Neuropædagogik i hverdagen

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Neuropædagogik i hverdagen"

Transkript

1 Neuropædagogik i hverdagen Lene Daugaard Vejlefjord Neurocenter 1

2 Puddels and dobbermans Mark Ylvisaker og Timothy Feeney Kan downloades på dansk på: 2

3 Dobermannen hoppede ud af vinduet fra anden sal lige efter, han erfarede, at familien havde givet ham øgenavnet Binky 3

4 Dobermannen illustrerer de kliniske udfordrende personer, den risikovillige unge, der efter en middel til svær hjerneskade befinder sig i en situation, som fortolkes som binkyfication. Pudlen illustrerer, hvad terapeuten vil ændre den hjerneskadede unge til. Terapeuten oplever i forsøget på at ændre personen fra en dobermann til en passiv og social acceptabel puddel, at terapien har den stik modsatte virkning af det tilsigtede. 4

5 Spike, den opførsel er simpelthen upassende! Dette er binkification, mine damer og herrer; desuden er dette det forudsigelige resultat af misforståede binkifications forsøg. 5

6 Mulige medvirkende årsager til ineffektiv social reintegration er problemer med: kommunikation adfærd før skaden (gamle strategier kan tages op) dysfunktioner direkte knyttet til skaden og en række mulige konsekvenser efter skaden psykoreaktive fænomener, forbundet med stigende antal nederlag og frustrationer dårligt valgt støtte og flugtstrategier (stoffer og alkohol) negative reaktioner på alt for restriktive behandlingsformer utilstrækkelig forståelse og støtte fra familie og venner 6

7 De mest problematiske konsekvenser efter en traumatisk hjerneskade er ifølge familiemedlemmer, lærere, arbejdsgivere, venner og andre: Personlighedsforandringer: - stigende udfordrende adfærd - irritation - utålmodighed - hyppige vredesanfald - følelsesmæssig ustabil - egoisme - impulsivitet - angst - depression - tab af social kontakt - manglende interesser - reduceret initiering 7

8 Interventionsprogression i en funktionel, hverdagsagtig tilgang til rehabilitering Trin 1. Trin 2. Trin 3. Trin 4. Trin 5. Find ud af, hvad der virker, og hvad der ikke virker for personen i hverdagsrutinerne. Observationsskema/video. Find ud af hvilke forandringer herunder forandringer i omgivelserne, i andre menneskers adfærd og i personens egen adfærd der har mulighed for ændre negative, mislykkede rutiner til positive og vellykkede rutiner. Opbyg et lager af positiv adfærd. Bevisbog. Find ud af, hvorledes disse forandringer i hverdagsrutinerne kan blive motiverende for vedkommende og for personens netværk. Implementer alle de støtteforanstaltninger, der er nødvendige for intensiv indøvelse af positive rutiner i det virkelige livs sammenhænge. Fjern systematisk støtteforanstaltningerne og udvid konteksterne, så snart det bliver muligt at gøre dette. Lene Daugaard Vejlefjord Neurocenter 8

9 Grundlag for en hverdagsagtig, rutinebaseret tilgang til intervention hos personer med erhvervede hjerneskader. Artiklen bringer forslag til intervention omkring mangelfuld succes på de sociale områder: Set ud fra et eksekutivt funktionsperspektiv bl.a.: o o o o o o o Vanskeligheder med at træffe gode beslutninger, baseret på grundige overvejelser om konsekvenser og andre relevante faktorer. Reducerede hæmninger Reduceret initiering Svækket arbejdshukommelse Svækket eksplicit og strategisk hukommelse; problemer med at huske tidligere succeser og fiaskoer Reducerede organisatoriske evner Problemer med at overføre nyligt erhvervede evner fra øvelse til brugssammenhænge Lene Daugaard Vejlefjord Neurocenter 9

10 Set ud fra et adfærdsstyrende perspektiv Forslag til intervention omkring: o o Manglende effektivitet i at lære af konsekvenser Oppositionel adfærd Eksempler: Trussel mod social succes: Svækket arbejdshukommelse Mulige løsninger: 1. Indøvelse af positive hverdagsrutiner, således at de bliver udløst af almindelige ting i hverdagen, hvilket forebygger behovet for komplekse tankeprocesser 2. Oparbejdelse af systemer til hjælp for hukommelsen (f.eks. Mobil - guidekort) 3. Oparbejdelse af positive metaforer, som samler flere informationer i én enkelt tankeenhed Lene Daugaard Vejlefjord Neurocenter 10

11 Trussel mod social succes: Reducerede hæmninger Mulige løsninger 1) Iværksættelse af hverdagsrutiner som inkluderer rigeligt med støtte vedrørende hændelser. Fremhæv positive begivenheder 2) Udeladelse af kendte udløsningsmekanismer 3) Hjælp personen til selv at klare problemet med hændelser. Trussel mod social succes: Reduceret initiering Mulig løsning: Iværksættelse af hverdagsrutiner, som inkluderer initieringsstøtte, såsom guidekort, hjælpemidler (f.eks. Mobiltelefonens mange muligheder), og støtte fra andre i samme situation. 11

12 Artiklen byder bl.a. på: Hvilke følger, der kan være efter en traumatisk hjerneskade Hvordan den sociale rehabilitering kan foregå Beskrivelse af, hvordan en positiv støtte i hverdagsrutiner kan ændre adfærden. En trin for trin beskrivelse af, hvordan støttepersonen/terapeuten kan arbejde Beskrivelse af, hvordan metaforer/billeder kan bruges i rehabilitering. Ex. Operation Ørkenstorm. Hvad terapeuten ikke skal gøre. Forfatterne har opstillet to koloner over for hinanden. Den ene viser den traditionelle medicinsk orienterede tilgang, medens den anden viser den kontekstuelle funktionelle intervention Beskrivelse af, hvordan en restriktiv behandling, kan starte en nedadgående negativ spiral Case med udførlig beskrivelse af, hvad der virkede og ikke virkede i den sociale rehabilitering. 12

13 Humor, sarkasme, ironi og vittigheder Det er fint at brug humor og sjov i rehabiliteringen, men husk at forklare, da der kan være opstået problemer med at forstå humor, ironi og sarkasme. 13

14 Udtrætning Træthedens betydning (Modified Fatigue Impact Scale, MFIS) Udtrætning er en følge af enhver hjerneskade. Der skal tages hensyn til denne factor i hverdagen. Gør ikke træningssessionen længere,end borgeren magter det uden at blive for udtrættet. Indlæg skemalagte pauser jævnligt i løbet af dagen. Pauser kan være mange ting gå tur, glo, høre musik, computerspil Skemaet Multidimensional Fatigue Inventory MFI-20 er medsendt. 14

15 15

16 Formål med Daugaard-metoden er: At få ressourcer ind i familien frem for at trække ressourcer ud af familien. At rehabilitere barnet via motivation, leg og glæde på det kognitive og/eller fysiske område. At barnet får så megen rehabilitering som muligt. At involvere familie og venner omkring rehabilitering af barnet med erhvervet hjerneskade. At familie og venner får mulighed for at komme tæt på barnet, hvilket indebærer, at netværket får indsigt i, hvor barnet har vanskeligheder. At aflaste forældrene, så de har tid til hinanden og sig selv. Vi ved, at en del ægteskaber ikke holder, når familien har et barn, der erhverver en hjerneskade. At forældrene får tid til eventuelle søskende. Metoden baserer sig på frivillig indsats 16

17 Neuroteamet består af: Neuropsykolog Neuropædagog fast tilknyttet Fysioterapeut Talepædagog Ergoterapeut Læge løsere tilknyttet Basis i et privat eller kommunalt netværk af fagpersoner. 17

18 Netværket kan bestå af: Forældre Bedsteforældre Familiemedlemmer: onkler, tanter osv. Naboer Venner Pædagogisk personale Lokale talepædagog, fysio- og ergoterapeut Deltagerne i netværket kan indtage flere poster. Deltagerne forpligter sig for ca. 3 måneder ad gangen. Det er legalt at være oversidder. Der kan bydes ind med helt ned til 1 time om måneden. 18

19 IGANGSÆTTER En eller flere personer fra neuroteamet.. læser sagsakter Starter netværket SKRIVERKARL En person fra netværket. Personen som informationer fra alle tilflyder Ansvarlig for at informationerne spredes i hele netværket. Indkalder til møder Tager referater fra møderne. OVERSIDDERE Personer fra netværket. FAGPERSONER En eller flere personer fra neuroteamet. Bedømmer borgerens funktionsniveauer på aktuelle områder Overordnet målsætning GUIDER Personer fra netværket. MÅLSÆTTTER En eller flere personer fra neuroteamet Sætter mål sammen med netværket Sætter delmål sammen med netværket Foreslår pædagogiske metoder og materialer Udformer handleplaner Evaluerer sammen med guiderne, løbende Sætter nye delmål OMSORGSPERSON En person fra netværket. Er opmærksom på processerne i hele netværket HYGGETANTE/ -ONKEL Personer fra netværket. Personer, der lige nu af den ene eller anden årsag ikke kan deltage i netværket lige nu; men gerne senere Leger /øver/guider med borgeren ud fra målsætningen Aflaster ægtefælle/ familien ved at være sammen med borgeren eftermiddage eller weekends. Følge borgeren til 19 aktiviteter.

