Uddannelsesplan lærerstuderende

Transkript

1 Uddannelsesplan lærerstuderende Vejgaard Østre Skole Grundoplysninger: Navn: Vejgaard Østre Skole Adresse: Chr. Koldsvej 1, 9000 Aalborg Telefon: Webadresse: Vejgaardoestreskole.dk Kultur og særkende Ad) Kultur og særkende som uddannelsessted: Vejgaard Østre Skole har 775 elever og ca.105 ansatte. Skolen er afdelingsopdelt med selvstyrende årgangsteam, der samarbejder om planlægning, udførelse og efterbehandling. Skolen er fra 1927 og ligger i den attraktive bydel Vejgaard. Vores tilgang til arbejdet ligger i skolens 5 værdiord: ansvarlighed,faglighed,trivsel, anerkendelse og samarbejde. Vi deltager i projekter som to sprogstaskforce, projekt uddannelsesløft og modermålsbaseret undervisning Alle elever på mellemtrinnet har en cromebook og på alle klassetrin er den pædagogiske anvendelse af it i fokus. Vi er optaget af helhed i overgange. Vi arbejder med udvikling af vores undervisningspraksis i forhold til vores faglige vision og til de elever, der er på skolen.

2 Fokus på social og fagligt fællesskab via venskabsklasser og fælles emneuger for hele skolen. Læsebånd for hele skolen og understøttende læseundervisning på mellemtrinnet. Læringssamtaler med alle elever. Vejgaard Østre Skole deltager aktivt i samarbejde med læreruddannelsen og er behjælpelige med, at de studerende kan indsamle empiri, deltage i ekstra møder m.m. Skolen tilbyder praktik på 1., 2. og 3. praktikniveau. Praktik, organisering og formalia Ansvar for praktikken Skolelederen har det overordnede ansvar for praktikken på skolen. Viceskoleleder og praktikkoordinator samarbejder om planlægningen af praktikken og viceskoleleder varetager samarbejdet med læreruddannelsen og har det koordinerende ansvar for planlægningen af de studerendes praktik og efterfølgende ophold på praktikskolen. Skolen sikrer, at praktiklærerne har linjefagsuddannelse i de undervisningsfag, som de studerende har praktik i. Alle praktiklærere på skolen har endnu ikke deltaget i et praktiklærerkursus, men det tilstræbes, at skolens praktiklærere på sigt gennemfører praktiklæreruddannelsen. Samarbejde med de studerende Senest en måned før praktikkens start mødes de studerende med skolens ledelse, praktikkoordinator og de udvalgte praktiklærere, hvor rammer og praktikskema for praktikforløbet aftales og gensidige krav og forventninger til praktikforløbet afklares. Senest 14 dage før praktikstart præsenterer de studerende på baggrund af drøftelser med praktiklærerne deres planer for praktikforløbet. Praktiklæreren og de studerende laver forud for praktiksamarbejdet klare aftaler om praktiksamarbejdet, herunder om skriftlighed i planlægningen, vejledningstimernes afholdelse og ansvaret for dagsorden, de studerendes brug af praktikportfolio

3 herunder logbog eller praktikdagbog, indsamling af datamateriale under praktikforløbet og praktiklærerens rolle i de studerendes undervisning. Under praktikforløbet støtter, modellerer og vejleder praktiklæreren de studerende i arbejdet med at opfylde færdighedsmålene og kravene til portfolio på det pågældende praktikniveau. Under praktikforløbet tilbyder skolen, at de studerende kan deltage i skole hjem samtaler og/eller andre forældrearrangementer med relevans for de studerendes studieforløb. Praktiklæreren er de studerendes centrale samarbejdspartner på praktikskolen, men derudover kan de studerende forvente, at særligt praktikkoordinatoren på skolen, men også det øvrige lærerteam omkring relevante klasser kan spille en aktiv rolle i samarbejdet og vejledningen omkring de studerendes praktikforløb Studerende på skolen Mødetid på skolen er kl Der er mødepligt og evt. sygdom meddeles skolens kontor senest kl på tlf Praktikken tilrettelægges med udgangspunkt i "model til tilrettelæggelse af praktik på praktikskolen", som findes i praktiknøglen. Af modellen fremgår det, at den studerende i praktikforløbet både varetager en række læreropgaver (den praktiske dimension) og er studerende i praksis (den analytiske dimension). Tilstedeværelse på skolen aftales som en ramme, således at den studerende har lignende vilkår som lærerne med primær arbejdsplads på skolen samtidig med, at der bliver tid og mulighed for at den studerende kan modtage vejledning på læreruddannelsen og kan gøre brug af CFU, bibliotek mv i forhold til egen forberedelse og efterbehandling af undervisning og udarbejdelse af portfolio og synopsis. Der forventes deltagelse i undervisningen, møder, arrangementer og øvrige aktiviteter ligesom skolens lærere. En deltagelse, der sammen med studiekravene formuleret i praktikordningen for årgangen, svarer til et fuldtidsarbejde.

