CSU Egedammen Skovledet Hillerød Tlf
|
|
- Magnus Mikkelsen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 CSU Egedammen Daghøjskolen Formålet med undervisningen er at forberede eleven på en så selvstændig og aktiv deltagelse i voksenlivet som muligt, herunder til beskæftigelse og evt. videreuddannelse Undervisningen i Daghøjskolen er individuelt tilrettelagt, med fokus på den enkelte elevs mål og ønsker for fremtiden. Undervisningen foregår på små hold og på den enkelte elevs niveau. Der tages altid udgangspunkt i, hvor den enkelte elev er såvel fagligt som socialt. Undervisningen kan foregå som gruppearbejde, fælles undervisning samt individuelt arbejde. I undervisningen arbejdes der bl.a. med opmærksomhed, koncentration, kommunikation og samtale samt struktur og systematik. Endvidere indeholder undervisningen rådgivning og vejledning, brobygning til uddannelsesinstitutioner og praktik på arbejdspladser. Individuel undervisningsplan Navn: CPR. nr.: Adresse: Peter Larsen Telefon: Undervisningsstart: Undervisning slut (forventet): Faste evalueringer i forløbet: UU vejleder: Sagsbehandler: Udarbejdet af [dato, lærer]: Undervisningsplanen er blevet evalueret og opdateret [tilføj ny linje ved ændret kontaktperson] Udført af [dato, lærer]: Den individuelle undervisningsplan Planen beskriver elevens konkrete mål og de metoder, som anvendes i undervisningen. Indledningsvis kan der udarbejdes en kortfattet beskrivelse af forhold hos eleven, der er relevante for undervisningsforløbet. Herefter findes følgende afsnit: 1. Personlige kompetencer 2. Sociale kompetencer 3. Faglige kompetencer 4. Interesser Hanne Olsen I relevante tilfælde desuden afsnittene: 5. Forberedelse til arbejdsmarkedet og beskæftigelse 6. Praktik (i virksomhed eller institution) Hvert af afsnittene omfatter en beskrivelse af: Elevens aktuelle status. Kortfattet beskrivelse af elevens aktuelle kompetencer, som danner udgangspunktet for formuleringen af elevens mål. De mål for eleven som undervisningen arbejder hen i mod. Det vil sige det, som eleven skal kunne og/eller have lært i forløbet. Målene bliver formuleret under afklaringsforløbet og undervejs i selve uddannelsen. De metoder, som CSU Egedammens personale har valgt at anvende for at eleven kan opfylde målene. En evaluering af, hvor langt eleven er kommet på evalueringstidspunktet. Evalueringer gennemføres med faste intervaller og efter behov. Rådgivning og vejledning er integreret i CSU Egedammens undervisningsforløb. Den individuelle undervisningsplan udarbejdes sammen med eleven og drøftes ved elevkonferencer og møder. Udskrevet: 3. maj 2014 STU Side: 1 af i alt 5
2 Elevbeskrivelse. En kortfattet beskrivelse af forhold hos eleven, der er relevante for undervisningsforløbet, det kan feks. være en diagnose eller familieforhold. Udfyldes hvis formålstjenligt. Peter er startet på sin STU Der er aftalt en afklaringsperiode på 3 måneder i Daghøjskolen. Peter er 16 år og fik diagnosen Aspergers Syndrom for 2 år siden. Peter har afsluttet dansk og matematik i 9 kl. Peters undervisningsønsker er, udover at vedligeholde de faglige kompetencer, at blive afklaret til arbejdsmarkedet via praktikker. Juni. 13 Peter har nu været elev i Daghøjskolen i godt et år. Peter har udviklet sig meget personligt på dette år. Især er hans sociale kompetencer forbedrede. Peters motivation for at gå i Daghøjskolen kan være svingende. Han trives med rutinerne, strukturen og den forudsigelige hverdag. Han er for det meste en meget smilende, snakkesalig og humoristisk ung mand, der fortæller åbent om, hvordan han har det, og hvad han går rundt og laver. Peter har dog ikke den store lyst til at deltage i de forskellige valgfag og ønsker generelt ikke store ændringer i sin dagligdag. Peter har ikke selv så store faglige mål, da han har aflagt prøve i nogle fag. Det er dog vores vurdering, at Peter fortsat kan have stor gavn af undervisning i samfundsfaglige emner, stavning og selvstændig tekstfremstilling, af undervisning i selvindsigt samt af at forbedre eller vedligeholde sit matematiske standpunkt. Sidstnævnte fag vil Peter med stor sandsynlighed få brug for i sit videre uddannelsesforløb. 1. Personlige kompetencer. Fokus på at eleven opnår selvstændighed, evne til selvstændig livsførelse, ansvarlighed, kendskab til egne ønsker og styrkeområder. Elevens aktuelle status: Peter trives bedst med det kendte. Han kan opleve usikkerhed i forbindelse med nye tiltag eller ændringer, men han prøver ihærdigt at kaste sig ud i nye projekter. Han er ikke rigid i undervisningssituationen. Da Peter er 16 år, står han på tærsklen til at blive en selvstændig ung mand, og han er hverken selv afklaret eller afdækket omkring, hvad han ønsker i forhold til sin voksentilværelse. Peters humør svinger meget fra at være en glad og fjollet dreng til at han kan være dybt frustreret og deprimeret. Peter ønsker at flytte hjemmefra, når han er 18 år. Januar 14. Peters humør svinger mindre, og vi oplever ikke de samme perioder med depression som tidligere. At få kendskab til personlig økonomi, herunder budgetlægning, valg af boligform osv. At Peter opnår så stor grad af selvindsigt, at han bliver i stand til at vælge imellem de muligheder, han har for sin fremtid. At Peter trænes i at strukturere og planlægge, således at han selv kan bestemme og styre sin hverdag. At Peter udvikler højere grad af fleksibilitet: - Tage selvstændige beslutninger - Kunne acceptere når noget ændrer sig. Emnerne inddrages periodisk i undervisningen (ex. matematik) eller ved flytte-hjemmefra -projekt Samtale med lærer Undervisning i faget selvindsigt Praktikforløb på arbejdspladser Øvelser i dagsplanlægning, rengøringsplan, indkøbslister, opgavelister osv. - Peter inddrages i planlægningen af undervisningen. - Peter presses i højere grad til at udfordre egne rutiner. - Peter er god til at arbejde med excel. Han bruger regneark til at styre sin nuværende økonomi og har prøvet at lægge budget med udgangspunkt i kontanthjælp. Peter er spartansk og god til at passe på sine penge, Peter er blevet tilbudt 4 praktikforløb. 2 af disse var ikke gode for Peter. Peter skal fortsat arbejde på at forene sine krav om forudsigelighed med det at kunne yde et stykke arbejde. Peter skal arbejde videre på at blive mere fleksibel for at kunne varetage et stykke ordinært arbejde. Det går stadig bedre, det synes både Peter og underviserne. Udskrevet: 3. maj 2014 STU Side: 2 af i alt 5
