøven indgår klinisk undervisning, filosofi/etik, psykologi, religion, sociologi/antropologi og videnskabsteori/ forskningsmetodologi 1 Hensigt og mål se 2. semester 2 Se kapitel 4. Undervisnings- og arbejdsformer 11

12 4. Semester Hensigten er: - at den studerende erhverver sig viden om og forståelse for kommunikative og pædagogiske aspekter i patient-sygeplejerske samspil og i sygepleje - at den studerende udvikler kvalifikationer til at bearbejde sygeplejefaglige problemstillinger relateret til kommunikation og formidling - at den studerende erhverver sig viden om og forståelse for sygepleje, der kan støtte mennesket ved sygdomstilstande - at den studerende erhverver sig viden om og forståelse for sygepleje, der kan støtte mennesket i belastende psykologiske tilstande og sociale situationer Målet er, at den studerende udvikler sine evner til: - at undre sig og arbejde undersøgende - at søge, sortere og tilegne sig kundskaber inden for sygepleje-, sundheds-, human- og samfundsvidenskabelige fag - at indhente data om relationelle, kommunikative og pædagogiske forhold samt beskrive og analysere disse - at bearbejde teori og empiri med henblik på at identificere, fortolke og forstå sygeplejefaglige problemstillinger knyttet til relationelle, kommunikative og pædagogiske forhold og egen rolle i disse - at kommunikere med mennesker under hensyntagen til forskelle i kulturel og sproglig baggrund - at informere, vejlede og undervise patienter og pårørende - at planlægge, udføre, evaluere og dokumentere sygepleje relateret til psykologiske og sociale aspekter, herunder det kommunikative og pædagogiske Sygeplejetema Sygepleje med henblik på kommunikation og formidling Sygepleje med henblik på at støtte patienter ved sygdomstilstande, herunder etablere, vedligeholde og afslutte relationer Teoretisk undervisning 15 ECTS-point Sygepleje 4,0 Farmakologi 0,5 Jura 0,5 Kommunikation 3,0 Pædagogik 3,5 Sygdomslære 1,5 Videnskabsteori/forskningsmetodologi 2,0 Klinisk undervisning 15 ECTS-point Interagerende studier i hjemmesygepleje og sygepleje relateret til psykiatri eller medicin/kirurgi: Sammen med sygeplejerske udføre sygepleje til udvalgte patienter, herunder observere, beskrive og analysere sygepleje Færdighedslaboratorium: Træne observationsmetoder og færdigheder i udvalgte sygeplejehandlinger Undervisnings- og arbejdsformer Udforske gennem: Problemerkendende, problembearbejdende og fortolkende studier 1 Bedømmelse Interne prøver: Gruppebaseret skriftlig og mundtlig prøve i sygepleje. I prøven indgår jura, pædagogik og videnskabsteori/forskningsmetodologi Individuel prøve i klinisk undervisning. I prøven indgår farmakologi, kommunikation og sygdomslære 1 Se kapitel 4. Undervisnings- og arbejdsformer 12

