Tilsynserklæring 2013
|
|
- Harald Davidsen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Tilsynserklæring 2013 Skole Byens Skole, Høffdings vej 75, 2500 Valby Skolekode Tilsynsførende Lektor, ph.d. Camilla Hutters, Tilsynets art og omfang Tilsynet er gennemført 4. og 6. marts 2013 på baggrund af en tilsynsplan udarbejdet i samarbejde med skolens ledelse. Der er i forbindelse med tilsynet aftalt et særligt fokus på faglig progression og undervisningsdifferentiering indenfor det enkelte fag med faget dansk som eksempel. Både danskundervisning i indskoling, mellemtrin og udskoling har indgået i tilsynet, ligesom der er gennemført et interview med skolens fagteam i dansk. Følgende undervisning er overværet ifbm. besøget: Morgensamling og morgensang i indskolingen. Dansk i de to 1 klasser. Skrivning af Dagens nyhed samt træning af sprogforståelse. Dansk i 4. klasse. Tekstanalyse og træning af ordklasser. Dansk i 7. klasse. Forløb om den historiske fortælling (koblet til historisk tema om Oplysningstiden). Puljeundervisning i 6. klasse (i historie, kristendom og naturfag). Opstart af avisprojekt om børnearbejde. Matematik i 7. klasse. Værksteder og øvelser om brøkregning. Musikundervisning i 6. klasse. Øve fremførsel af fælles nummer til skolens forårskoncert. Historie- og kristendomsundervisning i 8. klasse. Forløb om danskhed, herunder om den danske velfærdsmodel og den danske stats historie. I forbindelse med tilsynet er der gennemført observationer af skolens undervisning og øvrige aktiviteter samt ført samtaler med lærere, elever og ledelse. Lærernes undervisningsplaner samt de anvendte undervisningsmaterialer er indgået i tilsynet. Desuden er karaktergennemsnit fra 9. klasses afgangsprøve de seneste tre år samt informationerne på skolens hjemmeside blevet gennemset sammen med en række dokumenter: Procedurer for evaluerende test i 3. klasse, skolens vision (vedtaget i 2012), undervisningsmiljøvurdering og handleplan (også fra 2012), Skolens mangfoldighedspolitik samt program for pædagogisk weekend for skolen lærere og pædagoger. Det generelle indtryk af skolen Skolen er en åben plan skole opdelt i tre afdelinger; indskoling, mellemtrin og overbygning. Hver afdeling har tilknyttet et team af lærere og en afdelingsleder, som arbejder sammen om at afvikle 1
2 undervisningen. Desuden indgår skolens pædagoger i undervisningen i indskolingen og på mellemtrinnet. Undervisningen er både organiseret som enkeltfagsundervisning og tværfaglig pulje- og projektundervisning. Navnlig pulje- og projektundervisningen planlægges på tværs i de enkelte afdelinger. I de øvrige fag arbejdes der primært i klasser med mulighed for at benytte fællesarealer til gruppe- og værkstedsundervisning. Skolens værdier: nysgerrig udvikling, anerkendende dialog og tolerante fællesskaber udfoldes tydeligt i skolens praksis. I mange klasser har eleverne på plancher på væggen beskrevet, hvordan de arbejder med værdierne i dagligdagen. Fx at tolerante fællesskaber betyder, at der skal være plads til forskellige måder at gøre tingene på. Den daglige omgang på skolen er præget af dialog mellem lærere og elever, og der er fokus på at inkludere alle elever i skolens fællesskaber. Fx spiser eleverne sammen hver dag og indgår på skift i den fælles medlavning. Der holdes jævnligt fælles samlinger i afdelingerne, hvor fælles emner drøftes, og hvor eleverne har mulighed for at komme til orde. Også skolens særlige fokus på faget musik sætter sit præg på dagligdagen. Der er fællessang i forbindelse med de fælles samlinger, der afholdes en årlig forårskoncert og der er obligatorisk musikundervisning frem til 9. klasse. Derudover har skolen en musikskole, som tilbyder instrumentundervisning, samspil og kor, hvilket mange elever benytter sig af. Der synes at være et godt og professionelt miljø på skolen, præget af videndeling, samarbejde og dialog. Skolen arbejder målrettet og systematisk med fælles udviklingstiltag, og lærere og ledelse mødes hyppigt for at drøfte og koordinere undervisningen, både i dagligdagen og på ugentlige møder. Lærerne fremstår reflekterede og engagerede omkring deres undervisning, og de giver udtryk for stor lyst og vilje til at tage del i og udvikle skolens virksomhed. Teamsamarbejde er en integreret del af skolens virke, og alle lærere er organiseret i afdelings- og fagteam samt i makkerpar på de enkelte årgange. Skolens lærere deltager jævnligt i fælles efteruddannelsesforløb. Fx har i efteråret 2012 været afholdt en pædagogisk weekend for alle skolens lærere og pædagoger om konstruktiv feedback. Tilsvarende afholdes der kursusforløb i de enkelte afdelinger. Fx har der været afholdt et fælles kursus om dansk i indskolingen for indskolingslærere og pædagoger, mens lærerne på overbygningen har deltaget i et fælles kursus om innovative undervisningsformer. Både års- og undervisningsplaner forholder sig systematisk til Fælles mål. Elevernes standpunkter evalueres og drøftes regelmæssigt med både forældre og elever. Der gennemføres evaluerende test i slutningen 3. klasse i fagene dansk og matematik. Testen er et internt dokument til skolebrug, men danner afsæt for skolehjem samtalen det pågældende år. Fra 7. klasse får eleverne karakterer efter 7-trinsskalaen. Skolen tilbyder fuld afgangsprøve i 9. klasse. Gennemsnitskaraktererne i 2012 ligger en over landsgennemsnittet i mundtlig dansk, engelsk og fysik/kemi, men lidt under i læsning, retskrivning og matematik. Ifølge skolens ledelse skyldes det, der i årets afgangsklasse har været flere elever, som først er begyndt på skolen i udskolingen og som har haft et fagligt efterslæb. Skolen overvejer derfor hvordan man kan forbedre modtagelsen af nye elever i udskolingen, herunder sikre at de får udfyldt evt. faglige huller. Der er i 2012 gennemført en undervisningsmiljøvurdering. Vurderingen er gennemført som en spørgeskemaundersøgelse blandt alle skolens elever, udarbejdet med afsæt i DCUMs onlinespørgeskema. Skolens sikkerhedsudvalg og ledelse har været ansvarlig for gennemførelse og opfølgning på undersøgelsen. Resultaterne er efterfølgende blevet drøftet i bestyrelsen og 2
3 lærerkollegiet og der er på den baggrund formuleret en handleplan. Både undersøgelse og handleplan er tilgængelig på skolens hjemmeside. Vurdering af undervisningen Undervisningen gennemføres på dansk. Undervisningen fremstår overordnet set som velovervejet, relevant og afvekslende, og som præget af en god vekslen mellem struktureret fagfaglig læring og tværfaglige forløb og projekter, hvor der er mulighed for at gå i dybden med et emne. Lærerne har en tydelig retning og struktur for undervisningen, og de er gode til at rammesætte hvad sigtet med de forskellige forløb er. Der er god dialog mellem lærere og elever, og langt de fleste elever er aktive i timerne. Der hersker gennemgående en god og koncentreret stemning og arbejdsro i forbindelse med undervisningen. Eleverne ved, hvad de skal og de arbejder fokuseret med de opgaver, de stilles. Alle forløb i den overværede undervisning er beskrevet i undervisningsplaner, og der er generelt god overensstemmelse mellem planer og den faktiske undervisning. Der gennemføres jævnligt evaluerende test som en del af undervisningen, og resultaterne herfra indgår efterfølgende i den didaktiske planlægning. Fx var der kort tid inden tilsynet gennemført en evaluering i dansk på 4. årgang. Evalueringen viste, at eleverne havde svært ved skriftligt at genkende de