Professionshøjskolen UCC Buddinge Hovedgade Søborg T UCC Velfærdsuddannelser i vækst

Transkript

1 Professionshøjskolen UCC Buddinge Hovedgade Søborg T UCC 2020 Velfærdsuddannelser i vækst

2 UCC 2020 VELFÆRDSUDDANNELSER I VÆKST Velfærdsprofessionerne under forandring. Krav og forventninger til de centrale velfærdsydelser vil stige i de kommende år. Stadig flere vil stille stadig højere krav på stadig flere områder. Denne udvikling sker i en periode, hvor ressourcerne er begrænsede. Som professionshøjskole har UCC en særlig forpligtigelse til at imødekomme denne udfordring - en udfordring der forudsætter en ambitiøs indsats inden for uddannelse, udvikling og forskning. Der er brug for videregående velfærdsuddannelser af stadig højere kvalitet. Uddannelser, der kan udvikle og udfordre velfærdsprofessionernes praksis og imødekomme nye krav. Uddannelser, der retter sig direkte mod de eksisterende opgaver og professioner, og nye uddannelser, der kan være med til at forme udviklingen af velfærdsområdernes fremtid. UCC skal udbyde uddannelser, der kan tiltrække og fastholde flere kvalificerede studerende. UCC skal markere sig i en fremtid, hvor studiemiljø og identitet, på linje med fremtidige beskæftigelsesmuligheder, er vigtige parametre for studievalg i en kultur, hvor uddannelserne i stigende grad skal lægge vægt på fleksibilitet, åbne sig mod hinanden og orientere sig internationalt. På denne baggrund iværksætter UCC et stort uddannelsesprojekt UCC 2020 uddannelse, udvikling og vækst. Projektet skal med afsæt i UCC s eksisterende strategier for uddannelsesudvikling samt professionshøjskolelovens krav om synergi og sammenhæng mellem uddannelserne, styrke de faglige miljøer, så uddannelserne kan udvikles til at tage de nye udfordringer op. Frem mod 2020 skal UCC styrkes som en markant og innovativ uddannelsesinstitution, der kan udfordre og være med til at sætte dagsordenen. UCC skal derfor fortsætte kvalitetsudviklingen af sine kernekompetencer og samtidig tænke nyt. UCC skal som udgangspunkt for uddannelsesudviklingen orientere sig mod og udvikle ligeværdige partnerskaber med aftagere og andre uddannelses- og forskningsinstitutioner. UCC skal have et internationalt udsyn og fokus på at udvikle uddannelser, viden og kompetencer i samarbejde og i dialog med en lang række eksterne interessenter og samarbejdspartnere. Den digitale medieudvikling vil udgøre et selvstændigt udviklingsaspekt for uddannelser og læringsaktiviteter i de kommende år. I de følgende afsnit præsenteres tre væsentlige omdrejningspunkter for UCC 2020 uddannelse, udvikling og vækst, som nu skal udfoldes og virkeliggøres: 1. Nye og bedre uddannelser med kort vej fra viden til praksis 2. Nye og stærkere faglige miljøer med en international profil 3. Nye attraktive miljøer for studerende og medarbejdere 1

3 I løbet af foråret 2011 arbejdes der videre med en analyse- og visionsproces der skal kvalificere og operationalisere UCC s strategi for uddannelsesudvikling frem mod En periode, der sandsynligvis vil indebære forandringer, vi ikke kender i dag, men som UCC skal være forberedt på. Det strategiske grundlag og de strategiske fokusområder vil i sagens natur være rammesættende for indhold og målsætninger i projekt UCC 2020 uddannelse, udvikling og vækst. I UCC er uddannelseudvikling i centrum. Etableringen af en campus, der samler UCC s uddannelsesaktiviteter i København, skal understøtte denne udvikling. Det er afgørende, at uddannelsesudvikling bliver det bærende element og profilerer det videre arbejde med etableringen af en campus i København. UCC s aktuelle strategiske ambitioner, som bestyrelsen fastlagde i 2010, er sammenfattet i overskrifterne: uddannelsesudvikling, videnudvikling og eksternt samarbejde. Dette strategiske fokus vil være udgangspunkt for uddannelsesudviklingen i de kommende år. 2