20 I hjemmet Arbejde Venner Genoptræning Fritidsinteresser Aflastning Sociale adfærdsrutiner Netværket Social adfærd Målsætninger Handleplaner Borgerens forståelse Afmystificering Borgeren Ægtefælde børn Forældre Søskende Venner Samtaler Kortsigtede mål Fremtid Pædagogisk personale Netværket Langsigtede mål Social adfærd for borgeren Viden og uddannelse Samarbejde med netværk Faglighed for borgeren Lene Daugaard Vejlefjord Neurocenter 20

21 På nedenstående side kan hele den afsluttende rapport til Socialministeriet downloades: -%20rapport.pdf 21

22 Det løse. Spredte ideer. 22

23 Descartes firkanter - fordele/ ulemper Hvad vil der ske, hvis jeg gør det? Hvad vil der ske, hvis jeg ikke gør det? Hvad vil der ikke ske, hvis jeg gør det? Hvad vil der ikke ske, hvis jeg ikke gør det? Fordele ved at gøre det? Fordele ved at holde op? Ulemper ved at gøre det? Ulemper ved at holde op? Thomas kan ikke styre sit mundvand, når han taler med andre Fordele ved at gøre det: Så kan jeg tale frit uden at tænke på mundvandet Fordele ved at kunne styre mit mundvand? Jeg kan lettere tale med andre også fremmede. Ulemper ved at komme til at spytte på folk? Folk væmmes ved mig og går måske væk. Ulemper ved at holde op? Jeg får ikke sagt det, jeg gerne vil 23

24 De 8 H-er Fagpersonalet bør have svar på følgende spørgsmål, inden aktiviteten sættes i gang. Låne deres frontallapper ud. 1. Hvad skal jeg lave? Indhold 2. Hvorfor skal jeg lave det? Skabe mening 3. Hvornår laver jeg det? Tidspunkt. 4. Hvor skal jeg lave det? Placering. 5. Hvem laver jeg det med? Voksne. 6. Hvordan laver jeg det? Metode. 7. Hvor længe skal lave jeg det? Tidsperspektiv. 8. Hvad skal jeg lave bagefter? Indhold. 24

25 Rydde op på mit værelse 1 Tag det rene tøj og læg det på plads 2 Sko på plads 3 Det beskidte tøj skal i vasketøjskurven 4 Tallerkener, glas og kopper skal i køkkenet 5 Blade og bøger på hylden 6 Tasker og poser på plads 7 Red sengen Når man laver disse guidelister skal det være med fuld respekt for borgerens levealder. Kan borgeren læse, da kun med skrift. Hvis ikke, så find billeder, der er socialt acceptable for borgeren. Guidesedlen lamineres, så borgeren kan krydse af. 8 Tør vindueskarm, borde og hylder af 9 Støvsug hele gulvet 10 Mangler der noget, for at værelset er fint? 25

26 Vaske tøj hvordan gør jeg? Sorter tøjet i poser eller kurve: Hvidt lyst kulørt sort 90 grader grader 60 grader grader grader grader 60 grader grader Hvidt Beige, lyseblå Gult Grønt Beige, lyseblå Gult Grønt Rødt Lilla Blåt Grønt Sort Sort Sengetøj Håndklæder Undertøj Karklud viskestykker Bluser T-shirt Bukser Shorts Skjorter Strømper sportstøj Sengetøj Håndklæder Undertøj Karklud viskestykker Bluser T-shirt Bukser Shorts Skjorter Strømper Sportstøj Bluser T-shirt Bukser Shorts Skjorter Strømper sportstøj Bluser T-shirt Bukser Shorts Skjorter Strømper sportstøj Sengetøj Håndklæder Undertøj Karklud viskestykker Bluser T-shirt Bukser Shorts Skjorter Strømper sportstøj 26

27 Vaskesymboler se på mærket, som er i tøjet. Ex. Bluser i nakken eller siden Kun håndvask. Skyl som normalt og Ingen linje: Bomuldsprogram (maks. centrifugering)s Én linje: Syntetisk program (moderat centrifugering) To linjer: uldprogram. Minimal centrifugering Må ikke vaskes. tør forsigtigt Tørring af tøjet Kan tørres i tørretumbler Prikker i midten angiver den maksimale temperatur: Må ikke tørretumbles Lad tøjet lufttørre og stryg, så snart det er tørt. Hæng op til tørring. Tørrer liggende på et håndklæde på tørrestativet. Strygning Stryg ved følgende temperatur: Må ikke stryges. Én prik: Koldt strygejern (110 ) til akryl, nylon og acetat To prikker: Varmt strygejern (150 ) til polyester og uld Tre prikker: Meget varmt strygejern (200 ) til bomuld og linned 27

28 Når tøjet er sorteret. 1. Vend vrangen ud på tøjet, så bliver det ikke så slidt at se på. 2. Put tøjet i maskinen. Der skal være plads til, at du kan lave en cirkel med hånden på størrelse med en damehåndbold. 3. Hæld sæbe på maskinen. Et mål til en vask. 4. Følg anvisningerne herunder med tallene. 5. Skyllemiddel er ikke nødvendigt. Det skader naturen. 6. Tøjet hænges op med det samme. Tørretumbler tænk på: dyrt og CO2 Der tegnes knapper på maskinen med tal i den rækkefølge, som tingene skal gøres. 28

29 Bussemænd kan bedst lide at være i et lommetørklæde. Nogle mennesker piller bussemænd, hvor andre kan se det.. Nogle mennesker kan finde på at spise bussemændene. Det er så ulækkert at se på, så nogle mennesker kommer til at kaste op. Bussemænd kan bedst lide at være i et lommetørklæde. De er lidt generte, så de vil helst komme over i lommetørklædet, når andre ikke kan se det. 29

30 MEMOplanner tidsforståelse og hukommelse. Norge Falck Igel AS Buvikveien Risør Tlf (+47) Fax (+47)

31 31

32 Selvinstruktion Jeg skal læse en novelle. Hvilke løsninger kan der være? Jeg skal først læse novellen. Hvordan gør jeg? Så skal jeg skrive ind i læseforståelsesskemaet. Hvordan klarer jeg forstyrrelser? Jeg lytter ikke til snakken og støjen. Jeg bliver ved med at læse. Hvordan klarede jeg det? Det var ok. Det gik ikke så godt, fordi 32

33 Fejlfri læring: Er en metode, som reducerer fejl i erhvervelsesfasen. Fejl huskes lige så godt som det rigtige. Barnet skal have præcis så megen støtte, at det ikke laver fejl. Ex. Læring af en aktivitets regler Læring af folks navne Navne på objekter Trin i et elektronisk program. Orientering i informationer osv. 1. Undgå at borgeren laver fejl, ved at give systematisk guiding/støtte, som langsomt reduceres. 2. Lav en trin for trin øvelse. 3. Giv et minimum af cueing/stikord/vink 4. Borgeren må ikke gætte. 5. Lad borgeren øve sig, til hun kan øvelsen uden hjælp Ex. borgeren skal lære nye navne. Marie Hansen Ma Hansen M.... Hans 33