forskellige ordklasser, og der blev derfor indlagt ekstra undervisning i dette emne. Undervisningsformerne er afvekslende og alsidige og har fokus på at aktivere alle elever i undervisningen. Lærerne er gode til at styre undervisningsforløbet og til at forbinde de forskellige elementer, sådan at eleverne får et alsidigt indblik i emnet. Undervisningslokalerne anvendes fleksibelt, så de understøtter de læringsaktiviteter, der foregår. Fx ved at lave værksteder organiseret omkring forskellige borde. Eller ved at lave arbejdspladser langs væggene, hvor eleverne kan arbejde koncentreret med individuelle opgaver. I alle lokaler hænger undervisningsmaterialer og elevproduktioner produceret i undervisningen, hvilket er med til at visualisere de temaer, der arbejdes med i undervisningen. Eksempler på forløb, hvor der arbejdes alsidigt med forskellige emner: 1. Forløb i Historie-kristendom-samfundsfag (HSK) om danskhed. Elever skal først færdiggøre plancher om samfundsmæssige kredsløb i forskellige velfærdsmodeller, mens læreren cirkulerer og faciliteter deres proces. Derefter fælles opsamling klassen, hvor læreren perspektiverer elevernes plancher til centrale begreber (individ, fællesskab, velfærdsmodeller, indkomstskat). Derefter skal eleverne stemme om forskellige udsagn om danskhed (ved at stille sig i ja-nej hjørner og fortælle hvorfor). Afslutningsvist gennemgår læreren forskellige forståelser af begrebet danskhed og introducerer til en opgave om nationalsangen. 2. Forløb i dansk i 4. klasse, hvor eleverne først individuelt læser en fælles historie, som derefter analyseres fælles i klassen i forhold til personkarakteristik, indre/ydre karakteristisk og miljøkarakteristik. Derefter trænes eleverne i at kunne genkende ordklasser. Først genopfrisker eleverne forskellige ordklasser to og to og til efterfølgende leger de to fælles lege, der træner brug af ordklasser. Først bum-leg, hvor eleverne mister et liv, når de ikke kender en ordklasse. Dernæst skal de gætte en sætning på tavlen ved hjælp af ordklasser. 3. Forløb i dansk i 1 klasse omkring skrivning. Formiddagens program gennemgås på tavle. Eleverne skal skrive en dagens nyhed, der indeholder mindst to ting, og derefter vælge mellem 3
4 forskellige opgaver (fx vendespil, skibet er ladet med). Læreren forklarer hvad mindst betyder og eleverne får derefter to min til at tænke på, hvilke nyhed de vil skrive om. Derefter fortæller eleverne efter tur, hvilke nyhed de har tænkt på, og én elev vælges til at gennemgå sin nyhed på tavlen. Gennemgangen bruges til at træne stave- og skriveregler (fx huskes mellemrum mellem ord som tre fede fingre ). Derefter skriver eleverne deres nyhed i deres kladdehæfte, med mulighed for at tilkalde læreren som vejleder. Når eleverne er færdige, må de gå ud og arbejde med de valgfri opgaver i fællesrummet. 4. Værkstedsundervisning i matematik i 7. klasse omkring brøker. Læren har indrettet klasselokalet med fem forskellige værksteder, hvor der ligger forskellige remedier på bordet. Fx brøkdomino, pizzaspil, opgaver med brøkregning (fra Matematisk grundbog i 7. klasse.) Eleverne inddeles i fem grupper, der starter i hvert sit værksted. Læreren går rundt og vejleder eleverne og hvert 10 min skifter eleverne bord. Alle grupper synes at arbejde godt sammen om opgaver, som giver anledning til mange gode faglige snakke. Fx hvad er en uren brøk, og til at eleverne forklarer brøkregning for hinanden. Undervisningsdifferentiering er en integreret del af undervisning, hvor blandt andet de varierede undervisningsformer gør det muligt for lærerne at differentiere sparring og støtte til eleverne. Fx at give ekstra sparring til elever med særlige behov eller ved at rotere mellem forskellige grupper af elever og sparre på deres konkrete opgaveløsning. Op til 4. klasse er der mulighed for at sende elever i skolens specialcenter Uglen. Herefter skal der søges om særlige støttetimer hos kommunen. Derudover har alle klasser i indskolingen en primær pædagog fra fritidsordningen tilknyttet, hvilket gør det muligt at tage mindre grupper af elever ud til mere differentieret undervisning. I forbindelse med tilsynet blev holddelinger og undervisningsdifferentiering primært gennemført indenfor rammerne af den enkelte klasse. I de overværede timer er der en tendens til, at den lærerstyrede undervisning, hvor lærerne styrer og definerer undervisningens indhold og form, fylder mest. Lærerstyringen understøtter det systematiske arbejde med fælles mål. Til gengæld giver den mindre plads til at eleverne kan være meddefinerende og medbestemmende i forhold til undervisningen. Der kan derfor være grund til at overveje, hvordan elevernes medbestemmelse kan øges. Dette understøttes af undervisningsmiljøvurderingen, som viser at en del elever giver udtryk for, at de keder sig i timen flest på mellemtrinnet og på overbygningen (50 % angiver at de sommetider keder sig, 15 % keder sig ofte eller altid.) Dette kan med fordel gøres i forbindelse med i arbejdet med at realisere skolens vision om ambitiøse læringsfællesskaber og mere projektarbejde. Et eksempel på mere elevstyret undervisning blev også overværet ifbm. et tværfagligt puljeforløb i 6 klasse, hvor eleverne skulle lave en avis om børnearbejde her og nu som et led Politikens aviskonkurrence. Efter to ugers undervisning i emnet, skulle eleverne i en uge arbejde i temaopdelte redaktioner, hvor de på egen hånd skulle udarbejde et antal sider til avisen i et rigtigt layout program og med en rigtig deadline. Eleverne havde her en stor indflydelse på deres arbejdsproces, og det var - sammen med det virkelighedsnære projektforløb med til at motivere og engagere eleverne (fx valgte mange elever frivilligt at lave ekstra undersøgelser samt at blive ekstra tid på skolen). Spørgsmålet om hvordan IT skal inddrages i undervisningen fylder en del hos lærerne. Hvor det tidligere primært var eleverne på overbygningen, der medbragte egen computer, er der nu også flere elever på mellemtrinnet, der medbringer og anvender IT. Fx har alle elever i en af 4. klasserne på egen hånd anskaffet sig en Ipad, og de har selv lært at skrive noter anvende forskellige programmer i 4
5 undervisningen (fx I movies). For mange af eleverne synes IT således at udgøre en naturlig læringsressource, og det skærper kravene både til de didaktiske overvejelser og til lærernes kompetencer. Undervisningsmiljøvurderingen bekræfter, at det er et område, der er vigtigt at udvikle på. 38,6 % af eleverne på mellemtrinnet og overbygningen giver her udtryk for, at de ikke mener at adgangen til IT er i orden. I én af skolens 1. klasser er der i gangsat et forsøg omkring brug af I-pads i undervisningen. Skolen har købt en Ipad til hver elev, mens forældrene er ansvarlige for at downloade de aps, der skal bruges. Den ansvarlige lærer har desuden været på kursus. Forsøget skal evalueres i sommeren 2014, men de foreløbige erfaringer er, at alle elever allerede nu er vante brugere, og at der er stor opbakning blandt forældrene. Det er vigtigt at forsætte dette udviklingsarbejde og sprede erfaringerne til de øvrige lærere, da det på mange måder er eksemplarisk for de overvejelser, brugen af IT rejser. Forsøgsundervisningen blev overværet i forbindelse med dette års tilsyn, og indtrykket var her, at brugen af I Pad giver nye muligheder, blandt andet i forhold til undervisningsdifferentiering. Et eksempel: Ved at skrive dagens nyhed på Ipad fik eleverne mulighed