Lokal udviklingsplan for Hasselager Kolt Dagtilbud
|
|
- Gudrun Kirkegaard
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Lokal udviklingsplan for Hasselager Kolt Dagtilbud
2 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor? Politiske beslutninger retningen for hele Børn og Unge Fælles indsatser i Område Skanderborgvej Vores lokale indsatsområder Vores lokale indsatsområder Inklusion og Rummelighed Forældreinddragelse Kommunikation Bilag Dagtilbuddets arbejdsgrundlag. 13 2
3 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor? Den lokale udviklingsplan (LUP) er en samlet beskrivelse af de særlige indsatsområder, vi som dagtilbud vil arbejde med i Med Luppen gives et indblik i, hvor DTB er på vej hen, og hvordan det vil sikre, at vi når der til. Rammen for vores lokale udviklingsplan er først og fremmest de udviklings- og tilsynspunkter, som vi ved vores kvalitetssamtale i foråret 2014 har besluttet, at vi vil stille skarpt på. Men planen har samtidig til formål at tydeliggøre sammenhængen mellem vores lokale indsatsområder og de overordnede mål og rammer for Skanderborgvej og for Børn og Unge under ét. 2.1 Politiske beslutninger retningen for hele Børn og Unge Med vedtagelsen af Budget 2015 og Kvalitetsrapporten for 2013 har byrådet besluttet, at Børn og Unge som samlet organisation skal investere i og styrke de tidlige, forebyggende indsatser 0-18 år samtidig med at vi skal effektivisere. Kvalitetsrapporten for 2013 viser, at de indsatser, Børn og Unge iværksætter i dag, gavner langt hovedparten af de aarhusianske børn og unge men samtidig, at der fortsat er en mindre gruppe børn og unge, hvis sociale baggrund har væsentlig negativ betydning i forhold til deres chancer senere i livet. Som supplement til Folkeskolereformen og Erhvervsskolereformens fokus på 6-18-årsområdet har byrådet derfor besluttet, at vi skal have et tilsvarende stærkt fokus på 0-6-årsområdet, hvor børnenes forudsætninger for at trives og fastholde en alderssvarende udvikling hele vejen gennem barndommen og ungdomslivet bliver grundlagt. Hvis alle børn skal have disse forudsætninger, er forældrene helt afgørende - og de forældre, der har brug for det, skal derfor have hjælp til selv at støtte deres barns tidlige udvikling. Samtidig skal Børn og Unge styrke det tidlige, forebyggende arbejde med en endnu mere målrettet understøttelse af børnenes udvikling af både kognitive og ikkekognitive færdigheder. Det indebærer en tidligere og mere systematisk opsporing af de børn, der har brug for hjælp, fælles mål for de 0-6-årige børns udvikling, samt indsatser, som i højere grad end i dag baseres på viden om og opfølgning på, hvad der virker. Endelig skal Børn og Unge iværksætte en forstærket og målrettet indsats for de udskolingselever, der allerede har eller forventes at få sværest ved at komme i gang 3
4 med en ungdomsuddannelse heriblandt de unge, som vil blive udfordret af de kommende adgangskrav til erhvervsuddannelserne. Parallelt her med har byrådet med Budget 2015 besluttet, at Børn og Unge (lige som resten af Aarhus Kommune) hen over skal finde effektiviseringer for gennemsnitligt 1 pct. om året, hvoraf vi som samlet afdeling kan beholde den halve pct. til geninvestering eller intern omprioritering. Hvis vi på én gang skal indfri disse politiske beslutninger, skal såvel effektiviseringer som geninvesteringer og omprioriteringer vælges med blik for kravet om, at vi samtidig investerer i og styrker de tidlige, forebyggende indsatser. Samlet set ændrer disse politiske beslutninger ikke ved de overordnede mål, Børn og Unge arbejder efter: Alle børn og unge skal fortsat trives, lære og udvikle sig, have gavn af og gavne det fællesskab, de er en del af. Med andre ord er vores opgave fortsat at sikre, at alle børn og unge bliver så dygtige som de kan, at den negative betydning af deres sociale baggrund mindskes, og at de trives undervejs. Men det kræver, at vi i højere grad prioriterer og målretter de ressourcer, vi har til rådighed, at vi styrker den tidlige opsporing og det forebyggende arbejde, og at vi følger mere systematisk op på, hvad der kommer ud af vores indsatser. Endelig kræver det et tættere tværfagligt samarbejde om kerneopgaven både internt i Børn og Unge, og på tværs i Aarhus Kommune. 2.2 Fælles indsatser i Område Skanderborgvej Ud over vores egne lokale udviklingsambitioner samarbejder vi ligeledes med de øvrige dagtilbud, skoler og fritids- og ungdomstilbud i Område Skanderborgvej på følgende punkter: Ledelseskvalitet og medarbejdertrivsel Tidlig indsats 0-6 år Udsatte skolebørn: Forældre: samskabelse/co-produktion Det lokale distriktssamarbejde og den lokale sammenhængskraft 4
5 2.3 Vores lokale indsatsområder I forbindelse med opfølgning på vores kvalitetsrapport for 2013 har kvalitetssamtalen dannet præcedens for, at DTB fremover vil sætte et særligt fokus på følgende: Udviklings- og tilsynspunkter for 2014: Inklusion. Udviklingspunkt Forældreindragelse. Udviklingspunkt Kommunikation. Udviklingspunkt Social og psykologisk kapital. Udviklingspunkt Dagtilbuddets mål og opgaver tager sit afsæt i de ni ledelsesstrategier, som er besluttet for hele Børn og Unge. Der er derfor en naturlig sammenhæng mellem politiske beslutninger, områdeudviklingsplanen og Dagtilbuddets udviklingstiltag. Der er sammenfald i forhold til de politiske beslutninger, de fire effekt mål og lokale tiltag og Dagtilbuddets indsatser: - Dagtilbuddet arbejder i 2014 og 2015 med inklusion som en styrkelse af og investering i tidlig og forebyggende indsats. - Dagtilbuddet arbejder med forældre samskabelse - Dagtilbuddet samarbejder med Bavnehøjskole om etablering af en handleplan for overgangsarbejdet. - Dagtilbuddet har foruden udviklingspunkterne fra Kvalitetssamtalen derudover fokus på o Idrætsprofiler i to nyetablerede afdelinger herunder pædagogisk idræt o Pilotprojekt Ny nordisk mad o Medarbejdertrivsel og sygefravær o Tidlig og lokal indsats if. til børns sundhed o Implementering af Fri for Mobberi i alle afdelinger o Sprogarbejde o Pædagogisk it o Projekt Sundhedsfremme gældende for lokalområdet. 3 Vores lokale indsatsområder 3.1 Inklusion og Rummelighed. Formålet er fortsat at sikre, at DTB er et sted, hvor alle føler sig velkomne og trygge og hvor inklusion og fællesskab er i højsædet. 5