34 Klar parat gå i gang. Lene er klar med sin AK47 er du? Inden du starter på en opgave, skal du tænke over: 1. Er der orden på mit bord? 2. Har jeg taget alt det frem, som jeg skal bruge til opgaven? 3. Er der noget, der generer mig: varme, kulde, larm, lys.? 4. Tænk over, hvor lang tid denne opgave mon tager. 5. Læg an! Gå i gang. 34

35 KLOGEMETODE K KIG PÅ OPGAVEN Hvilken opgave er det? Hvad handler opgaven om? L LÆG EN PLAN Hvad skal jeg gøre? Hvilken ting skal jeg bruge? I hvilken rækkefølge skal jeg gøre tingene? O OPGAVEN LAVES Lav opgaven, stille, roligt og grundigt. G GENNEMGÅ RESULTATET Det jeg har lavet Hvad handlede det om? Er det rigtigt? E EVALUERE Hvad gik godt? Hvad gik ikke så godt? Har jeg gjort et godt stykke arbejde? Fra HOT materialet 35

36 Hukommelse og eksekutive funktioner: Fødselsdagsfest: Lokalet. Borde. Stole. Duge. Servietter. Bordpynt. Tallerkener. Glas. Bestik. Menu: suppe steg is fra Hyggekroen. Invitationer kort. Dato. Klokkeslæt. fødselsdagsfest Servering og oprydning: Bodil, Elga og Paula. Hvem skal inviteres? Familie. mor og far. Venner. Peder, Stine, Julie.. Arbejde. Sportsklub. Ønskeseddel. Sko, Cd er.. Tøj. Velkomst, musik, underholdning. 36

37 Mindview 3 37

38 HOT et hukommelses- og opmærksomhedstræningsprogram. Faser og træningselementer Vedvarende opmærksomhed Fokuseret opmærksomhed Delt opmærksomhed Mental tracking/ Hukommelsesstrategier Gentagelsesfase Uge 1 4 Uge 5 8 Uge 9 12 Uge Uge Én til to stimuli. To eller flere Sondring mellem Gentagelser Indíviduelt Én svarmulighed. Stimuli. Relevante og kodning Distraherende irrelevante stimuli. sortering Flere svar- visualisering. muligheder. Fastholdes ved Bevidst om mål- Målrette opmærkrettet somheden hurtigt Én opgave opmærksomhed. og fleksibelt. Udvikle strategier til at se bort fra distraherende stimuli. 38

39 Træning af Arbejdshukommelsen Hukommelsesbrætspil se bl.a. Træning in natura 39

40 Kognitiv adfærdsterapi med børn og unge med omskrivning kan disse anvendes til voksne. Mest tegningerne, der kan være anstødende. Lene Daugaard Vejlefjord Neurocenter 40

41 Litteratur: 1. Powell, T & Malia, K: The Brain Injury Workbook: Exercises for Cognitive Rehabilitation. Speechmark Publishing Ltd. (2003). Part I: Education about Brain Injury Part II: Cognitive Rehabilitation Memory Thinking Skills Executive Skills Part III: Emotional Adjustment Awareness Skills Adjustment Skills Kognitive funktioner Visuel Bearbejdning Eksekutive funktioner hukommelse Informationsbearbejdning opmærksomhed 41

42 2. Malia, K, Bewick, K, Raymond, M, Bennett, T: Brainwave-R. Cognitive Strategies and Techniques for Brain Injury. Rehabilitation. PRO-ED, Inc. (2002). User s Guide and Introduction to Brain Injury Attention Therapist and Client Workbooks Visual Processing Therapist and Client Workbook Information Processing - Therapist and Client Workbook Memory - Therapist and Client Workbook Executive Functions - Therapist and Client Workbook 42

43 3. Kit Malia & Anne Brannagan: Hero's Journey. An Educational Group Curriculum 15 Adventures, 16 Challenges, and 20 Insights to help Adjustment following brain injury. Brain Tree Training (2007). (down-load) Teori: 4. Malia, K, Law P, Sidebottom L, Bewick K,Danziger S, Schold-Davis E,Martin-Scull R,Murphy K & Vaidya A. : Recommendations for Best Practice in Cognitive Rehabilitation Therapy: Acquired Brain Injury. The Society for Cognitive Rehabilitation, Inc. (2004). 5. Kit Malia & Anne Brannagan: How to do Cognitive Rehabilitation Therapy. A Guide for All of Us. Part One and Two. Brain Tree Training (2005). Kan alle bestilles/downloades på 43

44 Teori: 4. Malia, K, Law P, Sidebottom L, Bewick K, Danziger S, Schold-Davis E, Martin-Scull R, Murphy K & Vaidya A. : Recommendations for Best Practice in Cognitive Rehabilitation Therapy: Acquired Brain Injury. The Society for Cognitive Rehabilitation, Inc. (2004). 5. Kit Malia & Anne Brannagan: How to do Cognitive Rehabilitation Therapy. A Guide for All of Us. Part One and Two. Brain Tree Training (2005). Kan alle bestilles/downloades på 44

Forudsigelige regler og rutiner

Forudsigelige regler og rutiner 1 Forudsigelige regler og rutiner Der findes vidt forskellige opdragelsesstile, der spænder lige fra det meget strikse med kæft trit og retning til det helt laissez faire, hvor alt er tilladt. Man kan

Læs mere

ADHD et liv i kaos. Kort fakta Årsagsforhold Symptomer vanskeligheder Samarbejdet med en borger med ADHD Behandling/vores tilbud

ADHD et liv i kaos. Kort fakta Årsagsforhold Symptomer vanskeligheder Samarbejdet med en borger med ADHD Behandling/vores tilbud ADHD et liv i kaos Kort fakta Årsagsforhold Symptomer vanskeligheder Samarbejdet med en borger med ADHD Behandling/vores tilbud v. Psykolog Anette Ulrik og Dorthe Wulff Kelstrup www.socialmedicin.rm.dk

Læs mere

KOGNITIVE GENER VED DEPRESSION HVORDAN HJÆLPES PATIENTERNE? LOUISE MELDGAARD BRUUN

KOGNITIVE GENER VED DEPRESSION HVORDAN HJÆLPES PATIENTERNE? LOUISE MELDGAARD BRUUN KOGNITIVE GENER VED DEPRESSION HVORDAN HJÆLPES PATIENTERNE? LOUISE MELDGAARD BRUUN KERNE-FORSTYRRELSER VED AFFEKTIV LIDELSE Basale funktioner - aktivering af opmærksomheden Tempoet Opmærksomheden Spændvidde

Læs mere

Kognitive vanskeligheder Hvad kan du selv gøre?

Kognitive vanskeligheder Hvad kan du selv gøre? Kognitive vanskeligheder Hvad kan du selv gøre? Depressionsforeningen GF 26 marts Valby Klinisk psykolog Krista Nielsen Straarup Klinik for Mani og Depression Århus Universitetshospital, Risskov krisstra@rm.dk

Læs mere

Muligheder med STRUKTUR

Muligheder med STRUKTUR Muligheder med STRUKTUR STRUKTUR Dette hæfte er til dig, der overvejer at bruge den mobile app STRUKTUR som støtteredskab til borgere med ADHDdiagnose eller lignende kognitive vanskeligheder. Samtaler

Læs mere

Eksempel på en borgerrejse for person med erhvervet hjerneskade

Eksempel på en borgerrejse for person med erhvervet hjerneskade Eksempel på en borgerrejse for person med erhvervet hjerneskade Skaden rammer En borger får typisk en hjerneskade ved en blodprop, en hjerneblødning eller et traume. Hospitalsindlæggelse På hospitalet

Læs mere

OM GRÆNSER TIL KLASSE

OM GRÆNSER TIL KLASSE UDDRAG AF STÆRKE SAMMEN 1 OM TIL 0. 3. KLASSE 2 3 Hvad er grænser? Modulet indledes med en snak om ordet grænser. Her arbejdes med elevernes forforståelse af arbejdet med at mærke sine egne grænser. Bed

Læs mere

Arbejdsliste : A s arbejdsliste:

