INDHOLDSPLAN FOR SJÆLSØLUND EFTERSKOLE

Transkript

1 INDHOLDSPLAN FOR SJÆLSØLUND EFTERSKOLE Indholdsplan gældende til 31. juli 2011 A. Lov om frie kostskoler herunder hovedsigte B. Vores målsætninger i relation til loven C. Værdigrundlag D. Skolens pædagogiske linje E. Lærerne F. Undervisning G. Samvær H. Livsoplysning, folkelig oplysning og demokratisk dannelse I. Vejledning J. Fag og faggrupper K. Skemaet A. Lov om frie kostskoler I forbindelse med bestemmelserne for indholdsplanen i lovbekendtgørelse 1149 af 21. november 2006 om folkehøjskoler, efterskoler, husholdningsskole og håndarbejdsskole (frie kostskoler) med efterfølgende ændringer (herefter omtalt som lov om frie kostskoler eller blot loven) henvises der især til afsnit 2.2 Hovedsigte, hvor der af tilskudsbekendtgørelsen fremgår: 21 stk. 2. I indholdsplanen beskrives endvidere, hvorledes kurset opfylder lovens hovedsigte gennem undervisning og samvær, jf. lovens 1. Af lovens 1 fremgår, at de frie kostskoler, såvel folkehøjskoler, efterskoler, husholdningsskoler som håndarbejdsskoler tilbyder undervisning og samvær på kurser, hvis hovedsigte er livsoplysning, folkelig oplysning og demokratisk dannelse. Hovedsigtet er ikke kun knyttet til undervisningen, men til hele kostskoleformen. De dele af samværet, der er tilrettelagt således, at de bidrager til opfyldelse af hovedsigtet, skal beskrives i indholdsplanen. B. Vores målsætninger i relation til loven I skolens indholdsplan for de enkelte fag beskrives i detaljer hvad undervisningen indeholder på Sjælsølund Efterskole. I den kan man læse om undervisningen; hvad vi arbejder med og hvad vi ønsker, man som elev på skolen skal opnå kendskab til. Det beskrives blandt andet også, hvordan vores målsætninger tager sig ud i forhold til lovgivningen på området. Det overordnede sigte med undervisningen og samværet på Sjælsølund Efterskole er, at man som elev udfordres, oplyses, dannes, undervises, udvikles, modnes og opdrages, med henblik på at man på bedst mulig vis kan takle fremtidens udfordringer. 1

2 Samværet, undervisningen og hverdagen som helhed hviler på den overbevisning, at det er vigtigt (uddrag af værdigrundlaget): 1. at være en nutidig og åben skole med et humanistisk livs- og menneskesyn 2. at eleverne viser respekt for hinanden og medvirker positivt til fællesskabet. C. Værdigrundlag Sjælsølund Efterskole bygger på et dansk kulturgrundlag og et humanistisk menneskesyn. Tolerance, hjælpsomhed, respekt, trivsel Skolelivets hovedsigte er at gøre eleverne til aktive og demokratiske mennesker. Gennem oplysning og åbenhed arbejder vi på at fremme medmenneskelig respekt og tolerance samt at udvikle elevernes personlighed med henblik på et positivt og aktivt engagement i tilværelsen. Fællesskabet er det bærende element i livet på efterskolen. Skolens regler og normer og den hyggelige atmosfære maner til hensynsfuld optræden og danner grundlaget for at skabe tryghed og trivsel og indgyde livsmod og glæde ved livet. Faglighed, samvær, miljø, ansvarlighed Med en solid faglig undervisning og omhyggelig vejledning forsøger vi at ruste eleverne bedst muligt til deres videre uddannelsesmæssige forløb. Vi forsøger at styrke elevernes almene dannelse gennem oplysning, oplevelser, fællesskab og erfaringer. Et afvekslende skoleår, hvor der hele tiden er noget spændende at se frem til, skaber grundlag for at fremme elevernes lyst til at dygtiggøre sig. Det fremmer samtidigt mulighederne for et værdifuldt samvær, som tydeliggør nødvendigheden af at tage ansvar for fællesskabet og sig selv. Skolen har ikke tilknytning til andre organisationer og vedkender sig ikke et bestemt politisk ståsted. D. Skolens pædagogiske linie Sjælslund Efterskole er hverken elitær eller en efterskole for elever, der kun har store faglige og sociale problemer. Vi ønsker at alle elever i forbindelse med deres etårige ophold på skolen, oplever en faglig progression generelt i alle fag ud fra det faglige standpunkt de indtager i begyndelsen af kurset eller opholdet. I forlængelse af den faglige undervisning er der om aftenen stilletime/lektiecafe fra kl I den forbindelse skal eleverne indfinde sig på deres værelse - eller specielt anviste klasselokaler hvor de sammen kan lave deres lektier. Vagtlærerne vil i et vist omfang stå til rådighed i stilletimen/lektiecafeen. 2