3 2. Sociale kompetencer. Fokus på at eleven indgår i et socialt fællesskab på en hensigtsmæssig måde, herunder indgå i kammeratskaber, give udtryk for sin mening og lære at færdes i offentligt rum. Elevens aktuelle status: Peter har svært ved at forholde sig til nye mennesker og er nervøs for at andre betragter ham som mærkelig og anderledes. Han er meget præget at tidligere skoleforløb med mobning. Han har dog fundet sin plads i Daghøjskolen, hvor han efterhånden har lært at kommunikere hensigtsmæssigt med de fleste elever. Peter har fået en kæreste i Daghøjskolen, og det betyder meget for ham. Peter er blevet utrolig god til at kommunikere socialt med de andre elever i Daghøjskolen. At Peter lærer at forvalte forskellige relationer til forskellige mennesker. (man kan ikke være venner med alle osv.) At sige fra overfor andre mennesker på en god og naturlig måde. Peter skal særligt huske at sige fra med det samme ikke at gå og samle til bunke (dvs, gå og huske på alle de ting, man ikke kan lide til sidst kommer det hele ud på en MEGET negativ måde At Peter lærer sig nogle værktøjer til at forholde sig til ironi og jargon. Peter skal lære at udtrykke Som ovenfor sine behov med det samme. Han skal ikke regne med, at folk kan læse hans tanker (slet ikke på en arbejdsplads) Alle elever i Daghøjskolen bliver undervist i faget selvindsigt to timer om ugen, hvor relevante emner i forhold til personlig udvikling, menneskers relationer og forskellighed osv. bliver taget op. Der lægges stor vægt på, at den enkelte elev lærer at udtrykke meninger, følelser og argumenter. I dette fag lærer Peter bl.a. at lytte til andre, sige hvad han mener og at se sig selv i forhold til andre. Peter har desuden ofte ene-samtaler med en lærer. Peter er meget ærlig omkring sine følelser og tør stå ved den person, han er. Han bruger mindre og mindre energi på at spekulere over, om han er anderledes. Han har desuden lært at begå sig sammen med elever, som han tidligere ikke umiddelbart følte, han kunne være sammen med. 3. Faglige kompetencer. Fokus på at vedligeholde og forbedre elevens faglige kunnen inden for dansk, regning, kommunikation, it, samfundsfag og fysiske aktiviteter/idræt m.m. [Der udfyldes 1 tabel pr. relevant kompetence]. Elevens aktuelle status, dansk: Peter har aflagt prøve i dansk. Han har en god arbejdsmoral og besidder de grundlæggende færdigheder i læsning, stavning og analytisk arbejde. Peter skal bruge danskfaget til at udvikle sine personlige og kommunikative færdigheder, samtidig med at han holder sin faglighed ved lige. Peter er god til at finde på og bruge sin fanatsi. At udføre opgaver der gør ham i stand til at sætte ord på sine ønsker, drømme og tanker om fremtiden. At udvikle empati og indlevelse via noveller og andre tekster At vedligeholde og udvikle stavning og grammatisk forståelse. Undervisningsmateriale: Livstilsøges modtand og muligheder (Malling Beck) Kanon eller kaos 90érnes dansk (Malling Beck) FSA skriftligfremstilling stileoplæg Individuelt arbejde Brug af analyse-model for noveller. Med- og moddigtningsopgaver efter tekstlæsning Arbejde individuelt og i grupper med De nye diktater for 8. og 9. klasse. Fokus på retstavning og sproglig opmærksomhed. Alle mål er nået. Desuden arbejder Peter med en tværfaglig tema-opgave, der udarbejdes efter projektopgave-formulerings-formen. Denne didaktik er god for Peter, da han får en vis medindflydelse og udvikler sin selvstændighed. Peter har lavet 4 diktater, men valgte i samarbejde med dansklæreren at fortsætte den grammatiske og sproglige undervisning i Skriftlig for 9. Peter vil gerne have diktat igen. Udskrevet: 3. maj 2014 STU Side: 3 af i alt 5
4 Elevens aktuelle status, matematik: Arbejder med 10. klasses prøvesæt i færdighedsregning. Sættet består af 50 opgaver. Det overordnede mål er at vedligeholde faglige matematiske kompetencer. Peter arbejder med kontekst-træningshæftet 9.kl. Indtil sommerferien 2013: at have nået til og med 9. sæt Individuelt arbejde med støtte fra matematiklærer Peter er nået til 5. sæt. Han har en rigtighed på 40 ud af 50. Til sommerferien 2013: Side 2 til side 20 i træningshæftet. Arbejde med tal og størrelser og forme-dimensioner Peter skal blive bedre til at spørge om hjælp. Individuelt arbejde med støtte fra matematiklærer. Startet 20.marts og gennemført juni 13. Er blevet stadig bedre 4. Interesser. Fokus på at udvikle elevens personlige interesser (som ikke er dækket under pkt. 1-3). Elevens aktuelle status: Peter er god til PC og multimedia. Han spiller en del computerspil i sin fritid og har nemt ved at sætte sig ind i nyt software. Peter er desuden både god til og glad for at tegne. Han er grundig og har en stor tålmodighed i dette fag, derfor følger Peter nu billedkunstundervisningen. Peter er desuden dygtig til engelsk og føler en stor fortrolighed med dette fag, så det er relevant, at han arbejder videre hermed. At Peter udvikler sine kreative