Den åbne Skole - samarbejde med NaturKulturVarde, Museet og Biblioteket. Afrapportering.

Transkript

1 1 Den åbne Skole - samarbejde med NaturKulturVarde, Museet og Biblioteket. Afrapportering. Varde d. 1. marts 2014 Indholdsfortegnelse Arbejdsgruppen under Den Åbne Skole: samarbejde med NaturKulturVarde, Museet og Biblioteket har prioriteret følgende områder: Museet undervisningstilbud NaturKulturVarde - undervisningstilbud Biblioteket undervisningstilbud Udeskole en kulturforandring Bilag Anbefalingerne er anført i u prioriteret rækkefølge: 1. Der udarbejdes en strategi for en fortsættelse af de gode tilbud i NaturKulturSundhedskataloget/ Den naturfaglige Rygsæk/ Historisk kanon/ Bibliotekskanon Der skal tages stilling til Ressourcespørgsmål i forhold til formidlingsinstitutionerne. Hvad skal alle skoler kompetenceudvikles i ex. et udeskoleforløb med NaturKulturVarde Hvad kan tænkes ind som obligatorisk i hver fase 0-3 kl., 4-6 kl. og 7-9 kl. ex. besøg på flygtningemuseet i Oksbøl? Hvilke tilbud er valgfrie? 2. Der ansættes en pædagogisk konsulent med arbejdsområde Den åbne Skole. Konsulenten skal have base i en kommunal afdeling, der er tæt på skolernes praksis og Have en tydelig arbejdsbeskrivelse i forhold til at koordinere samarbejdet med formidlingsinstitutionerne: Museet, NaturKulturVarde, Biblioteket, Kunstforeninger, Varde Forsyning, Pæd. central, Idrætsforeninger, Erhvervsliv, Musikskolen. Være opdateret på de nye fælles mål indenfor alle fag. Være forpligtet på at videreudvikle det kommunale tilbud i Den åbne Skole. Afholde kurser for de pædagogiske medarbejdere i den åbne skole. 1

2 2 3. På hver skole udpeges en koordinator, der Tager initiativ til sammen med ledelsen at udarbejde en strategi for, hvordan man vil iværksætte den åbne skole. Iværksætter og vedligeholder et udeskolekartotek. Formidler viden og materialer til kolleger på skolen vedr. udeskole. Alle lærere/pædagoger forventes at gennemgå et basiskursus i udeskole, mens koordinatoren forventes at holde sig særligt ajour på området gennem deltagelse i eksterne kurser. Deltager i et kommunalt netværk om udeskole. 4. Fleksibel skemalægning i teamene er en forudsætning for, at Den åbne Skole kan foldes ud. Den åbne Skole medfører forløb af kortere eller længere varighed. Det kan ikke passes ind i et traditionelt skoleskema uden at miste noget af værdien. Det anbefales derfor, at teamene tager udgangspunkt i de konkrete læringsforløb og tilrettelægger skemaet efter det. 5. Spørgsmålet om transport skal løses, også så det giver mindst mulig administration. Eksempler: Gratis kørsel til alle tilbud under Den Åbne Skole Gratis kørsel til alle skoler 4 gange om året. Fleksibilitet i forhold til transporten Arbejdsgruppen bestod af: Thomas Jessen, Inga Søndergaard, Mette Alsaker, Xenia Salmonsen, Claus Jensen, Tanja Lund, Egon Julius, Inger Kjeldsen, Kathrine Biltoft Hansen, Karen Bloch Eskesen. 2

3 3 1. Vision for museet, den lokale historie og den åbne skole Fremtidens skoletjeneste blev fremlagt d. 10. december v. Mette Bjerrum fra Museet for Varde by og omegn. Der blev taget udgangspunkt i ønsker fra elevrådsmødet Dok. nr / 13. Som afslutning på drøftelserne i arbejdsgruppen, har museet formuleret følgende: Vi tror på at med et solidt kendskab til stedets historie vil unge vestjyder blive gode ambassadører for Varde Kommune ude i verden. Får skoleeleverne i Varde Kommune den lokale historie med i deres rygsæk vil nogle også få lyst til at vende tilbage til området, når uddannelsen er taget. Derfor skal eleverne i Den åbne skole stifte bekendtskab med de lokale historier gennem museumsbesøg og formidling i landskabet på stedet, hvor historien skete. Vores vision er at blive en aktivt deltagende partner i Den åbne skole. En ordning, hvor skolerne i Varde Kommune skal anvende museet og museumsformidling i undervisningsforløb mindst én gang på henholdsvis indskolings-, mellemtrins- og udskolingsniveau. Museumsbesøget skal være relevant for de gældende læringsmål og trinmål, og skal være tre-faset med materiale til forberedelse, gennemførelse og efterbearbejdning. Museets tilbud skal være involverende og tilpasset aldersgruppen, og de skal foregå på såvel museets udstillingssteder, hvor de ægte genstande er omdrejningspunktet, og i naturen, hvor stedets historie er altafgørende. Det kan eksempelvis være en skoledag på Hodde Skole som for 100 år siden, mødet med Otto Frellos værker, eller en tur rundt i den tidligere flygtningelejr i Oksbøl. 3