bruge en oplæsningsfunktion, så de kunne høre, om deres sætninger var rigtige. Eleverne brugte her væsentlig længere tid på at skrive, ligesom de skrev længere nyheder end i den anden klasse. Tilsvarende hjalp elever hinanden mere i processen. Særligt fokusområde: Faglig progression og undervisningsdifferentiering indenfor det enkelte fag med dansk som eksempel (konkret ved at overvære dansk på flere klassetrin og interview med fagteam i dansk). For at styrke arbejdet med progression og overlevering (blandt andet på baggrund af sidste års tilsyn) er der i 2012 oprettet tre fagteam på tværs af de tre afdelinger (indenfor dansk, matematik og sprog). Fagteamene har blandt andet fået til opgave at beskrive de overordnede mål med fagene på Byens Skole samt hvilken progression, eleverne forventes at få indenfor de enkelte fag gennem deres skoleforløb. I danskteamet har arbejdet ført til, at lærerne har igangsat udarbejdelsen af en fælles pjece, der beskriver hvad man som lærer kan forvente, at eleverne som minimum kan ved overgangen til de forskellige afdelinger. Dette gøres i forhold til syv nøgleelementer i danskfaget, som fagteamet har indkredset dels på baggrund af fælles mål, dels på baggrund af skolen værdier: Læsning, mundtlighed/retorik, sprog, litteratur, skriftlig fremstilling, grammatik samt arbejdsmetoder. Pjecen skal på sigt fungere som et internt arbejdsredskab for lærerne. Både i forhold til at sikre overleveringen mellem lærerne i de forskellige afdelinger, samt som introduktion til nye lærere. I forhold til at sikre de enkelte elever progression lægger lærerne fra danskfagteamet vægt på, at tydeliggøre for eleverne hvilken progression, de har i dansk, set over tid. Fx ved at lade eleverne løse den samme opgave med et års mellemrum, sådan at eleverne selv kan se, hvor meget de har udviklet sig fagligt. Mange arbejder også med at understøtte eleverne i at formulere læringsmål for sig selv eksempelvis i forbindelse med deres elevplan, som der efterfølgende følges op på. Det er erfaringen, at det kan være sværere at tydeliggøre faglig progression for eleverne, når de kommer op i overbygningen, fordi de faglige mål er mindre konkrete (fx at tænke abstrakt, at kunne perspektivere). 5
6 Øget anvendelse af IT kan desuden på nogle punkter styrke elevernes forståelse af egen progression. Fx har man på overbygningen købt Alineas program til folkeskolens afgangsprøve i dansk, og det gør det muligt for eleverne individuelt at træne til at bestå prøven. (Indkøb af et elektronisk logbogssystem kunne tilsvarende gøre det lettere for elever at samle deres produktioner og følge deres progression over tid). Udbygningen til to spor har gjort det muligt at organisere lærerne i makkerpar, hvor fx to dansklærere på samme årgang samarbejder om undervisningen. Det har gjort det lettere at samarbejde om forløb og også i nogle tilfælde forbedret mulighederne for holddannelse på tværs af klasser. Hvis mulighederne for nye former for holddannelse skal udbygges yderligere, så kræver det dog ifølge de interviewede lærere, at flere timer på årgangene ligges samtidig. Fx sådan at alle 8. klasser har dansk samtidig. Lærerne oplever desuden, at organiseringen i fagteams styrker deres mulighed for videndeling og kompetenceudvikling på tværs af afdelinger. For det første i forhold til undervisningsmaterialer og gode forløb inden for danskfaget. Ofte sker videndeling mere eller mindre tilfældigt, men gennem arbejdet i fagtemaet er lærerne blevet mere opmærksomme på at sætte videndelingen i system. Fx er mellemtrinnet og overbygningen gået i gang med at udvikle en fælles videnbank. Arbejdet med IT er et andet område, hvor fagteamet kan bidrage til øget videndeling. Både i forhold til at dele viden om konkrete IT-baserede læringsmidler, men også i forhold til at beskrive hvilke ITkompetencer eleverne skal opnå på forskellige klassetrin. Fx hvornår eleverne kan skrive noter på I-pad. Endelig kan arbejdet i fagteams styrke lærerne fagfaglige kompetenceudvikling både gennem kursusforløb og gennem fx læsning af fagtidsskrifter. Samlet set ser lærerne derfor store potentialer i at arbejde i fagteams, og de giver udtryk for, at de håber at ordningen forsætter. Samlet vurdering Samlet set er der ingen tvivl om, at undervisningen på Byens skole står mål med hvad der almindeligvist kræves i folkeskolen. Der arbejdes systematisk med Fælles mål, både i årsplanerne for de enkelte fag og i de konkrete undervisningsforløb, samtidig med at målene kobles og oversættes til skolens værdigrundlag og pædagogiske profil. I den overværede undervisning synes der desuden at være stor sammenhæng mellem undervisningsplaner og den faktiske undervisning. Det er derfor vurderingen, at elevernes standpunkter i de fag, tilsynet skal omfatte (dansk, matematik og engelsk) står mål med trinmålene i Fælles mål. Undervisningsformerne og deltagelsen i skolens fællesskab betyder desuden, at eleverne aktivt opdrages til frihed og folkestyre. De fælles samlinger, brugen af aktiverende undervisningsformer samt inddragelsen af elevernes erfaringer er alle forhold, som betyder, at eleverne deltager aktivt og lærer at tage stilling og fremføre deres synspunkter. Anbefalinger Der kan endvidere på baggrund af tilsynet indkredses nogle områder, hvor skolen med fordel kan arbejde med at udvikle sin virksomhed. Der er alene tale om forslag til videre udvikling idet undervisningen på de nævnte områder allerede står mål med, hvad der kræves i folkeskolen. Forslag til videre udvikling: 6
7 Forsætte arbejde med at styrke overgangene og overleveringen mellem de tre afdelinger, blandt andet gennem arbejdet med at beskrive faglig progression i fagteamsene, samt ved at udvikle fælles redskaber at understøtte elevernes forståelse af egen progression (fx elevplansredskab, elektronisk logbog). Øget fokus på undervisningsdifferentiering dels set i lyset af det øgede fokus på inklusion, dels større faglig spredning blandt eleverne, navnlig i overbygningen. Det kan blandt andet ske ved at styrke mulighederne for holddannelser på tværs af klasser, og ved at have faglige bånd, hvor de enkelte årgange har samme fag på samme tid. Tilsvarende kan udvikling af metoder til undervisningsdifferentiering indtænkes i arbejdet med at realisere skolens vision om ambitiøse læringsfællesskaber og mere projektarbejde. Formulering af en fælles strategi for anvendelse af IKT. Strategien bør dels forholde sig til hvordan infrastrukturen skal udbygges i de kommende år ifht. at kunne inddrage og anvende IKT. Dels til hvordan skolen fremadrettet vil arbejde med at udvikle elevernes IT- og mediekompetencer, herunder ruster eleverne til at indgå i kollaborative læringsprocesser, vidensproduktion og videndeling (jvf. faghægte 48). Endelig bør strategien forholde sig til kompetenceudvikling af lærerne. Øget fokus på hvordan eleverne i højere grad bliver medbestemmende og meddefinerende i undervisningen. Blandt andet ved i højere grad at inddrage eleverne i planlægning og udførsel af undervisningen, ved i højere grad at give eleverne mulighed for at arbejde med selvvalgte projekter og ved at lade eleverne være ansvarlig for samlinger. Elevrådet kan med fordel inddrages i arbejdet. 7
Tilsynserklæring 2015
Tilsynserklæring 2015 Skole Byens Skole, Høffdings vej 75, 2500 Valby Skolekode 101111 Tilsynsførende Lektor, ph.d. Camilla Hutters, fam@koedhutters.dk Tilsynets art og omfang Tilsynet er gennemført 19.