13 5. Semester Hensigten er: - at den studerende erhverver sig viden om sundhedsvæsenet og dets tilbud til patienter - at den studerende udvikler kvalifikationer til at bearbejde organisatoriske og samarbejdsmæssige problemstillinger knyttet til patientens kontakt med sundhedsvæsenet - at den studerende udvikler kvalifikationer til at argumentere for og iværksætte sundhedsfremmende og forebyggende tiltag i sygepleje - at den studerende udvikler kvalifikationer til at udøve, koordinere og skabe kontinuitet i sygepleje til patienter, der er i kontakt med forskellige sektorer i sundhedsvæsenet Målet er, at den studerende udvikler sine evner til: - at undre sig og arbejde undersøgende - at søge, sortere og tilegne sig kundskaber relateret til organisatoriske og samarbejdsmæssige forhold samt sundhedsfremmende og forebyggende tiltag i sygepleje - at indhente empiriske data om organisatoriske og samarbejdsmæssige forhold samt beskrive og analysere disse - at bearbejde teori og empiri med henblik på at identificere, fortolke og forstå sygeplejefaglige problemstillinger relateret til patientens kontakt med sundhedsvæsenet samt i forhold til sundhedsfremmende og forebyggende tiltag i sygepleje - at vurdere kvaliteten af sundhedsvæsenets tilbud til patienter og fremsætte begrundede forslag til eventuelle ændringer - at planlægge, udføre, evaluere og dokumentere sygepleje relateret til pleje- og behandlingsforløb og til sundhedsfremmende og forebyggende tiltag - at formidle resultatet af bearbejdningen af sygeplejefaglige problemstillinger Sygeplejetema Sygepleje med henblik på at tilrettelægge og koordinere pleje- og behandlingsforløb mellem afdelinger og/eller sektorer Sygepleje med henblik på sundhedsfremmende og forebyggende indsats Teoretisk undervisning 15 ECTS-point Sygepleje 4,5 Epidemiologi/miljømedicin 1,0 Folkesundhedsvidenskab 2,5 Jura 1,5 Organisation/ledelse 3,5 Sundhedsinformatik 2,0 Klinisk undervisning 15 ECTS-point Interagerende studier i hjemmesygepleje og sygepleje relateret til psykiatri eller medicin/kirurgi: Sammen med sygeplejerske udføre sygepleje til udvalgte patienter, herunder observere, beskrive og analysere sygepleje Færdighedslaboratorium: Træne observationsmetoder og færdigheder i udvalgte sygeplejehandlinger Undervisnings- og arbejdsformer Udforske gennem: Problemerkendende, problembearbejdende og fortolkende studier 1 Bedømmelse Intern prøve: Individuel skriftlig prøve i jura og sundhedsinformatik Ekstern prøve: Gruppebaseret skriftlig prøve i sygepleje med efterfølgende mundtlig individuel eksamination. I prøven indgår klinisk undervisning, epidemiologi/miljømedicin, folkesundhedsvidenskab og organisation/ledelse 1 Se kapitel 4. Undervisnings- og arbejdsformer 13

14 6. Semester Hensigten er: - at den studerende erhverver sig kvalifikationer til selvstændigt at udøve sygepleje inden for sygeplejens virksomhedsfelt Målet er, at den studerende udvikler sine evner til: - at undre sig og arbejde undersøgende - at søge, sortere og tilegne sig kundskaber relateret til hele sygeplejens virksomhedsfelt - at bearbejde teori og empiri med henblik på at identificere, fortolke og forstå forskellige sygeplejefaglige problemstillinger og samspillet mellem disse i forhold til patientens indlæggelsesforløb - at informere, vejlede og undervise patienter, pårørende og kolleger - at varetage de administrative og koordinerende funktioner omkring pleje- og behandlingsprogram for én eller flere patienter - at planlægge, udføre, evaluere og dokumentere sygepleje relateret til sygeplejens virksomhedsfelt - at analysere og vurdere sygeplejekvaliteten og medvirke til udvikling af sygeplejen Sygeplejetema Sygepleje med henblik på at varetage sygeplejens virksomhedsfelt herunder at udføre, formidle, lede og udvikle sygepleje Teoretisk undervisning 0 ECTS-point Klinisk undervisning 30 ECTS-point Professionsrettede studier i sygepleje relateret til psykiatri eller medicin og kirurgi: Med sygeplejerske som vejleder selvstændigt udøve sygepleje, herunder udføre, lede, formidle og udvikle sygepleje Undervisnings- og arbejdsformer Udforske gennem: Problemerkendende, problembearbejdende og fortolkende studier 1 Bedømmelse Intern prøve: Individuel prøve i klinisk undervisning 1 Se kapitel 4. Undervisnings- og arbejdsformer 14

15 7. Semester Hensigten er: - at den studerende udvikler og dokumenterer kompetence i sygepleje på bachelorniveau - at den studerende erhverver sig kvalifikationer inden for sygeplejefagligt udviklingsarbejde - at den studerende udvikler og dokumenterer forudsætninger for videreuddannelse Målet er, at den studerende udvikler sine evner til: - at undre sig og arbejde undersøgende - at bearbejde en selvvalgt problemstilling inden for klinisk sygepleje med anvendelse af relevant teori og videnskabelig metode Sygeplejetema Sygepleje med henblik på at udvikle faget Bachelorprojekt Teoretisk undervisning 24 ECTS Sygepleje 4 Bachelorprojekt 16 Klinisk undervisning 4 1 Undervisnings- og arbejdsformer Udforske gennem: Problemerkendende, problembearbejdende og fortolkende studier 2 Bedømmelse Ekstern prøve: Individuelt eller gruppebaseret skriftligt bachelorprojekt i sygepleje med efterfølgende individuel mundtlig eksamination Valgfag 6 ECTS-point 3 1 Indgår som del af bachelorprojektet 2 Se kapitel 4. Undervisnings- og arbejdsformer 3 Selvvalgt teoretisk eller klinisk undervisning relateret til sygeplejerskeuddannelsens formål 15