4 4 Vores baggrund er at Museet for Varde By og Omegn har 9 udstillingssteder spredt i kommunen, og desuden formidler udenfor museets vægge. Museet har gennem 6 år arbejdet målrettet med at udvikle, afprøve og gennemføre skoletilbud der passer til folkeskolens mål, med udgangspunkt i museets kerneemner, men tilpasset historie- og danskfagene i folkeskolen. Museet har gjort dette for egne midler som en forsøgsordning i 4 år, og herefter delvist finansieret gennem Natur-kultursundhedskataloget. Museet har erfaring med formidling og udvikling af skoletilbud i samarbejde med pædagoger, lærere og skoleledere til alle klassetrin fra børnehave til udskoling. Museet udvikler og afholder lærerkurser i museumsbrug og udeskole. Vi kan tilbyde noget til alle alderstrin i folkeskolen. Et tilbud til børnehaver og indskoling kunne f.eks. være I gamle dage i Tømrerens hus på Nymindegab Museum. Her introduceres børnene til leg, pligter og dagligdag i perioden ca gennem aktiviteter, hvor de får lov til at røre, mærke, føle og fremfor alt sanse gamle dage. Et tilbud til 3. til 10. klasse kunne f.eks. være Oksbøl Den tyske flygtningelejr, hvor børnene bliver vist rundt i det område, hvor flygtningelejren tidligere lå, og hvor man stadig kan opleve nogle af de gamle bygninger. Det er undervejs oplagt at drage paralleller til dagens flygtningeproblemer. Et tilbud til klasse kunne f.eks. være I den sorte skole, hvor børnene kan prøve at gå i skole, som for over 100 år siden med salmesang, tavleskrivning og gamle lege. Se alle vores tilbud i NaturKulturSundhedkataloget eller på 3/ /Referat%20(%C3%85ben)/USS %20-%20Bilag% %20NKSkataloget%20udgave%20sep2013.pdf 4

5 5 5

6 6 2. Vision for NaturKulturVarde Nuværende og fremtidig skoletjeneste blev fremlagt d. 15. januar v. Lasse Frøkjær og Marco Brodde fra NaturKulturVarde. Som afslutning på drøftelserne i arbejdsgruppen, har NaturKulturVarde formuleret følgende: Motivation Børnene fra området bør være stolte over deres egn. En forudsætning for at dette kan ske er, at de får den fornødne viden om, at Varde Kommune er begunstiget med nogle af de mest fantastiske og dramatiske naturområder i Danmark (Varde Å, Vadehav, Vesterhav og Filsø). Udover at disse områder bærer på nogle fantastiske historier såvel som naturværdier, så er der til stederne tilknyttet helt specielle naturfænomener (Stormflod, Sandflugt, Klitdannelse). Denne viden opnås bedst hvis undervisningen også forgår udenfor skolen eller institutionen. Den anvendelsesorienterede indlæring er den vigtigste kompetence at gå videre med. Børnene får større tilfredshed/glæde og motivation for at gå i skole. Sociale relationer forbedres. Børnene får 6

7 7 en bedre sundhed og stress niveauet falder ved undervisning ude. Der sker en dannelse af børnene som ikke opnås ved at sidde stille. NaturKulturVarde vil være med til at fremme en nuanceret undervisning, ved at tilbyde direkte formidling for børn såvel som lærere og pædagoger, da disse har størst indflydelse på elevers læring. Mål NaturKulturVarde ønsker et tæt samarbejde med en konsulent ved Varde Kommune der udelukkende har til formål at arbejde med den Åbne skole. NaturKulturVarde har netværk og kontakt med flere af landets førende på området, og et tidligt og tæt samarbejde med en konsulent vil kunne fremme den positive effekt ved arbejdet indenfor området og bidrage til at tilpasse og optimere NaturKulturVarde s egne tilbud til børn og unge. Det tætte samarbejde sikrer ydermere at undervisningen passer til de gældende læringsmål og trinmål. NaturKulturVarde skal være en del af en ordning hvor lærer/pædagoger kommer på kursus hvor de lærer hvordan de kan bruge uderummet som læringsrum. NaturKulturVarde ser en Naturfaglige Rygsæk som en naturlig fortsættelse af de erfaringer kommunen har fået med den kulturelle rygsæk. I dag er organisationen en del af undervisningstilbud Mit Vadehav, og arbejder på undervisning i forbindelse med den kommende Naturpark Vesterhavet. NaturKulturVarde vil fortsætte udvikling af natur- og formidlingsrum (herunder Karlsgårde & Blåvand), vi laver flere pakkeløsninger, og dele ud af vores knowhow om de fysiske udendørs læringsrum. Baggrund Siden organisationens opstart, har NaturKulturVarde leveret direkte formidling for alle aldersgrupper fra dagplejegruppen til den voksne bruger. Herudover har NaturKulturVarde erfaring med formidling for særlige målgrupper som handikappede og børn med særlige behov. Fra tilbød NaturKulturVarde gratis formidling til skoler og institutioner. Som en del af kataloget Natur, Kultur og Sundhed ( ) har NaturKulturVarde været tovholder på Udeskole delen og på egne enkeltstående tilbud. NaturKulturVarde s formidling foregår som udgangspunkt udenfor de almindelige undervisningsrammer på skoler og institutioner. Med baggrund i denne erfaring, har NaturKulturVarde arbejdet for at integrere en undervisning der giver plads til barnet som individ, såvel som del af en gruppe. 7

