Arbejdspladsindretning // grønvangskolen Vejen kommunes folkeskoler marts 2014

Transkript

1 Phone: Århusgade 88, 2.sal 2100 København Ø Denmark CVR/VAT: Arbejdspladsindretning // grønvangskolen Vejen kommunes folkeskoler marts 2014

2 kolofon grønvangskolen Opdragsgiver: Vejen Kommune Kontaktperson: Dagtilbuds- og skolechef Ivar Bak Indholdsfortegnelse Baggrund 3 Nøgletal skolerne 4 Om Grønvangskolen 5 Mulighedsfelter 7 Indsatser 9 Anbefalinger / adfærd 12 Anbefalinger / inventar 14 Idékatalog 16 Denne rapport er udarbejdet af SIGNAL Århusgade 88, København Ø Kontaktperson: Per Feldthaus, direktør Pernille Helms, projektleder Lena Kverneland Hagen, arkitekt 2

3 VEJEN KOMMUNEs folkeskoler arbejdspladsindretninger // proces og design grønvangskolen BAGGRUND // præcisering af opgaven Vejen kommune ønsker at etablere attraktive rammer for de ansatte på kommunens folkeskoler med fokus på indretning af velfungerende arbejdspladser, og har derfor igangsat en proces, som indeholder to faser. Den første fase ér gennemført, og der er udarbejdet en samlet ressourceanalyse for kommunens 14 folkeskoler. Analysen indeholder en kortlægning af det faktiske brug af rum (skolernes kapacitetsudnyttelse), samt en afdækning af behov og krav til fremtidens arbejdspladser i relation til de arbejdsopgaver og aktiviteter der, ud over den almindelige undervisning, skal finde sted på skolen fra august Med afsæt i de strategiske målsætninger for fremtidens arbejdsplader og resultaterne fra ressourceanalysen, er der i projektets fase 2 udarbejdet mulighedsanalyse og indretningsforslag for 7 udvalgte skoler. I denne rapport fremlægger SIGNAL anbefalinger til Vejen Kommune med løsningsforslag for indretning af arbejdspladser som tager afsæt i de arbejdssituationer og rumtyper der er udsprunget af ressourceanalysen, og samtidig overholder gældende arbejdsmiljøkrav. Vejen Kommunes strategiske målsætninger for fremtidens arbejdspladser på folkeskolerne. Ressourceanalyse (REV ),herunder observationer over brug af lokaler og online survey. Workshops med medarbejdere til behovsafdækning. Besigtigelse på hver enkelt skole, samt møder med skoleledere omkring mulighedsfelter. MULIGHEDSFÆLTER INDRETNINGSFORSLAG ANBEFALINGER I FORHOLD TIL ADFÆRD OG INDRETNING. Løsningsforslagene fokuserer først på en række mulighedsfelter på hver skole. Disse felter er på hver skole identificeret igennem kapacitetsanalysen, nøgletal, lokalebesigtigelse og dialog med skoleledelsen. Med afsæt i udvalgte mulighedsfelter er der zoomet ind på specifikke indretningsforslag som opfylder og understøtter de aktiviteter og arbejdsopgaver, der skal løses på skolerne fra det nye skoleår. Mulighedsfelterne er udpeget, med fokus på at kunne understøtte følgende opgaver og arbejdssituationer: INDIVIDUEL ARBEJDE SAMARBEJDE - PRODUKTIONS LAB Se evt. udfoldet beskrivelse af de ovennævnte arbejdssituationer som bilag: Idékatalog - aktiviteter / arbejdsformer / rumtyper. DE STRATEGISKE MÅLSÆTNINGER FOR FREMTIDENS ARBEJDSPLADSER - At skabe sammenhæng og helhed i hverdagen - At opnå fleksibilitet, synergi og tværfaglighed i teamsamarbejde - At arbejdspladser indgår som en del af læringsmiljøet for ansatte og elever - At arbejdspladser understøtter forskellige behov, fra fx fordybelse og ro til producerende læringsværksteder 3

