Aalborg Universitet. Publication date: Document Version Også kaldet Forlagets PDF. Link to publication from Aalborg University

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Aalborg Universitet. Publication date: 2007. Document Version Også kaldet Forlagets PDF. Link to publication from Aalborg University"

Transkript

1 Aalborg Universitet Delrapport 1: Sammenligning af gruppebaseret og individuel eksamen sommer 2006 ved Fakultet for Ingeniør-, Natur- og Sundhedsvidenskab Kolmos, Anette; Holgaard, Jette Egelund Publication date: 2007 Document Version Også kaldet Forlagets PDF Link to publication from Aalborg University Citation for published version (APA): Kolmos, A., & Holgaard, J. E. (2007). Delrapport 1: Sammenligning af gruppebaseret og individuel eksamen sommer 2006 ved Fakultet for Ingeniør-, Natur- og Sundhedsvidenskab. Aalborg: Dansk Center for Ingeniøruddannelse. General rights Copyright and moral rights for the publications made accessible in the public portal are retained by the authors and/or other copyright owners and it is a condition of accessing publications that users recognise and abide by the legal requirements associated with these rights.? Users may download and print one copy of any publication from the public portal for the purpose of private study or research.? You may not further distribute the material or use it for any profit-making activity or commercial gain? You may freely distribute the URL identifying the publication in the public portal? Take down policy If you believe that this document breaches copyright please contact us at vbn@aub.aau.dk providing details, and we will remove access to the work immediately and investigate your claim. Downloaded from vbn.aau.dk on: november 21, 2015

2 ProjektGruppeEksamen Delrapport 1: Sammenligning af gruppebaseret og individuel eksamen sommer 2006 ved Fakultet for Ingeniør-, Natur- og Sundhedsvidenskab Anette Kolmos og Jette Egelund Holgaard 1

3 Dansk Center for Ingeniøruddannelse Centre for Engineering Education Research and Development Anette Kolmos og Jette Holgaard Delrapport 1: Sammenligning af gruppebaseret og individuel eksamen sommer 2006 ved Fakultet for Ingeniør-, Natur- og Sundhedsvidenskab ISBN Online publikation Anette Kolmos og Jette Holgaard Forskningsgruppen Videnskabsteori, Ingeniørdidaktik og Organisatorisk Læring, Institut for Samfundsudvikling og Planlægning, Aalborg Universitet Tilknyttet: Dansk Center for ingeniøruddannelse Att. Marianne Nyborg Aalborg Universitet Fibigerstræde Aalborg Ø UNESCO Chair in Problem Based Learning in Engineering Education Att. Marianne Nyborg Aalborg Universitet Fibigerstræde Aalborg Ø 2

4 Forord Denne rapport er udarbejdet i forbindelse med projekt gruppeeksamen, hvor gruppeeksamen versus individuel eksamensformer analyseres. Rapporten rummer den første delanalyse af data fra Ingeniør-, Natur- og Sundhedsvidenskabelige Fakultet (INS). I forbindelse med ministeriernes forbud af gruppeeksamen (LBEK 280 of 21/03/2006), blev sommereksamen 2006 sidste mulighed for at indsamle dokumentation for gruppeeksamen. Styregruppen for AAU s kernefelt Problembaseret læring og Innovation tog initiativ til et forsknings- og dokumentationsprojekt på AAU om gruppeeksamen. Der blev i den forbindelse nedsat en styregruppe for etablering og gennemførelse af ProjektGruppeEksamen, som består af professor Erik Laursen, professor Lone Dirckinck-Holmfeld og professor Anette Kolmos. Med henblik på at kvalificere dataindsamling ved sommereksamen 2007 har vi valgt at foretage en første delanalyse. Da resultaterne har generel interesse har vi endvidere valgt at få foretaget statisk beregning samt at få afrapporteret. Vi vil gerne takke teamet i ProjektGruppeEksamen for respons til spørgeskemaerne i første fase, Erik Jensen for tålmodig teknisk support og Anne Mette Toft og Britt Larsen for med tålmodighed at have foretaget de statistiske analyser. AAU, juni, 2007 Anette Kolmos og Jette Holgaard 3

5 Indholdsfortegnelse 1. Indledning Sammenfatning og konklusion Generel vurdering af individuel gruppebaseret eksamen Differentiering af karakterer Faglig forståelse og kompetencer i eksamenssituationen Betydning af eksamensformen for projektarbejdsprocessen Holdninger til gruppebaseret eksamen med individuel bedømmelse Baggrundsoplysninger Populationens størrelse Projekteksamensformen ved sommereksamen Kønsfordelingen Beskæftigelse Erfaring indenfor uddannelsessystemet Oversigt over populationen Generel vurdering Mulighederne indlejret i de to eksamensformer Præferencer i forhold til eksamensform Differentiering af karakteren Forventninger til karakterdifferentiering ved sommereksamen Giver en individuel eksamen en større differentiering? Sammenfatning Faglig forståelse og kompetencer i de forskellige eksamensformer Test af faglig forståelse Færdigheder evalueret til eksamen Sammenfatning Udbygning af viden i eksamenssituationen De studerendes opfattelse af læringspotentialerne under eksamen Censorer og eksaminatorers syn på læring under eksamen Sammenfatning Betydningen af eksamensformen for projektarbejdsprocessen Eksamensformens indflydelse på projektstyringen Eksamensformens indflydelse på samarbejde i gruppen Eksamensformens indflydelse på eksamensforberedelsen Eksamensformens indflydelse på projektvejledningen Sammenfatning Holdningen til gruppebaseret eksamen med individuel bedømmelse Gruppeeksamens styrker og svagheder

6 1. Indledning I forbindelse med ministeriernes afskaffelse af gruppeeksamen (LBEK 280 of 21/03/2006), blev sommereksamen 2006 sidste mulighed for at indsamle dokumentation for gruppeeksamen. Styregruppen for AAU s kernefelt Problembaseret læring og Innovation har i den anledning taget initiativ til et forsknings- og dokumentationsprojekt på AAU om gruppeeksamen, hvis formål er at dokumentere, hvorledes gruppeeksamen foregår ved AAU. Der blev i den forbindelse nedsat en styregruppe for etablering og gennemførelse af ProjektGruppeEksamen, som består af professor Erik Laursen, professor Lone Dirckinck-Holmfeld og professor Anette Kolmos. Det er projektets overordnede målsætning at gennemføre komparative analyser af en række udvalgte parametre i forbindelse med forskellige typer af projekteksamener. Der foretages derfor indsamling af forskelligartede data fra sommereksamen 2006 og sommereksamen 2007 og Data fra disse dataindsamlinger sammenlignes efterfølgende. Dog er der den særlige situation, at diplomingeniørerne, der er under undervisningsministeriet, allerede har fået gennemført individuel eksamen fra sommer 2006, mens civilingeniørstuderende, der er under forskningsministeriet, gennemfører sommereksamen 2006 på de hidtidige betingelser. Undervisningsministeriet har været tidligere ude med en implementering af loven end Videnskabsministeriet. Det betyder, at vi allerede ved sommereksamen 2006 har data fra to forskellige eksamensformer, som kan sammenlignes, men det gælder kun indenfor ingeniøruddannelserne. Styringsgruppen valgte dog, at vi kun ville indsamle data fra de to eksamensformer ved hjælp af spørgeskemaundersøgelsen. Det samlede projektdesign baserer sig på følgende datakilder: Dataindsamling sommereksamen 2006 Gruppeeksamen Individuel med individuel eksamen ved bedømmelse INS. Spørgeskemaer Studerende X X X Eksaminatorer X X X Eksterne censorer X X X Observationer X X Interview X X Dataindsamling sommereksamen 2007/vintereksamen 2008 Individuel eksamen Projektets datakilder hentes på alle fakulteter, ligesom projektet tilstræber en passende spredning i variable som gruppestørrelse og niveau (fra basis over BA til kandidatniveau og masteruddannelser under efter- og videreuddannelse). Det ville have været muligt at gennemføre 2. del af dataindsamling allerede ved januareksamen Styringsgruppen har dog ikke ønsket dette, da man har ønsket at respondenterne skulle have et større erfaringsgrundlag med den individuelle eksamen og på den baggrund foretage en mere objektiv vurdering af de to eksamensformer. I stedet gennemføres 2. runde af dataindsamling dels ved INS fakultetet ved sommereksamen 2007 og ved de to andre fakulteter januar Det har 5

7 været nødvendigt at differentiere 2. datarund tidsmæssigt, da den individuelle eksamen er indført på et tidligere tidspunkt ved INS fakultet sammenlignet med de to andre fakulteter. Denne første delrapport rummer den komparative analyse af gruppeeksamen med individuel bedømmelse og individuel eksamen ved sommereksamen 2006 ved det Fakultetet for Ingeniør, Natur og Sundhedsvidenskab. Delrapport 1 vil rumme komparativ analyse af både studerendes, eksaminatorers og eksterne censorers respons. Analysen af spørgeskemaundersøgelsen ved de to andre fakulteter vil finde sted i forbindelse med den komparative analyse af data fra sommereksamen 2006 og Al didaktisk teori understreger at der bør være sammenhæng mellem uddannelsens mål, metoder og eksamensformer. Med gennemførelse af individuelle eksamener har vi følgende arbejdshypoteser: - At den individuelle eksamensform vil få afgørende betydning for de studerendes samarbejdsprocesser i retning af mere konkurrencebetonet og mere individuelt arbejdsmiljø. - At den individuelle eksamen ikke medfører øget karakterdifferentiering. - At de studerende generelt vil få øget eksamensstress ved at de studerende skal ind alene. - At den individuelle eksamensform vil få afgørende betydning for de studerendes læringsdybde, idet der ikke vil være tid til at nå så dybt rundt omkring det faglige stof ved den individuelle eksamen som ved den gruppebaserede eksamensform med individuel bedømmelse. - At de studerende vil være mindre risikovillige med hensyn til åbne projekter, hvor vejlederne ikke kender resultatet på forhånd. Dermed vil der være en reel risiko med hensyn til erhvervelse af kompetencer såsom problemanalyse, selvstændighed og tværfaglig kompleksitet. - At vejledningen i projektforløb, der afsluttes med individuel eksamen, vil have mere karakter af kontrol frem for understøttende. Ikke alle disse arbejdshypoteser kan danne udgangspunkt for analysen i denne delrapport, idet information om at diplomingeniørerne skulle eksamineres efter ny lov om individuel eksamen kom sent i semesterforløbet. Det har derfor ikke haft afgørende indvirkning på processen. Derimod er sammenligningen af udbyttet af de to eksamensformer uproblematisk. Den gruppebaserede eksamen med individuel bedømmelse har været traditionel på Aalborg Universitet. På næste side er eksamensgangen skitseret. Tidsangivelsen gælder for en gruppe på 6 personer. 6

8 Faser i eksamensforløbet Mundtlig præsentation af projektet: 1 time Pause 15 min. Generel diskussion af projektet: 1½ time Pause 15 min. Specifikke individuelle spørgsmål 1½ time Votering 15 min. Mundtlig respons og karaktergivning 15 min. De studerende Eksaminator og ekstern censor Individuel bedømmelse Mundtlig præsentation af projektet, max. 10 min. pr studerende. De studerende svarer ved at markere. De studerende svarer ved at markere. Hvis der er nogle der ikke aktivt rækker hånden op, bliver der stillet spørgsmål direkte De studerende svarer individuelt. Byder velkommen Tager en runde med forståelsesspørgsmål og kommentarer til de mundtlige præsentationer både hvad angår form og indhold. Stiller en række spørgsmål vedr. problemstilling, valg af metode, fordele og ulemper ved valg af metode, Vurderer om der er nogle af de studerende, som der skal fokuseres yderligere på? Stiller dybere spørgsmål til individuelle studerende. Enten kommer disse spørgsmål ind imellem de generelle spørgsmål eller der er reelt tale om en fase i eksamen, hvor de studerende enkeltvis kommer til tavlen. Giver mundtlig respons til det samlede projekt og begrunder de individuelle karakterer. Første indtryk af de studerende med individuelle markeringer Løbende vurdering af de enkelte studerende. Løbende votering Løbende vurdering af de enkelte studerende Løbende votering Løbende vurdering af de enkelte studerende. Endelige votering Tilsvarende fremgår forløbet af den individuelle eksamen sommeren 2006 på næstkomne side. Den individuelle eksamensform rummer formelt ikke nogen præsentation af projektet, men for at de studerende får en endelig afrunding på projektet og noget samlet feedback på deres projekt, har der på AAU afholdt fremlæggelsesseminar umiddelbart inden den individuelle eksamination, som det fremgår af nedenstående tabel. Til eksamen 2007 er forløbet tilsvarende. Dog gives karakteren umiddelbart efter hver individuel eksamination. Feedback på projektet og herunder fremlæggelsesseminaret gives først efter eksamenerne er afsluttet. 7