16 2.5 Fagbeskrivelser Fagbeskrivelse sygepleje Fagbeskrivelse klinisk undervisning Sundhedsvidenskabelige fag: Fagbeskrivelse epidemiologi og miljømedicin Fagbeskrivelse ergonomi Fagbeskrivelse farmakologi Fagbeskrivelse folkesundhedsvidenskab Fagbeskrivelse generel og klinisk ernæring Fagbeskrivelse sundhedsinformatik Fagbeskrivelse sygdomslære Fagbeskrivelse videnskabsteori og forskningsmetodologi Naturvidenskabelige fag: Fagbeskrivelse anatomi, fysiologi og biokemi Fagbeskrivelse mikrobiologi og infektionspatologi Humanvidenskabelige fag: Fagbeskrivelse filosofi og etik Fagbeskrivelse kommunikation Fagbeskrivelse psykologi Fagbeskrivelse pædagogik Fagbeskrivelse religion Samfundsvidenskabelige fag: Fagbeskrivelse jura Fagbeskrivelse organisation og ledelse Fagbeskrivelse sociologi og antropologi 16

17 Fagbeskrivelse sygepleje Formål At den studerende erhverver viden om sygeplejefagets filosofier, teorier, begreber og metoder. At den studerende udvikler kvalifikationer i forhold til identifikation af sygeplejefaglige fænomener og problemstillinger. At den studerende udvikler evne til at analysere og vurdere egen og andres empiri ved hjælp af teori. At den studerende udvikler forståelse for sygeplejefagets historie og aktuelle situation. Centrale indholdselementer De beskrevne elementer bearbejdes teoretisk i forhold til børn, unge, voksne, ældre både som enkeltpersoner, medlemmer af en familie og en befolkningsgruppe. Fokus er rettet mod mennesker overalt i samfundet, hvis sundhedstilstand er truet, samt mennesker med akut, kronisk, somatisk og psykisk sygdom. Fokus er rettet mod kundskaber inden for såvel sundhedsfremmende, sundhedsbevarende, forebyggende som behandlende, rehabiliterende og lindrende aspekter. Sygeplejefilosofi filosofiske begreber i sygepleje, sygeplejens grundlagsproblemer, herunder videnskabelige, kulturelle, etiske og æstetiske problemstillinger Sygeplejefagets historie og aktuelle situation fagets legitimering, konstituering og udvikling i relation til samfund og sundhedsvæsen professionsteori og professionsudvikling Sygepleje som profession og videnskab fagets videnskabsteoretiske grundlag, fagudvikling og sygeplejeforskning forvaltning af professionen Sygeplejeteori omsorg teorier og begreber om omsorg og egenomsorg grundlæggende behov 17

18 fysiologiske, psykologiske, sociale og åndelige behov set i et sundheds- og sygdomsperspektiv Det professionelle relationsarbejde sygeplejerskens støttepraksis i relationen til patient og pårørende - støtte i form af sproglige, kropslige, emotionelle og åndelige tiltag, herunder nærhed og afstand, grænsesætning, skærmning, guidning, containing, lindring, etablering, vedligeholdelse og afvikling af kontakt, sansning, tydning, tillid, magt og ansvar Patientologi/patientfænomener menneskets opfattelse og oplevelse af sygdom og sundhed, lidelse, liv og død. Kliniske patientfænomener, herunder eksempelvis den smertepåvirkede patient, den forkvalmede patient, den akut syge patient, den kroniske patient, den døende patient Sygeplejeteknologi og procedurer teorier om eksempelvis hygiejne og afledte principper for sengebad, sårpleje, katheterpleje, forbindingsskift Metoder i sygeplejefaget sygeplejeprocessen, herunder teorier om observation, registrering, interview, sygeplejediagnoser, teknikker, procedurer og dokumentation kvalitetsudvikling og kvalitetssikring narrativer ECTS-points og placering i semestre Faget har i alt 44 ECTS-point 1. semester - 5,5 point 2. semester - 5,5 point 3. semester - 4,5 point 4. semester - 4,0 point 5. semester - 4,5 point 7. semester - 20 point 18

19 Prøver/bedømmelse 1. semester - Ekstern prøve i 2. semester 2. semester - 3. semester - Intern prøve 4. semester - Intern prøve 5. semester - Ekstern prøve 7. semester - Ekstern prøve og undervisningsdeltagelse 19

