De aldersopdelte fokusområder i ICS udvalgte afsnit

Transkript

1 De aldersopdelte fokusområder i ICS udvalgte afsnit

2 2 Forord De aldersopdelte fokusområder er et redskab udviklet i England med afsæt i forskningsbaseret viden om børns risiko, beskyttelsesfaktorer og resiliens. Fokusområderne fungerer som hjælpespørgsmål til barnets udviklingsmæssige behov (venstre side af trekanten), forældrenes kompetencer (højre side af trekanten) og omgivelserne (bunden af trekanten). Spørgsmålene anvendes til at afdække barnets eller den unges behov i kontekst af forældrenes kompetencer og omgivelser. Redskabet skal ikke ses som en spørgeguide, men mere som inspiration til hvilke spørgsmål og temaer, der kan være vigtige at tage op i undersøgelsen under de forskellige behovsområder. Derudover kan spørgsmålene fungere som en slags benchmark i forhold til barnets/ den unges normale udvikling, relateret til en bestemt aldersgruppe. Spørgsmålene tager afsæt i normalitetsbegrebet, samtidig med at de giver plads til mangfoldighed og variation, som er kendetegnet ved det moderne samfund. Den nyeste version af de aldersopdelte fokusområder er udarbejdet af SFI på baggrund af dansk, nordisk og international forskning om udsatte børn og unge og tager udgangspunkt i den nyeste, empirisk baseret forskning inden for risiko, beskyttelse og resiliens. De aldersopdelte fokusområder sikrer, at sagsbehandlerne anvender den nyeste viden og bidrager til brobygning mellem teori og praksis.

3 3 Indhold Forord 2 Sundhedsforhold 4 Skoleforhold og læring 5 Fritidsforhold og venskaber 6 UDVIKLING OG ADFÆRD 7 Familieforhold - familierelationer 10 FAMILIENS HISTORIE OG FUNKTION 11 Slægtninge og andre i familiens netværk 12 Boligen 13 Beskæftigelse Økonomi 13 Familiens relation til omgivelserne 13

4 4 De 3-5 årige 1. Sundhedsforhold Barnets helbredstilstand ved fødslen: Barnet blev født til terminen (ikke for tidligt). Barnets højde og vægt var inden for normalområdet (under gram betegnes som lav fødselsvægt, under gram betegnes som meget lav). Barnets helbredstilstand: Barnets højde og vægt er alderssvarende og inden for normalområdet. Barnets hørelse og syn er tilfredsstillende. Barnet er som regel rask. Barnet har været indlagt på hospitalet inden for det seneste år (årsag). Barnet har kroniske sygdomme/fysisk eller psykisk funktionsnedsættelse. Barnet har flere gange været fraværende fra daginstitution grundet sygdom inden for det seneste år. Barnets grov- og finmotoriske udvikling: Barnets grov- og finmotoriske udvikling er alderssvarende. Barnet er begyndt at kunne sparke, kaste og modtage en bold (fra 24 måneder). Barnet har været udsat for mange ulykker, hvor det er kommet til skade (skader på overlår, knæ, skinneben og pande er meget typiske, mens skader på næse, bagdel og hænder er atypiske og bør rejse bekymring). Barnet udsættes for fysisk eller seksuel vold (fx får smæk/bliver slået/rusket o.l.). Barnet har et regelmæssigt sovemønster, der dækker dets behov for søvn. Barnet er ikke renligt og der er ikke nogen forklaring på det. Forældrekompetencer: Forældrene sørger for, at barnet får en regelmæssig, næringsrig kost og tilstrækkelig søvn. Forældrene sørger for, at hjemmet (herunder barnets seng) er relativt rent. Forældrene sørger for regelmæssighed i barnets hverdag (faste spisetider og sengetider). Forældrene tager hånd om barnet, når det får skader.