4 VEJEN KOMMUNEs folkeskoler arbejdspladsindretninger // proces og design grønvangskolen NØGLETAL FOR SKOlerne Askov-Malt Skole Elever: 347 Brørupskolen Elever: 635 Bække Skole Spor Fase1: 2 Spor Fase2: 2 Spor Fase 3: 0 Lærer excl. ledelse: 24 SFO incl. ledelse: 7 Spor Fase1: 3 Spor Fase2: 3 Spor Fase 3: 3 Lærer excl. ledelse: 47 SFO incl. ledelse: 11 Højmarkskolen Brørupskolen Askov-Malt Skole Østerbyskolen Grønvangskolen Bække Skole Elever: 324 Grønvangskolen Elever: 911 Spor Fase1: 2 Spor Fase2: 2 Spor Fase 3: 2 Spor Fase1: 3 Spor Fase2: 3 Spor Fase 3: 5 Jels Skole Lærer excl. ledelse: 26 SFO incl. ledelse: 5 Lærer excl. ledelse: 71 SFO incl. ledelse: 5 Højmarkskolen Elever: 522 Spor Fase1: 2 Spor Fase2: 2 Spor Fase 3: 4 Lærer excl. ledelse: 54 SFO incl. ledelse: 10 Jels Skole Elever: 460 Spor Fase1: 2 Spor Fase2: 2 Spor Fase 3: 3 Lærer excl. ledelse: 33 SFO incl. ledelse: 6 Østerbyskolen Elever: 444 Spor Fase1: 2 Spor Fase2: 2 Spor Fase 3: 2 Lærer excl. ledelse: 66 SFO incl. ledelse: 30 Kilde: Vejen Kommune, Dagtilbuds skole,

5 VEJEN KOMMUNEs folkeskoler arbejdspladsindretninger // proces og design grønvangskolen Krak.dk - om grønvangskolen Antal elever totalt: 911 Antal spor: 3 spor + 1 Spor fase1: 3 Spor fase2: 3 Spor fase3: 5 Lærer excl. ledelse: 71 SFO incl. ledelse: 5 Herunder tilhører også 10. klassecenteret BASEN (Bakkely Ungecenter). grønvangskolen 5

6 Phone: Århusgade 88, 2.sal 2100 København Ø Denmark CVR/VAT: MULIGHEDSFELTER grønvangskolen, vejen kommune - marts 2014

7 VEJEN KOMMUNEs folkeskoler grønvangskolen mulighedsfelter mulighedsfelter // generelt - basen (bakkely ungecenter) projektrum/ møderum Arbejdssituationer: Samarbejde Møder, samarbejde og udvikling mellem personale, administration, ledelse og eksterne vejledere, samt med forældre og elever. Kan foregå i åbent eller lukket rum, i kort eller længere tid. Individuelt arbejde Refleksion, evaluering og bearbejdning af undervisning.søge information og lave undervisningsmateriale. Koncentrationskrævende arbejde og faglig fordybelse. telefonsamtale og mails med samarbejdspartnere. Produktions lab Her kan man klargøre læringsmiljø og faglokaler. Producere undervisningsmateriale, fremstille modeller og forsøg, lave tests, afholde fagteam-møder, videndele og inspireres af kolleger. Se evt. udfoldet beskrivelse af de ovennævnte arbejdssituationer i bilag: Idékatalog - aktiviteter / arbejdsformer / rumtyper ophold/trapperum personalerum Chancen BASEN ( BAKKELY UNGECENTER) STUEPLAN BASEN ( BAKKELY UNGECENTER) PARTERREPLAN PERSONALERUM Fungerer i dag som fælles pauserum, samtidig benyttes det til individuelt arbejde og fællesplanlægning, samt af elever i frikvarter. Her foreslås at kode rummet som et aktivt rum med indretning til fælles-/team planlægning, møder og korttidsarbejdspladser. Stille-arbejdspladser til planlægningsarbejde foreslås etableret i Chancen og ved evt. nyetableret rum ved fællesrum. Der opfordres til at benytte eksisterende fællesområder til bløde møder (både for lærere og elever). Arbejdssituationer der kunne understøttes: Samarbejde, Produktions lab CHANCEN Benyttes pt. kun 3 formiddage om ugen. Her foreslås det at etablere arbejdspladser i den ene side af rummet. I rummet findes allerede smartboard og mødebord, der også kan fungere til møder eller fælles planlægningsarbejde. Arbejdssituationer der kunne understøttes: Samarbejde, Individuelt arbejde. PROJEKTRUM / MØDERUM Rummet fungerer i dag, både til samtaler, team planlægning og som mødelokale. Disse funktioner bibeholdes. Arbejdssituationer der kunne understøttes: Samarbejde, Individuelt arbejde, Produktions lab OPHOLD / TRAPPERUM I dette åbne rum, vil der være mulighed for at tage et fag fra for at etablere et rum som stillerum/arbejdspladser. Det foreslåes etableret med et større glasparti (for transparens og lys), således at man kan få ro, samtidig som man er synlig og tilgængelig for elever og kollegaer. Arbejdssituationer der kunne understøttes: Samarbejde, Individuelt arbejde. 7