Arbejdsliste : A s arbejdsliste: Marte Meo forløb med A B og C. Beskrivelse af personer. A er pædagog i en vuggestuedel, hvor der pt. er 14 vuggestuebørn i alderen 0-2 år. A er interesseret i at lære om Marte Meo metoden, da A i det daglige

Læs mere

Inklusion og børn med ADHD Et neuropsykologisk perspektiv

Inklusion og børn med ADHD Et neuropsykologisk perspektiv Inklusion og børn med ADHD Et neuropsykologisk perspektiv DORTE DAMM SPECIALPSYKOLOG I BØRNE- OG UNGDOMSPSYKIATRI ADHD KONFERENCE N 2014 Danske institutioner og skoler Krav til fleksibilitet: skift af

Læs mere

Velkommen til Afdeling for Neurorehabilitering

Velkommen til Afdeling for Neurorehabilitering Velkommen November 2012 Afd. for Neurorehabilitering Frederikssund Hospital Afdeling for Neurorehabilitering Velkommen til Afdeling for Neurorehabilitering Velkommen Med denne pjece vil vi gerne byde dig

Læs mere

Baggrund. Mental træthed. Forskellige former for træthed 26-10-2015

Baggrund. Mental træthed. Forskellige former for træthed 26-10-2015 Baggrund Psykolog fra Århus Universitet Specialist i neuropsykologi Selvstændig praktiserende neuropsykolog www.andersdegn.dk Sundhedschef Vejlefjord Ledende neuropsykolog, Hammel Neurocenter Psykologisk

Læs mere

Inklusion af børn. (med ADHD) Viden Struktur Organisering

Inklusion af børn. (med ADHD) Viden Struktur Organisering Inklusion af børn (med ADHD) Viden Struktur Organisering Inklusionssyn Barnet er inkluderet når: * Fysisk inklusion har adgang til almengruppen og barnets behov for fysiske hjælpemidler er dækket * Akademisk

Læs mere

Forskellige former for træthed. Baggrund. Mental træthed 04-10-2015. Fysisk træthed - hvile hjælper

Forskellige former for træthed. Baggrund. Mental træthed 04-10-2015. Fysisk træthed - hvile hjælper Forskellige former for træthed Fysisk træthed - hvile hjælper Mental træthed - hvile hjælper (almindelig ved hjerneskader) Psykologisk træthed - hvile hjælper ikke (følelsesmæssig) 1 3 Baggrund Mental

Læs mere

Udarbejdet af: Dato: Periode:marts-maj Evt. børnenes navne

Udarbejdet af: Dato: Periode:marts-maj Evt. børnenes navne Udarbejdet af: Dato: Periode:marts-maj Evt. børnenes navne Valg af Læringsmål: Læringsmål: Ud fra den overordnede læreplan se stjernen vælges et læringsmål. (0 til 2.år) Beskriv den aktuelle sammenhæng

Læs mere

Børn og Pligter. (1 19 år) [Aldersinddelt guide over hvad du kan forvente dit barn kan derhjemme]

Børn og Pligter. (1 19 år) [Aldersinddelt guide over hvad du kan forvente dit barn kan derhjemme] Børn og Pligter (1 19 år) [Aldersinddelt guide over hvad du kan forvente dit barn kan derhjemme] Pligter er vigtige for dit barn Opdragelse et ord der sætter mange tanker i gang, både negative og positive.

Læs mere

Januar 2015. Midlertidigt ophold

Januar 2015. Midlertidigt ophold Januar 2015 Midlertidigt ophold Foto: Kenneth Jensen og Kaarsberg Midlertidigt ophold Frederikssund Kommune tilbyder midlertidigt ophold på Rehabiliteringsafdelingen og på Afdeling C. I denne pjece kan

Læs mere

Familieliv med ADHD ADHD KONFERENCE 2014. Cand. Psych. Dorte Damm Specialist i børneneuropsykologi og psykoterapi

Familieliv med ADHD ADHD KONFERENCE 2014. Cand. Psych. Dorte Damm Specialist i børneneuropsykologi og psykoterapi Familieliv med ADHD ADHD KONFERENCE 2014 Cand. Psych. Dorte Damm Specialist i børneneuropsykologi og psykoterapi Familier med ADHD Høj grad af arvelighed Familiens funktion Familiens forståelse af barnet

Læs mere

Unge og ADHD Ungdomsuddannelsernes Vejlederforening, UUVF - D. 13. november 2012 Oplægsholder: Ronny Højgaard Larsen

Unge og ADHD Ungdomsuddannelsernes Vejlederforening, UUVF - D. 13. november 2012 Oplægsholder: Ronny Højgaard Larsen Unge og ADHD Ungdomsuddannelsernes Vejlederforening, UUVF - D. 13. november 2012 Oplægsholder: Ronny Højgaard Larsen Program Hvad er ADHD? ADHD og hjernen ADHD og kernesymptomer Pædagogiske virkemidler

Læs mere

Neuropædagogik hvad er det?

Neuropædagogik hvad er det? Neuropædagogik hvad er det? Definitioner på neuropædagogik http://cvustork.dk/filer/a6.pdf Neuropædagogik Neuropædagogik tager udgangspunkt i: den aktuelle viden om hjernens funktioner om konsekvenserne

Læs mere

Min hjerne er ligesom et orkester fyldt med dygtige musikere, men der mangler desværre en dirigent

Min hjerne er ligesom et orkester fyldt med dygtige musikere, men der mangler desværre en dirigent Min hjerne er ligesom et orkester fyldt med dygtige musikere, men der mangler desværre en dirigent Unge og ADHD UUVF, d.4.11.2014 Oplægsholder: Ronny Højgaard Larsen rhl@live.dk. Mobil: 40 94 19 22 ADHD-

Læs mere

KOGNITIVE VANSKELIGHEDER PSYKOLOG LOUISE MELDGAARD BRUUN

KOGNITIVE VANSKELIGHEDER PSYKOLOG LOUISE MELDGAARD BRUUN KOGNITIVE VANSKELIGHEDER PSYKOLOG LOUISE MELDGAARD BRUUN KOGNITION - TÆNKNING RESTITUTION EFTER DEPRESSION Funktionsniveau Stemningsleje Kognition Normalt niveau Tid Stress, angst, depression Kognitive

Læs mere

Konsulentopgave V E D R. N E U R O P Æ D A G O G I S K E S T R A T E G I E R M Å L R E T T E T B O R G E R P Å P L E J E H J E M

Konsulentopgave V E D R. N E U R O P Æ D A G O G I S K E S T R A T E G I E R M Å L R E T T E T B O R G E R P Å P L E J E H J E M Konsulentopgave V E D R. N E U R O P Æ D A G O G I S K E S T R A T E G I E R M Å L R E T T E T B O R G E R P Å P L E J E H J E M baggrundsinfo Højresidig hjerneblødning Venstresidig lammet Mand i 50érne

Læs mere

Lille Funktionsklasse. Fritidsdel: mandag torsdag: kl.16.30 fredag : kl. 16.00

Lille Funktionsklasse. Fritidsdel: mandag torsdag: kl.16.30 fredag : kl. 16.00 Lille Funktionsklasse Normering: Skoletid: Lærertimer: Pædagog skoletid: Pædagog fritidsdel: 6 elever 30 skematimer 30 lektioner 7 skoletimer 18 fritidstimer Fritidsdel: mandag torsdag: kl.16.30 fredag

Læs mere

KØRE ET PROGRAM. Læg vasketøjet løst i tromlen, så det bliver tørret ensartet helt igennem. Luk lugen. Stil programvælgeren på "Off" ("0").

KØRE ET PROGRAM. Læg vasketøjet løst i tromlen, så det bliver tørret ensartet helt igennem. Luk lugen. Stil programvælgeren på Off (0). KØRE ET PROGRAM Find mere information i den separate brugervejledning. Sortér vasketøjet efter vaskemærker Må ikke tørres i tørretumbler Egnet til tørring i tørretumbler ved lav temperatur Egnet til tørring

Læs mere

Skjulte følger af en hjerneskade Januar 2013 Nordsjællands Hospital Afsnit for neurorehabilitering. Skjulte følger af en hjerneskade

Skjulte følger af en hjerneskade Januar 2013 Nordsjællands Hospital Afsnit for neurorehabilitering. Skjulte følger af en hjerneskade Januar 2013 Nordsjællands Hospital Afsnit for neurorehabilitering Skjulte følger af en hjerneskade 2 Følger af hjerneskader En hjerneskade kan være større eller mindre og kan ramme vidt forskellige funktioner

Læs mere

Redskaber til at fremme samarbejde og kommunikation i det frivillige arbejde.

