5. oktober 2013 Skole og Forældre seminar for forældrebestyrelser

Transkript

1 5. oktober 2013 Skole og Forældre seminar for forældrebestyrelser Hvad skal skolebestyrelserne være opmærksomme på ift. inklusion, enkeltintegration og ressourcecentre? V. Majbrit Møller, udviklingskonsulent i Specialområdet

2 Hvorfor en inkluderende skole og institution? Formålet er via en investeringsstrategi at: Andelen af børn og unge i segregerede tilbud ikke stiger At de samlede udgifter til specialområdet ikke stiger mere, end hvad der svarer til den demografiske udvikling Herved adskiller København sig fra mange andre kommuner i landet, hvor andelen af elever i segregerede tilbud nedbringes og eleverne flyttes til almenområdet.

3 Mål med inklusion i København De almene dag- og fritidstilbud og skoler skal inkludere alle børn, der profiterer af det og samarbejde om dette Børn, der ikke profiterer af at være i de almene tilbud, skal hurtigst muligt tilbydes et relevant specialiseret tilbud Den tidlige forebyggende indsats skal opprioriteres, for at forebygge, at børn i vanskeligheder ikke udvikler mere omfattende vanskeligheder Sagsbehandlingen skal være hurtig og effektiv og med inddragelse af forældrene Lærere, pædagoger og PPR skal have den nødvendige kompetenceudvikling

4 Indsatser der er implementeret i Tidlig indsats og inklusionspakken Kompetenceudvikling til lærere og pædagoger Flere kompetencecentre Kompetenceudvikling Tidlig Indsats Flere småbørnspsykologer Sociale normeringer Procedure for vidensoverdragelse Familiepladser varig finansiering Udvidelse af støtterammen på fritidshjems- og klubtilbud Forsøg med klubtilbud for +18-årige Fritids- og klubtilbud Inklusionsparate Skoler Ressourcecentre på alle skoler PPR ud på skolerne Inklusionspædagoger på alle skoler Udlægning af enkeltintegrationsmidler Fleksible tilbud Øget fokus på forældreinvolvering Inklusionsparat indretning Nye stillingsstrukturer på specialskoler

5 Centrale fokuspunkter er Styrkelse af almenundervisningen med henblik på at inkludere flere børn og unge så de sikres trivsel og udvikling Tværfaglighed Samarbejde Hjælp-til-selvhjælp

6 En overordnet model af ressourcecentrene Kompetencecentre SKOLE Ressourcecenter Skoleledelse Inklusionspædagog - NY AKT-vejleder Evalueringsvejleder Evt. læsevejleder Evt. undervisningsvejleder Evt. integrationsvejleder Funktionslærere IT-vejleder SOF Børnefamilieenhed Skolesocialrådgiver Skolepsykolog Sundhedsplejerske Ungdommens Uddannelsesvejledning UUvejleder OMRÅDE Områdechef Skolekonsulent Inklusionskoordinator Talehørelærere SSP-samarbejdet Foræld reinvolve ring

7 Ressourcecentre For at få ressourcecentrene etableret som skolens nye kraftcenter målrettet alle børns inklusion, har skolerne i år fået et Fagligt Implementeringsforløb, som har to mål: 1. At styrke skolens kompetencer ift. organisering og etablering af et ressourcecenter, herunder teamstruktur, fordeling af ressourcer og mødeaktivitet 2. At støtte skolens ledelse ift. at skabe en inkluderende skolekultur Evaluering af forløbet skal pege på hvad skolerne yderligere har behov for ift. at løfte en inkluderende skole

8 Inklusionspædagoger Alle skoler har fået en inklusionspædagog som er ansat i ressourcecenteret på skolen og som understøtter skolernes arbejde med inklusion AKT-vejledere og inklusionspædagoger har sammen fået en A-guide uddannelse, som giver dem specialpædagogiske værktøjer, som de kan anvende i ressourcecenteret Inklusionspædagogerne får fra januar 2014 et diplommodul i kollegial vejledning

9 Resultater Andelen af børn i segregerede tilbud er fastholdt på omkring 4,4%, og økonomien på specialområdet er stabiliseret Der vil frem til 2015 være op til 3 børn der inkluderes i gennemsnit pr. skole, som ellers skulle have et specialtilbud og der følger penge med til dem alle Vi udbygger specialpladser i takt med demografien væksten af indbyggere i København Indskolings-, observationsklasser og skolegrupper er nedlagt og ressourcerne er ude på skolerne (12 mio. kr.)

10 Fleksible tilbud Fleksible tilbud til de børn der kan profitere af at forblive tæt på almenskolen. Det er henholdsvis: Fleksible tilbud som alternativ til dagbehandling - skoleflex, skoleopdatering eller skoleloop - de 10% letteste af dagbehandlingsbørnene (ca. 58 børn) Alternativ til specialskole - de bedst fungerende af de elever der ellers ville komme i specialskole (ca. 58 børn) Forældre, skole og visitation skal være enige om, at barnet vil kunne udvikle sig i en positiv retning ved at modtage et særligt tilrettelagt tilbud i almenskolen Det er ca. 2 børn pr. skole frem imod 2015.

11 Udvikling i forældreklager Udviklingen i antallet af klager i forbindelse med visitation til specialskoler og specialklasserækker / / / / /2014

12 Forældreinddragelse og arbejde med inklusion 1. Projekt under Tidlig indsats og inklusionspakken Ved Skole og Forældre De har bl.a. lavet et dilemmaspil om Inklusion som retter sig mod forældre i skolen 2. Skolens fællesskab er for alle ved Ministeriet, Dansk handicaporganisationer DH og Skole og Forældre Et landsdækkende projekt Kbh. med i indskolingen 4 områder er repræsenteret med 1skole hver. Status: Skolernes Fællesskabsdag i indskolingen d. 3. dec Forældremøder i indskolingen om inklusion Stort dialogmøde med alle forældre om inklusion

13 Fremtidsperspektiver MÅL: Alle københavnske børn skal have et godt dag- og skoletilbud Hvad er skolebestyrelsernes bud på, hvordan vi arbejder med inklusion og sikrer alle børn et godt skoletilbud og udviklingsmuligheder?