5 5 Forældrene er omsorgsfulde i deres pasning af barnet, når det er sygt. Der er en medicinsk diagnostisk forklaring på barnets evt. sygdomme (fx astma). Forældrene sørger for, at barnet ikke kan komme til skade (fx elektriske installationer). Forældrene sørger for, at de miljøer, barnet færdes i, er sikre for det. Forældrene beskytter barnet mod overgreb (fysiske, psykiske og seksuelle overgreb). Forældrene viser interesse for barnets sundhedstilstand: Forældrene sørger for, at barnet kommer til de officielt anbefalede lægeundersøgelser (5 uger, 5 og 12 måneder samt årligt fra 2-5 år). Forældrene sørger for, at barnet følger det officielle vaccinationsprogram (3, 5, 12 og 15 måneder samt 4 og 5 år). Forældrene følger op på evt. lægelige anvisninger for barnet. Forældrene sørger for, at barnets aftaler med læge/tandlæge overholdes. Forældrenes spisevaner samt fysiske aktivitetsniveau fungerer som et godt eksempel for barnet. Forældrene kan varetage barnets særlige behov for pasning og omsorg (funktionsnedsættelse/ kroniske sygdomme mv.). 2. Skoleforhold og læring A. Barnets udvikling og læring: Barnet udvikler sig alderssvarende, hvad angår kognitive funktioner (bl.a. sprog, tale, hukommelse, opmærksomhed, koncentration): Barnet kan lide at lege med legetøj og andre legematerialer (ler, sand m.m.). Barnet begynder at have en tidsfornemmelse og taler om begivenheder i datid og fremtid. Barnets indlæring/udvikling hæmmes af manglende koncentration. B. Deltagelse og trivsel i dagpasningssituationen: Barnet går i børnehave eller anden pasning. Barnet har et regelmæssigt fremmøde i pasningsordningen/institutionen. Barnet kan tilpasse sig dagens rutiner i pasningssituation. Barnet viser interesse for de andre børn og er interesseret i at få kontakt med dem. Barnet leger på et alderssvarende niveau. Barnet kan samarbejde med jævnaldrende, når de leger sammen. Barnet kan lide at være sammen med andre børn (er ikke socialt tilbagetrukket/sky). Barnet reagerer på instruktioner fra voksne. Barnet synes tryg ved de voksne. Barnet henvender sig til en voksen, når barnet har brug for hjælp. Barnet er i stand til at tage initiativ til en leg og kan koncentrere sig i mindst 10 minutter om at lege.

6 6 Barnet kan deltage i de aktiviteter, man har i daginstitutionen (planlagte lege og aktiviteter for børnene). Barnet lytter til de andres idéer og forslag til legen og kan forhandle opståede konfliktsituationer. Barnet er ikke kontrollerende eller overbestemmende i legen med andre. Barnet bliver ofte afvist/holdt uden for af de andre børn i børnehaven/dagplejen. Barnet har et godt forhold til de andre børn i børnehaven/dagplejen (føler sig accepteret af de andre børn). Forældrekompetencer: Forældrene støtter og stimulerer barnets kognitive og prosociale udvikling: Barnet har legetøj, der svarer til alderen, og som udfordrer barnets udvikling. Forældrene opmuntrer barnet til at snakke og deltage i samtale. Forældrene stimulerer barnet gennem leg, musik, sang og højtlæsning sammen med barnet og lignende. Forældrene taler med barnet og tager hånd om, at det lærer at kommunikere på dansk. Forældrene opmuntrer barnet til at lære nye ting og færdigheder. Forældrene har positive forventninger til barnet. Barnet bliver altid hentet, hvis det går i daginstitution. Barnet bringes til og hentes i daginstitution af et lille antal voksne, som barnet kender. Forældrene passer på barnets legetøj og bøger. Forældrene spørger ind til og taler med barnet om, hvad han/hun har oplevet/lavet i løbet af dagen. 3. Fritidsforhold og venskaber A. Venskaber og relationer til andre børn: Barnet vil gerne og kan lide at være sammen med andre børn. Barnet leger på et alderssvarende niveau. Barnet er god til at lege med andre børn, i forhold til hvad man kan forvente af et barn på denne alder. Barnet leger godt alene. Barnet viser opmærksomhed og er hensynsfuld i sin omgang med andre børn. Barnet kan dele og skiftes til at bruge legetøj og lignende.