Redskaber til at fremme samarbejde og kommunikation i det frivillige arbejde. Redskaber til at fremme samarbejde og kommunikation i det frivillige arbejde. De fleste af os, der vælger at kaste vores frivillige kræfter ind i arbejdet med at lette livet for mennesker med ADHD og deres

Læs mere

Svært ved at holde fokus?

Svært ved at holde fokus? Svært ved at holde fokus? - om stress og kognitive vanskeligheder Arbejdsmedicin Herning Hospitalsenheden Vest Introduktion Ved længerevarende stress oplever mange koncentrationsbesvær, svigtende hukommelse

Læs mere

BESKRIVELSE FAMILIEBEHANDLINGENS TILBUD. August 2008

BESKRIVELSE FAMILIEBEHANDLINGENS TILBUD. August 2008 BESKRIVELSE AF FAMILIEBEHANDLINGENS TILBUD August 2008 Indholdsfortegnelse Side 3 Terapi og praktiske øvelser Side 5 Støtte og vejledning hjemmet Side 6 Netværksmøde Side 8 Parent Management Training (PMT)

Læs mere

Pædagogiske læreplaner skal have fokus på hverdagen!

Pædagogiske læreplaner skal have fokus på hverdagen! Pædagogiske læreplaner skal have fokus på hverdagen! Susanne Christensen, pædagog og pædagogisk leder Børnenes Kontors Daginstitution Fra en dag i førskolegruppen, september 2016: Børnene sidder på deres

Læs mere

Børneskolen. Epilepsi og ADHD. www.filadelfia.dk. Titel es dem præsentationen 00.00 2008 Filadelfi

Børneskolen. Epilepsi og ADHD. www.filadelfia.dk. Titel es dem præsentationen 00.00 2008 Filadelfi Titel es dem præsentationen 00.00 2008 Filadelfi Børneskolen Epilepsi og ADHD Personale og rammer 8 Lærere 2 Pædagoger 1 Souschef 1 Skoleleder 1 sekretær Epilepsielever 11.5 årspladser 3.2 mill. ADHD elever

Læs mere

LEKTIONSPLAN DIG OG DIN MOBIL 2. klasse

LEKTIONSPLAN DIG OG DIN MOBIL 2. klasse LEKTIONSPLAN DIG OG DIN MOBIL 2. klasse Formål: Formålet med forløbet for 2. klasse er at give eleverne en guide til, hvad der er god etik omkring brugen af spil som apps og mobilen/tablet som både kommunikationsform,

Læs mere

Kognitive funktioner, hvad kendetegner kognitive forandringer hos børn med epilepsi, hvilke udfordringer giver det for barnet.

Kognitive funktioner, hvad kendetegner kognitive forandringer hos børn med epilepsi, hvilke udfordringer giver det for barnet. Kognitive funktioner, hvad kendetegner kognitive forandringer hos børn med epilepsi, hvilke udfordringer giver det for barnet. Børneneuropsykolog Pia Stendevad 1 Alle er forskellige Sorter i det, I hører

Læs mere

Daginstitutionen. - en informationspjece til forældre. Forfattere: Modtagehuset & Egholmgaard

Daginstitutionen. - en informationspjece til forældre. Forfattere: Modtagehuset & Egholmgaard Daginstitutionen - en informationspjece til forældre Forfattere: Modtagehuset & Egholmgaard HVAD ER EN DAGINSTITUTION? 2 DERFOR ER DET VIGTIGT AT GÅ I DAGINSTITUTION? 3 HVERDAGEN I DAGINSTITUTIONEN 3 SAMLING

Læs mere

Diagnose: Fronto temporal demens

Diagnose: Fronto temporal demens Et borgerforløb. Diagnose: Fronto temporal demens Rehabilitering har som formål at borgeren opnår et selvstændigt og meningsfuldt liv på trods af fysiske, psykiske og sociale funktionstab Evidens og viden

Læs mere

Min Fars Elsker. [2. draft]

Min Fars Elsker. [2. draft] 1. SCENE INT.-MORGEN-KØKKEN Min Fars Elsker [2. draft] (15) går rundt i køkkenet, og stiller morgenmad på køkkenbordet. Hun har lavet kaffe. (45) træder ind i køkkenet, fuldt påklædt i jakkesæt og med

Læs mere

Hannerup Pleje og Rehabiliterings Center

Hannerup Pleje og Rehabiliterings Center Hannerup Pleje og Rehabiliterings Center Rehabiliteringsplads Formålet med et ophold på Hannerup Pleje og Rehabiliterings Center er, at du genvinder størst mulig grad af fysisk, psykisk, social og kognitiv

Læs mere

Generelle retningslinjer for brug af fælleslejlighed i Plantagen I og II

Generelle retningslinjer for brug af fælleslejlighed i Plantagen I og II Generelle retningslinjer for brug af fælleslejlighed i Plantagen I og II Disse laminerede dokumenter udleveres af bookingmaster sammen med nøglen og returneres igen, efter endt ophold i fælleslejligheden.

Læs mere

Indholdsfortegnelse. Blæksprutten

Indholdsfortegnelse. Blæksprutten Indholdsfortegnelse. Blæksprutten Hvem er vi Side 1 Hvad vægter vi Side 2 Praktiske oplysninger Side 3 + 4 Kostpolitik Side 5 Konflikter Side 6 Fysiske rammer Side 7 Uderummet Dokumentation Møllevej 9

Læs mere

Syv veje til kærligheden

Syv veje til kærligheden Syv veje til kærligheden Pouline Middleton 1. udgave, 1. oplag 2014 Fiction Works Aps Omslagsfoto: Fotograf Steen Larsen ISBN 9788799662999 Alle rettigheder forbeholdes. Enhver form for kommerciel gengivelse

Læs mere

PÆDAGOGISKE TILGANGE ADHD

PÆDAGOGISKE TILGANGE ADHD PÆDAGOGISKE TILGANGE ADHD Børn gør det godt hvis de kan ADHD Koncentration Impulsgennembrud Hyperaktivitet Eksekutive vanskeligheder Opmærksomheds forstyrrelser Eksekutive styre funktioner Neuropsykologiske

Læs mere

Min Mad. Sådan bruger du app en Min mad i en sundhedssamtale

Min Mad. Sådan bruger du app en Min mad i en sundhedssamtale Min Mad Sådan bruger du app en Min mad i en sundhedssamtale 1 Sådan bruger du Min mad Her kan du læse om, hvad du kan opnå ved at bruge Min mad i sundhedssamtalen, hvilke personer den egner sig til. Derudover

Læs mere

FAKTA 4:1. Personlig hygiejne og rengøring. Personlig hygiejne og rengøring. Mad, hygiejne og mikroorganismer 2

FAKTA 4:1. Personlig hygiejne og rengøring. Personlig hygiejne og rengøring. Mad, hygiejne og mikroorganismer 2 Personlig hygiejne og rengøring FAKTA 4:1 Personlig hygiejne og rengøring Det er nødvendigt med en god personlig hygiejne og en god hygiejne i køkkenet, når du laver mad. Det er især vigtigt at vaske hænder

Læs mere

DAUGAARDMETODEN. En netværksmodel til intensivering af optræningsindsatsen for børn og unge med erhvervet hjerneskade i Viborg og Århus Amt.

DAUGAARDMETODEN. En netværksmodel til intensivering af optræningsindsatsen for børn og unge med erhvervet hjerneskade i Viborg og Århus Amt. DAUGAARDMETODEN En netværksmodel til intensivering af optræningsindsatsen for børn og unge med erhvervet hjerneskade i Viborg og Århus Amt. Viborg Amt Lene Daugaard og Aase Tromborg RAPPORT D. 1/4 2007

Læs mere

Skole Parathed Vejledning til forældre.

