Introduktion - Modul 2

Transkript

1 Introduktion - er det andet forløb af 4 og er i materialet sat til to dage. handler om at få nye ideer, at drømme om hvad der er muligt og blive klogere på kreativitet og hvordan man kan tænke nye tanker. At tænke kreativt, ud af boksen, innovativt eller hvad man ellers kalder det er ikke noget man bare kan gøre uden videre. Kreativitet kræver fokus, regler og styring. Refleksion til læreren: hvornår var du sidst kreativ? Hvilke forudsætninger gjorde, at du kunne være kreativ? Formålet med materialet i drømme/idefasen er at give nogle bud på: Hvordan man kan træne sig til at tænke mere kreativt Den kreative process frem til en god ide. Den ideudviklingsproces som materialet her bruger, bygger på følgende model: Fokus punkt Brainstorming 1 nye ideer Kategorisering Sortering Valg 1 Brainstorm 2/ Udvikling af ideer Kategorisering Sortering Valg 2 Dag 1 - Dag 2 - Fokus punkt: Hvad kan gøre vores lokale område grøn mobilt? Brainstorming 1: Udviklingen af en hel masse nye ideer Kategorisering/sortering: Ud fra forskellige parametre kategoriseres/grupperes og sorteres ideerne Valg 1: Valg af hvilke ideer man vil arbejde videre med på dag 2 Brainstorming 2: Videreudvikling af de ideer man allerede har, Fokus punkt: Hvordan gør vi ideerne bedre? Kategorisering/sortering/analyse: Ud fra forskellige parametre kategoriseres/grupperes og sorteres ideerne Valg 2: Valg af de 10 ideer der er med i idekataloget. Til slut påbegyndes analyse og udvikling af de 10 ideer. har to overordnede projektmål: At generere nye ideer At opsætte parametre for hvad en god ide er (Idéanalyse)

2 , projekt produkter Fra projektets side er der valgt følgende produkter, som hver klasse skal producere: Idebank med min. 300 ideer Idekatalog med 10 analyserede ideer Idebank med min. 300 ideer er et bi-produkt af dette modul. Idebanken indeholder alle de ideer man vælger fra under forløbet. Det er vigtigt ikke at smide dem væk af to grunde: For det første fordi ideerne i idebanken kan bruges som inspirationsmaterialet, hvis man går i stå senere i forløbet. Altså, hvis en gruppe sidder og har svært ved at finde en løsning på et problem,, kan de evt. finde inspiration til løsningen i idebanken. For det andet er, det en dokumentation og fastholdelse af den kreative process, der er gået forud for de ideer man er endt med. Selv hvis det ender med at man vælger nogle af de første ideer man fik, så har processen med at tænke helt nye og skøre tanker, været med til at kvalificere ens slutprodukt. Idekatalog med 10 ideer (inklusiv en idéanalyse) sikrer at man har 10 veldokumenterede og belyste ideer at arbejde videre med i Modul 3. Det gør at eleverne får lov til at drømme mange forskellige projekter frem, hvilket i den sidste ende sikrer at den ide(er) man går videre med, er valgt ud fra et velbegrundet helhedsbillede af flere ideer. I kan enten vælge at Idekataloget skal være med udgangspunkt i et fysisk katalog eller et digitalt, alt efter resourcer. Hvis I vælger at lave et fysisk, så husk at dokumentere det via Iphone eller andet og hvis det er digitalt så husk at dokumentere det med symboler eller andet på projektvæggen.

3 ROADMAP - Der er i modul 2 regnet med ca. to arbejds/undervisningsdage Følgende læringsmål er sat for modul 2: At reflektere over: Hvordan tænker man kreativt? Undersøge hvad innovation er. Vurdere en ide kritisk. Træne hvordan man bygger videre på andres ideer. Dag 1 Formål: At træne kreativitet Ønsket Resultat (produkt): 300 nye ideer. Forløb: Check In, 1/2 time Idéstjernen, 1/2 time Kreativitet: introduktion, 10min - 1/2 time Brainstorming (i grupper)1 1/2 time Kategoriseringer af ideer, 1/2 time Sortering af kategoriserede ideer 1 1/2 time Debrief af dagen, 10 min HJEMMEOPGAVE Hver elev skal finde et billede af en kendt person og 3 ord hun/han forbinder med billedet - klip og klister det ind til et kort. Se skabelon i APPENDIX. Kortet skal bruges som inspiration i Brainstorm 2, 2. arbejdsdag i modul 2. Dag 2 Formål: At vælge, videreudvikle og an analysere de ideer man har Ønsket Resultat (produkt): Et idekatalog med analyserede 10 ideer Forløb: Check in, 1/2 time Ideudvikling/Brainstorm 2, 1 time Sortering af ideer, 1 1/2 time Gruppering og sammensætning af ideer inden valg, 1/2 time Afstemning om ideer - vælg de 10 bedste ideer. 1/2 time Idekataloget, 2 timer + hjemmeopgave. Debrief, 10 min HJEMMEOPGAVE: Eleverne laver hver deres del af idekataloget færdigt til næste gang.

