BilagBUV_140508_pkt Langhøjskolen. Bilagsrapport 7

Transkript

1 Langhøjskolen Bilagsrapport 7

2 Bilagsrapport til Folkeskolerne i Hvidovre - analyse og anbefaling. Bygherre: Hvidovre Kommune By- og teknikforvaltningen Bygherrerådgiver: RAMBØLL Arkitektur - Landskab - Proces v. Lars Poulsen lap@ramboll.dk Tlf: April 2014

3 Indhold Introduktion Skolens arkitektur Nuværende fysiske rammer Nuværende udearealer Organisation og pædagogiske visioner Skolens behov og ønsker til fremtidens fysiske rammer Anbefalede tiltag Oversigt over anbefalede tiltag Økonomisk prioritering Konklusion Side:

4 Introduktion Langhøjskolen ligger i den sydlige ende af kommunen ud mod Kalveboderne og er omgivet af et større område med parcelhuse. Skolen er en af kommunens største, med ca. 780 elever fra klasse. Skolen har 65 lærere og 15 pædagoger. Langhøjskolen er omgivet af alternative undervisningsarealer til aktivitet, leg og naturfag. Skolen er nabo til en strandeng som ligger ud til Kalveboderne. Fra modsatte side strækker sig Langhøjparken som fører op til Strandmarkens Fritidscenter. 4

5 BilagBUV_140508_pkt Skolens arkitektur Skolens bygninger ligger sig karakteristisk med kant til sine omgivelser i et gennemløbende stræk. Bygningerne omfavner en stor skolegård, som brydes af tre fløje. Mellem fløjene opstår mindre gårdrum, hvilket er en kvalitet, der bør bevares. Bygningernes indbyrdes forhold er rytmisk og med arkitektonisk værdi i form af små forskydninger der bryder de lange facader. Langhøjsskolen er bygningsmæssig meget stor og af hensyn til både den menneskelige skala og omgivelserne kan det ikke anbefales at den udvides i sin nuværende form. Hovedindgang Mindre gårdrum Grønt areal på bagside af byggeri Håndarbejdslokale Mindre gårdrum Gangareal 5

6 BilagBUV_140508_pkt Nuværende fysiske rammer Langhøjskolen er delvist i to planer. På stueplan ligger indskolingen, som har lokalesambrug med fritidshjemmet, der er delt op i to afdelinger, adskilt af teatersalen. I de mindre fløje ind mod skolegården ligger henholdsvis 7. klasser, faglokaler, mediecenter, lærerværelse og administration. I den vestligste fløj, kaldet krea-gangen, ligger faglokaler til de kreative fag. Herfra er der samtidig forbindelse til kælderen. Den lange, gennemgående fløj rummer, 3. og 8. klasse samt pædagogisk værksted/sprogcentret. På 1. sal ligger klasselokaler for 4., 5., 6. og 9. klasse. Skolen råder desuden over to gymnastiksale samt en svømmehal, som alle befinder sig i en selvstændig fløj der afskærmer skolegården mod nord. Gangarealerne i den lange, gennemgående bygningsdel er meget smalle og derfor svære at udnytte yderligere, hvorimod gangarealerne i de tilstødende fløje er brede nok til at kunne indeholde yderligere funktioner. Indskoling/fritidshjem Bibliotek 6 Klasselokale Trappeopgang Gangareal Klasselokale

7 Plan 0 Gymnastiksale og svømmehal 0. klasse + fritidshjem Teatersal Faglokaler - kreative fag 7. klasse + sciencelokaler Mediacenter + data lærerværelse + administration klasse + fritidshjem 8. klasse pæd. værksted + sprogcenter 3. klasse Plan 1 9. klasse 5. klasse 6. klasse 4. klasse 7