Skole Parathed Vejledning til forældre. Skole Parathed Vejledning til forældre. Mange er i tvivl omkring sit barns skolegang og i dag stilles der større og større krav til hvad man skal kunne. Ud over at man skal kunne eller være interesserede

Læs mere

Unge. Overvej: Opgave:

Unge. Overvej: Opgave: Unge Flytte hjemmefra Peter er 18 år, og han vil gerne være pædagog. Peter går på grundforløbet. Han har lige fået tilbudt et kollegieværelse, som han har sagt ja til. Peter har hele sit liv boet hjemme

Læs mere

AT LEVE MED MULTIPEL SKLEROSE KOGNITION AT LEVE MED MULTIPEL SKLEROSE KOGNITION

AT LEVE MED MULTIPEL SKLEROSE KOGNITION AT LEVE MED MULTIPEL SKLEROSE KOGNITION 1 og kan bedres helt op til et halvt år efter, og der kan være attakfrie perioder på uger, måneder eller år. Attakkerne efterlader sig spor i hjernen i form af såkaldte plak, som er betændelseslignende

Læs mere

Intervention i forhold til familier med ADHD

Intervention i forhold til familier med ADHD Intervention i forhold til familier med ADHD Dorte Damm Specialpsykolog i børne- og ungdomspsykiatri Specialist i psykoterapi ADHD ADHD hos både småbørn, skolebørn og unge medfører betydelig nedsat funktionsevne

Læs mere

Den daglige pædagogiske praksis i Børneinstitutionen Frøgården Børnehaveafdelingen.

Den daglige pædagogiske praksis i Børneinstitutionen Frøgården Børnehaveafdelingen. Den daglige pædagogiske praksis i Børneinstitutionen Frøgården Børnehaveafdelingen. Den daglige pædagogiske praksis i Børnehaveafdelingen. I denne folder har vi forsøgt at beskrive vores mål for den pædagogiske

Læs mere

BOM & BJERKE - Hjemmets Regnskab, version 2012

BOM & BJERKE - Hjemmets Regnskab, version 2012 BOM & BJERKE - Hjemmets Regnskab, version 2012 Regnskabet er baseret på to voksne og ca. to børn, men modellen kan bruges af alle der bor sammen. Finten er, at du og din partner gennemgår regnskabet og

Læs mere

Læreplanstema for maj og juni 2015: Barnets alsidige personlige udvikling

Læreplanstema for maj og juni 2015: Barnets alsidige personlige udvikling Læreplanstema for maj og juni 2015: Barnets alsidige personlige udvikling Sammenhæng: I barnets alsidige personlige udvikling, er der mange aspekter, der naturligt vil og kan udfordre det enkelte barn.

Læs mere

Kognitive hierarki. Blok 3 Strategi. Blok 2. Blok 1. Opmærksomhed Koncentration Tempo Hyperaktive børn Hypoaktive børn. Analyse

Kognitive hierarki. Blok 3 Strategi. Blok 2. Blok 1. Opmærksomhed Koncentration Tempo Hyperaktive børn Hypoaktive børn. Analyse Opmærksomhed Hjernen Kognitive hierarki Blok 3 Strategi Blok 2 Blok 1 Analyse Visuel Hukommelse Auditiv Kompetencerne Taktil Opmærksomhed Koncentration Tempo Hyperaktive børn Hypoaktive børn Hyperaktive

Læs mere

Et spadestik dybere. Maria Staun, IA Vibeke Rischel, sundhedsfaglig chef Læringsseminar 6, I sikre hænder 10. november 2015

Et spadestik dybere. Maria Staun, IA Vibeke Rischel, sundhedsfaglig chef Læringsseminar 6, I sikre hænder 10. november 2015 Et spadestik dybere Maria Staun, IA Vibeke Rischel, sundhedsfaglig chef Læringsseminar 6, I sikre hænder 10. november 2015 1) Sætte fælles mål med affinity diagram 2) Proceskort og forbedringsmodel 3)

Læs mere

Spørgeskema: Autism-Good-Feeling (udkast)

Spørgeskema: Autism-Good-Feeling (udkast) Spørgeskema: Autism-Good-Feeling (udkast) Peter Vermeulen, PhD Autisme Centraal, Gent, Belgium, 2014 Baggrund: Spørgeskemaet Autisme-Good-Feeling er et uformelt assessment værktøj. Formålet med værktøjet

Læs mere

Baggrund. Mental træthed. Forskellige former for træthed 30-04-15

Baggrund. Mental træthed. Forskellige former for træthed 30-04-15 Baggrund Psykolog fra Århus Universitet Specialist i neuropsykologi Sundhedschef Vejlefjord Ledende neuropsykolog, Hammel Neurocenter Psykologisk Institut, Århus Universitet Århus Amt Neuroteamet Aalborg

Læs mere

AT SAMTALE SIG TIL VIDEN

AT SAMTALE SIG TIL VIDEN Liv Gjems AT SAMTALE SIG TIL VIDEN SOCIOKULTURELLE TEORIER OM BØRNS LÆRING GENNEM SPROG OG SAMTALE Oversat af Mette Johnsen Indhold Forord................................................. 5 Kapitel 1 Perspektiver

Læs mere

VELKOMMEN I BØVLING FRISKOLES SFO

VELKOMMEN I BØVLING FRISKOLES SFO VELKOMMEN I BØVLING FRISKOLES SFO VI ER ALLE EN VIGTIG BRIK, FOR AT VI KAN FÅ EN DEJLIG OG HYGGELIG DAG I SFO. Kære forældre! Personalet og bestyrelsen byder jer hermed velkommen til Bøvling SFO. Vi ønsker

Læs mere

Velkommen til Troldestuen

Velkommen til Troldestuen Velkommen til Troldestuen Hej og velkommen til Troldestuen. Så er det tid til at dit barn skal på Troldestuen. Vi glæder os til at lære jeres barn bedre at kende, samt håber på og glæder os til et godt

Læs mere

Tylstrup Skoles Regelsæt

Tylstrup Skoles Regelsæt Tylstrup Skoles Regelsæt Revideret sommeren 2011. Tylstrup Skoles Grundregler Hils på hinanden Vis hensyn Tal pænt Lad andres ting være i fred. Adfærd på skolen indebærer: Brug indestemme. På gangen Gå

Læs mere

Brug af maskinen. Yderligere oplysninger (inklusive fejlfinding og service) findes i de enkelte afsnit i brugervejledningen.

Brug af maskinen. Yderligere oplysninger (inklusive fejlfinding og service) findes i de enkelte afsnit i brugervejledningen. Brug af maskinen Yderligere oplysninger (inklusive fejlfinding og service) findes i de enkelte afsnit i brugervejledningen. Sortér vasketøjet efter vaskemærker: Må ikke tørres i tørretumbler Egnet til

Læs mere

Vi er en familie -6. Gør som Jesus

Vi er en familie -6. Gør som Jesus Vi er en familie -6 Gør som Jesus Mål: Børn lærer, at vi må efterligne Jesus. Jesus viser os, hvordan vi elsker hinanden i praksis. Det er godt at gøre ligesom Jesus og tjene hinanden. I denne undervisning

Læs mere

Regelmatrise og oplæringsfaser TILHØRER. Nr. Felding skole. - vi trives mens vi lærer

Regelmatrise og oplæringsfaser TILHØRER. Nr. Felding skole. - vi trives mens vi lærer Regelmatrise og oplæringsfaser TILHØRER Nr. Felding skole - vi trives mens vi lærer - vi trives mens vi lærer Mød til tiden Gå stille ind og ud af lokalet Sid roligt på din plads Mød forberedt Brug tingene

Læs mere

kognitiv center Misbrug

kognitiv center Misbrug Misbrug Kognitiv adfærdsterapi er en behandlingsform, der er baseret på forskning. Misbrug kan være mange ting: Alt fra overforbrug af alkohol, dagligt forbrug af amfetamin, extacy, hash, heroin m.m. Men

Læs mere

Arbejdsrehabilitering til Hjerneskadede d. 18. juni 2015 Hjerneskadecentret - Bomi

Arbejdsrehabilitering til Hjerneskadede d. 18. juni 2015 Hjerneskadecentret - Bomi Arbejdsrehabilitering til Hjerneskadede d. 18. juni 2015 Hjerneskadecentret - Bomi Lis Damsbo, ergoterapeut Program Hvordan er vores forløb opbygget Hvad er speciel for de unge Den tværfaglige tilgang

Læs mere

Kemohjerne eller kemotåge En tilstand med påvirkning af kognitionen eksempelvis nedsat koncentrationsevne og hukommelse.