Læs mereTilsynserklæring 2014
Tilsynserklæring 2014 Skole Byens Skole, Høffdings vej 75, 2500 Valby Skolekode 101111 Tilsynsførende Lektor, ph.d. Camilla Hutters, fam@koedhutters.dk Tilsynets art og omfang Tilsynet er gennemført 10.
Læs mereTilsynserklæring for Ådalens Privatskole 2013 skolekode 183008
1. Indledning Denne tilsynserklæring er udarbejdet af tilsynsførende Lisbet Lentz, der er certificeret til at føre tilsyn med frie grundskoler. Vurderingerne i erklæringen bygger både på data, som jeg
Læs mereTilsynserklæring for skoleåret 2017/2018 for Friskolen og Idrætsefterskolen Ubbyskole: 1. Skolens navn og skolekode
Tilsynserklæring for skoleåret 2017/2018 for Friskolen og Idrætsefterskolen Ubbyskole: 1. Skolens navn og skolekode Skolekode: 317006 Skolens navn: Friskolen og Idrætsefterskolen Ubby 1.1 Navn på den eller
Læs mereI henhold til Friskolelovens 9 a skal jeg som tilsynsførende varetage tilsynet med:
Tilsynserklæring 2014-2015 Hammer Frie Privatskole Hammer Skolevej 1A, Hammer 4700 Næstved Skolekode: 280538 Tilsynsførende: Iben Lindemark Baggrund for tilsynet I henhold til Friskolelovens 9 a skal jeg
Læs mereSådan evaluerer vi Formål med og baggrund for evaluering: Der er flere formål med evalueringerne og med offentliggørelsen heraf:
Sådan evaluerer vi Formål med og baggrund for evaluering: Ifølge Lov om friskoler og private grundskoler m.v. skal skolen regelmæssigt foretage en evaluering af skolens samlede undervisning og udarbejde
Læs mereEvalueringskulturen på Kværkeby Friskole
Evalueringskulturen på Kværkeby Friskole På Kværkeby Friskole arbejder vi med en evalueringskultur, der giver os mulighed for at skabe de bedste rammer og det bedste læringsmiljø for vores elever. Vi ønsker
Læs mereSom tilsynsførende på Køng Idrætsfriskole har vores opgave været at føre tilsyn med:
Tilsynets opgave Som tilsynsførende på Køng Idrætsfriskole har vores opgave været at føre tilsyn med: 1:Elevernes standpunkt i dansk, regning/matematik, engelsk og idræt. 2: At skolens samlede undervisningstilbud,
Læs mereTilsynserklæring for skoleåret 2018/2019 for Byens Skole: 1. Skolens navn og skolekode
Tilsynserklæring for skoleåret 2018/2019 for Byens Skole: 1. Skolens navn og skolekode Skolekode: 101111 Skolens navn: Byens Skole 1.1 Navn på den eller de tilsynsførende 2. Angivelse af datoer for tilsynsbesøg
Læs mereFormål for faget engelsk
Tilsynsførende Tilsyn ved Lise Kranz i juni 2009 og marts 2010. På mine besøg har jeg se følgende fag: Matematik i indskoling og på mellemtrin, engelsk på mellemtrin samt idræt fælles for hele skolen.
Læs mereINDSKOLINGEN UTTERSLEV SKOLE. I frikvarterne kan man besøge vores dyr i Darwin.
I frikvarterne kan man besøge vores dyr i Darwin. Utterslev Skole Skoleholdervej 20 2400 København NV mail@utterslevskole.kk.dk 33 66 92 00 INDSKOLINGEN 1. udgave 1. oplag 2014-06-19 Redaktion: Anne Jul,
Læs mereEvaluering på Klippen, Den Kristne Friskole
Evaluering på Klippen, Den Kristne Friskole Følgende elementer indgår i skolens evalueringspraksis, idet der til stadighed arbejdes på at udvikle evalueringsmetoder på skolen, der ikke bare bliver evaluering
Læs mereTilsynserklæring for skoleåret 2017/2018 for Th. Langs Skoleskole: 1. Skolens navn og skolekode
Tilsynserklæring for skoleåret 2017/2018 for Th. Langs Skoleskole: 1. Skolens navn og skolekode Skolekode: 743017 Skolens navn: Th. Langs Skole 1.1 Navn på den eller de tilsynsførende 2. Angivelse af datoer
Læs mereSKOLENS EVALUERING AF DEN SAMLEDE UNDERVISNING
1. Evaluering af trinmål Vi forventer, at Roser Skolens elever til enhver tid har mulighed for at opnå kundskaber og færdigheder, der gør dem i stand til uden problemer at kunne fortsætte i folkeskolen.