evner og stimuleres i at finde på og bruge sin fantasi. At udvikle kompetencer indenfor multimedia og få mere og mere fortrolighed med at benytte nye og ukendte computerprogrammer. Undervisning i valgfagene billedkunst og multimedia. Peter skal bl.a. individuelt og i grupper lære at håndtere et filmredigeringsprogram og arbejde med lyd, lys og klipning. Gik rigtig fint i en periode, men Peter har valgt ikke længere at have multimedia på skemaet At Peter udvikler og vedligeholder sine færdigheder i tegning, og at han oplever en glæde ved at fordybe sig i især iagttagelsestegning At Peter udvikler og vedligeholder sine kompetencer i engelsk Tysk: Peter har haft tysk i tidligere skoleforløb og ønsker nu at vedligeholde og videreudvikle faget. Han skal opnå kundskaber og færdigheder,der gør ham i stand til at kommunikere på tysk både mundtligt og skriftligt. Dog stadig på begynderniveau. I billedkunstundervisningen har læreren nogle tilrettelagte emner, som Peter kan vælge at tilegne sig indholdet af, eller han kan vælge selvstændige projekter, der tager udgangspunkt i hans egne ønsker og motivation. Undervisningen foregår på et lille hold. Oversættelse og analytisk arbejde med engelske tekster. Tematisk arbejde med have@go fra Break fourth round (delta) Arbejder med Gut gemacht 1 2, løsbladeopgaver, lydøvelser, korte film og samarbejde med kammeraterne på holdet. Peter skal kunne lytte til og forstå sætninger og udtryk i forbindelse med nære og genkendelige emner, fx interesser, fritid, venner, familien og skolen. Skrive ord, udtryk og enkle tekster inden for nære og genkendelige emner. Gennemføre små dialoger om sig selv, familie, fritid og skole i et enkelt sprog. Grammatik på 7. klassesniveau.. Peter har været meget dygtig til at vælge egne projekter og synes selv, at han føler glæde ved at tegne og ved at fordybe sig. Peter synes selv, at han lærer rigtig meget og opnår det, han håbede på. Udskrevet: 3. maj 2014 STU Side: 4 af i alt 5
5 5. Forberedelse til arbejdsmarkedet og beskæftigelse Elevens aktuelle status: Peter skal blive afklaret i, hvilket arbejde han kan og gerne vil varetage. Peter skal lære at forstå, at der er forskellige faser i et praktikforløb. (nogle gange skal man kigge på senere kan man udføre opgaverne selvstændigt) Peter har selv skrevet en liste over mulige praktik-jobs, der kunne være relevant for ham han har også skrevet ned, hvilke jobs han ikke kan forestille sig selv i. Peter skal afprøve så mange praktikker som muligt for at kunne tage stilling til, hvorvidt jobbet passer til ham eller ej. Samtale med lærer og kontaktperson på praktiksted. - Praktikstedet må ikke være for stort - Der skal tales med personalet om, at Peter KAN have svært ved at forstå ironi. - I Peters praktikperiode skal han udelukkende passe sin praktik men må meget gerne holde telefonisk kontakt med Daghøjskolen. 6. Praktik og brobygning Elevens aktuelle status: Periode, år: Praktiksted: Evaluering (så langt er eleven kommet): Aftalt 2 uger Politiet, sterildepotet. Lagerarbejde. Peter gennemførte desværre kun to dage af dette praktikforløb. Han havde svært ved at forstå sin rolle i praktikken og følte, at han bare skulle stå og glo den første dag. Dag nr. 2 følte han, at der var for meget arbejde. Peter forstår nu, at han skal have opgaverne i små bidder og én ting ad gangen. Han skal desuden have hjælp til at strukturere, hvad han skal bruge sine pauser til. Desuden har Peter svært ved at forstå jargon-stil og misforstod den venskabelige drillende tone, han oplevede blandt personalet. Gennemførte 2 uger Malerfirma Gik rigtig godt (se praktikevaluering) Aftalt 2 uger Fødevarebutik Peter brød sig ikke om at være der, så det blev kun til 1 ½ dag. Peter og jeg har konkluderet, at han har følgende behov: - Kun én arbejdsgiver - Faste tidsrammer - Én opgave ad gangen 2 dage Erhvervsskolen Nordsjælland (se Peters evaluering) Strøm, styring og IT (brobygning) 1 uge Metal Skolen Frederiksværk (brobygning) (se Peters evaluering) Gennemført 2 uger Malerfirma (se praktik evaluering) Udskrevet: 3. maj 2014 STU Side: 5 af i alt 5
Særligt Tilrettelagt Ungdomsuddannelse (STU)
Særligt Tilrettelagt Ungdomsuddannelse (STU) Formålet med uddannelsen Fra 1. august 2007 er der et lovkrav om at alle kommuner skal tilbyde en ungdomsuddannelse til unge med særlige behov. Uddannelsen
Læs mereDen røde tråd større sammenhæng i uddannelsen. Social- og sundhedshjælperuddannelsen, September 2011
Den røde tråd større sammenhæng i uddannelsen Social- og sundhedshjælperuddannelsen, September 2011 Indhold Kontaktinformationer side 2 Samtaler i uddannelsesforløbet side 3-5 Kompetencehjul til T1 og
Læs mereKreativ Langsigtet Arbejds- Planlægning KLAP
Kreativ Langsigtet Arbejds- Planlægning KLAP Lov 564 1. Formålet med ungdomsuddannelsen er, at unge udviklingshæmmede og andre unge med særlige behov opnår personlige, sociale og faglige kompetencer til
Læs mereSTU. Den Særligt Tilrettelagte Ungdomsuddannelse Ved CSV-Odense-Vestfyn-Brangstrup
STU Den Særligt Tilrettelagte Ungdomsuddannelse Ved CSV-Odense-Vestfyn-Brangstrup Hvem er vi? Treårig ungdomsuddannelse Udannelsestilbud for 16-25-årige unge med vidt forskellige vanskeligheder Består
Læs mereUndervisningsplan for STU
Undervisningsplan for STU Navn: Cpr nr.: Periode : XX Vejleder: Adresse: Postnr.: Tlf.nr : Mail- adresse: Sagsbehandler jobdelen: Overordnet mål: XX ønsker at blive afklaret omkring sin fremtid. Han ønsker
Læs mereKORTE KURSER VUC HOLSTEBRO-LEMVIG-STRUER
Holstebro-Lemvig-Struer KORTE KURSER VUC HOLSTEBRO-LEMVIG-STRUER VALDEMAR POULSENS VEJ 8 7500 HOLSTEBRO T 96 27 58 00 VUC@HOLSTEBRO-VUC.DK WWW.HOLSTEBRO-VUC.DK VUC HOLSTEBRO-LEMVIG STRUER HVAD ER VUC?
