Studieguide for bachelor i psykologi Modul B11: Resiliensprocesser hos udsatte børn og unge Module B11: Children and adolecents at risk

Transkript

1 Titel Modulbestyrer Valgfagsansvarlige Studieguide for bachelor i psykologi Modul B11: Resiliensprocesser hos udsatte børn og unge Module B11: Children and adolecents at risk Rikke Holm Bramsen Ida Skytte Jakobsen og Studie adm. Uddannelsessekretær Anne-Christina Nielsen koordinator Dato Indhold: Mini-studieguide... 1 Om modulet... 1 Valgfagsansvarlige... 1 Undervisere... 1 Studieadministrativ koordinator... 2 Modulets varighed og omfang... 2 Formål indhold, form og læringsmål... 2 Skema og ugeplan... 3 Eksamen Evaluering af modulet Litteratur Appendiks 1 særlige oplysninger om bogkøb Mini-studieguide Om modulet Valgfagsansvarlige Ida Skytte Jakobsen, Ph.d, Docent ved Forskning og Innovation, University College Lillebælt, idja@ucl.dk, Lektor,University College Lillebælt, gowa@ucl.dk Undervisere I dette modul vil du møde følgende undervisere: Ida Skytte Jakobsen, idja@ucl.ck, gowa@ucl.dk

2 Gæsteforelæsere: NN, Brugerlærer, PIO Psyk Info, Odense. Anna Sejer Nielsen, PPR Langeland Studieadministrativ koordinator Uddannelsessekretær Anne-Christina Nielsen tlf / , Modulets varighed og omfang Modulet begynder i uge 6, 2015 og slutter i uge 12, Se skema for præcis ugedag. Modulets omfang er 10 ECTS, hvilket svarer til 275 studenterarbejdstimer. De 275 studenterarbejdstimer er et udtryk for den samlede arbejdsindsats, som den studerende skal yde, for at gennemføre modulet. sformer: Forelæsning, foredrag, og fortællinger. Vejledning, og panel opponering, casearbejde og gruppearbejde, samt andre former for øvelser. Forløbet kræver høj deltagelses aktivitet, og bestås blandt andet på baggrund af fremmøde. stype: Lektioner: Forelæsning 10 Holdundervisning* 20 Øvrige undervisningsaktiviteter Total: 30 *Inkl. 2 timer til kursus i videregående informationskompetence (VINKO) Formål indhold, form og læringsmål Der henvises til Studieordningen for så vidt angår de generelle samt de fagspecifikke mål for modulet. Indhold: Resiliens er et komplekst begreb, som betegner den dynamiske proces, hvor et menneske, en gruppe, en familie eller et helt samfund på trods af modgang og belastning klarer sig godt. Det kan være efter at have været udsat for trusler og svigt, stress, risiko, traumatiske begivenheder eller tragedier. Valgfaget vil have fokus på viden om risiko- og beskyttelsesfaktorer i børns udvikling, og knytter an til viden fra modulerne i udviklingspsykologi, pædagogisk psykologi samt klinisk psykologi. Begrebsmæssige og metodiske diskussioner vil blive inddraget samt diskussion af, hvilken betydning det har, at vi som psykologer arbejder indenfor et risiko- eller henholdsvis et resiliens paradigme. Formålet med valgfaget er at give studerende en bred indføring i resiliensprocesser hos udsatte børn og unge samt det psykologiske professionskarakteristiske arbejde med disse. 2

3 Læringsmål: Identificere centrale risiko- og beskyttelsesfaktorer i børns udvikling. Beskrive og anvende de centrale begreber inden for forskning i resiliensprocesser. Anvende viden fra resiliensforskning på konkrete problemstillinger Formulere sig mundtligt klart og relevant omkring udsatte børn og unge. Kunne formidle grundlæggende problemstillinger omkring udsathed og give handlingsanvisninger på problemstillinger ud fra et resiliensperspektiv. Kan foretage en faglig argumenteret udvælgelse af videnskabelig litteratur i forhold til en for fagområdet relevant problemstilling. I løsningen af en for fagområdet relevant problemstilling demonstrerer forståelse og evne til at evaluere videnskabelig litteratur gennem anvendelsen af denne. Skema og ugeplan Du må ikke deltage i undervisningen for andre B11- valgfag end det, du er tilmeldt. Underviser kan bede om at ikke-holdsatte, forlader lokalet. Uge 6 Mandag d og Ida Skytte Jakobsen. Hvad resiliens processer? Introduktion til valgfaget og arbejdet med rapporten. Gruppe arbejde med interview Litteratur: Orienter dig i: Jakobsen, I. S. (2014). Resiliensprocesser-begreb, forskning og praksis. København: Kvale, S. & Brinkmann, S. (2009) Interview : Introduktion til et håndværk. Hans Reitzel Goldstein, Sam & Brooks, Robert B (2013): Handbook of Resilience in Children. Springer 2.ed. Rutter, M (2013) Resilience clinical implications. Journal of Child Psychology and Psychiatry Special Issue: Annual Research Review: Resilience in child development Volume 54, Issue 4, pages 3

