Klinisk kompetenceudvikling i intensiv klinik Den kompetente intensivsygeplejerske, kompetencetrin
|
|
- Else Mogensen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Intensiv Terapiafsnit 4131 Klinisk kompetenceudvikling for sygeplejersker på ITA Udgave, 1. oplag, april 2012
2 Indholdsfortegnelse Klinisk kompetenceudvikling i intensiv klinik Den kompetente intensivsygeplejerske, kompetencetrin Den kyndige specialuddannede sygeplejerske, kompetencetrin Ekspertsygeplejerske, kompetencetrin Litteraturliste Bilagsfortegnelse Undervisning på kompetencetrin Side 2 af 12
3 Klinisk kompetenceudvikling i intensiv klinik Kompetenceudviklingsprogrammet for intensiv klinik 4131, tager udgangspunkt i Abdominalcentrets kompetenceudviklingsstrategi 1 og den ny danske kvalifikationsramme for videregående uddannelse 2. I denne opdeles læringsudbyttet i tre overordnede kategorier Viden Færdigheder Kompetencer Kompetence ses her som den selvstændige og personlige anvendelse af viden og færdigheder i konkrete situationer. Kompetence forstås således i en bred betydning som dels den formelle kompetence knyttet til uddannelse, dels den reelle kompetence, der kommer til udtryk i hvordan den enkelte medarbejder anvender sine faglige og personlige kvalifikationer i arbejdet. Denne forståelse kan illustreres ved hjælp af kompetencetrekanten 3 : - Fagspecifikke færdigheder - metoder og teknikker Færdigheder Den samlede professionelle kompetence Teoretisk kundskab - viden og teori af relevans for udøvelsen af faget Viden Personlig kompetence - værdier, holdninger, etik og moral Holdning Den samlede professionelle kompetence kommer således til at bestå af 3 forskellige komponenter (viden, færdigheder og holdninger), der må vurderes på egne betingelser, dvs. ved hjælp af måleredskaber (taksonomier), der siger noget om på hvilket niveau, den faglige viden, færdighed og holdning er udviklet. Viden kan niveauinddeles vha. Blooms kognitive taksonomi Færdighed kan niveauinddeles vha. Simpsons psykomotoriske taksonomi Holdning kan niveauinddeles vha. Kratwols affektive taksonomi 1 Abdominalcentret: Kompetenceudvikling for sygeplejersker. September Ministeriet for forskning, innovation og videregående uddannelse: Dansk kvalifikationsramme for videregående uddannelser. Oktober Inspireret af Marit Kirkevold: Videnskab for praksis? Side 3 af 12
4 Side 4 af 12
5 Formålet med den målrettede kompetenceudvikling for sygeplejersker ansat på intensiv klinik 4131 er: at opretholde et højt kvalitetsniveau i den kliniske praksis, gennem en stadig udvikling af den enkelte medarbejders (-medarbejdergruppes) faglige og personlige kompetence. at medvirke til at den enkelte medarbejder oplever arbejdsglæde og udfordring i den daglige praksis, gennem en bevidst tildeling af ansvar og arbejdsopgaver der er afstemt med den enkeltes kompetence og udviklingsbehov. at rekruttere og fastholde kvalificerede sygeplejersker i klinisk praksis Kompetenceudvikling er et aktivt og struktureret arbejde med at udvikle og vedligeholde kompetencer. Dette arbejde indebærer et ansvar for klinikken i form af at skabe et godt læringsmiljø, tilbyde udviklingsmuligheder og klinisk/teoretisk undervisning. Men det indebærer i ligeså høj grad et ansvar for den enkelte medarbejder til at holde sig fagligt ajour, til at være opsøgende og videregive sin faglige kunnen til kollegaer og til at reflektere og indgå i faglige diskussioner såvel monofagligt som tværfagligt. Kompetenceudviklingsprogrammet for intensiv klinik 4131 har til formål at beskrive det forventede kompetenceniveau hos den intensive sygeplejerske. Programmet beskriver 3 kompetenceniveauer, fra selvstændighed, til erfaren og højt kvalificeret intensiv sygeplejerske. I forhold til denne niveaudeling har klinikken hentet inspiration i Patricia Benners kompetencebeskrivelser 4. Ud over de forskellige kompetenceniveauer, beskriver programmet det aktive og strukturerede arbejde med at udvikle og vedligeholde disse kompetencer. Kompetenceudviklingsprogrammet er udarbejdet med udgangspunkt i den forventede kompetence hos sygeplejersker uden intensiv specialuddannelse, der har gennemgået den strukturerede introduktions- og oplæringsperiode. Sygeplejersker med intensiv specialuddannelse har en individuelt tilrettelagt oplæringsperiode, med oplæring i afdelingens særlige patientkategorier og sygepleje. Herefter vil de forventes at være på kompetenceniveauet kompetent eller kyndig. Kompetenceudviklingsprogrammet er en del af klinikkens grundlag for opfylde Region Hovedstadens overordnede krav om årlig medarbejderudviklingssamtale (MUS), kompetencevurdering og individuel udviklingsplan. I MUS samtalen tager dialogen om den enkelte medarbejders reelle kompetence, udviklingsbehov og muligheder, udgangspunkt i de beskrevne kompetenceniveauer. I det følgende beskrives de forskellige kompetenceniveauer, forudsætninger og læringsmæssig overvejelser over hvordan dette kompetenceniveau nås. 4 Patricia Benner: Fra novice til ekspert Side 5 af 12
6 Den kompetente intensivsygeplejerske, kompetencetrin 1 På dette kompetencetrin konsoliderer sygeplejersken sin tidligere opnåede kompetence og får større rutine og sikkerhed i sygeplejen til den stabile intensive patient, samt udvikler kompetence i plejen af specialepatienter og ustabile intensive patienter. I denne periode arbejder sygeplejersken selvstændigt med tildelte patient og opsøger selv vejledning og supervision ved usikkerhed, manglende rutine og i forhold nye patientkategorier og ukendte sygeplejeopgaver. Der planlægges følgedage med sygeplejersken med særligt ansvar eller anden erfaren intensiv sygeplejerske, hvor sygeplejersken deltager i plejen af ustabile intensive patienter og oplæres i plejen af specialepatienter. Den kliniske undervisning og supervision foregår dels bedside, dels ved konferencerne i teamet og retter sig mod erhvervelse af handlekompetence. Ud over den kliniske undervisning og supervision deltager sygeplejersken i undervisningsprogram omhandlende specialepatienter og PRISMA behandling. Undervisningsplan indsat som bilag 1. Der afholdes MUS samtale med afdelingssygeplejersken, hvor individuel kompetenceudviklingsplan