8 BilagBUV_140508_pkt Nuværende udearealer Skolens udearealer består primært af en stor indre skolegård, der deles op i mindre gårdrum af bygningens fløje. Hovedparten af skolegården er asfalteret, og der er generelt få aktiviteter. Det store, sammenhængende gårdrum indeholder tre boldbaner med bander samt en basketbane. Denne store del af skolegården bærer præg af, at der skal være gennemkørselsmulighed for mindre lastbiler i forbindelse med varelevering, og der er derfor meget tomt på dette areal. De mindre gårdrum bærer i højere grad præg af aktivitet og har et grønt udtryk. Der er klatre-tårne til de yngre elever i forbindelse med indskolingen, men ellers er der ikke dele af gården, der er målrettet en speciel aldersgruppe. På bagsiden af skolen, mod syd, ligger et aflangt grøn areal, som idag ikke bruges, men som vil kunne udnyttes bedre evt. i forbindelse med udendørs undervisning. Ligeledes råder fritidshjemmet over to naturlegepladser på den anden side af Hvidovre Strandvej, som skolen gerne må benytte sig af. Grønt areal Mindre, grønt gårdrum Asfalteret gårdrum Asfalteret gårdrum 8 Minre gårdrum Cykelparkering

9 basket 3 boldbaner grønt ophold Forhindringsbane lærerhave sandkasse klatretårn Indgang Ubrugt grønt areal 9

10 Skolens organisation og pædagogiske visioner For at kunne vurdere behovet og kravene til de fysiske rammer, er det vigtigt at forstå skolens organisation samt pædagogiske vision. De pædagogiske visioner kan blandt andet bidrage med viden om, hvorvidt der bør indrettes klasselokaler eller faglokaler, mens organisationen i form af teamsopdeling, antal spor, skemalægning m.m., ligeledes generer behov til de fysiske rammer. Organisation Skolen er opdelt i indskolingen 0.kl. til 3.kl., mellemtrinnet 4.kl. til 6.kl. og udskolingen 7.kl. til 9.kl. Der er selvstyrende spor- og årgangsteams, og lærerteamene lægger fra dette skoleår selv skema. Skoleåret er delt ind i fire planperioder. Skolens fagteams er samlet i tre overordnede grupper de humanistiske fag, naturfagene og de praktisk/musiske fag. Der udarbejdes fælles årsplaner indeholdende en aktivitetsplan samt en plan for årets mål for det faglige og sociale arbejde i sporet/på årgangen. Organisation Todelt: indskoling og udskoling Tresporet Afdelings- og årgangsteams Pædagogiske visioner klassen/årgange som bærende element Årgangsteams er de primære Den nye skolereform Fysiske rammer Klasseværelser + faglokaler Grupperum Klasseværelser placeret efter årgang 10

11 Pædagogiske visioner Langhøjskolens pædagogiske tilgang til undervisning bygger på følgende værdigrundlag: - Vi er et fællesskab - Vi er nysgerrige - Vi passer på hinanden - Vi sætter fagligheden højt - Vi samarbejder - Vi passer på vores skole Særlige tilbud Langhøjskole har et sprogtilbud for elever fra alle kommunens skoler. Elever med sproglige vanskeligheder kan visiteres. Eleverne er integreret i skolens øvrige klasser og modtager særlig støtte i hverdagen. Der er knyttet faste undervisere til ordningen. Den enkelte elev visiteres hvert år. Tilbuddet er for 0. til 3. klasse. Skolen har 11 elever fordelt på de fire årgange. 11