20 Fagbeskrivelse klinisk undervisning Mål At den studerende erhverver sig kvalifikationer i forhold til at udføre, formidle, udvikle og lede sygepleje i klinisk praksis. At den studerende udvikler kvalifikationer til at arbejde vidensbaseret og systematisk analyserende i forhold til klinisk praksis. At den studerende udvikler kvalifikationer til at vurdere behov for sygepleje, at træffe kvalificerede valg og at handle fagligt, juridisk og etisk ansvarligt samt dokumentere og evaluere sygepleje. At den studerende udvikler kvalifikationer til at indgå i samarbejde med patienten, pårørende, kolleger og andre faggrupper uafhængigt af etnisk, kulturel, religiøs og sproglig baggrund. Centrale indholdselementer At udføre sygepleje til mennesker i alle aldre overalt i samfundet, hvis sundhedstilstand er truet, samt mennesker med akut, kronisk, somatisk og psykisk sygdom: identifikation af sygeplejebehov, målsætning, udførelse, evaluering og justering af sygepleje samarbejde med patienten, pårørende og andre fagpersoner dokumentation kliniske patientsituationer som f.eks. patienten med smerter, patienten med ændret perception, patienten med ernærings- og væskeproblemer, patienten der er lidende og døende forskellige livsopfattelser samt kulturelle, sociale og familiemæssige forhold psykologiske aspekter som f. eks. identitetsopfattelse, kriser og angst kommunikation i sygepleje som f.eks. samtaler, værdier og forforståelse sygeplejehandlinger, metoder og standarder ansvar og medvirken i forhold til diagnostiske undersøgelser, behandlinger og observation identifikation af sundhedspolitiske strategier og deres aktualitet i klinisk praksis metoder, principper og teknik, der tager sigte på sundhed og sundhedsfremme etiske problemstillinger At formidle sygepleje til patienter, pårørende, samarbejdspartnere og studerende: identifikation af pædagogiske problemstillinger målgruppens forudsætninger og behov for information, vejledning og undervisning plan for formidling 20

21 undervisning og vejledning information, der tager sigte på, at patienten kan træffe valg og give informeret samtykke etiske problemstillinger At udvikle sygepleje: identifikation af faktorer, der har indflydelse på udviklingen af sygepleje kvantitative og kvalitative undersøgelser i sygepleje og sygeplejevirksomhed resultater af udviklings- og forskningsarbejde som grundlag for faglig fornyelse og udvikling etiske problemstillinger At lede sygepleje: identifikation af faktorer, der har indflydelse på ledelsen af sygeplejens faglige indhold og tilrettelæggelse organisatoriske strukturer, processer og relationer arbejdsmiljøfaktorer administrative og koordinerende opgaver i forhold til pleje- og behandlingsprogrammer etiske problemstillinger At anvende informationsteknologi informationsudveksling dokumentation faglig udvikling etiske problemstillinger ECTS-points og placering i semestre Faget har i alt 90 ECTS-point. 1. semester - 5 point 2. semester - 9 point 3. semester - 12 point 4. semester - 15 point 5. semester - 15 point 6. semester - 30 point 7. semester - 4 point 21

22 Prøver/bedømmelse 1. semester - Undervisningsdeltagelse 1, interne prøver og ekstern prøve 2. semester - Undervisningsdeltagelse, 3. semester - Undervisningsdeltagelse, intern prøve og intern klinisk prøve 4. semester - Undervisningsdeltagelse, intern klinisk prøve 5. semester - Undervisningsdeltagelse, ekstern prøve 6. semester - Undervisningsdeltagelse, intern klinisk prøve 7. semester - Undervisningsdeltagelse, ekstern prøve 1 Krav til undervisningsdeltagelsen fremgår af de kliniske studieplaner 22