3 Sjælsølund Efterskole tilbyder kurser, der er åbne for alle. Som udgangspunkt vil undervisningen i hovedfagene dansk, engelsk og matematik foregå på hold af max. 25 elever. I valg- eller tilbudsfag og i linjefagene kan der være varierende holdstørrelser. I indeværende skoleår pågår et udviklingsarbejde i engelskundervisningen, hvor eleverne i samråd med faglærere og forældre er blevet indplaceret på forskelligt niveau. Dette udviklingsarbejde vil blive evalueret i slutningen af skoleåret. Sjælsølund Efterskole er på vej til at blive en sportsefterskole allerede fra skoleåret 2010/11. Det betyder, at der som en obligatorisk del af undervisningen vil være en række tiltag som har en fælles sportslig karakter for hele skolen og som favner bredere end de seks ugentlige lektioner på fodboldog håndboldlinjen. Konkret betyder det, at eleverne tre gange om ugen (mandag, onsdag og fredag) dyrker obligatorisk morgenmotion kl og tirsdag/torsdag er der værelsesrengøring i samme tidsrum. Desuden er sport det overordnede tema eller emne i en af de fire projektuger på årsplanen. Sjælsølund Efterskole tilbyder ikke specialundervisning. E. Lærerne Kontaktlærerne Det er bl.a. i mødet med kontaktgruppen og kontaktlæreren, at elevens dannelse sker. Verbalt at give udtryk for noget, at blive hørt, at bruge sin demokratiske ret, at argumentere, at stole på sig selv og andre er nogle af hjørnestene i mødet i kontaktgruppen. Det er kontaktlærerens ansvar at være i daglig kontakt med eleverne bl.a. omkring adfærd og faglig udvikling. Hun eller han skal være i løbende kontakt med forældre og sørge for at kontaktgrupperne er renholdte. Kontaktlæreren afholder ét ugentligt kontaktgruppemøde med sine ca. 10 elever og informerer forældrene om elevens trivsel og deltagelse i skolens tilbud herunder måltider, undervisning, fritids fag, aftaler mm. Sammen med ledelsen varetager alle nedenstående lærere også kontaktlærerfunktionen. Formålet med kontaktlæreren er, at skabe en stærk relation mellem elev-forældre-lærer, som giver tryghed for alle. Kontakt grupperne bliver i skoleåret 2010 opkvalificeret, så den sidestilles den faglige undervisning. Der nedsættes et udvalg bestående af et antal af næste års kontaktgruppelærere, der udarbejder et års hjul for indholdet i kontakt gruppe tiden inkl. en turnus for hvilken kontaktgruppe der har ansvaret for afviklingen og indholdet af fællesmødet. Der laves en turnus blandt eleverne om at skrive et referat af det ugentlige kontakt gruppemøde og kontaktlæreren udarbejder dagsorden. Fordelingen af kontaktlærere afhænger af gangenes størrelse, således at der er to kontaktlærere på de store elevgange eller fløje næste skoleår. Kontaktlæreren har kun kontaktelever på en gang, men kan samarbejde med kontaktlæreren i den samme fløj (f. eks. 10er, 20er og 30er gangene, 60er og 90er gangene, og 70er og 80er gangene). Skolen fortsætter med at blande kønnene på de gange, hvor det fysisk er muligt mht. badefaciliteter. 3