8 8 3. Vision for Biblioteket Nuværende og fremtidig skoletjeneste blev fremlagt d. 5. februar v. Inger Kjeldsen, bibliotekar, Varde Bibliotek. Som afslutning på drøftelserne i arbejdsgruppen, har Varde Bibliotek formuleret følgende: Varde Bibliotek Udbyg elevernes innovation, kreativitet og viden sammen med biblioteket Varde Bibliotek anbefaler fire forløb med fokus på læsning og informationssøgning, der understøtter folkeskolens undervisning. Derudover byder biblioteket på en række tilbud som lærere og elever kan plukke af efter behov. Her kan eleverne udvikle sig kreativt, innovativt, motorisk eller sprogligt. Fra skolestart til studieparat Er et udviklings- og læringsforløb til 2., 5., 8., og 10. klasse, hvor vi hele tiden bygger ovenpå elevernes erfaringer, så de i takt med deres alder får en øget bevidsthed om mulighederne for at søge, kvalificeret vælge og udnytte relevant information. Forløbene opbygger solide forudsætninger for at kunne navigere i informationsjunglen - eleverne får kendskab til ressourcer og metoder, som de kan trække på gennem hele deres videre uddannelsesforløb. Biblioteksorienteringerne må derfor gerne være obligatoriske. Udviklet i samarbejde med skolebibliotekskonsulen. Pluk fra laboratoriet Biblioteket er et laboratorium et rum, hvor små og store elever har mulighed for at udvikle sig gennem leg, oplevelser, møder, undervisning, workshops og projekter. Vi tilbyder i samarbejde med skolebibliotekarerne 16 forskellige forløb som der frit kan vælges imellem. Laboratoriet er fyldt med gode og lærerige tilbud. Læserygsæk: Oplæg Et læsefremmende pilotprojekt for skoleåret 2015/16 i samarbejde med Pædagogisk Central og skolebibliotekarerne - som optakt til skolernes lokale indsats. I læserygsækken tænkes fx. dialogisk læsning (kurser for lærere, dialogiske læsekasser og mulighed for hjælp til opstart i skolerne), booktalks og konkurrencen Vardemester i oplæsning inkl. oplæg om performance/læseteater. Folder om Varde Biblioteks tilbud og Folkeskolereformen medsendt som fil 8

9 9 4. Vision for Udeskolen Nuværende og fremtidig skoletjeneste blev fremlagt d. 5. februar v. Xenia Salmonsen, leder, NaturKulturVarde. Som afslutning på de efterfølgende drøftelser i arbejdsgruppen, bringes her et uddrag af publikationen: Forskning i relation til udeskole: Hvad, hvorfor, hvordan, hvor mange, hvem, hvor, hvorfor ikke og hvorhen? (Peter Bentsen, Steno Center for Sundhedsfremme og Experimentarium Oktober 2013). Udeskolebegrebet stammer fra Norge og betegner pædagogiske arbejdsformer, hvor lærere og elever regelmæssigt flytter undervisningen ud af skolen. Udeskole kan foregå i både natur- og kulturmiljøer, fx skove, parker, lokalsamfund, virksomheder, museer, landbrug osv. Udeskole kan overordnet ses som en udvidelse og ændring af skolens pædagogiske rum (og undervisning). Se bilag. 9

10 10 Derudover anbefales materialet: Udeskole viden i virkeligheden, som er udarbejdet af Malene Bendix, Skoven i Skolen og Karen Barfod, VIA University College, Se bilag. Materialet er direkte anvendeligt i skolerne: Hæftet her handler om udeskolens praksis og didaktik. Det samler viden, erfaringer og gode idéer i en kort og enkel form lægger op til debat om, hvordan vi underviser i udeskolen. 5. Bilag Naturkultursundhedskataloget giver et godt billede af de forskellige tilbud, fra alle udbyderne. Sag nr Dok. nr Varde Bibliotek har udarbejdet folderen: Varde Bibliotek og Folkeskolereformen. BentsenOversigtFors Udeskole_PRINT&NE kning2013.pdf T_FINAL.pdf 10