6 I afdelingerne bliver der arbejdet med inklusion, rummelighed og anerkendelse, og det er kendetegnet ved at lærings- og udviklingstiltag er tilpasset det enkelte barns ressourcer og ret til at være unik samtidig med, at der tages højde for, at barnet kan deltage i samspil med de andre børn. DT inklusionsgrundsyn er, at vi både skal arbejde med de børn der er i trivsel og de børn der af den ene eller anden årsag har behov for en særlig indsats. Vi mener at børnefællesskaber har stor betydning for deres udvikling. De lærer og oplever at høre til og være en betydningsfuld del af et fællesskab. Den ønskede effekt I forældresamarbejdet arbejdes der ud fra anerkendende tilgange til familien med et samarbejde, der er baseret på respekt, gensidighed og åbenhed i kommunikationen. Der er fokus på de mange perspektiver: Fokus på børnenes fællesskaber. Fællesskabets betydning for det enkelte barns trivsel og muligheder for læring. Fokus på forældrenes fællesskaber. Fordele og muligheder ved at de deler indsigt og erfaringer med hinanden. Fokus på forældrenes og de professionelles fællesskaber. Giver muligheder for at lære af hinandens perspektiver for at sikre børnenes trivsel. Ledelsen har en forventning om, at inklusion er en realitet, når den omsættes i en pædagogisk praksis. Målet er, at udvikle velkvalificerede medarbejdere, der skaber inkluderende rammer for alle børn. Med henvisning til det indledende afsnit om mål, opgaver og de ni strategier understøtter Dagtilbuddet inklusions og rummelighedsindsatser byrådets målsætning. De planlagte ydelser Dagtilbuddets inklusionsvejleder er færdiguddannet og dennes arbejde er præget af en stor grad af konsulentfunktion og support til alle afdelinger. Dagtilbuddet har en inklusionsgruppe, der består af Inklusionsvejlederen, Dagtilbudslederen og en inklusionsmedarbejder fra hver afdeling. Gruppen er i samarbejde med de pædagogiske ledere tovholdere i inklusionsarbejdet. Ligeledes skal samtlige medarbejdere i dagtilbuddet, have et kompetenceløft Feedbackkultur i et inklusions perspektiv i løbet af Organisering af indsatsen 6
7 Kompetenceløft Alle medarbejdere på tværs af faggrupper. 3 dages undervisning på Via University College Opgaveløsning i praksis Opfølgning i egen afdeling på afdelingsmøde. Pædagogisk dag for Dagtilbuddet med underviser fra Via University College Konsekvenser for ressourcer Der afsættes i 2015 midler til fagligt kompetenceløft gældende for fastansatte i hele dagtilbuddet. 3.2 Forældreinddragelse Formålet med strategien er, at børns trivsel, rummelighed, læring og udvikling styrkes i samarbejde med forældrene. Gennem et inkluderende forældresamarbejde, bl.a. via Marlborough-metoden understøttes dette. Forældre og Dagtilbuddet har ansvar for at skabe konstruktive rammer for samarbejdet. Forældresamarbejdet udfolder sig på tre niveauer: I det daglige samarbejde om eget barn, herunder Status Udviklings Samtaler -SUS I forældrerådene omkring nære spørgsmål af betydning for børnegruppen i de enkelte afdelinger I dagtilbudsbestyrelsen med fokus på overordnede spørgsmål af principiel betydning for hele Dagtilbuddet. For at skabe synergi, afstemme forventninger og skabe en helhedsforståelse i Dagtilbuddet afholder forældrerådene og bestyrelsen en visionsaften som opstart på det nye år. Efter aftale etableres der afdelingscrawl for forældreråd og bestyrelse. Bestyrelsen har tradition for at nedsætte ad hoc udvalg. Bestyrelsen arbejder overordnet med politikker, praksis, drift og har fokus på udvikling, trivsel og arbejdsmiljø. Udfordringer: At tydeliggøre forventningerne til forældrene i Dagtilbuddet samt at tydeliggøre hvad forældrene kan forvente af personalet. Den ønskede effekt At forældrene får indsigt og forståelse for samarbejdet med personalet om det enkelte barn. 7
8 At forældrene oplever sig som en vigtig del af deres barns afdeling. At forældrene tager ejerskab i samarbejdet. At forældrene oplever personalet som imødekommende og konstruktive i forhold til samarbejdet omkring børnene. Vores ambition er en større grad af forældretilfredshed i forældretilfredshedsundersøgelsen ved spørgsmålet om de er inddraget i deres børns hverdag. Ligeledes en højere forældretilfredshed ved spørgsmål om de ved, hvad der forventes af dem i det daglige samarbejde med deres børns personale. Effekten skal måles i Forældretilfredshedsundersøgelsen, samt ses i det daglige samarbejde mellem personale og forældre. De planlagte ydelser Afdelingsvis drøftes forventninger til forældresamarbejdet. Forældrerådene skal inddrages og være en aktiv sparringspartner. En nærmere undersøgelse blandt hele forældregruppen af, hvordan de forestiller sig inddraget. Fokus i Dagtilbuddet på personalets rummelighed og inkluderende tilgang i samarbejdet med forældrene. Vi ønsker en nuanceret indsats med input fra både personale og forældre. Samtidig ønsker vi en større viden og forståelse for, hvad det er forældrene efterspørger, så vi kan målrette vores indsats. Vi ønsker fortsat blandt personalet at arbejde inkluderende i forældresamarbejdet, bl.a. via fortsat implementering af Marlborough-metoden. Organisering af indsatsen De pædagogiske ledere er ansvarlige for, at temaet forældreinddragelse og forventninger tages op på afdelingsmøder og forældrerådsmøder. Den pædagogiske leder har sammen med forældrerådene ansvaret for, at temaet forældreinddragelse og forventninger bringes ud i hele forældregruppen. Dagtilbudslederen er ansvarlig for, at temaet forældreinddragelse og forventninger tages op på bestyrelsesmøder. 8