23 Fagbeskrivelse epidemiologi og miljømedicin Formål At den studerende erhverver sig viden om fagenes grundlæggende begreber og metoder. At den studerende erhverver sig viden om de miljøfaktorer i menneskets omgivelser, som påvirker sundhed og velbefindende samt indsigt i samfundets miljømæssige foranstaltninger til bevarelse og forbedring af befolkningens sundhed. At den studerende udvikler sine evner til at identificere miljømæssige risikofaktorer for det enkelte menneske og for grupper af mennesker. At den studerende kan analysere data, som danner grundlag for vurdering af befolkningens helbredsmæssige tilstand. Centrale indholdselementer i epidemiologi Epidemiologiens grundlæggende begreber: prævalens, incidens og mortalitet confounder og bias, signifikans, normalfordeling, middelværdi, medianstikprøve, absolut og relativ risiko Undersøgelsestyper: tværsnit, case-control, follow-up, klinisk kontrollerede forsøg og interventionsundersøgelser Epidemiologiens anvendelsesområde Centrale indholdselementer i miljømedicin Risikovurdering: dosis/respons, interaktion, tærskelværdi og eksponering Risikomiljøer: fysisk, psykisk, biologisk og kemisk Sundhedsskadelige miljømæssige påvirkninger Forebyggende miljømedicinske foranstaltninger ECTS-points og placering i semestre Faget har i alt 2 ECTS-point 2. semester - 1 point 5. semester - 1 point 23

24 Prøver/bedømmelse 2. semester - Ekstern prøve 5. semester - Ekstern prøve 24

25 Fagbeskrivelse ergonomi Formål At den studerende erhverver sig viden om de væsentligste faktorers betydning for udvikling af belastningslidelser i bevægeapparatet. At den studerende udvikler sine evner til at analysere, tilrettelægge og gennemføre patientforflytninger og anden manuel håndtering, således at uhensigtsmæssige belastninger undgås. At den studerende kan kombinere hensigtsmæssige forflytningsteknikker, brug af hjælpemidler og aktivering af patienten, således at der tages hensyn til patientens ressourcer og begrænsninger i forflytningssituationerne. Centrale indholdselementer Kropsbevidsthed og hensigtsmæssig brug af egen krop Elementerne i de generelle arbejds- og forflytningsteknikker: fysiske love, tyngdekraften, friktion, vægtstænger og skrå flader aktivering af patienten med hensyntagen til ressourcer og begrænsninger naturlige bevægemønstre brug af hjælpemidler sengens anvendelses- og indstillingsmuligheder håndgreb arbejde sammen med én eller flere hjælpere Akutte og kroniske lidelser, der kræver særlige principper ved forflytning og manuel håndtering. ECTS-points og placering i semestre Faget har i alt 1,5 ECTS-point 1. semester - 0,5 point 2. semester - 1 point Prøver/bedømmelse 1. semester - Ekstern prøve i 2. semester 2. semester - 25

26 Fagbeskrivelse farmakologi Formål At den studerende erhverver sig viden om farmakokinetik, farmakodynamik og klinisk farmakologi. At den studerende erhverver sig viden om ansvar og kompetence forbundet med administration af lægemidler. At den studerende udvikler sine evner til at analysere farmakologiske problemstillinger. At den studerende erhverver sig forudsætninger for at observere og vurdere lægemidlers virkning og bivirkning og handle derefter. Centrale indholdselementer Definition af lægemidler og afgrænsning af disse i forhold til alternativ medicin og kosttilskud Lægemidlers udvikling og fremstilling Lægemiddelformer og administrationsmåder Farmakokinetik og farmakodynamik Klinisk farmakologi Ordination af lægemidler Rekvirering og opbevaring Ansvar og kompetence i forbindelse med medicingivning Medicinregning og opslag i lægemiddelkatalog Hyppigt anvendte præparatgrupper ECTS-points og placering i semestre Faget har i alt 4 ECTS-point 2. semester - 3,5 point 4. semester - 0,5 point Prøver/bedømmelse 2. semester - Intern prøve 4. semester - Intern klinisk prøve 26

27 Fagbeskrivelse folkesundhedsvidenskab Formål At den studerende erhverver sig viden om sundhedsopfattelser og disses betydning for sundhedsfremmende og forebyggende indsats til befolkningsgrupper. At den studerende erhverver sig viden om lokale, nationale og internationale forebyggelsesstrategier og sundhedsdata, der danner baggrund for disse. At den studerende udvikler sine evner til at analysere udvalgte metoder, der anvendes med henblik på at bevare eller fremme sundhed samt forebygge sygdomsudvikling. At den studerende erhverver sig viden om udvalgte metoder til evaluering og monitorering af sundhedsfremmende og forebyggende indsats. Centrale indholdselementer Sundhedsopfattelsers betydning for: at bevare sundhed at fremme sundhed rehabilitering primær, sekundær og tertiær forebyggelse Sundhedsprofiler: personlige, sociale, kulturelle og samfundsrelaterede data Politiske strategier for sundhedsindsats: WHO s strategi, Ottawa Charter og Regeringens folkesundhedsprogram. Sundhedsfremmende og forebyggende indsats: adfærdsændring tværfaglig indsats screening sundhedsøkonomi Evaluering og monitorering af indsats ECTS-points og placering i semestre Faget har i alt 2,5 ECTS-point 5. semester - 2,5 point Prøver/bedømmelse 5. semester - Ekstern prøve 27

