EVALUERINGS- OG OPFØLGNINGSPLAN for 2013.

Transkript

1 EVALUERINGS- OG OPFØLGNINGSPLAN for Denne plan redegør for evalueringsresultaterne og opfølgningsplan på Tybjerg Privatskole og er afsluttet og offentliggjort på skolens hjemmeside, i januar 2014, denne vedrører kalenderåret Næste evaluerings- og opfølgningsplan vil blive offentliggjort januar/februar Skolens ledelse vurderer at, undervisning, opnåede færdigheder og metoder på Tybjerg Privatskole står mål med, hvad der almindeligvis kræves i folkeskolen. Elevstatus. 1. I 2013 er 39 nye elever startet, 22 af dem er startet i børnehaveklassen i sommeren 2013, så 17 er reelt nye. 13 elever har forladt Tybjerg Privatskole. Vi har pt. 134 elever fordelt på 8 klassetrin, samt børnehaveklasse. 2. Nedenfor anføres en opgørelse over ventelisten pr. december 2013 til såvel de nuværende klasser, som til de kommende 6 års børnehaveklasser. Skoleåret Her har der været 6 elever udover en fuld klasse. Efter vores førskole forældremøde, har der været en del elever der enten har ønsket udsat skolestart, er flyttet til et andet geografisk område eller har ønsket et andet tilbud. Der er derfor pt. enkelte pladser, som vi forventer besat inden skolestart : 22 elever : 28 elever : 16 elever : 11 elever. Samt : 2 elever. Konklusionen er den, at der fortsat er en særdeles god søgning til Tybjerg Privatskole nu og fremover, og en hyppig nævnt årsag til, at forældre lader deres børn skrive op til skolen, er den, at trivslen og faglig fokus pr. renomme er stor på Tybjerg Privatskole.

2 Resultatet giver ikke anledning til yderligere generelle overvejelser/foranstaltninger; udover de overvejelser, der i den enkelte, konkrete situation er gjort i tæt dialog mellem forældrene, de ansvarlige lærere og skolens ledelse. Trivsel. 1. Der har i 2013 været afholdt løbende klasselærersamtaler, også her er det generelle billede, at eleverne i overvejende grad trives fint på Tybjerg Privatskole. Klasselærerne arbejder videre med de ting, som er fremkommet ved samtalerne og inddrager såvel kolleger som forældre i dette arbejde. I en enkelt klasse har der været sat ekstra ind ift. trivsel og uro i klassen. Der har været udarbejdet en plan med fokuspunkter for arbejdet og forældrene har været inddraget i processen, bl.a. gennem møder. Dette har resulteret i mere ro og en generel bedre trivsel i klassen. Der vil fortsat være fokus på trivselsarbejdet i I efteråret 2012 har der været afholdt undervisningsmiljøvurdering i samarbejde med skolens 6. og 7 klasser. 3. I SFO-regi har der igen i år været fokus på trivsel og i den forbindelse har der været oprettet legeaftaler, dette har haft en positiv effekt. Der har været enkelte udfordringer ift. integrering af enkelte nye elever, i disse tilfælde er der arbejdet, for en løsning i samråd med familierne. Resultaterne viser generelt, at der en god trivsel på Tybjerg Privatskole. Dette er også billedet vi kan se i vores brugerundersøgelse. SFO-personalet samt klasselærerne arbejder videre lokalt med resultaterne. Skole/hjemsamarbejdet og kommunikation. 1. Der har været afholdt 2 skole/hjemsamtaler i samtlige klasser i løbet af 2013, hvor trivsel har været berørt helt naturligt. 2. I kalenderåret 2013 har kommunikationen mellem skolen og hjemmene været i fokus. Der er bl.a. fra starten af skoleåret været indført faste ugebreve, hjem til forældrene, i alle skoleuger. I disse breve skiltes, hvad der er foregået og hvad der skal foregå i ugen før og efter, samt en oversigt over lektier og andet relevant information.