Læs mereGuide til årsplanlægning med forenklede Fælles Mål
Guide til årsplanlægning med forenklede Fælles Mål Årsplanen er et redskab til at skabe overblik over, hvilke kompetence-, færdigheds- og vidensmål forenklede Fælles Mål for det enkelte fag, der inddrages
Læs mereLedelsespraksis i en tosprogskontekst - arbejde med elevernes progression
Ledelsespraksis i en tosprogskontekst - arbejde med elevernes progression Langmarkskolen Horsens Mangfoldig elevgruppe - ca. 455 børn 25 forskellig nationaliteter Største grupper af børn kommer fra Bosnien,
Læs mereTilsynserklæring for skoleåret 2017/2018 for Idestrup Privatskoleskole: 1. Skolens navn og skolekode
Tilsynserklæring for skoleåret 2017/2018 for Idestrup Privatskoleskole: 1. Skolens navn og skolekode Skolekode: 280210 Skolens navn: Idestrup Privatskole 1.1 Navn på den eller de tilsynsførende Anne Birte
Læs merePrincipper for skolehjemsamarbejdet
Principper for skolehjemsamarbejdet Skole-hjemsamarbejdet tager udgangspunkt i folkeskolelovens formål: 1. Folkeskolen skal i samarbejde med forældrene give eleverne kundskaber og færdigheder, der: forbereder
Læs mereTilsynserklæring for skoleåret 2017/2018 for Bredballe Privatskoleskole: 1. Skolens navn og skolekode
Tilsynserklæring for skoleåret 2017/2018 for Bredballe Privatskoleskole: 1. Skolens navn og skolekode Skolekode: 280537 Skolens navn: Bredballe Privatskole 1.1 Navn på den eller de tilsynsførende Lars
Læs mereTilsynserklæring 2014/2015
Tilsynserklæring 2014/2015 Jersie Privatskole Åsvej 1, Jersie 2680 Solrød Skolekode: 280467 Tilsynsførende: Iben Lindemark Baggrund for tilsynet I henhold til Friskolelovens 9 a skal jeg som tilsynsførende
Læs mereStrategi for implementering af folkeskolereformen på Tinglev Skole
Strategi for implementering af folkeskolereformen på Tinglev Skole 2015-2020 Skole og Undervisning - januar 2015 VIRKNINGER PÅ LÆNGERE SIGT: Strategi for folkeskolerne i Aabenraa Kommune 2015-2020 Alle
Læs mereTilsynserklæring for Den nye Friskole.
Tilsynserklæring for Den nye Friskole. 2018/19 Tilsynserklæring for Den nye Friskole. 1.0 Tilsynsområderne: Iht. tilsynsførendes ansvarsområder skal der føres tilsyn med følgende områder. Tilsynet skal
Læs mereSkolens navn: Vejle Privatskole
Tilsynserklæring for skoleåret 2018/2019 for Vejle Privatskole: 1. Skolens navn og skolekode Skolekode: 280474 Skolens navn: Vejle Privatskole 1.1 Navn på den eller de tilsynsførende Peter Jensen 2. Angivelse
Læs mereTemaaften om status og udvikling
Temaaften om status og udvikling 17.00 18.30 1. Velkomst og indledning 2. Status - Planlægning af kommende skoleår - Elevernes skoledag - Medarbejdernes arbejdsdag - Nyt år og ny bygning -> 2016 4. Skoleudvikling
Læs mereTilsynserklæring 2015/2016
Tilsynserklæring 2015/2016 Jersie Privatskole Åsvej 1, Jersie 2680 Solrød Skolekode: 280467 Tilsynsførende: Iben Lindemark Baggrund for tilsynet I henhold til Friskolelovens 9 a skal jeg som tilsynsførende
Læs mereFormålet Alle elever i Aabenraa Kommune skal blive så dygtige, som de kan.
Formålet Alle elever i Aabenraa Kommune skal blive så dygtige, som de kan. Mål 1: Mindst 80 procent af eleverne skal være gode til at læse og regne i de nationale test. Udfordringer: INDSATS AKTIVITET
Læs mereSelvevaluering 2013. I år har vi valgt at fokusere på følgende metoder:
Selvevaluering 2013 Introduktion til selvevalueringen Vi forstår evaluering som en systematisk, fremadskuende proces, der har til hensigt at indsamle de oplysninger, der kan forbedre vores pædagogiske
Læs mereTilsynserklæring for skoleåret 2017/2018 for Markusskolenskole: 1. Skolens navn og skolekode
Tilsynserklæring for skoleåret 2017/2018 for Markusskolenskole: 1. Skolens navn og skolekode Skolekode: 561036 Skolens navn: Markusskolen 1.1 Navn på den eller de tilsynsførende Christel Plesner Drud Aagaard
Læs mereHVOR GOD ER VORES SKOLE?
Hvor god er vores skole evalueringsmodel for Fredensborg Kommune april 2009 s. 1/8 HVOR GOD ER VORES SKOLE? 1 Vores skole opfylder kriteriet til fulde 2 Vores skole opfylder kriteriet i høj grad 3 Vores
Læs mereTilsynsplan skoleåret 2011/2012
Tilsynsplan skoleåret 2011/2012 Dato Tid Indhold Mandag d. 22.-8. 17.00 20.00 Bestyrelsesmøde. Dialog i forhold til tilsynsrapporten. Forventninger til tilsynet. Gennemgang af tilsynsplan. Torsdag d. 15.-9.
Læs mereElevernes læring Kerneydelsen 2015-16
Fælles Mål/ Synlig læring Impactcoaches Læringssamtaler Skolens værdigrundlag Proces igangsat for skolens interessenter Skoledagens organisering Motion og bevægelse Understøttende Undervisning Ny skemastruktur
Læs mereTilsynserklæring for skoleåret 2017/2018 for Mentiqa-Nordjyllandskole: 1. Skolens navn og skolekode
Tilsynserklæring for skoleåret 2017/2018 for Mentiqa-Nordjyllandskole: 1. Skolens navn og skolekode Skolekode: 851087 Skolens navn: Mentiqa-Nordjylland 1.1 Navn på den eller de tilsynsførende Lene Thorhauge
Læs mereEvaluering af den samlede undervisning på Østerbro lilleskole
Evaluering af den samlede undervisning på Østerbro lilleskole På Østerbro Lilleskole har vi en bred evalueringskultur som udføres i vekselvirkning mellem den skriftlige og mundtlige dialog. Evaluering
Læs mereTilsynserklæring for Gjerndrup Friskole skoleåret
Att. Bestyrelsesformand Anne-Mette Nygaard Jørgensen Tilsynserklæring for Gjerndrup Friskole skoleåret 2018-2019 Udarbejdet af certificeret tilsynsførende: Heidi Slominski, obbekjærvej 9, 6760 Ribe. slominski@mail.dk
Læs mereTeamsamarbejde på erhvervsuddannelserne
www.eva.dk Teamsamarbejde på erhvervsuddannelserne HR-temadag 6. februar 2017 Camilla Hutters, område chef, Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) Hvad er EVAs opgave? EVA s formål er at udforske og udvikle
Læs mereTilsynserklæring for skoleåret 2017/2018 for Tandslet Friskoleskole: 1. Skolens navn og skolekode
Tilsynserklæring for skoleåret 2017/2018 for Tandslet Friskoleskole: 1. Skolens navn og skolekode Skolekode: 535007 Skolens navn: Tandslet Friskole 1.1 Navn på den eller de tilsynsførende 2. Angivelse
Læs mereTilsynserklæring for skoleåret 2017/2018 for Struer Friskoleskole: 1. Skolens navn og skolekode
Tilsynserklæring for skoleåret 2017/2018 for Struer Friskoleskole: 1. Skolens navn og skolekode Skolekode: 671011 Skolens navn: Struer Friskole 1.1 Navn på den eller de tilsynsførende 2. Angivelse af datoer
Læs mereTilsynserklæring for skoleåret 2017/2018 for Kalundborg Friskoleskole: 1. Skolens navn og skolekode