9 Faser i eksamensforløbet Mundtlig præsentation af projektet: 1 time Individuel eksamen af studerende min. Individuel eksamen af studerende min. Individuel eksamen af studerende min. Individuel eksamen af studerende min. Individuel eksamen af studerende min. Individuel eksamen af studerende min. Mundtlig respons og karaktergivning 15 min. De studerende Eksaminator og ekstern censor Individuel bedømmelse Mundtlig præsentation af projektet, max. 10 min. pr studerende. Trækker spørgsmål i projektet og besvarer Trækker spørgsmål i projektet og besvarer Trækker spørgsmål i projektet og besvarer Trækker spørgsmål i projektet og besvarer Trækker spørgsmål i projektet og besvarer Trækker spørgsmål i projektet og besvarer Byder velkommen Stiller uddybende spørgsmål til den 1. studerende Stiller uddybende spørgsmål til den 2. studerende Stiller uddybende spørgsmål til den 3. studerende Stiller uddybende spørgsmål til den 4. studerende Stiller uddybende spørgsmål til den 5. studerende Stiller uddybende spørgsmål til den 6. studerende Hver enkelt studerende får sin karakter med begrundelse i enrum. Evt. afrunding samlet hvis de studerende ønsker dette. Denne fase betragtes som afslutning på projektet med en præsentation af pensum til censor. Den tæller ikke med ved den individuelle karaktergivning Voterer Voterer Voterer Voterer Voterer Voterer I det følgende gennemgås resultaterne fra undersøgelsen ud fra temaerne: Baggrundsoplysninger (kap. 3) Overordnet vurdering af præferencerne i forhold til de to eksamensformer (kap. 4) Differentiering af karakter (kap. 5) Kompetencer der evalueres og udvikles i de forskellige eksamensformer (kap 6 og 7) Betydning af eksamensformen for projektarbejdsprocessen (kap. 8) Myter omkring gruppebaseret eksamen med individuel bedømmelse (kap 9) 8

10 2. Sammenfatning og konklusion Denne første delanalyse af sammenligning mellem individuel og gruppebaseret eksamensformer er baseret på data samlet ind ved sommereksamen 2006 ved Det Ingeniør-, Natur- og Sundhedsvidenskabelige Fakultet (INS). Vi har valgt at gennemføre denne analyse med henblik på revidering af spørgeskema til indsamling af data igen ved sommereksamen Men allerede i denne første sammenligning af de individuelle og gruppebaserede eksamensformer er der væsentlige resultater som er værd at formidle, idet der har været en ikke ubetydelig procentdel af studerende, eksaminatorer og censorer til individuel eksamen. I undersøgelsen har vi fokus på følgende områder: Generel vurdering af individuel gruppebaseret eksamen, Differentiering af karakterer, Faglig forståelse og kompetencer i eksamenssituationen, Betydning af eksamensformen for projektarbejdsprocessen, Holdninger til gruppebaseret eksamen med individuel bedømmelse. 2.1 Generel vurdering af individuel gruppebaseret eksamen. Vi har spurgt alle tre respondentgrupper om, hvilken eksamensform de ville foretrække en individuel 20 minutters eksamen på baggrund af projektet eller en længerevarende gruppeeksamen. Der er ingen tvivl om svaret alle tre respondentgrupper ønsker en gruppebaseret eksamen med individuel bedømmelse. Faktisk er de studerende de mest positive overfor den individuelle eksamensform, og specielt de studerende som har prøvet den individuelle eksamensform. Derfor forventer vi også andre resultater fra sommereksamen De studerende har dels vænnet sig til det, dels kan det være en lettere måde at gå til eksamen. Men også for de to andre respondentgrupper kan der være tale om, at man nu har vænnet sig mere til situationen. Derfor bliver resultaterne fra sommereksamen 2007 yderst interessante. 2.2 Differentiering af karakterer En hypotese om manglende differentiering af karaktererne indenfor en gruppe har været et af argumenterne for at afskaffe den gruppebaserede eksamen med individuel bedømmelse. I den samlede undersøgelse er der indsamlet karakterer fra sommereksamen 2006, der vil blive sammenlignet med tilsvarende analyser af karaktererne fra sommereksamen I spørgeskemaundersøgelsen er der også stillet en række spørgsmål indenfor dette område specielt til forventningen om karakterdifferentiering indenfor en gruppe. Ved at sammenligne de studerende, der har været til individuel eksamen, med de studerende, der har været til gruppeeksamen, har vi fundet frem til at forventningen til karakterdifferentiering i de to eksamensformer er forskellig. De studerende, der går til individuel eksamen, forventer i højere grad en differentiering end de studerende, der går til gruppeeksamen. Der er videre spurgt ind til, hvorvidt de studerende, eksaminatorer og censorer, der har været til individuel eksamen, har erfaret en større differentiering. Her viser denne undersøgelse i grove træk, at studerende oplever at der er kommet mere differentiering, mens eksaminatorer overvejende finder, der ikke har været øget differentiering. Endelig besvarer censorerne enten, at de ikke ved det 9

11 eller så fordeler de sig med lige store procentdele på henholdsvis, at der har fundet en øget differentiering sted eller, at der ikke har fundet øget differentiering sted. Så det må konkluderes, at det opleves forskelligt for de tre respondentgrupper, der går på tværs af uddannelser og semestre. 2.3 Faglig forståelse og kompetencer i eksamenssituationen En af de alvorlige bekymringer for at gå fra en gruppebaseret eksamen til en individuel eksamensform er, at der måske ikke længere er tid og mulighed for virkelig at kunne spørge ind til de studerendes dybere og mere komplekse faglige forståelse. Resultater fra denne første undersøgelse bekræfter denne bekymring. Resultaterne viser bl.a.: at de studerende, der har været til individuel eksamen, i langt mindre grad end de studerende, der har været til gruppeeksamen, oplever at der er blevet spurgt ind til deres faglige forståelse. at eksaminatorerne oplever forringede muligheder for at kunne spørge ind til en dybere faglig forståelse, og oplever at grundlaget for at foretage individuel bedømmelse er bedre i en gruppeeksamen i forhold til en individuel eksamen. Censorerne synes på dette punkt at være mindre bekymrede for mulighederne, og deres svar fordeler sig ligeligt mellem den gruppebaserede og den individuelle eksamen på dette punkt. Den dybere faglige forståelse handler om at kunne argumentere for sine valg, vise teoretisk overblik, vise analytiske færdigheder samt at kunne diskutere for og imod en problemløsning. Vi har spurgt alle respondentgrupper i hvilken grad de mener, at ovenstående færdigheder sammen med en række andre færdigheder blev evalueret til eksamen. Vi har sammenlignet de, der har været til den gruppebaserede eksamensform, og de der har været til individuel eksamen og der viser sig et klart billede: Ved færdigheder som at argumentere for sine valg, vise teoretisk overblik, vise analytiske færdigheder, kunne diskutere for og imod en problemløsning og overføre viden fra projektet til andre situationer viser der sig en klar tendens til at den individuelle eksamensform vurderes til i ringere grad at kunne anvendes set i forhold til den gruppebaserede. Dog er censorerne ikke så kritiske overfor den individuelle eksamensform som studerende og eksaminatorer. Ved færdigheder som det at kunne indgå i dialog, samarbejde, supplere hinandens svar, indgå i et holdspil, viser resultaterne utvetydigt for alle tre respondentgrupper, at det næsten ikke testes i en individuel eksamen. Derimod synes der ikke at være nævneværdig forskel mellem den individuelle og gruppebaserede eksamensform ved færdigheder, såsom det at kunne svare hurtigt, huske begreber og definitioner og kunne relatere begreber til hinanden. Der ingen nævneværdig forskel på den individuelle og gruppebaserede eksamensform for alle tre respondentgrupper. Der er forskellige funktioner i en eksamen. Det er både en kontrol foranstaltning og samtidig en respons på de studerendes arbejde. Resultater fra undersøgelsen viser at studerende, der har været til individuel eksamen, i mindre grad oplever at få en tilfredsstillende respons på deres arbejde. Ligeledes viser undersøgelsen at studerende, der har været til individuel eksamen, i mindre grad end studerende, der har været til gruppeeksamen, oplever at have lært noget nyt. 10

12 2.4 Betydning af eksamensformen for projektarbejdsprocessen Valg af eksamensform er et af de vigtigste didaktiske valg i læreprocessen. Forskning viser at studerendes læringsprocesser og læringsudbytte er afhængigt af, hvilken eksamensform der anvendes. Derfor er det et vigtigt tema i undersøgelsen. Dog kan denne delanalyse ikke besvare dette entydigt, idet viden om at den individuelle eksamensform skulle anvendes for udvalgte grupper på INS fakultet først blev kendt sent i forårssemestret Dog viser undersøgelsen med ovenstående forbehold at: Valg af eksamensform synes kun i mindre omfang at have indflydelse på fordeling af opgaver og arbejdsmængden. Den gruppebaserede eksamensform synes i højere grad at have betydning for de gensidige krav til arbejdsindsatsen i gruppen. De fleste eksaminatorer mener, at eksamensformen vil have indflydelse på samarbejdet i gruppen. Den gruppebaserede eksamen synes i højere grad at understøtte vidensudvekslingen i gruppen, ligesom den i højere grad synes at påvirke udbyttet af at deltage i gruppearbejde og motivation for gruppearbejde. Der tegner sig endvidere, om end svagt, en tendens til at den individuelle eksamensform kan danne grobund for øget konkurrence, og endvidere er denne eksamensform forbundet med en øget og mere individualiseret eksamensforberedelse. Halvdelen af vejlederne mener, at den nye eksamensform vil påvirke deres måde at vejlede på og nogle uddyber dette med, at det vil give mindre fokus på projektet som helhed og vidensudvekslingen i gruppen. Der er dog generelt en stor andel af respondenterne, der mener at eksamensformen ingen indflydelse har på projektarbejdet (i gennemsnit 35%). 2.5 Holdninger til gruppebaseret eksamen med individuel bedømmelse Endelig har vi undersøgt holdninger til den gruppebaserede eksamensform. Alle tre respondentgrupper er blevet bedt om at forholde sig til disse. Generelt er der stor enighed mellem de tre respondentgrupper i forhold til de fleste holdninger og ca % af respondenterne svarer at de er enige i de mere positive holdninger til en gruppeeksamen, herunder at gruppeeksamen giver tryghed, rummer mulighed for at teste større faglig dybde, at man lærer noget nyt, etc. Men hvad angår de mere negative holdninger, såsom at man ikke behøver at være helt inde i stoffet, eller at man sagtens kan gemme sig til en gruppeeksamen, så hører enigheden blandt respondentgrupperne op. For disse to holdninger viser undersøgelsen at ca. ¼ af de studerende finder det er rigtigt eller delvist rigtigt, mens kun ca. 12% af eksaminatorer og censorer vurderer det til at være rigtigt eller delvist rigtigt. Man kan sige at svarene viser, at de studerende måske ved noget, som eksaminatorer eller censorer ikke opdager. Omvendt har oplevelsen fra den individuelle eksamen også indikeret, at studerende som havde lavet mindre i projektet fik højere karakter end studerende, som havde lavet mere, men havde været uheldig i trækningen af det individuelle spørgsmål. Disse aspekter vil blive belyst yderligere ved sommereksamen