Læs mereTilsynserklæring for Ådalens Privatskole 2013 skolekode 183008
1. Indledning Denne tilsynserklæring er udarbejdet af tilsynsførende Lisbet Lentz, der er certificeret til at føre tilsyn med frie grundskoler. Vurderingerne i erklæringen bygger både på data, som jeg
Læs mereDansk D - 2014-15 Evaluering af Danskundervisningen i DD
Dansk D - 2014-15 Evaluering af Danskundervisningen i DD Lærer: Michael Krakus Generelt: Det har været et spændende år, at være dansk-, historie- og klasselærer i DD for første gang. Det har været en stor
Læs mereEUD10 på Tingagerskolen
Beskrivelse af Eud 10 på i samarbejde med Svendborg Erhvervsskole EUD10 på EUD10 er for dig Der er motiveret for en erhvervsuddannelse, men ikke opfylder adgangsforudsætningerne Eller er usikker på, om
Læs mere12.10-12.55 Partnerskaber for fremtiden ved UU-Herning Lars Larsen og pædagogisk konsulent Anne Helen Hvelplund
12.00-12,10 Velkomst 12.10-12.55 Partnerskaber for fremtiden ved UU-Herning Lars Larsen og pædagogisk konsulent Anne Helen Hvelplund 12.55-13.05 Pause 13.10-13.25 Inspiration til udvikling af UEA - forløb
Læs mereEvaluering af Davidskolens samlede undervisning 2014-15
Årets evaluering af skolens samlede undervisning har flg. indhold: 1. Karakterer side 1 - Evaluering 1. - 2. kl side 2 - Evaluering 3. - 6. kl. side 3 - Evaluering 7. - 9. kl. side 4 2. IT-hverdag 2014-15
Læs mereSTU. Jobafklaring (STU) Aabenraa. Elevens navn CPR. 1. STU-uddannelsessted og periode. 2. STU-uddannelsessted og periode
Jobafklaring (STU) CPR 1. STU-uddannelsessted og periode 2. STU-uddannelsessted og periode 3. STU-uddannelsessted og periode 1. praktiksted og periode 2. praktiksted og periode 3. praktiksted og periode
Læs mereAllerslev Skole uddannelsesplan
Allerslev Skole uddannelsesplan Uddannelsesplanen skal give en kort beskrivelse af, hvordan praktikskolen arbejder med at uddanne den lærerstuderende. BEK nr. 1068 af 08/09/2015: 13 stk. 2 Praktikskolen
Læs mereFor dig der vil tænke VÆLG 10. KLASSE PÅ HERNINGSHOLM
For dig der vil tænke VÆLG 10. KLASSE PÅ HERNINGSHOLM 10. klasse på Herningsholm Erhvervsskole & Gymnasier For dig der vil have et år til at blive afklaret med valget af ungdomsuddannelse, hvad enten du
Læs mereUndervisningsplan for STU
Undervisningsplan for STU Navn: Cpr nr.: Periode : XX Vejleder: Adresse: Postnr.: Tlf.nr : Mail- adresse: Sagsbehandler jobdelen: Overordnet mål: XX ønsker at blive afklaret omkring sin fremtid. Han ønsker
Læs mereS T U S ø h ø j l a n d e t
S T U S ø h ø j l a n d e t Særlig Tilrettelagt Ungdomsuddannelse STU Søhøjlandet er et 3 årigt uddannelsestilbud for unge med særlige behov, der ikke kan gennemføre anden ungdomsuddannelse selv ikke med
Læs mereFAGRETNINGER ERHVERVSUDDANNELSERNE. Erhvervsskolen Nordsjælland. Esnord.dk. for dig, som vil starte på EUD direkte fra 9. eller 10.
Etablering og udvikling Erhvervsskolen Nordsjælland FAGRETNINGER PÅ ERHVERVSUDDANNELSERNE for dig, som vil starte på EUD direkte fra 9. eller 10. klasse Esnord.dk Erhvervsskolen Nordsjælland EUD EUX HHX
Læs mereBeskrivelse af Eud 10 på Tingagerskolen i samarbejde med Svendborg Erhversskole
Eud 10 er for dig Der er motiveret for en erhvervsuddannelse, men ikke opfylder adgangsforudsætningerne Der er usikker på, om en erhvervsuddannelse er det rette valg Altså er du i tvivl om du er klar til
Læs mereIfølge skolens overordnede formål prioriteres idræt meget højt, da man tilstræber et vekslende samspil mellem idræt og læringen i de andre grundfag.
Tilsyn Køng Idrætsfriskole i skoleåret 2011-2012 Tilsynets opgave Som tilsynsførende på Køng Idrætsfriskole er det vores opgave at føre tilsyn med elevernes standpunkt i dansk, regning/matematik og engelsk
Læs mereEvalueringskulturen på Højbo Friskole
Evalueringskulturen på Højbo Friskole Når vi anvender ordet evalueringskultur, er det fordi, vi betragter hvad evaluering kan gøre for undervisningen i et fremadrettet perspektiv. Udover at diagnosticere
Læs mereUSB-en - Ungdomsuddannelse til unge med Særlige Behov
USB-en - Ungdomsuddannelse til unge med Særlige Behov Ungdomsuddannelse til unge med behov for særlig støtte Pr. 1. august 2007 er der et lovkrav om, at alle kommuner skal tilbyde en ny ungdomsuddannelse
Læs mereNyt fra ministeriet A N N E K R A B H A R H O L T R I K K E K J Æ R U P
Nyt fra ministeriet A N N E K R A B H A R H O L T R I K K E K J Æ R U P A D R I A N B U L L N I N A H Ö L C K B E U S C H A U P E T E R K E S S E L R A S M U S U L S Ø E K Æ R Fakta om Fælles Mål Kompetencemål
Læs mere10 erenringkøbing-skjern
LINJEFAG og VALGFAG 10 erenringkøbing-skjern Skjern 16/17 LINJEFAG Du skal vælge et linjefag som helårsfag: Studielinjen - Gym10 Tysk Samfundsfag Erhvervslinjen - Eud10 Praktik en dag om ugen Tematimer
Læs mereStorskoven STU
Storskoven 42 13 15 81 STU SÆRLIGT TILRETTELAGT UNGDOMSUDDANNELSE STU på Storskoven Målet for Storskovens skoles STU forløb er klart: At give den unge en tilknytning til arbejdsmarkedet, og at indgå aktivt
Læs mereIndsigter fra evaluering af projektet Fra performancekultur til læringskultur på 7 gymnasier
Indsigter fra evaluering af projektet Fra performancekultur til læringskultur på 7 gymnasier Om evalueringen Der er foretaget en kvantitativ baselinemåling ved projektets start ultimo 2015, hvor elever
Læs mereÅrsplan 2010/2011 for dansk i 1. klasse. Lærer: Suat Cevik. Formål for faget dansk
Årsplan 2010/2011 for dansk i 1. klasse Lærer: Suat Cevik Formål for faget dansk Formålet med undervisningen i faget dansk er at fremme elevernes oplevelse og forståelse af sprog, litteratur og andre udtryksformer
Læs mere10 erenringkøbing-skjern
LINJEFAG og VALGFAG 10 erenringkøbing-skjern Ringkøbing 16/17 LINJEFAG Du skal vælge et linjefag som helårsfag: Studielinjen - Gym10 Tysk Samfundsfag Erhvervslinjen - Eud10 Praktik en dag om ugen Tematimer
Læs mereVejledning til Uddannelsesplan for elever i 9. klasse, der skal i 10. klasse
Vejledning til Uddannelsesplan for elever i 9. klasse, der skal i 10. klasse Om uddannelsesplanen Uddannelsesplanen er din plan for fremtiden. Du skal bruge den til at finde ud af, hvad du vil efter skolen:
Læs mereVejledning til Uddannelsesplan for elever i 9. klasse, der skal i 10. klasse
Vejledning til Uddannelsesplan for elever i 9. klasse, der skal i 10. klasse Om uddannelsesplanen Uddannelsesplanen er din plan for fremtiden. Du skal bruge den til at finde ud af, hvad du vil efter skolen:
Læs mereFolkeskolereformen. for kommunens kommende folkeskolehverdag.