Tilsynserklæring for skoleåret 2017/2018 for Kalundborg Friskoleskole: 1. Skolens navn og skolekode Skolekode: 323013 Skolens navn: Kalundborg Friskole 1.1 Navn på den eller de tilsynsførende Astrid Hestbech
Læs mereMeementor & Mentorer. Fase 1 & Fase 2 Understøttende undervisning. Birkerød Skole
Meementor & Mentorer Fase 1 & Fase 2 Understøttende undervisning Birkerød Skole 2 MeeMentor og Mentorer Indledning: Mentorer, MeeMentor og Meebook hænger sammen og er alt sammen nye tiltag ved Birkerød
Læs mereOverordnede retningslinier vedr. elevplaner i Svendborg Kommune
PRINCIPPER VEDR. DEN LØBENDE EVALUERING Evaluering og fastsættelse af mål er hinandens forudsætninger. For at styrke det fælles ansvar for elevernes læring opstiller lærerne tydelige mål, som formidles
Læs mereTilsynserklæring for skoleåret 2017/2018 for Davidskolenskole: 1. Skolens navn og skolekode
Tilsynserklæring for skoleåret 2017/2018 for Davidskolenskole: 1. Skolens navn og skolekode Skolekode: 400034 Skolens navn: Davidskolen 1.1 Navn på den eller de tilsynsførende Rud Sletterød 2. Angivelse
Læs mereStrategi for læring på Egtved skole
1 Strategi for læring på Egtved skole Hvem er vi på Egtved skole På Egtved skole ønsker vi til stadighed at udvikle os for at give elevene de bedste forutsætninger for at nå sit læringspotentiale. Derfor
Læs mereSkolereform. Bolderslev Skole
Skolereform Bolderslev Skole Folkets skole anno 2014 Der blæser nye vinde over den danske folkeskole. I december 2013 vedtog Folketinget en ny skolereform, som på alle måder er og bliver mulighedernes
Læs mereLokal Udviklingsplan For Samsøgades Skole
Lokal Udviklingsplan For Samsøgades Skole 2018-2020 Indledning: Denne Lokale Udviklingsplan fra 2018-2020 tager afsæt i allerede definerede målsætninger og handlinger på Samsøgades Skole. Dette på baggrund
Læs mereKompetencemål: Eleven kan beskrive sammenhænge mellem personlige mål og uddannelse og job
Fra interesser til forestillinger om fremtiden Uddannelse og job, eksemplarisk forløb for 4. - 6. klasse Faktaboks Kompetenceområde: Personlige valg Kompetencemål: Eleven kan beskrive sammenhænge mellem
Læs mereRegelmæssig evalueringen
I følge friskolelovens 1b skal skolerne "regelmæssigt foretage en evaluering af skolens samlede undervisning og udarbejde en plan for opfølgning på evalueringen". Resultatet af evaluering og opfølgningsplan
Læs mereSupplerende tilsynserklæring for skoleåret 2017/2018 vedr. Rønne Privatskole
Bestyrelsen/Forældrekredsen Rønne Privatskole Kandegade 11 3700 Rønne Att: Skoleleder Jesper Jørgensen Skolekode: 400021 Rønne d. 24.3.2018 Supplerende tilsynserklæring for skoleåret 2017/2018 vedr. Rønne
Læs merevedr. Haderslev Realskole, Christiansfeldvej 20, 6100 Haderslev for skoleåret
Børge Koch Teglgårdsvej 23 6100 Haderslev Tlf.: 72665250 E-mail: bfko@ucsyd.dk Haderslev, den 23. maj 2017 Tilsynserklæring vedr. Haderslev Realskole, Christiansfeldvej 20, 6100 Haderslev for skoleåret
Læs merePrincipper og retningslinjer for evaluering på Langeskov Skole
Langeskov Skole 5550 LANGESKOV Principper og retningslinjer for evaluering på Langeskov Skole Lovgrundlag Folkeskolelovens 13, 14, 19f+h, 55 b. Bekendtgørelse nr. 393 af 26. maj 2005 og lov nr. 313 af
Læs mereTilsynserklæring 2014
Tilsynserklæring 2014 Slotsparkens Friskole Hovedgaden 29 3630 Jægerspris Skolekode: 280381 Tilsynsførende: Iben Lindemark Baggrund for tilsynet I henhold til Friskolelovens 9 a skal jeg som tilsynsførende
Læs mereStrategi for implementering af folkeskolereformen på Tinglev Skole
Strategi for implementering af folkeskolereformen på Tinglev Skole 2019 2015-2020 Strategi for folkeskolerne i Aabenraa Kommune 2015-2020 Alle elever i Aabenraa Kommune skal blive så dygtige, som de kan
Læs mereTilsynserklæring for skoleåret 2018/2019 for Bredballe Privatskole: 1. Skolens navn og skolekode
Tilsynserklæring for skoleåret 2018/2019 for Bredballe Privatskole: 1. Skolens navn og skolekode Skolekode: 280537 Skolens navn: Bredballe Privatskole 1.1 Navn på den eller de tilsynsførende Lars Jespersen
Læs mereTilsynserklæring for skoleåret 2017/2018 for Albertslund Lille Skoleskole: 1. Skolens navn og skolekode
Tilsynserklæring for skoleåret 2017/2018 for Albertslund Lille Skoleskole: 1. Skolens navn og skolekode Skolekode: 165011 Skolens navn: Albertslund Lille Skole 1.1 Navn på den eller de tilsynsførende 2.
Læs mereKapitel 2: Evaluering af elevernes udbytte af undervisningen
Kapitel 2: Evaluering af elevernes udbytte af undervisningen På Hindholm Privatskole er evaluering en naturlig del af undervisningen. Den foregår dels løbende og i forskellig form - dels på fastlagte tidspunkter
Læs mereHandleplan Engelsborgskolen
Handleplan Engelsborgskolen Skoleåret 2018/19 Trivsel og Læring Hvad arbejder vi videre med (hovedtemaer, fokusområder m.v.) På Engelsborgskolen har vi delt arbejdet med den lokale handleplan op i to faser.
Læs mereTilsynserklæring for skoleåret 2018/2019 for Tange Kristne Friskole: 1. Skolens navn og skolekode
Tilsynserklæring for skoleåret 2018/2019 for Tange Kristne Friskole: 1. Skolens navn og skolekode Skolekode: 761012 Skolens navn: Tange Kristne Friskole 1.1 Navn på den eller de tilsynsførende 2. Angivelse
Læs merePrincip for undervisningens organisering:
Brændkjærskolen. Princip for undervisningens organisering: Formål Undervisningens organisering skal skabe rammer, der giver eleverne de bedste muligheder for at tilegne sig kundskaber og færdigheder, der
Læs mereTilsynserklæring for skoleåret 2018/2019 for Th. Langs Skole: 1. Skolens navn og skolekode
Tilsynserklæring for skoleåret 2018/2019 for Th. Langs Skole: 1. Skolens navn og skolekode Skolekode: 743017 Skolens navn: Th. Langs Skole 1.1 Navn på den eller de tilsynsførende 2. Angivelse af datoer
Læs mereTilsynserklæring for skoleåret 2018/2019 for Vestbyen Friskole: 1. Skolens navn og skolekode
Tilsynserklæring for skoleåret 2018/2019 for Vestbyen Friskole: 1. Skolens navn og skolekode Skolekode: 280928 Skolens navn: Vestbyen Friskole 1.1 Navn på den eller de tilsynsførende 2. Angivelse af datoer
Læs mereTilsynserklæring for skoleåret 2017/2018 for Videbæk Kristne Friskoleskole: 1. Skolens navn og skolekode
Tilsynserklæring for skoleåret 2017/2018 for Videbæk Kristne Friskoleskole: 1. Skolens navn og skolekode Skolekode: 681009 Skolens navn: Videbæk Kristne Friskole 1.1 Navn på den eller de tilsynsførende
Læs mereTilsynserklæring skoleåret 2016/17
Tilsynserklæringens indhold: Tilsynserklæring skoleåret 2016/17 Den forældrevalgte, certificerede tilsynsførende, skal hvert år skrive en erklæring. Erklæringen skal offentliggøres på skolens hjemmeside.