13 12

14 3. Baggrundsoplysninger I dette afsnit vil vi karakterisere undersøgelsens population, hvad angår: Populationens størrelse hvilke størrelse har populationen som helhed, og hvad er svarprocenten? Projekteksamensformen sommeren hvor mange fik afprøvet den individuelle eksamensform? Kønsfordeling hvordan er kønsfordelingen blandt studerende sammenlignet med fordelingen blandt eksaminatorer og censorer? Beskæftigelse er det fuldtids eller deltidsstuderende, i hvilke stillinger sidder eksaminatorerne, og er censorerne fra det offentlige eller private erhverv? Erfaring med uddannelsessystemet hvor langt er de studerende i deres studie på AAU, hvor mange års erfaring har eksaminator og censor? Populationens væsentligste træk sammenfatning og overblik. 3.1 Populationens størrelse Spørgeskemaet var uddelt til i alt personer, og med 2653 besvarelser fordelt på de 3 fakulteter er den samlede svarprocent 25. I alt deltog 1151 studerende, eksaminatorer og censorer ved Fakultetet for Ingeniør, Natur og Sundshedsvidenskab i undersøgelsen. Af disse fuldførte 72% spørgeskemaet, hvilket forventes at skyldes spørgeskemaets omfang, hvilket gjorde det relativt tidskrævende at udfylde. De 1151 svar omfatter svar fra: 794 studerende. 202 eksaminatorer 155 censorer Af de studerende svarede 86% (i alt 676) på den danske udgave af spørgeskemaet, og de resterende på den engelske udgave af spørgeskemaet. Blandt den internationale målgruppe var der i alt 37 nationaliteter repræsenteret, hvor de 5 mest markante udover Danmark var Kina, Island, Indien, Ghana og Norge. 3.2 Projekteksamensformen ved sommereksamen 2006 Som før nævnt var der ved sommereksamen 2006 den særlige situation, at diplomingeniørerne, der er under undervisningsministeriet, for første gang skulle op til en individuel projekteksamen, mens civilingeniørstuderende, der er under forskningsministeriet, kunne gennemføre sommereksamen 2006 på de hidtidige betingelser. Endvidere er der også mulighed for at være individuel studerende, hvorfor der under alle omstændigheder afholdes individuel projekteksamen. Samtlige eksaminatorer og censorer var aktive ved projekteksamen sommeren % af eksaminatorerne havde afholdt gruppebaseret projekteksamen, og 42% havde afholdt individuelle projekteksamener, heraf havde 4% udelukkende afholdt individuelle eksamener (n=200). Af 13

15 censorerne havde 88% afholdt gruppebaseret projekteksamen, og 40% havde afholdt individuelle projekteksamener, heraf havde 12% således udelukkende afholdt individuel eksamener (n=154). Af de studerende, som besvarede det danske spørgeskema, havde sommereksamen 2006 været en gruppebaseret projekteksamen for 86%, og en individuel prøve for de resterende 14% (n=652). For de internationale studerende var antallet af individuelle eksamener en anelse større, da de udgjorde 18% (n=113). Alt i alt var 85% af de studerende til en gruppebaseret projekteksamen. Den samlede fordeling er illustreret på figur 3.1. Var projekteksameninationen sommeren 2006 individuel eller gruppevis? Studerende (n=765) Eksaminatorer (n=200) Gruppevis eksamination Individuel eksamination Censorer (n=154) 0% 20% 40% 60% 80% 100% Figur 3.1: Andelen af studerende, eksaminatorer og censorer, der har deltaget i projekteksamener, som hhv. har deltaget i en eksamination individuelt og gruppevist. Bemærk at eksaminatorer og censorer kan have deltaget i flere projekteksamener, hvorved de både kan have eksamineret gruppevist og individuelt ved sommereksamen Kønsfordelingen 70% af de studerende, der fuldført det danske spørgeskema, var mænd og 30% kvinder (n=676). Blandt de internationale studerende var andelen af mænd en anelse større (77%, n=110). Sammenholdt var 71% af de studerende således mænd, og 29% var kvinder (n=786) Af eksaminatorerne var 88% mænd og 12% kvinder (n=202), hvilket kan sammenholdes med at det samlede videnskabelige personale på AAU i 2005 bestod af 9% kvinder og 91% mænd (se For censorerne var andelen af mænd ligeledes dominerende (91%, n= 154). For den samlede population var der således kun 23% kvinder og 77% mænd. Kønsfordelingen er illustreret på figur

16 Køn: I alt (n=1142) Studerende i alt (n=786) Danske studerende (n=676) Internationale studerende (n=110) Mænd Kvinder Eksaminatorer (n=202) Censorer (n=154) 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Figur 3.2: Kønsfordelingen for censorer, eksaminatorer og studerende hver for sig og alt i alt. 3.4 Beskæftigelse Hovedparten af de dansksprogede studerende (94%) studerede ved en fuldtidsuddannelse. I alt var 30 studieretninger repræsenteret. Af tabel 1.1 fremgår de 9 mest fremtrædende studieretninger, alle fuldtidsuddannelser, som tilsammen udgør knap 2/3 af populationen. 30% af de internationale studerende havde taget deres Bachelor eksamen i Danmark. Af de 115 studerende 90 (78%) ved en fuldtidsuddannelse, og heraf studerede de 17 ved en dansksproget uddannelse. 2% af populationen var udvekslingsstuderende. I alt var 35 studieretninger repræsenteret af de i alt 115 internationale studerende, hvoraf 4 uddannelser var repræsenteret med mere end 5 studerende, herunder Medialogy, Oil & Gas Technology, Acoutics og Environmental Management. Tabel 3.1: Svarprocent fremtrædende studieretninger blandt studerende i undersøgelsen. Respondenter Procentandel Arkitektur & Design 85 13% Byggeri & Anlæg 73 11% Industri og produktion 59 9% Kemi, Miljø og Bioteknologi 56 9% Elektronik og IT 34 5% Elektronik 33 5% Plan & Miljø 29 5% Datalogi 26 4% Sundhedsteknologi 26 4% Andre % 15

17 Af de responderende eksaminatorer var over halvdelen lektorer og professorer (se figur 3.3), og 60% var også uddannet ved AAU (n=200). Respondenterne eksaminerede indenfor i alt 46 uddannelser. 59 eksaminatorer havde herudover markeret basisuddannelsen uden retningsangivelse. 5 uddannelsesretninger var markeret af mere end 20 respondenter, herunder Byggeri og Anlæg, Elektronik, Elektronik og IT, Industri og Produktion samt Kemi, Miljø og Bioteknologi. Over halvdelen af censorerne var beskæftiget i private virksomheder (se figur 3.4). Censorerne fordelte sig over i alt 49 studieretninger. 42 censorer havde herudover markeret basisuddannelsen uden retningsangivelse. 3 uddannelsesretninger var markeret af mere end 20 respondenter, herunder Arkitektur og Design, Byggeri og Anlæg samt Elektronik. 44% af censorerne var også uddannet ved AAU. Ph.D.- studerende 21% Andet 6% Prof essor 8% Uddannelses institution 25% Andet 8% Adjunkt 18% Lektor 47% Offentlig administration 10% Privat virksomhed 57% Figur 3.3: Stillingskategorierne for eksaminatorerne Figur 3.4: Censorernes beskæftigelse På figur 3.5 ses det hvilke semestre eksaminatorer og censorer mere konkret har praktiseret ved, sommereksamen Figuren viser, at censorerne i overvejende grad udtaler sig på baggrund af erfaringer med eksamener på de senere semestre. Det samme er gældende for eksaminatorerne, men her er tendensen knap så markant. 16

18 Eksaminator/censor ved følgende semestre: 1. semester 2. semester 3. semester 4. semester 5. semester 6. semester 7. semester Eksaminatorer (n=199) Censorer (n=153) 8. semester 9. semester 10. semester Andet 0% 20% 40% 60% 80% 100% Figur 3.5: Eksaminatorer og censorer der har dækket de forskellige semestre. Bemærk at samme censor/eksaminator kan have praktiseret på flere semestre. 3.5 Erfaring indenfor uddannelsessystemet Blandt målgruppen af eksaminatorer og censorer findes både de, der har en relativ lang erfaring med projekteksamener på AAU, og de der lige er startet på at etablere en praksis indenfor dette område, se figur % af eksaminatorerne havde 10 års erfaring eller mere. Til sammenligning havde 26% af censorerne 10 års erfaring eller mere som censor på AAU, og 85% havde tilmed erfaringer som censor på andre uddannelsesinstitutioner. Ikke overraskende findes respondenterne med den længste erfaring med projekteksamen blandt eksaminatorerne, men der er også en relativ stor del af censorerne med mere end 5 års erfaring (42%). Den relativt store gruppe af forholdsvis uerfarne eksaminatorer og censorer med mindre end 5 års erfaring, 37% for eksaminatorer og 45% for censorer, ser så i stedet på projekteksamen på AAU med relativt nye øjne, da de først er er i gang med at få etableret nogle rutiner i deres arbejde hermed. 17

19 Hvor lang tid har du fungeret som censor/eksaminator ved AAU? 25 år eller mere 20 til 25 år 15 til 20 år 10 til 15 år 5 til 10 år 0 til 5 år Erfaring som censor ved AAU Erfaring som eksaminator på AAU 0% 20% 40% 60% 80% 100% Figur 3.6: Eksaminatorers og censorers erfaring med projekteksamen På figur 3.7 ses i stedet de studerendes semestertilknytning, og dermed deres erfaring med undervisningssystemet. Det ses at mere end en fjerdedel af den relativt store gruppe af danske studerende er fra 2 semester, som har en begrænset erfaring med gruppeeksamen på AAU. Semester: 1. semester 2. semester 3. semester 4. semester 5. semester 6. semester 7. semester 8. semester Dansksprogede studerende (n=648) Internationale studerende (n=108) 9. semester 10. semester Andet 0% 20% 40% 60% 80% 100% Figur 3.7: De studerendes fordeling på semestre. 18

20 De internationale studerende, kommer ofte til universitetet fra 7. semester, og derfor kan den store andel af studerende på de højere semestre ikke umiddelbart tolkes som en øget erfaring med den traditionelle gruppebaserede projekteksamen på Aalborg universitet. 25% af de internationale studerende havde dog oplevet gruppeeksaminationer i deres hjemlande. Der var flere varianter: gruppebaseret eksamen, en gruppebaseret fremlæggelse og herefter individuel eksamen med spørgsmål, individuel præsentation og herefter individuel eksamen med spørgsmål. En anden variant var, at det var én repræsentant for gruppen, der talte på deres vegne. I et andet tilfælde gav eksaminator en bedømmelse af de studerendes kompetencer indenfor gruppesamarbejde, hvilket talte en vis andel af den endelige karakter. 3.6 Oversigt over populationen I tabel 3.2 gives et overblik over deltagere, andel der fuldførte spørgeskemaet og besvarelsesprocenten indenfor forskellige segmenter. Af denne tabel ses også fordelingen af respondenterne i forhold til om de har taget del i en individuel eksamination versus en gruppevis eksamination. Blandt de baggrundsoplysninger, som er præsenteret i dette kapitel vil vi endvidere fremhæve følgende pointer: 23% var kvinder og 77% mænd 96% af censorerne og eksaminatorerne dækkede overbygningen (7-10 sem.), 49% bachelorniveauet (3-6 semester), og 26% basisuddannelsen (1-2 semester). 36% af de studerende gik på overbygningen, 36% var på bachelorniveau, og 26% gik på basis. 60% af eksaminatorerne og 44% af censorerne var også uddannet på AAU 57% af censorerne var fra det private erhverv 39% af eksaminatorerne og 25 % af censorerne havde 10 års erfaring eller mere. I det følgende ser vi nærmere på respondenternes erfaringer med henholdsvis den gruppebaserede og den individuelle eksamensform først præsenteres en generel vurdering. 19

21 Tabel 3.2: Oversigt over populationens primære segmenter. Bemærk at fordelingen imellem eksamensformer overstiger 100% for eksaminatorer og censor, da de kan have deltaget i begge eksamensformer ved sommereksamen Alle Deltagere 1151 Fuldførte % Eksamination individuel (n=1139) % Eksamination gruppebaseret (n=1139) % Studerende i alt Deltagere 794 Fuldførte % Eksamination individuel (n=765) % Eksamination gruppebaseret (n=765) % Danske studerende Deltagere 679 Fuldførte % Eksamination individuel (n=652) 93 14% Eksamination gruppebaseret (n=652) % Internationale studerende Deltagere 115 Fuldførte 86 75% Eksamination individuel (n=113) 20 18% Eksamination gruppebaseret (n=113) 93 82% Eksaminatorer Deltagere 202 Fuldførte % Eksamination individuel (n=200) 84 42% Eksamination gruppebaseret (n=200) % Censorer Deltagere 155 Fuldførte % Eksamination individuel (n=154) 62 40% Eksamination gruppebaseret (n=154) % 20