9 Dagtilbudslederen og de pædagogiske ledere er ansvarlige for, at personalet i Dagtilbuddet fortsat arbejder inkluderende bl.a. gennem kompetenceudvikling. Konsekvenser for ressourcer Indsatsområdet kræver en planlægning fra dagtilbudsleder og pædagogiske ledere. Der skal afsættes tid til mødevirksomhed, hvor tiltag og drøftelser skal prioriteres. Der skal afsættes tid og økonomi til kompetenceudvikling. 3.3 Kommunikation Formålet med kommunikationsstrategien er at sikre, at der arbejdes med tiltag og indsatser, der sikrer den optimale information og kommunikation omkring pædagogisk praksis, dagligdagen og aktuelle emner. Dette er gældende for alle interessenter: forældre, medarbejdere og eksterne samarbejdspartnere i Dagtilbuddet. Der arbejdes med værdi sættet: engagement, troværdighed og respekt i en åben kommunikation på medarbejderniveau, på ledelsesniveau og på dagtilbudsniveau. Den ønskede effekt Indsatserne vil højne fagligheden i medarbejdernes kommunikation og derigennem styrke forældresamarbejdet, herunder forældreinddragelsen, samt højne forældretilfredsheden. - Effekten opnås ved: o at faglig kommunikation og styrkefokus i kommunikationen fastholdes og udvikles. o at den relationelle kommunikation er præget af en anerkendende og narrative tilgang. o at alle medarbejdere har kendskab til og kan anvende de tilgængelige it redskaber. o at Børneintra bliver den informationskanal, der benyttes, sådan at infotavler er afskaffet medio Opfølgning på indsatserne vil ske løbende midtvejsevalueringer på både afdelingsog dagtilbudsniveau, samt i bestyrelsen, som i bestyrelsesåret 2014/2015 har nedsat et ad hoc udvalg, hvis fokus er på forventningsafstemning og etablering af en samarbejdsaftale. Det forventes også, at effekterne kan ses i Forældretilfredshedsundersøgelsen og Trivselsundersøgelsen i
10 Med henvisning til det indledende afsnit understøtter Dagtilbuddets kommunikationsindsatser Byrådets målsætning. De planlagte ydelser - Dagtilbuddet har i 2014 ansat en kommunikationsmedarbejder 8 timer ugentligt, der i samarbejde med ledelsen har ansvar for implementering og udvikling af Børneintra. - På Teamledermøderne hver 14. dag besluttes de overordnede linjer, ajourføring om den seneste nye udvikling, der fastlægges tiltag, håndtering af udfordringer oma. - Transfer skal forstås som et ledelsesmæssigt opmærksomhedspunkt til udvikling og fastholdelse af fagligheden ( transfer betyder omsætning af viden til praksis, implementering ) - Styrkefokuseret medarbejderudviklingssamtaler - Kompetenceløft i 2015 Feedback kultur i et inklusionsperspektiv - Udvalgsarbejde i bestyrelsen Forventningsafstemning - Ledelse af udviklingsprojekter og processer i de forskellige afdelinger i forhold til at højne den faglige kommunikation Organisering af indsatsen Teamledelsen organiserer indsatserne i samspil med LMU og Dagtilbudsbestyrelsen ved hvert års opstart på lederseminar- årsplan vedhæftes arbejdsgrundlag 2014 / 2015 med efterfølgende fælles dagtilbuds tiltag - og processer i de enkelte afdelinger. Specifikt vedrørende Børneintra. Opgaven om implementering og udvikling af Børneintra er delegeret til afdelingernes pædagogiske ledere, der i samarbejde med nyansat kommunikationsmedarbejder har ansvar for opgaven. Konsekvenser for ressourcer Vi har øje for nødvendigheden af, at der afsættes tid til processerne (efteruddannelse, personalemøder, refleksioner og implementering) til såvel fælles som individuelle processer og tiltag. 3.4 Social og psykologisk kapital 10
11 Social kapital og psykologisk kapital er ressourcer, der skal fokus på og bearbejdes såvel individuelt som fælles. Det ønskede effekt: Effekten skal ses som en individuel oplevelse af fællesskabsfølelse og forståelse for hinandens praksis. Det er en beslutning truffet på fælles AMR dag, at der skal bearbejdes og viden deles lokalt og fælles i hele Dagtilbuddet. Effekten ses ved en personlig oplevelse af at kunne mestre stillede opgaver i et socialt og fagligt fællesskab, med SPARK og SUS som opbyggende metoder til individuel og organisatorisk trivsel. Effekten er, at alle medarbejdere opøver og oplever tillid Effekten er, at rummelighed og forskellighed ses som en styrke. Effekten er, at alle oplever sig som en del af opgaveløsningen og arbejder konstruktivt for den. Effekten skal opleves, når respekt og anerkendelse opleves i kommunikationen. Effekten ses konkret ved optimering og besparelse på vikarressourcer De planlagte ydelser Metoden til dette er tillidsfuld kommunikation, defineret som direkte kommunikation med respekt og anerkendelse som værdi. Social kapital udvikles fælles og individuelt ved DHL, personalemøder, ved videndeling på tværs. Ved fastholdelse og tilbud af SUS - Styrkebaseret udviklingssamtale- årligt til alle medarbejdere. Ved udarbejdelse af pjecer, der beskriver roller, opgaver, forventninger afdelingsvis og fælles. Ved brug af SPARK metoden som en organisatorisk og udviklende procesramme Organisering af indsatsen Årsplanlægning af fælles sociale tiltag og personalemøder Planlægning af den årlige MUS samtale som SUS 11
12 Planlægning af oplæg og videndeling om metoder til stimulering af den social læring og psykologisk kapital. Konsekvenser for ressourcer Der skal tages højde for, at alle afdelingernes behov for og motivation til at arbejde med positiv psykologis teorigrundlag differentieres og målrettes den enkelte afdeling. 4. Særskilt bilag Dagtilbuddets arbejdsgrundlag
Lokal udviklingsplan for. Ellekær dagtilbud
Lokal udviklingsplan for Ellekær dagtilbud 1 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger retningen for hele Børn og Unge... 3 2.2 Fælles indsatser i Område Viborgvej...