28 Fagbeskrivelse generel og klinisk ernæring Formål At den studerende erhverver sig viden om fødens indhold af makro- og mikro-næringsstoffer samt disses betydning for sundhed og sygdom. At den studerende erhverver sig viden om udvalgte diæter og deres anvendelse i sundhedsfremme og sygdomsforebyggelse. At den studerende udvikler sine evner til at analysere og vurdere ernæringsrelaterede sundhedsproblemer på individ- og gruppeplan. At den studerende i et tværfagligt samarbejde kan udarbejde, gennemføre og evaluere generelle ernæringsrelaterede handlingsplaner. At den studerende kan analysere kostanbefalinger i et samfundsmæssigt og kulturelt perspektiv. Centrale indholdselementer Generel ernæring: kost i relation til sundhedsfremme og sygdomsforebyggelse energiomsætning og næringsbehov kostens sammensætning kostanbefalinger kost til børn, voksne og ældre ernæringspolitik og lovgivning madkultur og kostvaner kostregistrering, kostanalyse og kostvurdering Klinisk ernæring: ernæringsstatus institutionskost legemets reaktion på traume, sygdom, faste og underernæring næringsbehov og næringstiltag hos syge næringsbehov og næringstiltag hos fejlernærede, underernærede og overvægtige diæter og sondeernæring 28

29 ECTS-points og placering i semestre Faget har i alt 2 ECTS-point 1. semester - 1 point 2. semester - 1 point Prøver/bedømmelse 1. semester - Ekstern prøve i 2. semester 2. semester - 29

30 Fagbeskrivelse sundhedsinformatik Formål At den studerende erhverver sig viden om anvendelsen af informationsteknologi inden for sygeplejerskens virksomhedsområde. At den studerende udvikler sin forståelse for, hvad informationssamfundet betyder for mennesker, herunder konsekvenser for sygeplejen og den faglige udvikling. At den studerende kan forholde sig til informationsteknologiens anvendelse i informationsudveksling, informationssystemer, journalisering, dokumentation og faglig udvikling. Centrale indholdselementer Udveksling af informationer: informationsteknologi i det tværfaglige og tværsektorielle arbejde faglig begrebsbevidsthed, herunder klassifikationer informationsteknologiske muligheder, herunder kommunikation af data og information, telemedicin, databaser, netværk og edb-udstyr kommunikationsbegrænsninger ved brug af informationsteknologi patienters brug af informationsteknologi Informationssystemer: administrative systemer patientregistre elektronisk patientjournal, herunder værdigrundlag, moduler, støttesystemer og datapræsentation Journalisering og dokumentation: patientforløbsmodel problemorientering contra kronologisk orientering datasikkerhed og datakonfidentialitet Faglig udvikling: informationsteknologi og faglig udvikling, herunder forskning, kliniske databaser og faglig informationssøgning informationsteknologi og teknologivurdering, herunder teknologibegrebet og Medicinsk Teknologivurdering informationsteknologi og kvalitetssikring/-udvikling, herunder IT-mæssig anvendelse af standarder 30

31 ECTS-points og placering i semestre Faget har i alt 2 ECTS-point 5. semester - 2 point Prøver/bedømmelse 5. semester - Intern prøve 31

32 Fagbeskrivelse sygdomslære Formål At den studerende erhverver sig viden om basale patologiske processer og udvalgte sygdomme. At den studerende udvikler sine evner til selvstændigt at tilegne sig viden om specifikke sygdomstilstande og analysere de heraf følgende patofysiologiske problemstillinger. At den studerende opnår teoretisk baggrund for at medvirke i observation, diagnosticering og behandling af patienter. Centrale indholdselementer Basale tværgående patologiske processer Eksemplarisk udvalgte sygdomme: psykiatriske og somatiske sygdomme akutte og kroniske sygdomme De eksemplarisk udvalgte sygdomme bearbejdes med hensyn til: forekomst ætiologi patologi / patofysiologi symptomer kliniske og parakliniske manifestationer kurativ, rehabiliterende og palliativ behandling primær, sekundær og tertiær profylakse De somatiske sygdomme udvælges således, at de forskellige organsystemer repræsenteres. ECTS-points og placering i semestre Faget har i alt 8 ECTS-point 2. semester - 6,5 point 4. semester - 1,5 point Prøver/bedømmelse 2. semester - Intern prøve 4. semester - Intern klinisk prøve 32