Folkeskolereformen Folkeskolereformen Når det nye skoleår begynder efter sommerferien, vil det være med en ny ramme for hverdagen på alle landets folkeskoler. Regeringen har vedtaget en folkeskolereform,
Læs merePolitik for Lektier og faglig fordybelse
~ 1 ~ Politik for Lektier og faglig fordybelse Indledning: På Ellemarkskolen betragtes lektier og faglig fordybelse (i det følgende nævnt som lektier) som et af mange elementer, lærerne bringer i anvendelse
Læs mereFUTURE EAST TEAM ET STU-TILBUD FOR CI-BRUGERE, DØVE OG UNGE MED HØRETAB ET DAGTILBUD PÅ CASTBERGGÅRD ØST I RØDOVRE
FUTURE EAST TEAM ET STU-TILBUD FOR CI-BRUGERE, DØVE OG UNGE MED HØRETAB ET DAGTILBUD PÅ CASTBERGGÅRD ØST I RØDOVRE VORES STU-TILBUD INKLUDERER, FASTHOLDER OG GIVER HELHED! Future East Team er Castberggårds
Læs mereGenerelle synspunkter i forhold til skolens formål og værdigrundlag.
TYSK Generelle synspunkter i forhold til skolens formål og værdigrundlag. Formål: Det er formålet med undervisning i tysk, at eleverne tilegner sig færdigheder og kundskaber, der gør det muligt for dem
Læs mereSTU-TILBUD FOR CI-BRUGERE, DØVE OG UNGE MED HØRETAB ET DAGTILBUD PÅ CASTBERGGÅRD ØST I RØDOVRE
STU-TILBUD FOR CI-BRUGERE, DØVE OG UNGE MED HØRETAB ET DAGTILBUD PÅ CASTBERGGÅRD ØST I RØDOVRE VORES STU-TILBUD INKLUDERER, FASTHOLDER OG GIVER HELHED! STU på Castberggård Job- og Udviklingscenter er
Læs meremod på mere Hvor rund er din virksomhed? Læs mere på www.egu.dk
egu mod på mere Hvor rund er din virksomhed? Læs mere på www.egu.dk Jeg elsker lugten af våd forårsjord Jeg er ordblind, og derfor var skolen bare ikke lige mig. Men nu laver jeg det, jeg er god til. Hver
Læs merePraktik Den pædagogiske assistentuddannelse
Praktik Den pædagogiske assistentuddannelse Gældende for hold påbegyndt efter 1. august 2015 Maj 2016 Samarbejde mellem skole og praktiksted Skolen og praktikstedet samarbejder med henblik på at skabe
Læs mereFleXklassen - indhold
FleXklassen er en ny begyndelse på skolelivet for elever i 8. og 9. klasse. Vi har den nødvendige tid og mulighed for at bygge relationer ved en praktisk tilgang til undervisningen. FleXklassen FleXklassen
Læs mereskolen åbnes VELKOMMEN TIL DEN NYE SKOLE INTERESSER, STYRKER OG POTENTIALER NYE FAG X 2 lektiehjælp samarbejde lokale kultur fordybe sig
VELKOMMEN TIL DEN NYE SKOLE MÅL: Alle elever skal trives og blive så dygtige, de kan! 2+5 x 2 DANSK VEJEN DERTIL: En ny skoledag der er varieret, fagligt udfordrende og motiverende for den enkelte elev
Læs mereDidaktiske overvejelser om anvendelse af CEFR
Didaktiske overvejelser om anvendelse af CFR Hvordan kan man arbejde med CFR som et konkret, didaktisk værktøj i sin undervisning? Oplæg ved Christoph Schepers og Stine ema Videnscenter for fremmedsprog
Læs mereUndervisningen tager udgangspunkt i den enkeltes elev aktuelle standpunkt.
Dansk 2017/18 DANSK I A-KLASSEN: Formål: Undervisningen tager udgangspunkt i den enkeltes elev aktuelle standpunkt. Undervisningen skal fremme elevernes lyst til at tilegne sig mest mulig bevidsthed om
Læs mereSærlige undervisningstilbud for de unge fra 14-18 år
2014/2015 Særlige undervisningstilbud for de unge fra 14-18 år 10. klasseskolen på UCN har ud over tilbuddet om at gå i almindelig 10. klasse et særligt tilbud til de elever, som har indlærings- og sociale/emotionelle
Læs mereFag, fællesskab og frisk luft
Fag, fællesskab og frisk luft En skole for alle med plads til forskellighed En fælles bestræbelse Indhold i skolen Mellemtrinnet på Ørkildskolen er 4.- 6. årgang. På hver årgang er der fire eller fem klasser
Læs mereUddannelsesplan Klarup skole 2013-2014.
