Udvikling af undervisningsmaterialer til FVU for tosprogede Anette Østerskov Camilla EK Lisbeth Egerod Mona Møberg Larsen

Transkript

1 Udvikling af undervisningsmaterialer til FVU for tosprogede Anette Østerskov Camilla EK Lisbeth Egerod Mona Møberg Larsen 1

2 Førarbejde Stress eller ikke stress hvordan? Par/gruppearbejde Kig på billedet Hvad sker der med kvinden? - hvorfor? - kender I den følelse? Hvad er stress? - hvordan føles det? Kvinden på billedet siger: Og så siger de, at jeg skal slappe af! Hvad mener hun med det? Hvorfor har så mange mennesker i Danmark stress? 2

3 Førarbejde - fortsat Diskuter og skriv i par/små grupper. Hvornår bliver du stresset? - hvorfor? Hvordan kan du blive mindre stresset? Hvordan kan vi forebygge stress? Har I nogen gode råd? Tænk både på dit privatliv og på dit arbejdsliv fx Skriv ind i skemaet Situation (hvor / hvornår ) Hvad kan du gøre? 3

4 Læsning Trin 1 Arbejd sammen i grupper på 3 (kursist A, kursist B og kursist C) I må gerne tale andre sprog end dansk sammen 1 Hvor kommer teksten fra? - hvem har skrevet den? - hvornår er siden opdateret sidst? 2 Kan I finde nogen af de råd I selv har skrevet op? 3 Sæt kryds ved de råd I godt kan forstå: X - sæt mærke ved dem: 4 Læs de råd I ikke kan forstå igen, og sæt streg under det/de ord I tror er vigtigst: Slå de ord op i en ordbog - kan I forstå rådet nu? Opløs grupperne, og dan 3 nye grupper: alle A erne sammen, alle B erne sammen og alle C erne: 5 Hjælp hinanden med at forstå alle rådene 6 Vælg de 5 råd i teksten I synes er bedst Hele holdet: (gå direkte til punkt 7 hvis alt er forstået i første omgang) 7 Holdet vælger sammen de 5 bedste råd - både fra teksten og fra gruppernes egne skemaer 8 Hvilke råd manglede i teksten? - sammenlign med gruppernes egne skemaer Hvorfor manglede de råd i teksten, tror I? - Var de råd der manglede vigtige? - Hvorfor? Er rådene i teksten skrevet til alle voksne? - hvem mangler evt? Hvem har skrevet teksten? - er det en ekspert? - er det en ekspert i stress? Check forfatteren på google. Er han ekspert i stress? 9 Hvad fortæller det første ord i hvert råd noget om? - hvilken form har ordet? - hvorfor? - er det en høflig måde at give råd på? - hvordan ville I sige 4

5 det? Sådan forebygger du stress Af Bo Netterstrøm, dr.med. (redigeret) Sådan kan du forebygge I privatlivet: Indret dit liv, så ambitionerne svarer til det realistiske Få styr på økonomien Brug fritiden på noget fornøjeligt Dyrk motion Husk at få slappet af Få en god nattesøvn Brug dit soc 5

6 Læsning internetopgaver Pararbejde I må gerne tale andre sprog end dansk sammen 1 Tjek websiden - hvad eller hvem er det? (rul ned til om Netdoktor ) 2 Vælg selv et emne indenfor området sundhed og sygdom som I gerne vil vide noget om. Gå på og søg i søgefeltet - kan I finde noget information om emnet? 3 Hvilke websider bruger I normalt til at søge information om sundhed og sygdom på? 6

7 Læsning Trin 4 7

8 Læsning Tekst: Charlotte gik ned med stress: Kroppen sagde fra, BØRN&UNGE nr. 11, 5. juni 2014 Teksten kan findes på cument Tekst: Stressterapeut til pædagoger: Sig fra!, BØRN&UNGE nr. 11, 5. juni 2014 Teksten kan findes på ocument Opgave: følg instruktionerne - pararbejde Formål: fokuseret læsning til skriveopgaven 10. Læs nu hele teksten igen. Mens I læser skal I: - Understrege alt i teksten, der beskriver årsagerne til at Charlotte fik stress - Understrege alt i teksten, der beskriver, hvordan Charlotte har håndteret sin stress Formål: indsamling af sprog til skriveopgaven. 11. Find 3 steder i teksten, hvor Charlotte bruger direkte tale. Hvordan er det markeret i teksten? 12. Hvordan refererer artiklens journalist de ting, som Charlotte fortæller? 13. Kender I andre ord og udtryk, man kan bruge, når man refererer noget, som andre siger? 8

