AUTISME SILKEBORG BIBLIOTEK 21. MARTS 2018

Transkript

1 AUTISME SILKEBORG BIBLIOTEK 21. MARTS 2018

2 Præsentation Helle Fiirgaard Andersen, autisme pædagog og autisme konsulent i Silkeborg Kommune. Erik, tilknyttet Aktivitetshuset. Mette, samarbejder med Erik på Aktivitetshuset.

3 Program for aftenen Helle holder oplæg: (ca ) Hvad er autisme? Hvilke ressourcer og udfordringer kan der være? Hvordan støtter vi mennesker med autisme? Pause ( ) Erik og Mette holder oplæg ( ) Spørgsmål til de to oplæg. ( )

4 Hvad er autisme?

5 Autisme Autisme er det adfærdsmæssige udtryk for en anderledes neuro biologi, som påvirker individets udvikling på en gennemgribende måde. Autisme farver enhver oplevelse, enhver sensation, opfattelse, tanke, emotion og dermed påvirker ethvert aspekt af ens eksistens

6 ICD 10 ICD 11 I 2018 kommer den 11. udgave af systemet. Danmark er diagnosen autisme baseret på de kliniske diagnosekriterier, som er beskrevet i WHO s internationale klassifikationssystem, ICD. Den aktuelle udgave er ICD-10. Andre lande anvender også diagnosesystemet DSM. DSM er udgivet af den amerikanske psykiatriorganisation, APA. Den aktuelle udgave er DSM-V. ICD-11 udkommer i Begge systemer vil fremover anvende begrebet autismespektrumforstyrrelser. Kilde: Socialstyrelsens hjemmeside

7 Hvad er autisme? Autisme forårsages af genetisk varianter, der udløser en anderledes udvikling tidligt i fostertilstanden. Dvs. der er områder i hjernen som rent organisk fungere anderledes. Mennesker med ASF har almindeligvis ikke noget synligt handicap. Udviklingen er præget af kommunikations- og sprogforstyrrelser samt af stereotypier, ritualer og/eller særinteresser. Mennesker med ASF kan samtidig have andre handicaps, sygdomme eller udviklingsforstyrrelser. Det kan fx være OCD, Tourettes syndrom, ADHD eller søvnforstyrrelser. Omkring 1 procent af befolkningen har ASF. Forekomsten er stigende, hvilket formentligt skyldes øget opmærksomhed og viden på området, men også sigende krav fra samfundet ift. Sociale evner og hurtig omstilling. Ca. 1 ud af 4 diagnosticerede er pige.

8 Autisme spektret 100 IQ 0 Lidt Autisme spektret Meget

9 Triaden Socialt samspil Forestillingsevnen Kommunikation

10 Sensorisk stimuli Mange mennesker med autisme beretter om sensoriske vanskeligheder og forskning peger på at mennesker med autisme alle har en anderledes perception. Ex Maden skal være delt op, således at kød, grønt, sovs osv. Ligger adskilt Nogle menneskers dufte/lugte er ubehagelige Nogle menneskers stemme er ubehagelig Drikker kun sodavand af glasflasker - ikke plastik Tager hætten over hovedet og solbriller på Hård berøring fremfor let Går i de samme sko bukser trøjer strømper Ubehageligt at være i bad, børste tænder m.m.

11

12 Eksekutive funktioner Betegnelse for de neuropsykologiske processer, som man mener styres af frontallappen. Frontallappen har hovedansvaret for, at adfærd eller mentale processer kan blive målrettede og problemløsende. Forstyrrelser her viser sig ved manglende evne til at huske en plan og manglende evne til at skifte strategi når en plan ikke længere virker.