Læs mereLokal udviklingsplan for Børnehaven Skovgårdsparken (SDT)
Lokal udviklingsplan for Børnehaven Skovgårdsparken (SDT) 1 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger retningen for hele Børn og Unge... 3 2.2 Fælles indsatser
Læs mereJanesvej 29a, 8220 Brabrand. Tovshøj Dagtilbud består af: DII Junglen Vuggestuen Tovshøj Børnehaven Skræppen Vuggestuen Mælkebøtten Børnehaven Spiren
Janesvej 29a, 8220 Brabrand Tovshøj Dagtilbud består af: DII Junglen Vuggestuen Tovshøj Børnehaven Skræppen Vuggestuen Mælkebøtten Børnehaven Spiren Revideret d. 10.4.15 Den lokale udviklingsplan hvad
Læs mereLokal udviklingsplan for. Skåde dagtilbud
Lokal udviklingsplan for Skåde dagtilbud 2015-2016 1 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger retningen for hele Børn og Unge... 3 2.2 Fælles indsatser i Område
Læs mereLokal udviklingsplan for. Skjoldhøjskolen
Lokal udviklingsplan for Skjoldhøjskolen 1 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger retningen for hele Børn og Unge... 3 2.2 Fælles indsatser i Område Viborgvej...
Læs mereLokal udviklingsplan for
Lokal udviklingsplan for Sølyst dagtilbud 1 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger retningen for hele Børn og Unge... 3 2.2 Fælles indsatser i Område Grenåvej
Læs mereLokal udviklingsplan
Lokal udviklingsplan 2015-2016 Strandvejen 96 8000 Aarhus C. Tlf. 86 14 09 95 post@solhjem-aarhus.dk www.solhjem-aarhus.dk 1 2 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 4 2.1 Politiske
Læs mereLokal udviklingsplan for
Lokal udviklingsplan for Trøjborg dagtilbud 2015 1 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger retningen for hele Børn og Unge... 3 2.2 Fælles indsatser i Område
Læs mereGellerup Dagtilbud. Lokal Udviklings Plan 2015/2016
Gellerup Dagtilbud Lokal Udviklings Plan 2015/2016 1 Indholdsfortegnelse 1. Den lokale udviklingsplan - hvad og hvorfor? 1.1 Politiske beslutninger - retningen for hele Børn Og Unge 2015 3 1.2 Fælles indsatser
Læs mere2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3. 2.1 Politiske beslutninger retningen for hele Børn og Unge... 3
Lokal udviklingsplan 2015-2016 1 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger retningen for hele Børn og Unge... 3 2.2 Fælles indsatser i Område Grenåvej Øst...
Læs mereLokal udviklingsplan for. Malling dagtilbud
Lokal udviklingsplan for Malling dagtilbud 1 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger retningen for hele Børn og Unge... 3 2.2 Fælles indsatser i Område Oddervej...
Læs mereLokal udviklingsplan for. Børnehaven Bjørnbakhus Selvejende dagtilbud
Lokal udviklingsplan for Børnehaven Bjørnbakhus Selvejende dagtilbud 2014-2016 1 Indholdsfortegnelse 1 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 1.1 Politiske beslutninger retningen for hele Børn
Læs mereGellerup Dagtilbud - Gudrunsvej Brabrand Mågen - Lærken - Spurven - Det Nye Børnehus
Gellerup Dagtilbud - Gudrunsvej 82-8220 Brabrand Mågen - Lærken - Spurven - Det Nye Børnehus Lokal Udviklingsplan 2015 Indholdsfortegnelse 1. Den lokale udviklingsplan - hvad og hvorfor 2 1.1 Politiske
Læs mereLokal udviklingsplan for Dagtilbud Nørrebro 2015/16
Lokal udviklingsplan for Dagtilbud Nørrebro 2015/16 Lokal Udviklingsplan 2015-16 Dagtilbud Nørrebro december 2014 Side 1 1 INDHOLD 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor? 3 2.1 Politiske beslutninger
Læs mereLokal udviklingsplan for. Dagtilbuddet Skovvangen
Lokal udviklingsplan for Dagtilbuddet Skovvangen 2015-16 1 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger retningen for hele Børn og Unge... 3 2.2 Fælles indsatser
Læs mere1. Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 2. 1.1 Politiske beslutninger retningen for hele Børn og Unge... 2
1 1 Indhold 1. Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 2 1.1 Politiske beslutninger retningen for hele Børn og Unge... 2 2 Fælles indsatser i Område Skanderborgvej... 3 3 Vores lokale indsatsområder...
Læs mereLokal udviklingsplan for. Mårslet dagtilbud. Dagplejen i Solbjerg og Mårslet, Græsbakken, Solhuset, Mirabellen, Valhalla, Nymarken, Skovbørnehuset
Lokal udviklingsplan for Mårslet dagtilbud Dagplejen i Solbjerg og Mårslet, Græsbakken, Solhuset, Mirabellen, Valhalla, Nymarken, Skovbørnehuset 1 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?...
Læs mereTegning venligst udlånt af Morten Ingemann. Lokal udviklingsplan for. Dagtilbud Hasle
Tegning venligst udlånt af Morten Ingemann Lokal udviklingsplan for Dagtilbud Hasle 1 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger retningen for hele Børn og Unge...
Læs mereLokal udviklingsplan for. Hasle Skole
Lokal udviklingsplan for Hasle Skole 1 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger retningen for hele Børn og Unge... 3 2.2 Fælles indsatser i Område Viborgvej...
Læs mereLokal udviklingsplan for. Tovshøjskolen
Lokal udviklingsplan for Tovshøjskolen 1 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger retningen for hele Børn og Unge... 3 2.2 Fælles indsatser i Område Silkeborgvej...
Læs mereLokal udviklingsplan for. Læssøesgades Skole
Lokal udviklingsplan for Læssøesgades Skole 1 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger retningen for hele Børn og Unge... 3 2.2 Fælles indsatser i Område Horsensvej...