22 4. Generel vurdering Der er stillet en række mere generelt vurderende spørgsmål til de studerende, eksaminatorerne og censorerne om deres opfattelse af den individuelle eksamensform overfor den gruppebaserede eksamensform. I det følgende vil vi kort kommentere på hvilke muligheder, der er i de to eksamenformer i forhold til at teste de studerende og give dem en god og retfærdig behandling. Derefter formidles resultatet af det sidste spørgsmål i spørgeskemaet, som belyste hvilken eksamensform, de studerende, eksaminator og censor ville foretrække, alt taget i betragtning. 4.1 Mulighederne indlejret i de to eksamensformer De næsten 60 studerende, som har været til individuel eksamen, er blevet bedt om generelt at vurdere den individuelle og gruppebaserede eksamensform med hensyn til en række udvalgte parametre, se figur 4.1. Generelt er der en høj ved ikke procent, hvilket vidner om at de studerende har haft svært ved at svare på spørgsmålene. Det som er interessant i denne figur er de studerende, der har svaret markant bedre, bedre og det samme på den ene side, og herved ikke ser ændringen af eksamensformen som noget begrænsende, og på den anden side de som ser den nye eksamensforms muligheder som ringere eller markant ringere. Figur 4.1 viser at mere end 50% af de studerende mener, der er bedre muligheder eller det samme for at få en retfærdig karakter, få udfoldet sin viden få faglig respons og få respons på projektmanagement ved en individuel eksamen. Der er mellem 40 og 50% der mener, at den individuelle eksamen giver bedre eller den samme mulighed for at få testet projektrelateret viden, få lært noget nyt og håndtere stress/nervøsitet, mens det tilsvarende tal er omkring 35 % i forhold til at vise evnen til holdspil. Studerende: Hvis du sammenligner den nye individuelle eksamensform ved sommereksamen 2006 med den gruppebaserede projekteksamen med individuel bedømmelse, hvordan oplevede du så muligheden for at: (N=57) Få en retfærdig karakter Få udfoldet din viden Få respons på det faglige Få respons på projektmanagement Få testet projektrelateret viden Få lært noget nyt Håndtere stress/nervøsitet Vise evnen til holdspil 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Markant bedre Bedre Det samme Ringere Markant ringere Ved ikke Figur 4.1: Studerendes erfaringer fra individuel eksamen sammenlignet med erfaringer fra gruppebaseret eksamen på udvalgte områder. Sorteret efter procentvis svarfordeling. Det ses dog også af figur 4.1, at 20-40% af de studerende finder, at der er ringere eller markant ringere betingelser ved en individuel eksamen i forhold til en gruppeeksamen. I forhold til at få en 21

23 retfærdig karakter, få udfoldet sin viden og få respons på det faglige er der dog en lige så stor gruppe, der mener at betingelserne er blevet bedre eller markant bedre. I forhold til at håndtere stress, få respons på projektmanagement og vise evnen taler resultaterne dog for gruppeeksamen. Et næsten tilsvarende spørgsmål er stillet til eksaminatorer og censorer, figur 4.2 og Prioriteringen af svarkategorierne er næsten ens mellem eksaminatorer og censorer, men der er stor forskel på omfanget af deres vurderinger af de enkelte elementer. Generelt er eksaminatorerne mere negative overfor den individuelle eksamensform end censorerne. Eksempelvis ved kategorien stille relevante spørgsmål, hvor ca. 40% af eksaminatorerne har svaret, at det er bedre eller det samme ved en individuel eksamen sammenlignet med en gruppeeksamen det tilsvarende tal for censorerne er 70%. Selvom censorerne er de mest positive overfor eksamen, så er der en række områder, hvor der er en langt større andel, der mener at den individuelle eksamen har ført til forringelse (15-20%), end de der mener at den har ført til forbedringer (op til 15%) undtagelse er dog muligheden for at given en retfærdig karakter og stille relevante spørgsmål. Censorer: Hvis du sammenligner den individuelle eksamensform ved sommereksamen 2006 med en gruppebaseret projekteksamen med efterfølgende individuel bedømmelse, hvordan oplevede du så muligheden for at: (N=44) Give en retfærdig karakter Stille relevante spørgsmål Teste projektrelateret viden Give respons på det faglige Dække stoffet tilstrækkeligt Give respons på projektmanagement Få tilført de studerende viden 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Markant bedre Bedre Det samme Ringere Markant ringere Ved ikke Figur 4.2: Censorers opfattelse af individuel eksamen sammenlignet med gruppebaseret eksamen på udvalgte områder. Sorteret efter procentvis svarfordeling. 1 Censor/eksaminator og retfærdig karakter: Gamma = 0,388 & sig = 0,030 Censor/eksaminator og relevante spørgsmål: Gamma = 0,622 & sig = 0,000 Censor/eksaminator og faglig respons: Gamma = 0,482 & sig = 0,002 Censor/eksaminator og dække stoffet: Gamma = 0,545 & sig = 0,000 Censor/eksaminator og projektmanagement: Gamma = 0,492 & sig = 0,001 Censor/eksaminator og tilført viden: Gamma = 0, 642 & sig = 0,000 22

24 Eksaminatorer: Hvis du sammenligner den individuelle eksamensform ved sommereksamen 2006 med en gruppebaseret projekteksamen med efterfølgende individuel bedømmelse, hvordan oplevede du så muligheden for at: (N=63) Give en retfærdig karakter Stille relevante spørgsmål Give respons på det faglige Teste projektrelateret viden Dække stoffet tilstrækkeligt Give respons på projektmanagement Få tilført de studerende viden 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Markant bedre Bedre Det samme Ringere Markant ringere Ved ikke Figur 4.3: Eksaminatorers opfattelse af individuel eksamen sammenlignet med gruppebaseret eksamen på udvalgte områder. Sorteret efter procentvis svarfordeling. Det er her bemærkelsesværdigt, når vi ser på figur 4.3, at fra ca. 30% op til ca. 80% af eksaminatorerne mener den individuelle eksamensform har givet forringede betingelser. Fx mener over 50% af der er forringede muligheder for at teste projektrelateret viden, hvilket er en ganske betydelig procentdel, taget i betragtning at det er en projekteksamen. Her skal det dog igen bemærkes, at disse resultater kun er fra en første pilotanalyse af dataene fra sommereksamen Den egentlige sammenligning foreligger, når vi kan sammenligne data fra 2006 og 2007, hvor der i 2007 er udelukkende individuelle projekteksamener. 4.2 Præferencer i forhold til eksamensform Det sidste generelle spørgsmål, som er stillet til alle respondentgrupper, er hvorvidt de vil foretrække en individuel 20 minutters eksamen overfor en gruppebaseret eksamen med individuel bedømmelse. Af figur 4.4 fremgår klart at de studerende foretrækker en gruppebaseret eksamensform. To grupper af studerende er her sammenlignet, dels de der har haft erfaring med individuel eksamen og dels de der har været til gruppebaseret eksamen 2. De studerende, der har været til individuel eksamen, er mere positive overfor den individuelle eksamensform end de studerende, der endnu ikke har prøvet det. 2 Studerende gruppe/individuel og foretrække individuel eksamen: Gamma = -0,633 & sig = 0,000 23

25 Studerende: Vil du foretrække en 20 minutters individuel eksamen på baggrund af projektet frem for en gruppebaseret eksamen på baggrund af projektet med efterfølgende individuel bedømmelse? Individuel eksamen (N=58) Gruppeeksamen (N=467) 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Ja Nej Ved ikke Figur 4.4: De studerendes prioritering af individuel og gruppebaseret eksamen. Samme spørgsmål er stillet til eksaminatorer og censorer om end med en lidt anden formulering. Af figur 4.5 ses, at hvis eksaminatorer og censorer kunne vælge eksamensformer frit, så er der ingen tvivl om, at de ville foretrække den gruppebaserede eksamensform med individuel bedømmelse. Hvis du kunne vælge eksamensformen frit, ville du så foretrække at evaluere de studerende i relation til projektarbejdet ved: Eksaminatorer (N=162) Censorer (N=131) 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Individuel eksamen Gruppebaseret eksamen med kollektiv bedømmelse Andet Gruppebaseret eksamen med individuel bedømmelse Ved ikke Figur 4.5: Eksaminatorers og censorers prioritering af eksamensformer. Ud fra disse resultater kan det konkluderes, at majoriteten blandt studerende, eksaminatorer og censorer foretrækker den gruppebaserede eksamensform, som har været praktiseret gennem mange år ved Aalborg Universitet. Fra både censorer, eksaminatorer og de studerendes side har der været en lang række af kommentarer, der uddyber deres præference, hvoraf den langt overvejende del har argumenteret for gruppeeksamen primært ud fra de argumenter, som er påpeget i kapitel 5. Et udvalg af disse fremgår af nedenstående. Det interessante ved gennemlæsning er, at præcist de samme argumenter som fremhæves for gruppeeksamen, samtidig benyttes til at kritisere den. 24

26 Tabel 4.1: Udvalgte citater om de to eksamensformer. De to eksaminatorer ud af de 162, der alt i alt foretrækker en individuel eksamen, har ikke uddybet deres svar efterfølgende, hvorfor denne kategori er undladt. Censorer for gruppeeksamen (114 positive kommentarer for gruppeeksamen ud af 131 kommentarer) Gruppearbejde giver langt bedre mulighed for at lave spændende projekter, der rummer bredere end et en-mands projekt kan. Eksamen og uddannelse skal afspejle den virkelige verden, og der er det altid samarbejde og holdspil, der kommer i fokus. Jeg synes det er vigtigt, at gruppens medlemmer afprøves i hinandens nærvær og i en samlet proces. Det giver dels mulighed for at vurdere deres holdspil og samarbejde, evner til at sætte sig igennem i en gruppe, evne til at følge med og påvirke en diskussion osv. Dels lærer de noget af de andres svar. Jeg gruer for et skift til individuel eksamen, idet jeg tror det vil medføre et kraftigt fald i det faglige niveau. Derudover er jeg af den mening, at gruppeeksamen er den eksamensform, der bedst relaterer til de arbejdsforhold de studerende vil komme ud i bagefter, og derfor et bedre værktøj for firmaerne at vælge ud fra. Eksaminatorer for gruppe eksamen (152 positive kommentarer for gruppeeksamen ud af 162 kommentarer) Den gruppebaserede eksamen er en naturlig afslutning på det gruppebaserede projektarbejde, som AAU er blevet kendt og berømt for. Adskillige undersøgelser viser, at kandidaterne fra AAU har nyt gavn af denne undervisningsform, og derfor forstår jeg slet ikke, at man overhovedet overvejer at ændre den! Den store fordel ved gruppeeksamen er relateret til, at alle studerende hører, hvad der bliver sagt under hele forløbet. Her kan eksamen blive en videre læringsproces samtidigt med at det er en evalueringsproces Selv er jeg uddannet i et elitist system, hvor alle arbejde for sig og gennemførte eksamen for sig. Da jeg først hørte om AAUsystemet var jeg ansat i industrien og var forfærdet. Jeg mente at det var en meget usikker eksamensform. Da vi begyndte at ansætte folk uddannet på AAU fandt jeg hurtigt ud af, at ikke mindst kunne de deres faglige stof vi havde brug for, men de var også meget gode til at samarbejde. Studerende for gruppeeksamen (370 positive kommentarer for gruppeeksamen ud af 513 kommentarer) Der er ikke på tyve minutter tid til at komme omkring de problemstillinger, der arbejdes med. Gruppeeksamen giver mulighed for at vise at du ved meget om meget. Når man laver projektet sammen skal det også evalueres sammen, ellers vil arbejdsprocessen blive ødelagt og det vil ikke længere være et rigtigt projekt. En af fordelene ved projektarbejde er netop, at der er mulighed for at nogle bruger mere tid på et specifikt område, og derved kommer dybere ind i stoffet, og på den måde er det muligt at lave bedre resultater og innovativt arbejde. Ved gruppeeksamen får gruppens deltagere også udbytte af de andres svar på individuelle spørgsmål, og de bliver dermed klogere af at være til stede. Det bliver aldrig lige så meget på baggrund af projektet det bliver ren test af PE-kurser Jeg mener ikke at det er retfærdigt at afholde så individuelle eksamener overfor gruppen som helhed. Jeg mener det vil blive lettere for snylterne at spille skuespil overfor eksaminator, når de sidder alene, end når gruppen sidder ved siden af. Censorer for individuel eksamen (13 positive kommentarer for individuel eksamen ud af 131) Det afgørende for bedømmelsen er, at der eksamineres i det, som den studerende har udført. En forfattererklæring er derfor helt nødvendig. Derefter kan man så yderligere vurdere den enkeltes indsats i gruppen. Hvis der ikke foreligger en forfattererklæring med en rolleangivelse vil jeg helt klart foretrække en individuel eksamen. Studerende for individuel eksamen (81 positive kommentarer for individuel eksamen ud af 513) Det er mere afslappet i stedet for at sidde nervøs i fem timer. Det kan være svært at komme til i en gruppebaseret eksamen. Man får sin egen tid at tale i, og man får lov at vise, hvad man kan/ikke kan, og det giver en bedre feedback på, hvad man evt. bør arbejde videre med. Det at bibeholde projektskrivningen vil være en fordel for at styrke samarbejdsevnen, men bedømmelse af hvad man kan/ikke kan gives bedst ved individuel eksamination. På overbygningen vil jeg foretrække en individuel eksamen, som bl.a. er med til at opbygge den studerendes selvtillid omkring den faglige viden Hvad kan jeg. 25

