Undervisningsbeskrivelse Studieområdet del 2 - temaer

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Studieområdet del 2 - temaer Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Københavns Tekniske Gymnasium - Valby Uddannelse htx Fag og niveau Studieområdet del 2 Lærer(e) Pernille Højen Hold 3J 3 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Læring og (Gæring) Videnskabelige metoder (Industrialisering) Formidling (Gennembrud i medicinens historie) Problemorienteret projektarbejde (X and the City) Fagligt samspil (reaktionskinetik) Repetition og Side 1 af 9

2 Retur til forside Titel 1 Indhold (fagligt) Læring og (Gæring) Den konkrete opgave i studieområdeforløbet er et gæringsforsøg hvor gærsvampe omsætter glucose til ethanol og Carbondioxid. Dette er først og fremmest et eksperiment, der skal demonstrere den naturvidenskabelige arbejdsmetode. (Og brug af med regneark.) Ved eksperimentet skal eleven selv tilrettelægge sit bidrag til helheden men får forskellige udsagn der skal bevises eller modbevises. Den naturvidenskabelige metode benyttes idet der laves serier af forsøg, hvor der kun ændres på en faktor (temperatur, højde, farve, osmotisk tryk, koncentration, breddegrad, strikkepindens tykkelse,...)mens resten af forsøgsomstændighederne skalvære ens. For at checke metoden bør man lave et par dubletter, hvor to beholdere behandles helt ens, og derfor burde give samme resultater. Omfang Uge timer Fokuspunkter SO2 Studiemetode og studieteknik/læringsteori og læreprocesser: Eleven tilrettelægger selv forsøget med udgangspunkt i den naturvidenskabelige arbejdsmetode. Arbejdsformer: Der arbejdes i grupper. Praktik-teoretiske problemstillinger/værkstedsarbejde: Der arbejdes eksperimentielt ud fra den naturvidenskabelige arbejdsmetode, resultaterne bearbejdes teoretisk. Dokumentation: Eleverne arbejder med at dokumentere en hypotese, som de har opstillet på baggrund af allerede kendt teori. I dokumentationen indgår brug af regneark både til tabeller og grafisk fremstilling. Formidling Formidling af teknik Formidlingen sker i detteform af en rapport Fagenes metoder Den naturvidenskabelige arbejdsmetode er det centrale i dette forløb. Gruppearbejde. (Planlægning og eksperimenter) Individuelt arbejde. Rapport om forsøget Evt. præsentation (PP) Side 2 af 9

3 Titel 2 Videnskabelige metoder (Industrialisering ) Indhold (fagligt) Omfang Fokuspunkter SO2 Eleverne skulle selv vælge et underemne til industrialiseringen. Emnet skulle præsenteres for to lærere ved hjælp af et selvvalgt præsentationsprogram. Fagene behandlede industrialiseringen i Europa og så på forholdet mellem teknologiudviklingen, naturvidenskaben og samfundsudviklingen. Uge 40, 41 og timer Notatteknik Her arbejder du med at få det bedst mulige ud af museums- og virksomhedsbesøg. Du vil blive præsenteret for notatteknikker, som du skal bruge i praksis på en række ekskursioner til museer og virksomheder i Københavnsområdet og på studieturen. Kilder Der arbejdes med mange forskellige kilder fra forskellige fagområder i dette forløb. Du skal lære hvordan man søger, vurderer og anvender de forskellige kilder. Arbejdsformer I dette forløb arbejdes med projektarbejdsformen. Du skal løse en projektopgave og beskrive hvordan du gjorde det. Din opgave er at fremstille et produkt fra industrialiseringen og dokumentere dit arbejde i en synopsis. Arbejdsformen kræver at du er i stand til at planlægge dit arbejde sammen med øvrige gruppemedlemmer og læreren. Planlægningsværktøjer Du skal vælge og gøre rede for valget af planlægningsværktøjer i forbindelse med dit projekt. Præsentationsformer Dit produkt bliver en del af en større udstilling for alle 2.årselever, så din opgave er at lave en udstillingsstand hvor du præsenterer dit produkt. Desuden skal du præsentere din arbejdsproces i en synopsis, som afleveres til læreren. Videnskabelige metoder I dette projekt vil du møde metoder fra alle fagene i studieområdet. Du vil således blive præsenteret for hvordan de forskellige fag på HTX arbejder. Fagene præsenteres indenfor områderne: Naturvidenskab: Matematik, fysik, kemi Teknologi, samfundsvidenskab: teknologi, teknologihistorie Humaniora: dansk, engelsk De tre områder vil præsentere metoder, som du skal anvende i arbejdet med projektet. Tværfagligt samarbejde og videnskabsteori Det emneorienterede samarbejde skal vise dig hvad forskellige fags metoder kan bruges til. Desuden skal du lære hvilke kommunikative færdigheder der er nødvendig ved formidling af videnskab og teknik. I synopsen skal du bl.a. beskrive hvordan du har brugt de forskellige fags metoder i dit projekt. Gruppearbejde Projektarbejde Noter og billeder fra museums- og virksomhedsbesøg, synopsis, produkt, billeder fra udstilling, tidsplaner Side 3 af 9