Læs mereLokal udviklingsplan 2015-2016. Lokal udviklingsplan for. Idrætsdagtilbuddet Trige-Spørring
1 Lokal udviklingsplan for Idrætsdagtilbuddet Trige-Spørring 1 2 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger retningen for hele Børn og Unge... 3 2.2 Fælles indsatser
Læs mereLokal UdviklingsPlan 2018/2019. Gl. Åby Dagtilbud
Lokal UdviklingsPlan 2018/2019 Gl. Åby Dagtilbud 1 Gl. Åby Dagtilbuds nye logo : Lokal UdviklingsPlan 2018/2019 Gl. Åby Dagtilbud 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor? Den lokale udviklingsplan
Læs mereBørn og Unge. Åbyhøj den 29. december 2014. revideret den 6. marts 2015. Åbyhøj Dagtilbud
Børn og Unge Åbyhøj den 29. december 2014 revideret den 6. marts 2015 Åbyhøj Dagtilbud Lokal Udviklingsplan 2015-2016 1 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger
Læs mereLokal UdviklingsPlan for Gl. Brabrand Dagtilbud 2015-2016 LUP en
Lokal UdviklingsPlan for Gl. Brabrand Dagtilbud 2015-2016 LUP en Ingen kan alt. Alle kan noget! Spørgsmålet er, hvad vil vi sammen? Der starter forandringen! Carl Scharnberg 1 Indhold 1. Den lokale udviklingsplan
Læs mereStrategipapir for Område Randersvej
Strategipapir for Område Randersvej Områdechefens strategipapir for 2015-16 på baggrund af de politiske beslutninger for hele Børn og Unge samt de lokale udviklings- og tilsynspunkter Områdechef Lisbeth
Læs mereLokal udviklingsplan for. Sødalskolen
Lokal udviklingsplan for Sødalskolen 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger retningen for hele Børn og Unge... 3 2.2 Fælles indsatser i Område Silkeborgvej...
Læs mereN.J.Fjordsgades Skole
Lokal udviklingsplan for N.J.Fjordsgades Skole 2015-2016 Indhold 1 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 1 1.1 Politiske beslutninger retningen for hele Børn og Unge... 1 1.2 Fælles indsatser i
Læs mereLokal udviklingsplan for. Holme Skole og lokaldistrikt Holme / Rundhøj
Lokal udviklingsplan for Holme Skole og lokaldistrikt Holme / Rundhøj 2016-2017 1 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger skærpet strategisk ramme for hele
Læs mereViby Skole. Lokal Udviklingsplan
2014-16 Lokal Udviklingsplan Viby Skole Viby Skole er en moderne og veldrevet folkeskole i Aarhus Kommune, der med sine ca. 80 medarbejdere, 27 klasser og ca. 530 elever formår at være en attraktiv skole,
Læs mereStrategi for inklusion. i Hørsholm Kommunes. dagtilbud skoler - fritidsordninger
Strategi for inklusion i Hørsholm Kommunes dagtilbud skoler - fritidsordninger 2013-2018 Indledning Børn og unges læring og udvikling foregår i det sociale samspil med omgivelserne. Børn og unge er aktive,
Læs mereFaglige pejlemærker. i Dagtilbud NOTAT
NOTAT Faglige pejlemærker for faglig udvikling i Dagtilbud Dagtilbudsområdet ønsker i 2013 at sætte fokus på faglig udvikling af området. Siden januar 2012 har dagtilbudsområdet været organiseret i en
Læs mereLokal udviklingsplan for. Solbjerg Dagtilbud, 8411, område Oddervej
Lokal udviklingsplan for Solbjerg Dagtilbud, 8411, område Oddervej 1 Indholdsfortegnelse 1 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 1.1 Politiske beslutninger retningen for hele Børn og Unge...
Læs mereLokal udviklingsplan for
Lokal udviklingsplan for Langenæsen (SDT) 2015-2016 Langenæsen selvejende dagtilbud Langenæs alle 54 8000 Århus C Tlf.87138049 Mail:joti@aarhus.dk 1 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?...
Læs mereStrandvejen Aarhus C. Tlf Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?...
Lokal udviklingsplan 2017 1 Strandvejen 96 8000 Aarhus C. Tlf. 86 14 09 95 post@solhjem-aarhus.dk www.solhjem-aarhus.dk 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger
Læs mereLokal udviklingsplan for
Lokal udviklingsplan for 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger retningen for hele Børn og Unge... 3 2.2 Fælles indsatser i Område Oddervej... 4 2.3 Vores
Læs mereLokal udviklingsplan for. Lystrup Dagtilbud
Lokal udviklingsplan for Lystrup Dagtilbud 2015-2016 1 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger retningen for hele Børn og Unge... 3 2.2 Fælles indsatser i
Læs mereLokal udviklingsplan for
Lokal udviklingsplan for Strandskolen 2018-2020-Dynamisk og version 1.0 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor? Den lokale udviklingsplan (LUP) beskriver den grundlæggende tilgang og de særlige indsatsområder,
Læs mereSkolepolitik. Silkeborg Kommunes skolepolitik
Skolepolitik Silkeborg Kommunes skolepolitik 1 2 Indledning En skole i Silkeborg Kommune består af en undervisningsdel og en fritidsdel. Skolepolitikken angiver, hvad der skal være kendetegnende for Den
Læs mereLokal udviklingsplan for
Lokal udviklingsplan for Frederiksbjerg Dagtilbud 2016-2017 1 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger skærpet strategisk ramme for hele Børn og Unge... 3
Læs mereDet fællesskab Dagtilbud Smedegården rettes mod - og dannes om, er professionelle og faglige forestillinger om, hvad der giver de bedste resultater!