12 Skolens behov og ønsker til fremtidens fysiske rammer Følgende afsnit om skolens ønsker og behov i forbindelse med implementering af skolereformen er baseret på et møde med skolens ledelse og repræsentanter for lærerstaben. Arbejdspldser Faglokalerne er meget store muligt at lukke håndarbejdslokalet som kunne bliver til arbejdspladser/møderum Ønske om forskellige typer af arbejdspladser stille lokaler med arbejdsro og mødelokaler hvor man kan snakke. Gangene er de fleste steder så smalle at man ikke må bruge dem til arbejdspladser (på grund ag brand- og flugtveje) Hvis man laver en ny svalegang med udgang fra hvert klasselokale vil man kunne udnytte gangarealerne meget bedre. Arbejdspladser til lærerne er ikke til eleverne. Vægt på egen arbejdsplads (et bord, en stol, en computer etc.) Behov for opbevaring gerne i direkte forbindelse med arbejdsplads. Måske lidt opbevaring ved pladsen og så mere opbevaringsplads i et depotrum. Lærer i årgangsteams har i høj grad brug for det samme materiale måske kunne man effektivisere opbevaringen ved at gøre plads til at årgangsteams opbevarer materialer sammen Interesse i etableringen af et pauserum i supplement til lærerværelset, hvor lærerne kan slappe af i løbet af dagen. Gerne høje mødeborde til korte møder (hotspots). Der er meget støj på lærerværelset (dårlig akustik giver dårligt miljø). Ønske om at dette forbedres. Kælderlokale under fritidshjem (tidligere garderobe) kan evt. bruges som depot eller andet det står bare tomt nu. 12

13 Inklusion Skolegården skulle gerne gøres til læringsrum den skal kunne inddrages i undervisningen. Der er mange trapper og ingen elevator. Det bliver derfor en udfordring når/hvis skolen skal tage handicappede elever ind. (Ideen om at lave en udskolingsafdeling på 1. sal vil være umulig hvis der er bare ét barn i kørestol). De nuværende klasselokaler er meget ufleksible brug for andre møbler etc. Behov for at skabe muligheder for at kunne opdele børnene, eller gå et andet sted hen med en klasse. Hvis der kommer døre i klasselokalerne både i stueetagen og 1. salen, vil der være direkte adgang til græsarealer på bagsiden af skolen - dette vil gøre det muligt at anvende udearealerne mere i undervisningen. Meget gerne arbejdspladser til elever på gangene. 13

14 Motion og bevægelse Mulighed for højere grad af anvendelse af den del af fritidshjemmet der ligger uden for skolens matrikel. Fritidshjemmet bruger også skolegården om eftermiddagen. Desuden også to grønne legepladser disse kan anvendes af skolen i højere grad. Teatersal som der ikke er blevet rørt ved siden den blev bygget i 68 skolen har haft en ansøgning ude om at få gjort noget ved den. Ansøgningen er nu strandet. Tanken er at den kan bruges i forbindelse med motion og bevægelse. Salen skal stadig kunne bruges som teatersal da den også bruges af brugere udefra (fx Hvidovre ungdomsteater). To små idrætssale, et lille motionsrum i kælderen (+ forslaget om ændringer i teatersalen) Skolen er meget presset på plads til indendørs sport og idræt. Krea-gangen (fløj H) vil kunne bruges til bevægelses-gang 14

15 15

16 Anbefalde tiltag Arbejdsmiljø Plan Plan 1 16

17 I forbindelse med indretning af arbejdspladser, mødefaciliteter og hvilerum henvises der til indretningseksemplerne i hovedrapporten. A1 Det anbefales at håndarbejde lægges sammen med sløjd i forbindelse med det nye fag håndværk og design. Således frigøres der lokaler til arbejdspladser og mødefaciliteter. Der etableres desuden et te-køkken og toiletter. A2 Sprogcentret rykkes til H-føjen og der etableres i stedet arbejdsfaciliteter. A3 Arbejdsfaciliteter + pædagogisk værksted. A4 I forbindelse med lærerværelset anbefales det at der etableres et hvilerum til lærerne. Der er idag problemer med de akustiske forhold på lærerværelset, og vi anbefaler at disse forbedres. A5 Mødelokale. A6 Udgang til udendørs arbejdsmiljø for lærerne. 17