8 VEJEN KOMMUNEs folkeskoler grønvangskolen mulighedsfelter personalerum/ planlægning mulighedsfelter // generelt - grønvangskolen BYGN. 1 - FASE 3 Her er allerede et personalerum indrettet med arbejdspladser. Derudover er der 2 samtalerum,, som kan benyttes til møder, fælles planlægningsarbejde, eller evt. som stillerum. Et andet hjørnerum som pt. bliver brugt til understøttende undervisning, kan også benyttes til fælles planlægning, osv., når der ikke foregår undervisning i rummet. Endelig er der også torvet og hemsen som i dag benyttes i nogen grad både af lærere og elever, men hvor der med fordel kan øge fokus på dette som kortidsarbejdsplads, til de aktiviteter som ikke kræver absolut ro. Samtidig er man også synlig og tilgængelig både for kollegaer og elever. Arbejdssituationer der kunne understøttes: Samarbejde, Individuelt arbejde. hems ved tumlesal / fællesrum BYGN. 4 - STUE (FASE 1) møderum BYGN. 2 - STUEPLAN Her findes skolens store personalerum, som bliver brugt til spisepauser, social samling, stormøder, samt enkelte korttidsarbejdstationer. Disse rum kan benyttes til fælles-/ teamplanlægning og møder også i løbet af dagen. Arbejdssituationer der kunne understøttes: Samarbejde, Individuelt arbejde. personalerum/ planlægning BYGN. 2-1.SAL Ved pædagogisk servicecenter findes i dag et rum med arbejdsområde til planlægningsarbejde, samt som pædagogisk værksted. Her foreslås det at indrette flere arbejdsborde. Tæt på dette rum, ligger en række grupperum, samt et større rum (oprindelig specialundervisning) som primært bliver brugt til møder. Dette lokale vil også kunne fungere godt til fælles planlægning, projektarbejde, produktions-lab, osv. Alle de mindre grupperum som ligger i samme hjørne, vil kunne fungere godt som supplerende mødelokaler, til team-/fælles planlægning, samtaler, osv. Det foreslås også at skolepsykolog og sundhedsplejerske deler rum via en skema-/bookingordning, da de ikke er tilstede hver dag. Arbejdssituationer der kunne understøttes: Samarbejde, Individuelt arbejde, Produktions lab BYGN. 3 - STUE (FASE 2) grupperum møde-/ gr.rum BYGN. 3 - FASE 2 Her er allerede et personalerum, som primært bliver brugt som pauserum for medarbejdere på Fase 2. Her kan indrettes 3 fuldgode arbejdsstationer, samt korttidsarbejdspladser. Rummet kan også bruges til møder og fælles-/teamplanlægning. Arbejdssituationer der kunne understøttes: Samarbejde, Individuelt arbejde BYGN. 4 - FASE 1 Her er allerede et personalerum, som primært bliver brugt som pauserum for medarbejdere på Fase 1. Her kan indrettes 3 fuldgode arbejdsstationer, samt korttidsarbejdspladser. Rummet kan også bruges til møder og fælles-/teamplanlægning. Her i bygningen findes også et mødelokale som foreslås indrettet med arbejdspladser. Arbejdssituationer der kunne understøttes: Samarbejde, Individuelt arbejde. sunhedspl./ tale/høre personalerum BYGN. 2 - STUE arbejdsområde/ planlægning BYGN SAL personalerum/ planlægning supplerende undervisning samtalerum BYGN. 1 - STUE (FASE 3) 8

9 VEJEN KOMMUNEs folkeskoler grønvangskolen indsatser indsatser // basen (bakkely ungecenter) 01. Tag et fag fra i fællesområde og etablér nyt stille-rum Det foreslås at tage et fag fra i fællesområdet i stueplan og etablere nyt stille rum her med 3 fuldgode arbejdsborde, samt både fælles og personlig opbevaring. For fælles planlægning og teamarbejde, henvises til projekt-/møderum på anden side af gangen eller personalerummet. Derudover bør man i højere grad benytte sig af de gode fællesområder der allerede er etableret med inventar til både sociale møder/hygge (blødt inventar) samt café-borde, osv. Personalerummet er i dag velindrettet og fungerer både som møde og samlingsted for elever (i frikvarter) og lærere. Her er mødebord, reoler til fælles obvevaring/rekvisitter, samt korttidsarbejdspladser. nyt stillerum leder kontor personalerum STUEPLAN 02. Chansen kombineres med arbejdspladser til planlægning Dette rum bliver kun brugt 3 formiddage om ugen af få elever. Her vil det være oplagt at etablere 3 fuldgode arbejdsstationer og samtidig kunne benytte de gode faciliteter der allerede er i rummet, såsom mødebord til fælles planlægning og smartboard, osv. Her etableres også fælles og personlig (aflåselig) opbevaring. Nøgletal : Basen ( Bakkely Ungecenter ) Elever: 100 Lærer excl. ledelse: 10 Chancen Antal fuldgode arbejdspladser: 6 Antal korttidsarbejdspladser: 6 PARTERRE PLAN Derudover findes en række supplerende faciliteter, såsom mødelokale/projektrum, personalerum, fællesarealer ved gang, osv. 9