4 Det forventes, at de studerende forud for praktik og samarbejdet på skolen, har orienteret sig i de relevante materialer om praktikordningen i læreruddannelsen. Det forventes, at den studerendes undervisningsplaner og lektionsplaner er skriftliggjort forud for undervisningen/praktiktimerne og at praktiklæreren er bekendt med dem. Evaluering og eksamen Efter hvert afsluttet praktikforløb indkalder praktikkoordinatoren de studerende og praktiklærerne til en fælles mundtlig evaluering. Resultatet af disse evalueringer formidles til skolens praktiklærere og hvis det er relevant, til læreruddannelsens praktikledere. Skolen planlægger i samarbejde med UCN afvikling af praktikeksamen. Praktik og vejledning Praktikskolen sikrer gennem udformningen af rammerne for praktik og praktiklærernes støtte og vejledning under praktikforløbet, at de studerende får mulighed at tilegne sig kompetencer i forhold til de tre praktikniveauer i læreruddannelsen. Særlige fokusområder: Kompetenceområdet didaktik : Den studerende kan planlægge, gennemføre og evaluere undervisningssekvenser i samarbejde med medstuderende Niveau 1. Praktiklæreren støtter den studerende i udformning af undervisningsplaner. Det betyder, at hun modellerer/viser skriftlige forløbs og lektionsplaner med mål og evalueringsovervejelser. Desuden observerer hun systematisk de studerendes undervisning og udpeger centrale områder med henblik på vejledning.

5 Praktiklæreren viser strategier for iagttagelse af elever og deltager i redegørelsen for tegn på elevernes udbytte på baggrund af de formulerede faglige og sociale mål for undervisningen. Niveau 2. Praktiklæreren modellerer/viser og diskuterer undervisningsplaner i relation til metoder, differentiering, læremidler og it. Praktiklæreren modellerer/viser og diskuterer metoder til at evaluere undervisningsforløb og elevers læringsudbytte. Niveau 3. Praktiklæreren modellerer/viser og diskuterer undervisning i relation til samarbejdet om års og elevplaner og støtter den studerende i indsamling af datamateriale til studieprocesser i læreruddannelsen herunder bacheloropgaven? Praktiklæreren støtter, vejleder og udfordrer de studerende i udviklingen af praksis på et fagdidaktisk og empirisk grundlag. Kompetenceområdet klasseledelse : Den studerende kan lede elevernes deltagelse i undervisningen gennem tydelige læringsmål. Niveau 1. Praktiklæreren viser, hvordan hun selv organiserer og rammesætter sin undervisning i en klasse med elever med forskellige forudsætninger. Praktiklæreren støtter den studerende i at rammesætte og organisere egen undervisning i klassen for at fremme elevernes læringsudbytte. Niveau 2. Praktiklæreren støtter og vejleder den studerende i at udvikle elevernes sociale relationer og skabe et godt læringsmiljø. Niveau 3. PraktikIæreren støtter og vejleder de studerende i arbejdet med at lede inklusionsprocesser.

6 Kompetenceområdet relationsarbejde : Den studerene kan kommunikere lærings og trivselsfremkaldene med elever og kommunikere med forældre om undervisningen og skolens formål Niveau 1. Praktiklæreren støtter den studerende i at udvikle elevtrivsel og tilrettelægge motiverende læringsaktiviteter. Praktiklæreren viser og vejleder de studerende i, hvordan hun kommunikerer med forældre og elever om og i undervisningen både verbalt og nonverbalt. Niveau 2. Praktiklæreren støtter den studerende i at samarbejde dialogisk med elever og kolleger om justering af undervisningen og elevernes aktive deltagelse. Praktiklæreren giver den studerende mulighed for at kommunikere skriftligt og mundtligt med forældrene primært i relation til den gennemførte undervisning. Niveau 3. Praktiklæreren faciliterer den studerende i forskellige opgaver i relation til skole hjemsamarbejdet med henblik på at udvikle klassens sociale liv og læring.