4 Fordelingen af lærere: 10er gangen: HB 20er gangen: FP 30er gangen: DP 40er gangen: TG 50er gangen: JN/GD 60er gangen: MK/BS 70er gangen: CS 80er gangen: WF 90 er gangen: HN/MH NB. PBJ indtræder som kontaktlærer ved barselsorlov eller andet længerevarende lærerfravær. Kontaktlæreren skal leve op til de retningslinjer for kontaktlærerarbejdet, som det også fremgår af de retningslinjer som bliver udmeldt i starten af skoleåret. Kontaktgruppelæreren laver en intern fordeling af rengøringsområderne på gangen med eleverne i kontaktgruppen, hvor der udover løbende rengøring på værelset skal gøres dagligt rent på gangen (gulv, paneler, døre og vægge), toilet (kummen indvendig/udvendig, toiletbræt, gulvet, vægge), bruseren (vægge, guld, rist), vaske, spejle og vinduer, køkkenområdet (vaske, diske, borde, vægge og gulve). Jævnfør skemaet er der ud over den løbende oprydning på værelserne skemalagt oprydning på værelserne tirsdag og torsdag med efterfølgende værelsestjek. Hvis der ikke er gjort ordentligt rent på værelser, gange, toiletterne/bruserne og gangkøkkenet meldes det tilbage til kontaktlæreren, som straks kontakter de pågældende elever for at iværksætte den manglende rengøring. Der udarbejdes en særskilt rengøringsplan for fælles områderne. Samtidig indføres ANSVARSOMRÅDER i kontaktgrupperne, hvor f.eks. kreativt værksted, shelteret, vægttræningslokalet, it-lokale, auditorium, fællesmøderne, ude områderne med mere fordeles på kontaktgrupperne. Et ANSVARSOMRÅDE (AO) er ikke kun rengøring og oprydning, men også nytænkning, strukturering, daglig drift kort sagt: Ansvar. Ansvarsområderne fordeles på et møde med alle kontaktgrupperne i intro ugen, hvor både elever og lærere deltager og forstanderen er tovholder for præsentation og fordeling. Det skal tydeligt fremgå af opslag i kontaktgruppen på gangen og på lærerintra, hvordan elevfordelingen på AOerne er og der må kun foretages ændringer op til ferierne i forbindelse med evalueringer i kontaktgruppen. Det er kontaktgruppelærerens ansvar løbende at holde AO fordelingen ajour, når der ændres i elevgruppen. 4

5 ANSVARSOMRÅDER med beskrivelser: 1. Idrætshallen: Rydde op i hallen løbende og låse bolde ind/ud Vedligeholdelse af styrke trænings området Daglig fejning, oprydning og en ugentlig gulvvask 2. Ude områderne: Ugentlig oprydning og vedligeholdelse i shelteret Daglig oprydning og vedligeholdelse af alle skolens ude arealer Holde tennisbanerne ved lige 3. Kreativt værksted Oprydning og forvaltning af åbne tidspunkter Bidrage til at udsmykke gangene Afholde ferniseringer for hele skolen/forældrene 4. Musik lokalet Oprydning og forvaltning af åbne tidspunkter Indkøb Afholde musikaftener for hele skolen/forældrene Planlægge musik/sangaftener på Sjælsølund Efterskole Koordinere musik/sangaftener med andre efterskoler 5. Opholdsstuen i ekko dalen Oprydning og udarbejdelse af regelsæt for benyttelse af opholdsstuen Daglig rengøring og oprydning Udarbejde TV-regler (også for auditoriet) 6. Auditoriet Daglig rengøring og oprydning Udarbejde regelsæt for benyttelse af auditoriet 7. Filmklub Udarbejde regler og retningslinjer for filmklubben på Sjælsølund Efterskole Stå for filmaftener og forevisning af film 8. IT Udarbejde retningslinjer for brugen af IT på Sjælsølund Efterskole Servicere eleverne og deres computer (f.eks. fast en gang om ugen) Afholde kortere kurser (f.eks. i brugen af excel) 9. Kiosk Udarbejde regler og retningslinjer for drift af en skolekiosk Have ansvaret for økonomien Komme med forslag til, hvordan et eventuelt overskud skal udmøntes 5