33 Fagbeskrivelse videnskabsteori og forskningsmetodologi Formål At den studerende erhverver sig viden om grundlæggende videnskabsteoretiske begreber og forskningsmetodologi. At den studerende udvikler sine evner til at analysere forskellige videnskabsteoretiske positioner og metoder. At den studerende kan analysere og vurdere aktuel forskning og udviklingsarbejde, der relaterer sig til det sygeplejefaglige område. At den studerende kan følge, anvende og deltage i forskningsarbejde inden for sundhedssektoren. Centrale indholdselementer i videnskabsteori Forskellige opfattelser af viden og erkendelse Centrale videnskabsteoretiske positioner Videnskabelig gyldighed Videnskabelige metoder Forskellige opfattelser af forskning Forskningsetik Centrale indholdselementer i forskningsmetodologi Den kvantitative forskningstype: kvantitative dataindsamlings- og analysemetoder videnskabsteori primært relateret til den kvantitative forskningstype den kvantitative forsknings anvendelsesområde Den kvalitative forskningstype: kvalitative dataindsamlings- og analysemetoder videnskabsteori primært relateret til den kvalitative forskningstype den kvalitative forsknings anvendelsesområde ECTS-point og placering i semestre Faget har i alt 5 ECTS-point 1. semester - 1 point 2. semester - 1 point 3. semester - 1 point 4. semester - 2 point 33

34 Prøver/bedømmelse 1. semester - Ekstern prøve i 2. semester 2. semester - 3. semester - Intern prøve 4. semester - Intern prøve 34

35 Fagbeskrivelse anatomi, fysiologi og biokemi Formål At den studerende erhverver sig grundlæggende viden om celler, væv og organsystemer i det menneskelige legeme. At den studerende udvikler sine evner til at analysere grundlæggende fysiologiske og biokemiske reaktioner på baggrund af det menneskelige legemes reaktioner på normale indre og ydre påvirkninger. At den studerende udvikler sine evner til at analysere og vurdere det menneskelige legemes reaktioner og kompensationsmuligheder for at opretholde homeostase ved normale påvirkninger og belastninger. Centrale indholdselementer Cellen: membranen, organeller og strukturer Generelle cellulære processer: aktive- og passive transportformer, cellens elektriske egenskaber og processer, cellens livscyklus, herunder vedligeholdelse, vækst og reproduktion Basal genetik Topografisk anatomi Funktionel anatomi relateret til basal mikro- og makroskopisk anatomi Menneskelegemets anatomiske udvikling og forandring Transportformer i og mellem organer og organsystemer Transportformer i det menneskelige legeme betinget af trykforhold Mekaniske forhold i det menneskelige legeme Energiformer og energiomdannelser i det menneskelige legeme Regulering af organismens fysiologiske processer nervøst og hormonelt Klinisk kemi og klinisk fysiologi ECTS-point og placering i semestre Faget har i alt 15 ECTS-point 1. semester - 15 point Prøver/bedømmelse 1. semester - Intern prøve 35

36 Fagbeskrivelse mikrobiologi og infektionspatologi Formål At den studerende erhverver sig viden om mikroorganismernes forekomst i miljøet, morfologi, vækstbetingelser og specielle egenskaber. At den studerende erhverver sig viden om samspillet mellem mennesker, miljø og mikroorganismer. At den studerende udvikler sine evner til at analysere mikrobiologiske og hygiejniske problemstillinger. At den studerende kan begrunde hygiejniske og smitteforebyggende tiltag. At den studerende erhverver sig viden om infektionsbegrebet og udvalgte infektionssygdomme. Centrale indholdselementer Bakteriologi, virologi, mykologi og parasitologi Infektionsbegrebet, smittemåder og smitteveje Immunologi Vaccination Hygiejne og smitteforebyggelse, herunder desinfektion, sterilisation og isolation Hospitalsinfektioner, deres forekomst og udbredelse samt øget modtagelighed hos visse patientgrupper Resistens- og resistensudvikling Eksemplarisk udvalgte infektionssygdomme ECTS-points og placering i semestre Faget har i alt 3 ECTS-point 1. semester - 1,5 point 2. semester - 1,5 point Prøver/bedømmelse 1. semester - Intern prøve 2. semester - Intern prøve 36

