Fortællingen om universet

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Fortællingen om universet"

Transkript

1 Fortællingen om universet

2 Indhold Videnskabelige paradigmer og anomalier 3 Det Geocentriske Verdensbillede 4 Det todelte univers 5 Nicolaus Kopernikus ( ) Solen er centrum 7 Tycho Brahe ( ) Nova Stella bruddet med den uforanderlige himmel 8 Kometen og forkastelsen af krystalsfærerne 10 Det Tychoniske Verdensbillede 11 Galileo Galilei ( ) Da himlen kom nærmere 12 Kikkertens heliocentriske beviser 14 Johannes Kepler ( ) Det lovmæssige univers 16 Isaac Newton ( ) Etablering af det heliocentriske paradigme 16 Principia 18 Principias perspektiver 19 Konklusion 20 2

3 Siden tidernes morgen har mennesket været fascineret af himmelrum met. Myter om stjerner, Solen og Månen er en del af skabelsesberetninger i de fleste religioner fra jøde dom og kristendom til islam, såvel som i den græske og den nordiske mytologi. I store kulturer verden over har astronomien gennem tiden spillet en afgørende rolle i forhold til tidsregning og fastsættelse af årets højtider. Nogle kulturer har dyrket himmellegemerne som guder, andre har troet, at de fortalte om menneskets liv og skæbne. I et historisk perspektiv bliver beskrivelser af universet et spejl på, hvordan mennesket til forskellige tider har opfattet deres tilværelse og verdens sammenhæng. Fortællingen om universet har undergået en revolutionerende forandring i de sidste århundreder af menneskehedens histo rie. Der er langt fra skabelsesberetningen i Det Gamle Te sta mente til teorien om, at universet opstod ved et big bang for milliarder af år siden. For at forstå det spring, der er sket i menneskets viden om universet i løbet af de sidste 400 år, må vi forstå, hvad der skete i renæssancens naturvidenskabelige revolution i og 1600-tallet. Hvis vi skal forstå den videnska belige revolution, må vi undersøge, hvordan videnskaben udvikler sig, og hvordan videnskabelige nybrud opstår. Videnskabelige paradigmer og anomalier Videnskabshistorikeren Thomas S. Kuhn ( ) har i sit værk fra 1962, The Structure of Scientific Revolutions (på dansk Videnskabens revolutioner, 1973), undersøgt spørgsmålet om videnskabens natur. Hvad er det, der sker, når en videnskabelig teori går fra at blive anset som en sandhed til at blive be tvivlet, forkastet og erstattet af en ny videnskabelig teori? For at beskrive denne proces arbejder Kuhn med to centrale begreber: paradigme og anomali. Et paradigme betegner den over ordnede teoretiske ramme, der altid vil findes for videnskabsfolks og almindelige menneskers forståelse af verden. Det er en ram me, man ikke kan tænke uden for, og er en grænse for men neskets erkendelse. Hvis en videnskabsmand i dag sagde, at Månen var centrum for planeternes baner, ville ingen tage ham alvorligt. Det videnskabelige paradigme, vi befinder os inden for, har en ufattelig mængde empiriske beviser og teorier, der siger, at Solen er centrum for planeternes baner. Videnskabs folk og almindelige mennesker er overbevist om, at det er sandt, og den overbevisning skal der meget til at rykke. Men hvordan forklarer man så et videnskabeligt brud som renæssancens naturvidenskabelige re- Armillarsfære. Mekanisk model af universet med Jorden som centrum. Josias Habrecht Nationalmuseet. Foto: John Lee. 3

4 volution, hvor én opfattelse af universet blev erstattet med en helt anden? Ifølge Kuhn vil der inden for ethvert paradigme over tid opstå anomalier. Anomalier er noget, der ikke passer; en videnskabelig opdagelse, der ikke kan forklares af paradigmet. I takt med at der kommer flere og flere anomalier, vil paradigmets forklaringskraft blive mindre, simpelthen fordi der er for meget, den ikke kan forklare. Når der er opstået for mange anomalier, kan paradigmet ikke længere bruges, og det mister sin betydning som videnskabelig erkendelsesramme. Det vil blive forkastet, og et nyt videnskabeligt paradigme med nye forklaringsmodeller vil opstå. Den naturvidenskabelige revolution og overgangen fra det geocentriske til det heliocentriske verdens billede er en god historisk illustration af en overgang fra et paradigme til et andet. Der er i det følgende lagt særlig vægt på astronomerne Tycho Brahe, Galileo Galilei og Isaac Newton. Det Geocentriske Verdensbillede Alle kulturer har haft mere eller mindre udviklede forestillinger om universets opbygning. I vores del af verden opstod det første samlede verdensbillede i det antikke Grækenland og blev formuleret af filosoffen og naturvidenskabsmanden Aristoteles ( f.kr.). Han søgte at give en sammenhængende videnskabelig forklaring på, hvordan universet var indrettet. Det vil sige, at han opstillede et verdensbillede, hvor guder og mytiske væsener ikke spillede nogen rolle, universet skulle forstås ud fra love og principper i naturen. Aristoteles gjorde sig til talsmand for et geocentrisk univers (geo betyder jord på græsk); det var altså et univers centreret om Jorden. Ifølge Aristoteles var den massive jordklode med dens bjerge og klipper alt for tung til at bevæge sig og hvilede ubevægelig i universets centrum. Rundt Himmelgudinden Urania vejer verdensbillederne imod hinanden. Tycho Brahes vejer tungere end Koper nikus heliocentriske verdensbillede. På Jorden ligger Det Geo centriske Verdens billede forkastet. Fra Almagestum novum (1651) af Giovanni Riccioli. 4

5 om den kredsede alle himmellegemerne, men ikke i et åbent himmelrum. Jorden og dens atmosfærer var lukket inde i ni uigen nemtrængelige krystalkugleskaller. Dette lille, afgrænsede univers var altså byg get op ligesom et løg med Jorden som midte. Hver af disse krystalsfærer, som kugleskallerne blev kaldt, bar ét af himmellegemerne på dets bane rundt om Jorden. Den første og mindste krystalsfære bar Månen, herefter fulgte sfærerne med Merkur, Venus, Solen, Mars, Jupiter og Saturn. I Det Geocentriske Verdensbillede regnede man altså Solen og Månen til at høre med blandt planeterne. Stjernerne sad på den ottende sfære, der blev kaldt firmamentet. Den niende sfære blev tilføjet som det element, der overførte bevægelse til de andre og fik dem til at dreje rundt. Aristoteles fastslog, at krystalsfærerne bevægede sig i evige, perfekte cirkelbevægelser omkring Jorden. På den måde forklarede han, hvad der var årsagen til Solens, Månens og planeternes bane igennem verdensrummet. Buste af den græske filosof Aristoteles. Atlas, der bærer stjerne himlen på sine skuldre. Nationalmuseet. Foto: John Lee. Det todelte univers Aristoteles fysik opdelte universet i to regioner over og under Månen. Der gjaldt forskellige love for hvert af områderne. Under Månen var Jorden og dens atmosfære stedet for forandringer. Når Aristoteles betragtede verden og naturen, kunne han se, hvordan dyr, mennesker og planeter opstod, forandrede sig og gik til grunde. Hvis man derimod rettede blikket imod himmelrummet fra Månesfæren og længere ud, fremhævede filosoffen, at man ingen forandringer ville se: Intet nyt opstod, og intet gik til grunde. Ifølge Aristoteles havde det været sådan, lige så længe mennesker havde iagttaget planeter og stjerner. Universet over Månen var altså perfekt og uforanderligt, kendetegnet af planeternes evige omdrejninger. Alt nyt, der opstod på himlen, måtte befinde sig under Månen og dens sfære. 5

6 Det Geocentriske Verdensbillede med Jorden i midten. Bag krystalsfærerne var Guds himmel, hvor han tronede blandt de frelste. Fra Hartmann Schedels Liber chronicarum, Aristoteles beskrev i sin kosmologi, hvorledes Det Geocentriske Verdensbillede var opbygget, og hvilke love der gjaldt. Men han havde ikke givet astronomiske beskrivelser til nærmere fastlæggelse af himmellegemernes positioner. Denne astronomiske overbygning kom først et par århundreder senere, da matematikeren og astronomen Claudius Ptole mæus ( e.kr.) udformede sit store værk Almagest. Heri samlede han al tilgængelig astronomisk viden om det geocentriske un ivers, som kunne bruges af astronomer i deres arbejde, og som rejsende kunne navigere efter. Værket skulle sammen med Aristoteles fysik komme til at dan ne platformen for Det Geocentriske Verdensbilledes absolutte dominans de næste 1500 år. For de to grækeres geocentriske verdensbillede smeltede i den europæiske middelalder sammen med kristendommens opfattelse af Guds skaberværk. Blot med den tilføjelse at Guds bolig og den kristne him mel med alle de frelste blev placeret over de evige og uforanderlige krystalsfærer, langt fra Jordens foranderlighed og forfald. 6