27 26

28 5. Differentiering af karakteren I dette kapitel fokuseres der på sammenhængen imellem projekteksamensform og differentiering af karaktererne indenfor en projektgruppe, herunder behandles: Hvilke forventninger de studerende har haft til karakterdifferentiering ved sommereksamen Hvorvidt studerende, censorer og eksaminatorer rent faktisk har erfaret at individuel eksamen giver en øget karaktermæssig differentiering. Hvilke årsager der typisk kan være til en væsentlig eller omvendt en manglende karaktermæssig differentiering indenfor en projektgruppe. 5.1 Forventninger til karakterdifferentiering ved sommereksamen 2006 Vi havde fra start en tese om, at individuel eksamination ville føre til en øget differentiering, og vi ønskede at undersøge, hvorvidt de studerende havde samme forventninger. På figur 5.1 fremgår det hvilke forventninger de studerende havde med hensyn til den karaktermæssige differentiering ved projektgruppen ved sommereksamen 2006 ved henholdsvis gruppebaseret eksamen og individuel eksamen. På figur 5.1 fremgår det, at en betydelige større del af de, der skal til individuel eksamen, forventer en karakterdifferentiering på 2 eller mere 3. Det betyder dog ikke, at der ikke er forventninger til en differentiering ved gruppeeksamen, da over 60% af de har været til gruppeeksamen forventede en differentiering af karakteren i et eller andet omfang. En studerende der har været oppe til gruppebaseret eksamen 2006 udtaler: Det afhænger af præstationen fra den enkelte studerende og i hvilken udstrækning censor og vejleder er i stand til og vil differentiere mellem de enkelte studerende. Personligt har jeg i min tid på Aalborg Universitet oplevet begge dele i forbindelse med en projekteksamen. Stor karaktermæssige differentiering (6-10) og næsten igen Vi spurgte endvidere de studerende, der gik op individuelt, mere direkte om, hvorvidt forventningerne var anderledes til den karaktermæssige differentiering, når de nu vidste, at de skulle eksamineres individuelt og her var forventningerne langt fra entydige. 27% havde forventet en større karaktermæssig differentiering, mens 20% forventede en mindre karaktermæssig differentiering (n=70). 29% forventede ikke en forskel fra den gruppevise til den individuelle eksamination, hvad angår differentiering af karakterer indenfor gruppen. På figur 5.2 er disse forventninger illustreret sammen med fordelingen for henholdsvis danske og internationale studerende. 3 Studerende gruppe/individuel og forventninger til karaktermæssig differentiering: Gamma = -0,442 & sig = 0,000 27

Aalborg Universitet. Borgerinddragelse i Danmark Lyhne, Ivar; Nielsen, Helle; Aaen, Sara Bjørn. Publication date: 2015

Aalborg Universitet. Borgerinddragelse i Danmark Lyhne, Ivar; Nielsen, Helle; Aaen, Sara Bjørn. Publication date: 2015 Aalborg Universitet Borgerinddragelse i Danmark Lyhne, Ivar; Nielsen, Helle; Aaen, Sara Bjørn Publication date: 2015 Document Version Også kaldet Forlagets PDF Link to publication from Aalborg University

Læs mere

Delrapport 2: Individuel og gruppebaseret projekteksamen sommer 2006 og 2007 ved Fakultet for Ingeniør-, Natur- og Sundhedsvidenskab

Delrapport 2: Individuel og gruppebaseret projekteksamen sommer 2006 og 2007 ved Fakultet for Ingeniør-, Natur- og Sundhedsvidenskab ProjektGruppeEksamen Delrapport 2: Individuel og gruppebaseret projekteksamen sommer 2006 og 2007 ved Fakultet for Ingeniør-, Natur- og Sundhedsvidenskab Anette Kolmos og Jette Egelund Holgaard 1 Dansk

Læs mere

Aalborg Universitet. Undersøgelse af miljøvurderingspraksis i Danmark Lyhne, Ivar; Cashmore, Matthew Asa. Publication date: 2013

Aalborg Universitet. Undersøgelse af miljøvurderingspraksis i Danmark Lyhne, Ivar; Cashmore, Matthew Asa. Publication date: 2013 Aalborg Universitet Undersøgelse af miljøvurderingspraksis i Danmark Lyhne, Ivar; Cashmore, Matthew Asa Publication date: 2013 Document Version Peer-review version Link to publication from Aalborg University

Læs mere

Syddansk Universitet. Notat om Diabetes i Danmark Juel, Knud. Publication date: 2007. Document Version Også kaldet Forlagets PDF. Link to publication

Syddansk Universitet. Notat om Diabetes i Danmark Juel, Knud. Publication date: 2007. Document Version Også kaldet Forlagets PDF. Link to publication Syddansk Universitet Notat om Diabetes i Danmark Juel, Knud Publication date: 27 Document Version Også kaldet Forlagets PDF Link to publication Citation for pulished version (APA): Juel, K., (27). Notat

Læs mere

Bilag J - Beregning af forventet uheldstæthed på det tosporede vejnet i åbent land Andersen, Camilla Sloth

Bilag J - Beregning af forventet uheldstæthed på det tosporede vejnet i åbent land Andersen, Camilla Sloth Aalborg Universitet Bilag J - Beregning af forventet uheldstæthed på det tosporede vejnet i åbent land Andersen, Camilla Sloth Publication date: 2014 Document Version Også kaldet Forlagets PDF Link to

Læs mere

Umiddelbare kommentarer til Erhvervsministerens redegørelse vedr. CIBOR 27/9-2012 Krull, Lars

Umiddelbare kommentarer til Erhvervsministerens redegørelse vedr. CIBOR 27/9-2012 Krull, Lars Aalborg Universitet Umiddelbare kommentarer til Erhvervsministerens redegørelse vedr. CIBOR 27/9-2012 Krull, Lars Publication date: 2012 Document Version Pre-print (ofte en tidlig version) Link to publication

Læs mere

Brugeradfærd i idræts- og kulturhuse - Målinger med RFID teknologi Suenson, Valinka

Brugeradfærd i idræts- og kulturhuse - Målinger med RFID teknologi Suenson, Valinka Aalborg Universitet Brugeradfærd i idræts- og kulturhuse - Målinger med RFID teknologi Suenson, Valinka Publication date: 2011 Document Version Accepteret manuscript, peer-review version Link to publication

Læs mere

Danskernes Rejser. Christensen, Linda. Publication date: 2011. Link to publication

Danskernes Rejser. Christensen, Linda. Publication date: 2011. Link to publication Downloaded from orbit.dtu.dk on: Jan 07, 2016 Danskernes Rejser Christensen, Linda Publication date: 2011 Link to publication Citation (APA): Christensen, L. (2011). Danskernes Rejser Technical University

Læs mere

Uforudsete forsinkelser i vej- og banetrafikken - Værdisætning

Uforudsete forsinkelser i vej- og banetrafikken - Værdisætning Downloaded from orbit.dtu.dk on: Dec 17, 2015 - Værdisætning Hjorth, Katrine Publication date: 2012 Link to publication Citation (APA): Hjorth, K. (2012). - Værdisætning [Lyd og/eller billed produktion

Læs mere

University Colleges. Sådan kan du hjælpe dit barn med lektierne! Kristensen, Kitte Søndergaard. Publication date: 2011

University Colleges. Sådan kan du hjælpe dit barn med lektierne! Kristensen, Kitte Søndergaard. Publication date: 2011 University Colleges Sådan kan du hjælpe dit barn med lektierne! Kristensen, Kitte Søndergaard Publication date: 2011 Document Version Tidlig version også kaldet pre-print Link to publication Citation for

Læs mere

Aalborg Universitet. Ledelseskapital og andre kapitalformer Nørreklit, Lennart. Publication date: Document Version Også kaldet Forlagets PDF

Aalborg Universitet. Ledelseskapital og andre kapitalformer Nørreklit, Lennart. Publication date: Document Version Også kaldet Forlagets PDF Aalborg Universitet Ledelseskapital og andre kapitalformer Nørreklit, Lennart Publication date: 2007 Document Version Også kaldet Forlagets PDF Link to publication from Aalborg University Citation for

Læs mere

Aalborg Universitet. Empty nesters madpræferencer på feriehusferie Baungaard, Gitte; Knudsen, Kirstine ; Kristensen, Anja. Publication date: 2011

Aalborg Universitet. Empty nesters madpræferencer på feriehusferie Baungaard, Gitte; Knudsen, Kirstine ; Kristensen, Anja. Publication date: 2011 Aalborg Universitet Empty nesters madpræferencer på feriehusferie Baungaard, Gitte; Knudsen, Kirstine ; Kristensen, Anja Publication date: 2011 Document Version Også kaldet Forlagets PDF Link to publication

Læs mere

Individuel og gruppebaseret projekteksamen ved de Ingeniør-, Natur- og Sundhedsvidenskabelige fakulteter (INS), Aalborg Universitet

Individuel og gruppebaseret projekteksamen ved de Ingeniør-, Natur- og Sundhedsvidenskabelige fakulteter (INS), Aalborg Universitet ProjektGruppeEksamen Delrapport 5: Individuel og gruppebaseret projekteksamen ved de Ingeniør-, Natur- og Sundhedsvidenskabelige fakulteter (INS), Aalborg Universitet En sammenligning imellem gruppebaserede

Læs mere

Aalborg Universitet. Banker i Danmark pr. 22/3-2012 Krull, Lars. Publication date: 2012. Document Version Pre-print (ofte en tidlig version)

Aalborg Universitet. Banker i Danmark pr. 22/3-2012 Krull, Lars. Publication date: 2012. Document Version Pre-print (ofte en tidlig version) Aalborg Universitet Banker i Danmark pr. 22/3-2012 Krull, Lars Publication date: 2012 Document Version Pre-print (ofte en tidlig version) Link to publication from Aalborg University Citation for published

Læs mere

Aalborg Universitet. Feriehusferie nej tak! Bubenzer, Franziska; Jørgensen, Matias. Publication date: 2011. Document Version Også kaldet Forlagets PDF

Aalborg Universitet. Feriehusferie nej tak! Bubenzer, Franziska; Jørgensen, Matias. Publication date: 2011. Document Version Også kaldet Forlagets PDF Aalborg Universitet Feriehusferie nej tak! Bubenzer, Franziska; Jørgensen, Matias Publication date: 2011 Document Version Også kaldet Forlagets PDF Link to publication from Aalborg University Citation

Læs mere

Individuel og gruppebaseret projekteksamen ved Det Samfundsvidenskabelige Fakultet, Aalborg Universitet

Individuel og gruppebaseret projekteksamen ved Det Samfundsvidenskabelige Fakultet, Aalborg Universitet ProjektGruppeEksamen Delrapport 6: Individuel og gruppebaseret projekteksamen ved Det Samfundsvidenskabelige Fakultet, Aalborg Universitet En sammenligning imellem gruppebaserede projekteksaminer 2006

Læs mere

Økonomiske effekter af udbud af driftsopgaver på det kommunale vej- og parkområde Lindholst, Andrej Christian; Houlberg, Kurt; Helby Petersen, Ole

Økonomiske effekter af udbud af driftsopgaver på det kommunale vej- og parkområde Lindholst, Andrej Christian; Houlberg, Kurt; Helby Petersen, Ole Aalborg Universitet Økonomiske effekter af udbud af driftsopgaver på det kommunale vej- og parkområde Lindholst, Andrej Christian; Houlberg, Kurt; Helby Petersen, Ole Publication date: 2015 Link to publication

Læs mere

Aalborg Universitet. NOTAT - Projekt Cykeljakken Lahrmann, Harry Spaabæk; Madsen, Jens Christian Overgaard. Publication date: 2014

Aalborg Universitet. NOTAT - Projekt Cykeljakken Lahrmann, Harry Spaabæk; Madsen, Jens Christian Overgaard. Publication date: 2014 Aalborg Universitet NOTAT - Projekt Cykeljakken Lahrmann, Harry Spaabæk; Madsen, Jens Christian Overgaard Publication date: 2014 Document Version Også kaldet Forlagets PDF Link to publication from Aalborg

Læs mere

Aktiv lytning - som kompetence hos ph.d.-vejledere

Aktiv lytning - som kompetence hos ph.d.-vejledere Downloaded from orbit.dtu.dk on: Oct 09, 2016 Aktiv lytning - som kompetence hos ph.d.-vejledere Godskesen, Mirjam Irene; Wichmann-Hansen, Gitte Publication date: 2012 Document Version Også kaldet Forlagets

Læs mere

Citation for published version (APA): Byrge, C., & Hansen, S. (2011). Værktøjskasse til kreativitet [2D/3D (Fysisk produkt)].