37 Fagbeskrivelse filosofi og etik Formål At den studerende tilegner sig viden om udvalgte filosofiske og etiske grundopfattelser, som relaterer sig til sygepleje. At den studerende udvikler sine evner til at analysere og argumentere i forbindelse med filosofiske problemstillinger og etiske dilemmaer i sygepleje. At den studerende udvikler sine forudsætninger for at kunne handle etisk forsvarligt. Centrale indholdselementer Filosofihistorie med afsæt i begreber som viden, værdier, fornuft og følelser Filosofiske emner som objektivitet, subjektivitet, forklaring, forståelse, sansning og sprog Metafysik og ontologi Det moderne menneskes opfattelse af krop-sjæl dualismen Etiske teorier pligtetik, konsekvensetik, dydsetik, omsorgsetik, dialogetik, bioetik Etik relateret til arbejdet i sundhedsvæsenet etiske principper i sundhedsvæsenet etiske dilemmaer i sundhedsvæsenet og i sygepleje sygeplejeetiske retningslinier Det Etiske Råds formål og funktion ECTS-point og placering i semestre Faget har i alt 3 ECTS-point 3. semester - 3 point Prøver/bedømmelse 3. semester - Intern prøve og intern klinisk prøve 37

38 Fagbeskrivelse kommunikation Formål At den studerende erhverver sig viden om udvalgte kommunikationsteorier, begreber og metoder. At den studerende udvikler sine kommunikative færdigheder. At den studerende kan analysere og forholde sig til kommunikationsforløb og kommunikationens betydning for den mellemmenneskelige relation. Centrale indholdselementer Kommunikationsteori: kommunikationsprocessen sansning og perception kommunikationsformer At indgå i relationer: værdier forforståelse Faktorer af betydning for kommunikationsforløbet: sprog i skrift og tale kulturelle aspekter ECTS-points og placering i semestre Faget har i alt 3 ECTS-point 4. semester - 3 point Prøver/bedømmelse 4. semester - Intern klinisk prøve 38

39 Fagbeskrivelse psykologi Formål At den studerende tilegner sig viden om udvalgte psykologiske teorier, begreber og metoder. At den studerende kan beskrive og analysere menneskets psykologiske reaktioner, set i spændingsfeltet fra det normale til det patologiske. At den studerende opnår en forståelse af sig selv med henblik på at udvikle personlige og sygeplejefaglige kvalifikationer. Centrale indholdselementer Udviklings- og personlighedspsykologi: udvikling hos børn, unge, voksne og ældre, herunder udviklingskriser, identitet og integritet udvikling af personlighed Almenpsykologi: kognition, herunder hukommelse og perception emotioner, herunder de grundlæggende emotioner som glæde, frygt/angst, vrede, sorg, afsky og overraskelse samt de komplekse emotioner Socialpsykologi: organisationspsykologi, herunder gruppeprocesser, roller, normer, holdninger og konflikter Sundhedspsykologi og klinisk psykologi: psyke og soma psykiske reaktioner i forbindelse med belastninger i menneskets liv, herunder stress, krise, sorg og mestring. Stress, krise og sorg vil blive behandlet i spændingsfeltet fra det normale til det patologiske udviklings- og personlighedsforstyrrelser ECTS-point og placering i semestre Faget har i alt 3,5 ECTS-point 3. semester - 3,5 point Prøver/bedømmelse 3. semester - Intern prøve 39

40 Fagbeskrivelse pædagogik Formål At den studerende erhverver sig viden om udvalgte pædagogiske teorier, begreber og metoder. At den studerende udvikler evne til at analysere og diskutere undervisning og vejledning og deraf afledte pædagogiske problemstillinger At den studerende kan tilrettelægge og udføre undervisning og vejledning til en patient eller til grupper af patienter Centrale indholdselementer Pædagogisk filosofi: værdier magt Læringsteori: læreprocesser læringsmiljø Didaktik og metodik: deltagerforudsætninger målsætning indholdsbestemmelse undervisningsmetoder undervisningstilrettelæggelse evaluering Sundhedspædagogik ECTS-point og placering i semestre Faget har i alt 3,5 ECTS-point 4. semester - 3,5 point Prøver/bedømmelse 4. semester - Intern prøve 40