18 Inklution og grupperum Plan Plan

19 I 1 Disse lokaler vil gradvist blive frie i takt med at skolen overgår til at være tresporet, og det anbefales at der etableres et grupperum til hver årgang efterhånden som det bliver muligt. I 2 Det anbefales at der etableres arbejdspladser til eleverne, hvor der både er mulighed for gruppearbejde og individuelt arbejde. I 3 Det anbefales at der etableres et grupperum for hver årgang. På sigt bør også data-lokalet inddrages. I 4 Det anbefales at der etableres elevarbejdspladser på gangarealet ved trappeopgangene. Her skal tages hensyn til brandkrav. I 5 Udgang fra klasselokaler til udendørs arbejdsmiljøer/læsehaver. 19

20 Motion og bevægelse Plan 0 1 Landskab

21 M1 Det anbefales at de faste siddepladser i teatersalen fjernes, og der lægges nyt gulv, således at salen kan bruges som multisal. Flytbart inventar vil gøre det muligt stadig at anvende salen til teater og forsamlinger etc. Der skabes desuden forbindelse mellem fritidshjemmet, indskolingen og multisalen. U1 Pladsen mod øst bør kunne rumme større forsamlinger og stadig fungere som det store rum det er i dag. Dog kan pladsen med fordel indrammes bedre, så den adskiller sig mere fra det store aflange gårdrum. U2 Haverummet med klatrestativet vil kunne indeholde flere aktiviteter, og give de yngre elever et alternativ til det store åbne gårdrum. U3 De store boldbaner vil kunne opdeles i mindre baner eller der vil kunne blive placeret mobile mål, som vil facilitere mindre grupper, der kun spiller omkring ét mål. U4 I dette haverum anbefales det at etablere et opholdrum i forbindelse med biblioteket, hvor der er plads til stille ophold/læsepladser i grønne omgivelser. U5 Haven med græsarmering og bordtennisborde vil i højere grad kunne fungere som opholdsrum ved at opsætte flere siddepladser og evt. etablere lave rumopdelende hække. U6 Hvis der etableres direkte udgang fra klasselokalerne til det grønne areal bag skolen, vil dette kunne bruges i forbindelse med undervisning. 21

22 Oversigt over anbefalede tiltag Omklædning + bad Gymnastik Arbejdspladser/ møde Omklædning + bad Svømmehal Musik rykkes til kælderen, og lokalet inddrages i stedet til billedkunst Aktivitet og vild leg Billedkunst Musik På sigt kan data inddrages til elevfaciliteter F1 Håndarbejde lægges sammen med sløjd for at facilitere Håndværk og Design. Dele af billedkunstlokalet inddrages til dette Design og håndværk Sprogcenter Teknik Hjemkundskab Støttecenter Grønt ophold F4 I dag bruges lokalet ikke til så meget, og Sprogcenter rykkes hertil nær Støttecenteret Klasse Klasse Klasse Fysik Depot Natur/ teknik Fag-have Læse-have Data PLC (Pædagoisk Lære Center) Elev-øer Skole betje Elev-øe PLC (Pædagoisk Center Elev-øe IT kontor Tekn Gr. rum Klasse Klasse Klasse Arbejdspladser/ møde Teknik Arbejdspladser/ møde Skolev Gr. rum Administration/kontorer Arbejdspladser/lærerfaciliteter Inklusion (elev arbejdsfaciliteter) 22 Motion og bevægelse Mulighed / funktionsændring Forbedring af udearealer

23 Omklædning + bad Gymnastik Kontor Projektrum og personale Kon. Dep wc Fællesrum wc Teater faciliteter ymnastik wc wc Scene SFO lok./ klasse SFO lok./ klasse SFO lok./ klasse Teatersal/ Multisal t kan data ages til aciliteter Data PLC agoisk Lære Center) Elev-øer kontor Personalegarderobe Skolebetjent Elev-øer PLC (Pædagoisk Lære Center) Elev-øer Teknik Skolevejl. Skoleleder Hvilerum Køk. wc wc wc Dep Kontorer Admin. Personalerum Møde Aktiviteter for mindre børn F2 Ekstra væg og der er mulighed for SFO-leder kontor Aktiviteter for mindre børn wc SFO lok. SFO lok. + køkken Kontorer Kontor + depot SFO lok./ klasse SFO lok./ klasse Der skabes forbindelse mellem indskoling, multisal og fritidshjem. F3 Skolepsykolog Talepædagog Sundhedsplejerske dser/ Gr. rum Klasse Klasse Klasse Gr. rum Klasse Klasse Klasse Værksted (sambrug) Grønt undervisningsmiljø 23