9 14. Læs nu teksten igen. Hvilke tider bruges der i verberne i teksten? 15. Hvorfor skiftes der mellem verbernes tider i teksten? 9

10 Læsning Trin 3 Tom gik ned med stress: Jeg troede, det var en blodprop Det var først, da kroppen sagde fra, at Tom forstod, at han havde presset sig selv for hårdt. I dag forsøger at han gøre det til en vane at tage så små skridt som muligt. Onsdag 4 mar kl. 19:30 Af Marta Gramstrup Rasmussen Det var først, da kroppen sagde fra, at Tom erkendte, at han havde presset sig selv for hårdt. Med et job som sælger og op mod 160 rejsedage om året var Tom en travl mand, der gik op i sit arbejde og ønskede at yde sit bedste. En dag i oktober 2013 blev han dog tvunget til at lægge sit liv helt om. De stresssymptomer, der gennem flere år havde oparbejdet sig, endte nemlig med at ramme ham meget hårdt. - Det ramte som et lyn fra en klar himmel. Jeg sad over for nogle kunder på en restaurant i Tyskland, da det pludselig begyndte at sitre i min venstre arm. Jeg var helt sikker på, jeg havde fået en blodprop, fortæller Tom, der medvirker i TV2-programmet 'Fældet af stress', som sendes onsdag klokken 20. Tom, der er 44 år og bor i Malling tæt på Aarhus sammen med sin ko.. Kilde: 10

11 Læsning Opgave: svar på spørgsmålene. 1. Hvad skete der for Tom på disse tidspunkter? Skriv i kasserne på tidslinjen. tiden før... marts 2014 oktober 2013 februar Hvordan var Toms liv før han blev syg? Og efter han blev syg? Skriv i kasserne. Før Efter 4. Beskriv, hvordan Tom fik det bedre. 11

12 Skrivning Trin 3 Formål: at skrive et indlæg Modeltekst: Eksempel på et indlæg i et fagforeningsblad SLUT MED STRESS. Som tidligere stress-ramt vil jeg gerne give nogle af mine erfaringer videre til mine kolleger i HK. Selvom stress siges at være en folkesygdom, er det muligt at blive bedre til at håndtere sin stress og der er noget vore ledere kan lære. Men først er der noget man selv må gøre. Min erkendelsesproces var lang, og jeg håber at dette indlæg kan være med til at gøre det kortere for andre. Jeg havde længe haft hjertebanken, søvnløshed, kort lunte og problemer med at huske. Alle de klassiske stress-symptomer. Helt til en nat jeg slet ikke sov. Tankerne for rundt i hovedet på mig. Denne nat nåede jeg oveni til forurettelse over at ingen hjalp mig med mit arbejde, mine børn, mit hjem. NOGEN måtte da gøre noget. Det var jo tydeligt, at jeg ikke kunne holde til det her. Faktisk var jeg slet ikke i tvivl om, at jeg nu stod foran det som stress-ramte taler om, når de knækker og derefter ligger brak i månedsvis. Men så slog det mig, at den eneste, der virkelig kunne gøre noget var mig selv! Kl 4.32 stod jeg op. Jeg tændte computeren og åbnede for min elektroniske kalender. Og gav mig til at strege ud både i arbejds- og private aftaler. Og jeg mailede til alle implicerede på de udstregede datoer og tidspunkter, at jeg desværre måtte aflyse eller udskyde vores aftale. Jeg skrev også til folk jeg virkelig gerne ville arbejde eller ses med. Og på alle de slettede aftaler, skrev jeg gå tur, nulre rundt, wellnes osv. Jeg lavede nye aftaler med mig selv. Den vigtigste aftale var: SLUT MED STRESS. Det gør ondt at aflyse ting, man har lyst til, både på arbejde og privat. Men man må passe på sig selv. Målgruppen for dette indlæg er ikke kun jer, mine kolleger i FOA. Men i lige så høj grad vore chefer. Ledere skal være opmærksomme på at forebyggelse af stress sker ved en leders medvirken til at strege aftaler! Dvs en leder bør altid være i dialog med sin medarbejder om en prioritering af opgaver. Det forebygger, reducerer og forhindrer måske endda stress at lederen tager initiativ til at strege ting i kalenderen. Slut med stress! Kærlig hilsen Minna, tidligere stress-ramt 12