10 VEJEN KOMMUNEs folkeskoler grønvangskolen indsatser indsatser // grønvangskolen, arbejdspladser 01. Fælles møde-/projektområde og produktions-lab Dette område som oprindelig var tiltænkt til specialundervisning, bliver i dag for det meste brugt til møder. Her foreslås at gentænke rummet som et aktivt rum til fælles tilrettelæggelse-, planlægning-, projektarbejde og produktions-lab. Rummet ligger tæt på mediatek, det store rum med arbejdsområde i hjørnet, samt en række mindre supplerende grupperum/ stillerum på den anden side af gangen. Rummet indrettes med forskellig inventar for at understøtte de forskellige aktiviteter - eksempelvis projektbord/højbord, korttidsarbejdspladser, reoler til fælles opbevaring af rekvisitter ( både høje og lave som man kan stå og læne sig op ad. Vægge aktiveres med tavler og smartboard til ophængning, præsentationer og synliggørelse af igangværende processer. fælles møde-/ projektområde og produktionslab depot / bogsamling inklusionsmedarbejder 02. Arbejdspladser til individuelt arbejde og planlægning Rummet er i dag indrettet med arbejdsstationer og som pædagogisk værksted. Her foreslås at flytte pædagogisk værksted ind som en del af det ovennævnte fælles møde-/projektområde. Her er mulighed for at indrette op til 10 fuldgode arbejdsstationer, samt nogle korttidsarbejdspladser samt både fælles og personlig opbevaring. bibliotek arbejdsområde / planlægning BYGN SAL 10

11 VEJEN KOMMUNEs folkeskoler grønvangskolen indsatser indsatser // grønvangskolen - personalerum i de 3 faser 03. Personalerum (hjørnrum) i alle 3 faser / bygninger I alle tre bygninger til de 3 faser, har i dag et personalerum som hver især er indrettet forskelligt. Nogle er indrettet med arbejdspladser, andre bliver primært brugt som pauserum eller til fællesplanlægningsarbejde. Her foreslås det at indrette mere ensartet med 3 fuldgode arbejdsborde langs den ene væg, samt fælles og personlig opbevaring og lille mødebord. Alle rum indeholder også tekøkken. Rummet kan dermed bruges til både individuel- og fælles arbejde og planlægning, samt til møder og korte pauser. Der opfordres også til at gøre brug af fællesområder som eksempelvis hemsen ved fællesrummet, til korttidsarbejde som ikke kræver fuldstendig ro. Dette er for at skabe flere krydsningspunkter for elev/lærer kontakt. personalerum BYGN. 1, 3 OG 4 - STUEPLAN Nøgletal : Grønvangskolen Elever: 800 Lærer excl. ledelse: 61 SFO incl. ledelse: 5 Antal fuldgode arbejdspladser: 23 Antal korttidsarbejdspladser: min Derudover findes en række supplerende faciliteter, såsom mødelokale, projektrum, personalerum, produktions-lab, osv. 11

12 VEJEN KOMMUNEs folkeskoler grønvangskolen fremtidens arbejdspladser Anbefalinger // adfærd i forhold til fremtidens arbejdspladser SITUATION OG AKTIVITETER ANBEFALINGER TIL ADFÆRD I FÆLLESLOKALER INDIVIDUEL ARBEJDE Accept af forskellighed i den individuelle arbejdstilrettelæggelse Udfordre vanetænkning og se potentialet i at flytte ejerskabet fra min/mit til vores SAMARBEJDE Vær proaktiv og bring faglighed i spil. Åbenhed og tilgængelighed for tværfaglig videndeling Brug de forskellige rum til forskellige aktiviteter, - mobilitet skaber nye relationer og samarbejdsflader PRODUKTIONS LAB Udfordrer vaner, og brug både specifikke og alternative faciliteter på nye måder 12