Kemohjerne eller kemotåge En tilstand med påvirkning af kognitionen eksempelvis nedsat koncentrationsevne og hukommelse. Kemohjerne eller kemotåge En tilstand med påvirkning af kognitionen eksempelvis nedsat koncentrationsevne og hukommelse. Ikke en lægelig veldefineret tilstand. Nogle oplever det i forbindelse med behandling

Læs mere

Pårørende. vores vigtigste samarbejdspartner. Hjernesagens temadag d

Pårørende. vores vigtigste samarbejdspartner. Hjernesagens temadag d Pårørende vores vigtigste samarbejdspartner Udviklingsprojekt om familie-/ netværksorienteret tilgang på Aarhus Kommunes Neurocenter 2015-16 Udgangspunktet er Vibis definition fra 2015 af den familie-/

Læs mere

FORÆLDRE- KURSUS AARHUS D. 3/10 2015

FORÆLDRE- KURSUS AARHUS D. 3/10 2015 FORÆLDRE- KURSUS AARHUS D. 3/10 2015 BETYDNING AF ERHVERVET HJERNESKADE SET I FORHOLD TIL DEN NORMALE UDVIKLING For barnet/den unge kan der være vanskeligheder med: Indlæring/kognitive følger. Opmærksomhed

Læs mere

Forsøg med luftkvalitet / CO2

Forsøg med luftkvalitet / CO2 Forsøg med luftkvalitet / CO2 Formålet med forsøget: Formålet med forsøget er at lære eleverne om indeklima og luftkvalitet og hvordan de skal aflæse klassens inklimeter. Forsøget vil i praksis illustrere,

Læs mere

Mad- og måltidspolitik for børnehuset Harmonien 2012

Mad- og måltidspolitik for børnehuset Harmonien 2012 Mad- og måltidspolitik for børnehuset Harmonien 2012 Denne mad- og måltidspolitik er udarbejdet af og godkendt af bestyrelsen i Harmonien. Politikken skal sætte rammerne for den mad- og måltidspraksis,

Læs mere

I VUGGESTUEN BØRNEREDEN

I VUGGESTUEN BØRNEREDEN I VUGGESTUEN BØRNEREDEN Sprog er forudsætningen for at udtrykke sig og kommunikere med andre, og der findes mange forskellige sprog, som alle spiller en rolle i børns udviklingsproces, og som skal have

Læs mere

ER DER EN KYLLING I ÆGGET?

ER DER EN KYLLING I ÆGGET? ER DER EN KYLLING I ÆGGET? Et rugeforløb, hvor børnene selv er med til at hente æg i hønsehuset, lægge æggene i rugeskabet, gennemlyse æggene, lægge æggene til klækning i det andet rugeskab og se, når

Læs mere

Babys Søvn en guide. Sover min baby nok? Hvad er normalt? Hvordan får jeg min baby til at falde i søvn?

Babys Søvn en guide. Sover min baby nok? Hvad er normalt? Hvordan får jeg min baby til at falde i søvn? Babys Søvn en guide Sover min baby nok? Hvad er normalt? Hvordan får jeg min baby til at falde i søvn? Små børn har behov for meget søvn, men det er bestemt ikke alle, der har lige let ved at overgive

Læs mere

Velkommen til Rehabiliteringsafdelingen

Velkommen til Rehabiliteringsafdelingen Afdelingen Døgnrehabilitering i Syddjurs Kommune Velkommen til Rehabiliteringsafdelingen Ledelsen og personale på Rehabiliteringsafdelingen vil med denne pjece gerne byde dig velkommen til dit ophold her

Læs mere

Dagtilbudsområdet Tilsyn 2013

Dagtilbudsområdet Tilsyn 2013 Dagtilbudsområdet Tilsyn 2013 Børnehaven Rømersvej Deltagere: Pædagoger Heidi Bødker, Dorte Nielsen, Leder Lene Mariegaard, dagtilbudschef Jørn Godsk, konsulent Lene Bering. Sprogpakken Beskriv hvorledes

Læs mere

VUM & Kognitive vanskeligheder

VUM & Kognitive vanskeligheder Tiden går med.. Præsentation ADHD og kognitive vanskeligheder Kender du nogen, hvor du ikke så det? (gruppedialog) Cases 20 spørgsmål til professoren Barbara Kender du nogen, hvor du virkelig fik fat?

Læs mere

Lektiebogen. Samtaler med børn og voksne om lektielæsning

Lektiebogen. Samtaler med børn og voksne om lektielæsning Lektiebogen Samtaler med børn og voksne om lektielæsning Forord Herværende pjece er produceret med støtte fra Undervisningsministeriets tips- og lottomidler. Pjecen er blevet til via samtaler med børn,

Læs mere

Samværs- og aktivitetstilbud

Samværs- og aktivitetstilbud Samværs- og aktivitetstilbud Vores pædagogiske målsætning er at skabe et struktureret miljø, hvor der fokuseres på udvikling, gode oplevelser og en meningsfuld hverdag. Borgerne har vedvarende fysiske

Læs mere

Jeg ved det ikke. Hvordan kan vi forstå, hvad det kan handle om, og hvad kan vi så tilbyde?

Jeg ved det ikke. Hvordan kan vi forstå, hvad det kan handle om, og hvad kan vi så tilbyde? Jeg ved det ikke Hvordan kan vi forstå, hvad det kan handle om, og hvad kan vi så tilbyde? Spørg barnet De bedste kurser, vi kan gå på, er hos dem, vi arbejder med Børn er typisk objekter, der bliver studeret

Læs mere

Indholdsfortegnelse. Løfteteknik. Introduktion til nye medarbejdere i Børnehaven Valhalla. Udarbejdet i 2007 af Jytte B. Petersen og Lone Leimand

Indholdsfortegnelse. Løfteteknik. Introduktion til nye medarbejdere i Børnehaven Valhalla. Udarbejdet i 2007 af Jytte B. Petersen og Lone Leimand Indholdsfortegnelse Indledning og mål for personalet 3 Løfteteknik Målet med instruktionen.. 4 Visionen for børnelivet i Valhalla passer med de ergonomiske prioriteringer... 5 Aktiviteter og leg. 7 Måltider.

Læs mere

Pårørende til borgere med hjerneskade: reaktioner og relationer

Pårørende til borgere med hjerneskade: reaktioner og relationer Pårørende til borgere med hjerneskade: reaktioner og relationer PLANEN Pårørendes emotionelle reaktioner efter erhvervet hjerneskade i familien - knyttet til de forskellige rehabiliteringsfaser fra den

Læs mere

Må ikke stryges. Strygning ved lav varme max 110. Strygning ved middel varme max 150. Tørretumbles ved lav varme. Hængetørring

Må ikke stryges. Strygning ved lav varme max 110. Strygning ved middel varme max 150. Tørretumbles ved lav varme. Hængetørring Tøjpleje Her vil vi gerne dele vores viden om tøjpleje med dig. Hvad de forskellige vaskesymboler betyder, tips til, hvordan man fjerner forskellige typer pletter samt lidt generelle råd om, hvordan man

Læs mere

Max s Håndvaskeskole Lærerens manual. Max s Håndvaskeskole

Max s Håndvaskeskole Lærerens manual. Max s Håndvaskeskole Max s Håndvaskeskole Lærerens manual Max s Håndvaskeskole Sæt kryds ud for de aktiviteter, hvor man bør vaske hænder bagefter og forklar hvorfor. Før du spiser Når du har været på toilettet Når du har

Læs mere

Storåskolens Undervisningsmiljøundersøgelse November 2009

Storåskolens Undervisningsmiljøundersøgelse November 2009 Storåskolens Undervisningsmiljøundersøgelse November 2009 Resultat af undervisningsmiljøvurderingen foretaget vinteren 2010 på Storåskolens afd. Måbjerg. Resultatet er en sammenfatning af 11 besvarelser.