1. Indledning Kære læser - velkommen til Dagtilbud Smedegårdens perspektivplan! Du har, gennem denne perspektivplan, mulighed for at få større indblik i og kendskab til Dagtilbud Smedegården! Alle dagtilbud
Læs mereUDKAST. Oplæg til indsatser - dagtilbud og skoler Udvalget for Børn og Skole. 30. maj 2018
UDKAST Oplæg til indsatser - dagtilbud og skoler Udvalget for Børn og 30. maj 2018 Fra politiske mål til indsatser - hvor kommer vi fra? Nationale mål: Ny styrket læreplan: 2 landsdækkende læringsmål for
Læs mereNotat. Udkast til Fælles mål 0-6 år. Den 26. marts 2015
Notat Emne: Udkast til Fælles mål 0-6 år Den 26. marts 2015 I forbindelse med behandlingen af kvalitetsrapporten for 2013, blev det i byrådet besluttet, at Børn og Unge over de kommende år styrker og investerer
Læs mereOplæg til indsatser - dagtilbud og skoler Udvalget for Børn og Skole. 20. juni 2018
Oplæg til indsatser - dagtilbud og skoler Udvalget for Børn og 20. juni 2018 Fra politiske mål til indsatser - hvor kommer vi fra? Nationale mål: Ny styrket læreplan: 2 landsdækkende læringsmål for hvert
Læs mereMOSEBO OG PILEBO BØRNEHAVER.
SOLRØD KOMMUNE Årsplan 2018 MOSEBO OG PILEBO BØRNEHAVER. DE SMÅ BØRNEHAVER, HVOR ALLE KENDE ALLE 1. Indledning - Mosebo og Pilebo er to små 40 børns børnehaver der beliggende tæt ved Solrød station (Mosevej
Læs mereProfessionel Pædagogisk
Professionel Pædagogisk faglighed i kommunale og selvejende dagtilbud Dagtilbud www.dagtilbudisvendborg.dk Faglighedsblomsten Organisering af lege og læringsmiljøer Samarbejdskompetence Refleksiv kompetence
Læs mereLokal udviklingsplan for
Lokal udviklingsplan for Mårslet Dagtilbud 2016-2017 1 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger skærpet strategisk ramme for hele Børn og Unge... 3 2.2 Kulturforandring
Læs mereBØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE
BØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE 2016-2020 Indhold Børne- og Ungepolitikken en værdifuld platform... 2 Et respektfuldt børne- og ungesyn... 3 Kompetente børn og unge... 4 Forpligtende fællesskaber...
Læs mereSkolepolitik. Alle med tilknytning til skolen indgår i en åben dialog, hvor den enkelte bliver set, hørt og forstået.
Skolepolitik Indledning En skole i Silkeborg Kommune består af en undervisningsdel og en fritidsdel. Skolepolitikken angiver, hvad der skal være kendetegnende for Den Gode Skole i Silkeborg Kommunes skolevæsen
Læs mereBØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE
Oplæg til temadrøftelse BØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE Revideret forår 2016 1 Indhold Forord... 3 Indledning... 3 Kompetente børn og unge... 4 Forpligtende fællesskaber... 5 Børn og unge med særlige
Læs mereLokal udviklingsplan for
Lokal udviklingsplan for Katrinebjergskolen 2016-2017 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger skærpet strategisk ramme for hele Børn og Unge... 3 2.2 Kulturforandring
Læs mereNotat. Århus Kommunes stillingsprofil for skoleledere
Notat Århus Kommunes stillingsprofil for skoleledere Overordnede forventninger Lederen skal se sig selv som en del af en helhed, der omfatter det lokale område, og hele Århus Kommune. Lederrollen tager
Læs mereBørne- og familiepolitikken
Børne- og familiepolitikken 2019-2022 Indledning Børne- og familiepolitikken 2019-2022 er Ringkøbing-Skjern Kommunes politik for 0-18 årsområdet. Børne- og familiepolitikken henvender sig til børn, unge,
Læs mere- inklusion i dagtilbud. Inklusion i Dagtilbud. Hedensted Kommune
Inklusion i Dagtilbud Hedensted Kommune Januar 2012 Denne pjece er en introduktion til, hvordan vi i Dagtilbud i Hedensted Kommune arbejder inkluderende. I Pjecen har vi fokus på 5 vigtige temaer. Hvert
Læs mereLokal udviklingsplan for
Lokal udviklingsplan for Skæring Dagtilbud samt Skæring lokaldistrikt 2016-2017 1 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger skærpet strategisk ramme for hele
Læs mereLokal udviklingsplan for. Sabro dagtilbud
Lokal udviklingsplan for Sabro dagtilbud 1 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger retningen for hele Børn og Unge... 3 2.2 Fælles indsatser i Område Viborgvej...
Læs mereStatus og perspektiver på baggrund af Kvalitetsrapporten for Børn og Unge 2015
Indstilling Til Aarhus Byråd via Magistraten Fra Børn og Unge Dato 18. februar 2016 0BStyrket trivsel, læring og udvikling for alle børn og unge Status og perspektiver på baggrund af Kvalitetsrapporten
Læs mereFælles indsatsområder Dagtilbuddet Christiansbjerg
Dagtilbuddet Christiansbjerg Indholdsfortegnelse Fælles indsatsområder... 2 Samskabelse forældre som ressource:... 2 Kommunikation:... 4 Kreativitet:... 4 Sprog:... 5 1 Fælles indsatsområder I dagtilbuddet
Læs mereLokal Udviklings Plan for Gl. Brabrand Dagtilbud LUP
Lokal Udviklings Plan for Gl. Brabrand Dagtilbud 2016-17 LUP Giv børnene ret til at lege og lære, at drømme og forme, leve og være. Kun der, hvor børn kan føle sig trygge, gror det, de gamle kaldte for
Læs mereTrivsel, læring og udvikling hos børn og unge i Aarhus
Indstilling Til Aarhus Byråd via Magistraten Fra Børn og Unge Dato 23. februar 2018 Trivsel, læring og udvikling hos børn og unge i Aarhus Børn og Unges kvalitetsrapport skal behandles af Byrådet hvert
Læs mereMål: Vi er parate til at imødekomme den enkelte unge, så den unge trives i dagligdagen
1. de unge Vi er parate til at imødekomme den enkelte unge, så den unge trives i dagligdagen Vi genopfrisker og udvikler de enkelte aktivitetsgrupper nedsat sidst år i maj, så det er tydeligt hvem der
Læs mereForsknings- og udviklingsprojektet Styrket fokus på børns læring. Informationsmateriale om projektet
Forsknings- og udviklingsprojektet Styrket fokus på børns læring Informationsmateriale om projektet 1 Et styrket fokus på børns læring gennem trygge og stimulerende læringsmiljøer I dette informationsbrev
Læs mereLokal udviklingsplan for
Lokal udviklingsplan for Viby Skole 2016-2017 1 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger skærpet strategisk ramme for hele Børn og Unge... 3 2.2 Kulturforandring
Læs mereErfaringer fra samarbejdet mellem kommuner og læringskonsulenternes tosprogsteam om at løfte tosprogede børn og unges sprog og faglighed