6 10. Fællesmøder Udarbejde en oversigt over, hvilke kontaktgrupper der står for fællesmøderne Løbende at evaluere fællesmøderne Modtage og videreformidle forslag til punkter på dagsorden 11. Mountainbikes og kano/kajak Vedligeholdelse og udbedring af mountainbikes Vedligeholdelse og udbedring af kano/kajaker 12. PR Kontakt til pressen (JN/PBJ) Rundvisning af nye elever Deltage i informationsmøder Følgende lærere varetager undervisningen: Peter Bruhn Jepsen (PBJ) forstander, tysk, kontaktlærer Henrik Bro (HB) viceforstander, vejleder, dansk, kontaktlærer Torben Granat (TG) friluftsliv, dansk, engelsk, kontaktlærer Martin Kristensen (MK) friluftsliv, matematik, IT, kontaktlærer Christian O. Seiler (CS) håndbold- og fodboldlinie, matematik, kontaktlærer Jens Nissen (JN) fodboldlinien, dansk, kontaktlærer Winnie Landbo Frederiksen (WF) kreativ linie, engelsk, kontaktlærer Heike Nielsen (HN) vejleder, dansk, tysk, kontaktlærer Mads Holm Hansen(MH) dansk, engelsk, idræt, dansk som 2. sprog Finn Poulsen (FP) matematik, fysik/kemi, kontaktlærer Bodil Sylow (BS) hjemkundskab, kontaktlærer Dorte Petermus - kontaktlærer Desuden varetager to løst ansatte personer undervisningen i valgfagene musik og MTV- dans. F. Undervisning Vi vil udruste eleverne bedst muligt til mødet med fremtiden. Dette sker bl.a. ved et bredt udbud af obligatoriske fag og valgfag, som skal tilgodese den enkeltes behov og interesser. 6

7 Vi lægger vægt på solidt arbejde og dygtiggørelse i alle fag. Vi tilstræber at eleverne oplever glæde ved samarbejde og fordybelse. Vi vil arbejde for at eleverne lærer at reflektere over, hvad den tilegnede viden skal bruges til. Arbejdet med fagene skal bl.a. udruste dem til at kunne tage selvstændig stilling til menneskelige og samfundsmæssige spørgsmål. Med en solid faglig undervisning og omhyggelig vejledning forsøger vi at ruste eleverne bedst muligt til deres videre uddannelsesmæssige forløb. Vi forsøger at styrke elevernes almene dannelse gennem oplysning, oplevelser, fællesskab og erfaringer. Et afvekslende skoleår, hvor der hele tiden er noget spændende at se frem til, skaber grundlag for at fremme elevernes lyst til at dygtiggøre sig. Det fremmer samtidigt mulighederne for et værdifuldt samvær, som tydeliggør nødvendigheden af at tage ansvar for fællesskabet og sig selv. Emne- og projektuger Den traditionelle skemalagte undervisning vil også blive brudt op i emne- og projektuger. Eksempelvis vil der blive afholdt et kortfilmsforløb af en uges varighed, hvor eleverne i grupper selv laver en kortfilm, som præsenteres for forældrene til et storslået Awardshow. Eleverne deltager også i det obligatoriske forløb omkring den Obligatoriske Selvvalgte Opgave (OSO), hvor eleverne skal perspektivere deres uddannelsesønsker ift. en ungdomsuddannelse. Lejrskole og ekskursioner I forlængelse af undervisningen arrangeres der hvert skoleår en linje tur i foråret og en fælles lejrskole i form af en skitur i det tidlige forår. Jævnfør årsplanen er linje turen placeret i uge 37 og skituren i uge 12. Desuden foretages der flere ekskursioner i form af f.eks. at kreativ linie tager til Louisiana eller fodbold linien spiller en kamp mod Flakkebjerg Efterskole. G. Samvær Vi ønsker at samværet bæres af tryghed. Dette skal medføre, at alle elever tør stå frem og bidrage til et godt fællesskab. Vi lægger vægt på, at eleverne lærer at omgås hinanden i ligeværd. At de lærer at lytte til hinanden og opføre sig, så alle kan trives på skolen. Vi vil søge at fremme det store fællesskab mellem alle på skolen, så vi undgår klikedannelser. Skolens elever bor i bogrupper af forskellig størrelse. Piger og drenge bor hver for sig - dog har skolen pt. en gruppe, hvor piger og drenge bor sammen. Vi ønsker på sigt at udvide antallet af grupper, hvor drenge og piger deler bogruppe. Kontaktgrupperne er blandede drenge- og pigegrupper. Vi lægger vægt på, at man i kontaktgruppen opnår den tryghed og fortrolighed, der er nødvendig, for at eventuelle problemer eller konflikter kan løses hurtigt. 7