4 , April 2013 Uge 6 Tirsdag d : Bronfenbrenners udviklingsøkologiske model. Hvem er de udsatte børn i en dansk sammenhæng? Kl : VINKO (vidergående undervisningskompetence v. underviser fra SDUB, Jens Dam) Litteratur: Jakobsen, I. S. (2014). Resiliensprocesser-begreb, forskning og praksis. Kapitel 3, s København: Akademisk Forlag. Gulbrandsen, L. M. (2009). Urie Bronfenbrenner: En økologisk udviklingsmodel. S I: Gulbrandsen, L. M. (red.). Opvækst og psykisk udvikling. Grundbog i udviklingspsykologiske teorier og perspektiver. København: Bronfenbrenner, U. (2005). Interacting Systems in Human Development, p In: Bronfenbrenner, U. (ed.). Making Human Beings Human. Bioecological Perspectives on Human Development. Thousand Oaks: Sage Publications. Lisborg, B. & Rask, L. (2010). Et psykologisk perspektiv på børns mistrivsel. S I: Bo, K-A.; Guldager, J. & Zeeberg, B. (red.). Udsatte børn. Et helhedsperspektiv. København: Kvello, Ø. (2013). Børn i risiko. Kapitel 2: Mangelfulde og krænkende omsorgsbetingelser Frederiksberg: Samfundslitteratur. Thormann, I. (2009). De voksne børn. Om omsorgssvigt og resiliens. S København: Hans Reitzel. 4

5 Uge 6 Onsdag d Hver studerende udarbejder, på baggrund af fagets første to dages undervisning, to sider, hvor vedkommende redegør for hendes/hans forståelse af, hvad resiliensprocesser er ud fra en psykologfaglig tilgang. Siden uploades til fagets mappe på blackboard, så den bliver tilgængelig for de andre studerende på valgfaget. Uge 6 Torsdag d Uge 6 Fredag d Ida Skytte Jakobsen : Sårbarhedsbegrebet Gruppearbejde: Fremlæggelse og diskussion af de uploadede sider Identifikation af centrale teorier og begreber. : Interview Interview/Udarbejdelse af interview guide Om rapporten Gruppe arbejde Fordeling af artikelpræsentationer, der er placeret i uge 8. De studerende vælger gruppevis en særlig gruppe af udsatte børn og unge, som de ønsker at arbejde videre med resten af valgfaget. Arbejdsgruppen forbereder præsentation af 3 forskningsartikler som har med den særlige risikofaktor/situation, som gruppen har valgt, at gøre. Der kan anvendes max. 10 minutter pr. artikel. Præsentation skal indeholde: Litteratur: Perris, C. & Perris, H. (2000). Personlighedsforstyrrelser. Opståen og behandling i et udviklingspsykopatologisk perspektiv. S København: Hans Reitzel. Wennerberg, T. (2011). Vi er vores relationer. Om tilknytning, traumer og dissociation. Kapitel 8: Den relationelle sårbarhedsmodel. S København: Dansk Psykologisk Forlag. Orienter dig i: Jakobsen, I. S. (2014). Resiliensprocesser-begreb, forskning og praksis. København: Kvale, S. & Brinkmann, S. (2009) Interview: Introduktion til et håndværk. Hans Reitzel Goldstein, Sam & Brooks, Robert B (2013): Handbook of Resilience in Children. Springer 2.ed. 5

6 1. Risiko beskrivelse 2. Forskningsmetode 3. Outcome Arbejdsgrupperne har til opgave at etablere kontakt til en person, som er eller har været i denne situation, som de kan interviewe. Uge7 Gruppearbejde Forberedelse af interview/udarbejdelse af interview guide oplæg samt kontakt til interview personer Læse litteratur. Jakobsen, I. S. (2014). Resiliensprocesser-begreb, forskning og praksis. København: Kvale, S. & Brinkmann, S. (2009) Interview: Introduktion til et håndværk. Hans Reitzel Uge 8 Mandag d Studenterpræsentationer af udvalgte forskningsartikler. 2. Forskning i resiliensprocesser. Goldstein, Sam & Brooks, Robert B (2013): Handbook of Resilience in Children. Springer 2.ed. Selvvalgt litteratur Jakobsen, I. S. (2014). Resiliensprocesser-begreb, forskning og praksis. København: Ida Skytte Jakobsen Uge 8 Tirsdag d Ida Skytte Ja- Studenterpræsentationer af udvalgte forskningsartikler. Mere om interview /analyse Selvvalgt litteratur Kvale, S. & Brinkmann, S. (2009) Interview: Introduktion til et håndværk. Hans Reitzel 6