Erfaringer fra samarbejdet mellem kommuner og læringskonsulenternes tosprogsteam om at løfte tosprogede børn og unges sprog og faglighed Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestillings konference om
Læs mereBørn og Unge i Furesø Kommune
Børn og Unge i Furesø Kommune Indsatsen for børn og unge med særlige behov - Den Sammenhængende Børne- og Unge Politik 1 Indledning Byrådet i Furesø Kommune ønsker, at det gode børne- og ungdomsliv i Furesø
Læs mereIndsatsplan : Strategi for fællesskaber for børn og unge
Indsatsplan 2016 2018: Strategi for fællesskaber for børn og unge Strategi for fællesskaber og indsatsplanen skal samlet set understøtte realisering af visionen om, at børn og unge oplever glæden ved at
Læs mereSammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år. Byrådet, forår syddjurs.dk
Sammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år Byrådet, forår 2017 syddjurs.dk Sammen løfter vi læring og trivsel Forord I Syddjurs Kommune er vores mål, at alle børn og unge lærer
Læs mereSammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år. Lærings- og trivselspolitik i Syddjurs Kommune
Sammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år Lærings- og trivselspolitik i Syddjurs Kommune Byrådet, forår 2017 1 Forord I Syddjurs Kommune er vores mål, at alle børn og unge lærer
Læs mereElsted Skole. Lokal udviklingsplan for baseret på Århus Kommunes virksomhedsmodel
Elsted Skole Lokal udviklingsplan for 2014-16 baseret på Århus Kommunes virksomhedsmodel 1 Indholdsfortegnelse 1 Den lokale udviklingsplan... 3 1.1 Politiske beslutninger retningen for hele Børn og Unge...
Læs mereLærings- og trivselspolitik i Syddjurs Kommune frem mod Sammen løfter vi læring og trivsel
Lærings- og trivselspolitik i Syddjurs Kommune frem mod 2021 Sammen løfter vi læring og trivsel 1 Forord I Syddjurs Kommune understøtter vi, at alle børn og unge trives og lærer så meget, som de kan. Vi
Læs mereBilag 7. Idékatalog for anvendelsessporet - dagtilbud
Bilag 7 Idékatalog for anvendelsessporet - dagtilbud Det følgende er et idékatalog bestående af forslag til tiltag, som ville kunne styrke forudsætningerne for en øget faglig progression og trivsel hos
Læs mereDagplejen Skanderborg Udviklingskontrakt
Dagplejen Skanderborg Udviklingskontrakt 2019 NOVEMBER 2018, ELSE SALL Dagplejen Skanderborg Udviklingskontrakt 2019 Vision for Skanderborg Dagpleje Formålet med Visionen for Skanderborg Kommunale Dagpleje:
Læs mereStrategi for Folkeskole
Strategi for Folkeskole 2014 Forfatter: Skole og dagtilbud Revideret den 5. februar 2015 Dokument nr. [xx] Sags nr. 480-2014-97805 I Indhold Forord... 1 Indledning... 2 Kerneopgaven:... 2 Visionen... 3
Læs mereTryghed, Leg og Læring Børn forandrer verden (vision for børneområdet (fra 2012))
Anbefalinger fra Opgaveudvalget for Forældresamarbejde i Gentofte for børn fra 0-6 år - til Børne- og Skoleudvalget og Kommunalbestyrelsen 25. september 2017 Opgaveudvalget har tre opgaver Forslag til
Læs mereTilsynsrapport 2019 for Hulahophuset
Tilsynsrapport 2019 for Hulahophuset Tilstede: Forældrerepræsentant: Pædagog: Pædagogisk leder: Klyngeleder: Pædagogisk konsulent: Sociale relationer Positiv voksenkontakt hver dag Alle børn har ret til
Læs mereÅrsplan 2018 NØDDEBO BØRNEHAVE SOLRØD KOMMUNE
Årsplan 2018 NØDDEBO BØRNEHAVE SOLRØD KOMMUNE 1 1. Indledning Vi har en velfungerende struktur med åben plan og funktionsopdelte lokaler. Pædagogikken omkring strukturen medvirker til, at børnene udvikler
Læs mereHolstebro Byråd ønsker med Dagtilbudspolitik at skabe rammen for den fortsatte udvikling af dagtilbuddene i Holstebro Kommune.
HOLSTEBRO KOMMUNES DAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 Indledning Holstebro Byråd ønsker med Dagtilbudspolitik 2015-2018 at skabe rammen for den fortsatte udvikling af dagtilbuddene i Holstebro Kommune. Byrådet
Læs mereLokal udviklingsplan for Søndervang dagtilbud
Lokal udviklingsplan for Søndervang dagtilbud 1 Indholdsfortegnelse. 1. Fakta om Søndervang dagtilbud 2. Politiske beslutninger, retning for Børn og Unge 3. Fælles indsatser område Skanderborgvej 4. Vores
Læs mere2018 UDDANNELSES POLITIK
2018 UDDANNELSES POLITIK Vores børn, deres skolegang og fremtid ligger til enhver tid os alle på sinde. Det er af største betydning, at vi lykkes med at ruste vores børn til fremtiden og til at begå sig
Læs mereLokal udviklingsplan
AARHUS KOMMUNE Lokal udviklingsplan Gl. Åby Dagtilbud 2015-2016 G L. Å B Y D A G T I L B U D 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger retningen for hele Børn
Læs mereMÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR SFO I
RAMMER FOR MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR SFO I aarhus KOMMUNE UDGIVET AF: Aarhus Kommune Børn og Unge Læring og Udvikling UDGIVET: 2. udgave, juni 2017 COPYRIGHT: Aarhus Kommune Børn og Unge Læring og
Læs mereLokal udviklingsplan for. Strandskolen
Lokal udviklingsplan for Strandskolen Indhold 1. Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 1.1. Politiske beslutninger retningen for hele Børn og Unge... 3 1.2. Fælles indsatser i Område Grenåvej
Læs mereLokal udviklingsplan
Lokal udviklingsplan 2016-2017 1 1 Indholdsfortegnelse 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger skærpet strategisk ramme for hele Børn og Unge... 3 2.2 Kulturforandring
Læs mereInspiration til arbejdet med udvikling af inkluderende læringsmiljøer og et differentieret forældresamarbejde
KONFERENCE Inspiration til arbejdet med udvikling af inkluderende læringsmiljøer og et differentieret forældresamarbejde LÆRINGSKONSULENTERNE Den styrkede pædagogiske læreplan er det nationale fundament
Læs mereResultatkontrakt 2010 for Børneinstitutionen Kragsbjerg
Resultatkontrakt 2010 for Børneinstitutionen Kragsbjerg 1. Overordnede rammer og sammenhæng Børne- og Ungeudvalget besluttede 13. juni 2006, at børneinstitutionerne skal kontraktstyres. Formålet med resultatkontrakterne
Læs mereRammer og proces i Børnehusene Hos os kommer værdierne til udtryk i forhold til børnene, kollegerne, samarbejdspartnere, forældrene og ledelsen.