24 Elev-ø er Elev-ø er Gr. rum Klasse Klasse Klasse Gr. rum Klasse Klasse Klasse Gr. rum Klasse Bruges i dag til data, men på sigt kan det anvendes til elevfaciliteter Administration/kontorer Motion og bevægelse 24 Arbejdspladser/lærerfaciliteter Inklusion (elev arbejdsfaciliteter) Mulighed / funktionsændring Forbedring af udearealer

25 LANGHØJSKOLEN BilagBUV_140508_pkt Plan 1 er Elev-ø er Gr. rum Klasse Klasse Klasse Gr. rum Klasse Klasse Klasse 25

26 Økonomisk prioritering Arbejdsfaciliteter Følgende tiltag for arbejdsfaciliteter til lærerne er vigtige, at få udført allerede i 2014, for at skolen kan stille ordenlige arbejdsforhold til rådighed for lærerne. Under forudsætning af at håndarbejde kan integreres med sløjd, kan alle arbejdsfaciliteter til lærerne samles i tre grupperinger i stueetagen. Denne organisering forventes at være en rigtig god løsning for skolen i forhold til rummelig sammenhæng der vil styrke samarbejdet mellem lærerne på tværs. Der er afsat midler til forbedret akustik på lærerværelset og nyt inventar til hvilerummet. Inklusion Der er afsat midler i 2014 til indkøb af nyt inventar der kan skabe mere varierede arbejdsmiljøer for eleverne i grupperum og på udvalgte gangarealer. I 2015 er der yderligere mulighed for skolen for at få etableret udgang til udearealer fra udvalgte klasseværelser i stueetagen. Motion og bevægelse I 2015 er der afsat midler til at Langhøjskolen kan få moderniseret deres gamle teatersal til en tidssvarende og mere funktionel multisal. Den nye multisal er en god investering hvori eleverne får mulighed for mere motion og bevægelse indendørs. Skolens nuværende skolegård bærer præg af en lang asfalteret gård, uden meget inspiration for bevægelse til eleverne. Der er afsat midler til en ekstra boldbane, etablering af aktivitetsområder m.m. Forudsætninger Det er en forudsætning at sprogcenteret rykkes for at frigive plads til arbejdsfaciliteter. Der er afsat midler til nyt inventar hertil. Der er afsat midler til at flytte håndarbejde til sløjdlokaler, med henblik på at skabe større synergi mellem fagene, hvilket vil understøtte det nye fag Design/håndværk. Denne sammenlægning er en forudsætning for at sikre nok plads til arbejdsfaciliteter til lærerne. 26

27 2014 Arbejdsfaciliteter: A.0 Nyt inventar til 47 lærerpladser (enhedspris á kr.) A.1 Forbedring af eksisterende (the-køkken + lokalesammenlægning) A.2 Nedrivning/opførelse af vægge A.4 Inventar til hvilerum + akustik A.6 Udgange Total Inklusion I.1 Elev grupperum I.2 Læsehaver I.3 Grupperum 1. sal I.7 Elev-øer Total Forudsætninger F.1 Omrokering af design/håndværk F.2 Opret væg til arbejdspladser F.3 Optimering af kontor F.4 Inventar til støttecenter Total Total 2014 Afsætningsbeløb ex moms kr kr kr kr kr kr kr kr kr kr kr kr kr kr kr kr kr Inklusion I.5 Udgang + udendørs læringsmiljø Total Motion og bevægelse M.1 Tumlesal + forbindelse (istandsættelse af multisal/teatersal) U.1 Skolegårdmiljø U.2 Boldbane U.3 Aktivitetsområde (thermoplast) U.4 Udendørs læringsmiljø U.5 Grønt udemiljø U.6 Optimering af græsareal Total Total 2015 Samlet i alt 2014/2015 inkl. byggeplads 7 % ( kr.) og uforudsete 5% ( kr.) kr kr kr kr kr kr kr kr kr kr kr kr. 27