13 Efter inspiration fra Maren Uthaug på Modtager - hvem skal læse teksten? Afsender hvem skriver? Teksttype Emne Hvilken funktion har de enkelte dele? Skriv en forklaring til delene i teksten. SLUT MED STRESS Som tidligere stress-ramt Jeg havde længe haft Men så slog det mig Jeg lavede ny aftaler Målgruppen for dette Kærlig hilsen Sproghandlinger Hvad er sproghandlingerne?

14 3. Hvilke ord og udtryk er der brugt i teksten? Skriv det du vil huske eller tegn og skriv i din tekst. Læg særligt mærke til hvordan funktionen af de enkelte dele formuleres. Overskrift Blikfang Indledning Præsentation Situation Problem Indhold 1 Fortælling Indhold 2 Fortælling Indhold 3 Fortælling Synspunkt Argumentation Opfordring Afslutning Afsender Layout Hvorfor er SLUT MED STRESS skrevet med store bogstaver? Hvorfor bruger man dobbelt linjeafstand? 14

15 Hvorfor er der dobbelt linjeafstand mellem afsnit 2, 3 og 4? Fælles/pararbejde: diskutér forslag til hvordan man kan undgå stress Forslag: Fælles/pararbejde: diskutér hvad der er karakteristisk for arbejde på Rigshospitalet og skriv stikord her. Vælg selv en faggruppe. Skriveopgave: Et indlæg om stress Du skal skrive et indlæg om stress i Region H s medarbejderblad, På vej. Du har oplevet en situation, der ligner Tom og Minnas og du ser andre på arbejdspladsen, der har lignende problemer. Skriv et indlæg med forslag til hvad man kan gøre ved stress på Rigshospitalet. Teksten skal fylde 1-3 håndskrevne sider 1. Efter du har skrevet: Tjek dit indlæg. Har du husket: Afsender Modtager Overskrift/blikfang Indledning / præsentation Problem Sproghandling Afslutning 2. Tegn eller skriv i din tekst hvor har du de enkelte dele? 3. Tænk over dine sproglige valg hvordan kunne man ellers have skrevet det? 15

16 Ordkendskab og orddannelse Formål: at anvende værktøjer til at åbne sproget Faste udtryk og pakkede sætninger Se på ordene med streg under. Hvordan kunne man skrive det samme på en anden måde? Jeg håber at dette indlæg kan være med til Som tidligere stress-ramt Stress siges at være Stress-ramte knækker og ligger brak i månedsvis Men så slog det mig Forebyggelse af stress sker ved Se på sætningerne igen. Hvilken strategi brugte du? Skriv nr ud for kasserne 1. forstår udfra hele sætningen 2. kender ord og udtryk på forhånd 3. bruger grammatik 16

17 Ordkendskab Hvad kan man dyrke og forebygge? - skriv eksempler Formål: at udvikle ordforråd Jeg dyrker Jeg forebygger Hvad kan man indrette og have styr på? - skriv eksempler Jeg indretter Jeg har styr på Alvorlige og tunge ord og udtryk: kollokationer Sæt ordene fra højre spalte ind i udtrykkene i venstre spalte, fx: høje krav At arbejde flere flere hårdt Flere og Høje krav kæmpe pres stadig Hvorfor er der så mange tunge udtryk i teksten, tror I? 17

18 Ordkendskab, fortsat Opgave: hvilket ord passer ikke sammen med de andre? Slet ordet og giv de andre 3 ord en overskrift. Pararbejde. psykolog ingeniør coach terapeut børn unge forældre voksne måned timer splitsekund kilometer mene have en holdning hente synes ytre sig sige fortælle lukke udbrændthed overvægt ugidelighed arbejdslede 18

19 Opgave: Pararbejde: find ord fra artiklen, som I synes kan passe i kasserne og skriv dem der. kroppen stress sygdom arbejde 19