1 Værdibaseret ledelse gør det muligt for alle i organisationen at navigere efter fælles værdier i en i øvrigt omskiftelig verden. Gennem de fælles værdier bliver både ledere og medarbejdere i stand til
Læs mereKLYNGELEDELSESPROFIL KØBENHAVNS KOMMUNE
KLYNGELEDELSE I KØBENHAVN Alle børn og unge i København skal have lige adgang til at trives, udvikle sig og lære, sådan at de har de bedste muligheder nu og fremover i livet. Dag- og fritidstilbud har
Læs mereJob- og personprofil for teamledere. Magistratsafdelingen for Sundhed og Omsorg. Aarhus Kommune
Job- og personprofil for teamledere Magistratsafdelingen for Sundhed og Omsorg Aarhus Kommune Ansættelsesområde er ansat i Aarhus Kommune og indtil videre med ansættelse i Sundhed og Omsorg. Reference
Læs mereTemperaturmåling 2010
Temperaturmåling 2010 Detaljeret Daginstitution Brædstrup 2010 God kvalitet og høj faglighed i dagtilbud INDLEDNING Denne rapport præsenterer dagtilbuddets egne resultater af temperaturmålingen gennemført
Læs mereBørn & Unge. Direktør Hans Henrik F. Gaardsøe
Direktør Hans Henrik F. Gaardsøe Overordnet organisering Kerneopgaver dagtilbud Dagtilbudsloven som overordnet ramme Fremme børns trivsel, udvikling og læring Forebygge negativ social arv og eksklusion,
Læs merePå martsmødet i BSU skal planerne fremlægges og skolelederne har hver max 5 minutter til at sætte ord på deres skoleplan.
Skoleplan Skolerne skal udarbejde en skoleplan, der beskriver, hvordan de vil implementere skolereformen i praksis. I skoleplanen skelnes der mellem hvad der er implementeret pr. 1. august 2014, når lovens
Læs mereBØRN OG unge på vej mod stærkere fællesskaber
BØRN OG unge på vej mod stærkere fællesskaber 1 forord Stærkere fællesskaber gør os dygtigere sammen Kære læsere, Da jeg sidste vinter sammen med resten af byrådet præsenterede Aarhus Kommunes nye børne-
Læs mereProcesvejledning. - til arbejdet med den styrkede pædagogiske læreplan
- til arbejdet med den styrkede pædagogiske læreplan Til at understøtte arbejdet med at realisere det pædagogiske grundlag og den styrkede pædagogiske læreplan i dagtilbuddene i Aarhus Kommune Indledning
Læs mereStrategi for skoleområdet i Vordingborg Kommune 2014 2017. Alle elever skal lære mere og trives bedre
Strategi for skoleområdet i Vordingborg Kommune 2017 Alle elever skal lære mere og trives bedre Mål, formål og oprindelse Målet er implementering af Folkeskolereformen over en treårig periode med udgangspunkt
Læs mereDAGTILBUDSSKEMA. Indberetning > Institutionsledere
Indberetning > Institutionsledere 1 TEMPERATURMÅLINGEN Spørgeskemaet er opdelt i tre dele. Den første del handler om: LÆRINGS- OG UDVIKLINGSMILJØER Mål: Det enkelte dagtilbud har inspirerende fysiske rammer.
Læs mereDen sammenhængende børne- og ungepolitik. Horsens Kommune
Den sammenhængende børne- og ungepolitik Horsens Kommune 2017-19 1 Forord Vi har en fælles vision I Horsens har vi en fælles vision om, at alle børn og unge skal have en uddannelse. Det gælder for alle
Læs mereUdkast til ny revideret Rammer for mål- og indholdsbeskrivelse for SFO i Aarhus Kommune - GRAFISK OPSTILLING
Udkast til ny revideret Rammer for mål- og indholdsbeskrivelse for SFO i Aarhus Kommune - GRAFISK OPSTILLING Gældende tekst i mål- og indhold INDLEDNING Med vedtagelse af Rammer for Mål- og indholdsbeskrivelse
Læs mereUdviklingskontrakt 2018 for Dagtilbud Ry
Udviklingskontrakt 2018 for Dagtilbud Ry I udviklingskontrakten fremgår det, hvilke udviklingsmål vi skal arbejde med i årets løb. Udviklingsmålene viser både, hvordan vi bidrager til realiseringen af
Læs mereFusionsproces mellem CDA og CUD
Fusionsproces mellem CDA og CUD Proces Struktur Tendenser Mål Aktiviteter Oplæg 10. november 2016 11-11-2016 1 Dagtilbud og skole går hånd i hånd i implementering af den nye organisering 11-11-2016 2 Sammenlægningen
Læs mereLokal udviklingsplan for
Lokal udviklingsplan for Tranbjerg Dagtilbud 2015-16 1 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger retningen for hele Børn og Unge... 3 2.2 Fælles indsatser i
Læs mere