7 Portræt af Kopernikus. Kopernikus helio - centriske verdens - billede. Fra Om himmel - sfærernes kreds - bevægelser, 1543, af Nikolaus Kopernikus. Nikolaus Kopernikus ( ) Solen er centrum Det Geocentriske Verdensbillede stod uantastet indtil I det år blev et lille værk trykt i få eksemplarer, forfattet af en vis Kopernikus; det skulle komme til at vende verden på hovedet. Nikolaus Kopenikus blev født i den polske by Torun som søn af en rig storkøbmand og embedsmand. Han studerede teologi, jura, matematik og astronomi på uni versiteterne i Krakow, Bologna og Padova. I værket Om him melsfærernes kredsbevægelser, der udkom i hans dødsår 1543, lancerede Kopernikus den banebrydende tanke, at det var Solen, der var universets centrum, og ikke Jorden. Jorden var blot en planet blandt andre planeter, der kredser om Solen. I værket gav Kopernikus en samlet matematisk udformning af Det Heliocentriske Verdensbillede, der tvang astronomer til at tage idéen om jordklodens bevægelse som en planet alvorligt. Hans hovedargument var, at Det Heliocentriske Verdensbillede leverede en mere enkel astronomisk udregningsmodel til at forstå planeternes bevægelser, end det geocentriske gjorde. Der skulle dog gå et halvt århundrede, før folk for alvor fik øjnene op for hans idéer. 7

8 Portræt af Tycho Brahe. Den nye stjerne, Nova Stella, befandt sig i stjernebilledet Cassiopeia, her op - tegnet af Tycho Brahe. Fra De Nova Stella, Tycho Brahe ( ) Nova Stella bruddet med den uforanderlige himmel Den 11. november 1572 om aftenen var den danske astronom Tycho Brahe på vej over gårdspladsen på herregården Herre vad i Skåne, da noget greb hans opmærksomhed på den klare stjernehimmel. Han undredes og fik fat i en tjener, der gav ham ret. I stjernebilledet Cassiopeia brændte en nye stjerne. Tycho Brahe skrev senere i værket Nova Stella om den nye stjerne, at det var et under, hvis lige ikke var set siden verdens skabelse. For i de 18 måneder, stjernen brændte på himlen, kunne han observere, at den ikke bevægede sig i forhold til stjernerne i nærheden. Hvis Nova Stella havde været imellem Må nen og Jorden, ville den have ændret position i forhold til disse stjerner, men det gjorde den ikke. Hans konklusion om Nova Stella kom til at give genlyd blandt Euro pas lærde: Nova Stella måtte befinde sig langt ude i universet blandt stjernerne. Men det var jo en umulighed ifølge det herskende paradigme, Det Geocentriske Ver densbillede. Filosoffen Aristoteles havde fast slået, at himlen var uforanderlig, evig og perfekt, og 8

9 stedet for forandring var Jorden og dens atmosfære under Månen, for over Månen opstod intet nyt. Nova Stella burde ikke kunne finde sted. Vi ved i dag, at det himmelfænomen, han observerede, var en supernova: En stjerne, hvis kernekraft er brugt op, så den bryder sammen under udsendelse af enorme lysmængder. Tycho Brahe havde med sin observation etableret en videnskabelig kendsgerning, en anomali, der ikke Et af de tilbageværende Kronborgtapeter. På gobelinen står Frederik 2. i front med sin ældste søn, prins Christian (4). Bag ved kongen til venstre står Tycho Brahe med ryggen til Øre sund. Nationalmuseet. Foto: John Lee. 9

10 Slottet Uraniborg, som Tycho Brahe byggede for Frederik 2.s regning på øen Hven. Svalegangene omkring slottets tårne blev brugt til at obser - vere himlen fra. Fra Tycho Brahes Astronomia instauratæ mechanica, Foto: Karsten Bundgaard. passede ind i den herskende opfattelse af universet. Han havde påvist, at der kunne opstå nyt i Aristoteles uforanderlige himmel. Værket om den nye stjerne blev læst over hele Europa, og Tycho Brahe blev internationalt berømt. Frederik 2., konge af Danmark, indså hvilken glans det ville kaste over kongeriget at give en astronom som Tycho Brahe ordentlige arbejdsforhold. Kongen forærede ham øen Hven i Øresund og betalte opførelsen af slottet Uraniborg, der var indrettet som et stort observatorium. Fra Hven skulle Tycho Brahe komme til at slå flere skår i Det Geocentriske Verdens billede. Kometen og forkastelsen af krystalsfærerne Den 13. november 1577, næsten præcis fem år efter Nova Stella, slog en komet hul i universets uigennemtrængelige krystalsfærer. Tycho Brahe sad og fiskede i en af de damme, han havde indrettet ved Uraniborg på Hven, da han fik øje på en klar stjerne over Sjælland. I takt med at mørket faldt på, voksede en lyshale frem efter stjernen og Tycho Brahe havde set en komet for første gang. I Det Geocentriske Verdensbillede var der en teori om kometerne, der passede med paradigmets opdeling af universet over og under Månens sfærer. Aristoteles forklarede, at kometer var dampe fra Jorden, der steg op igennem luften og brændte op under Månens sfærer. Det var lyset fra afbrændingen, man kunne se fra Jorden. På den måde kunne 10

11 man forklare kometernes opståen, bevægelse og forsvinden uden at krænke himlens uforanderlighed. Tycho Brahe var ikke enig. Med hjælp fra sine assistenter observerede han kometen og konkluderede, at den bevægede sig over Månen i planeten Venus sfære. Nova Stella og kometen var begge anomalier i Det Geocentriske Verdensbillede, og de viste, at Aristoteles opdeling af universet ikke kunne passe, da der skete forandringer over Månen. Det tydede på, at det måtte være de samme love, der gjaldt i hele universet. I de næste ti år observerede Tycho Brahe en række kometer fra Hven og regnede på deres baner. Han kom frem til, at kometerne bevægede sig frit igennem universet over Månen. På denne baggrund afviste Brahe teorien om, at universet bestod af uigennemtrængelige krystalsfærer, der bar planeterne, for kometerne bevægede sig uden hindring på tværs af, hvor sfærerne skulle være. Han offentliggjorde disse opdagelser, der i lighed med Nova Stella var fænomener, som Det Geocentriske Verdens billede ikke kunne give forklaringer på. Det var anomalier, som rystede verdensbilledet i sin grundvold. Men opdagelserne rejste et centralt spørgsmål. Hvis det ikke var krystalsfærer, der bar planeterne, Solen og Månen igennem universet, hvad var så årsag til himmellegemernes bevægelse? Det Tychoniske Verdensbillede På Uraniborg kastede Tycho Brahe sig ud i et omfattende astronomisk arbejde. Over årene registrerede han positioner for 777 stjerner i et katalog en sådan systematisk optegnelse af stjernehimlen var ikke blevet foretaget før. Stjernernes positioner var et Tycho Brahes verdens billede med de to centre. Fra Tycho Brahes De mundi aetheri recentioribus phaenomenis,

12 vigtigt astronomisk arbejdsredskab, da man brugte stjernerne til at sigte efter, når planeternes baner skulle kortlægges. Jo flere stjerner man havde registreret, jo mere præ cist kunne man beskrive planeternes bevægelser. Stjerne kataloget skulle årtier senere blive afgørende for, at Tycho Brahes elev, astronomen Johannes Kepler, kunne udregne sine matematiske love om planeternes ellipseformede baner omkring Solen. Mens Tycho Brahe fra Hven observerede nattehimlen, videreudviklede og forfinede han sine observationsinstrumenter for at blive mere nøjagtig i sine målinger. I takt med at arbejdet skred frem, og Tycho Brahe blev stadig dygtigere, fandt han afgørende fejl i både Ptolemæus geocentriske astronomi og Kopernikus heliocentriske. Hans ambitioner voksede, og målet blev at skabe en helt ny teori om universets indretning ud fra hans nye observationsdata. I 1588 offentliggjorde han sit Tychoniske Verdensbillede med Jorden som universets centrum, med Solen og Månen kredsende omkring sig. Det nye var, at Solen var centrum for planeternes baner, mens den selv bevægede sig rundt om Jorden. Det Tychoniske Verdens billede havde altså to centre. På denne måde mente astronomen, at han havde beskrevet universet mere præcist end Ptolemæus og Kopernikus. Tycho Brahes afvisning af Det Heliocentriske Verdensbillede grundede i uenighed om universets størrelse, gudsforståelse og bibellæsning. Brahe antog, at hvis Jorden bevægede sig rundt om Solen på et år, så ville man kunne måle, at stjernernes positioner ændrede sig efter, hvor Jorden befandt sig i sin bane. En sådan vinkelforskydning, kaldet en årlig parallakse, var ikke mulig at konstatere. Dette kunne tolkes på to måder: Enten stod Jorden stille i universets centrum, eller også bevægede den sig om Solen. Hvis den bevægede sig om Solen, ville den manglende parallakse betyde, at afstanden ud til stjernerne var enorm, og at det var derfor, man ikke kunne måle stjernernes ændrede position. Astronomen nægtede at tro, at der fra den yderste planet Saturn til stjernerne skulle være et umådeligt tomrum. Et sådant tomrum var ifølge Tycho Brahe absurd, fordi det var udtryk for uorden i universets indretning. Dette passede ikke med hans forestilling om, at Gud i umådelig visdom havde indrettet sit skaberværk i en perfekt geometrisk orden. Gud havde ingen grund til at skabe et gigantisk, uharmonisk univers med et nyttesløst tomrum mellem planeter ne og stjernerne. I forhold til Jordens bevægelser var Tycho Brahe overbevist om, at den var alt for tung til at bevæge sig. Hans overbevisning om, at dette var rigtigt, fandt han bekræftet i Bibelen, der flere steder beskrev Jorden som universets urokkelige centrum. Galileo Galilei ( ) Da himlen kom nærmere I 1600-tallets begyndelse var der tre konkurrerende opfattelser af universets indretning: Det Geocentriske, Det Tychoniske og Det Heliocentriske Verdensbillede. De havde hver for sig stærke argumenter for, at de hver især repræsenterede sandheden om universets indretning, men der manglede afgørende beviser for de forskellige opfattelser. In- Portræt af Galileo Galilei. Foto: Karsten Bundgaard 12