4 NYE OG BEDRE UDDANNELSER MED KORT VEJ FRA VIDEN TIL PRAKSIS UCC skal udvikle nye og bedre uddannelser i tæt samarbejde med aftagerne uddannelser der indeholder 1en stærk sammenhæng mellem teori og praksis Kort vej fra viden til praksis Professionsuddannelserne skal systematisk arbejde med udvikling af kompetencer til varetagelse og udvikling af professionspraksis. Uddannelserne skal derfor være præget af udfordringer, dilemmaer og konflikter, som UCC skal ruste de studerende til at kunne håndtere. Derfor skal UCC gå forrest, når det gælder om at udvikle ny viden gennem praksis ved at knytte uddannelses- og læringsaktiviteter til eksterne partnerskaber, ved at sikre medarbejdernes involvering i forsknings- og udviklingsaktiviteter, og ved at anvende viden herfra på tværs af uddannelserne. Hermed forbedres dimittendernes forudsætninger for at imødekomme og udfordre praksis på tværs af professionerne. Med større og stærkere miljøer skal UCC sikre en ny åbenhed mod omverdenen ikke mindst mod aftagerne. I de kommende år skal UCC derfor styrke inddragelsen af aftagerne i udviklingen af uddannelser og læring på alle niveauer, og der skal findes nye veje til dette. UCC skal have fokus på systematisk udvikling af nye uddannelser, nye uddannelseselementer og nye uddannelseskoncepter. UCC skal sikre et bredere og bæredygtigt uddannelsesudbud, som også vil kunne inddrage merkantile, teknisk-administrative og forvaltningsmæssige elementer, der understøtter velfærdsaspektet. UCC i partnerskaber med aftagere UCC vil styrke samarbejdet med aftagerne om udviklingen af uddannelse og læring på alle niveauer, og der skal findes nye veje til dette. Uddannelserne skal tilrettelægges, så de bliver mere åbne for nye formaliserede og ad hoc prægede samarbejder med praksis, som f.eks. traineeforløb, forlagte studier, skoleovertagelser, ligesom samspillet med praksis skal være mere omfattende og dynamisk. Studerendes og medarbejderes engagement og aktiviteter i velfærdsarbejdet skal spille en tydelig rolle i studiernes organisering, som noget, man forventer, giver plads til og bruger aktivt. Der er både brug for mere folkeskole i læreruddannelserne og mere læreruddannelse i folkeskolen, ligesom der på det pædagogiske område skal arbejdes med helt nye uddannelser og uddannelseselementer, der afspejler stigende opmærksomhed omkring f.eks. forvaltningsmæssige forhold, supervision, sociale og kulturelle projekter mv. Fleksible uddannelser Uddannelse og læring skal tilrettelægges mere fleksibelt, så de studerende får bedre muligheder for at skabe deres egen uddannelse, f.eks. opbygget i moduler, med selvstændig professionsprofil og i kombinationer med universiteter, andre professionshøjskoler, erhvervsakademier m.fl. Fleksible uddannelser giver mulighed for, at UCC i langt højere grad kan appellere til forskellige studerende og møde studerende med forskellige forudsætninger og interesser. UCC består i betydeligt omfang i dag af store masseuddannelser, der giver meget af det samme, og ikke i tilstrækkeligt omfang udnytter UCC s potentiale til at kunne variere. Dette vil blive udfordret og ændret. En vej til fleksible uddannelser kan være, at de studerende i fremtiden skal have bedre mulighed for at deltage eller orientere sig i forskellige uddannelser før de vælger retning. For at understøtte åbenhed og faglig nysgerrighed skal adgangen udvides for, at studerende kan gennemføre elementer af uddannelsen på andre uddannelsesinstitutioner, ligesom studierne på UCC skal organiseres sådan, at studerende fra andre institutioner lettere vil kunne studere 3