8 En gang om ugen afholdes et fællesmøde, hvor alle ting kan diskuteres. Kontaktgruppen er også rammen om nogle af de pligter, man har på skolen. Vi tror, at værdifuldt fællesskab og godt kammeratskab bl.a. skabes ved fælles arbejde, ligesom vi er overbeviste om, at alle mennesker trives bedst i hyggelige, pæne og rene omgivelser. Vi er derfor på Sjælsølund fælles om madlavning, rengøring og praktisk arbejde. Vi lægger vægt på at kosten bliver sund og varieret og måltiderne hyggelige. Fritiden byder også på mulighed for mange spændende oplevelser som fx sportsstævner, musik, teater, filmaftner, foredrag, værksteder, elevrådsarbejde, samvær i "Boblen" eller idrætshallen, forældrearrangementer og meget mere. Vi vil gerne give og inspirere til gode oplevelser. H. Livsoplysning, folkelig oplysning og demokratisk dannelse Vi vil oplyse og fortælle om menneskelivet og dets mangfoldighed - herunder menneskets placering i en historisk, kulturel og lokal/global sammenhæng. Vi vil arbejde for en forståelse af, hvad det vil sige at være dansk og at være en del af det danske folk, i en globaliseret sammenhæng. Eleverne vil møde den danske kultur i form af litteratur, billedkunst, musik, sange, salmer og historie. Vi vil oplive og oplyse eleverne til at undres og glædes og til at leve i et godt, forpligtende og ansvarsbevidst fællesskab. Det er målet, at eleverne herved dels bliver bedre til at indgå konstruktivt i fællesskaber hvor målet er: - at lære at forstå og værdsætte de demokratiske værdier, spilleregler og muligheder, der er kendetegnende for det danske samfundsliv og fællesskab og opbygger evne til at indgå i disse. I. Vejledning Som det fremgår af ovenstående har skolen to vejledere, der i det daglige varetager denne funktion i forbindelse med elevernes individuelle videre uddannelse. De bistår desuden eleverne bl.a. i forbindelse med det obligatoriske brobygningsforløb og i forbindelse med den digitale koordinerede tilmelding. J. Fag og faggrupper De enkelte fags planer kan ses af forældre der er tilknyttet skolen forældre-intra. På skolens hjemmeside og i skoleporten kan indholdsplanen ses. K. Skema Skemaudvalget har evalueret og fremsat forslag til ændringer i skemaet. Disse ændringer er medtaget i nedenstående skema for skoleåret 2010/11. 8

9 Vækning/køkken Sygemeldinger Morgenmotion (mandag, onsdag og fredag) Morgenmad Fælles alle i auditoriet Faglig undervisning i dansk, engelsk eller matematik Pause Kun mandag: Kontaktgruppe de øvrige dage faglig eller linjeundervisning Kun mandag: Fællesmøde de øvrige dage faglig eller linjeundervisning Rengøring på gange / bo områder og værelserne Spisning Pause Faglig eller linjeundervisning Pause Faglig eller linjeundervisning Spisning Stilletime/lektiecafé Aktivitet På et eget område eller egen gang På eget værelse I egen seng Vagt 1: Vagt 2: Tilkaldevagt: PBJ 9

10 10