aftales. Beskrivelse af kompetencer der forventes erhvervet i perioden: På baggrund af viden, færdigheder og kompetencer i forhold til den intensive patient generelt, ud fra observation, analyse og vurdering, kan planlægge og udføre intensiv sygepleje i komplekse men stabile og forudsigelige patientsituationer, og kunne vurdere eget behov for supervision i forhold til plejen af ustabile patienter.. Viden: kan anvende generelle viden om fysiologiske og patofysiologiske forandringer hos den kritisk syge patient og sammenholde denne med den enkelte patients symptomer og reaktioner kan anvende generelle viden om patient og pårørendes reaktioner på kritisk sygdom, og kunne forholde sig fleksibelt til forskelligheder kan identificere, analysere og skabe overblik over den enkelte patientens situation identificere de etiske, juridiske og patientsikkerhedsmæssige udfordringer i den enkelte patients situation Færdighed: kunne udføre sygepleje- og uddelegerede behandlingsopgaver i forhold til mere komplekse stabile patienter. Kunne iværksætte afværgende handlinger i forhold til de hyppigst forekommende komplikationer og opståede forværringer hos den tildelte patient koordinere og medinddrage andre faggrupper i pleje- og behandlingsplan for den tildelte patient. organisere sit arbejde, prioritere, begrunde og dokumentere de valgte sygeplejehandlinger kommunikere med og informere den intensive patient og dennes pårørende, indenfor eget videns- og kompetenceområde Kunne betjene afdelingens overvågnings- og behandlingsudstyr på en sikker og kritisk måde Side 6 af 12
7 anvende de tværgående og afdelingens vejledninger og kunne begrunde afvigelser fra disse Kompetence: Selvstændigt kunne udføre plejen med forståelse for de fysiske, psykiske, sociale, åndelige og kulturelle forhold, der kan påvirke patient og pårørende under intensiv terapi Være bevidst om egen betydning for forholdet til interne og eksterne samarbejdspartnere, arbejdsmiljø og afdelingens image Have forståelse for egen og kollegaers arbejdsindsats i forhold til teamets samlede funktion Udvise forståelse for helheden i teamet og ansvarlighed for arbejdets afvikling Være opsøgende og aktivt deltagende i egen læring og faglige udvikling i afdelingen Have forståelse for egen indflydelse for afdelingens læringsmiljø Have forståelse for betydningen af rollemodeller Være ansvarlig for at holde sig orienteret om hvad der foregår i afdelingen og selv videregive relevant viden Kende og inddrage klinikkens ressourcepersoner på de kliniske, pædagogiske og udviklingsmæssige områder varetage vejledning af sygeplejestuderende Den kyndige specialuddannede sygeplejerske, kompetencetrin 2 Hvor man som kompetent intensiv sygeplejerske har tilstrækkelig viden, færdigheder og kompetence til at kunne varetage sygepleje- og uddelegerede behandlingsopgaver i komplekse men stabile og forudsigelige patientsituationer, udvikler man i næste periode større sikkerhed, rutine og evne til at håndtere uforudsigelige og foranderlige patientsituationer. Perioden sigter mod selvstændigt at kunne varetage den basale og specialiserede kliniske intensive sygepleje på et højt fagligt niveau og være aktivt medvirkende til at patienterne i afdelingen modtager den til en hver tid bedst mulige og bedst underbyggede pleje og behandling Læring og udvikling foregår via kollegial sparring, ved konferencer og undervisning i den kliniske praksis, gennem selvstændig ajourføring af eksisterende viden og kunnen og ved aktivt at opsøge ny viden. Deltagelse i eksterne kurser, studiebesøg og andre individuelle uddannelses- og udviklingsaktiviteter, drøftes med afdelingssygeplejersken og den kliniske sygeplejespecialist og individuel plan aftales ved MUS samtalen med afdelingssygeplejersken. Beskrivelse af kompetencer der forventes erhvervet i perioden: Ud over de beskrevne kompetencer på kompetencetrin 1 forventes det, at sygeplejersken selvstændigt, med sikkerhed og rutine kan varetage pleje- og delegerede behandlingsopgaver til de fleste af afdelingens patienter. Viden: Kan analyserer og kombinere den generelle viden om fysiologiske og patofysiologiske forandringer hos den kritisk syge patient med den enkelte patients symptomer og reaktioner Side 7 af 12
8 kan analysere og kombinere den generelle viden om patient og pårørendes reaktioner på kritisk sygdom, med den enkelte patient og pårørendes særlige situation og kunne forholde sig fleksibelt til forskelligheder Færdighed: kunne udføre sygepleje- og uddelegerede behandlingsopgaver i forhold til komplekse og foranderlige patientsituationer. Kunne initiere og iværksætte afværgende handlinger i forhold til komplikationer og opståede forværringer hos den tildelte patient Tage initiativ til at koordinere og medinddrage andre faggrupper i pleje- og behandlingsplan for den tildelte patient. Kunne kontrollere og betjene afdelingens overvågnings- og behandlingsudstyr på en sikker og kritisk måde anvende de tværgående og afdelingens vejledninger og kunne begrunde afvigelser fra disse Kompetence: Selvstændigt, sikkert og med rutine kunne udføre plejen med forståelse for de fysiske, psykiske, sociale, åndelige og kulturelle forhold, der kan påvirke patient og pårørende under intensiv terapi være bevidst om egen kompetence og opsøge relevant supervision i forhold til pleje og behandling forholde sig reflekterende til egen andel og reaktioner i det mono- og tværfaglige samarbejde, give og modtage konstruktiv kritik Være bevidst om og handle på baggrund af afdelingens ressourcer og betingelser Være bevidst om og handle på baggrund af egen og kollegaers arbejdsindsats i forhold til teamets samlede ressourcer og opgaver Udvise forståelse for helheden i teamet og ansvarlighed for arbejdets afvikling Være opsøgende og aktivt deltagende i egen læring og faglige udvikling i afdelingen Have forståelse for egen indflydelse for afdelingens læringsmiljø Være bevidst om egen betydning som rollemodel Være opsøgende og ansvarlig for at holde sin viden ajour via litteratur, kollegial sparring og supervision initiere og indgå i faglige diskussioner på baggrund af teoretisk, klinisk og erfaringsbaseret viden på sygeplejekonferencer, tværfaglige konferencer og i det daglige arbejde opsøge og samarbejde med afdelingens ressourcepersoner såvel mono- som tværfagligt deltage i oplæring af nyansatte sygeplejersker Side 8 af 12