5 og aflægge eksaminer eller deltage i moduler på UCC. Det betyder bl.a., at UCC i fremtiden skal styrke samarbejdet med universiteterne og andre professionshøjskoler. Med udvikling fra standard til variation vil UCC s medarbejdere få mulighed for en faglig specialisering og dybde, de har svært ved at forfølge i dag. Med en udvidelse af uddannelsesudbuddet til også at omfatte uddannelser med sigte på varetagelse af de mere organisatoriske, forvaltningsmæssige og mindre institutionsbundne velfærdsopgaver, vil UCC bidrage til en konsolidering af velfærdssamfundet og tiltrække nye og vigtige grupper af studerende. UCC vil i højere grad rette fokus på de studerendes læring, og omorganisere og planlægge undervisningen som en støtte. Dette forudsætter en mere differentieret måde at bruge medarbejdernes kompetencer på i fremtiden. Medarbejderne skal i højere grad fungere som vejledere og sparringspartnere, og der skal være en tættere dialog mellem studerende og undervisere. Til gengæld vil dele af den klassiske undervisning i højere grad skulle varetages ved hjælp af digitale medier, ved selvstudier eller undervisning af flere studerende på samme tid. Med henblik på at skabe en større variation, kan der arbejdes med holddelinger på tværs af uddannelserne tilpasset de studerendes ønsker og behov, ligesom der kan gennemføres fælles vejledning omkring projekter og opgaver på tværs af grund- efter og videreuddannelse. UCC et levende laboratorium UCC skal være et levende laboratorium, der i samarbejde med aftagerne skal gennemføre projekter og eksperimenter. UCC skal være præget af aktiviteter, der udvikler og undersøger fagene, uddannelserne og praksis. Ikke mindst skal UCC være et laboratorium for eksperimenter med undervisningsformer og koblinger mellem uddannelse og praksis. Der skal f.eks. eksperimenteres med nye praktikformer og samspil mellem undervisning, udvikling og deltagelse i praksis. UCC skal være kendt som didaktisk fornyende. Det skal være interessant for omverdenen at besøge UCC og se, hvordan der i praksis arbejdes med nye læringsmiljøer. Det betyder også, at UCC i større grad skal involvere de studerende i udviklingsprojekter, indgå i aktive partnerskaber med kommuner, skoler, institutioner, hospitaler mv. Digital medieudvikling Den digitale medieudvikling udfordrer uddannelsessystemerne. Nye medier vil for alvor præge den pædagogiske og læringsmæssige dagsorden. Videnudvikling og nye læringsformer vil fremover skulle udvikles med udgangspunkt i og i lyset af nye digitale muligheder. Samtidig udfordres UCC af en række digitaliseringsinitiativer, der iværksættes blandt aftagere og samarbejdspartnere og inden for de erhverv og funktioner, som UCC s uddannelser retter sig imod. UCC skal kunne imødekomme en stigende efterspørgsel efter dimittender, som besidder nye og nødvendige digitale kompetencer. Endvidere vil der blandt UCC s studerende og samarbejdspartere være en stigende forventning om adgang til effektive og tidssvarende digitale værktøjer. 4