7 7 Barnet har venner i sin omgangskreds, der kan udgøre en risiko for barnet: Der er en eller flere i barnets vennekreds, der hyppigt er involveret i mobning af andre eller har anden antisocial adfærd (fx vold). Barnet driller andre børn meget (mobber). Barnet har ofte mulighed for at kommunikere og lege med andre børn. Barnet tilbringer for meget tid alene. Forældrekompetencer: Forældrene støtter barnet i dets leg med andre børn Forældrene lærer barnet sociale spilleregler i omgangen med andre børn. 4. UDVIKLING OG ADFÆRD A. Følelsesmæssig og adfærdsmæssig udvikling: Barnets følelsesmæssige udvikling: Barnets følelsesmæssige udvikling er alderssvarende. Barnet er generelt let at trøste, når det er ked af det. Barnet er samvittighedsfuld (overholder regler, har kendskab til rigtigt og forkert og viser anger ved overtrædelse). Barnet udviser empati og kan leve sig ind i og forstå andres situation/kan se ting fra andre menneskers synsvinkel). Barnet er som regel roligt og tilfreds. Barnet er som regel glad. Barnet er interesseret i at lege med kendte voksne. Barnet kan lege alene i korte perioder. Barnet færdes alene uden opsyn. Barnet kræver overdreven opmærksomhed fra omgivelserne/kræver meget opmærksomhed fra omgivelserne.

8 8 Barnet er udtalt passiv og svær at aktivere. Barnet virker vagtsomt, mistænksomt og har svært ved at slappe af. Barnets evne til selvregulering er begrænset (har vanskeligt ved at håndtere ventetid, sit temperament, egne følelser, får let raserianfald, pludselige følelses- og humørændringer). Barnet udviser tegn på internaliseret (indadvendt) adfærd (virker tilbagetrukket, ængstelig, vagtsom, forsigtig, nervøs, ensom, trist, har lavt selvværd, søvnproblemer, angst, depressive symptomer, frygt for at fejle, skyldfølelse etc.): Udviser en selvskadende adfærd (river sig selv, banker hovedet ind i væggen)/skader sig selv med vilje (snitter sig i armene o.l.). Barnet udviser tegn på eksternaliseret (udadvendt) adfærd, fx høj grad af aggressiv adfærd: Har mange konflikter med og/eller slår de andre børn. Har en voldsom adfærd, der påvirker dets sikkerhed. Barnets seksuelle adfærd og viden er alderssvarende. Barnet har en seksuelt bekymrende eller grænseoverskridende adfærd (kan udgøre en risiko ift. barnet selv eller ift. andre). Forældrekompetencer: Forældrene har positive følelser over for barnet. Forældrene har en positiv forældrestil (dvs. ikke truende, skræmmende, straffende, utålmodig, opgivende, eftergivende, ikke latterliggør, undgår, ignorerer eller møder barnet med kulde, hvis barnet har gjort noget forkert etc.). Forældrene er sensitive over for barnet (viser varme, glæde i samvær med barnet, læser barnets signaler og responderer på en positiv måde). Forældrene kan følge barnet i leg, sætte grænser, støtte og stimulere. Forældrene er mentalt til stede og følelsesmæssigt tilgængelige uden at afbryde, styre eller (over)kontrollere barnet. Forældrenes væremåde og følelser i forhold til barnet er konsistente. Forældrene beskytter barnet fra voksne, der udviser en underlig eller skræmmende adfærd.