20 Antonymer Opgave: nogle adjektiver kan få den modsatte betydning, når man sætter u- foran, fx. mulig umulig. Hvilke af ordene i kassen kan man sætte u- foran? mulig sikker små tom hård travl sund behagelig naturlig afhængig taknemmelig fuldstændig overskuelig fantastisk Opgave: ordene kan matches i par med modsat betydning. Sæt streger imellem dem, fx ny /gammel. begynde blød gammel huske små tom venstre stå nat sidste højre store højest første hård sidde dag fuld glemme ende ny 20

21 Synonymer, fortsat Opgave: i kassen er der ord og udtryk, der betyder det samme (synonymer) som ordet i venstre kolonne. Hvilke ord kender du? Sæt en ring omkring dem. job erhverv arbejde profession energi virkelyst drivkraft kraft overveje tænke over reflektere over vende og dreje konstant uafbrudt hele tiden uforanderligt kræve forlange gøre krav på insistere på acceptere affinde sig med godkende sige ok starte begynde gå i gang give sig i kast med siger udtaler (sig) ytrer meddeler ende stoppe slutte ophøre forsøge prøve eksperimentere laborere fortælle berette meddele skildre Hvilke af de 4 synonymer vil du selv vælge at bruge? Skriv nummer. Opgave: hvilket ord er mest kraftfuldt? Og hvilket er mindst kraftfuldt? Graduer ordene med tal fra 1 til 4. frygtelig forfærdelig dårlig acceptabel fantastisk ok god utrolig 21

22 Ordkendskab, fortsat Tidsudtryk Opgave: sorter tidsudtrykkene fra cirklen og skriv dem i de rigtige kasser en dag i oktober 2013 pludselig om ugen første februar efter 6 måneder onsdag kl. 20 om året i dag de næste 8 nætter bestemt tidspunkt gentagelse 22

23 Morfemer verber Opgave: Indsæt endelser i teksten. Infinitiv Nutid Datid Kort tillægsform -e -er/-r -ede -et -te -t Stress kan skyldes høje krav på jobbet 17. apr. 2015, Stadig flere personer få stress på arbejdet. Overlæge men, at der er et kæmpe pres på de ansatte. Cirka 20,8 procent af danskerne er stressede, og antallet af ansatte, der få stress, stig. Derfor men generalsekretær i stress-tænketanken, Thomas Milsted, at der skal laves en plan for, hvad man gør ved problemet. - Man bliv nødt til at gøre noget på arbejdspl 23

24 Ordkendskab (læseteknik) Opgave: sæt en ring omkring det ord, der passer i sammenhængen. Pararbejde. Dårligt psykisk arbejdsmiljø er det største problem Af: Rikke Gundersen Når Arbejdstilsynet ( eftersøger / undersøger / ansøger ) arbejdsmiljøet i daginstitutioner, er det største problem det psykiske arbejdsmiljø. Især stor arbejdsmængde, tidspres og følelsesmæssige belastninger tynger pædagogerne. Det er meget alvorligt, påpeger BUPL. Selvom indeklimaet og støjniveaet kan være slemt i nogle daginstitutioner, er det ikke de problemer, som Arbejdstilsynet finder mest sjusk med i de danske børnepasningstilbud. Det er ( derfor / derimod / henimod ) det psykiske arbejdsmiljø, som volder flest problemer i de daginstitutioner, som Arbejdstilsynet besøgte sidste år. Det viser en opgørelse, som Børn&Unge har lavet på baggrund af tal fra Arbejdstilsynet. I alt fandt Arbejdstilsynet arbejdsmiljøproblemer, som gav ( ansøgning / anledning / forslag ) til opendocument 24

25 Lydfølgeregler Formål: at bevidstgøre om danske staveregler Opgave: find fremmedord i de to tekster. Hvilke fremmedord følger IKKE danske lydfølgeregler? Og hvilke følger danske lydfølgeregler? Pararbejde. Fremmedord, der IKKE følger de danske lydfølgeregler Fremmedord, der følger de danske lydfølgeregler Hvor mange af ordene kender du i forvejen? Sæt en streg under dem. Hvilke af ordene kommer fra engelsk? Sæt ring omkring dem. Hvilke ord kommer fra fransk? Sæt vend dem. 25

26 Links til teksterne til gruppearbejde i workshoppen Emne: Vores forhold til den digitale verden Trin 1: Sociale medier Trin 2: En mobilfri skole Trin 3: Afhængighed af mobiltelefoner Trin 4: Unge og sociale medier 26