Læs mereEvaluering af skolens samlede undervisning
Evaluering af skolens samlede undervisning Fokuspunkter for evalueringen Elevernes faglige udbytte af undervisningen Elevernes trivsel Evalueringsformer der benyttes på skolen 1. Folkeskolens prøver 2.
Læs mereStatusområde Status Vi er især tilfredse med Vi ønsker at videreudvikle Tiltag & tidsperspektiv Skolens værdigrundlag og den daglige undervisning
EVALUERING 2016 Skolens undervisningstilbud Statusområde Status Vi er især tilfredse med Vi ønsker at videreudvikle Tiltag & tidsperspektiv Skolens værdigrundlag og den daglige undervisning Skolens daglige
Læs mereTilsynserklæring for skoleåret 2018/2019 for Billesborgskolen: 1. Skolens navn og skolekode
Tilsynserklæring for skoleåret 2018/2019 for Billesborgskolen: 1. Skolens navn og skolekode Skolekode: 259021 Skolens navn: Billesborgskolen 1.1 Navn på den eller de tilsynsførende Ninna Braüner 2. Angivelse
Læs mereTilsynserklæring for skoleåret 2017/2018 for Lykkegårdskolenskole: 1. Skolens navn og skolekode
Tilsynserklæring for skoleåret 2017/2018 for Lykkegårdskolenskole: 1. Skolens navn og skolekode Skolekode: 621025 Skolens navn: Lykkegårdskolen 1.1 Navn på den eller de tilsynsførende Anna-Marie H. Hansen
Læs mereTilsynet er foretaget og udarbejdet på baggrund af Bekendtgørelse af lov om friskoler og private
Bjarne Møller Pedersen Møllestensparken 49 4300 Holbæk Tlf.: 61 50 14 14 E- mail: bjarnemp1@gmail.com Tilsynserklæring vedr. Hellested Friskole og Børnehus 2015-2016 v/ forældrekredsens valgte tilsynsførende
Læs mereSelvevaluering på Helsinge Realskole ( ): Kapitel 3: Undervisningens mål, tilrettelæggelse og gennemførelse
Evaluering af kapitel 3: Undervisningens mål, tilrettelæggelse og gennemførelse Formålet med kapitlet er at evaluere, hvordan skolen formulerer og justerer undervisningsmålene for skolens fag og fagområder.
Læs mereTilsynserklæring for skoleåret 2017/2018 for Den Kristne Friskole i Holstebroskole: 1. Skolens navn og skolekode
Tilsynserklæring for skoleåret 2017/2018 for Den Kristne Friskole i Holstebroskole: 1. Skolens navn og skolekode Skolekode: 661016 Skolens navn: Den Kristne Friskole i Holstebro 1.1 Navn på den eller de
Læs mereLÆREMIDLER STØTTE OG UDVIKLING. Lektor, ph.d. Bodil Nielsen bon@cvukbh.dk
LÆREMIDLER STØTTE OG UDVIKLING Lektor, ph.d. Bodil Nielsen bon@cvukbh.dk Læremidler og undervisningsmidler Et ræsonnement om læreres behov i en uophørlig omstillingstid. Læremidler er også undervisningsmidler
Læs mereTilsynserklæring for skoleåret 2018/2019 for Uhre Friskole: 1. Skolens navn og skolekode
Tilsynserklæring for skoleåret 2018/2019 for Uhre Friskole: 1. Skolens navn og skolekode Skolekode: 653006 Skolens navn: Uhre Friskole 1.1 Navn på den eller de tilsynsførende 2. Angivelse af datoer for
Læs mereStavnsholtskolens læringspolitik og pædagogiske udviklingsplan
Stavnsholtskolens læringspolitik og pædagogiske udviklingsplan 2014-17 Stavnsholtskolens vision Alle elever på Stavnsholtskolen udvikler sig i ambitiøse faglige læringsmiljøer. Eleverne håndterer og respekterer
Læs mereFælles rammebeskrivelse for faget Dansk
Fælles rammebeskrivelse for faget Dansk 1. Baggrund og formål Det blev den 7. april 2014 politisk besluttet, at skolevæsenet i Frederikssund Kommune skal have en fælles kvalitetsramme for centrale fag
Læs mereTilsynserklæring for skoleåret 2018/2019 for Parkskolen: 1. Skolens navn og skolekode
Tilsynserklæring for skoleåret 2018/2019 for Parkskolen: 1. Skolens navn og skolekode Skolekode: 657036 Skolens navn: Parkskolen 1.1 Navn på den eller de tilsynsførende 2. Angivelse af datoer for tilsynsbesøg
Læs mere&Trivsel. Team- samarbejde. Kære forældre. NYHEDSBREV # 4 FRA BØRNE- OG KULTURFORVALTNINGEN, juni 2016
Team- samarbejde &Trivsel Kære forældre I Børne- og Kulturforvaltningen sætter vi i denne udgave af nyhedsbrevet fokus på teamsamarbejde blandt skolens pædagogiske personale og elevtrivsel og gør status
Læs mereToftevangskolen Strategi for digitalisering 2013
Toftevangskolen Teglporten 7-9, 3460 Birkerød Tlf. 45942323 Fax 45942313 toftevangskolen@rudersdal.dk Toftevangskolen Strategi for digitalisering 2013 Indhold Den gode digitale skole - Toftevangskolen:...
Læs mereLærernes anvendelse af resultaterne fra de nationale test
Lærernes anvendelse af resultaterne fra de nationale test Kvalitets- og Tilsynsstyrelsen har i forbindelse med testrunden 2011 gennemført en spørgeskemaundersøgelse med det formål at få indblik i lærernes
Læs mereKompetencecenteret på Præstemoseskolen
KOMPETENCECENTER Kompetencecenteret på Præstemoseskolen Kompetencecenteret på Præstemosen er et overordnet organ, der består af skolens ressourcelærere dvs lærere, der har specialiseret sig inden for et
Læs mereTilsynserklæring for skoleåret 2017/2018 for Ådalens Privatskoleskole: 1. Skolens navn og skolekode
Tilsynserklæring for skoleåret 2017/2018 for Ådalens Privatskoleskole: 1. Skolens navn og skolekode Skolekode: 183008 Skolens navn: Ådalens Privatskole 1.1 Navn på den eller de tilsynsførende 2. Angivelse
Læs mereTilsynserklæring skoleåret 2016/17
Tilsynserklæringens indhold: Tilsynserklæring skoleåret 2016/17 Den forældrevalgte, certificerede tilsynsførende, skal hvert år skrive en erklæring. Erklæringen skal offentliggøres på skolens hjemmeside.