13 Galileo Galilei viser kikkerten frem for Venedigs senat. Maleri af Luigi Sabatelli ( ). Museo di Fisica e Storia Naturale, Firenze. tet var afklaret, før en ny opfindelse i Holland med ét ændrede vilkårene for renæssancens astronomiske stridigheder. Teleskopet havde meldt sin ankomst på scenen. I det nordlige Italien havde en professor i matematik ved universitet i Padova, Galileo Galilei, hørt om dette instrument, der kunne få fjerne ting til at synes nære. Profes soren var dygtig med sine fingre og en teknisk begavelse, og han fremstillede på egen hånd et instrument i 1609 og forbedrede dets styrke. I efterårsmørket rettede han som den første i Europa kikkerten imod stjernehimlen. Indtil det øjeblik havde astronomien og al refleksion om universet været baseret på iagttagelser med det blotte øje. Tycho Brahe havde perfektioneret sådanne observationer, men han døde få år før kikkertens opfindelse. Kikkerten, dette rør med en sleben glas linse i hver ende, ændrede fundamentalt den information, der var tilgængelig for astronomerne. På stjernehimlen gjorde Galilei i løbet af få måneder flere revolutionerende opdagelser end nogen astronom før ham. In strumentet leverede de første empiriske indikatorer på, at Det Heliocentriske Verdensbillede var sandt. Ifølge Det Geocentriske Verdensbillede var Må nen en del af det uforanderlige og evige uni vers, uberørt af forandringer. Derfor kunne Gali lei til sin store overraskelse konstatere, at Månen ligesom Jorden havde en Galileis tegninger af Månen, som han så den igennem kikkertens glaslinser. Fra Budskab om Stjernerne, 1610, af Galileo Galilei. Foto: Karsten Bundgaard. 13

14 arret overflade med bjerge og dale. Det var altså ikke det perfekte, glatte himmellegeme, som man hidtil havde troet. På baggrund af Det Geocentriske Verdens billede forklarede Aristoteles, at det tågede bånd, som Mælkevejen tegner på nat tehimlen, var et fænomen ligesom kometer. Det var dampe fra Jorden, der langsomt brændte op under Månens krystalsfære. Men kikkerten løste mysteriet om Mælkevejens natur, for igennem glaslinserne opløste Mæl kevejens tåger sig i utallige stjerner. Galilei kunne iagttage, at planeterne viste sig som afgrænsede skiver i kikkerten, mens stjernerne forblev funklende lyspletter. Denne iagttagelse kombineret med, at han i kikkerten kunne se mængder af stjerner, som ellers ikke var synlige, bestyrkede hans tanke om, at stjernerne lå uendeligt langt væk, spredt i et gigantisk univers. Dette gik direkte imod Tycho Brahes tanker om et lille, harmonisk univers og geocentrikernes teori om, at stjernerne sad fast på den ottende krystalkugleskal som knappenålshoveder på en tennisbold. Kikkertens heliocentriske beviser Mens Galileis astronomiske opdagelser nedbrød det geocentriske paradigme, var det samtidig iagttagelser, der var med til at opbygge teorien om Det Heliocentriske Verdensbillede. I begyndelsen af 1610 i januars vintermørke opdagede videnskabsmanden tre, snart fire mystiske stjerner ved Jupiter. De lå på lige linje ud fra planetens ækvator. Galilei observerede dem over tid og kunne se, at de skiftede position, og nogle af dem forsvandt for at komme til syne på den anden side af Jupiter. Konklusionen var uhørt: Jupiter havde fire måner. En væsentlig indvending imod Det Heliocentriske Verdens billede var, at Jorden ikke kunne kredse om Solen, for hvis den gjorde det, ville den jo flyve fra Månen i verdensrummet. Månen viste sig på nattehimlen hver nat, ergo stod Jorden stille i universets centrum, lød ræsonnementet. Det var før Isaac New tons påvisning af, hvordan den universelle tyngdekraft holder Månen i fast kreds løb om Jorden, mens denne kredser om Solen. Efter at Tycho Brahe havde afvist eksistensen af krystal sfærer, havde man ikke nogle stærke forklaringer på, hvad der holdt himmellegemerne på plads i deres baner. Med udgangspunkt i opdagelsen af Jupiters måner påpegede Galilei, at en planet godt kunne være i kredsløb om Solen uden at tabe sine måner. Hermed understregede han også det heliocentriske synspunkt om, at Jorden blot var en planet, der på lige fod med universets andre planeter kredsede om Solen. En side fra Budskab om stjernerne (1610) med Galileis observationer af Jupiters fire måner. Foto: Karsten Bundgaard. 14

15 Det Heliocentriske Verdensbillede, hvor Galilei har indtegnet Jupiters fire måner. Fra Dialoger om de to verdenssystemer, 1632, af Galileo Galilei. Foto: Karsten Bundgaard. Et par år senere fangede planeten Venus Galileis opmærksomhed, idet den skiftede form. Videnskabsmanden iagttog, hvorledes Venus tiltog og aftog i faser ligesom Jordens måne. Den eneste måde at forklare det på var, ifølge Galilei, at den kredsede om Solen, hvorved forskellige dele af den blev belyst, alt efter hvor den befandt sig på sin bane. Venus faser var et stærkt argument for Det Heliocentriske Verdensbillede imod Det Geocentriske, der med Jorden som centrum ikke kunne forklare planetens faser. Det Tychoniske Verdensbillede med de to centre kunne derimod godt forklare faserne og stadig have Jorden i centrum. Men Galilei undgik at diskutere verdensbilledet, som han afviste som vrøvl. Grunden til dette skal nok findes i, at han ikke umiddelbart kunne afvise Tychos Brahes system, der var underbygget af pålidelige observationsdata. 15

16 Johannes Kepler ( ) Det lovmæssige univers Portræt af Johannes Kepler. Argumenterne for, at Solen var universets centrum, voksede i første halvdel af tallet. For mens Galilei gjorde konkrete astronomiske opdagelser, arbejdede matematikeren og astronomen Johannes Kepler på en matematisk beskrivelse af planeternes baner omkring Solen. I modsætning til sin læremester Tycho Brahe var Kepler tilhæn ger af Kopernikus heliocentriske verdensbillede. Da Brahe døde i 1601, overtog Kepler hans stjernekatalog og begyndte at regne på planeternes baner. Efter års forskning opstillede han tre matematiske love for planeternes bevægelser, der bestemte planeternes fart gennem universet og deres omløbstid omkring Solen. Han påviste også, at deres baner omkring Solen havde form som ellipser og ikke perfekte cirkler, som Det Geocentriske og Det Tychoniske verdensbillede hævdede. Johannes Kepler formulerede som den første med præ cise matematiske udregninger egentlige naturlove i moderne forstand. Således beviste han, at der herskede matematisk påviselige lovmæssigheder for det heliocentriske univers. Isaac Newton ( ) Etablering af det heliocentriske paradigme Portræt af Isaac Newton. Foto: Karsten Bundgaard. Johannes Kepler og Galileo Galilei manglede til trods for deres forskning og iagttagelser stadig at svare på afgørende spørgsmål: Hvordan hænger det heliocentriske univers sammen? Hvad var årsag til planeternes bevægelser gennem universet, nu hvor der ikke længere var krystalsfærer? I 1642, 16

17 samme år som Galilei døde i en høj alder, blev Isaac Newton født i den midtengelske landsby Woolsthorpe. Han skulle med tiden blive grundlægger af den moder ne fysik og give svarene på de ubesvarede spørgsmål. Med ham sluttede renæssancens naturviden skabelige revolution, og det heliocentriske univers defineret af den newtonske fysik blev i et par århundreder det herskende paradigme for forskeres arbejde og alminde - lige menneskers opfattelse af verdensrummet. Da Isaac Newton i 1661 som 19-årig blev indskrevet på Trinity College i Cambridge, stod Det Heliocentriske Verdens billede efterhånden stærkt. Kopernikus, Galileis og Keplers astronomiske værker var tilgængelige for de fleste og kunne købes for penge, og deres tanker var ved at vinde indpas. En af Europas førende filosoffer, franskmanden René Des - cartes, havde endda besvaret spørgsmålet om, hvad der forårsagede planeternes bevægelser omkring Solen: De blev skubbet rundt. Descartes mente, at hele universet bestod af små hårde usynlige kugler, som han kaldte atomer. Alle bevægelser i universet var forårsaget af, at disse tætpakkede atomer stødte sammen og skubbede til hinanden, hvorved bevægelsen forplantede sig igennem dem. Planeterne bevægede sig, fordi de blev skubbet gennem universet i en hvirvelstrøm af sammenstødende kugler med Solen som centrum. Descartes sammenlignede atomhvirvlerne med de vandhvirvler, der opstår i en spand vand, når man rører hurtigt i den. Atomhvirvelteorien blev meget populær i sidste halvdel af 1600-tallet; det var et videnskabeligt verdensbillede, man kunne forstå uden matematiske forudsætninger. Isaac Newton brød sig ikke om den teori. Han troede ikke på, at planeternes rotation om Solen var et produkt af, at de blev skubbet mekanisk frem af sammenstødende atomer der måtte være stærkere, mere aktive kræfter på spil. Midt i Newtons studietid brød pesten ud i London og spredte sig mod Cambrid- Trinity College, hvor Isaac Newton studerede, forskede og underviste. Fra Cantabrigia illustrata af David Loggan ( ). Foto: Karsten Bundgaard. 17

