LÆRERVEJLEDNING. Værkstedet:

Transkript

1 Værkstedet: Formål Værkstedet er den mere interaktive del af Klatværket, hvor eleverne selv kan afprøve billedkunstens virkemidler gennem små opgaver og film. Formålet er at eksperimentere med materialer, teknikker og billedkomposition. Her finder du: Formål Brugssituation Øvelserne i prøv selv-skabet: - sådan gør du - faver - lys og skygge - balance - former - perspektiv - skala Værkstedsfilm: - sådan gør du - ideer til undervisningen 1

2 I kunstnerens værksted finder du Prøv selv-skabet med en række interaktive øvelser henvendt til eleverne. Du kan også få indblik i kunstens materialer og teknikker ved at klikke på materialerne, der ligger rundt omkring i værkstedet. Til hvert materiale er lavet en lille stop-motion film. Brugssituation Der er to forskellige måder at bruge Værkstedet på i undervisningen. For det første lægger alle øvelser og film op til, at eleverne kan gå på opdagelse individuelt eller i grupper. Du kan evt. stille nogle retningslinjer eller opgaver for elevernes tur rundt i Værkstedet og derved skabe fokus på et materiale eller en teknik. For det andet kan øvelserne også gennemgås fælles i klassen på interaktiv tavle. Det kan være som inspiration til praktisk billedarbejde eller til et bestemt kunstværk i Tankegangen. Øvelserne i Prøv selv-skabet Formålet med øvelserne er at eksperimentere med forskellige billedkompositoriske virkemidler: Farve, balance, lys og skygge, former, perspektiv og skala. Øvelserne har ikke ét rigtigt svar, men er i højere grad et laboratorium, hvor eleverne kan afprøve og eksperimentere med fx farver. Resultatet af deres øvelser kan printes ud eller sendes via mail. 2

3 Sådan gør du Klik på en af ikonerne på hylden, og der åbner en øvelsesside. Hver øvelse starter med en lille kunstner og klat -animation, som illustrerer hvad øvelsen handler om. Klatten giver små opgaver undervejs, hvis eleverne mangler noget at arbejde ud fra. Klik på billedrammen, hvis du vil have inspiration eller se billeder, hvor der er fokus på disse virkemidler. Beskrivelser af øvelser På næste side er øvelserne beskrevet og du kan finde gode råd til, hvordan de kan indgå i undervisningen. 3

4 Formål: Se hvordan farver kan ændre stemningen i billedet. Øvelse: Sæt farver på billedet, og overvej hvilken stemning det skaber. Lav farvekontraster. Sådan gør du: Man kan ændre farverne i billedet ved at gøre et bestemt område af billedfladen fx mere rød. Man klikker gentagne gange på den røde farve i paletten, dog max fire gange. For at vende tilbage til udgangspunktet klikker man på returknappen. Til de lidt ældre elever kan du sætte fokus på fx komplementærkontraster, Primærfarver eller kolde og varme farver. Prøv at skabe et billede ud fra en af disse farvekontraster og diskutér, hvilket virkning det har. Til de yngre elever kan du fx sætte fokus på årstiderns farver. Hvordan laver man et billede, der ligner efterår? 4

5 Formål: Se virkningen af forskellige lyssætninger. Se hvordan lys og skygge lægger sig på et ansigt fra forskellige retninger og danner kontraster. Øvelse: Sæt lys på skulpturen. Sådan gør du: Klik på lamperne for at se lyset fra en af siderne. Du kan lade eleverne gætte, hvor lyset kommer fra. Prøv også at lokalisere lyset på nogle kunstværker, der bruger lys-skygge effekt som fx Thomas Kluge: Dronning Margrethe eller Constantin Hansen: En lille pige, Elise Købke, med kop foran sig. Begge værker finder du under temaet Krop og Knold. Diskutér: Hvad er hårdt lys? Hvad er blødt lys? Hvilket lys er der i klassen? 5