Læs mereTilsynserklæring for skoleåret 2017/2018 for Skjern Kristne Friskoleskole: 1. Skolens navn og skolekode
Tilsynserklæring for skoleåret 2017/2018 for Skjern Kristne Friskoleskole: 1. Skolens navn og skolekode Skolekode: 669010 Skolens navn: Skjern Kristne Friskole 1.1 Navn på den eller de tilsynsførende Annemarie
Læs mereSkolepolitik : Rejsen mod nye højder
Skolepolitik 2013-2017: Rejsen mod nye højder Folkeskolen er for alle. Det er ikke bare en konstatering, men en ambitiøs målsætning, som folkeskolerne i Nyborg Kommune hver eneste dag har til opgave at
Læs mereNyhedsbrev Vestre Skole 13. august, 2018
Nyhedsbrev Vestre Skole 13. august, 2018 Velkommen tilbage efter sommerferien Efter en fantastisk sommer med masser af sol og varme, så kneb det lidt med solstrålerne, da vi mandag kl. 9.00 bød alle elever
Læs mereTilsynserklæring for RYSLINGE FRISKOLE for skoleåret 2017/2018
Tilsynserklæring for RYSLINGE FRISKOLE for skoleåret 2017/2018 Skole: Graabjergvej 22, 5656 Ryslinge Skolekode: 477005 Tilsynsførende: Jette Olsen Tilsynsdatoer: 23/11, 24/11, 6/2, 7/2 Tilsyn i fag og
Læs mereLæsning sprog leg læring. Læsepolitik i Københavns Kommune 0 18 år
Læsning sprog leg læring Læsepolitik i Københavns Kommune 0 18 år Indledning Københavns Kommune har med det brede forlig Faglighed for Alle skabt grundlag for en styrket indsats på blandt andet læseområdet.
Læs mereTilsynserklæring for skoleåret 2017/2018 for Stenløse Privatskoleskole: 1. Skolens navn og skolekode
Tilsynserklæring for skoleåret 2017/2018 for Stenløse Privatskoleskole: 1. Skolens navn og skolekode Skolekode: 235006 Skolens navn: Stenløse Privatskole 1.1 Navn på den eller de tilsynsførende Karsten
Læs merePlan over tilsyn skoleåret 2013/14 Den Alternative Skole
Plan over tilsyn skoleåret 2013/14 Den Alternative Skole Dato Tid Indhold Onsdag d. 20.-11 9.00 14.00 Deltage i undervisningen: Fremlæggelse på afgangsholdet om deres studietur til Montenegro og besøg
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Ansager Skole 2014
Aftale mellem Varde Byråd og Ansager Skole 2014 Varde Kommunes overordnede vision Varde Kommune skal opleves som et sted: - med et hav af muligheder og plads til fyrtårne - hvor det gode liv kan leves
Læs mereTilsynserklæring for 2019 for
Tilsynserklæring for 2019 for 1. Skolens navn og skolekode Skolekode: 280461 Skolens navn: Skelbæk Friskole 1. Navn på den eller de tilsynsførende Lisbet Lentz 2. Angivelse af datoer for tilsynsbesøget
Læs mereGRUNDLAG FOR PLC-TEAMETS SAMARBEJDE 1. JANUAR 2016
SKOLENS NAVN: Hedevang Med funktionsbeskrivelsen og model for teamorganisering for Roskilde Kommunes pædagogiske læringscentre PLC (2015) sættes en overordnet vision for PLC-teamets arbejde: PLC-TEAMET
Læs mereEvaluering af skolens samlede undervisning skoleåret 2011-12
Evaluering af skolens samlede undervisning skoleåret 2011-12 Indhold 1. Evalueringsformer der benyttes på skolen 2. Evaluering af den samlede undervisning i skoleåret 3. Plan for opfølgning på evalueringen
Læs mereProjektplan Does Aabenraa know what Aabenraa knows
Projektplan Does Aabenraa know what Aabenraa knows Aabenraa Kommune har i foråret 2015 besluttet strategi til implementering af folkeskolereformen med overskriften Alle børn skal blive så dygtige, de kan.
Læs mereNordbyskolens evalueringsplan
Nordbyskolens evalueringsplan Evalueringsform Beskrivelse Ansvarlig Hvornår Årsplaner Årsplanen tager udgangspunkt i fagenes fælles mål (http://ffm.emu.dk/) Lærere Årsplanen er tilgængelig i personale-
Læs mereTilsynserklæring for skoleåret 2018/2019 for Oure Friskole: 1. Skolens navn og skolekode
Tilsynserklæring for skoleåret 2018/2019 for Oure Friskole: 1. Skolens navn og skolekode Skolekode: 435006 Skolens navn: Oure Friskole 1.1 Navn på den eller de tilsynsførende Jette Olsen 2. Angivelse af
Læs mereVelkommen til et nyt og spændende skoleår. Det er året for 200 års folkeskole jubilæum og en ny folkeskolereform.
Velkommen til et nyt og spændende skoleår. Det er året for 200 års folkeskole jubilæum og en ny folkeskolereform. Vi har sunget skoleåret ind med Der er et yndigt land, Det var så ferien, så nu er det
Læs mereTilsynserklæring for skoleåret 2017/2018 for Udefriskolenskole: 1. Skolens navn og skolekode
Tilsynserklæring for skoleåret 2017/2018 for Udefriskolenskole: 1. Skolens navn og skolekode Skolekode: 665024 Skolens navn: Udefriskolen 1.1 Navn på den eller de tilsynsførende Anders Langskov 2. Angivelse
Læs mereLedelse af udvikling af læringsmålstyret undervisning
Ledelse af udvikling af læringsmålstyret undervisning Leon Dalgas Jensen Lektor, ph.d. Program for Læring og Didaktik Professionshøjskolen UCC, Videreuddannelsen Fælles Mål 2014 indebærer: Der skal undervises
Læs mereFælles skolebeskrivelse. Tema 1: Læring og faglig udvikling
Fælles skolebeskrivelse Skolebestyrelse, medarbejdere og ledelse har arbejdet med Fælles Skolebeskrivelse ved at finde eksempler fra praksis inden for de enkelte temaer. Desuden har man i nogle af temaerne
Læs mereFrederikssund Kommune. Matematikstrategi
Frederikssund Kommune Matematikstrategi 2016-2020 Matematikstrategi Forord Matematik er et redskab til at forstå verden omkring os og en del af børn og unges dannelse. For at kunne tage aktiv del i livet
Læs mereTILSYNSRAPPORT. Skole
TILSYNSRAPPORT Tilsynsførende Kent Lykke kent@uhrefriskole.dk Tlf. 28713934 Skole Feldborg Frie Børneunivers Bredgade 76 7540 Haderup Skolekode 280654 Tilsynsperiode 1.8.2015 til 19.4.2016 Kære bestyrelse,
Læs mereSkolens evaluering af den samlede undervisning giver et overblik over:
Skolens evaluering af den samlede undervisning giver et overblik over: 1. Hvornår og hvordan har skolen evalueret trinmål og undervisningsplaner? 2. Står skolens undervisning mål med hvad der almindeligvis
Læs mere