Læs mere

INDLEDENDE ØVELSER EFTER SKULDEROPERATION UDARBEJDET AF FYSIOTERAPEUTERNE PÅ KØBENHAVNS PRIVATHOSPITAL

INDLEDENDE ØVELSER EFTER SKULDEROPERATION UDARBEJDET AF FYSIOTERAPEUTERNE PÅ KØBENHAVNS PRIVATHOSPITAL INDLEDENDE ØVELSER EFTER SKULDEROPERATION UDARBEJDET AF FYSIOTERAPEUTERNE PÅ KØBENHAVNS PRIVATHOSPITAL Jægersborgvej 64-66B, 2800 Lyngby Telefon: 45 933 933 Telefax: 45 935 550 www.kbhprivat.dk Efter en

Læs mere

Rævestuens målsætning og profil

Rævestuens målsætning og profil Rævestuens målsætning og profil Med denne side vil vi gerne fortælle dig mere om Rævestuen, - hvem vi er, vores faglige grundlag, målsætninger og vores tilbud til dig og dit barn. Vi mener, at kunne gøre

Læs mere

KOGNITIV TERAPI SKALA

KOGNITIV TERAPI SKALA KOGNITIV TERAPI SKALA (copyright 198 J.E Young & A.T Beck) Terapeut: Dato for Session: Rater: Patient: Tape ID#: Dato for rating: Session# ( ) Videotape ( ) Audiotape ( ) Live Observation Instruktion:

Læs mere

Velkommen til Uglestuen, som du skal starte på d.

Velkommen til Uglestuen, som du skal starte på d. KÆRE Velkommen til Uglestuen, som du skal starte på d. vi glæder os til at være sammen med dig og vi håber vi får et godt samarbejde med din mor og far. Her er din stue, den hedder UGLESTUEN. Side 1 De

Læs mere

SÅDAN GØR VI HER PILEGÅRDSSKOLEN

SÅDAN GØR VI HER PILEGÅRDSSKOLEN SÅDAN GØR VI HER PILEGÅRDSSKOLEN UDE 0. - 3. klasse I 0.-3. kl. er du ude i frikvartererne. På regnvejrsdage kan skolen beslutte, at du må være inde i klasselokalet eller på biblioteket. 0.-1. klasse må

Læs mere

Velkommen til Kostskolen i Sønderjylland. Et rart sted at være

Velkommen til Kostskolen i Sønderjylland. Et rart sted at være INFORMATIONER Velkommen til Kostskolen i Sønderjylland Vi glæder os til at have dig som elev på vores kostskole. Her i mappen finder du nyttige informationer og husregler. Vi forventer at du overholder

Læs mere

Fald og faldforebyggelse. Poliocafe 7. nov 2016 Marc Hemmingsen, Ellen Madsen og Merete Bertelsen, Fysioterapeuter

Fald og faldforebyggelse. Poliocafe 7. nov 2016 Marc Hemmingsen, Ellen Madsen og Merete Bertelsen, Fysioterapeuter Fald og faldforebyggelse Poliocafe 7. nov 2016 Marc Hemmingsen, Ellen Madsen og Merete Bertelsen, Fysioterapeuter Faldhyppighed -Danmark Omkring 1/3 af alle over 65 år falder mindst en gang om året, og

Læs mere

FOKUS PÅ SKJULTE HANDICAP - BETYDNING FOR PATIENTER. OG OMGIVELSER Hysse Birgitte Forchhammer Ledende neuropsykolog, Glostrup hospital

FOKUS PÅ SKJULTE HANDICAP - BETYDNING FOR PATIENTER. OG OMGIVELSER Hysse Birgitte Forchhammer Ledende neuropsykolog, Glostrup hospital FOKUS PÅ SKJULTE HANDICAP - BETYDNING FOR PATIENTER OG OMGIVELSER Hysse Birgitte Forchhammer Ledende neuropsykolog, Glostrup hospital Vanskelige at opdage og forstå Anerkendes ofte sent eller slet ikke

Læs mere

CSR Speed Dating. Partnerskaber mellem foreninger og virksomheder. Opskrift for CSR-Partnerskaber Speed Dating

CSR Speed Dating. Partnerskaber mellem foreninger og virksomheder. Opskrift for CSR-Partnerskaber Speed Dating CSR Speed Dating Partnerskaber mellem foreninger og virksomheder Opskrift for CSR-Partnerskaber Speed Dating Hvem er målgruppen? Hvad går metoden ud på? Hvilke forudsætninger beror metoden på? Trin 1 Trin

Læs mere

Vej- og Trafiknetværket. Den Kreative Platform. Jonna Langeland Christensen jonnalc@socsci.aau.dk

Vej- og Trafiknetværket. Den Kreative Platform. Jonna Langeland Christensen jonnalc@socsci.aau.dk Vej- og Trafiknetværket Den Kreative Platform Jonna Langeland Christensen jonnalc@socsci.aau.dk Kreativitet = Uhæmmet anvendelse af viden Kommunikation og samarbejde er bevidste og ubevidste vaner Adfærd

Læs mere

NORDFYNS KOMMUNE DEMENSPOLITIK 2013-2016

NORDFYNS KOMMUNE DEMENSPOLITIK 2013-2016 NORDFYNS KOMMUNE DEMENSPOLITIK 2013-2016 Forord Antallet af mennesker med en demenssygdom i Danmark vil stige kraftigt i de kommende år. Næsten 200.000 danskere vil om 30 år lide af en demenssygdom, og

Læs mere

BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER

BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER KEVINS HUS Igennem de seneste år er det blevet mere og mere åbenlyst, hvor vigtigt det er at arbejde med læseforståelse, når vi snakker om indholdet i vores

Læs mere

Kræft i hjernen og kognitive forandringer

Kræft i hjernen og kognitive forandringer Kræft i hjernen og kognitive forandringer - når indtryk og udtryk forandres Aarhus Universitetshospital Kræftafdelingen Kræft i hjernen og kognitive forandringer - når indtryk og udtryk forandres Kognitive

Læs mere

Det Europæiske Netværk for Posttraumatisk. Træning & Praksis. www.tentsproject.eu

Det Europæiske Netværk for Posttraumatisk. Træning & Praksis. www.tentsproject.eu Det Europæiske Netværk for Posttraumatisk Stress Træning & Praksis www.tentsproject.eu Vurdering, formulering og planlægning af behandling af psykologisk traumatiserede personer Læringsmål At beskrive

Læs mere

Motion. for polioramte

Motion. for polioramte Motion for polioramte 2 Motion for polioramte Motion for polioramte Som polioramt kan man opleve, at kræfterne svinder, når man bliver ældre, og det er vigtigt at overveje, om den nedsatte styrke skyldes,

Læs mere

Gode ideer til oplæsning. Ishøj Kommune 1

Gode ideer til oplæsning. Ishøj Kommune 1 Gode ideer til oplæsning Ishøj Kommune 1 Gode ideer til oplæsning: 0-3 årige Gør det kort Helt små børn kan kun koncentrere sig i kort tid. Når dit barn ikke gider mere, så stop. 5 minutter er lang tid

Læs mere

INSPIRATION: Side 1 af 7

INSPIRATION: Side 1 af 7 INSPIRATION: MATERIALER: Uld ca. 30 g i bundfarven samt uld til dekoration, lynlås 20 25 cm, foam til skabelonen, vandflaske med huller i låget, plasticpose, rundstok, sæbe og masser af vand. Jeg bruger

Læs mere

Hun er blevet gammel. Ældre udviklingshæmmede. Af Lone Marie Pedersen, lmp@sl.dk Foto: Carsten Ingemann

Hun er blevet gammel. Ældre udviklingshæmmede. Af Lone Marie Pedersen, lmp@sl.dk Foto: Carsten Ingemann Ældre udviklingshæmmede Vi prikker til hendes erindring Frida er blevet gammel og mister flere og flere færdigheder. Socialpædagog Monica Andersen er en af de medarbejdere, der skal hjælpe Frida med at

Læs mere