4 Dag 1 - Formål: At træne kreativ tænkning Ønsket Resultat (produkt): 300 nye ideer. Check In, 1/2 time Start med en runde i klassen hvor alle elverne giver deres bud på: Hvad er en god ide? Noter mens eleverne bidrager. Idéstjernen, 1/2 time Opfølgning på Check In: Lad alle eleverne lave en 5 takket idestjerne. I midten af stjernen står: En god ide. I takkerne skal eleven notere de 5 vigtigste forudsætninger/karakteristika for en god ide (ud fra check in) Gør godt Når der ikke er noget der kan stoppe den En god ide brugbart Noget nyt Spændende Kreativitet: opvarmning, 10 min - 1/2 time For at varme op til brainstorms og bryde de tankemønstre vi er vant til, er de næste to øvelser medtaget for at sætte gang i den højre hjernehalvdel. Den første er en øvelse hvor man står to og to over for hinanden. Den ene elev starter legen ved at begynde at imitere en sportsgren, fx. badminton. Imens skal eleven sige at hun/han gør en anden ting, eksempelvis: Jeg spiller fodbold, jeg spiller fodbold, så skal den anden begynde at imitere at spille fodbold også sige en helt ny ting, fx. Jeg svømmer jeg svømmer. Således fortsætter legen nogle runder. Den anden øvelse laves fælles på klassen. Alle elever stille sig op med plads omkring hinanden så alle kan se læreren, som leder øvelsen. I første runde er der følgende bevægelser: Højre = gå til højre

5 Venstre = gå til venstre Frem = gå fremad Tilbage = gå tilbage Hop = hop Ned = gå ned i knæ. Gør det et par gange, alle følger med. SÅ bytter i om: Højre: Gå til venstre og omvendt Frem = gå tilbage osv. 3 runde laver man helt om; fx. Hop = gå til venstre, osv. Brainstorming 1 (i grupper) 1 1/2 timer Brainstorming er som I kan se i introduktionen til en del af en større proces. Det vigtigt når man brainstormer at man virkelig indstiller sig på at give slip på sine forbehold og fordomme. Regler De følgende regler er ment som hjælp til processen: 1. JA OG - Ingen Nej, men... a. Det er en indgroet vane hos de fleste, at svare på en ide med noget forbehold. Sådan en sætning starter for det meste med Nej, men... For at komme vanen til livs må man derfor kun starte en sætning med: JA, OG Kvantitet over kvalitet. b. Vi prøver først og fremmest at få en masse ideer, gode som dårlige. Dette skyldes blandt andet, at det er en kollektiv proces, og når man tænker en skør ide højt, så kan det give anledning til at andre, eller en selv kommer på en rigtig god ide - med den skøre ide som inspiration. 3. Hold fokus c. Det er vigtigt at fokusere på det oprindelige spørgsmål. Kan I mærke at I forsvinder ud af en helt anden linje, så vend tilbage til fokuspunktet. Det kan være en god ide at udvælge en person, der har ansvar for det. Byg selv på herfra med elevernes og dine egne pointer til en god brainstorm session. Forløb Brainstormen er bygget op omkring 3 sessions af ca. 20 minutters varighed, og i grupper af omkring 5-10 elever. Det er muligt at variere med længere tid, hvis energien er til det. En brainstorm session bør ikke vare under 20 minutter og ikke over 50 min. Forløbet som er anbefalet her bygger på ca. 5 grupper i en klasse, der sidder ved gruppeborde, med et stykke papir, hvor fokuspunktet for brainstormen er skrevet på. Derudover skal hver elev have noget at skrive med samt lapper af papir at skrive ideer på - I kan evt købe post-it lapper. Det kan i f.eks. gøre billigt i Tiger Butikker i Danmark: skole_vaerelse/memoblokke_5_stk_ html I hver gruppe kan der udpeges en som er tidsansvarlig. ALternativt kan læreren holde tiden, og sige til når man skal skifte. Fokuspunktet for denne brainstorm er: Hvad kan gøre vores lokalområde mere grøn mobilt?