3 3. Samtidigt bliver der månedligt udsendt et nyhedsbrev gældende for hele skolen, til alle forældre og samarbejdspartnere, samtidigt ligger det på skolens hjemmeside, hvor også nye og gamle forældre/elever kan følge med. Nyhedsbrevet indeholder nyt fra skolelederen, personalet, skolebestyrelse samt støtteforeningen. Disse tiltag har givet en positiv tilbagemelding i vores brugerundersøgelse. Faglighed samt opfølgning og evaluering af undervisningen. 1. I skoleåret er der indført teammøder, således at teamet omkring barnet, dvs. lærere og pædagoger har holdt faste ugentlige møder, hvor udviklingen og evaluering har kunnet drøftes og igangsættes, dette har givet et langt bedre samarbejde mellem personalet, ift. barnets hverdag og faglige udvikling. 2. I skoleåret har der også været afholdt teamkonferencer i de to primærteam, indskolings og mellemtrin/udskolingsteam. IT og MUT. Disse konferencer har givet ledelsen et godt indblik i, hvad der er planlagt og hvordan der følges op i teamene. 3. I de enkelte klasser bliver eleverne evalueret hen over dagen/ugen/året, men som noget nyt bliver alle skolens elever testet/evalueret i uge 40 og kommende uge 10. I disse uger laves der en mere grundig testning/evaluering i alle fag. Disse test/evalueringer, bruges som status for den periode der er gået, samt som rettesnor for den kommende periodes planlægning. Resultaterne bliver også brugt ved skole/hjemsamtalerne. Der er i skoleåret afsat timer til udviklingen af denne evalueringsform. En lære fra hvert team, skal i samråd med resten af personalet udvikle dette område. Der evalueres inden udgangen af dette skoleår. 4. Endvidere har der været indført morgenbånd og eftermiddagsbånd. Tanken med morgenbåndene er dels at fokusere på, at børnene bliver fysisk aktiveret inden skoledagens start, samt på læseløft. Vi evaluerer forløbet i januar 2014 og igen inden udgangen af skoleåret Tanken med eftermiddagsbånd er daglig evaluering og opfølgning af børnenes hverdag, samt inddragelse af børnene i deres egen evaluering. Vi evaluerer forløbet i foråret 2014 og igen inden udgangen af skoleåret 2014.

4 Skoleårets planlægning. 1. Som noget nyt har der i skoleåret været afholdt teamkonferencer sammen med skolelederen, med fokus på teamets planlægning og tanker om skoleåret, samt på hvilke måder de havde påtænkt sig, at sikre sig f.eks inddragelse af IT i undervisningen, hvordan de vil sikre sig, at udfordre både fagligt/socialt svage og stærke elever, trivsel i klassen, teamsamarbejdet osv. Disse teamkonferencer gav skolelederen et godt indblik i teamets overvejelser og tanke på disse områder. 2. I SFOén blev der sidste skoleår efterlyst flere drenge-aktiviteter. I den forbindelse er der i skoleåret ansat en mandlig pædagog til at varetage deciderede drengeaktiviteter, bl.a. kan nævnes rollespil. Det har vist sig som et godt tiltag. Der er også kommet en fast medarbejder i klubben, hvilken også har skabt mulighed for at skolens ældre elever har en fast tilknyttet personale om eftermiddagen. Vi vurderer det som et positivt tiltag, der bl.a. afspejles i, at der er begyndt, at være flere børn om eftermiddagen. Personaleudvikling. 1. Der har været afholdt MUS-samtaler blandt personalet i foråret MUSsamtalen var den første samtale mellem medarbejderne på skolen og den nye leder. Til MUS-samtalerne har der været udarbejdet et standartskema, som har været vejledende for samtalen. Der vil fremadrettet blive afholdt MUSsamtaler i foråret. 2. Der har været afholdt to fælles kursusdage for hele skolens personale, med fokus på brandbekæmpelse, førstehjælp og udeskole. Der har også været fokus på det sociale i personalegruppen. 3. I efteråret har der været aftalt og planlagt en trivselsaften for hele personalet, denne har desværre været udsat to gange, først pga. sygdom og dernæst pga. stormvejret. Det er aftalt, at der findes en aften i starten af det nye år, hvor afviklingen kan finde sted. Skolebestyrelsens evaluering. 4. Igen i år har skolebestyrelsen i samråd med ledelsen afholdt spørgeskemaundersøgelse, undersøgelsen blev lagt ud på forældre intra.

5 Undersøgelsen blev afviklet i november måned. Undersøgelsens opbygning og spørgsmål, afspejlede i store træk den undersøgelse, der blev foretaget sidste år. Der er dog sket enkelte ændringer, bl.a. er der skabt plads til individuelle kommentar til de enkelte spørgsmål, hvilke var et ønske efter sidste års evaluering. En konklusion af undersøgelsen kan læses på vores hjemmeside. Undersøgelsens resultat bliver bl.a. brugt til det interne fremadrettede arbejde i personalegruppen, og som inspiration til planlægning af det nye skoleår. Punkter fra sidste års evaluering. 1. Der er punkter fra sidste års evaluering, som vi ikke har haft taget op, eller kun delvis er berørt i årets løb. Disse lægges ind i forløbet i Med venlig hilsen Kenneth Oksborg. Skoleleder