Uddannelsesplan Klarup skole 2013-2014. Grundoplysninger: Skole: Klarup skole Adresse: Hellasvej 17, 9270 Klarup Telefon: 9636-5500 Mail: klarupskole@aalborg.dk Webadresse: www.klarupskole.dk Kultur og
Læs mereHANDELSSKOLENS STU - Et særligt tilrettelagt uddannelsestilbud fra handelsskolen
HANDELSSKOLENS STU - Et særligt tilrettelagt uddannelsestilbud fra handelsskolen LÆS MERE PÅ HS-STU.DK Få en uddannelse inden for butik, handel, kontor og e-handel HANDELSSKOLENS STU På Handelsskolens
Læs mereDen røde tråd større sammenhæng i uddannelsen. Social- og sundhedshjælperuddannelsen Januar 2013
Den røde tråd større sammenhæng i uddannelsen Social- og sundhedshjælperuddannelsen Januar 2013 Indhold Kontaktinformationer side 2 Oversigt over samtaler i uddannelsesforløbet side 3-5 Kompetencehjul
Læs mereVejledning til Uddannelsesplan for elever i 8. klasse til ungdomsuddannelse eller anden aktivitet
Vejledning til Uddannelsesplan for elever i 8. klasse til ungdomsuddannelse eller anden aktivitet Om uddannelsesplanen Uddannelsesplanen er din plan for fremtiden. Du skal bruge den til at finde ud af,
Læs mereUndervisningsplan for faget tysk. Ørestad Friskole
Undervisningsplan for faget tysk. Ørestad Friskole Undervisningsplanens indhold: Undervisningens organisering og omfang Undervisningsplanens anvendelse Evaluering og opfølgning Formål for faget Slutmål
Læs mereSELVEVALUERING: SKOLENS PROFIL OPDATERET JANUAR 2017
Pkt. Evaluerings område 1. a Skolens værdigrundlag Her og nu (beskrivelse af praksis) Se beskrivelse 1.a. Målsætning At drive privat grundskole, hvor elevens lyst til læring styrkes i et miljø, hvor den
Læs mereParat til en erhvervsuddannelse!
Parat til en erhvervsuddannelse! AARHUS TECH gennemfører i samarbejde med Ungdommens Uddannelsesvejledning et 2 ugers frivilligt brobygningsforløb for unge i 9. og 10. klasse, som har behov for at afprøve
Læs mereTilsynserklæring for skoleåret 2018/2019 for Tandslet Friskole: 1. Skolens navn og skolekode
Tilsynserklæring for skoleåret 2018/2019 for Tandslet Friskole: 1. Skolens navn og skolekode Skolekode: 535007 Skolens navn: Tandslet Friskole 1.1 Navn på den eller de tilsynsførende Ellen Kathrine Fangel
Læs mere10. klasse er et valgfrit skoleår
Afklaring Jeg ved ikke, hvilken ungdomsuddannelse jeg skal vælge Personlig udvikling Jeg skal blive mere moden 10. klasse er et valgfrit skoleår Personlig udfordring Jeg vil sige noget mere og være mere
Læs mereDen Fælles Europæiske Referenceramme for Sprog (CEFR)
Den Fælles Europæiske Referenceramme for Sprog (CEFR) Didaktiske overvejelser om anvendelse af CEFR i den daglige undervisning på gymnasiet Oplæg til inspiration ved Christoph Schepers Videnscenter for
Læs mereTilsynsrapport 2016/17
Tilsynsrapport 2016/17 Langsø Friskole Haugårdsvej 4, Vammen 8830 Tjele Skolekode: 791027 Tilsynsførende: Karin Hyldebrandt Jeg, som den forældrevalgte eksterne tilsynsførende fører tilsyn med følgende:
Læs mereSærligt tilrettelagte undervisningsforløb i 8. og 9. klasse
Særligt tilrettelagte undervisningsforløb i 8. og 9. klasse Indhold: 1. Indledning/baggrund 2. Lovgivning og præsentation af de særlige forløb 3. Oversigt over de særlige forløb 4. Procedure 5. Aftale
Læs merePraktikordning for Elever og vejledere på Pædagogisk Assistent Uddannelsen (PAU) ESBJERG
Praktikordning for Elever og vejledere på Pædagogisk Assistent Uddannelsen (PAU) ESBJERG Social og Sundhedsskolen Esbjerg Gjesinglundallé 8, 6715 Esbjerg N www.sosuesbjerg.dk University College Syddanmark
Læs mereIndholdsfortegnelse. Levring Efterskole, Bygaden 65, 8620 Kjellerup, ,
Uddannelsesplan Indholdsfortegnelse Forord... 3 Hvem er vi?... 4 Præsentation af skolen... 4 Personale... 4 Værdigrundlag...5 Skolens værddigrundlag....5 Hvorfor vælge os?... 6 Hvilke fag kan du komme
Læs mereIndholdsplan for Engelsk FS10+
Indholdsplan for Engelsk FS10+ Intro: På engelsk FS10+ holdene tales der engelsk hele tiden, bortset fra når vi arbejder med grammatik. Det forventes, at eleverne har et højt engagement i faget, at de
Læs mereKompetenceområde Efter 9. klassetrin I undervisningen; materialer
Årsplan i faget dansk for 8. klasse, 2019-20. Trelleborg Friskole. Kompetenceområde Efter 9. klassetrin I undervisningen; materialer Læsning Fremstilling Fortolkning Eleven kan styre og regulere sin læseproces
Læs mereUddannelsesordning for Social- og sundhedsuddannelsen
Uddannelsesordning for sundhedsuddannelsen Udstedelsesdato: 15. marts 2010 Udstedt af det faglige udvalg for den pædagogiske assistentuddannelse og social- og sundhedsuddannelsen i henhold til følgende
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til. pædagogisk assistent
Uddannelsesordning for uddannelsen til Udstedelsesdato: 15. marts 2010 pædagogisk assistent Uddannelsesordningen er udstedt af det faglige udvalg for den pædagogiske assistent og social- og sundhedsuddannelsen
Læs mere10. KlasseCentret. Dronninglund KLASSE en god start på din ungdomsuddannelse!
