Policy gaming En interventionsformi den kommunalepolitiske sundhedsfremmesetting

Transkript

1 Policy gaming En interventionsformi den kommunalepolitiske sundhedsfremmesetting Gå-hjem-møde i DSFF, 5. Februar 2014 Cathrine Juel Lau

2 I skalhørelidtom. REPOPA projektet, somfcfs erpartner i Policy gaming (læringsspil) hvad er det? Udvikling af læringsspil(i DK) Diskussion: Potentialet i læringsspil

3 Koordinator Partnere

4 Formålmed REPOPA udvikle og afprøve metoder til at fremme samarbejde mellem forskning, politik og praksis integrere forskningsviden i politikudviklingsprocesser indenfor sundhed og fysisk aktivitet Phase 1 Phase 2 Phase 3 Phase 4 Months WP1 Needs, role, useof RE WP2 WP3 Intervention Intervention WP4 WP5 WP6 Evaluation Dessimination Translation of results

5 FCFS srolle i WP2 Udvikle og afvikle et policy game i en real life kommunalpolitisk setting i DK Overordnet formål: undersøge potentialet ved policy gaming som redskab til at integrere forskningsviden i beslutningsprocesser Specifikke formål: Kan et læringsspil blandt policy makers i en kommune kan bruges til at: - styrke kontakt, kommunikation og samarbejde mellem interessenter - styrke brug af evidens i udvikling af kommunal sundhedsfremmepolitik (fokus på fysisk aktivitet) At levere: et instrument som kan styrke evidens-informeret politikudvikling (egnet til forskellige kontekster)

6 Faktabag formåli WP2 Brug af evidens i udvikling af politikker for fremme af fysisk aktivitet kan optimeres (Daugbjerg et al 2009) Der er behov for udvikling og udbredelse af metoder for evidensinformeret sundhedsfremmearbejde (Larsen et al 2012) Faktorer i policy makers netværk har betydning for brugen af forskningsbaseret viden: - Direkte kontakt med forskere - Interaktion/samarbejdemed andre policy makers /forskere om forskning - Støtte fra ledelsen i brug af forskningsbaseret viden (WP1 resultater, Innvær2002, Larsen et al 2012, Crona& Parker 2012)

7 Policy gaming-hvad er det? (Geurtset al. 2007) En øvelse i udvikling af en politik/strategi En mulighed for at tænke ud af boksen En mulighed for læring: - Fokuserer på (holistisk) læring hos deltagerne - Kan afklare mål, værdier, roller og processer - Kan generere alternativer til eksisterende politik

8 Generiskkoncepti policy gaming Simulerer virkeligheden Fokuserer på dele af virkeligheden Skaber et trygt miljø (fiktiv setting) Stimulerer læring via erfaring (Peters & Westelaken 2011)

9 Forventeteffekt(hypoteser) Policy gaming stimulerer: Opmærksomhed på og bedre forståelse af Interessentnetværket Interessenternes roller (fx formelt og ufomelt lederskab) Fælles problemer og løsninger Fordelen ved fælles intelligens (fx brug af viden) Intention om at ændre adfærd ifht. Kommunikation, kontakt og samarbejde ml. interessenter Styrket og større netværk og samarbejde, samt mere brug af evidens i politikudviklingen

10 Udviklingaflæringsspil Step 1: Identificering af interessenter til kommunale sundhedspolitikker med fokus på fysisk aktivitet (Systemanalyse)

11 Systemanalyse Hvad er det? En analyse af den virkelighed vi vil intervenere i, dvs. det system der eksisterer omkring udvikling af kommunale sundheds-/fa politikker Fokuserer på indflydelse og interesse i den givne politikudvikling hos de forskellige interessenter Fokuserer på relationer mellem de interessenter, der kan determinere processen Hvorfor lave en? (Peters & Westelaken 2011, Pierart et al 2012) Fordi vi er interesserede i en effekt (af spillet), som afhænger af beslutninger fra mere end én interessent, er en analyse af interessenternes interaktioner værdifuld (Herman et al 2014) Sikrer mulighed for -i udvikling og afvikling af spillet -at kunne: Interagere mere effektivt med interessenterne Øge støtte til projektet

12 Udviklingaflæringsspil Step 1: Identificering af interessenter til kommunale sundhedspolitikker med fokus på fysisk aktivitet (Systemanalyse) Step 2: Udvikling af generisk policy game Step 3: Identificering af case

13 Helsingør Kommune Repræsenterer en almindelig mellemstor kommune med godt borgere, hvor potentialet for forandring i politikudviklingen er tilstede Argumenter for valg af Helsingør som case: Mangler udvikling af implementeringsplan for nyudviklet sundhedspolitik (April 2013) Kommunens sundhedspolitik har et stort fokus på fysisk aktivitet og børn og unge