Citation for published version (APA): Byrge, C., & Hansen, S. (2011). Værktøjskasse til kreativitet [2D/3D (Fysisk produkt)]. Aalborg Universitet Værktøjskasse til kreativitet Sørensen, Christian Malmkjær Byrge; Hansen, Søren Publication date: 2011 Document Version Indsendt manuskript Link to publication from Aalborg University

Læs mere

Citation for published version (APA): Byrge, C., & Hansen, S. (2009). Den Kreative Platform Spillet [2D/3D (Fysisk produkt)].

Citation for published version (APA): Byrge, C., & Hansen, S. (2009). Den Kreative Platform Spillet [2D/3D (Fysisk produkt)]. Aalborg Universitet Den Kreative Platform Spillet Sørensen, Christian Malmkjær Byrge; Hansen, Søren Publication date: 2009 Document Version Tidlig version også kaldet pre-print Link to publication from

Læs mere

Aalborg Universitet. Økonomisk ulighed og selvværd Hansen, Claus Dalsgaard. Publication date: 2011

Aalborg Universitet. Økonomisk ulighed og selvværd Hansen, Claus Dalsgaard. Publication date: 2011 Aalborg Universitet Økonomisk ulighed og selvværd Hansen, Claus Dalsgaard Publication date: 2011 Document Version Tidlig version også kaldet pre-print Link to publication from Aalborg University Citation

Læs mere

Umiddelbare kommentarer til Finansrådets ledelseskodeks af 22/

Umiddelbare kommentarer til Finansrådets ledelseskodeks af 22/ Downloaded from vbn.aau.dk on: januar 29, 2019 Aalborg Universitet Umiddelbare kommentarer til Finansrådets ledelseskodeks af 22/11-2013 Krull, Lars Publication date: 2013 Document Version Tidlig version

Læs mere

Aalborg Universitet. Sammenhængen mellem bystørrelse og dårlige boliger og befolkningssammensætning i forskellige områder Andersen, Hans Skifter

Aalborg Universitet. Sammenhængen mellem bystørrelse og dårlige boliger og befolkningssammensætning i forskellige områder Andersen, Hans Skifter Aalborg Universitet Sammenhængen mellem bystørrelse og dårlige boliger og befolkningssammensætning i forskellige områder Andersen, Hans Skifter Publication date: 2012 Document Version Peer-review version

Læs mere

Aalborg Universitet. Feriehusferien og madoplevelser Et forbruger- og producentperspektiv Therkelsen, Anette; Halkier, Henrik. Publication date: 2012

Aalborg Universitet. Feriehusferien og madoplevelser Et forbruger- og producentperspektiv Therkelsen, Anette; Halkier, Henrik. Publication date: 2012 Downloaded from vbn.aau.dk on: August 09, 2019 Aalborg Universitet Feriehusferien og madoplevelser Et forbruger- og producentperspektiv Therkelsen, Anette; Halkier, Henrik Publication date: 2012 Document

Læs mere

Fisk en sjælden gæst blandt børn og unge

Fisk en sjælden gæst blandt børn og unge Downloaded from orbit.dtu.dk on: Jan 8, 6 Fisk en sjælden gæst blandt børn og unge Fagt, Sisse Publication date: 8 Document Version Forlagets endelige version (ofte forlagets pdf) Link to publication Citation

Læs mere

Citation for pulished version (APA): Terp, L. B. (2009). Didaktiske redskaber i idrætsundervisningen: et inspirationsmateriale til teori og praksis.

Citation for pulished version (APA): Terp, L. B. (2009). Didaktiske redskaber i idrætsundervisningen: et inspirationsmateriale til teori og praksis. University Colleges Didaktiske redskaber i idrætsundervisningen Terp, Lene Bjerning Publication date: 2009 Document Version Tidlig version også kaldet pre-print Link to publication Citation for pulished

Læs mere

Shared space - mellem vision og realitet. - Lyngby Idrætsby som case

Shared space - mellem vision og realitet. - Lyngby Idrætsby som case Downloaded from orbit.dtu.dk on: Jan 27, 2017 Shared space - mellem vision og realitet. - Lyngby Idrætsby som case Brinkø, Rikke Publication date: 2015 Document Version Peer-review version Link to publication

Læs mere

Grøn Open Access i Praksis

Grøn Open Access i Praksis Downloaded from orbit.dtu.dk on: Feb 03, 2017 Grøn Open Access i Praksis Sand, Ane Ahrenkiel Publication date: 2016 Document Version Også kaldet Forlagets PDF Link to publication Citation (APA): Sand,

Læs mere

Individuel og gruppebaseret projekteksamen ved Humanistisk Fakultet, Aalborg Universitet

Individuel og gruppebaseret projekteksamen ved Humanistisk Fakultet, Aalborg Universitet ProjektGruppeEksamen Delrapport 4: Individuel og gruppebaseret projekteksamen ved Humanistisk Fakultet, Aalborg Universitet En sammenligning imellem gruppebaserede projekteksaminer 2006 og individuelle

Læs mere

Fritidslivet i bevægelse

Fritidslivet i bevægelse Downloaded from orbit.dtu.dk on: Feb 02, 2016 Fritidslivet i bevægelse Nielsen, Thomas Alexander Sick Published in: Byplan Publication date: 2011 Link to publication Citation (APA): Nielsen, T. A. S. (2011).

Læs mere

Aalborg Universitet. Koncernledelsens strategimuligheder og dilemmaer i en radikal decentraliseringsproces. Nørreklit, Lennart. Publication date: 2007

Aalborg Universitet. Koncernledelsens strategimuligheder og dilemmaer i en radikal decentraliseringsproces. Nørreklit, Lennart. Publication date: 2007 Aalborg Universitet Koncernledelsens strategimuligheder og dilemmaer i en radikal decentraliseringsproces Nørreklit, Lennart Publication date: 2007 Document Version Også kaldet Forlagets PDF Link to publication

Læs mere

Vejledning til det digitale eksamenssystem. Heilesen, Simon. Publication date: Document Version Peer-review version

Vejledning til det digitale eksamenssystem. Heilesen, Simon. Publication date: Document Version Peer-review version Vejledning til det digitale eksamenssystem Heilesen, Simon Publication date: 2014 Document Version Peer-review version Citation for published version (APA): Heilesen, S. (2014). Vejledning til det digitale

Læs mere

Aalborg Universitet. Grundbrud Undervisningsnote i geoteknik Nielsen, Søren Dam. Publication date: Document Version Også kaldet Forlagets PDF

Aalborg Universitet. Grundbrud Undervisningsnote i geoteknik Nielsen, Søren Dam. Publication date: Document Version Også kaldet Forlagets PDF Aalborg Universitet Grundbrud Undervisningsnote i geoteknik Nielsen, Søren Dam Publication date: 2018 Document Version Også kaldet Forlagets PDF Link to publication from Aalborg University Citation for

Læs mere

Aalborg Universitet. Betonworkshoppen 2010 Pedersen, Lars; Sørensen, Eigil Verner. Publication date: Document Version Også kaldet Forlagets PDF

Aalborg Universitet. Betonworkshoppen 2010 Pedersen, Lars; Sørensen, Eigil Verner. Publication date: Document Version Også kaldet Forlagets PDF Aalborg Universitet Betonworkshoppen 2010 Pedersen, Lars; Sørensen, Eigil Verner Publication date: 2010 Document Version Også kaldet Forlagets PDF Link to publication from Aalborg University Citation for

Læs mere

Trængselsopgørelse Københavns Kommune 2013

Trængselsopgørelse Københavns Kommune 2013 Downloaded from orbit.dtu.dk on: Dec 21, 2017 Trængselsopgørelse Københavns Kommune 2013 Rasmussen, Thomas Kjær; Aabrink, Morten; Nielsen, Otto Anker Publication date: 2014 Document Version Publisher's

Læs mere

Aalborg Universitet. Synliggørelse og samarbejde Lorentsen, Annette. Publication date: Document Version Også kaldet Forlagets PDF

Aalborg Universitet. Synliggørelse og samarbejde Lorentsen, Annette. Publication date: Document Version Også kaldet Forlagets PDF Aalborg Universitet Synliggørelse og samarbejde Lorentsen, Annette Publication date: 2003 Document Version Også kaldet Forlagets PDF Link to publication from Aalborg University Citation for published version

Læs mere

De naturlige bestande af ørreder i danske ørredvandløb målt i forhold til ørredindekset DFFVø

De naturlige bestande af ørreder i danske ørredvandløb målt i forhold til ørredindekset DFFVø Downloaded from orbit.dtu.dk on: Sep 04, 2016 De naturlige bestande af ørreder i danske ørredvandløb målt i forhold til ørredindekset DFFVø Nielsen, Jan; Koed, Anders; Baktoft, Henrik Publication date:

Læs mere

Syddansk Universitet. Hønen eller ægget - hvorfor cykler cyklister. Christiansen, Lars Breum Skov; Madsen, Thomas. Publication date: 2015

Syddansk Universitet. Hønen eller ægget - hvorfor cykler cyklister. Christiansen, Lars Breum Skov; Madsen, Thomas. Publication date: 2015 Syddansk Universitet Hønen eller ægget - hvorfor cykler cyklister Christiansen, Lars Breum Skov; Madsen, Thomas Publication date: 2015 Citation for pulished version (APA): Breum, L., & Madsen, T. Hønen

Læs mere

BT: Interview til artikle: FCK anholdt træningslejre på privat kongeligt anlæg i Dubai

BT: Interview til artikle: FCK anholdt træningslejre på privat kongeligt anlæg i Dubai Syddansk Universitet BT: Interview til artikle: FCK anholdt træningslejre på privat kongeligt anlæg i Dubai Hvidt, Martin Published in: Dagbladet BT Publication date: 2019 Document version Også kaldet

Læs mere

Analyse af antal medarbejdere i forhold til balancen samt sammenkædning med instituttets finansieringsomkostninger Krull, Lars

Analyse af antal medarbejdere i forhold til balancen samt sammenkædning med instituttets finansieringsomkostninger Krull, Lars Aalborg Universitet Analyse af antal medarbejdere i forhold til balancen samt sammenkædning med instituttets finansieringsomkostninger Krull, Lars Publication date: 2016 Link to publication from Aalborg

Læs mere

University Colleges. Inkluderende pædagogik i praksis Brinck, Marieke Natasja. Published in: Tidsskrift for Socialpædagogik. Publication date: 2014

University Colleges. Inkluderende pædagogik i praksis Brinck, Marieke Natasja. Published in: Tidsskrift for Socialpædagogik. Publication date: 2014 University Colleges Inkluderende pædagogik i praksis Brinck, Marieke Natasja Published in: Tidsskrift for Socialpædagogik Publication date: 2014 Document Version Tidlig version også kaldet pre-print Link

Læs mere

Struktur for samkøring af Family Tables og Top Down Design under brug af Wildfire 5.0/Creo 1.0

Struktur for samkøring af Family Tables og Top Down Design under brug af Wildfire 5.0/Creo 1.0 Downloaded from orbit.dtu.dk on: Jan 10, 2017 Struktur for samkøring af Family Tables og Top Down Design under brug af Wildfire 5.0/Creo 1.0 Christensen, Georg Kronborg Publication date: 2012 Document

Læs mere

Citation for published version (APA): Krull, L., (2012). Umiddelbare kommentarer til Tønder Banks konkurs 2/ , 13 s., nov. 02, 2012.