10. KlasseCentret Dronninglund 2014-15 2 10. KLASSE en god start på din ungdomsuddannelse! Indhold 10. KLASSE DIT VALG! Introforløb 3 Tværsuger og skolerejse 3 Dit præg på arbejdsmiljøet 3 Brobygning 4
Læs mere2014 Elevtrivselsundersøgelsen
14 Elevtrivselsundersøgelsen For erhvervsuddannelserne Selandia - CEU Svarprocent: 64% (1927 besvarelser ud af 39 mulige) Elevtrivsel Selandia - CEU Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for
Læs mereVelkommen til Planethuset. - midlertidigt botilbud for unge med høretab og særlige behov Med mulighed for STU eller kompenserende voksenundervisning
Velkommen til Planethuset - midlertidigt botilbud for unge med høretab og særlige behov Med mulighed for STU eller kompenserende voksenundervisning 2 Vi støtter dig i at bestemme i dit eget liv Botilbuddet
Læs mereSTU Haderslev - en 3-årig ungdomsuddannelse
Til sagsbehandlere m.fl. STU Haderslev - en 3-årig ungdomsuddannelse Særligt Tilrettelagt Ungdomsuddannelse Indholdsfortegnelse Formål... Målgruppen... Optagelse på uddannelsen... Særligt Tilrettelagt
Læs mereCoach dig selv til topresultater
Trin 3 Coach dig selv til topresultater Hvilken dag vælger du? Ville det ikke være skønt hvis du hver morgen sprang ud af sengen og tænkte: Yes, i dag bliver den fedeste dag. Nu sidder du måske og tænker,
Læs mereUndervisningstilbud for unge og voksne med særlige behov
Undervisningstilbud for unge og voksne med særlige behov Ungdomsuddannelse for unge med særlige behov STU Specialundervisning for unge og voksen efter Lov om specialundervisning for voksne LSV Undervisningsforløb
Læs mereAlle elever: Mål for dansk i børnehaveklassen 3. klasse. Mål for danskundervisningen på Halsnæs Lilleskole.
Mål for danskundervisningen på Halsnæs Lilleskole. Undervisningen på Halsnæs Lilleskole tager afsæt i de fælles trinmål, der er udstukket af undervisningsministeriet for folkeskolen, kaldet Fælles Mål.
Læs mereTilfredshedsundersøgelse 2010
Tilfredshedsundersøgelse 2010 [Institutionsnavn] Spørgeskema Sådan udfylder du spørgeskemaet Du bedes besvare spørgeskemaet med udgangspunkt i de oplevelser og erfaringer, du har som studerende på [Institutionsnavn].
Læs mereValg af profillinjer Præsentation for elever og forældre i 6. kl.
Præsentation for elever og forældre i 6. kl. 1. Velkomst og præsentation 2. Profillinjer, idé og målsætning (herunder lidt om erfaringer fra andre skoler) 3. Timefordeling (generelt om profildage) 4. Præsentation
Læs mereEvaluering af 10. kl. undervisning skoleåret
Som et led i undervisningen skal skolen mindst en gang årligt evaluere elevernes udbytte af undervisningen, ligesom resultatet af evalueringen og opfølgningsplan skal offentliggøres på skolens hjemmeside.
Læs mereÅrsplan 2012/2013. 9. årgang: Matematik. Lyreskovskolen. FORMÅL OG FAGLIGHEDSPLANER - Fælles Mål II 2009
Årsplan 2012/2013 9. årgang: Matematik FORMÅL OG FAGLIGHEDSPLANER - Fælles Mål II 2009 Formålet med undervisningen i matematik er, at eleverne udvikler matematiske r og opnår viden og kunnen således, at
Læs mereEfteruddannelse PÅ ARBEJDSPLADSEN. Kom videre med Forberedende Voksenundervisning FVU
Efteruddannelse PÅ ARBEJDSPLADSEN Kom videre med Forberedende Voksenundervisning FVU Tag VUC Erhverv med på arbejdspladsen Mange medarbejdere kan med fordel blive bedre til at læse, stave, regne, tale
Læs mereØVELSE GØR MESTER. men man må jo starte et sted.
ØVELSE GØR MESTER men man må jo starte et sted. at man, naar det i Sandhed skal lykkes En at føre et Menneske hen til et bestemt Sted, først og fremmest maa passe paa at finde ham der, hvor han er, og
Læs mereBliv dit barns bedste vejleder
mtalebog_2.indd 1 11/02/2019 16.4 Bliv dit barns bedste vejleder Samtaler om usikkerhed og drømme - og hvad der optager dit barn Som forælder vil du dit barn det bedste også når det gælder valg af uddannelse.
Læs mereKompasset. Ringetider. - klar til reformen KOMPASSET. udvikling trivsel. 1. time time Pause 3. time
udvikling trivsel Ringetider Kompasset - klar til reformen 1. time 8.00-8.45 2. time 8.45-9.30 Pause 3. time 10.00-10.45 faglighed KOMPASSET projekter 4. time 10.45-11.30 Pause 5. time 12.00-12.45 6. time
Læs mereTilsynserklæring maj 2013 april 2014 Marie Mørks Skole, Hillerød
Tilsynserklæring maj 2013 april 2014 Marie Mørks Skole, Hillerød Tilsynets form Mit andet år som skolens tilsynsførende har i sin form lignet sidste år. Men ud over fokus på undervisningen og skolens samlede
Læs mereVurderingsskema til godskrivning for praktik på pædagogisk assistentuddannelse
Ansøger: Navn: Cpr. nr.: Arbejdsgiver/arbejdssted (stempel): Navn: Adresse: Tlf. nr.: Mailadresse: Ansøger har været ansat fra (dato/år) til (dato/år) i (timer/uge) Med sin underskrift bekræfter nærmeste
Læs mereVejledning til studievalgsportfolio. - elever og forældre. Titel 1
Vejledning til studievalgsportfolio - elever og forældre Titel 1 Vejledning til studievalgsportfolio - elever og forældre 1. udgave, juni 2017 ISBN: 978-87-603-3148-0 (webudgave) Udgivet af Undervisningsministeriet,
Læs mereTil kommende elever og forældre. - en 3-årig ungdomsuddannelse
Til kommende elever og forældre - en 3-årig ungdomsuddannelse Hvad er STU - Særligt tilrettelagt ungdomsuddannelse? STU er en 3-årig ungdomsuddannelse, som henvender sig til dig, der ikke kan gennemføre
Læs mereN A V N : K L A S S E : B R O B Y G N I N G. fra folkeskole til ungdomsuddannelse
N A V N : K L A S S E : B R O B Y G N I N G fra folkeskole til ungdomsuddannelse Sæt en cirkel rundt om de 3 punkter, som er vigtigst for dig at være særligt opmærksom på når du er i Brobygning Krav og
Læs mereGuide til lektielæsning
Guide til lektielæsning Gefions lærere har udarbejdet denne guide om lektielæsning. Den henvender sig til alle Gefions elever og er relevant for alle fag. Faglig læsning (=lektielæsning) 5- trinsmodellen
Læs mereEn særlig tilrettelagt ungdomsuddannelse
En særlig tilrettelagt ungdomsuddannelse Personlig udvikling Fedt fællesskab med situeret læring Godt Netværk Læringsakademiet STU på Ringsted produktionshøjskole Gode venskaber Stærkt springbræt Robusthed
Læs mereEvaluering af; Obligatorisk Erhvervspraktik i 8. klasse
Evaluering af; Obligatorisk Erhvervspraktik i 8. klasse Indhold Indledning... 2 Metode... 2 Elevernes oplevelse af obligatorisk erhvervspraktik... 3 Uddannelse og job som timeløst fag... 6 Sammenfatning...