6 NYE OG STÆRKERE FAGLIGE MILJØER MED EN INTERNATIONAL PROFIL Nye og stærkere faglige miljøer med en international profil skal styrke UCC som det største samlede 2miljø på det pædagogiske område Stærke faglige miljøer større kvalitet De faglige miljøer i UCC skal samles, så de kan fungere i sammenhæng og understøtte videnudvikling internt og i samarbejde med eksterne samarbejdspartnere. Stærke og attraktive faglige miljøer med levende diskussioner og relevante arbejdsdelinger og specialiseringer er nødvendige for at sikre gennemslagskraft og kvalitet i de svar, der skal gives på velfærdssamfundets udfordringer. UCC skal fremstå som en udadrettet videnproducerende organisation med fokus på, hvordan forskning og viden udvikles og hvordan den omsættes til en bedre praksis. UCC skal kunne stille med det bedste hold hver gang. De faglige miljøer skal kunne understøtte specialisering og samtidig give en større bredde. Medarbejderne skal kunne fordybe sig og udvikle nye kompetencer bl.a. i samarbejdet med andre inden for samme fagområde. De attraktive faglige miljøer skal tiltrække og invitere samarbejdspartnere til fælles udviklingsprojekter. Systematisk videnproduktion af høj kvalitet kræver stærke samarbejdspartnere. Kompetente faglige miljøer styrker de studerendes muligheder for at møde kompetenceprofiler på alle fagområder. Samtidig sikrer det de studerende flere valgmuligheder og muligheder for specialisering. Stærke faglige miljøer udvikler og forudsætter kompetente medarbejdere. Der skal derfor fokuseres på medarbejdernes kompetencer, synlige karriereveje og muligheder for, at den enkelte kan deltage i både undervisningsaktiviteter, udviklingsprojekter, eksperimenter og systematisk videnproduktion. Synergi og fleksibilitet UCC rummer en stor udviklingskraft såfremt sammenhæng og synergi mellem forskellige uddannelsesretninger og udviklingsaktiviteter bringes i spil og udnyttes optimalt. Når uddannelse, forskning og praksis foregår i sammenhæng og i tætte relationer, forbedres mulighederne for at sikre uddannelser og uddannelsesudvikling af høj kvalitet. Der vil kunne udbydes moduler, som er fælles for studerende på tværs af uddannelser. Der vil kunne arbejdes med fagligt specialiserede workshops, hvor studerende på tværs af grund-, efter- og videreuddannelse har nem adgang til at deltage. Studerende vil kunne samarbejde om konkrete faglige projekter på tværs af uddannelser og på tværs af uddannelsesretninger og niveauer. Større og sammenhængende faglige miljøer forbedrer fleksibiliteten i forhold til at møde nye udfordringer, nye eksterne krav og ændrede kompetencebehov. Uddannelsestilbud gennem et helt arbejdsliv Stærkere faglige miljøer skabes bl.a. ved at samle bacheloruddannelser, efter- og videreuddannelser og med tiden også masteruddannelser mv. i et sammenhængende og attraktivt miljø, der er relevant og vedkommende i såvel studietiden som senere gennem et helt arbejdsliv. Læring og samarbejde De faglige miljøer skal være med til at tegne UCC som en videnorganisation. Med et samlet UCC vil ressourcerne kunne udnyttes bedre med henblik på at følge og udfordre samfundsudviklingen. UCC skal i fremtiden være bedre rustet til at tackle udfordringer på tværs af traditionelle faggrænser, hvilket er særligt vigtigt i en tid, hvor der er tendenser til opbrud i de traditio- 5

7 nelle faggrænser, og hvor der i praksis sker en bevægelse fra professioner til funktioner. De studerendes teoretiske kompetencer og deres evne til at samarbejde tværfagligt styrkes, hvis de møder og samarbejder med studerende fra andre professioner. Internationalisering i fokus Velfærdsuddannelserne har brug for større udsyn og opmærksomhed i en stadig mere international virkelighed. Danmark skal som foregangsland for velfærdsuddannelser og velfærdsarbejde udvikles og fastholdes. UCC skal arbejde med udvikling af et nyt og levende internationalt miljø for anvendt forskning og viden om pædagogik og didaktik. Der skal skabes et internationalt studie- og undervisningsmiljø, hvor det er attraktivt at studere, undervise, udvikle viden og arbejde med anvendt forskning. UCC skal prioritere at være en verdensvendt uddannelsesinstitution. Samarbejder med internationalt anerkendte og attraktive samarbejdspartnere kræver, at UCC kan genkendes som en uddannelsesinstitution med internationalt format. Det er målet, at en større andel af de studerende skal være internationale studerende, og at flere af UCC s studerende skal gennemføre dele af deres studier i udlandet. Samtidig vil UCC satse på at udveksle gæsteprofessorater og gæstelærere. UCC vil udvikle samarbejdet med internationalt anerkendte samarbejdspartnere inden for forskning og uddannelse. Det kan f.eks. ske gennem fælles undervisningsforløb og ved udviklingsog forskningsprojekter med internationale partnere omkring nye bacheloruddannelser og masteruddannelser mv. 6