18 ge. Universitetet lukkede, studenter og lærere søgte væk. Der gik to år, før det åbnede igen, og tiden brugte Newton på at drive rundt og tænke på sin families gård i Woolsthorpe. Det var ikke nytteløse tanker. Her lagde han grunden til sine videnskabelige opdagelser inden for matematik, fysik, astronomi og optik, da han var i begyndelsen af tyverne. Opdagelser, der skulle gøre ham til Europas førende videnskabsmand. Fra denne periode, da han var hjemme, stammer historien om, at han skulle have fået et æble i hovedet, mens han sad under et æbletræ. På Newtons tid var videnskabsmænd enige om, at der eksisterede en tyngdekraft ved Jordens overflade; spørgsmålet var, hvor langt den strakte. Det faldende æble gav Newton den idé, at tyngdekraften, der fik det til at falde, ikke var begrænset til en bestemt afstand fra Jorden, men strakte sig ud til Månen. Newton ræsonnerede, at når Månen bevægede sig med høj fart gennem rummet, burde centrifugalkraften sende den i en lige linje ud i universet. Men da Månen blev i sin bane om Jorden, var det, fordi, den var underkastet en modsatrettet kraft af samme styrke, nemlig Jordens tyngdekraft. Principia Descartes kosmologi med et univers, der bestod af usynlige atomer, der skubbede planeterne rundt. Fra Filosofiske principper af René Descartes. Foto: Karsten Bundgaard. Newton publicerede ikke disse tidlige refleksioner der skulle gå mange år, før hans teori var moden til offentliggørelse. En henvendelse fra astronomen Edmund Halley ( ) fik Newton tilbage på sporet. Halley skrev til Newton i 1684, da han havde opdaget, at Solen tiltrak planeterne med en kraft, der aftog med kvadratet på planeternes afstand til Solen. Spørgsmålet gik på, hvilken bane en planet ville følge, hvis den var påvirket af en sådan kraft. Newton havde allerede regnet på det: Svaret var en ellipse, den form, som planeternes baner havde ifølge Keplers love. Newton funderede: Måske var denne kraft fra Solen, der trak planeterne, lig den kraft, der fik æblet til at falde fra træet? Måske var tyngdekraften gældende i hele universet? I 1687 udgav han sit hovedværk Philosophia naturalis principia matematica ( Naturvidenskabens matematiske principper ), siden kendt som Principia. Dette værk blev grundlaget for den klassiske fysik og et af videnskabshistoriens mest indflydelsesrige skrifter. 18

19 I værket opstiller Newton de tre berømte mekaniske bevægelseslove. Lovene beskriver sammenhængen mellem le ge mers bevægelse og de kræfter, de påvirkes af. Den første lov om inerti: Et legeme forbliver i sin tilstand af hvile eller jævn, retlinjet bevægelse, med mindre det tvinges til at ændre denne tilstand. Den anden lov, kraftloven: Kraft er lig med masse gange acceleration (F=ma). Den tredje lov om aktion og reaktion: Til enhver aktion svarer altid en lige så stor og modsatrettet reaktion. Ud fra disse love kunne Newton slutte sig til tyngdekraftens virkning mellem to legemer og opstille loven for universel tyngdekraft. Denne siger, at alle genstande med en masse tiltrækker hinanden med en kraft. Hvor stor denne kraft er, afhænger af de to genstandes masse og deres afstand, og det gælder for alle legemer i universet. Herved var han kommet frem til en dynamisk, aktivt virkende kraft, der manglede i Descartes teori om sammenstødende atomer, der skub bede rundt på planeterne. Newton kunne forklare, hvorledes det var tyngdekraften fra Solens gigantiske masse, der holder sammen på det planetariske system. Principias perspektiver Ud fra sine love kunne Newton give en samlet forklaring på en mængde forskellige fænomener: Hvordan Månen kunne kredse om Jorden, mens den cirkulerede omkring Solen, kometernes baner, tidevandets stigen og falden, jordaksens vippen og Solens forstyrrelse af månebanen. Mens tilhængerne af Det Geocentriske Verdensbillede mente, at planeterne blev ført af krystalsfærer, var Newtons univers langt mere kompliceret med langt flere faktorer, der spiller ind på hinanden. Det var et harmonisk system, i hvilket alle legemerne regulerede hinanden i højere eller mindre grad. Jupiters måner påvirkede både hinanden og deres værtsplanet, som holdt dem fanget i sit tyngdefelt, og som på sin side var grebet af Solen sammen med sin samling af planeter og alle planeterne trak i hinanden og en lille smule i Solens vældige masse. Værket fuldendte paradigmeskiftet til Det Heliocentriske Verdensbillede ved at samle universet over og under Månen, to verdener, der hidtil havde været adskilt. Det var de samme love, der gjaldt overalt i universet, den samme kraft, der fik æb let til at falde fra træet og Saturn til at blive i sin bane omkring Solen. Newton kunne dog ikke forklare tyngdekraften, han kun ne kun påvise den matematisk, men ikke give fænomenet nogen fysisk begrundelse for genstandes gensidige tiltrækning over afstande, hvilket filosoffer og videnskabsfolk i hans samtid fandt utilfredsstillende. Men selv i dag er vi ikke kommet tyngdekraftens natur nærmere; vi kan konstatere, at den er der, men ikke forklare den. Forsiden af Isaac Newtons Principia fra Foto: Karsten Bundgaard. 19

20 Konklusion Den naturvidenskabelige revolution tog halvandet hundrede år, fra Det Heliocentriske Verdensbillede var en tese i en lille uanselig bog udgivet af Nikolaus Kopernikus i 1543, indtil det fremstod som et fuldstændigt verdenssystem i Isaac Newtons Principia fra Det var et radikalt brud med den måde, man hidtil havde forstået og forklaret universet på, både blandt almindelige mennesker og videnskabsfolk. Revolution synes derfor en meget god betegnelse. For det var en proces, der var så omsiggribende, at det er svært for et moderne mennesker at leve sig ind i, hvordan man opfattede verden og universet før dette brud. Thomas Kuhns begreber om paradigme og anomalier er en god ramme til at forstå videnskabelig udvikling og nybrud. Det geocentriske paradigme beskriver én herskende opfattelse af universet med Jorden hvilende i universets midte, lukket inde i evige, uigennemtrængelige krystalsfærer med forskellige love over og under Månesfæren, indtil dette paradigme erstattes af et nyt, Det Heliocentriske Verdensbillede, med Solen som centrum for planeternes ellipseformede baner i et åbent, grænseløst univers, der holdes sammen af den universelle tyngdekraft. Overgangen fra det ene paradigme til det andet er en bevægelse, der kan beskrives trin for trin med de anomalier der opstod i Det Geocentriske Verdensbillede. Det startede med Kopernikus lancering af teo- Det Heliocentriske Verdensbillede med ellipseformede planetbaner. Fra Atlas coelestis seu hermonia macro - cosmica, 1660, af Andreas Cellarius. The Bridgeman Art Library. 20

21 rien om Det Heliocentriske Verdensbillede. Kort tid efter kom Tycho Brahes observationer i 1570 erne af Nova Stella og kometen, der viste, at universet ikke var uforanderligt, og at der ikke kunne være krystalsfærer. Udviklingen tog fart med Galileo Galileis kikkertopdagelser i 1610 erne, der gav empirisk belæg for Det Heliocentriske Verdensbillede, mens Kepler i samme periode kunne påvise tre matematiske love for planeternes ellipseformede baner omkring Solen. Den blev afrundet af Isaac Newton, der med formuleringen af teorien om den universelle tyngdekraft gav det heliocentriske univers en fuldstændig fysisk forklaring. De opdagelser, der som anomalier var med til at nedbryde Det Geocentriske Verdensbillede, fungerede således samtidig som byggesten for Det Heliocentriske Verdensbillede. Til trods for at der var tre forskellige konkurrerende verdensbilleder i begyndelsen af 1600-tallet, var det altså Det Heliocentriske Verdensbillede, der etablerede sig som det paradigme, menigmand og videnskabsfolk betragtede og fortolkede universet ud fra. Det var det, der gav de mest dækkende forklaringer på renæssancens astronomiske opdagelser. Det Tychoniske Verdens billede forblev et planetsystem, og det udviklede sig aldrig til at blive et paradigme. Det var ikke fuldstændigt nok til at fungere som overordnet ramme for videnskabelig erkendelse af universet, som det ge ocentriske system havde været, og som det heliocentriske system blev. I modsætning til bå de Det Geocentriske og Det Heliocentriske Verdensbillede kunne Tycho Brahe for eksempel ikke give nogen tilfredsstillende teori om årsagen til planeternes bevægelser. Det Heliocentriske Verdensbillede sejrede og stod uantastet et par århundreder, men med tiden opstod der anomalier, som ikke kunne forklares. Et nyt radikalt brud opstod i begyndelsen af 1900-tallet med et paradigmeskifte anført af fysikerne Albert Einstein og Niels Bohr med udgangspunkt i kvantemekanikken og relativitetsteorien. Men det er en helt anden historie. To sider af et konsolur fra Pladerne viser astronomerne Kopernikus og Tycho Brahe, der peger på hvert sit verdensbillede. Nationalmuseet. Foto: John Lee. 21

22 Copyright: Skoletjenesten og Nationalmuseet 2010 Redaktør (ans.): Vibeke Mader, Skoletjenesten Tekst: cand.mag. Peter W. Frederiksen Billedredaktion: cand.mag. Peter W. Frederiksen Layout: Kristin Wiborg/Skoletjenesten

Månedens astronom februar 2006 side 1. 1: kosmologiens fødsel og problemer

Månedens astronom februar 2006 side 1. 1: kosmologiens fødsel og problemer Månedens astronom februar 2006 side 1 Verdensbilleder * Det geocentriske * Det geo-heliocentriske * Det heliocentriske 1: kosmologiens fødsel og problemer Astronomien er den ældste af alle videnskaber

