Manchet til oplæg. Dit barns sprog. Program 29/09/15. Præsentation Helle Iben Bylander

Transkript

1 Manchet til oplæg Dit barns sprog DIT BARNS SPROG v. Lekto r, Tal e- høre- & læselærer Helle I. Bylander fra Sprogin Literacy vokser frem i form af forskellige tilbud på førskoleområdet i disse år. De voksne i dagtilbuddene spiller en afgørende rolle, men det gør forældrene også. Hvordan kan Literacy præsenteres for forældre? Helle I. Bylander Lektor, MA i sprogtilegnelse, tale- høre- & læselærer Hvilken fokus er vigtig ved overgangen fra børnehave til skole? Dette korte oplæg tager bl.a. afsæt i bogen Dit barns sprog. (kap. 6 Tidlig leg med bogstaver og tal). HIB Ø Præsentation Ø Dit barns sprog Program Ø Hvordan kan Literacy præsenteres for forældre? Ø Hvilken fokus er vigtig ved overgangen fra børnehave til skole? Ø Tak for I lyttede HIB Præsentation Helle Iben Bylander Uddannelse Lektor Master i sprogtilegnelse, SDU Hørelærer 2002, DPU Ta le lær e r , D PU Ek s amineret speciallærer i læsning 2002, DPU Speciallærer, DPU 2000 Pædagog, Roskilde 1990 Hanen Teacher Talk, 2015 Hanen ABC and Beyond, Certific eret, 2015 Hanen SPARK, Certific eret, 2014 Hanen Learning Language & Loving it, Certific eret, 2013 Hanen It Ta k e s Two to Talk, v ært, 2012 Besk æftigels e - udvalgt Lektor ved Sprogin Lektor ved UCC PPR Bestyrelsesmedlem i Audiologopædisk Forening Forfatter, oversætter og medredaktør - udvalgt: Sprog og leg, 2008 NRDLS - tes t, 2015 Implementering af ev idens bas eret prak s is i det logopædiske arbejdsfelt Sprogudvikling og sprogforstyrrelse hos børn I Sprogudvikling og sprogforstyrrelse hos børn II Sprogtilegnelse i et inkluderende perspektiv Sprogets milepæle Dit barns sprog HIB

2 Besøg gerne Sprogin på Facebook, BLOG eller hjemmeside Reynell, 2009 Sprogets milepæle , medredaktør Lille SOL, 2011 In press Sprogapp, 2015 På vej J Sprogin uploader løbende nyheder om sprog og specialpædagogik på Facebook og Sprogins Blog Bidrag til Skrivelyst i HIB HIB børnehaven Dit barns sprog Sproget kommer ikke af sig selv! Med denne bog får du en praktisk guide om, hvad du kan gøre for at støtte dit barn i at udvikle sprog og gode forudsætninger for læsning og skrivning. Har du nogensinde spekuleret på, hvad koblingen er mellem sprog og intelligens - og om det fx styrker dit barns læring at se fjernsyn? Tænker du på, hvordan det skal gå for dit barn, når det kommer i skole? Og på, hvad du kan gøre for at støtte dit barn i at udvikle sprog og gode forudsætninger for læsning og skrivning? HIB Bogens opbygning Din betydning for dit barns sproglige udvikling Sprog, tale og kommunikation Sprogunderstøttende strategier Familier med flere sprog Sproglig socialisering i hjemmet Tidlig leg med bogstaver og tal Sprogtilegnelse hos børn dit barns sprog i en given alder, styrk sproget og milepæle Hvis dit barn skal sprogvurderes Sproglige vanskeligheder HIB

3 Milepæle - eksempel Andelen af ord som en barn hører International forskning viser, at børn fra højindkomstfamilier er blevet talt til med 36 mio. flere ord end børn fra familier på velfærdsydelser ved 4 årsalderen HIB (Hart & Risley, 1995; Bylander & Krogh, 2015) HIB Højhuset Literacy Meget mere end dialogisk læsning og bogstaver HIB HIB