13 VEJEN KOMMUNEs folkeskoler grønvangskolen fremtidens arbejdspladser SAMARBEJDE Planlagte møder med interne og eksterne samarbejdspartnere. Fælles forberedelse og planlægning af undervisning med kollegaer. Elevmøder. Forældremøder. Lærermøder (stormøder). Ad-hoc møder, team/kollega. Elevsamtaler/ forældresamtaler. Teamsamarbejde (fag-, årgangs, klasse-, selvstyrende teams). Skolebestyrelsesmøder / fortrolighed. Eksterne samarbejdsrelationer ( fortrolige eller uformelle møder og telefonsamtaler). INDIVIDUELT ARBEJDE Refleksion, evaluering og bearbejdning. Søge info og undervisningsmateriale. Telefonsamtaler og mails med samarbejdspartnere. Kopi/print og forberedelse igennem multimedie/support. Tjekke intra, mails, skrive logbog. Pauser. Koncentrationskrævende arbejde og faglig fordybelse. Tale uforstyrret med mit team. Telefonsamtaler og mails med samarbejdspartnere. Skole/hjem kontakt og samarbejde. Rettearbejde. PRODUKTIONS LAB Klargøring (indretning af læringsmiljøer/tilsyn af faglokaler). Produktion af undervisningsmaterialer. Modelfremstilling/forsøgsopstilling, produktion, øve, tests. Projektarbejde. Fagteammøder. Videndeling, inspiration og kreativitet med kollegaer. Kreativ forberedelse i faglokaler. Udvikle nyt undervisningsmateriale. Kilde: Vejen - Ressourceanalyse REV

14 VEJEN KOMMUNEs folkeskoler grønvangskolen inventar Anbefalinger // inventar og farvesætning Samarbejde generelt Overordnet anbefales det at tage udgangspunkt i det eksisterende inventar og farvevalg der findes på skolen, når man skal købe supplerende inventar. Dette er for at sikre en sammenhæng i indretningen og undgå et visuelt rodet udtryk. Hvis et helt rum skal indrettes med nyt inventar, kan man vælge andre typer inventar og farver, da det her ikke vil interagere med det eksisterende inventar. Man kan også arbejde med at de forskellige arbejdstyper; individuelt arbejde, samarbejde og produktion lab, har hver deres type møbler og farver. Dette gør det muligt at afkode og genkende aktiviteten, også selvom arbejdsområderne er placeret i forskellige steder og rum på skolen. Inventar og farveforslag Adfærd/anbefalinger Tænk på den næste - Efterlad stedet som du gerne selv vil modtage det, sæt stole på plads og tag dine materialer med dig, når du er færdig. farvesætning - Arbejd med forskellige farve mødestolene. Det giver et dynamisk tvist i indretningen. Mødebord - Vælg et fleksibelt mødebord, der også kan bruges til arbejdsplads, sættes sammen med flere borde. På den måde skaber I flere muligheder for brug. Højborde - kan bruges som base for ad hoc møder og kortere møder, samt understøtte kortere arbejdsopgaver og korrespondance. 14

15 VEJEN KOMMUNEs folkeskoler grønvangskolen inventar Anbefalinger // inventar og farvesætning Individuelt arbejde Produktions lab Inventar og farveforslag Adfærd/anbefalinger Inventar og farveforslag Adfærd/anbefalinger Clean desk - ryd bordet når du er færdig, så andre let kan overtage pladsen. Ryd op i arkivet - så opnår I bedre overskuelighed, og undgår forældede materialer der optager plads og skaber visuel forstyrrelse. farvesætning - hold farver og overflader i en lille farveskala, fx. sort, grå. hvid, så skaber I en visuel ro. Hvis der ønskes flere farve, kan det tilføjes på mindre overflader som på bordskærme eller arkivlåger. Arkiv - vælg et arkiv der kan opdeles og indrettes med og uden låger, derved kan man tilbyde personlige skabe evt. med lås, samt fælles arkivplads. Ved at vælge mellemhøje arkiver, kan man også benytte dem som ståborde. Clean desk - ryd bordet når du er færdig, så andre let kan overtage pladsen. Sæt work-in-progress til side på dertil opsatte reoler, hylder eller depoter. farvesætning - Leg med forskellige farver og nuancer på stole, arkiver eller skærmvægge. Produktions labbet må gerne indbyde til leg og kreativ udfoldelse, og visuelt skille sig ud fra de mere rolige arbejdsområder. Arkiv - arbejd med mindre mobile arkiver, der kan rumme materialer og redskaber og som let kan flyttes rundt i produktions labbet. Ved navngivning eller forskellige farver på arkiverne kan man tematisere arkiverne. Hvis der er brug for mere aktivplads kan man supplere med høje arkiv-vægge og hylder til fx. opbevaring af work-in-progress AFSKÆRMNING - Skærmvægge kan både bruges som opslagstavler og til regulerering af akustisk og visuel støj 15

16 Phone: Århusgade 88, 2.sal 2100 København Ø Denmark CVR/VAT: kapacitetsanalyse idékatalog x AKTIVITETER skole, allerød, / ARBEJDSFORMER december 2013 / RUMTYPER - februar 2014 Vejen kommunes folkeskoler - marts 2014