Læs mere

Verdensbilleder i oldtiden

Verdensbilleder i oldtiden Verdensbilleder Teksten består af to dele. Den første del er uddrag fra Stenomuseets skoletjeneste(http://www.stenomuseet.dk/skoletj/), dog er spørgsmål og billeder udeladt. Teksten fortæller om hvordan

Læs mere

TYCHO BRAHE OG SOLSYSTEMET

TYCHO BRAHE OG SOLSYSTEMET TYCHO BRAHE OG SOLSYSTEMET TIL UNDERVISEREN Dette undervisningsmateriale tager udgangspunkt i programserien Store Danske Videnskabsfolk og specifikt udsendelsen om Tycho Brahe. Skiftet fra det geocentriske

Læs mere

Den syvende himmel. Ib Michelsen. Ikast

Den syvende himmel. Ib Michelsen. Ikast Den syvende himmel Ib Michelsen Ikast 2018 Antikken Den syvende himmel Aristoteles Filosof og matematiker (384f.v.t. 322 f.v.t.), Platons elev, samler Antikkens viden op, som senere overtages af og indgår

Læs mere

VERDEN FÅR VOKSEVÆRK INDHOLD. Dette materiale er ophavsretsligt beskyttet og må ikke videregives

VERDEN FÅR VOKSEVÆRK INDHOLD. Dette materiale er ophavsretsligt beskyttet og må ikke videregives VERDEN FÅR VOKSEVÆRK INTET NYT AT OPDAGE? I slutningen af 1800-tallet var mange fysikere overbeviste om, at man endelig havde forstået, hvilke to af fysikkens love der kunne beskrive alle fænomener i naturen

Læs mere

Naturlove som norm. n 1 n 2. Normalen

Naturlove som norm. n 1 n 2. Normalen Normalen u n 1 n 2 v Descartes lov, også kaldet Snels lov (efter den hollandske matematiker Willebrord Snel (1580-1636), som fandt den uafhængigt af Descartes), bruges til at beregne refraktionsindekset

Læs mere

Solsystemet. Præsentation: Niveau: 7. klasse. Varighed: 4 lektioner

Solsystemet. Præsentation: Niveau: 7. klasse. Varighed: 4 lektioner Solsystemet Niveau: 7. klasse Varighed: 4 lektioner Præsentation: Forløbet Solsystemet ligger i fysik-kemifokus.dk 7. klasse, men det er muligt at arbejde med forløbet både i 7. og 8. klasse. Solsystemet

Læs mere

Verdensbilleder Side 1 af 7

Verdensbilleder Side 1 af 7 Verdensbilleder ide 1 af 7 Verdensbilleder A. elvstændigt arbejde som forberedelse: 1. Følgende tekster læses grundigt forud, og der tages notater om personer, årstal, betydningsfulde opdagelser, samt

Læs mere

. Verdensbilledets udvikling

. Verdensbilledets udvikling . Verdensbilledets udvikling Vores viden om Solsystemets indretning er resultatet af mange hundrede års arbejde med at observere himlen og opstille teorier. Stjernerne flytter sig ligesom Solen 15' på

Læs mere

Keplers Love. Om Kinematik og Dynamik i Renæssancens Astronomi. Folkeuniversitetet 9. oktober 2007

Keplers Love. Om Kinematik og Dynamik i Renæssancens Astronomi. Folkeuniversitetet 9. oktober 2007 Keplers Love Om Kinematik og Dynamik i Renæssancens Astronomi Folkeuniversitetet 9. oktober 2007 Poul Hjorth Institut for Matematik Danmarke Tekniske Universitet Middelalderens astronomi var en fortsættelse

Læs mere

Mellem stjerner og planeter

Mellem stjerner og planeter Mellem stjerner og planeter Et undervisningsmateriale for folkeskolens 8. til 10. klassetrin om Tycho Brahes målinger af stjernepositioner samt ændringen af verdensbilledet som følge af målingerne. Titelbladet

Læs mere

Kortlægningen af den ydre og indre verden

Kortlægningen af den ydre og indre verden en start på. Derefter sker det ved udviklingen af et vidensproducerende system, hvor forskningsinstitutioner, læreanstalter, eksperter, industrilaboratorier osv. indgår som helt centrale elementer. den

Læs mere

Verdensbilleder. Oldtidskundskab C og Fysik B Jens Jensen 3x Rungsted Gymnasium

Verdensbilleder. Oldtidskundskab C og Fysik B Jens Jensen 3x Rungsted Gymnasium Verdensbilleder Oldtidskundskab C og Fysik B Jens Jensen 3x Rungsted Gymnasium 1 Indholdsfortegnelse Indhold Problemformulering... 3 Underspørgsmål... 3 Materialer, metoder og teorier... 3 Delkonklusioner...

Læs mere

Mellem stjerner og planeter

Mellem stjerner og planeter Mellem stjerner og planeter Et undervisningsmateriale for folkeskolens 4. til 7. klassetrin om Tycho Brahes målinger af stjernepositioner Titelbladet fra Tycho Brahes bog De Nova Stella, udgivet i 1573.

Læs mere

Forside til beskrivelse af projekt til DM i Naturfag. Bellahøj Skole. Tværfagligt

Forside til beskrivelse af projekt til DM i Naturfag. Bellahøj Skole. Tværfagligt Forside til beskrivelse af projekt til DM i Naturfag Deltagers navn: Carsten Andersen Skole: Bellahøj Skole Klassetrin: 4.-6. kl. Fag: Tværfagligt Titel på projekt: Børn af Galileo Antal sider: 6 inkl.

Læs mere

Verdens alder ifølge de højeste autoriteter

Verdens alder ifølge de højeste autoriteter Verdens alder 1 Erik Høg 11. januar 2007 Verdens alder ifølge de højeste autoriteter Alle religioner har beretninger om verdens skabelse og udvikling, der er meget forskellige og udsprunget af spekulation.

Læs mere

Tro og viden om universet gennem 5000 år

Tro og viden om universet gennem 5000 år Tro og viden om universet gennem 5000 år Niels Bohr Institutet, København Indhold: Universet, vi ved nu: 14 milliarder år gammelt Dante s univers, for 700 år siden: Den Guddommelige Komedie Videnskab,

Læs mere

Figur 2: Forsiden af Dialogue fra 1632.

Figur 2: Forsiden af Dialogue fra 1632. Indledning Når man hører fortællinger om fysikkens historie, virker det ofte som om, der sker en lineær, kontinuert udvikling af naturvidenskaben. En ny og bedre teori afløser straks ved sin fremkomst

Læs mere

Mellem stjerner og planeter

Mellem stjerner og planeter Mellem stjerner og planeter Et undervisningmateriale for gymnasieklasser om begrebet parallakse og statistik. Titelbladet fra Tycho Brahes bog De Nova Stella, udgivet i 1573. Oversat fra latin står der

Læs mere

Verdens alder ifølge de højeste autoriteter

Verdens alder ifølge de højeste autoriteter Verdens alder ifølge de højeste autoriteter Alle religioner har beretninger om verdens skabelse og udvikling, der er meget forskellige og udsprunget af spekulation. Her fortælles om nogle få videnskabelige

Læs mere

Projekt 3.8. Månens bjerge

Projekt 3.8. Månens bjerge Projekt 3.8. Månens bjerge Introduktion til hvordan man kan arbejde med dette projekt. Det følgende kan integreres i et projekt om verdensbilleder, hvor man både kommer ind på diskussioner om at opnå erkendelse,

Læs mere

Keplers love og Epicykler

Keplers love og Epicykler Keplers love og Epicykler Jacob Nielsen Keplers love Johannes Kepler (57-60) blev i år 600 elev hos Tyge Brahe (546-60) i Pragh, og ved sidstnævntes død i 60 kejserlig astronom. Kepler stiftede således

Læs mere

Keplers verdensbillede og de platoniske legemer (de regulære polyedre).

Keplers verdensbillede og de platoniske legemer (de regulære polyedre). Keplers verdensbillede og de platoniske legemer (de regulære polyedre). Johannes Kepler (1571-1630) var på mange måder en overgangsfigur i videnskabshistorien. Han ydede et stort bidrag til at matematisere

Læs mere

Mennesket og Universet. En historisk rejse i Kosmos med Louis Nielsen

Mennesket og Universet. En historisk rejse i Kosmos med Louis Nielsen Mennesket og Universet En historisk rejse i Kosmos med Louis Nielsen Big Bang Det voksende Univers Kunst-illustrationer af Universets begyndelse og udvikling Forskellige Verdensbilleder Fra Den flade Jord

Læs mere

Mørk energi Anja C. Andersen, Dark Cosmology Centre, Niels Bohr Institutet, Københavns Universitet

Mørk energi Anja C. Andersen, Dark Cosmology Centre, Niels Bohr Institutet, Københavns Universitet Mørk energi Anja C. Andersen, Dark Cosmology Centre, Niels Bohr Institutet, Københavns Universitet En af de mest opsigtsvækkende opdagelser inden for astronomien er, at Universet udvider sig. Det var den

Læs mere

Det kosmologiske verdensbillede anno 2010

Det kosmologiske verdensbillede anno 2010 Det kosmologiske verdensbillede anno 2010 Baseret på foredrag afholdt i foreningen d. 6. maj 2010. Af Anja C. Andersen Niels Bohr Instituttet Københavns Universitet. Hvad består Universet egentlig af?