9 9 Forældrene har søgt hjælp og råd, hvis de har haft problemer med barnet. Forældrene føler sig magtesløse i forhold til at håndtere barnets adfærd. Forældrene udsætter ofte barnet for psykiske overgreb (hyppig kritik, fjendtlighed, nedsættende tale, råb mv.). Forældrene opmuntrer barnet til at klare sig selv, i forhold til hvad der kan forventes af barnets alder. Forældrene reagerer på en relativt ensartet og forudsigelig måde i forhold til barnet. Forældrene støtter hinanden, når det gælder om at overholde familiens regler. Forældrenes konfliktløsningsstrategier fungerer som et godt eksempel for barnet (fx man slår ikke eller kaster ting efter hinanden). B. Identitet og social fremtræden: Barnet har generelt en positiv selvopfattelse. Barnet føler stolthed over egne fremskridt og præstationer. Barnet kender sit eget navn. Barnet har en fornemmelse af ejerskab i forhold til legetøj o.l. Barnet fastholder sine rettigheder over for søskende og kammerater. Barnets påklædning passer til dets alder, køn, kultur og vejret og i forhold til evt. funktionsnedsættelse. Barnets sprog og adfærd er som regel socialt acceptabelt. Forældrekompetencer: Barnet er et accepteret medlem af familien. Forældrene roser barnets anstrengelser og præstationer (viser, at de er stolte af ham/hende). Forældrene støtter udviklingen af barnets selvtillid. Forældrene lærer barnet at respektere andre og andres ting. Forældrene sørger for, at barnets hygiejne er i orden, og at hans/hendes tøj er rent og pænt. Forældrene roser barnet, når det udviser god social adfærd.

10 10 Forældrene støtter og hjælper barnet, hvis det udsættes for mobning. D. Selvstændighed: Barnet forsøger at klæde sig på. Barnet spiser selv. Barnet har en realistisk opfattelse af fare, i forhold til hvad der kan forventes i forhold til dets alder. Barnets modenhed svarer til alderen (ikke for moden og heller ikke for umoden). Forældrekompetencer: Barnet opmuntres til at klare sig selv, i forhold til hvad der kan forventes af dets alder. 5. Familieforhold - familierelationer Barnet udviser den forventede tilknytning til den eller de omsorgsperson(er), der hovedsageligt drager omsorg for barnet: Barnet reagerer med åbenlys tilfredshed, når det får kærlig omsorg. Barnet føler sig tryg ved kendte voksne. Barnet har en langvarig, stabil relation til mindst en voksen. Barnet kan lide socialt samvær under spisning. Barnets omsorg og ansvar for familien er på et passende niveau i forhold til barnets alder og egne interesser. Barnet har overværet vold i hjemmet (fx set/hørt voksne, der har truet, slået eller kastet ting efter hinanden eller set mærkerne efter vold). Barnet har tidligere været anbragt. Forældrekompetencer: Graviditeten var ønsket og planlagt.

11 11 Et begrænset antal voksne yder omsorg for barnet, og der er kontinuitet i forhold til de omsorgsgivere, der er om barnet. Der er en stabil rutine (eller et stabilt omsorgsmønster) i barnets hverdag. Forældrene er lydhøre og opmærksomme på barnets behov (fx når barnet er meget ulykkeligt). Forældrene tilbringer så megen tid med barnet, at de kan opbygge/bibeholde en stærk relation til barnet. Forældrene opmuntrer og støtter barnets relationer til eventuelle søskende. Forældrene gør barnet opmærksom på, at voldsom adfærd ikke er accepteret. Forældrene giver barnet oplevelser, fx besøg hos familie og venner, legeplads og lignende. Forældrenes indbyrdes forhold samt relationer til andre fungerer som et godt eksempel for barnet. Der er et varmt og kærligt forhold mellem omsorgsgiverne i familien. Forældrenes væremåde og følelser i forhold til barnet er konsistente. Forholdet mellem forældrene i hjemmet er præget af psykisk eller fysisk vold. 6. FAMILIENS HISTORIE OG FUNKTION Den ene eller begge forældre: Har været anbragt uden for hjemmet under opvæksten Har været udsat for omsorgssvigt eller overgreb som barn Har selv udsat børn for omsorgssvigt eller overgreb Har udvist voldelig adfærd eller trusler herom eller anden antisocial adfærd. Familiens funktion: Forældrene er meget unge. Der er mange skænderier og konflikter i hjemmet. Der er kun én forælder i hjemmet. Der er ingen kontakt til barnets anden forælder. Der er sket stressfulde/traumatiserende livshændelser i familien (fx skilsmisse, nyt giftermål, dødsfald, søskendes selvmordsforsøg, flugt, ophold på asylcenter, tvangsægteskab). Forældrene har et andet barn under tilsyn fra de sociale myndigheder.