9 Ekspertsygeplejerske, kompetencetrin 3 Hvor den kyndige sygeplejerske har opnået selvstændigt, med sikkerhed og rutine at kunne varetage pleje- og delegerede behandlingsopgaver til de fleste af afdelingens patienter og aktivt medvirker til at patienterne i afdelingen modtager den til en hver tid bedst mulige og bedst underbyggede pleje og behandling, vil ekspertsygeplejersken yderligere have overblik over teamets og afdelingens konkrete samlede patientmasse, og kunne varetage ansvaret for fordeling af teamets og afdelingens samlede ressourcer i konkrete situationer, sådan at patienterne i afdelingen modtager den til en hver tid bedst mulige og bedst underbyggede pleje og behandling. På dette trin kvalificerer sygeplejersken sig yderligere indenfor det kliniske, pædagogiske og ledelsesmæssige område, og varetager funktionen som ansvarshavende sygeplejerske. Som forudsætning for dette tilbydes introduktion til og sidemandsoplæring i ansvarshavende funktionen. Læring og udvikling foregår via kollegial sparring, ved konferencer og undervisning i den kliniske praksis, gennem selvstændig ajourføring af eksisterende viden og kunnen og ved aktivt at opsøge ny viden. Deltagelse i eksterne kurser, studiebesøg og andre individuelle uddannelses- og udviklingsaktiviteter, drøftes med afdelingssygeplejersken og den kliniske sygeplejespecialist og individuel plan aftales ved MUS samtalen med afdelingssygeplejersken. Beskrivelse af de opgaver der skal varetages og de kompetencer der forventes erhvervet i perioden: Ud over de beskrevne kompetencer i trin 2 forventes: Kompetence: Selvstændigt, med sikkerhed og rutine varetager sygepleje- og delegerede behandlingsopgaver til også ustabile, sjældent forekommende intensive patienter i afdelingen. Kan anvende sin intuition, klinisk blik og handle på konduite i forhold til den enkelte patient og dennes pårørende Ser helheder, skaber overblik og kontinuitet i forhold til den enkelte patient, og i planlægning og organisering af sygeplejeaktiviteterne Forholder sig kritisk til egen og andres kliniske praksis og reflekterer over denne med henblik på at sikre den intensive patient, den til en hver tid bedst mulige og underbyggede pleje. Som ansvarshavende træffer kvalificerede valg ved patienttildeling og planlægning af vagten, således at fordelingen af patienter og opgaver stemmer overens med personalets kompetence. Argumenterer ud fra teoretisk, klinisk og erfaringsbaseret viden, for sygeplejefaglige synspunkter i det mono- og tværfaglige samarbejde Forholder sig kritisk til afdelingens rutiner, retningslinjer og standarder med henblik på at sikre den intensive patient den til enhver tid bedst mulige og underbyggede pleje. Tager initiativ til at identificere problemområder i den klinisk intensive sygepleje og initiere udviklingstiltag med henblik på kvalitetsudvikling af sygeplejen. Tager ansvar for at identificere problematiske og etisk vanskelige plejesituationer og tage disse op til diskussion og tværfaglig dialog. udviser fleksibilitet og omstillingsevne Side 9 af 12
10 udviser personlig ansvarsfølelse for og tager ansvar for at forebygge og løse samarbejdskonflikter, internt i teamet, på afdelingsniveau, såvel som i forhold til tværfaglige samarbejdspartnere tager initiativ til at udvikle og vedligeholde et godt arbejdsmiljø i afdelingen tager ansvar for klinisk vejledning, kollegial supervision og undervisning af kollegaer i den daglige praksis reflekterer over egen vejlederstil og funktion som rollemodel Side 10 af 12
11 Litteraturliste Abdominalcentret: Kompetenceudvikling for sygeplejersker. September 2011 Benner, Patricia: Fra novice til ekspert. Munksgaard 1995 Kirkevold, Marit: Videnskab for praksis? Gads Forlag 2003 Ministeriet for forskning, innovation og videregående uddannelse: Dansk kvalifikationsramme for videregående uddannelser. Oktober Sundhedsministeriet: Lov om autorisation af sundhedspersoner og om sundhedsfaglig virksomhed. LOV nr. 451 af 22/05/06 Bilagsfortegnelse Bilag 1: Undervisning på kompetencetrin 1 Side 11 af 12
12 Bilag 1 Undervisning på kompetencetrin 1 Indhold og emner 5 Dag 1: 2 timer Dag 2: 2 timer Dag 3: 2 timer Dag 4: 2 timer Dag 4: 2 timer Dag 4: 4 timer Dag 5: 6 timer Intensiv pleje og behandling af multitraumatiserede Intensiv pleje og behandling af patienter med AAA Intensiv pleje og behandling af levertransplanterede patienter Intensiv pleje og behandling af brandsårspatienter Intensiv pleje og behandling af hæmatologiske patienter Respiratorbehandling case og praktisk håndtering PRISMA behandling 5 Dagene kan være tilrettelagt i anden rækkefølge, men det indholdsmæssige vil være det samme. Side 12 af 12
Kompetence Udviklingsplaner Sygeplejerske
Kompetence Udviklingsplaner Sygeplejerske Social og sundhedshjælper Social og Sundhedsassistent Sygeplejerske 1 Kompetenceudvikling for Sygeplejersker ansat i Center for Sundhed og omsorg, Slagelse Kommune
Læs mereGenerel kompetenceprofil for sygeplejerske, niveau 2 Onkologisk Afdeling
Generel kompetenceprofil for sygeplejerske, niveau 2 Onkologisk Afdeling Sygeplejefaglige grundholdninger i Onkologisk Afdeling Møder patienten som hædersgæst. Ser udførelse, udvikling og formidling af
Læs mereIndholdsfortegnelse. Medicinsk afdeling M, OUH Svendborg Sygehus 1
Indholdsfortegnelse Forord... 2 Formål med funktionsbeskrivelsen relateret til kompetencer... 2 Social- og sundhedsassistent - Novice - niveau 1... 4 Social- og sundhedsassistent - Avanceret nybegynder
Læs mereKOMPETENCEMODEL RANDERS CENTRALSYGEHUS/GRENAA SYGEHUS
KOMPETENCEMODEL RANDERS CENTRALSYGEHUS/GRENAA SYGEHUS Udarbejdet af chefsygeplejerske, oversygeplejerske og udviklingschef December 2002 Kompetenceniveauer revideret af arbejdsgruppe nedsat af Kompetenceudvalget
Læs mereKompetenceprofil. Sekretærer. Navn: www.kurtejvindnielsen.dk
profil Sekretærer www.kurtejvindnielsen.dk Navn: Radiologisk Afdeling, Slagelse 2010-2012 Indholdsfortegnelse FORORD... 2 1. VEJLEDNING I BRUG AF KOMPETENCEVURDERINGSSKEMAERNE... 3 2. KOMPETENCEVURDERING...