Læs mere

Lad kendsgerningerne tale

Lad kendsgerningerne tale de på, at det nok snarere var hjernen. Vesalius bog var banebrydende både ved at skabe grundlaget for en videnskabelig og på observation baseret anatomi, og ved at være en uhørt velillustreret lærebog,

Læs mere

Ole Christensen Rømer 1644-1710

Ole Christensen Rømer 1644-1710 Ole Christensen Rømer 1644-1710 Ole Rømer Født den 25. september 1644 i Kannikegade i Aarhus Boede i en ejendom ved Mindet (nær Åboulevarden 12) Flyttede til en ejendom i Skolegade efter en brand Student

Læs mere

Kristina Schou Madsen Videnskabsteori

Kristina Schou Madsen Videnskabsteori Denne opgaves formål er at redegøre for Kopernikus, Brahes, Keplers og Galileis forskellige roller i overgangen fra det geocentriske til det heliocentriske verdensbillede. Nikolas Kopernikus (1473-1543)

Læs mere

Naturvidenskabelig grundforløb

Naturvidenskabelig grundforløb Naturvidenskabelig grundforløb Den naturvidenskabelige revolution 1500-1750 ISBN 13 9788761613813 Forfatter(e) Marie Sørensen, Nanna Dissing Bay Jørgensen Følger de fem videnskabsmænd Kopernikus, Brahe,

Læs mere

Videnskabskronik: Jagten på jordlignende planeter

Videnskabskronik: Jagten på jordlignende planeter https://politiken.dk/viden/art5598534/videnskabskronik-jagten-p%c3%a5-jordlignende-planeter Exoplaneten Kepler-10b. En kunstnerisk fremstilling af, hvordan man kunne forestille sig, at den fjerne exoplanet

Læs mere

Hvorfor lyser de Sorte Huller? Niels Lund, DTU Space

Hvorfor lyser de Sorte Huller? Niels Lund, DTU Space Hvorfor lyser de Sorte Huller? Niels Lund, DTU Space Først lidt om naturkræfterne: I fysikken arbejder vi med fire naturkræfter Tyngdekraften. Elektromagnetiske kraft. Stærke kernekraft. Svage kernekraft.

Læs mere

Kopi fra DBC Webarkiv

Kopi fra DBC Webarkiv Kopi fra DBC Webarkiv Kopi af: Historiens største sammenstød mellem religion og videnskab Dette materiale er lagret i henhold til aftale mellem DBC og udgiveren. www.dbc.dk e-mail: dbc@dbc.dk Historiens

Læs mere

MENNESKETS SYN PÅ MENNESKET

MENNESKETS SYN PÅ MENNESKET MENNESKETS SYN PÅ MENNESKET HVOR KOMMER MENNESKET FRA? Hvad mennesket er, kan formuleres på uendelig mange måder. Men noget af det mest menneskelige er menneskets fortælling om sig selv. Der er jo ingen

Læs mere

Thomas Kuhns paradigmebegreb og forståelsen af sand viden

Thomas Kuhns paradigmebegreb og forståelsen af sand viden Skriftlig opgave Thomas Kuhns paradigmebegreb og forståelsen af sand viden Skrevet af Mikkel Mathiasen Juni 2007 1 Indledning og problemformulering Hele vores liv baserer sig på at træffe beslutninger

Læs mere

Cresta Asah Fysik rapport 16 oktober 2005. Einsteins relativitetsteori

Cresta Asah Fysik rapport 16 oktober 2005. Einsteins relativitetsteori Einsteins relativitetsteori 1 Formål Formålet med denne rapport er at få større kendskab til Einstein og hans indflydelse og bidrag til fysikken. Dette indebærer at forstå den specielle relativitetsteori

Læs mere

Verdensbilleder Historisk astronomi verdensbilleder

Verdensbilleder Historisk astronomi verdensbilleder Side 1 Til læreren Verdensbilleder Historisk astronomi verdensbilleder Alle kulturer har til enhver tid forsøgt at forstå indretningen af deres omgivelser. Hvor lurer farerne, og hvor uddeler naturen gaver.

Læs mere

Jorden placeres i centrum

Jorden placeres i centrum Arkimedes vægtstangsprincip. undgik konsekvent at anvende begreber om det uendeligt lille eller uendeligt store, og han udviklede en teori om proportioner, som overvandt forskellige problemer med de irrationale

Læs mere

Øvelse 1. bygges op, modellen

Øvelse 1. bygges op, modellen Johannes Kepler (1571-1630) var på mange måder en overgangsfigur i videnskabshistorien. Han ydede et stort bidrag til at matematisere naturvidenskaberne, og han søgte hele sit liv at finde de fysiske love,

Læs mere

Verdens alder ifølge de højeste autoriteter

Verdens alder ifølge de højeste autoriteter Verdens alder ifølge de højeste autoriteter Alle religioner har beretninger om verdens skabelse og udvikling, der er meget forskellige og udsprunget af spekulation. Her fortælles om nogle få videnskabelige

Læs mere

Universets størrelse tro og viden gennem 2500 år

Universets størrelse tro og viden gennem 2500 år Universets størrelse tro og viden gennem 2500 år Det synlige Univers er en million milliarder gange større end Tycho Brahe troede, og med ham alle kristne og arabiske lærde siden grækeren Ptolemæus Erik

Læs mere

Altings begyndelse også Jordens. Chapter 1: Cosmology and the Birth of Earth

Altings begyndelse også Jordens. Chapter 1: Cosmology and the Birth of Earth Altings begyndelse også Jordens Cosmology and the Birth of Earth CHAPTER 1 Jorden i rummet Jorden set fra Månen Jorden er en enestående planet Dens temperatur, sammensætning og atmosfære muliggør liv Den

Læs mere

Astrologi & Einsteins relativitetsteori

Astrologi & Einsteins relativitetsteori 1 Astrologi & Einsteins relativitetsteori Samuel Grebstein www.visdomsnettet.dk 2 Astrologi & Einsteins relativitetsteori Af Samuel Grebstein Fra The Beacon (Oversættelse Ebba Larsen) Astrologi er den

Læs mere

Naturvidenskab. Hvis man skulle prøve at tegne, hvordan den naturvidenskabelige metode fungerer, vil den se sådan her ud:

Naturvidenskab. Hvis man skulle prøve at tegne, hvordan den naturvidenskabelige metode fungerer, vil den se sådan her ud: Naturvidenskab Videnskab handler om at samle ny viden, så natur-videnskab er det ord, vi bruger om at samle ny viden om naturen. Når vi hører ordene videnskab eller naturvidenskab, er det første, der dukker

Læs mere

MUSEET PÅ VEN. Lærervejledning 1.-3. klasse. Kære lærere, Vi er glade for at I har lyst til at komme på besøg med jeres klasse!

MUSEET PÅ VEN. Lærervejledning 1.-3. klasse. Kære lærere, Vi er glade for at I har lyst til at komme på besøg med jeres klasse! MUSEET PÅ VEN Lærervejledning 1.-3. klasse Kære lærere, Vi er glade for at I har lyst til at komme på besøg med jeres klasse! Denne vejledning er tænkt som et tilbud for dem der godt kunne tænke sig at

Læs mere

KOSMOLOGIENS HISTORIE

KOSMOLOGIENS HISTORIE KAPITEL 2 KOSMOLOGIENS HISTORIE I stort set alle kendte kulturer har man haft en kosmologi (læren om verdens struktur og udseende) såvel som en kosmogoni (læren om verdens skabelse eller tilblivelse).

Læs mere

Formalia Fy/hi opgave pa Svendborg Gymnasium og HF

Formalia Fy/hi opgave pa Svendborg Gymnasium og HF Formalia Fy/hi opgave pa Svendborg Gymnasium og HF På SG har vi i slutningen af 1.g en mulighed for at lave en mindre skriftlig opgave i historie i samarbejde med et andet af klassens fag. Formålet med

Læs mere

Om tidernes morgen og hvad derpå fulgte

Om tidernes morgen og hvad derpå fulgte Sep. 2008 : 7: Faste billeder fra foredraget, men selve PowerPoint versionen benytter mange animationer, fx af universets udvidelse Om tidernes morgen og hvad derpå fulgte Universet siden Big Bang og videnskaben

Læs mere

Lyset fra verdens begyndelse

Lyset fra verdens begyndelse Lyset fra verdens begyndelse 1 Erik Høg 11. januar 2007 Lyset fra verdens begyndelse Længe før Solen, Jorden og stjernerne blev dannet, var hele universet mange tusind grader varmt. Det gamle lys fra den

Læs mere

Opgaver til Det lille Fagbibliotek

Opgaver til Det lille Fagbibliotek Opgaver til Det lille Fagbibliotek Navn og klasse: Titel: Stjernerne Himlens diamanter Om fagbogen 1. Hvem er bogens forfattere? 2. Hvornår er bogen udgivet? 3. Nis Bangsbo har tilrettelagt bogen grafisk.