7 kobsen Vejledning Uge 8 Torsdag d lokale U11 Uge 8 og 9 Fokus på beskyttelse og vendepunkter. Gæste oplæg ved brugerlærer fra PIO Psyk-Info Odense med fokus på beskyttelse og vendepunkter Vejledning Gruppearbejde Grupperne udarbejder en interviewguide, gennemfører og transskriberer interviewet samt analyser og vurderer på baggrund af interviewet. Litteratur: Jensen, P. m.fl. (2004). Recovery på dansk. At overvinde psykosociale handicap. S Århus: Systime. Topor, A. m.fl. (2002). Vendepunkter. S København: Videnscenter for Socialpsykiatri. Rutter, M. (1996). Transitions and Turning Points in Developmental Psychopathology: As applied to the Age Span between Childhood and Midadulthood. In: International Journal of behavioral development, 1996, nr. 19, p Uge 9 Mandag d Uge 9 Tirsdag d Det psykologiske professionskarakteristiske arbejde med udsatte børn og unge i et resiliens perspektiv. Ved Anna Sejer Nielsen Vejledning Hvad er analyse og vurdering? Oplæg fra underviser og diskussion Forslag til litteratur følger Rutter, M & Solantaus T. Translation gone awry: differences between commonsense 7

8 Ida Skytte Jakobsen Vejledning and science Eur Child Adolesc Psychiatry (2014) 23: DOI /s x Uge 9 Gruppearbejde Grupperne udarbejder en rapport Rapporten skal indeholde: Kildeliste Bilag: Interviewguide 1. Beskrivelse af resiliensprocesser i relation den særlig gruppe af udsatte børn som gruppen har valgt (med relevante kilder) 2. Gruppens analyse og vurdering af interviewet 3. Gruppens refleksioner over læringsforløbet Det transskriberede interview Omfang: max 8 sider ex. bilag Uge 9 Torsdag d.5.3 Aflevering af rapport Fredag d Aflevering af rapport med bilag Gruppearbejde Arbejde med opponering. Uge 10 Mandag d Tilbagemelding og opponering af rapporten ved underviser og sparringsgruppe. Deltagelse både i rollen som opponent og tilhører er obligatorisk og dermed en forudsætning for, at valgfaget kan bedøm- 8

9 mes bestået. Der afsættes en time pr. gruppe Ida Skytte Jakobsen Uge 10 Tirsdag d Tilbagemelding og opponering af rapporten ved underviser og sparringsgruppe. Deltagelse både i rollen som opponent og tilhører er obligatorisk og dermed en forudsætning for, at valgfaget kan bedømmes bestået. Der afsættes en time pr. gruppe. Onsdag d Bliver udmeldt elektronisk Bedømmelse og godkendelse af den skriftlige rapport. I bedømmelsen af rapporterne vil der blive lagt særlig vægt på, at der er foretaget en faglig argumenteret udvælgelse og anvendelse af videnskabelig litteratur i forhold den gruppe af udsatte børn og unge, som gruppen har valgt at arbejde med. Der vil også blive lagt vægt på, at rapporten demonstrerer en forståelse og evne til at evaluere videnskabelig litteratur gennem anvendelsen af denne. Uge 11 Torsdag og fredag Selvstændigt gruppearbejde Gruppearbejde Grupperne udarbejder deres undervisning oplæg til undervisning på valgfaget. Omfang en time pr. gruppe. Oplægget må gerne involvere aktiviteter for medstuderende. Selvvalgt litteratur Uge 11 mandag Grupperne (1-3) underviser ud fra essensen af deres rapport resten af valgholdet, 9

10 d Kl hvor der kan lægges op til debat om de forskellige perspektiver på den valgte udsatte gruppe. Ida Skytte Jakobsen Uge 11 tirsdag d Kl Grupperne (4-6) underviser ud fra essensen af deres rapport resten af valgholdet, hvor der kan lægges op til debat om de forskellige perspektiver på den valgte udsatte gruppe. Eksamen Eksamensform: Prøveform på B11 er tilstedeværelse (80 %) og defineret aktiv deltagelse. Specifikke krav omkring aktiv deltagelse: Prøveelementerne er: Udarbejdelse af rapport, som skal godkendes. Fremmødepligt ved de to fremlæggelsesdage samt deltagelse på disse dage både i rollen som fremlægger og tilhører. Bedømmelse: Bestået/ikke-bestået. Evaluering af modulet Alle moduler ved bacheloruddannelsen bliver løbende evalueret. Evalueringen er anonym og ikke obligatorisk, men vi beder alle studerende om at deltage i dette arbejde. Formålet med evalueringen er at forbedre uddannelsens kvalitet og uddannelsen vil løbende blive justeret på baggrund af evalueringer blandt andet. Litteratur Grundbøger (er bestilt hjem til Studenterboghandlen): Jakobsen, I. S. (2014). Resiliensprocesser-begreb, forskning og praksis. København: Akademisk Forlag. Goldstein, S. & Brooks, R. B. (red.) (2013): Handbook of Resilience in Children. New York: Springer. 2.ed. 10

11 Anbefalet litteratur: Kvale, S. & Brinkmann, S. (2009). Interview: Introduktion til et håndværk. København: Hans Reitzel. Samt udvalgte artikler (formidles via Blackboard) Appendiks 1 særlige oplysninger om bogkøb Indkøb af lærebøger og supplerende faglig litteratur kan ske i: Studenterboghandelen Campusvej 55 Campustorvet (ved hovedindgangen) 5230 Odense M Tlf.: Fax: studenter@boghandel.sdu.dk Hjemmeside: Åbningstider: Mandag - torsdag kl Fredag kl