Læs mereVision for sygeplejestuderendes kliniske uddannelse på RH i JMC
Vision for sygeplejestuderendes kliniske uddannelse på RH i JMC 1 De 13 punkter i Vision for sygeplejestuderendes kliniske uddannelse på RH er udarbejdet på tværs af RH og har været gældende i alle centre
Læs mereKompetencemodel for socialpsykiatriske sygeplejersker i Specialsektoren, Region Nordjylland. Kærvang
Kompetencemodel for socialpsykiatriske sygeplejersker i Specialsektoren, Region Nordjylland Kærvang Kompetenceprofilens formål Medarbejderne er den vigtigste ressource i Specialsektoren. Det er afgørende
Læs mereSygeplejerskeprofil. Roskilde Kommune.
2 Sygeplejerskeprofil Roskilde Kommune. i Sygeplejerskeprofilen beskriver de udfordringer, forventninger og krav, der er til hjemmesygeplejersker i Roskilde Kommunes hjemmepleje. Sygeplejerskeprofilen
Læs mereSTILLINGSBESKRIVELSE BASISSYGEPLEJERSKE I FINSENCENTRET (ONK)
STILLINGSBESKRIVELSE BASISSYGEPLEJERSKE I FINSENCENTRET (ONK) Navn CPR.nr. Klinik - afsnit Stilling Dato for ansættelse Nærmeste leder Afholdes 3-månederssamtale? Nej Ja dato: Har medarbejderen særlige
Læs mereKompetenceprofil og udviklingsplan
profil og udviklingsplan Lægesekretær (navn) Ubevidst inkompetence: En ny begyndelse Jeg har endnu ikke erkendt, at jeg ikke kan, og at der er brug for forandring Bevidst inkompetence: Man skal lære at
Læs mereFunktionsbeskrivelse. Administrative:
Sygehus: Vejle Afdeling: Onkologisk Afsnit: Onkologisk Ambulatorium Stilling: Specialeansvarlig sygeplejerske i Onkologisk Ambulatorium Funktionsbeskrivelse Organisatorisk placering Hvem refererer stillingsindehaver
Læs mereKompetenceprofiler på SC/HN
Silkeborg Centralsygehus/Hammel Neurocenter, Løn- og personaleafdelingen Vedtaget på HMU den 7. juni 2005 Kompetenceprofiler på SC/HN 1. Indledning Kompetence er evnen til at omsætte kvalifikationer til
Læs mereStrategi for klinisk undervisning af sygeplejestuderende Sektion for Brystkirurgi, afsnit 3103 og 3104
Strategi for klinisk undervisning af sygeplejestuderende Sektion for Brystkirurgi, afsnit 3103 og 3104 02-12-2013 Klinik for Plastikkirurgi, Brystkirurgi og Brandsårsbehandling, afsnit 3103/4 Udarbejdet
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse 1 Indhold 1 Indledning... 3 Undervisnings- og arbejdsformer... 4 2 Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse... 5 2.1 Varighed...
Læs mereKompetenceprofil. Social- og sundhedsassistenter. for Hospitalsenheden Horsens
Kompetenceprofil Social- og sundhedsassistenter for Hospitalsenheden Horsens Forord Som sundhedsprofessionel har man et konstant ansvar for at udvikle sine kompetencer rettet mod at løse fremtidens kerneopgaver.
Læs mereKompetenceudviklingsplan for sygeplejersker i Øjenafdelingen, HEV
Kompetenceudviklingsplan for sygeplejersker i Øjenafdelingen, HEV Systematisk kompetenceudvikling er i Region Midtjylland udarbejdet med henblik på at støtte gode vilkår for kompetenceudvikling og karriereudvikling
Læs mereStrategi for kompetenceudvikling i sygepleje 2015 og fremad
Strategi for kompetenceudvikling i sygepleje 2015 og fremad Status og vejen frem DSFR møde den 22. maj 2015 22/5/2015/Janet Hansen 1 Dagens program 8.40 Nugældende strategi Ide, mål og kendetegn ved mål
Læs mereSygeplejeprofil i Skive Kommune
Sygeplejeprofil i Skive Kommune Indledning. Kommunerne kommer i fremtiden til at spille en større rolle i sundhedsvæsenet. De eksisterende kommunale sundhedstilbud bliver sammen med helt nye en del af
Læs mereUddannelse til sygeplejersker på basisniveau. Def: Uddannede sygeplejersker der skal efteruddannes i palliation
Uddannelse til sygeplejersker på basisniveau Def: Uddannede sygeplejersker der skal efteruddannes i palliation Uddannelse til sygeplejersker på basisniveau Baggrund: de sidste års fokusering på at øge
Læs mereKompetencemodel for pædagoger i socialpsykiatrien Region Nordjylland Specialsektoren Kærvang
Kompetencemodel for pædagoger i socialpsykiatrien Region Nordjylland Specialsektoren Kærvang 1 Kompetenceprofilens formål Medarbejderne er den vigtigste ressource på Kærvang. Det er afgørende at have kompetente
Læs mereKompetenceprofil. Forord Skrives af relevant ledelsesperson.