Læs mere

Universet. Fra superstrenge til stjerner

Universet. Fra superstrenge til stjerner Universet Fra superstrenge til stjerner Universet Fra superstrenge til stjerner Af Steen Hannestad unıvers Universet Fra superstrenge til stjerner er sat med Adobe Garamond og Stone Sans og trykt på Arctic

Læs mere

Dimissionstale 26. juni 2015 ved rektor Hanne Hautop

Dimissionstale 26. juni 2015 ved rektor Hanne Hautop Dimissionstale 26. juni 2015 ved rektor Hanne Hautop Kære HFere, Kære STXere, Kære Studenter I dag er det en festdag. I er blevet studenter I er i centrum, og I skal fejres. Nogle af jer er sikkert stolte,

Læs mere

HALSE WÜRTZ SPEKTRUM FYSIK C

HALSE WÜRTZ SPEKTRUM FYSIK C HALSE WÜRTZ SPEKTRUM FYSIK C Mælkevejen Newton side 3 Fototeknikken side 5 Relativitetsteorierne 1905 og 1915 side 6 Afstandsbestemmelse side 7 Den store debat i 1920 side 8 Artiklen her knytter sig til

Læs mere

Eksistentialisme Begrebet eksistens Eksistentialismen i kunsten

Eksistentialisme Begrebet eksistens Eksistentialismen i kunsten Eksistentialisme Eksistentialismen er en bred kulturstrømning, der repræsenterer en bestemt måde at forstå livet på. Den havde sin storhedstid imellem 1945 og 1965, men den startede som en filosofi over

Læs mere

Læs selv om LOGIK. Erik Bjerre og Pernille Pind Forlaget Pind & Bjerre

Læs selv om LOGIK. Erik Bjerre og Pernille Pind Forlaget Pind & Bjerre Læs selv om LOGIK Erik Bjerre og Pernille Pind Forlaget Pind & Bjerre Læs selv om LOGIK Erik Bjerre og Pernille Pind Forlaget Pind & Bjerre 2 Logik Sandt eller falsk? Lyver han? Taler hun sandt? Det ville

Læs mere

The Big Bang. Først var der INGENTING. Eller var der?

The Big Bang. Først var der INGENTING. Eller var der? Først var der INGENTING Eller var der? Engang bestod hele universet af noget, der var meget mindre end den mindste del af en atomkerne. Pludselig begyndte denne kerne at udvidede sig med voldsom fart Vi

Læs mere

Aristoteles og de athenske akademier

Aristoteles og de athenske akademier lige geometriske genstande, som var evige og foranderlige størrelser i en abstrakt verden. Erkendelse var således ikke erkendelse af sansernes verden, men af en anden verden, kun tilgængelig for ånden.

Læs mere

Lærervejledning 7.-9. klasse

Lærervejledning 7.-9. klasse Lærervejledning 7.-9. klasse Kære lærere, Vi er glade for at I har lyst til at komme på besøg med jeres klasse! Denne vejledning er tænkt som et tilbud for dem der godt kunne tænke sig at arbejde mere

Læs mere

MUSEET PÅ VEN. Lærervejledning 4.-6. klasse. Kære lærere, Vi er glade for at I har lyst til at komme på besøg med jeres klasse!

MUSEET PÅ VEN. Lærervejledning 4.-6. klasse. Kære lærere, Vi er glade for at I har lyst til at komme på besøg med jeres klasse! MUSEET PÅ VEN Lærervejledning 4.-6. klasse Kære lærere, Vi er glade for at I har lyst til at komme på besøg med jeres klasse! Denne vejledning er tænkt som et tilbud for dem der godt kunne tænke sig at

Læs mere

SANDELIG! INDHOLD. Dette materiale er ophavsretsligt beskyttet og må ikke videregives

SANDELIG! INDHOLD. Dette materiale er ophavsretsligt beskyttet og må ikke videregives SANDELIG! STAKKELS PLUTO I 1930 opdagede en astronom fra den amerikanske delstat New Mexico et ganske lille objekt. Ved nærmere efterforskning viste det sig at bevæge sig i en bane omkring solen, der lå

Læs mere

Hvad kan man se netop nu i Galileoscopet i april 2012?

Hvad kan man se netop nu i Galileoscopet i april 2012? Hvad kan man se netop nu i Galileoscopet i april 2012? Venus Indtil midt i maj 2012 vil man kunne se planeten Venus lavt i Vest lige efter solnedgang. I april vil man have god tid til at observere den.

Læs mere

Einsteins store idé. Pædagogisk vejledning http://filmogtv.mitcfu.dk. Tema: Energi Fag: Fysik/kemi Målgruppe: 9.-10. klasse

Einsteins store idé. Pædagogisk vejledning http://filmogtv.mitcfu.dk. Tema: Energi Fag: Fysik/kemi Målgruppe: 9.-10. klasse Tema: Energi Fag: Fysik/kemi Målgruppe: 9.-10. klasse Viasat History, 2010, 119 minutter. Denne dramatiserede fortælling om udviklingen i naturvidenskabelig erkendelse, der førte frem til Einsteins berømte

Læs mere

Har du hørt om Mælke-vejen? Mælke-vejen er en ga-lak-se. I en ga-lak-se er der mange stjer-ner. Der er 200 mil-li-ar-der stjer-ner i Mælke-vejen.

Har du hørt om Mælke-vejen? Mælke-vejen er en ga-lak-se. I en ga-lak-se er der mange stjer-ner. Der er 200 mil-li-ar-der stjer-ner i Mælke-vejen. Har du hørt om Mælke-vejen? Mælke-vejen er en ga-lak-se. I en ga-lak-se er der mange stjer-ner. Der er 200 mil-li-ar-der stjer-ner i Mælke-vejen. Solen er en stjer-ne. Solen er en stjer-ne i Mælke-vejen.

Læs mere

Vikar-Guide. SCNWTN Isaac Newton LBRTNSTN Albert Einstein. 2. Efter fælles gennemgang: Ret opgaverne med eleverne.

Vikar-Guide. SCNWTN Isaac Newton LBRTNSTN Albert Einstein. 2. Efter fælles gennemgang: Ret opgaverne med eleverne. Vikar-Guide Fag: Klasse: OpgaveSæt: Matematik 9. - 10. klasse Matematik med Newton 1. Fælles gennemgang: Eleverne skal bruge lommeregnere til denne opgave. Har de ikke lommeregnere, må de bruge deres mobiltelefoner.

Læs mere

Naturvidenskab og kristendom

Naturvidenskab og kristendom Naturvidenskab og kristendom Paul Gauguin (1897) www.pepke.dk Naturvidenskab og kristendom Program: To skabelsesberetninger To sammenstød (1543 og 1859) Ét langt samspil Sameksistens? I begyndelsen skabte

Læs mere

1. En nyttig formel Lad mig uden bevis angive en nyttig trigonometrisk formel, som i dag kaldes for en logaritmisk formel: (1) sin( A) sin( B) = 1 [ cos( A B) cos( A+ B) ] 2 Navnet skyldes løst sagt, at

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin maj-juni 2013 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Marie Kruses Skole Stx Fysik C Jesper Sommer-Larsen

Læs mere

Hvilke af begreberne har især betydning for synet på mennesket, og hvilke har især religiøs betydning?

Hvilke af begreberne har især betydning for synet på mennesket, og hvilke har især religiøs betydning? Bevidstheden Oplæg til fordybelse 1 Begreber Hvordan kan man inddele naturen? Hvilke kategorier er det nærliggende at inddele naturen og hele virkeligheden i? Det kan gøres på mange forskellige måder:

Læs mere

Verdensbilleder og moderne naturvidenskab. Peter Øhrstrøm Aalborg Universitet

Verdensbilleder og moderne naturvidenskab. Peter Øhrstrøm Aalborg Universitet Verdensbilleder og moderne naturvidenskab Peter Øhrstrøm Aalborg Universitet 1 2 Teisme Deisme Naturalismen Nihilismen Eksistentialismen Panteisme New Age 3 Fokus på Kaj Munks rolle 1920ernes danske åndskamp

Læs mere

Universets opståen og udvikling

Universets opståen og udvikling Universets opståen og udvikling 1 Universets opståen og udvikling Grundtræk af kosmologien Universets opståen og udvikling 2 Albert Einstein Omkring 1915 fremsatte Albert Einstein sin generelle relativitetsteori.

Læs mere

Falsifikation og paradigmer

Falsifikation og paradigmer Her ses det indre af en partikelaccelerator fra Lawrence Radiation Laboratory i 1957. dende med en grundlæggende forandring af videnskaben: fra et være et sæt af individuelle erkendelsesprojekter blev

Læs mere

Linseteleskopet. Et billigt alternativ - Unge forskere 2015. Af: Thorbjørn Ledet Maagaard og Lukas Balderlou Jensen

Linseteleskopet. Et billigt alternativ - Unge forskere 2015. Af: Thorbjørn Ledet Maagaard og Lukas Balderlou Jensen Linseteleskopet Et billigt alternativ - Unge forskere 2015 Af: Thorbjørn Ledet Maagaard og Lukas Balderlou Jensen Abstract Formål: Formålet med projektet er at bygge billige linseteleskoper, der ville

Læs mere

Spilleregler. Vær opmærksom på, at spillet kan gennemføres ved kun at udføre 3 missioner (ud af de 6 der opført her).