17 VEJEN KOMMUNEs folkeskoler aktiviteter / arbejdsformer / rumtyper idèkatalog Arbejdsformer SAMARBEJDE Planlagte møder med interne og eksterne samarbejdspartnere. Fælles forberedelse og planlægning af undervisning med kollegaer. Elevmøder. Forældremøder. Lærermøder (stormøder). Ad-hoc møder, team/kollega. Elevsamtaler/ forældresamtaler. Teamsamarbejde (fag-, årgangs, klasse-, selvstyrende teams). Skolebestyrelsesmøder / fortrolighed. Eksterne samarbejdsrelationer ( fortrolige eller uformelle møder og telefonsamtaler). INDIVIDUELT ARBEJDE Refleksion, evaluering og bearbejdning. Søge info og undervisningsmateriale. Telefonsamtaler og mails med samarbejdspartnere. Kopi/print og forberedelse igennem multimedie/support. Tjekke intra, mails, skrive logbog. Pauser. Koncentrationskrævende arbejde og faglig fordybelse. Tale uforstyrret med mit team. Telefonsamtaler og mails med samarbejdspartnere. Skole/hjem kontakt og samarbejde. Rettearbejde. PRODUKTIONS LAB Klargøring (indretning af læringsmiljøer/tilsyn af faglokaler). Produktion af undervisningsmaterialer. Modelfremstilling/forsøgsopstilling, produktion, øve, tests. Projektarbejde. Fagteammøder. Videndeling, inspiration og kreativitet med kollegaer. Kreativ forberedelse i faglokaler. Udvikle nyt undervisningsmateriale. Kilde: Vejen - Ressourceanalyse REV

18 VEJEN KOMMUNEs folkeskoler aktiviteter / arbejdsformer / rumtyper idèkatalog Individuelt arbejde // fremtidens arbejdsplads LANG TID Ingen kan alt - alle kan noget Refleksion, evaluering og bearbejdning Søge info og undervisningsmateriale Telefonsamtaler og mails med samarbejdspartnere Refleksion, evaluering og bearbejdning Koncentrationskrævende arbejde, faglig fordybelse Rettearbejde Udvikle ny undervisningsmateriale Arbejdsdeling og videndeling fælles forberedelse Tale uforstyrret med mit team ÅBENT RUM LUKKET RUM Refleksion, evaluering og bearbejdning Refleksion, evaluering og bearbejdning Kopi/print og forberedelse igennem multimedie / support Tjekke intra, skrive logbog, mails Pauser Koncentrationskrævende arbejde Tale uforstyrret med mit team Telefonsamtaler og mails med samarbejdspartnere Skole/hjem kontakt og samarbejde Hjerneræs (fx. refleksion) skal finde en ny form på skolen, fx motion eller en skolehund til det mentale break KORT TID 18

19 VEJEN KOMMUNEs folkeskoler aktiviteter / arbejdsformer / rumtyper idèkatalog Individuelt arbejde // Åbent rum lang tid - åbent rum kort tid - åbent rum Behov Rum til kopi og print og forberedelse igennem multimedie Rum til forberedelse af undervisningsmateriale Rum til uformelle telefonsamtaler Samtale med kollegaer Lave aftaler med samarbejdspartnere Rum Indretning der indbyder til længerevarende praktisk arbejde, som telefonsamtaler og mails. Et åbent miljø med komfortabel møblering med mulighed for koncentreret arbejde og samtale med kollegaer og samarbejdspartnere. Indretningen skal være fleksibel med mulighed for afskærmning til mere koncentreret arbejde. Behov Tjekke intra Skrive logbog Pauser Kortvarig samtale med kollegaer Kortvarig samtale med elever Fokus Rum Miljøer der ligger op til små pauser og hurtige praktiske gøremål som at tjekke mails og skrive logbog. Indretningen kan være med højeborde med nem tilgang Fokus De nye, individuelle - lang tid / åben rum De nye, individuelle - kort tid / åben rum skal: skal: Styrke forudsætninger for at kunne forberede sig på skolen, alene og få ro til det Styrke forudsætninger for bedre undervisning Styrke videndeling mellem lærere Styrke den gode forberedelse til undervisningen Styrke og effektivisere forudsætninger for at kunne forberede sig på skolen alene Styrke forudsætninger for korte pauser og ro til samtaler Styrke videndeling mellem lærere Styrke dialog mellem kollegaer samt elever Styrke dialog mellem samarbejdspartnere og elever 19