8 ATTRAKTIVT MILJØ FOR STUDERENDE OG MEDARBEJDERE UCC skal tiltrække kompetente medarbejdere og kvalificerede studerende og give dem muligheder og udfordringer, så de kan bruge deres engagement og udvikle et levende, opmærksomt og nysgerrigt 3studie- og arbejdsmiljø Attraktivt miljø tiltrækker studerende UCC skal skabe et attraktivt studie- og læringsmiljø, der kan tiltrække og fastholde flere studerende. Det er derfor nødvendigt med en særlig indsats, hvor UCC leverer høj kvalitet på en række områder, der er centrale for de studerende: De fysiske og funktionelle rammer, det sociale, det læringsmæssige og det byrumsmæssige. UCC har sit udgangspunkt i København, og UCC bør være en del af byens puls. I samspil med campus skal der være let adgang til cafeliv, butikker, fitness og alt, hvad storbyen i øvrigt kan tilbyde. Som bygning, som uddannelsesinstitution og som miljø skal UCC tydeligt signalere at være optaget af sociale, samfundsmæssige og kulturelle forhold, og invitere til diskussion og deltagelse. Hvis UCC både kan levere uddannelser på højt fagligt niveau og tilbyde et attraktivt studiemiljø, forbedres mulighederne for tiltrække kvalificerede studerende herunder studerende, der i dag vælger andre typer uddannelser. Gode faciliteter i et levende hus UCC skal skabe de bedste faciliteter med mange forskellige funktioner og attraktive miljøer til både fordybelse og til samarbejde. Der skal være gode forhold til projekter og eksperimenter, ligesom der skal være gode studiearbejdspladser. Det skal være attraktivt for de studerende at opholde sig på uddannelsesstedet og herigennem bidrage til det faglige og sociale miljø. UCC skal være et levende hus, hvor den studerende kommer for at møde andre studerende, for at studere, for at samarbejde og studere i hinandens nærhed. UCC skal skabe et studiemiljø, hvor der er liv både dag og aften, og hvor der er åbent døgnet rundt for studerende og ansatte. Det nære i fokus Fremtidens uddannelsesforløb skal være velstrukturerede, og alle skal have et særligt tilhørsforhold til en del af huset en hjemmebase. Det nære skal i fokus, så der er gode rammer for studerende, som umiddelbart ville føle sig udfordret på en stor uddannelsesinstitution. Derfor skal vi give gode indvividuelle muligheder, og understøtte, at de studerendes studier, læring og faglige udvikling følges med en kvalificeret opmærksomhed. Reflekteret anvendelse af læringsrum En stor uddannelsesinstitution skal tilbyde bedre muligheder for en didaktisk organisering af læringsmiljøet, der veksler mellem forskellige læringsrum - studierum, undervisningsrum, projektrum og opgaverum. En stor og spændende arbejdsplads Det skal være synligt og mærkbart, at man er ansat på en stor arbejdsplads med mange og differentierede udviklings- og karrieremuligheder. Det vil bidrage til, at UCC også fremover kan tiltrække kompetente og kvalificerede medarbejdere. I dag løftes mange funktioner af ganske få medarbejdere. Fremover vil der være behov for, at flere arbejder med de samme opgaver, så der kan ske en større grad af specialisering. Udgangspunktet vil være, at de ansatte indgår i teams inden for en række fagområder. Det faglige og sociale miljø i UCC skal understøtte og opfordre til, at medarbejderne helt naturligt tilbringer en større del af arbejdstiden på UCC. UCC ønsker at skabe en arbejdsplads, der er åben og udviklingsorienteret, og hvor forskellige teams og faggrupper har stor indflydelse på, hvordan opgaverne organiseres, og hvordan de fysiske rammer indrettes. 7

9 Illustration: Arkitektfirmaet entasis 8

10