4 Titel 3 Fag og Indhold Formidling (Gennembrud i medicinens historie) Metoder, Samspil mellem fag, Videnskabsteori Studieområdeforløbet involverer fagene Teknologihistorie, Biologi, Engelsk. Overfagligt arbejdes med pædagogik, didaktik og formidling. Biologi Film om medicin, regler for forsøg(etik). Teknologihistorie Udarbejdelse af teknologianalyse af bestemt medicin, vaccine eller antibiotika med anvendelse af fagets metodik. Engelsk Analyse af artikler på engelsk om medicinens historie. Overfagligt Lektionsplan til anvendelse på intro efterår 2009 formidlingsstrategi og øvelse i kommunikative færdigheder Projektet skal belyse vigtige gennembrud i medicinens historie. Den viden eleverne opnår, skal videreformidles i et kort undervisningsforløb for elever på 1. årgang. Under temaforløbet skal studiegrupperne lave en analyse af en vaccine, medicin eller anden medicinsk teknologi som har haft stor betydning for menneskeheden I forløbet indgår teoriundervisning, selvstudier individuelt og i grupper, en ekskursion, præsentation og evaluering. Temaet giver erfaring med forskellige, såvel selvstændigt arbejde som gruppearbejde, og der skal inddrages metoder fra flere fag til at løse opgaverne. I forløbet indgår en ekskursion til Medicinsk historisk museion. Præsentation: Forløbet afsluttes med en mundtlig præsentation af hver studiegruppe, her skal undervisningsplanen gennemgås og indholdet i synopsen gengives. Desuden skal eleverne gennemføre et kort undervisningsforløb 2-3 lektioner for kommende 1.htx er ved given lejlighed. Logbog Hver enkelt elev udarbejder løbende en logbog, her fokuseres på planlægning og der reflekteres over det lærings- og formidlingsmæssige udbytte af forløbet. Evaluering Præsentationerne evalueres mundtligt af lærere og medstuderende. Omfang 1 uge (uge 6), 30 lektioner. Side 4 af 9

5 Særlige fokuspunkter (Faglige mål for SO2) Metoder Studiemetoder, studieteknikker og - Teknologihistorisk metoder (Ålborg-modellen eller aktørmodellen) - Kildekritik - Brainstorm, logbog og evaluering - Projektarbejde - Udarbejdelse af lektionsplan med didaktiske og metodiske overvejelser Samspil mellem fag Undervisningsforløb på 3 lektioner der skal anvendes efterår 2009 om væsentlige gennembrud i medicinens historie, hvor de skal kombinere fagenes metoder og skabe sammenhæng Udvikle kommunikative færdigheder i forhold til at videreformidle deres viden om en given medicin Videnskabsteori - Redegøre for teknologiske forudsætninger for et givent medicinsk gennembrud - Redegøre for samfundsmæssige forhold der har haft indflydelse på et givent medicinsk gennembrug og konsekvenserne af dette gennembrud etisk og samfundsmæssigt 1. Synopsis teknologianalyse Af en given vaccine eller medicin inklusiv perspektivering og etiske aspekter 2. Beskrivelse af medicinske forsøg Af hvordan man laver medicinske forsøg? 3. Formidling Lektionsplan og undervisningsmaterialer til 2 til 3 lektioners undervisning i 1.G efterår Beskrivelse af jeres arbejdsproces Hvordan I planlagde jeres samarbejde,, informationssøgning, kildekritik Side 5 af 9