1 Kompetenceprofiler Sundhed og omsorg og Socialområdet handicap og psykiatri Kompetenceprofil Forord Skrives af relevant ledelsesperson. - Den færdige introducerede medarbejder - Opdelt i generel profil
Læs mereMedarbejderinformation. Værdigrundlag. Intensiv afdeling, Sønderborg
Medarbejderinformation Værdigrundlag Intensiv afdeling, Sønderborg Kvalitet Døgnet Rundt Anæstesi- og operationsafdelingen Indledning Værdigrundlaget for Intensiv afsnittet er udarbejdet med baggrund i
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG. MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed
SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed 1 Indhold 1 Indledning... 3 Undervisnings- og arbejdsformer... 4 2 Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed... 5 2.1 Varighed...
Læs meretil : SYGE- PLEJERSKER
til : SYGE- PLEJERSKER Indholdsfortegnelse Forord 2 Indledning 3 Modellens anvendelse 4 Kompetence og kompetenceudvikling 5 Kompetenceområder 7 Når kompetenceniveauet skal vurderes 9 Uddannelsestilbud,
Læs mereSocial og sundhedsassistenter Social og sundhedsassistenternes virksomhedsområde fremgår af Bekendtgørelse om social- og sundhedsuddannelsen.
1 Social og sundhedsassistenter Social og sundhedsassistenternes virksomhedsområde fremgår af Bekendtgørelse om social- og sundhedsuddannelsen. BEK. Nr. 270 af 15/03/2016 https://www.retsinformation.dk/forms/r0710.aspx?id=179139
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG. MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse
SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse 07/2016 modul 12 Indhold 1 Indledning... 3 2 Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse... 4 2.1 Varighed... 4 2.2 Særlige
Læs mereIntroduktionsprogram
Specialuddannelsen for sygeplejersker i intensiv sygepleje Andet intensivt afsnit Opvågningsafsnittet Introduktionsprogram Pædagogisk arbejdsgruppe/januar 2011 Side 1 af 7 1 INDLEDNING Dette introduktionsprogram
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed 1 Indhold 1 Indledning... 3 Undervisnings- og arbejdsformer... 4 2 Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed... 5 2.1 Varighed...
Læs mereKompetence- og kvalifikationsmodel. - for Social- og sundhedsassistenter ansat i FAM, OUH
Kompetence- og kvalifikationsmodel - for Social- og sundhedsassistenter ansat i FAM, OUH Oversygeplejerske Charlotte Mose FAM, OUH Juni 2014 Indholdsfortegnelse 1. Indledning 3 2. Modellens opbygning 4
Læs mereSYGEPLEJE BRAINSTORM
SYGEPLEJE BRAINSTORM Hvad er der brug for, at de nye social- og sundhedsassistenter bliver dygtigere til, når: 1. Der lægges mere vægt på en metodisk tilgang til sygeplejen? 2. De skal indgå i mere komplekse
Læs mereEfter modulet har den studerende opnået følgende læringsudbytte:
Efter modulet har den studerende opnået følgende læringsudbytte: 1. At søge, sortere, tilegne sig og vurdere praksis-, udviklings-, og forskningsbaseret viden med relevans for professionsområdet. 2. At
Læs mereSygeplejerskeprofil. Til rette borger - I rette tid - På rette sted. Hvorfor har vi sygeplejersker i ældreplejen?
Sygeplejerskeprofil Sygeplejerskeprofil Hvorfor har vi rsker i ældreplejen? Udviklingen i sundhedsvæsnet som følge af kommunalreformen i 2007, herunder en ændring af opgavefordelingen mellem regioner og
Læs mereForord. Vi håber, at både medarbejdere og ledere vil få glæde af modellen som et redskab til overblik. Ole Ryttov Sygeplejefaglig direktør
1 Indholdsfortegnelse Forord...3 1. Indledning...4 2. Modellens anvendelse...5 3. Kompetence og kompetenceudvikling...6 4. Kompetenceområder...8 5. Når kompetenceniveauet skal vurderes...10 6. Uddannelsestilbud,
Læs mereSYGEPLEJERSKEPROFIL. for Svendborg Kommune
SYGEPLEJERSKEPROFIL for Svendborg Kommune FORORD Sundhedsloven og strukturreformen stiller forventninger og krav til sygeplejerskerne i kommunerne om at spille en central rolle i sundhedsvæsenet. I Svendborg
Læs mereKompetencemodel for socialpsykiatriske social- og sundhedsassistenter Specialsektoren, Region Nordjylland. Kærvang
Kompetencemodel for socialpsykiatriske social- og sundhedsassistenter Specialsektoren, Region Nordjylland Kærvang Kompetenceprofilens formål Den første del af denne kompetenceprofil er specialsektorens
Læs mereVurdering af eleven Her kan du finde inspiration til at udfylde vurderingsskema og praktikerklæring
Oktober 2018 Vurdering af eleven Her kan du finde inspiration til at udfylde vurderingsskema og praktikerklæring 2 Indhold Introduktion... 3 Konkret eksempel på en faglig vurdering... 4 Kompetenceniveauer
Læs mereFagprofil - Social- og sundhedsassistent.
Odder Kommune Fagprofil - Social- og sundhedsassistent. For social- og sundhedsassistenter ansat ved Odder Kommunes Ældreservice I Odder Ældreservice arbejder medarbejderne ud fra: en rehabiliterende tilgang.
Læs mereKompetencekoncept. Hospitalsenhed Midt
Kompetencekoncept Hospitalsenhed Midt - med hjerne, hjerte og vilje (Pixi-udgave) Hospitalsenhed Midt Administrationen HR FORORD Kompetencekonceptet skal skabe en fælles ramme for, hvordan vi systematisk
Læs mereLokalt bilag til praktikerklæring, SSA
Elevens navn: Lokalt bilag til praktikerklæring, SSA Midtmidtvejsevaluering (Praktik 1a) Midtvejsevaluering Slutevaluering (Ikke i praktik1a) Dato: Dato: Dato: Fødselsdato: Hold: SSA Praktik: Praktikstedets/afdelingens
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. Modulplan MODUL 4 Grundlæggende klinisk virksomhed
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG Modulplan MODUL 4 Grundlæggende klinisk virksomhed Indhold 1 Indledning... 3 2 Modul 4 Grundlæggende klinisk virksomhed... 5 2.1 Varighed... 5 2.2 Særlige forhold...