6 Forskellige måder at brainstorme på: Helt almindelig brainstorm (20-45 min) tager kun udgangspunkt i fokuspunktet, de regler man har sat op og i at gruppen finder på flest mulige ideer. Negativ brainstorm (30-45 min) handler om at vende fokuspunktet om: hvad kan gøre vores lokalområde så U-grønt mobilt som overhovedet muligt?. Efter 15 min stopper man op, og begynder at vende sine ideer om: hvad er det modsatte af vores negative ideer? Associations brainstorm laves ved først at tage en associationsrunde i gruppen. En starter med at sige et helt tilfældigt ord, eks: Appelsin. Så siger den næste det ord som hun/han kommer til at tænke på: fx. Orange. og sådan forsætter det. Alle ordene skrives ned. Disse associationsord bruges nu som udgangspunkt for en ny brainstorm, sammen med fokuspunktet. Idol brainstorm vælger man en kendt person eller flere og spørger eks: hvis Madonna skulle bevæge sig grønt her i området, hvad så? Stafet brainstorm er en associationsbrainstorm kombineret med fysisk aktivitet og konkurrenceelementer. Lad hver gruppe lave en associationsrunde. Lav små sedler med ordene, bland dem alle sammen, og put så fem sedler i fem forskellige skåle. Nu stilles op til en slags løbestafet, hvor hver gruppe er et hold. Hvert hold skal løbe op til deres skål med de 5 ord, trække et ord og løbe tilbage til sin gruppe. Gruppen skal nu hurtigst muligt finde på 5 nye ideer, som skrives på små lapper. Når man har fundet 5 ideer, må den næste på holdet, løbe op efter et nyt ord. Det første hold der har tømt skålen, og fundet 5 ideer til det sidste ord i skålen, har vundet. Kategoriseringer af ideer, 1/2 time Når brainstormen er færdig, skal eleverne dele alle de ideerne, som de har fået, ind i kategorier. Det er en god ide for læreren at gå rundt under brainstormen og lytter/spørger efter relevante kategorier hos eleverne, - lav så 5 kategoriseringer/grupperinger forslag: Biltrafik, Mad, offentlig transport, Cykel, Gå Kampagne, web, fysiske tiltag,.. Når eleverne har kategoriseret, samles ideerne i nye grupper efter kategoriseringer. Lad en elev fra hver af de oprindelige brainstormingsgrupper gå i de nye grupper. Sortering af kategoriserede ideer, 1 1/2 time I de nye 5 grupper af kategoriseringer laves nu en sortering af ideerne. Lav et koordinatsystem med en y og en x akse: Y=Realistisk, X=Innovativt,

7 Realistisk Ide 15 Ide 1 Ide 8 Ide 19 Ide 14 Ide 9 Ide 18 Ide 17 Ide 2 Ide 10 Ide 16 Ide 12 Ide 20 Ide 11 Ide 13 Innovativt Vælg til slut de 5 bedste ideer fra hver kategori, f.eks. de ideer, der er mest innovative, men samtidigt realistiske at udføre. Resten af ideerne lægges i en ide-bank (se projektvæggen i har hængende. Alle ideerne klistres ind i banken eller hæng en plastiklomme op med alle ideerne i. I kan evt. lave en låge til idebanken, og på den måde gøre projektvæggen lidt sjovere. Slut sorteringen af med en kort præsentation af de 5 valgte ideer: Lad hver gruppe præsentere deres 5 bedste ideer kort, brug ca. 1/2 minut til hver ide. Debrief af dagen og introduktion af hjemmeopg., 10 min Dagen har været meget intens, så afrund gerne dagen med en runde, hvor hver elev siger et ord om den forgangne dag. HJEMMEOPGAVE Hver elev skal finde et billede af en kendt person og 3 ord hun/han forbinder med billedet - klip og klister det ind til et kort. Se skabelon i APPENDIX. Kortet skal bruges som inspiration i Brainstorm 2, 2. arbejdsdag i modul 2.