Citation for published version (APA): Krull, L., (2012). Umiddelbare kommentarer til Tønder Banks konkurs 2/ , 13 s., nov. 02, 2012. Aalborg Universitet Umiddelbare kommentarer til Tønder Banks konkurs 2/11-2012 Krull, Lars Publication date: 2012 Document Version Indsendt manuskript Link to publication from Aalborg University Citation

Læs mere

Aalborg Universitet. Web-statistik - og hvad så? Løvschall, Kasper. Published in: Biblioteksårbog Publication date: 2004

Aalborg Universitet. Web-statistik - og hvad så? Løvschall, Kasper. Published in: Biblioteksårbog Publication date: 2004 Aalborg Universitet Web-statistik - og hvad så? Løvschall, Kasper Published in: Biblioteksårbog 2003 Publication date: 2004 Document Version Også kaldet Forlagets PDF Link to publication from Aalborg University

Læs mere

Automatisk hastighedskontrol - vurdering af trafiksikkerhed og samfundsøkonomi

Automatisk hastighedskontrol - vurdering af trafiksikkerhed og samfundsøkonomi Downloaded from orbit.dtu.dk on: Dec 19, 2017 Automatisk hastighedskontrol - vurdering af trafiksikkerhed og samfundsøkonomi Hels, Tove; Kristensen, Niels Buus; Carstensen, Gitte; Bernhoft, Inger Marie

Læs mere

Solvarmeanlæg ved biomassefyrede fjernvarmecentraler

Solvarmeanlæg ved biomassefyrede fjernvarmecentraler Downloaded from orbit.dtu.dk on: Dec 16, 017 Solvarmeanlæg ved biomassefyrede fjernvarmecentraler Heller, Alfred Publication date: 001 Document Version Også kaldet Forlagets PDF Link back to DTU Orbit

Læs mere

Fra røg til dårlig fisk: DTU-studerende finder nye anvendelser for sensorteknologi

Fra røg til dårlig fisk: DTU-studerende finder nye anvendelser for sensorteknologi Downloaded from orbit.dtu.dk on: Oct 05, 2019 Fra røg til dårlig fisk: DTU-studerende finder nye anvendelser for sensorteknologi Lassen, Lisbeth Publication date: 2017 Document Version Også kaldet Forlagets

Læs mere

Vi har teknikken klar til roadpricing. Jespersen, Per Homann. Published in: Altinget. Publication date: 2014

Vi har teknikken klar til roadpricing. Jespersen, Per Homann. Published in: Altinget. Publication date: 2014 Vi har teknikken klar til roadpricing Jespersen, Per Homann Published in: Altinget Publication date: 2014 Document Version Også kaldet Forlagets PDF Citation for published version (APA): Jespersen, P.

Læs mere

Citation for published version (APA): Svidt, K., & Christiansson, P. Bygningsinformatik: anvendelse af IT i byggeprocessen

Citation for published version (APA): Svidt, K., & Christiansson, P. Bygningsinformatik: anvendelse af IT i byggeprocessen Aalborg Universitet Bygningsinformatik Svidt, Kjeld; Christiansson, Per Lennart Publication date: 2009 Document Version Også kaldet Forlagets PDF Link to publication from Aalborg University Citation for

Læs mere

Forskning og udvikling i almindelighed og drivkraften i særdeleshed Bindslev, Henrik

Forskning og udvikling i almindelighed og drivkraften i særdeleshed Bindslev, Henrik Syddansk Universitet Forskning og udvikling i almindelighed og drivkraften i særdeleshed Bindslev, Henrik Publication date: 2009 Document version Final published version Citation for pulished version (APA):

Læs mere

Ormebekæmpelse i vandværksfiltre

Ormebekæmpelse i vandværksfiltre Downloaded from orbit.dtu.dk on: Jan 03, 2016 Ormebekæmpelse i vandværksfiltre Christensen, Sarah Christine Boesgaard; Boe-Hansen, Rasmus; Albrechtsen, Hans-Jørgen Publication date: 2015 Document Version

Læs mere

Citation for published version (APA): Kirkeskov, J. (2012). Mangelfuld radonsikring kan koste dyrt. Byggeriet, 10(2), 32-32.

Citation for published version (APA): Kirkeskov, J. (2012). Mangelfuld radonsikring kan koste dyrt. Byggeriet, 10(2), 32-32. Aalborg Universitet Mangelfuld radonsikring kan koste dyrt Kirkeskov, Jesper Published in: Byggeriet Publication date: 2012 Document Version Forfatters version (ofte kendt som postprint) Link to publication

Læs mere

Danish University Colleges. Lektoranmodning Niels Jakob Pasgaard. Pasgaard, Niels Jakob. Publication date: 2016

Danish University Colleges. Lektoranmodning Niels Jakob Pasgaard. Pasgaard, Niels Jakob. Publication date: 2016 Danish University Colleges Lektoranmodning Niels Jakob Pasgaard Pasgaard, Niels Jakob Publication date: 2016 Document Version Post-print: Den endelige version af artiklen, der er accepteret, redigeret

Læs mere

Aalborg Universitet. Betonworkshoppen 2012 Pedersen, Lars; Sørensen, Eigil Verner. Publication date: 2012

Aalborg Universitet. Betonworkshoppen 2012 Pedersen, Lars; Sørensen, Eigil Verner. Publication date: 2012 Aalborg Universitet Betonworkshoppen 2012 Pedersen, Lars; Sørensen, Eigil Verner Publication date: 2012 Document Version Tidlig version også kaldet pre-print Link to publication from Aalborg University

Læs mere

Om teknologi, faglighed og mod - og lidt om at bage boller Geyti, Anna-Maj Stride; Larsen, Stina Meyer; Syse, Mette Damkjær

Om teknologi, faglighed og mod - og lidt om at bage boller Geyti, Anna-Maj Stride; Larsen, Stina Meyer; Syse, Mette Damkjær University Colleges Om teknologi, faglighed og mod - og lidt om at bage boller Geyti, Anna-Maj Stride; Larsen, Stina Meyer; Syse, Mette Damkjær Publication date: 2013 Document Version Tidlig version også

Læs mere

University Colleges. Videreuddannelse i døvblindetolkning 2007-2008 Fischer, Jutta. Publication date: 2007

University Colleges. Videreuddannelse i døvblindetolkning 2007-2008 Fischer, Jutta. Publication date: 2007 University Colleges Videreuddannelse i døvblindetolkning 2007-2008 Fischer, Jutta Publication date: 2007 Document Version Pre-print (ofte en tidlig version) Link to publication Citation for pulished version

Læs mere

Aalborg Universitet. Civilingeniøruddannelsen i Arkitektur og Design - Urban Design - Bro, Peter; Laursen, Lea Louise Holst; Andersson, Lasse

Aalborg Universitet. Civilingeniøruddannelsen i Arkitektur og Design - Urban Design - Bro, Peter; Laursen, Lea Louise Holst; Andersson, Lasse Aalborg Universitet Civilingeniøruddannelsen i Arkitektur og Design - Urban Design - Bro, Peter; Laursen, Lea Louise Holst; Andersson, Lasse Publication date: 2010 Document Version Også kaldet Forlagets

Læs mere

Aalborg Universitet. Lave ydelser har store konsekvenser for børnefamilier Andersen, John; Ejrnæs, Niels Morten; Elm Larsen, Jørgen

Aalborg Universitet. Lave ydelser har store konsekvenser for børnefamilier Andersen, John; Ejrnæs, Niels Morten; Elm Larsen, Jørgen Aalborg Universitet Lave ydelser har store konsekvenser for børnefamilier Andersen, John; Ejrnæs, Niels Morten; Elm Larsen, Jørgen Published in: Altinget.dk Publication date: 2010 Document Version Også

Læs mere

Medarbejderinddragelse i produktinnovation Hvorfor MIPI? Fordele og forudsætninger

Medarbejderinddragelse i produktinnovation Hvorfor MIPI? Fordele og forudsætninger Downloaded from orbit.dtu.dk on: Jan 26, 2018 Hvorfor MIPI? Fordele og forudsætninger Jensen, Christian Schou; Jensen, Anna Rose Vagn; Broberg, Ole Publication date: 2016 Document Version Publisher's PDF,

Læs mere

Lassen, Anne Dahl; Christensen, Lene Møller; Trolle, Ellen. Publication date: Document Version Også kaldet Forlagets PDF. Link back to DTU Orbit

Lassen, Anne Dahl; Christensen, Lene Møller; Trolle, Ellen. Publication date: Document Version Også kaldet Forlagets PDF. Link back to DTU Orbit Downloaded from orbit.dtu.dk on: Sep 17, 2019 Sammenhæng mellem brugen af økologiske varer og hhv. opfyldelsen af principperne for sund mad og en meget høj grad af fokus på madspild på skoler, ungdomsuddannelser

Læs mere

Aalborg Universitet. Betonworkshoppen 2009 og lidt om workshoppen i 2008 Pedersen, Lars; Sørensen, Eigil Verner. Publication date: 2009

Aalborg Universitet. Betonworkshoppen 2009 og lidt om workshoppen i 2008 Pedersen, Lars; Sørensen, Eigil Verner. Publication date: 2009 Downloaded from vbn.aau.dk on: January 28, 2019 Universitet Betonworkshoppen 2009 og lidt om workshoppen i 2008 Pedersen, Lars; Sørensen, Eigil Verner Publication date: 2009 Document Version Også kaldet

Læs mere

Citation (APA): Bechmann, A. (2015). Produktionsvurdering [Lyd og/eller billed produktion (digital)].

Citation (APA): Bechmann, A. (2015). Produktionsvurdering [Lyd og/eller billed produktion (digital)]. Downloaded from orbit.dtu.dk on: Feb 08, 2017 Produktionsvurdering Bechmann, Andreas Publication date: 2015 Document Version Peer-review version Link to publication Citation (APA): Bechmann, A. (2015).

Læs mere

Danish University Colleges. Ergoterapeutisk interview Ergoterapeutisk interview Decker, Lone. Publication date: 2016

Danish University Colleges. Ergoterapeutisk interview Ergoterapeutisk interview Decker, Lone. Publication date: 2016 Danish University Colleges Ergoterapeutisk interview Ergoterapeutisk interview Decker, Lone Publication date: 2016 Document Version Pre-print: Det originale manuskript indsendt til udgiveren. Artiklen

Læs mere

Roskilde University. Voksenundervisning - hverdagsliv og erfaring. Olesen, Henning Salling. Publication date: 1985

Roskilde University. Voksenundervisning - hverdagsliv og erfaring. Olesen, Henning Salling. Publication date: 1985 Roskilde University Voksenundervisning - hverdagsliv og erfaring Olesen, Henning Salling Publication date: 1985 Document Version Også kaldet Forlagets PDF Citation for published version (APA): Olesen,

Læs mere

Aalborg Universitet. Anvend beton på en ny måde Pedersen, Lars; Sørensen, Eigil Verner. Publication date: 2009

Aalborg Universitet. Anvend beton på en ny måde Pedersen, Lars; Sørensen, Eigil Verner. Publication date: 2009 Universitet Anvend beton på en ny måde Pedersen, Lars; Sørensen, Eigil Verner Publication date: 2009 Document Version Forlagets udgivne version Link to publication from University Citation for published

Læs mere

Syddansk Universitet. Dødeligheden i Københavns kommune Koch, Mette Bjerrum; Davidsen, Michael; Juel, Knud. Publication date: 2012

Syddansk Universitet. Dødeligheden i Københavns kommune Koch, Mette Bjerrum; Davidsen, Michael; Juel, Knud. Publication date: 2012 Syddansk Universitet Dødeligheden i s kommune Koch, Mette Bjerrum; Davidsen, Michael; Juel, Knud Publication date: 212 Document version Tidlig version også kaldet pre-print Citation for pulished version

Læs mere

Pilot European Regional Interventions for Smart Childhood Obesity Prevention in Early age

Pilot European Regional Interventions for Smart Childhood Obesity Prevention in Early age Aalborg Universitet Pilot European Regional Interventions for Smart Childhood Obesity Prevention in Early age Sansolios, Sanne; Storm Slumstrup, Camilla Published in: Pilot European Regional Interventions

Læs mere

Aalborg Universitet. Betonworkshoppen 2011 Pedersen, Lars; Sørensen, Eigil Verner. Publication date: Document Version Også kaldet Forlagets PDF

Aalborg Universitet. Betonworkshoppen 2011 Pedersen, Lars; Sørensen, Eigil Verner. Publication date: Document Version Også kaldet Forlagets PDF Aalborg Universitet Betonworkshoppen 2011 Pedersen, Lars; Sørensen, Eigil Verner Publication date: 2011 Document Version Også kaldet Forlagets PDF Link to publication from Aalborg University Citation for

Læs mere

Aalborg Universitet. Måling af tryktab i taghætter Jensen, Rasmus Lund; Madsen, Morten Sandholm. Publication date: 2010

Aalborg Universitet. Måling af tryktab i taghætter Jensen, Rasmus Lund; Madsen, Morten Sandholm. Publication date: 2010 Aalborg Universitet Måling af tryktab i taghætter Jensen, Rasmus Lund; Madsen, Morten Sandholm Publication date: 2010 Document Version Også kaldet Forlagets PDF Link to publication from Aalborg University

Læs mere

Aalborg Universitet. Nye anvendelser af kendt materiale Pedersen, Lars; Sørensen, Eigil Verner. Publication date: 2010

Aalborg Universitet. Nye anvendelser af kendt materiale Pedersen, Lars; Sørensen, Eigil Verner. Publication date: 2010 Universitet Nye anvendelser af kendt materiale Pedersen, Lars; Sørensen, Eigil Verner Publication date: 2010 Document Version Forlagets udgivne version Link to publication from University Citation for

Læs mere

Kronik: Havet skyller ind over Danmark - hvad gør vi?