20 VEJEN KOMMUNEs folkeskoler aktiviteter / arbejdsformer / rumtyper idèkatalog Individuelt arbejde // lukket rum lang tid - lukket rum kort tid - lukket rum Behov Faglig fordybelse Koncentrationskrævende arbejde Rette opgaver Uforstyrret samtale Rum Miljøer der ligger op til længervarende koncentreret arbejde, samt uforstyrrede teammøder. Rolige omgivelser med komfortabel møbelering, ingen gennemgang Behov Skole-hjem samtale Elev samtaler Pause og samtale med kollegaer Uforstyrret telefonsamtale Rum Indretning der indbyder til kortvarige samtaler og koncentrationkrævende arbejde. Indretning kan være med højborde i et roligt miljø med mulighed for afskærmning. Udvikling af undervisningsmateriale Planlægning af skema Fokus De nye, individuel - lang tid / lukkede rum skal: Styrke forudsætninger for at kunne forberede sig på skolen, alene med plads til ro og fordybelse Kortvarig forberedelse Fokus De nye, individuel - kort tid / lukkede rum skal: Styrke forudsætninger for at kunne forberede sig på skolen Styrke forudsætninger for ro til faglig fordybelse Styrke forudsætninger for samtaler på skolen Styrke videndeling mellem lærere Styrke videndeling mellem lærere Styrke uforstyrret dialog mellem lærere og ledelse Styrke dialog mellem lærere og elever/ forældre 20

21 VEJEN KOMMUNEs folkeskoler aktiviteter / arbejdsformer / rumtyper idèkatalog samarbejde // fremtidens arbejdsplads Alle er vi gode men sammen er vi bedst Planlagte møder med interne/eksterne samarbejdspartnere Fælles forberedelse og planlægning af undervisning med kollegaer Elevmøder Forældremøder Lærermøder (stormøder) LANG TID Planlagte møder med interne/eksterne samarbejdspartnere Teamsamarbejde (fag-, årgangs-, klasse-, selvstyrende team) Skolebestyrelsesmøder - Fortrolighed Vi skal ændre og tilpasse både MØDEKULTUR og MØDESTRUKTUR, og udnytte lokalerne på nye måder ÅBENT RUM LUKKET RUM Planlagte møder med interne/eksterne samarbejdspartnere Planlagte møder med interne/eksterne samarbejdspartnere Den svære samtale kan også foregå ved walk and talk, og ikke kun i lukkede mødelokaler Ad-hoc møder, team Samtaler med elever/forældre Elevsamtaler Eksterne samarbejdsrelationer (møder/telefonisk) - fortrolighed Forældresamtaler (skole/ hjem) Mere tilgængelighed mellem lærer og pædagoger er nødvendigt i forhold til den understøttende undervisning KORT TID 21

22 VEJEN KOMMUNEs folkeskoler aktiviteter / arbejdsformer / rumtyper idèkatalog Samarbejde // Åbent rum lang tid - åbent rum kort tid - åbent rum Behov Fælles forberedelse og planlægning af undervisning Elevmøder Forældremøder Rum Åbne miljøer der ligger op til fællesforberedelse og længerevarende offentlige møder. Komfortabel møblering med store borde med plads til bøger, computere m.m. Behov Ad-hoc møder Samtaler med kollegaer, elever og forældre Pauser med kollegaer Mail tjek Rum Indretning der indbyder til kortvarige samtaler og mail tjek. Indretning der ligger op til ophold på eksempelvis gangområder eller forbindelses lokaler. Stormøder Kortvarige telefonsamtaler Teamarbejde Fælles forberedelse Fokus De nye, samarbejde - langtid / åbent rum skal: Styrke forudsætninger for at kunne forberede sig på skolen sammen med kolleger Fokus De nye, samarbejde - kort tid/ åbent rum skal: Styrke forudsætninger for at kunne forberede sig på skolen sammen med kolleger Styrke forudsætninger for teambaseret undervisning Styrke forudsætninger for teambaseret undervisning Styrke videndeling mellem fagteams Styrke videndeling mellem lærere Styrke dialog mellem lærere og elever/ forældre Styrke dialog mellem lærere og ledelse samt ved stormøder 22