28 Konklusion Dette projekt tager udgangspunkt i den nye skolereform og dennes krav til skolerne vedrørende arbejdspladser til lærerne, inklusion af elever og et øget krav til motion og bevægelse. Dette skal løses indenfor skolens eksisterende fysiske rammer, og der er derfor ikke tale om udbygning af skolen eller større indgreb i bygningernes fysik. Inklusion Det anbefales i forbindelse med inklusion, at der etableres et grupperum for hver årgang, og at disse ligger i umiddelbar forbindelse med klasselokalerne. Grupperummene er velegnet til holddeling og varierede undervisning, der styrker elever med forskellige læringsbehov. Få men større arbejdsmiljøer med tilknyttet arbejdsfaciliteter fordelt på skolen. Derudover anbefales det, at der etableres direkte udgang i stueetagen fra klasselokalerne, så man kan gøre aktivt brug af udendørs læringsmiljøer i forbindelse med undervisningen. Motion og bevægelse Skolegården bærer præg af en aflang og uinspirerede asfalteret gård med nedslidte boldbaner. Det anbefales at dette areal forbedres med flere aktiviteter for alle aldersgrupper. Der er ses gode muligheder i rummene mellem fløjene og skolens placering tæt på strand og naturlegeplads. Det anbefales at den eksisterende teatersal istandsættes således at den kan anvendes som multisal, og stadig fungere som teater- og forsamlingssal. Dette gøres ved at fjerne de faste siddepladser og lægge et nyt gulv, samt indkøbe nyt fleksibelt inventar. Arbejdsfaciliteter Vurderingen af behovet for arbejdspladser på skolen er lavet på baggrund af følgende beregning: x antal lærer/1,4 = antal arbejdspladser der skal stilles til rådighed. Der er ca. 65 lærere på Langhøjskolen, og der vil således skulle være minimum 47 arbejdspladser. En arbejdsplads fylder min. 6 m², og der kræves således 282 m² for at etablere nok arbejdspladser på skolen. 28

29 Der er mulighed for at anvende op til ca. 325 m² til arbejdsfaciliteter. Skolen har dermed fantastiske muligheder for, at sikre lærerene velegnede arbejdsmiljøer. De er organiseret i samme etage med en ønskelig gruppering, der med placering og rummelig forhold kan styrke det tværfaglig samarbejde af lærere og pædagoger. Øvrige Det bemærkes at skolen har store problemer med indeklima. Det anbefales at vinduerne udskiftes, at der installeres solafskærmning og at ventilationssystemet efterses. Det anbefales i øvrigt, at der i eventuel fremtidig investering ses på muligheden for at etablerer en svalegang, således at der bliver direkte adgang fra 1. sal til udearealerne på skolens bagside. Det anbefales at Langhøjskolen samlet set får tildelt det største beløb ud af den samlet anlægssum. Der sker på baggrund af, at der fremadrettet er rigtig gode udviklingsmuligheder. Det store afsætningsbeløb til skolen skyldes særligt at vi ser moderniseringen af teatersalen og etableringen af udendørsundervisning som fornuftige investeringer der vil have stor værdiskabelse for skolen. Generelt kan det konkluderes, at Langhøjskolen har rigtig fine muligheder for, at tilpasse sig den nye skolereform med de nuværende bygningsmæssige rammer de råder over. Det kan dermed konkluderes, at med de anbefalede tiltag udført kan Langhøjskolen efterleve skolereformens krav. Tildelte beløb Arbejdsmiljø Motion og bevægelse Inklusion Forudsætninger Total kr kr kr kr kr.* *I totalprisen er ex moms og medregnet uforudsete omkostninger (5%) og byggeplads omkostninger (7%). 29