Kronik: Havet skyller ind over Danmark - hvad gør vi? Downloaded from orbit.dtu.dk on: Jun 29, 2017 Kronik: Havet skyller ind over Danmark - hvad gør vi? Mark, Ole; Arnbjerg-Nielsen, Karsten Publication date: 2017 Document Version Forlagets udgivne version

Læs mere

Fire anbefalinger til ledelsen ved implementeringen af store IKT systemer Hansen, Morten Balle; Nørup, Iben

Fire anbefalinger til ledelsen ved implementeringen af store IKT systemer Hansen, Morten Balle; Nørup, Iben Aalborg Universitet Fire anbefalinger til ledelsen ved implementeringen af store IKT systemer Hansen, Morten Balle; Nørup, Iben Published in: Politologisk Aarbog Creative Commons License Ikke-specificeret

Læs mere

FFIII - Nye trends: Baggrund for udvikling af beslutningsværktøjer

FFIII - Nye trends: Baggrund for udvikling af beslutningsværktøjer Downloaded from orbit.dtu.dk on: Jan 05, 2017 FFIII - Nye trends: Baggrund for udvikling af beslutningsværktøjer Hansen, Tina Beck; Møller, Cleide Oliveira de Almeida Publication date: 2016 Document Version

Læs mere

Ny paraplyorganisation på Sjælland baggrund og konsekvenser

Ny paraplyorganisation på Sjælland baggrund og konsekvenser Downloaded from orbit.dtu.dk on: Aug 04, 2019 Ny paraplyorganisation på Sjælland Sørensen, Claus Hedegaard Publication date: 2014 Link back to DTU Orbit Citation (APA): Sørensen, C. H. (Forfatter). (2014).

Læs mere

Delrapport 3: Projekteksaminer ved Ingeniørhøjskolen Odense Teknikum, Ingeniørhøjskolen i København

Delrapport 3: Projekteksaminer ved Ingeniørhøjskolen Odense Teknikum, Ingeniørhøjskolen i København ProjektGruppeEksamen Delrapport 3: Projekteksaminer ved Ingeniørhøjskolen Odense Teknikum, Ingeniørhøjskolen i København og Vitus Bering. Jette Egelund Holgaard, Anette Kolmos og Sidse Høyrup Clemmensen

Læs mere

Simple værktøjer til helhedsorienteret vurdering af alternative teknologier til regnvandshåndtering

Simple værktøjer til helhedsorienteret vurdering af alternative teknologier til regnvandshåndtering Downloaded from orbit.dtu.dk on: Dec 28, 2018 Simple værktøjer til helhedsorienteret vurdering af alternative teknologier til regnvandshåndtering Sørup, Hjalte Jomo Danielsen; Arnbjerg-Nielsen, Karsten;

Læs mere

Uheldsmodeller på DTU Transport - nu og fremover

Uheldsmodeller på DTU Transport - nu og fremover Downloaded from orbit.dtu.dk on: Jan 20, 2019 på DTU Transport - nu og fremover Hels, Tove Publication date: 2011 Document Version Også kaldet Forlagets PDF Link back to DTU Orbit Citation (APA): Hels,

Læs mere

Fremtidens maritime ingeniøruddannelse - Tiltag og visioner på Danmarks Tekniske Universitet

Fremtidens maritime ingeniøruddannelse - Tiltag og visioner på Danmarks Tekniske Universitet Downloaded from orbit.dtu.dk on: Jan 20, 2018 Fremtidens maritime ingeniøruddannelse - Tiltag og visioner på Danmarks Tekniske Universitet Nielsen, Ulrik Dam; Andersen, Ingrid Marie Vincent Publication

Læs mere

Komponenter og delsystemer

Komponenter og delsystemer Downloaded from orbit.dtu.dk on: Mar 10, 2017 Komponenter og delsystemer Jensen, Peter Hjuler Publication date: 2010 Link to publication Citation (APA): Hjuler Jensen, P. (2010). Komponenter og delsystemer

Læs mere

Sammenhæng mellem aktivitet af metanoksiderende bakterier, opformeret fra sandfiltre på danske vandværker, og nedbrydningen af pesticidet bentazon

Sammenhæng mellem aktivitet af metanoksiderende bakterier, opformeret fra sandfiltre på danske vandværker, og nedbrydningen af pesticidet bentazon Downloaded from orbit.dtu.dk on: Feb 16, 2017 Sammenhæng mellem aktivitet af metanoksiderende bakterier, opformeret fra sandfiltre på danske vandværker, og nedbrydningen af pesticidet bentazon Hedegaard,

Læs mere

Overlevelse af sygdomsfremkaldende bakterier ved slangeudlægning og nedfældning af gylle?

Overlevelse af sygdomsfremkaldende bakterier ved slangeudlægning og nedfældning af gylle? Downloaded from orbit.dtu.dk on: Feb 05, 2017 Overlevelse af sygdomsfremkaldende bakterier ved slangeudlægning og nedfældning af gylle? Jensen, Annette Nygaard Publication date: 2014 Link to publication

Læs mere

Samfundsmæssige omkostninger og kommunale udgifter ved udvalgte risikofaktorer Koch, Mette Bjerrum

Samfundsmæssige omkostninger og kommunale udgifter ved udvalgte risikofaktorer Koch, Mette Bjerrum Syddansk Universitet Samfundsmæssige omkostninger og kommunale udgifter ved udvalgte risikofaktorer Koch, Mette Bjerrum Publication date: 2012 Document Version Tidlig version også kaldet pre-print Link

Læs mere

Metanscreening på og omkring Hedeland deponi

Metanscreening på og omkring Hedeland deponi Downloaded from orbit.dtu.dk on: Nov 08, 2017 Metanscreening på og omkring Hedeland deponi Mønster, Jacob; Scheutz, Charlotte Publication date: 2014 Document Version Også kaldet Forlagets PDF Link back

Læs mere

Bioenergi fra skoven sammenlignet med landbrug

Bioenergi fra skoven sammenlignet med landbrug Downloaded from orbit.dtu.dk on: Dec 20, 2017 Bioenergi fra skoven sammenlignet med landbrug Callesen, Ingeborg Publication date: 2009 Link back to DTU Orbit Citation (APA): Callesen, I. (2009). Bioenergi

Læs mere

Communicate and Collaborate by using Building Information Modeling

Communicate and Collaborate by using Building Information Modeling Downloaded from orbit.dtu.dk on: Dec 20, 2017 Communicate and Collaborate by using Building Information Modeling Mondrup, Thomas Fænø; Karlshøj, Jan; Vestergaard, Flemming Publication date: 2012 Document

Læs mere

Et ønske om forbybelse de studerendes forventninger til deres studier på universitetet Ulriksen, Lars Molter

Et ønske om forbybelse de studerendes forventninger til deres studier på universitetet Ulriksen, Lars Molter Et ønske om forbybelse de studerendes forventninger til deres studier på universitetet Ulriksen, Lars Molter Published in: Ungdomsforskning Publication date: 2000 Document Version Også kaldet Forlagets

Læs mere

Aalborg Universitet. Beton Pedersen, Lars; Sørensen, Eigil Verner. Publication date: Document Version Også kaldet Forlagets PDF

Aalborg Universitet. Beton Pedersen, Lars; Sørensen, Eigil Verner. Publication date: Document Version Også kaldet Forlagets PDF Aalborg Universitet Beton Pedersen, Lars; Sørensen, Eigil Verner Publication date: 2011 Document Version Også kaldet Forlagets PDF Link to publication from Aalborg University Citation for published version

Læs mere

Aalborg Universitet. Klimaet bliver hvad du spiser Jørgensen, Michael Søgaard. Published in: Miljoesk. Publication date: 2010

Aalborg Universitet. Klimaet bliver hvad du spiser Jørgensen, Michael Søgaard. Published in: Miljoesk. Publication date: 2010 Aalborg Universitet Klimaet bliver hvad du spiser Jørgensen, Michael Søgaard Published in: Miljoesk Publication date: 2010 Document Version Også kaldet Forlagets PDF Link to publication from Aalborg University

Læs mere

Aalborg Universitet. Undervisning som interaktion Keiding, Tina Bering. Publication date: 2007

Aalborg Universitet. Undervisning som interaktion Keiding, Tina Bering. Publication date: 2007 Aalborg Universitet Undervisning som interaktion Keiding, Tina Bering Publication date: 2007 Document Version Forlagets endelige version (ofte forlagets pdf) Link to publication from Aalborg University

Læs mere

Citation for pulished version (APA): Petersen, A. K. (2008). Tværfaglig studieenhed skaber en anden måde at lære på. Udvikling på tværs, 21-23.

Citation for pulished version (APA): Petersen, A. K. (2008). Tværfaglig studieenhed skaber en anden måde at lære på. Udvikling på tværs, 21-23. University Colleges Tværfaglig studieenhed skaber en anden måde at lære på Petersen, Anne Karin Published in: Udvikling på tværs Publication date: 2008 Document Version Pre-print (ofte en tidlig version)

Læs mere

Aalborg Universitet. Betonworkshoppen og lidt om betonworkshoppen i 2007 Pedersen, Lars; Sørensen, Eigil Verner. Publication date: 2008

Aalborg Universitet. Betonworkshoppen og lidt om betonworkshoppen i 2007 Pedersen, Lars; Sørensen, Eigil Verner. Publication date: 2008 Aalborg Universitet Betonworkshoppen 2008 - og lidt om betonworkshoppen i 2007 Pedersen, Lars; Sørensen, Eigil Verner Publication date: 2008 Document Version Forlagets udgivne version Link to publication

Læs mere

Danish University Colleges

Danish University Colleges Danish University Colleges Hver dag skal være som på skabelsens første morgen... Om hvordan skabende processer danner betydning for de kunstneriske, naturfaglige, håndværksmæssige og tekniske faglige aspekter

Læs mere

ProjektGruppeEksamen Holgaard, Jette Egelund; Clemmensen, Sidse Høyrup; Kolmos, Anette

ProjektGruppeEksamen Holgaard, Jette Egelund; Clemmensen, Sidse Høyrup; Kolmos, Anette Aalborg Universitet ProjektGruppeEksamen Holgaard, Jette Egelund; Clemmensen, Sidse Høyrup; Kolmos, Anette Publication date: 2008 Document Version Også kaldet Forlagets PDF Link to publication from Aalborg

Læs mere

Saltindhold i færdigpakkede supper der sælges i danske dagligvarebutikker - notat

Saltindhold i færdigpakkede supper der sælges i danske dagligvarebutikker - notat Downloaded from orbit.dtu.dk on: Jan 21, 2019 Saltindhold i færdigpakkede supper der sælges i danske dagligvarebutikker - notat Ygil, Karin Hess; Christensen, Tue; Trolle, Ellen; Mejborn, Heddie Publication

Læs mere

Relativ forekomst af fiskesamfund i en dansk fjord speciel fokus på sortmundet kutling (Neogobius melanostomus)

Relativ forekomst af fiskesamfund i en dansk fjord speciel fokus på sortmundet kutling (Neogobius melanostomus) Downloaded from orbit.dtu.dk on: Jan 08, 2016 Relativ forekomst af fiskesamfund i en dansk fjord speciel fokus på sortmundet kutling (Neogobius melanostomus) Christoffersen, Mads Publication date: 2015

Læs mere

Projekteringsværktøj for husstandsmøller: Online WAsP Et nyt initiativ fra DTU og EMD

Projekteringsværktøj for husstandsmøller: Online WAsP Et nyt initiativ fra DTU og EMD Downloaded from orbit.dtu.dk on: Mar 12, 2017 Projekteringsværktøj for husstandsmøller: Online WAsP Et nyt initiativ fra DTU og EMD Bechmann, Andreas Publication date: 2015 Document Version Accepteret

Læs mere

Mere end struktur - moderne anvendelse af højopløselig airborne geofysik i hydrologiske modeller

Mere end struktur - moderne anvendelse af højopløselig airborne geofysik i hydrologiske modeller Downloaded from orbit.dtu.dk on: Jan 18, 2017 Mere end struktur - moderne anvendelse af højopløselig airborne geofysik i hydrologiske modeller Vilhelmsen, Troels; Marker, Pernille Aabye; Foged, Nikolaj;

Læs mere

Multiple-level Top-down design of modular flexible products

Multiple-level Top-down design of modular flexible products Downloaded from orbit.dtu.dk on: Mar 16, 2019 Multiple-level Top-down design of modular flexible products Christensen, Georg Kronborg Publication date: 2015 Link back to DTU Orbit Citation (APA): Christensen,

Læs mere