12 12 Forældrene har tidligere fået et barn anbragt uden for hjemmet. En eller begge forældre har siddet/sidder i fængsel. Barnets adfærd påvirker forældrenes mulighed for at have barnet hjemme eller påvirker forældrenes overskud til øvrige børn i familien. Forældrenes særlige problemer: Den ene eller begge forældre: Har tidligere været indlagt eller i behandling for en psykisk lidelse. Har fysisk og/eller psykisk funktionsnedsættelse (fx syn, hørelse, dysleksi, kronisk fysisk eller psykisk sygdom, diagnose eller tegn på depression). Har et alkohol- og/eller stofproblem. Har været eller er involveret i vold/kriminelle eller antisociale aktiviteter. Moren var bekymret, angst eller har haft depressionssymptomer både før og under graviditeten. 7. Slægtninge og andre i familiens netværk Forældrene har støttende slægtninge eller venner, der: Yder praktisk hjælp. Yder følelsesmæssig støtte. Yder økonomisk støtte. Yder råd og information. Der er en voksen i familien, som støtter forældrene i omsorgen for deres barn. Familien/barnet har kontakt til barnets bedsteforældre. En eller flere i familien (onkel, tante, søskende o.l.) har et eller flere af følgende problemer: Har oplevet en vanskelig barndom (fx døgnanbringelse og omsorgssvigt). Har fysisk og/eller psykisk funktionsnedsættelse (fx syn, hørelse, dysleksi, kronisk fysisk eller psykisk sygdom). Har et alkohol- og/eller stofproblem. Har været eller er involveret i vold/kriminelle eller antisociale aktiviteter.

13 13 8. Boligen Boligen og dens omgivelser er trygge for barnet. Boligen har de basale faciliteter (toilet, bad, køkken m.m.). Der kræves tilpasninger af boligen for at imødekomme barnets behov. Hjemmet er overfyldt/virker kaotisk (der bor mange i boligen inkl. evt. familie). Familien kan risikere at blive sat ud af deres bolig eller at skulle bo midlertidigt et sted. Familien er hjemløs. Familien har flyttet bolig mange gange i barnets levetid. 9. Beskæftigelse En af forældrene (eller begge) har lønnet arbejde. Forældrenes arbejdssituation er rimelig stabil. En eller begge forældre er arbejdssøgende og bliver tilstrækkeligt støttet i denne proces. En eller begge forældre modtager kontanthjælp eller førtidspension. Forældrene har en uddannelse og/eller uddannelsesplaner. 10. Økonomi Familien får alle de økonomiske ydelser, den er berettiget til. Familien betaler husleje/boligudgift regelmæssigt. Familien kan klare sig økonomisk på den (arbejds-)indkomst, den har. Familien er bekymret for kommende økonomiske udgifter/forpligtelser. Familiens gæld er stigende. 11. Familiens relation til omgivelserne Forældrenes relationer til naboer og offentlige myndigheder er generelt harmonisk. Familien føler sig accepteret af deres omgivelser/i lokalsamfundet.

14 14 Der er et godt nabofællesskab og en lav grad af kriminalitet og vold i lokal/nærmiljøområdet. Familien har venner i lokalområdet. Forældrene er engageret i lokale organisationer/aktiviteter (fx beboerforeninger). Familien er socialt isoleret og mangler netværk. Familien oplever diskriminering/chikane fra omgivelsernes side. Lokalsamfundsressourcer: Der er tilgængelige faciliteter i lokalområdet (fx daginstitutioner, skoler, butikker, fritidsaktiviteter, legepladser, sportshaller, idrætsanlæg o.l.). Familien anvender disse faciliteter. Der er transportmuligheder, adgang til uddannelse og arbejdspladser. Beboerne i boligområdet/nærmiljøområdet har få socioøkonomiske ressourcer.

15 15 Socialstyrelsen Edisonvej Odense C Tlf.: Fax.: info@socialstyrelsen.dk