4 Hvordan kan Literacy præsenteres for forældre? Hvordan gør I? Hvordan kan Literacy præsenteres for forældre? Lad altid forældrene tale Lad altid forældrene byde ind til handling først HIB Udlever ikke strategier uden at vise dem Samtale/taletid til barnet Dialogisk læsning med taletid til barnet og fokus på hvad en god bog er. Leg med lyde og bogstaver også i ferier Sprogunderstøttende strategier Fortæl om forskning væk med myter HIB Læringsunderstøttende aktiviteter i hjemmet At samtale At læse med børnene Biblioteksbesøg Male og tegne Lege med bogstaver (literacy) Evt. ordkort Lege med tal og former (numeracy) Sange, digte og børnerim Hvilken fokus er vigtig ved over- gangen fra børnehave til skole? Grundig (for)undersøgelse af det enkelte barn Direkte henvendelser til både barn og forældre Grundig planlægning altid fokus på lyd Variation i tæt samarbejde med forældrene Tænk naturligt sprog og skrift ind i alle sammenhænge. Tænk i fors kellige gruppes tørrels er Tænk i s tøtte udefra til forældre, beds teforældre, lånevoksne giv fælles info. (Melhuish et al., 2001; Bylander & Krogh, 2015) I læreruniverset kaldes ovenstående foregribende undervisning. HIB HIB

5 Grundig (for)undersøgelse af det enkelte barn Hvilken fokus er vigtig ved overgangen fra børnehave til skole? Prioritering af at lære barnet at kende Hvilke test er med fra børnehaven undersøg, brug den viden du opnår Undersøg lydskelneevne Forældrestøtte i hvilket omfang? Hvilken kulturbaggrund Hvilken sproglig og skriftsproglig baggrund? Mere literacy Plakater HIB HIB Mere literacy hjemme hvordan? Spørgsmål skal stimulere tænkning og forståelse Stil spørgsmål som er oprigtige og som hjælper barnet med at tage en tur mere fx - Hvorfor kan du ikke lide snegle? eller Hvad skete der, da du havde jokket på sneglen? Du kan opfordrer børn til at tænke og give deres mening til ke nde - fx: Hvad tror du, der vil ske, hvis...? Hvorfor er han...? og Hvad ville du gøre, hvis...? stimulerer børns fantasi og problemløsnings- evner HIB følger barnets interesse, fx Hvor mange snegle samlede du HIB sammen med morfar i går aftes? 5

6 Spørgsmål der ikke styrker forståelsen af historien - test Tænk højt Hvad er det? Hvad farve har den? Hvad kalder man sådan en? HIB Hvis barnet skal lære at tænke over en tekst, er det vigtigt, at den voksne modellerer hvordan. Jeg tænker, Herman fru Ditte ser bange ud, fordi han slet ikke kan forstå, hvad der sker. Jeg tror, at Herman fru Ditte har sådan et mærkeligt navn, fordi han er en snegl. Snegle er hermafroditter. Det betyder, at de både er hanner og HIB 2015 hunner. 22 Vælg 5 fokusord pr. bog Fokus på skrivning Ikke mere end fem pr. bog der skal introduceres, forklares og diskuteres og bruges i hverdagen. Trin 1 ordforråd omfatter dagligdagsord som snegl, historie, skygge, skrivebord, kilde i maven Børn som taler sproget som modersmål har sjældent brug for forklaringer på trin 1 ord, da de hører og bruger dem ofte. Trin 2 ordf orråd omfatter... mere sof istikerede ord, som kan erstatte velkendte ord - for eksempel, slem til forfærdelig eller problem til forhindring mere præcise ord - såsom snegl til vinbjergsnegl ord, der indfører nye koncepter og udvider forforståelsen - for eksempel, vinbjergsnegl, vold. Trin 3 ordf orråd består af specialiserede ord, der forekommer sjældent og er specifik til bestemte indholdsområder som videnskab og biologi. For eksempel ville Trin 3 ordforråd omfatter ord som hermafrodit, raspetunge, slimet fod, som børn lærer, når man studerer fagbøger. Ordf orrådsarbejdet bør fokusere på Trin 2 ord, da disse er de mest nyttige for forståelsen af skrevet tekst. HIB HIB

7 Lad skriften tale Lad skriften og billeder supplerer hinanden Jeg tænker, at han råber, fordi se, bogstaver ne er STORE. Sneglen læsper. Han taler ssssådan her. Kan du se, at der er mange s er. Se, der er de samme bogstaver efter hinanden, det er nok fordi han taler laaaangsomt HIB HIB Faktaviden Eksempel på ordkort i privat hjem kan udvide ordforrådet og forståelsen af et eventyr. HIB HIB

8 Hverdagens distraktorer Fælles opmærksomhed Tilstræb øjenhøjde Når barnet får tid kan han/hun sige og gøre mere end du anede. Giv barnet tid til at vise, hvad han/hun vil HIB HIB Literacy- aktiviteter til de yngste Tak fordi I lyttede! Der er mange faser i tilegnelsen af bogstaver og tal. Fx at vide, at et bogstav har et navn, et form og en lyd. Helle Iben Bylander E- mail: helle@sprogin.dk Tlf.: HIB HIB