Læs mereStudiebog Hf. Studiebogen. Indholdet. Om studiebogen. Dine informationer. Navn Navnesen
Studiebog Hf Navn Navnesen Kursistnummer: 99999 Om studiebogen jf. Hf-bekendtgørelsen d. 26/6-2013 Studiebogen er et arbejdsredskab i uddannelsesforløb. Den skal bidrage til, at du kan vurdere udviklingen
Læs mereKvalitetsrapport 2009. Randers Kommunes Folkeskoler
Kvalitetsrapport 2009 Randers Kommunes Folkeskoler Indledning Skolens individuelle kvalitetsrapport indeholder både en kvantitativ og en kvalitativ del. Den kvantitative del omfatter faktuelle oplysninger
Læs mereSTU Job. 1 Odense-Vestfyn-Brangstrup
STU Job 1 Odense-Vestfyn-Brangstrup STU-job er en del af den 3-årige Særligt Tilrettelagte Uddannelse (STU) på CSV Odense-Vestfyn-Brangstrup. STU er for unge med særlige behov mellem 16 og 25 år, der
Læs mereVejledningssamtaleark & Studievalgsportfolio for: Samtaleark
Fortæl om dig selv Vejledningssamtaleark & Studievalgsportfolio for: (skriv dit navn) Samtaleark Udfyldes før vejledningssamtalen Fortæl om dig selv (fortæl lidt om dig selv - skole, yndlingsfag, fritidsjob,
Læs mereDen fastlagte evaluering - dansk Klasse Staveprøve Læseprøve Ansvarlig Klasselæsekonference. VM Forår: Ordkendskabsprøve 0.- LH 1.kl.
Kapitel 2: af elevernes udbytte af undervisningen På Forberedelsesskolen er evaluering en naturlig del af undervisningen. Den foregår dels løbende og i forskellig form - dels på fastlagte tidspunkter i
Læs mereTilsynserklæring skoleåret 2016/17
Tilsynserklæringens indhold: Tilsynserklæring skoleåret 2016/17 Den forældrevalgte, certificerede tilsynsførende, skal hvert år skrive en erklæring. Erklæringen skal offentliggøres på skolens hjemmeside.
Læs mereQ1 Hvor går du på KUU?
Elevtrivselsundersøgelse - KUU (Kombineret ungdomsuddannelse) efterår 05 Q Hvor går du på KUU? Besvaret: 47 Sprunget over: 0 0% 0% 0% 0% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 00% Lemvig Holstebro Skive Viborg Svarvalg
Læs mereVelkommen Praktikvejleder
Velkommen Praktikvejleder Dagens program Kl. 8.10 Kantinen: præsentation af dagens program - kaffe, the og boller Kl. 8.20 Info vedr. Den Pædagogiske Uddannelse Kl. 9.25 Pause Kl. 9.40 Speeddating i kantinen:
Læs mereNAVIGATOR ET STU-TILBUD FOR UNGE MED HØRETAB, CI-BRUGERE OG DØVE AUGUST JUNI 2020
NAVIGATOR ET STU-TILBUD FOR UNGE MED HØRETAB, CI-BRUGERE OG DØVE AUGUST 2019 - JUNI 2020 KÆRE LÆSER Som ung i dag er der meget at forholde sig til. Hvis du ikke er sikker på, hvilke muligheder du har
Læs mereUDDANNELSESPLAN contra UNDERVISNINGSPLAN Sammen har vi (UU og STU udbydere) en fælles opgave en fælles udfordring. Dialog er vejen frem.
UDDANNELSESPLAN contra UNDERVISNINGSPLAN Sammen har vi (UU og STU udbydere) en fælles opgave en fælles udfordring. Dialog er vejen frem. Ungdomsuddannelse til unge med særlige behov Vejle 9. juni 2010
Læs mereHvorfor en personlig uddannelsesplan?...2. Aftaler om brug af den personlige uddannelsesplan...2. Personlige og faglige læringsmål...
Hvorfor en personlig uddannelsesplan?...2 Aftaler om brug af den personlige uddannelsesplan...2 Personlige og faglige læringsmål...3 Skabelon - personlige og faglige læringsmål....5 Reflektere....6 Refleksion
Læs mereStuderende (navn + studienr.): Praktiksted (praktikvirksomhed): Praktikvejleder:
Studerende (navn + studienr.): Praktiksted (praktikvirksomhed): Praktikvejleder: Evalueringsskema vedrørende 3. semesters pædagogiske praktik på modul 6 Den studerendes praktikforløb skal afsluttes med
Læs mereNIF TILLÆG TIL LÆRINGSMÅL ENGELSK
NIF TILLÆG TIL LÆRINGSMÅL ENGELSK JUNI 2014 Engelsk på Nuuk Internationale Friskole Vi underviser i engelsk på alle klassetrin (1.-10. klasse). Formålet med undervisningen i engelsk er, at eleverne tilegner
Læs mereAfsluttende praktikerklæring for den pædagogiske assistentuddannelse
Afsluttende praktikerklæring for den pædagogiske assistentuddannelse (elevens anden praktik) Praktikerklæringen skal suppleres med standpunktsbedømmelsen, hvor elevens arbejde med de samlede praktikmål
Læs mereUdover skolens generelle målsætning, er den specifikke målsætning for C afdelingen:
Udover skolens generelle målsætning, er den specifikke målsætning for C afdelingen: at eleverne undervises i folkeskolens fagrække og at de, i den udstrækningen de har forudsætningerne, kan gå til Folkeskolens
Læs mereSTU - Medielinjen udbydes i samarbejde mellem CSU og VASAC Slagelse
en STU uddannelse STU - Medielinjen udbydes i samarbejde mellem CSU og VASAC Slagelse ... Lidt om STU-Medielinjen - CSU Slagelse Medielinjen tilbyder undervisning til unge med særlige behov. I uddannelsen
Læs mereUndervisningsevaluering Sorø Husholdningsskole Skoleåret 2013-2014 10. klasse
Undervisningsevaluering Sorø Husholdningsskole Skoleåret 2013-2014 10. klasse Indledning Som led i undervisningen skal skolen mindst en gang årligt foretage evaluering af elevernes udbytte af undervisningen.
Læs mere