6 Formål: Se hvilken betydning placering og størrelse af billedets elementer har for balance i billedet. Øvelse: Lav en billedkomposition med fokus på balance eller ubalance. Sådan gør du: Træk elementer ind på billedet og forstør eller formindsk dem. Flyt rundt på elementerne og skab balance eller ubalance. Prøv kun at arbejde med elementer, der er lige store. Prøv derefter at arbejde med elementer, der er forskellige størrelser. Diskutér: Hvor mange små elementer skal der til for at opveje et stort? Du kan også arbejdes med symmetri eller asymmetri og det gyldne snit med de større elever. 6

7 Formål: Skabe genkendelige figurer med geometriske former. Øvelse: Lav en figur ved udelukkende at bruge geometriske former. Sådan gør du: Hver form kan trækkes ind på billedfladen max. fire gange. Den form, du har arbejdet med sidst, ligger øverst. Du kan vælge enkle motiver som fx et hus, et ansigt, et skib osv. Eller du kan vælge avancerede motiver som et landskab, en fodboldspiller eller et dyr. Du kan udfordre dig selv ved kun at bruge en af formerne eller måske kun en af hver? 7

8 Formål: At illustrere begreberne forsvindingspunkt, horisontlinje og perspektivlinjer. Øvelse: Lav en trelænget bondegård i perspektiv. Sådan gør du: Placér gavlene og længen i forhold til hinanden. Tryk på knappen, og bondegården tegnes ud fra dine valg. Placér horisontlinjen, så den passer. Tip: Du kan skabe frøperspektiv ved at mindske afstanden mellem gavle og længe. Du kan skabe fugleperspektiv ved at øge afstanden. Horisontlinjen rettes til bagefter. Horisontlinje og forsvindingspunkt skal helst ligge overens for at få perspektivet til at passe. Arbejdsspørgsmål til de store elever kan være: Hvordan skaber man fugleperspektiv? Hvad sker der, når du rykker på gavlen? Til de mindre kan det være: Hvor kort eller hvor lang kan du lave gården? 8

9 Formål: At se hvor vigtigt indbyrdes størrelsesforhold er for vores opfattelse rum og dybde. Øvelse: Placér skøjteløberne i billedet, så du skaber dybdevirkning. Sådan gør du: Træk personer ind på billedplanet, og forstør eller formindsk dem. Flyt rundt på dem, og eksperimenter med rumvirkningen. Skala er en vigtig del af arbejdet med perspektiv. Store elementer virker endnu større, hvis de placeres i baggrunden tæt på horisontlinjen. Arbejdsspørgsmål. Hvad sker der hvis du flytter en figur længere i baggrunden? Ændrer den størrelse i vores opfattelse? Brug evt. kunstner og klat -animationen til at vise dette. 9

10 Værkstedsfilm Formålet med værkstedsfilmene er at sætte fokus på kunstværkets tilblivelsesproces. Der er ti små stop motion-film om kunstens materialer og teknikker. Filmene egner sig både til at blive vist på interaktiv tavle i klassen og kan opleves individuelt ved computeren. Sådan gør du: Når eleverne klikker på de forskellige værktøjer og materialer, som kunstneren har efterladt i lokalet, ser de ti små film. Filmene viser en kunstner*, der arbejder med materialet og skaber et lille værk: *Manden, hvis hænder man ser i filmen, er Michael Hansen, som er kunstformidler og leder af Børnenes Værksted på Statens Museum for Kunst. 10

11 Idéer til undervisningen Når du planlægger et undervisningsforløb, er det oplagt at kombinere en film fra Værkstedet med et tema fra Tankegangen. Hvis I fx i klassen ser på værket Erik Thommesen: Anna (lerskitsen) fra temaet Krop og Knold kan det være relevant at se en værkstedsfilm om, hvordan en lerskulptur bliver til. Vælger du fx et tema om eventyr og fabeldyr, og gerne vil arbejde med lerskulptur bagefter i det praktiske billedarbejde, kan du bruge værkstedets film om ler som inspiration kombineret med en øvelse om fx balance. 11