8 Dag 2 - Formål: At vælge, videreudvikle og analysere de ideer man har Ønsket Resultat (produkt): Et idekatalog med 10 analyserede ideer Check in, 1/2 time Check in med spørgsmålet: Hvad glæder I jer mest til idag? Brainstorm 2, 1 time Brainstorm sessionen på dag 2, handler om at videreudvikle de ideer man allerede har fået og valgt at gå videre med. Fokusspørgsmål til brainstormen er: Hvilke nye ideer kan gøre denne ide bedre? Start med at opsummere de regler og den proces I havde sidst I brainstormede. Evt. lav nye regler, hvis det er nødvendigt. Saml derefter alle hjemeopgave-kortene sammen og bland dem sammen. Fordel 5 kort til hver gruppe (kategorigruppe - den gruppe som eleverne endte i på forrige arbejdsdag. I kan også vælge at lave helt nye grupper). Lav billed/ord-associations brainstorm: Træk et kort og træk en ide (af de 5 som blev valgt den forrige dag) og find nu på en (ny) ide ud fra billedet og ordene på kortet. Sortering af ideer, 1 1/2 time Lav en sortering ligesom dagen forinden. I stedet for parametrene: Realistisk/Innovativ, brug da: Y = Laver GM Forandring, X = Spændende. (både nye og gamle/oprindelige ideer er med i sorteringen) Vælg til sidst de 5 bedste ideer ligesom sidst, og lav en kort præsentation af de 5 valgte ideer. 1/2 minut til hver ide. Når en ide er præsenteret, hænges den op på tavlen, så de til sidst alle er samlet. Gruppering og sammensætning af ideer inden valg 1, 1/2 time Inden klassen nu skal til at udvælge de 10 bedste ideer, som man vil gå videre med og inkludere i sit idekatalog, kan man nu for overblikkets skyld, lave en gruppering og eventuelle sammensætninger af ideer, så der kommer bredde og sammenhæng i de ideer som bliver valgt. Dette kan gøres ved en Fiskebowle. Det går ud på at 3-5 repræsentanter skal gå sammen og gøre arbejdet med at gruppere og eventuelt sammensætte ideer. Repræsentanterne skal tænke højt mens de arbejder, altså når de eksempelvis flytter en ide hen til en anden og giver dem en overskrift: Hmm.. jeg tror den om fodgængerfeltet læner sig meget op af lys-kryds ideen. Den kommer derhen, og de får overskriften: Fodgænger GM. Repræsentanterne skal også snakke sammen højt, så alle kan følge processen mens den foregår. Man kan udvide det med at dem udefra kan gå op, prikke en af repræsentanterne på skulderen og udskifte hende/ham, hvis man selv har nogle input.

9 Processen kaldes en fiskebowle fordi der foregår en gennemsigtig proces mellem nogle få repræsentanter. Alt aktivitet foregår inden i bowlen, og hvis man vil bidrage må man gå ind i bowlen. Øvelsen kan også bruges hvis et emne skal diskuteres i klassen. Man kan sætte 5 stole op i midten af klassen, resten sidder rundt om og lytter Afstemning om ideer - vælg de 10 bedste ideer. 1/2 time Giv alle elever 3 stemmer. De kan vælge at bruge én stemme på 3 ideer, fordele 2 stemmer på en ide og 1 stemme på en anden ide eller bruge alle 3 stemmer på én ide. En stemme kan afgives ved at man afgiver en prik med en tusch, ved den ide man stemmer på. Alle har dermed 3 prikker at afgive. Idekataloget, 2 timer + hjemmeopgave. I grupper (evt. de seneste brainstorm grupper, eller nye) vælger man nu to ideer ud af de 10, som hver gruppe går i dybden med, for at inkludere i Ide-Kataloget. Det er op til jer hvad der skal med i kataloget, men her er et format man kan bruge til hver ide: Beskriv ideen på 3 linjer Lav en collage Lav en spørgerunde hvor forkellige målgrupper vurderer ideen på en skala fra 1-10 Hvorforanalyse: en hvorforanalyse er en analyse hvor man kommer ind til kernen i projektets mission og forbinder mission med det output projektet har. Eksempel: på en hvorforanalyse til: Kampagne: Kørʼ mere på cykel -ide Hvorforanalyse: Nævn alle de argumenter I kan komme i tanke om hvorfor det er en god idé af køre på cykel. Når dette er gjort stilles der yderligere spørgsmål til de nævnte argumenter F. eks.: Argument: Det er godt at køre på cykel, fordi det er CO2 neutralt Hvorfor: Hvorfor er det godt at en kørselsform er CO2-neutralt? Hvorfor lige cykel og ikke f.eks. et løbehjul? Argument: Et løbehjul er ikke lige så hurtigt som en cykel Analysen forsættes ned til 5 7 led i analysen. Til slut kan I så vurdere om ideen er den rigtige eller den skal justeres i forhold til jeres intentioner Man kan også variere papirformatet med andre muligheder. I så fald er det vigtigt at huske at dokumentere det man laver, eks. optage det med. Iphone: - Lav en sketch, der viser ideen - Interview hinanden om ideen. Enten om det I er ved lige nu eller som om ideen var gennemført. Debrief, 10 min Runde hvor alle siger 1 ord om den forgangne dag. HJEMMEOPGAVE: Eleverne laver hver deres del af idekataloget færdigt til næste gang.