23 VEJEN KOMMUNEs folkeskoler aktiviteter / arbejdsformer / rumtyper idèkatalog Samarbejde // lukket rum lang tid - lukket rum kort tid - lukket rum Behov Diskussion Koordinering Kompetencedeling Teamsamarbejde Rum Roligt og lukket miljø der indbyder til faglige møder, koordinering og sparring. Aflukkede rum uden gennemgang. Komfortabel møbelering med plads til stormøder. Behov Skole-hjem samtaler Fortrolige samtaler Elevsamtaler Koordinering Rum Miljøer med aflukkede nicher og flexible rum der kan indtages som kortvarige mødelokaler. Bestyrelsesmøder Planlægning og forberedelse af undervisning Fokus De nye, samarbejde - lang tid / lukkede rum skal: Fokus De nye, samarbejde - kort tid / lukkede rum skal: Styrke forudsætninger for at kunne forberede sig på skolen sammen med kolleger Styrke forudsætninger for at kunne forberede sig på skolensammen i teams Styrke forudsætninger for teambaseret undervisning og forberedelse Styrke videndeling mellem lærere og bestyrelse Styrke dialog mellem lærere og ledelse og forbedre planlægning Styrke forudsætninger for teambaseret undervisning Styrke fortrolige samtaler på skolen fx. skole / hjem Styrke kordinering af undervisning og materialer Styrke kompetencedeling 23

24 VEJEN KOMMUNEs folkeskoler aktiviteter / arbejdsformer / rumtyper idèkatalog produktionslab // fremtidens arbejdsplads LANG TID Vi må finde nye og alternative steder, fx uderum, til produktion og kreativitet ÅBENT RUM Klargøring (indretning af læringsmiljøer) /tilsyn af faglokaler Produktion af undervisningsmaterialer Modelfremstilling/forsøgsopstilling, produktion, øve og tests Projektarbejde Fagteammøder Videndeling, inspiration og kreativitet med kollegaer Klargøring (indretning af læringsmiljøer)/tilsyn af faglokaler Videndeling, inspiration og kreativitet med kollegaer Kreativ forberedelse i faglokaler Klargøring (indretning af læringsmiljøer) /tilsyn af faglokaler Produktion af undervisningsmaterialer Modelfremstilling/forsøgsopstilling, produktion, øve og tests Klargøring (indretning af læringsmiljøer) /tilsyn af faglokaler LUKKET RUM Faglokaler bør ideel set være åbne for lærer og elever til løbende produktioner, test og eksperimenter, - men øget åbenhed skal respekteres (passe på ting og rydde op) KORT TID 24

25 VEJEN KOMMUNEs folkeskoler aktiviteter / arbejdsformer / rumtyper idèkatalog produktionslab // fremtidens arbejdsplads lang tid - åbent rum kort tid - åbent rum Behov Produktion af undervisningsmateriale Modelfremstilling Inspiration og kreativitet med kollegaer Fagteam møder Rum Miljøer der indbyder til kreativ forberedelse med mulighed for produktion af undervisningsmateriale. Mobil indretning med fleksibel møblering Behov Tests og produktion Vidensdeling Kreativ forberedelse Forsøgsopstilling Rum Åbent miljø der indbyder til vidensdeling og kreativ forberedelse. Kan indrettes i gennemgangs områder med flexibel indretning med plads til kreativ udfoldelse. Fokus De nye, produktions lab - lang tid / åbent rum skal: Styrke forudsætninger for at kunne forberede sig på skolen, alene eller sammen med kolleger Styrke forudsætninger for teambaseret undervisning og videndeling Styrke kreativ forberedelse Styrke dialog og inspiration mellem elever og lærere Fokus De nye, produktions lab - kort tid / åbent rum skal: Styrke forudsætninger for at kunne forberede sig på skolen, alene eller sammen med kolleger Styrke forudsætninger for teambaseret forberedelse Styrke videndeling mellem lærere Styrke kreativ forberedelse 25

26 VEJEN KOMMUNEs folkeskoler aktiviteter / arbejdsformer / rumtyper idèkatalog produktionslab // fremtidens arbejdsplads lang tid - lukket rum kort tid - lukket rum Behov Produktion af undervisningsmateriale Modelfremstilling Kompetencedeling Kreative inspirations møder Rum Miljø med mulighed for afskærmning og fleksibel indretning til produktion af undervisningsmateriale, model fremstilling med indretning der indbyder til kreativ udfoldelse Behov Videndeling Inspirations søgning Øvelse og tests Kreativ forberedelse Rum Miljø med flexibel afskærmning til kortvarig kreativ forberedelse og forsøgsopstillinger. Fokus De nye produktion lab, lang tid / lukkede rum skal: Styrke forudsætninger for at kunne forberede sig på skolen, alene eller sammen med kolleger Styrke forudsætninger for teambaseret undervisning Styrke videndeling mellem lærere og teams Fokus De nye produktions lab, kort tid / lukkede rum skal: Styrke forudsætninger for at kunne forberede sig på skolen, alene eller sammen med kolleger Styrke forudsætninger for teambaseret undervisning Styrke videndeling mellem lærere Styrke dialog under forberedelse samt styrke kompetencedeling Styrke inspiration og dialog blandt lærere 26