6 Titel 4 Indhold (fagligt) Omfang Fokuspunkter SO2 Problemorienteret projektarbejde (X and the City) Eleverne skulle arbejde med teknologiudviklingen i den globaliserede verden. Således søgte fagene at vise hvorledes lande påvirker hinanden når det gælder teknologiudvikling og samfundsudvikling. Den konkrete del af forløbet var at eleverne skulle arbejde med byrum fra de to byer København og Barcelona. Således var studieturen en integreret del af temaet. I denne forbindelse brugte eleverne fotodokumentation, som de fremlagde i klassen. Uge 40, 41 og timer Arbejdsformer I dette forløb skal du arbejde med problemorienteret projektarbejde. Det er det sidste SO2 projekt, så du skal nu selv kunne administrere hele projektforløbet. Det betyder at du og din gruppe laver en problemformulering ud fra oplægget som I har fået udleveret og at I selv har ansvaret for projektets gennemførelse. Lærerne vil give en række oplæg og ellers fungere som vejledere. Videnskabelige metoder I skal også selv vælge hvilke metoder I vil anvende fra de forskellige hovedområder: Naturvidenskab: Matematik, fysik, kemi Teknologi, samfundsvidenskab: teknologi, teknikfag Humaniora: dansk, engelsk Alle elever på tredje år har fagene dansk og teknikfag. Der kan imidlertid godt vælges metoder fra fag der har været en del af studieområdet på andet år. Tværfagligt samarbejde og videnskabsteori Udover at vælge metoder fra de forskellige områder, skal du begrunde dit valg og forklare hvorfor du har valgt at kombinere netop disse metoder. Herunder skal du anvende videnskabsteoretiske begreber til at analysere metoderne og til at forstå hvordan fagene spiller sammen indenfor udviklingen af teknologi og samfund. Gruppearbejde Projektarbejde Studietur Tidsplan, problemformulering, evt. brainstorm, fremlæggelse PP-?, billeder fra byrum, forskellige opgaver der illustrerer brugen af de forskellige metoder Side 6 af 9

7 Titel 5 Fagligt samspil (reaktions kinetik) Indhold (fagligt) Temaet involverer fagene Matematik A, Kemi A og Dansk A. Temaet illustrerer samspillet mellem studieretningsfagene Matematik A og Kemi A, idet der skal gennemføres forsøg med reaktionskinetiske målinger med tilhørende dataopsamling, analyser, modelberegninger mv. Desuden indgår danskfaget i forbindelse med formidling af faglig viden i rapportform. Omfang Uge timer Fokuspunkter SO2 Fokuspunkterne for studieområdet del 2 var Bruge fagligt relevante studiemetoder, -teknikker og Vælge og bruge formidlingsform især ved præsentation af emner inden for naturvidenskab og teknik Producere viden i samspillet mellem fag Kombinere fagenes metoder og skabe sammenhæng i faglig viden Opstille hypoteser, planlægge og gennemføre forsøg, opstille og afprøve modeller. Klasseundervisning Selvstudier Gruppearbejde Rapport Side 7 af 9

8 Titel 6 Repetition og Indhold (fagligt) Opsamling på målene i studieområdet del 2. tips og ideer til prøvemappen i studieområdet. Desuden et afsluttende videnskabsteoretisk kursus. Omfang 6/4 & 8/4, 2010 Fokuspunkter SO2 Fokuspunkterne for studieområdet del 2 var Evalueringsteori og evalueringsværktøjer: Videnskabsteori Klasseundervisning Workshop Individuel vejledning Udvælgelsesprocessen til prøvemappen. Side 8 af 9

9 Side 9 af 9