14 Udviklingaflæringsspil Step 1: Identificering af interessenter til kommunale sundhedspolitikker med fokus på fysisk aktivitet (Systemanalyse) Step 2: Udvikling af generisk policy game Step 3: Identificering af case Step 4: Identificeringafdrivkræfter(positive ognegative) bag HelsingørKommunessundhedspolitikogdens implementeringsplan

15 Identificerede spildeltagere Stor indflydelse/magt Mindre indflydelse/magt Centerchefer/teamledere/embedsmænd fra: - Center for Teknik og Miljø** - Center for Børn, Unge og Familier** - SSPK* - Center for Kultur, Plan og Erhverv** - Sundhedstjenesten i Helsingør* Team Medborgerskab (fra forhenværende SIM)* Idræts- og Fritidsforum* Frivilligcenter*/^ Towards evidence-informed Kommunale udvalgsformænd/medlemmer*: - Især fra Sundhed, Idræts- og Fritidsudvalget Direktionen (Borgmester og de 3 direktører)* Centerchefer fra: - Center for Omsorg og Ældre** - Center for Dagtilbud og Skoler** Teamledere/embedsmænd fra: - Team Sundhed (fra forhenværende SIM)** - Team Idræt og Fritid (do)** - Skoleledere og/eller dagtilbudsledere* Center for Psykiatri og Handikap* Idrætsrådet/Det forhenværende HSU** Aftenskolerne* De bolig sociale medarbejdere* Lille interesse/mindre vigtigt aktivt bidrag Stor interesse/vigtigt aktivt bidrag

16 Udviklingaflæringsspil Step 1: Identificering af interessenter til kommunale sundhedspolitikker med fokus på fysisk aktivitet (Systemanalyse) Step 2: Udvikling af generisk policy game Step 3: Identificering af case Step 4: Identificeringafdrivkræfter(positive ognegative) bag HelsingørKommunessundhedspolitikogdens implementeringsplan Step 5: Tilpasning af generisk læringsspil til lokal kontekst og udtrykte behov(aktuel fase)

17 Opgaven for deltagerne i læringsspillet At udvikle en plan for implementering af sundhedspolitikken med særligt fokus på fysisk aktivitet. I læringsspillet forventer vi at de - Kontakter andre interessenter og diskuterer ideer og muligheder - Indleder samarbejde med andre interessenter til udvikling og implementering af initiativer - Forsøger at indhente viden af forskellig karakter fra forskellige kilder

18 Læringsspillet / interventionens afvikling Gennemføres på en enkelt dag. Centrale interessenter (ca. 30stk) for politikudviklingsprocessen i casen mødes: roller skal varetages med hver deres ansvarsområde og formål. Spillet har to runder som begge evalueres mundtligt umiddelbart efter deres afvikling og spillet rundes af med en samlet diskussion af hvilken læring deltagerne kan tage med sig hjem og implementere. Spillet faciliteresaf forskere involveret i REPOPA projektet.

19 Opmærksomhedspunkter til deltagerne Detteeret spil, hvordu spilleren rolle! Via ditrollespilkandu afprøveogskabefremtiden trin for trin. Din fantasi og kreativitet er afgørende for produktiv kommunikation!

20 Udviklingaflæringsspil Step 1: Identificering af interessenter til kommunale sundhedspolitikker med fokus på fysisk aktivitet (Systemanalyse) Step 2: Udvikling af generisk policy game Step 3: Identificering af case Step 4: Identificeringafdrivkræfter(positive ognegative) bag HelsingørKommunessundhedspolitikogdens implementeringsplan Step 5: Tilpasning af generisk læringsspil til lokal kontekst og udtrykte behov(aktuel fase) Step 6: Test af læringsspil med stand-ins Step 7: Tilpasning af læringsspil inden afvikling

21 Devel opment of game Evalueringsplan Premeasurement 1 week before Start game Playing Policy game, output End game Post measurement Short term effect, 1 week after Post measurement Mid term, 2/3 months follow up Post measurement, Long term, 4/6 months follow up Logbook Questionnaire Indicators: -Network - Collaboration - Communication - Leadership -Use of evidence and/or expertise Observation (by observers), qualitative Focus on process during the game Indicators: - Leadership, taking initiative - Collaboration - Communication - Use of evidence and/or expertise Overall evaluation (by game leader) (Short term effect) - Learning experience, what do participants take with them to real life Questionnaire Indicators focused on intention to enhance: -Network -Collaboration -Communication - Leadership -Use of evidence and/or expertise -What did they really learn Questionnaire Did they follow up on their intention : -Why/Why not? Final impact of REPOPA Activityand Output Short term Mid term Long term

22 Diskussion Er læringsspil en metode I vil have lyst til at afprøve i jeres organisation? - Input fra Helsingør(argumenter for deltagelse i projektet) - Andre kommentarer/input?

23 Acknowledgements The research leading to these results has received funding from the European Union Seventh Framework Programme (FP7/ ) under the grant agreement n This document reflects only the authors views and neither the European Commission nor any person on its behalf is liable for any use that may be made of the information contained herein.

24 Se mere på: htt:// Tak for opmærksomheden