Læs mereIntroduktionsprogram
Specialuddannelsen i intensiv sygepleje Ekstern klinisk praktik Introduktionsprogram Pædagogisk arbejdsgruppe/januar 2011 Side 1 af 7 1 INDLEDNING Dette introduktionsprogram er udarbejdet i et samarbejde
Læs mereKompetenceudvikling for sygeplejersker i Nefrologisk Klinik
Nefrologisk Klinik P Nefrologisk Klinik P Rigshospitalet Kompetenceudvikling for sygeplejersker i Nefrologisk Klinik November 2018 Begrebet kompetence defineres populært som at kunne det man skal at have
Læs mereFagprofil - sygeplejerske.
Odder Kommune. Fagprofil - sygeplejerske. For sygeplejersker ansat ved Odder Kommunes Ældreservice. I Odder Ældreservice arbejder medarbejderne ud fra: en rehabiliterende tilgang. en sundhedsfremmende
Læs mereModulbeskrivelse Omsorg for mennesket i radiografi. Modul 4 - Klinik
Modulbeskrivelse Omsorg for mennesket i radiografi Modul 4 - Klinik Rev. September 2016 Indhold TEMA OG LÆRINGSUDBYTTE 3 Tema 3 Læringsudbytte 3 OVERSIGT OVER MODULET 4 Introduktion til modulet 4 Studietid
Læs mereHvordan bliver praktikvejlederne klædt på til at omsætte de nye mål? -Den kompetente praktikvejleder -
Hvordan bliver praktikvejlederne klædt på til at omsætte de nye mål? -Den kompetente praktikvejleder - Ellen Kjær, SEVU 3. Juni 2015 Paradigmernes betydning Politiske Visioner Erhvervsuddannelserne Praksis
Læs mereKompetencer for den professionelle palliative indsats. Marianne Mose Bentzen
Kompetencer for den professionelle palliative indsats Marianne Mose Bentzen Disposition 1. Formål og organisering 2. Udfordringer 3. Kommunikatorrollen 4. Ideer til implementering WHO s mål for den palliative
Læs mereEt stærkt fag i udvikling Dansk Sygeplejeråds holdninger til sygeplejefaget
Et stærkt fag i udvikling Dansk Sygeplejeråds holdninger til sygeplejefaget Et stærkt fag i udvikling Layout: Dansk Sygeplejeråd 12-28 Foto: Søren Svendsen Copyright Dansk Sygeplejeråd december 2014. Alle
Læs mereDSR Kreds Hovedstaden. Fagidentitet
DSR Kreds Hovedstaden FagiDentiteten er UdFORdRet Behovet for at styrke den faglige identitet udspringer blandt andet af, at sygeplejerskers arbejdspladser er under konstante forandringer. der indføres
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed 04/2016 - Modul 11 Indhold 1 Indledning... 3 2 Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed... 4 2.1 Varighed... 4 2.2 Særlige forhold...
Læs mereHolmstrupgård. Retningslinje for kompetenceudvikling
Holmstrupgård Retningslinje for kompetenceudvikling Indholdsfortegnelse Formål...3 Holmstrupgårds definition af kvalifikationer og kompetencer...3 Hvad er kompetenceudvikling?...3 Hvorledes foregår kompetenceudvikling
Læs mereRadiografuddannelsen Den generelle studieplan del 2 Modul 6
Radiografuddannelsen Den generelle studieplan del 2 Modul 6 Oktober 2010 Indholdsfortegnelse 1. Uddannelsesmæssige forhold i Medicinsk Center... 2 1.1 Syn på læring... 2 2. Læringsmuligheder... 3 3. Vejledende
Læs mereForklar betydningen. Kliniske sygeplejehandlinger. Sygeplejeprocessen
Mål 1 Eleven kan gennemføre og reflektere over kliniske sygeplejehandlinger, herunder selvstændigt anvende sygeplejeprocessen til at indsamle data, identificere, analysere, planlægge, udføre og evaluere
Læs mereSærlige fokusområder i somatisk praktik på Hospitalsenhed Midt
På Afsnit for Rygmarvsskade arbejder eleven med praktikmålene i forhold til afsnittets patientkategorier: Rehabilitering af rygmarvsskade patienter, para og tetraplegiker efter : Traumer Infektioner Medfødt
Læs mereSocial- og sundhedshjælperprofil
Social- og sundhedshjælperprofil for social- og sundhedshjælpere ansat ved Thisted Kommunes Sundheds- og ældreafdeling Uddrag - Virginia Henderson, 1897-1996 Social og sundhedshjælperprofilen er udarbejdet
Læs mereModel for systematisk kompetenceudvikling Hospitalsenheden Vest 3. udkast. 21. oktober 2014
Model for systematisk kompetenceudvikling 3. udkast 21. oktober 2014 Arbejdsgruppen vedr. kompetenceudvikling 21.oktober 2014 1 Forord Arbejdet med en model for systematisk kompetenceudvikling er blevet
Læs mereJob- og personprofil for sygeplejerske i akutteam i Assens Kommune
Job- og personprofil for sygeplejerske i akutteam i Assens Kommune Assens Kommune som arbejdsplads Assens Kommunes personalepolitik hviler på værdierne respekt, åbenhed, udvikling, arbejdsglæde og ordentlighed.
Læs mereKompetenceudvikling for sygeplejersker
Kompetenceudvikling for sygeplejersker Medarbejderudviklingssamtale, MUS Hjerte-, Lunge- og Karkirurgisk Afdeling T Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Kompetencemodellens opbygning... 2 Profil for sygeplejersker
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen i VIA Klinisk studieplan
Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Klinisk studieplan 6. semester Regionshospital Randers Akut Afdeling 1 Klinisk uddannelsesplan Den kliniske studieplan giver dig en præsentation af det kliniske uddannelsessted,
Læs mereEvaluering i klinisk undervisning ved Sygeplejerskeuddannelsen i Odense
Evaluering i klinisk undervisning ved Sygeplejerskeuddannelsen i Odense Indberetning 2010 Samtlige afdelinger på OUH, har i 2010 evalueret klinisk undervisning og sendt indberetningen til. har gennemgået
Læs mereHvis der sker ændringer i godkendelsesperioden, der får væsentlige konsekvenser for de studerendes
GODKENDELSE AF KLINISK UNDERVISNINGSSTED DETTE DOKUMENTET BESTÅR AF: 1. GRUNDLAG FOR GODKENDELSE TIL KLINISK UNDERVISNING 2. GENEREL KLINISK STUDIEPLAN TIL MODUL 4 GENERELLE KRITERIER FOR GODKENDELSE TIL
Læs mereUddannelsen er udviklet i et samarbejde mellem UMV og ledende sygeplejersker på Rigshospitalet.