Spilleregler. Vær opmærksom på, at spillet kan gennemføres ved kun at udføre 3 missioner (ud af de 6 der opført her). Spilleregler Denne lille guide har til formål at hjælpe dig som lærer med at få et overblik over de opgaver, eleverne skal udføre i løbet af spillet. Herunder kan du finde en trinvis gennemgang af, præcis

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2018 Institution Erhvervsgymnasiet Grindsted Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HTx Astronomi

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2017 Institution Erhvervsgymnasiet Grindsted Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HTx Astronomi

Læs mere

JESUS ACADEMY TEMA: GUDS FULDE RUSTNING

JESUS ACADEMY TEMA: GUDS FULDE RUSTNING Tro på Gud Det første punkt i troens grundvold er Omvendelse fra døde gerninger, og dernæst kommer Tro på Gud.! Det kan måske virke lidt underlig at tro på Gud kommer som nr. 2, men det er fordi man i

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2016 Institution Erhvervsgymnasiet Grindsted Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HTx Astronomi

Læs mere

Kapitel 1. Musik, matematik og astronomi i oldtiden

Kapitel 1. Musik, matematik og astronomi i oldtiden Kapitel 1 Musik, matematik og astronomi i oldtiden Pythagoras store opdagelse Erkendelsen af en sammenhæng mellem musik og matematik går langt tilbage i tiden. Ifølge en legende blev forbindelsen opdaget

Læs mere

Jeg er professor N. Magnussen og jeg er fascineret af fysik. Kineserne opfandt krudtet omkring år 250 e. Kr. De brugte det til at producere

Jeg er professor N. Magnussen og jeg er fascineret af fysik. Kineserne opfandt krudtet omkring år 250 e. Kr. De brugte det til at producere TM Jeg er professor N. Magnussen og jeg er fascineret af fysik. Kineserne opfandt krudtet omkring år 250 e. Kr. De brugte det til at producere fyrværkeri og våben til at skræmme deres fjenders heste. Mange,

Læs mere

Af Lektor, PhD, Kristian Pedersen, Niels Bohr Instituttet, Københavns Universitet

Af Lektor, PhD, Kristian Pedersen, Niels Bohr Instituttet, Københavns Universitet RØNTGENSTRÅLING FRA KOSMOS: GALAKSEDANNELSE SET I ET NYT LYS Af Lektor, PhD, Kristian Pedersen, Niels Bohr Instituttet, Københavns Universitet KOSMISK RØNTGENSTRÅLING Med det blotte øje kan vi på en klar

Læs mere

Modul 11-13: Afstande i Universet

Modul 11-13: Afstande i Universet Modul 11-13 Modul 11-13: Afstande i Universet Rumstationen ISS Billedet her viser Den Internationale Rumstation (ISS) i sin bane rundt om Jorden, idet den passerer Gibraltar-strædet med Spanien på højre

Læs mere

Hvad kan man se netop nu i Galileoscopet i februar 2011?

Hvad kan man se netop nu i Galileoscopet i februar 2011? Hvad kan man se netop nu i Galileoscopet i februar 2011? Jupiter Planeten Jupiter vil i februar 2011 være fremme først på aftenen. Midt i februar går Jupiter ned i Vest kl.20. I Galileoscopet vil man ved

Læs mere

Almen studieforberedelse. 3.g

Almen studieforberedelse. 3.g Almen studieforberedelse 3.g. - 2012 Videnskabsteori De tre forskellige fakulteter Humaniora Samfundsfag Naturvidenskabelige fag Fysik Kemi Naturgeografi Biologi Naturvidenskabsmetoden Definer spørgsmålet

Læs mere

Big Bang og universets skabelse (af Jeanette Hansen, Toftlund Skole)

Big Bang og universets skabelse (af Jeanette Hansen, Toftlund Skole) Big Bang og universets skabelse (af Jeanette Hansen, Toftlund Skole) Har du nogensinde tænkt på, hvordan jorden, solen og hele universet er skabt? Det er måske et af de vigtigste spørgsmål, man forsøger

Læs mere

Fra Absolut Rum til Minkowski Rum

Fra Absolut Rum til Minkowski Rum Fra Absolut Rum til Minkowski Rum R e l a t i v i t e t s t e o r i e n 1 6 3 0-1 9 0 5 Folkeuniversitetet 27. november 2007 Poul Hjorth Institut for Matematik Danmarke Tekniske Universitet 1 Johannes

Læs mere

Almanak, Bonde -Practica og Big-Bang

Almanak, Bonde -Practica og Big-Bang http://www.per-olof.dk mailto:mail@per-olof.dk Blog: http://perolofdk.wordpress.com/ Per-Olof Johansson: Almanak, Bonde -Practica og Big-Bang Indlæg på blog om Bonde-Practica 13.januar 2014 Københavns

Læs mere

Naturvidenskab. En fællesbetegnelse for videnskaberne om naturen, dvs. astronomi, fysik, kemi, biologi, naturgeografi, biofysik, meteorologi, osv

Naturvidenskab. En fællesbetegnelse for videnskaberne om naturen, dvs. astronomi, fysik, kemi, biologi, naturgeografi, biofysik, meteorologi, osv Naturvidenskab En fællesbetegnelse for videnskaberne om naturen, dvs. astronomi, fysik, kemi, biologi, naturgeografi, biofysik, meteorologi, osv Naturvidenskab defineres som menneskelige aktiviteter, hvor

Læs mere

v1 I begyndelsen skabte Gud himlen og jorden. v2 Jorden var dengang tomhed og øde, der var mørke over urdybet, og Guds ånd svævede over vandene.

v1 I begyndelsen skabte Gud himlen og jorden. v2 Jorden var dengang tomhed og øde, der var mørke over urdybet, og Guds ånd svævede over vandene. 1 15 - Op al den ting 448 - Fyldt af glæde 728 - Du gav mig, O Herre 730 - Vi pløjed og vi såe de nadververs 732 v. 7-8 - 729 - Nu falmer skoven 1. Mos. 1, 1ff v1 I begyndelsen skabte Gud himlen og jorden.

Læs mere

Månen Der er fuldmåne den 15.02.14. Der er nymåne den 30. januar, og et par dage senere kan man iagttage en tiltagende Måne om aftenen

Månen Der er fuldmåne den 15.02.14. Der er nymåne den 30. januar, og et par dage senere kan man iagttage en tiltagende Måne om aftenen Hvad kan man se netop nu i Galileoscopet i februar 2014? Månen Der er fuldmåne den 15.02.14. Der er nymåne den 30. januar, og et par dage senere kan man iagttage en tiltagende Måne om aftenen På Månens

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin maj-juni 2014 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Marie Kruses Skole Stx Astronomi C Klaus

Læs mere

Galileo Galilei. Gentofte HF, Joachim Mortensen 2.p

Galileo Galilei. Gentofte HF, Joachim Mortensen 2.p Galileo Galilei Gentofte HF, 2005 Joachim Mortensen 2.p 15. februar 2009 Forord Denne tekst er skrevet i begyndelsen af 2005, da jeg gik på Gentofte HF. Den er lavet som den anden opgave af to større skriftlige

Læs mere

Mekanicisme og rationalisme

Mekanicisme og rationalisme Ved ANDERS FOGH JENSEN Mekanicisme og rationalisme Om dualisme, rationalisme og empirisme under og efter det naturvidenskabelige gennembrud v.anders Fogh Jensen www.filosoffen.dk 1. Det naturvidenskabelige

Læs mere

STJERNESKUDDET MEDLEMSBLAD FOR ØSTJYSKE AMATØR ASTRONOMER

STJERNESKUDDET MEDLEMSBLAD FOR ØSTJYSKE AMATØR ASTRONOMER STJERNESKUDDET MEDLEMSBLAD FOR ØSTJYSKE AMATØR ASTRONOMER Spiral galaksen NGC 2903 - et af klubbens mange amatørfotos Marts 2009 ØSTJYSKE AMATØR ASTRONOMER Ole Rømer Observatoriet Observatorievejen 1 8000

Læs mere

1.x 2004 FYSIK Noter

1.x 2004 FYSIK Noter 1.x 004 FYSIK Noter De 4 naturkræfter Vi har set, hvordan Newtons. lov kan benyttes til at beregne bevægelsesændringen for en genstand med den træge masse m træg, når den påvirkes af kræfter, der svarer

Læs mere

MUSEET PÅ VEN. Lærervejledning gymnasiet. Kære lærere, Vi er glade for at I har lyst til at komme på besøg med jeres klasse!

MUSEET PÅ VEN. Lærervejledning gymnasiet. Kære lærere, Vi er glade for at I har lyst til at komme på besøg med jeres klasse! MUSEET PÅ VEN Lærervejledning gymnasiet Kære lærere, Vi er glade for at I har lyst til at komme på besøg med jeres klasse! Denne vejledning er tænkt som et tilbud for dem der godt kunne tænke sig at arbejde

Læs mere

Vort solsystem Ny Prisma Fysik og kemi 8. Skole: Navn: Klasse:

Vort solsystem Ny Prisma Fysik og kemi 8. Skole: Navn: Klasse: Vort solsystem Ny Prisma Fysik og kemi 8 Skole: Navn: Klasse: Opgave 1 Hvilken måleenhed måles kræfter i? Der er 5 svarmuligheder. Sæt et kryds. joule newton pascal watt kilogram Opgave 2 Her er forskellige

Læs mere

Solsystemet. Solsystemet. Solsystemet. Side 1 Til læreren

Solsystemet. Solsystemet. Solsystemet. Side 1 Til læreren Side 1 Til læreren er dannet ved sammentrækning af en stor interstellar sky af støv og gas. Skyen bestod hovedsagelig af grundstofferne brint og helium de to simpleste grundstoffer men var tillige beriget

Læs mere

Et unikt tilbud. Økonomi

Et unikt tilbud. Økonomi Vi ligger i et naturskønt området med mange fredninger, og derfor rettede vi henvendelse til Esbjerg Kommune, og sidste år havde vi Fredningsnævnet på en besigtigelse, hvor udfaldet blev, at vi kunne få

Læs mere

Lindvig Osmundsen Side 1 26-04-2015 Prædiken til 3.s.e.påske 2015, konfirmation..docx

Lindvig Osmundsen Side 1 26-04-2015 Prædiken til 3.s.e.påske 2015, konfirmation..docx Lindvig Osmundsen Side 1 26-04-2015 Prædiken til 3. s. e. påske 20. Konfirmation Bording kirke. Tekst: Johs. 14,1-11. En vej gennem livet. I dag er vi samlet til konfirmation, i glæde, forventning og med

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin maj-juni 2015 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Marie Kruses Skole Stx Astronomi C Klaus

Læs mere