13 Eksekutive funktioner Idégenerering Planlægning/organisering Initiering Fleksibilitet Impulshæmning Selvregulering Få en idé = indre forestillingsevne Delhandlinger, rækkefølge, tidsperspektiv mens man fastholder opmærksomheden på målet Gå i gang med de delhandlinger, der i den rigtige rækkefølge fører til målet Overvåge, vurderer og justere. Tilpasse strategi, skifte tanke og handlemåde ift. en ændret situation, forestille sig nye veje Ikke lade sig aflede Opmærksomhed både på egne behov og ydre forventninger/krav

14 Central Kohærens Betegnelse for den kognitive evne, som vi mennesker bruger til at skabe sammenhængende forståelse ud fra de mange detaljer, som vi opfatter i dagligdagen. Sproglige bearbejdning: Koder meninger i det sagte, snarer end i det sagtes udtrykkelige form. Vi lytter bag ordene fx melodien, mimikken og kropssproget. Visuel bearbejdning: Ser enkelthederne og tolker dem som en del af en helhed. Fx brikkernes placering i et puslespil ud fra motivet og den mulige placering ift. Farve.

15 Autisme og central kohærens Mennesker med autisme har en usædvanlig evne til at abstrahere fra konteksten, dvs. tager udgangspunkt i detaljerne frem for helheden eller den kontekst, de indgår i. - Den sproglige bearbejdning - Den visuelle bearbejdning At skabe indre sammenhæng i sociale informationer og intuitivt at kunne aflæse en social situation og finde sig til rette og være okay.

16 Opmærksomhed om/watch?v=ahg6qc goay4

17 Visuelt tænkende Systemizer: Sætter ting i relation og system Hvad er styrkerne i forhold til autisme? Logisk, rationel og meget analyserende og når typisk frem til andre måder at anskue og løse problemer på. Stærke sanser og opfatter flere detaljer Laver ikke grove generaliseringer, men arbejder bedst med specifik viden på detalje niveau. Vedholdenhed Evnen til fordybelse

18 Hvad kan konsekvenserne være, ved at leve i en utilpasset verden med autisme? Bliver overvældet af sanseindtryk og detaljer Bliver utryg ved uforudsigelighed og mangel på kontrol Får en forkerthedsfølelse ved gentagne erfaringer med at opfatte og tænke anderledes og ved mangel på social intuition

19 Nedsmeltninger Sensorisk og emotionel sensitivitet er hoved oversagen til nedsmeltninger Nedsmeltninger handler om ikke at kunne cope mere efter for mange overvældende oplevelser. Det er kendetegnet ved: Katastrofe reaktion Ufrivillig respons Ønsker flugt/isolation eller forsikringer Som om øjene bliver sorte Det tager langtid at komme sig efterfølgende Der findes to former for nedsmeltninger: 1. Udadreagerende, med blind vrede, hvor der slås ud og destrueres 2. Indad reagerende, med håbløshed og depressionsanfald.

20 Konsekvensen af manglende strategier Uden strategier kommer vi til at overbruge vores ressourcer Oplever forkerthedsfølelse Overaktivering af amygdala Handlingen bliver flugt/frys adfærd og kan medfører angst.

21 Hvordan støtter vi mennesker med autisme? Vi bliver nødt til at forstå hvad autisme er, og den anderledes måde at tænke, opfatte og forstå på. Tage udgangspunkt i det enkelte menneske, finde ressourcer og kompetencer, og gennem disse arbejde med de barrierer og udfordringer der er. Være ydmyg og nysgerrig. oversætter fra den neuro typiske verden til den autistiske verden. Turen går til..

22 Autismepædagogik Undersøge personen med autismes perspektiv Kompenserer for vanskeligheder og forsøge at skabe stabilitet Motiverer læring af nye udtryksformer/ handlemåder Sikre at personen med autisme får flere konkrete erfaringer og mere faktuel viden, således at de har et bedre grundlag for dels at kunne træffe gode valg, opnå øget selvstændighed og større inklusion i samfundet

23

24 Litteratur henvisninger fra aftenen: Aspiens hemmelige bog om uskrevne sociale regler Derfor hopper jeg Afdækningen af den skjulte sociale kode Autisme af Theo Peeters Fra Miss Danmark til handicappet - Anja Hende