Ungdomsmedicinsk Videnscenter Rigshospitalet, Blegdamsvej 9 2100 Kbh. Ø Afsnit 4101 Tlf: 35454433 www.ungdomsmedicin.dk Mail: ungdomsmedicin.rigshospitalet@regionh.dk eller pernille.hertz@regionh.dk Ungeambassadør
Læs mereEVA s personalepolitik
EVA s personalepolitik DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT EVA s personalepolitik fra holdning til handling EVA er en attraktiv arbejdsplads med fokus på faglighed, arbejdsglæde og plads til forskellighed EVA
Læs mereModulbeskrivelse. 6. semester - modul 11. Hold ss2011s. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse Modulbeskrivelse 6. semester - modul 11 Hold ss2011s Professionsbachelor i sygepleje Februar 2014 Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse INDHOLDSFORTEGNELSE MODUL 11 KOMPLEKS
Læs mereModulbeskrivelse Mødet med mennesket i radiografi. Modul 3 - Klinik
Modulbeskrivelse Mødet med mennesket i radiografi Modul 3 - Klinik Revideret April 2015 Indhold TEMA OG LÆRINGSUDBYTTE 3 Tema 3 Læringsudbytte 3 OVERSIGT OVER MODULET 4 Introduktion til modulet 4 Studietid
Læs mereSygeplejeprofil. -Sygeplejen Rebild
Sygeplejeprofil -Sygeplejen Rebild Sygeplejeprofil Sygeplejeprofilen er udarbejdet med udgangspunkt i sygeplejerskernes egne oplevelser og hverdagsfortællinger, den gældende lovgivning omkring hjemmesygeplejen,
Læs mereInspirationsmateriale til undervisning
Inspirationsmateriale til undervisning Medvirken til pleje af borger med KOL 40121 Udviklet af: Anne Rasmussen Ole Hatting SOSU-skolen - Nykøbing Falster SOSU-skolen - Nykøbing Falster Fejøgade 1, 3. sal
Læs mereStrategi for udvikling af sygeplejen. på Sygehus Thy-Mors
Strategi for udvikling af sygeplejen på Sygehus Thy-Mors 2 Indledning Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Strategi for udvikling af sygeplejen på Sygehus Thy-Mors... 4 At udføre sygepleje... 4 At lede
Læs mereET STÆRKT FAG I UDVIKLING DANSK SYGEPLEJERÅDS HOLDNINGER TIL SYGEPLEJEFAGET
ET STÆRKT FAG I UDVIKLING DANSK SYGEPLEJERÅDS HOLDNINGER TIL SYGEPLEJEFAGET Et stærkt fag i udvikling Dansk Sygeplejeråds holdninger til sygeplejefaget Grafisk tilrettelægning: Dansk Sygeplejeråd Forsidefoto:
Læs mereLovtidende A. Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i bioanalytisk diagnostik. Kapitel 2 Varighed, struktur og tilrettelæggelse
Lovtidende A Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i bioanalytisk diagnostik I medfør af 22 i lov om erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser, jf. lovbekendtgørelse
Læs mereEfter modulet har den studerende opnået følgende læringsudbytte:
Efter modulet har den studerende opnået følgende læringsudbytte: 1. Selvstændigt at identificere sygeplejebehov, opstille mål, udføre, evaluere, justere og dokumentere sygepleje i samarbejde med udvalgte
Læs mereAftagerundersøgelse Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle
Aftagerundersøgelse Sygeplejerskeuddannelsen UCL - Vejle december 2015 Samlet status Respondenter Procent Ny 0 0,0% Distribueret 4 22,2% Nogen svar 3 16,7% Gennemført 11 61,1% Frafaldet 0 0,0% I alt 18
Læs mere! # $ "!! #! #! $ ' ( )! #!!! * $ * *!!!!* $$ $ $ ) $ $ +##!,! - $
" % &'(% " % & " ' ( ) * * * * ) * ) +, - % ' & % -. / "'% 0 1 & 1 2 ). 3 445 " 0 6 % (( ) +, 7444 444. ' *. 8 7 ( 0 0 * ( +0, 9 * 0 ) 0 3 ) " 3 ) 6 ) 0 3 3 ' 1 : 00 * 3 ) ) 3 +( ; * 0 1
Læs mereOpbygning af klinisk periode for modul 12 Kirurgisk ambulatorium 636
Opbygning af klinisk periode for modul 12 Kirurgisk ambulatorium 636 Perioderne er individuelle og skal ses som en vejledende rettesnor for, og til strukturering af den fremadskridende læringsproces i
Læs mereHÆMATOLOGISK AFDELING R
Karakteristika for hæmatologiske patientforløb Hæmatologiske sygdomme kræver ofte langvarig behandling og medfører at patienternes immunforsvar er svært påvirket. At leve med et svært påvirket immunforsvar
Læs mereDen kompetente sygeplejerske - Palliative felt
- Palliative felt Definition: har været ansat i afdelingen i en periode og har opøvet større viden og sikkerhed i det palliative felt og tager et større medansvar for afdelingens sygeplejefaglige niveau
Læs mereModul 12 Selvstændig professionsudøvelse
Sundhedsfaglige Højskole Sygeplejerskeuddannelsen Viborg/Thisted Januar 2012 Modulets tema og læringsudbytte Selvstændig professionsudøvelse Tema: Sygepleje og selvstændig professionsudøvelse Modulet retter
Læs mereVelkommen til workshoppen Klinisk lederskab i grunduddannelsen. DSR Fagdag 26. oktober 2017 Helle Andersen
Velkommen til workshoppen Klinisk lederskab i grunduddannelsen DSR Fagdag 26. oktober 2017 Helle Andersen Klinisk lederskab - et nyt begreb? Brug et minut til at tænke over, hvad du mener indgår i begrebet.
Læs merePå Anker Fjord Hospice er der plads til 12 patienter og deres pårørende. De pårørende har mulighed for at være helt eller delvist medindlagt.
Sygeplejeprofil den generelle del: På Anker Fjord Hospice er der plads til 12 patienter og deres pårørende. De pårørende har mulighed for at være helt eller delvist medindlagt. Fælles for alle de visiterede
Læs mereModul 12. Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS. Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.
Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.2012 Modulbeskrivelse modul 12, justeret 29.5.13 Side 1 Modulets tema. Modulet
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. 1. semester
Semesterbeskrivelse. semester INDHOLD Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 5 7 Indhold 6 8 Undervisnings- og arbejdsformer
Læs mereSygeplejerskeprofil for primærsygeplejersker i Lyngby-Taarbæk kommune
Sygeplejerskeprofil for primærsygeplejersker i Lyngby-Taarbæk kommune Ly n g by-ta a r bæ k Ko m m u n e Forord Dette er en pixiudgave af Lyngby-Taarbæk Kommunes Sygeplejeskeprofil Sygeplejerskeprofilen
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 8 Psykisk syge patienter/borgere og udsatte grupper
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG MODUL 8 Psykisk syge patienter/borgere og udsatte grupper - gældende indtil 05.02.2012 Indhold 1 Indledning... 3 2 Modul 8 Psykisk syge patienter/borgere og udsatte
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. 5. semester
Semesterbeskrivelse 5. semester INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 5 7 Indhold 6 8 Undervisnings- og arbejdsformer
Læs merePraktiksteds- beskrivelse
Praktiksteds- beskrivelse for social- og sundhedsassistentelever på Ortopædkirurgisk, Øre-næse-hals og reumatologisk afdeling 262 Sydvestjysk Sygehus Esbjerg Finsensgade 35 6700 Esbjerg Afd. 262: 7918
Læs mereModulbeskrivelse Kvalitet i radiografi. Modul 12 - Teori
Modulbeskrivelse Kvalitet i radiografi Modul 12 - Teori Januar 2015 Indhold TEMA OG LÆRINGSUDBYTTE 3 Tema 3 3 OVERSIGT OVER MODULET 4 Introduktion til modulet 4 Studietid 4 Fordeling af fag og ECTS - point
Læs mereSygeplejerskeprofil for sygeplejersker ansat ved Thisted Kommunes Sundheds- og ældreafdeling
Sygeplejerskeprofil for sygeplejersker ansat ved Thisted Kommunes Sundheds- og ældreafdeling Sygeplejerskens unikke funktion er at bistå den enkelte, syg eller rask, med at udføre aktiviteter til fremme
Læs mereBeskrivelse af organisatoriske og ledelsesmæssige forhold
Beskrivelse af organisatoriske og ledelsesmæssige forhold Organisatorisk placering i Odder er en del af s Ældreservice. I kommunens ældreservice indgår to plejecentre Stenslund og Bronzealdervej, hjemmeplejen
Læs mereSocial- og sundhedsassistentprofil. for social- og sundhedsassistenter ansat ved Thisted Kommunes Sundheds og ældreafdeling
Social- og sundhedsassistentprofil for social- og sundhedsassistenter ansat ved Thisted Kommunes Sundheds og ældreafdeling At bistå den enkelte, syg eller rask, med at udføre aktiviteter til fremme eller
Læs mereFunktionsbeskrivelse
Hovedstadens Sygehusfællesskab Bispebjerg Hospital Marts 2001 Medicinsk Center, klinik Y, YREH Funktionsbeskrivelse Beskrivelse af stillingen som afsnittet/enheden er normeret med og som er nødvendig for
Læs mereSærlige fokusområder i somatisk praktik på Hospitalsenhed Midt
På Ortopædkirurgisk afsnit arbejder eleven med praktikmålene i forhold til afsnittets patientkategorier: Elektive hofte- og knæ patienter Akutte patienter Amputationer Sår Fod- og håndkirugi Traumepatienter
Læs mereModulbeskrivelse Kvalitetssikring og kvalitetsudvikling i klinisk praksis
Modulbeskrivelse Kvalitetssikring og kvalitetsudvikling i klinisk praksis Modul 11S Klinik/ Teori Studieretning: Stråleterapi Oktober 2015 Indhold TEMA OG LÆRINGSUDBYTTE 3 Tema 3 Læringsudbytte 3 OVERSIGT
Læs mereBeskrivelsesramme for studievejlederes kompetencer/ for medarbejdere ved studievejlederfunktionen i UCL
Beskrivelsesramme for studievejlederes kompetencer i UCL Denne beskrivelsesramme er udarbejdet med afsæt i UCL s Kompetencestrategi og politik. UCL har tidligere udarbejdet en Beskrivelsesramme for udannelsesfaglige
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 12. Selvstændig professionsudøvelse. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 12 beskrivelsen... 3 Studieaktivitetsmodel
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen i VIA Klinisk studieplan
Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Klinisk studieplan 2. semester Regionshospitalet Randers Akutafdeling 1 Klinisk uddannelsesplan Den kliniske studieplan giver dig en præsentation af det kliniske uddannelsessted,
Læs mereFunktionsbeskrivelse for intensivsygeplejersker
Funktionsbeskrivelse for intensivsygeplejersker Dansk Sygeplejeråd 2003 Funktionsbeskrivelse for intensivsygeplejersker Dansk Sygeplejeråd 2003 Forord De første intensivafdelinger i Danmark blev oprettet
Læs mereModulbeskrivelse Magnetisk resonans, ultralyd og komplekse undersøgelsesforløb i praksis
Modulbeskrivelse Magnetisk resonans, ultralyd og komplekse undersøgelsesforløb i praksis Modul 10R Klinik Studieretning: Radiologisk billeddiagnostik Rev. Sept. 2016 Indhold TEMA OG LÆRINGSUDBYTTE 3 Tema
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen i VIA Semesterbeskrivelse. 3. semester
Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Semesterbeskrivelse 3. semester INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 3 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 4 7
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 11. Kompleks klinisk virksomhed. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 11 beskrivelsen... 3 Modul 11 Kompleks klinisk
Læs mereSygeplejefaglige kompetencer Akutafdelingen, Hospitalsenheden Vest (HEV)
Sygeplejefaglige kompetencer Akutafdelingen, (HEV) Denne skrivelse omfatter et bud på de kompetencer der skal være til stede fremover hos sygeplejersker i Akutafdelinger i Regionen. Det overordnede mål
Læs mereFælles personalepolitik om kompetenceudvikling
Fælles personalepolitik om kompetenceudvikling 2 Alsidig og vedvarende kompetenceudvikling er vigtig for alle og kræver opmærksomhed hele tiden fordi arbejdsopgaverne i kommunen kræver dygtige medarbejdere
Læs mere